關(guān)于英語調(diào)查報告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告不再是罕見的東西，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的關(guān)于英語調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于英語調(diào)查報告1
為了提高英語學(xué)習(xí)的成績，為了更好地通過英語四六級，為了以后在人際交往中通過英語能夠?qū)崿F(xiàn)順利的交流。為了在以后的工作或者在學(xué)習(xí)中多一點技能我利用了微信這一溝通工具。采用問卷式的方法，在20xx年5月26日調(diào)查了經(jīng)驗豐富，而且各個學(xué)科都比較出色的葉珊同學(xué)請他介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及他英語在筆試和口語都出色的原因，以及能力的養(yǎng)成方法，希望自己的能夠更好的去掌握英語學(xué)習(xí)的方法。
一，關(guān)于英語筆試部分
1.多記單詞。葉珊從小學(xué)三年級就開始記單詞了。最早接觸到的英語單詞是通過老師所頒發(fā)的書。及他都難以忘記他所寄到的第一個單詞是pen(鋼筆)。葉珊一開始老師要求記單詞到后面自己主動要記，這是因為葉珊對英語產(chǎn)生了興趣。英語產(chǎn)生了好奇，因為性格十分的好強，于是自己下定決心學(xué)習(xí)這門課程。為此他堅持及單詞從每天早上的一個上升到了每天兩個，直到現(xiàn)在都堅持既每天。至少五個單詞，而且他認(rèn)為不應(yīng)該死記硬背的去記單子，而應(yīng)該通過一個句子去收集一個單詞。這樣才會更加深刻的。他告訴我，他通常記單詞的方法是通過詞根詞綴法。有時還會通過它的諧音或者通過音標(biāo)的方法把它記住有時遇到不會的時候，要經(jīng)常通過查字典把這個單詞了解透徹，這樣才會在筆試方面有所進步，因為這是英語筆試部分最主要的基礎(chǔ)。
2.要熟知語法。葉珊同學(xué)記憶中最早接觸到語法是在他初中的時候，他說過對小學(xué)的語法并沒有什么印象。覺得小學(xué)會用一些單詞就能把題目做出來，能夠應(yīng)付考試初中后他簡單接觸到了語法后。對英語有了系統(tǒng)的認(rèn)識，并對英語的學(xué)習(xí)興趣越來越濃烈，他通過了解語法。他能夠更清楚的了解到閱讀文章的內(nèi)容以及中心思想。而且，為他寫作水平的提高提供了很好的借鑒。
3.多閱讀。葉山同學(xué)從小學(xué)一年級就接觸到課外書的閱讀。在三年級之前，課外閱讀是為了和媽媽交換去游樂園的條件。三年級后，他是主動式閱讀的，他閱讀十分的廣泛，任何類的書籍都略有接觸。其中，讓他較為感興趣的書籍是文學(xué)類的書籍以及小說。而且他最早接觸到的英語類書籍是《小王子》，這是他媽媽送給他第一本有關(guān)英語類的書籍，所以它十分地珍惜。他說十分喜歡里面的內(nèi)容，情節(jié)以及概述，他還說為了閱讀完這本書花了好幾年的時間，其中中途還放棄過，還好在媽媽的幫助下完成了書本的閱讀，他告訴我他閱讀的英文書籍不多，就只有《小王子》和《哈利波特》還有《老人與海》。至今還有很多句子沒能弄清楚，還查閱過很多字典都難以解釋清楚。他認(rèn)為自己的功力還不夠，應(yīng)該還有很大的提升空間。
4.合理安排時間，葉山同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有很合理的安排時間，每天都有計劃，有目的的去學(xué)習(xí)英語。葉珊從大學(xué)以來每天都堅持早上六點起床。然后6:10-6:30記單詞以及表達，并且還背誦了一些優(yōu)美的英語經(jīng)典名句。6:30-7:00就會進行英語訓(xùn)練，每天早上都會堅持晨讀。他說這樣能夠培養(yǎng)語感，能夠更好更快的把題目做出來。21:30-22:00都會閱讀一篇英語的文章。葉珊同學(xué)一直都有計劃去保持閱讀這個愛好。他認(rèn)為時間就像是海綿里的水，只要愿擠，總是會擠出來的。所以葉山同學(xué)會有屬于自己學(xué)習(xí)英語的時間，他覺得累并快樂著，他認(rèn)為時間花在這上面。正所謂物有所值。
5.方法運用得當(dāng)，葉珊同學(xué)堅信好記性不如爛筆頭，他每天前一晚都會把需要記的單詞寫在便利紙上，要記得句子以及每天晨讀的內(nèi)容都會收集起來。待到早上的時候進行背誦或者朗讀，而且每隔兩個星期就會重復(fù)再輪流一遍。他說這樣能夠加深印象。他說早上是最佳的記憶時間。所以他選擇早上主要以輸入為主，而且他主張多查閱字典，特別是遇到了一些常見又不懂的。而且盡量多了解一個單詞的不同詞性，這樣才會讓我們在閱讀的時候。更加得心應(yīng)手。最后葉珊還覺得每個星期還應(yīng)該進行英語寫作訓(xùn)練，把所學(xué)的內(nèi)容進行輸出，做到靈活應(yīng)用英語。
6.英語筆試與口語表達是相互補充的。葉珊認(rèn)為若連單詞都認(rèn)不出來，又怎能強求他？把一個句子連貫的聽出來呢？不懂語法容易導(dǎo)致我們對句子產(chǎn)生誤會，其實英語口語與漢語的學(xué)習(xí)是十分相似的。會說的有可能不會寫，會寫的不一定會說。所以兩者都是需要一個不斷積累的過程。所以筆試方面優(yōu)秀的人不一定口語表達能力強�？谡Z表達能力強的同學(xué)鄙視方面不一定優(yōu)秀，所以，我們需要兩者的互相協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、關(guān)于英語口語部分
1.了解發(fā)音連讀輕重讀的語音現(xiàn)象，列三了解輕重讀連讀等語音現(xiàn)象。是他的媽媽告訴她的，她的母親是一位高中的英語老師。他說了連讀的語音現(xiàn)象對發(fā)好一個句子是十分重要的。特別是在做英語聽力的時候，起到了事半功倍的效果。他當(dāng)初在學(xué)習(xí)的時候，是從網(wǎng)上摘抄一些有關(guān)連讀以及語音現(xiàn)象的文章。并在連讀的位置上做好了筆記。在認(rèn)真聽朗讀的錄音，并且仿反復(fù)的聽吞掉或者是弱化的詞。他了解到有三種連讀的現(xiàn)象有輔音加輔音。輔音加元音元音加原因，其中輔音加元音的現(xiàn)象是最為常見的`，只要我們認(rèn)真仔細(xì)的聽錄音并反復(fù)的模仿。
2.要多聽多讀多練，野山同學(xué)認(rèn)為我有不斷的訓(xùn)練才能很好的。學(xué)好一門語言聽讀是最基礎(chǔ)的，每天需要有固定的時間。跟讀并模仿發(fā)音才會使英語的口語更加流利，他說一門外語需要花多一點時間和精力。才會有所收獲，葉珊認(rèn)為英語口語的學(xué)習(xí)與我們學(xué)習(xí)普通話是一樣的。都是需要一個過程，需要了解發(fā)音的部位。要多訓(xùn)練才能有所進步，而且葉珊在聽讀訓(xùn)練的時候沒有對個別單詞有所針對，覺得并非每個單詞都能夠聽得清楚 要的是學(xué)習(xí)了語境培養(yǎng)自己的語感。
3.多與他人交流溝通，葉山同學(xué)認(rèn)為與別人交流是十分重要的，這是英語輸出的一種表現(xiàn)。他認(rèn)為如果身邊有外國人與他們交流會，潛移默化的影響著你的英語口語水平。他也說經(jīng)常和媽媽用英語來交流就促使她對英語產(chǎn)生了極大的興趣，也有了極大的進步。你認(rèn)為在與別人的交往中應(yīng)該做到侃侃而談，要外向一點，不要害羞，而且他還報名過有關(guān)學(xué)習(xí)外語一對一的訓(xùn)練。這促使它在英語的道路上學(xué)習(xí)越來越好。
4.聽歌唱歌，葉珊說她在空閑的時光喜歡聽歌。唱歌，雖然他覺得自己唱的不是很好聽，甚至覺得五音不全，六音不準(zhǔn)。但我覺得這是因為他太謙虛了，他說在他的歌單里有100多首歌一半以上都是英語歌，他說聽歌能夠讓自己放松心情�？梢詼p緩自己的壓力，使自己的心情變得更好，更好的去陶冶自己的情操，而且唱歌還可以轉(zhuǎn)換自己不良的情緒。如果聽英語歌的話，那就是一舉兩得了，既可以學(xué)好英語又可以緩解情緒。
5.看美劇這里所說的美劇不單是指情節(jié)有多好，而是只有中英字幕的電影或者是電視劇。據(jù)我所知，他還追過不少有關(guān)英文電影或者電視劇。例如有老友記，流浪地球以及眾多的好萊塢大電影等，就不一一介紹了，葉珊說在她三歲的時候就開始接觸有關(guān)英語類的動畫片，葉珊還說這對她的啟蒙十分的有幫助。在他小的時候有時會用看動畫片里學(xué)習(xí)的英語跟媽媽講。媽媽都會夸獎他，促使他更有動力的去學(xué)習(xí)英語。
6.學(xué)習(xí)遠(yuǎn)見或者是學(xué)習(xí)網(wǎng)站的幫助葉酸。主張邊聽邊讀，而且在他的手機里有好幾個英語口語輔助的軟件以及官網(wǎng)，他給我推薦了一下，有英語流利說APP，復(fù)讀機APP，百詞斬APP。而且他還給我推薦了一個官網(wǎng)，叫做Ted演講官網(wǎng)，他說這對他考英語四六級口語部分是十分有幫助的。他還給我推薦了一個看英語就能學(xué)習(xí)的軟件，那就是一點英語APP。
綜上所述，葉珊同學(xué)的英語筆試以及口語的學(xué)習(xí)方法是非常值得我們借鑒的。我們還應(yīng)該向葉珊同時學(xué)習(xí)，像她一樣持之以恒的去學(xué)習(xí)英語，鍛煉自己的意志力。為學(xué)習(xí)英語這些有意義的事情去堅持不懈的努力。同時還應(yīng)該有目標(biāo)計劃，沒有目的的學(xué)習(xí)都是徒勞無獲的。例如我們可以定下考試六級的目標(biāo)，我相信有付出一定會有收獲的。
關(guān)于英語調(diào)查報告2
一、調(diào)查研究對象、內(nèi)容和方法：
調(diào)查對象：Xx縣Xx中心小學(xué)學(xué)生（22名五年級學(xué)生，16名六年級學(xué)生）
調(diào)查內(nèi)容和方法：
調(diào)查研究內(nèi)容主要是農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
方法：發(fā)放調(diào)查表，與學(xué)生對話。
二．調(diào)查結(jié)果
該地區(qū)位西安市Xx縣Xx，地理位置離縣城較遠(yuǎn)，按規(guī)定學(xué)校必須從小學(xué)三年級開始英語教學(xué)，但學(xué)校的專業(yè)英語教師只有一人，學(xué)校沒有語音等教學(xué)設(shè)備。在參與調(diào)查的28人當(dāng)中，對于如何解決英語學(xué)習(xí)上的困難，75%的同學(xué)認(rèn)為請教老師；對于利用網(wǎng)絡(luò)解決英語學(xué)習(xí)困難的問題和英語互動教學(xué)，沒有同學(xué)知道這回事；大約90%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的師資和英語學(xué)習(xí)氛圍很差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的'同學(xué)沒聽說過什么是“英語角”這樣的活動。
三、調(diào)查情況
在本次調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)了一些農(nóng)村小學(xué)英語教育中普遍存在的問題。其中有以下幾個較為突出問題：
問題之一：縱觀我鎮(zhèn)六所小學(xué)， 這些小學(xué)中均開設(shè)了英語課程。英語課在小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)小學(xué)英語課程。就我校來說整個學(xué)校只有三名固定英語教師，每周只有兩節(jié)英語課。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差校根本不學(xué)英語，小學(xué)英語課課時及教師配備是學(xué)生學(xué)習(xí)英語差異較大的主要原因之一。學(xué)生進入初中后，由于對英語學(xué)習(xí)的要求有所提高，學(xué)習(xí)英語對他們來說是一大難題，因為沒有興趣或著第二興趣培養(yǎng)還沒完成，在單詞，背誦，句型理解和語法等問題前無法招架，開始放棄對英語的學(xué)習(xí)。
問題之二：對于日常用語，模仿對話錄音部分，學(xué)生掌握較牢固。但由于學(xué)生自己沒有磁帶，課后不能進行聽力復(fù)習(xí)，不熟悉原音發(fā)音，因此有些學(xué)校出現(xiàn)教師教讀、領(lǐng)讀、朗讀的現(xiàn)象，完全替代了原聲磁帶的作用。這樣下去，不利于學(xué)生形成英語思維，更不利于學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)活動。
四、解決方案
1、 組織辦英語手抄報
以小組為單位辦月報，以班級為單位辦周報，在各班選拔優(yōu)秀小編輯辦校報。
2、 組織辦英語板報
要求板報信息量大，更精煉，易于讀者接受與喜愛，并且制定固定的更新周期和輪流出版制度。
3、 學(xué)習(xí)英文歌曲
利用晨會課、校園廣播站定期、定時播放英語歌曲，讓學(xué)生逐漸得到美的旋律及西方國家文化知識及社會風(fēng)情的熏陶。
4、英語興趣活動
�。�1）英語競賽
英語競賽的項目有很多，如知識搶答、聽力測試、筆試等等，通過豐富多彩、緊張激烈的競賽活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)熱情與積極性。
�。�2）英語游戲
英語游戲活動形式多，也便于開展及學(xué)生的廣泛參與，深受學(xué)生的喜愛。應(yīng)加大在這一方面的組織力度、深度與強度。
�。�3）英語興趣小組
組織各班英語愛好者組成英語興趣小組，利用業(yè)余時間豐富學(xué)生的英語知識面，提供英語實踐與交流的時間與空間與機會。
�。ǎ矗┯⒄Z角
在校園中營造一個英語天地，師生之間自由自在暢所欲言，就英語學(xué)習(xí)的各方面進行交流與分享。同時，吸引更多同學(xué)參與進來，進行語言交流。
關(guān)于英語調(diào)查報告3
調(diào)查時間：20xx年4月
調(diào)查地點：小學(xué)
調(diào)查對象：3~6年級學(xué)生
調(diào)查方法：問卷調(diào)查法
調(diào)查人員：
調(diào)查分工：負(fù)責(zé)以上三項調(diào)查
20xx年開始，小學(xué)英語課程成為我國國家規(guī)定的必修課程，小學(xué)英語教育正式成為基礎(chǔ)教育的基本組成部分，小學(xué)英語課外作業(yè)是小學(xué)英語課堂教與學(xué)的延伸和補充，它既是教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要組成部分，小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查報告。它旨在開發(fā)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生開創(chuàng)一個將英語應(yīng)用于生活實際的廣闊天空地。因此，本文對小學(xué)英語作業(yè)布置的情況作一個分析。
一直以來，我校學(xué)生英語課外作業(yè)地完成情況不容樂觀。為了使學(xué)生能完成英語課外作業(yè)，更有效地掌握英語，提高英語作業(yè)地效率，20xx年4月中旬我制定了關(guān)于小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查問卷，對我校三至六年級學(xué)生進行了作業(yè)地調(diào)查。具體如下：
一、調(diào)查的方式
為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍性、客觀性，增加調(diào)查的可信度，我采用的調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式，以班級為單位，每個班級進行問卷調(diào)查，然后從中抽取25名進行問卷調(diào)查。
二、調(diào)查的內(nèi)容
本次調(diào)查共設(shè)計了5道題，包括作業(yè)量、完成作業(yè)時間、態(tài)度、作業(yè)批閱與反饋評價以及課外閱讀、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣等多方面。具體題目如下：
1、 你覺得孩子英語作業(yè)量如何？（ ）
A非常多B.適中
C、較少
2、 學(xué)校教師對作業(yè)每次都自己批改嗎？（）
A. 每次都堅持批改
B. 偶爾批改
C. 不批改
3、 你認(rèn)為自己的每天的英語作業(yè)量多少比較合適？（）
A、15分鐘左右 B.30分鐘左右
C、1小時左右
4、 你希望的英語作業(yè)類型是（ ）
A、抄寫為主B、課外閱讀為主
C、聽、讀為主
5、你喜歡英語學(xué)科嗎？（ ）
A.喜歡 B.不喜歡
C. 馬馬虎虎
三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析
1、在被調(diào)查的家長中，有125人認(rèn)為英語老師布置的作業(yè)量適中，占總數(shù)的83.3%，有17人認(rèn)為我校作業(yè)量太少，占總數(shù)的11.3%，有人認(rèn)為我校的英語學(xué)科作業(yè)量太多，占總數(shù)的5%，調(diào)查報告《小學(xué)英語作業(yè)的調(diào)查報告》。三、四年英語作業(yè)量比較合適，有部分家長認(rèn)為作業(yè)不是很多，五、六年級英語作業(yè)量大部分家長認(rèn)為比較適中，個別教師英語作業(yè)量較大。
2、通過第二題
可看出認(rèn)為教師對作業(yè)批閱、反饋的有150人，占總數(shù)的95%，
3、通過第三題可以看出，認(rèn)為英語學(xué)科作業(yè)量在30分鐘左右合適的有120人，占總數(shù)的80%；30人認(rèn)為15分鐘合適，占總數(shù)的21%；
沒有人認(rèn)為作業(yè)在1小時左右比較好。
4、通過第四題可以看出，大多數(shù)家長反對機械抄寫，英語學(xué)科作業(yè)最好有不同種類，可以是課外英語閱讀，可以是聽、讀、寫，也可以是綜合性練習(xí)。
5、通過第六題可以看出，有145名學(xué)生認(rèn)為自己的對英語感興趣，占總數(shù)的96%，只有5人認(rèn)為自己的孩子對英語不喜歡，且3人都是五、六年級的，從這一點可以看出，五、六年級已經(jīng)有部分學(xué)生對英語不感興趣，占五六年級總數(shù)的12%，這部分學(xué)生現(xiàn)在就對英語不感興趣，還可以說他們英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了障礙，這對他們初中英語學(xué)習(xí)是很不利的，所以我校英語學(xué)科教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣入手。
四、整改措施
�。ㄒ唬� 三、四年級
針對三、四年級孩子接觸英語時間不長，詞匯量和作業(yè)形式局限性較大，所以作業(yè)的布置主要體現(xiàn)在口語、聽力及綜合性試題三個方面：
1、聽磁帶與經(jīng)常在家早讀20分鐘。
2、制作單詞卡片， 貼在家中的醒目位置，不斷加強對單詞的認(rèn)識與記憶。
3、經(jīng)常制作海報或英語知識小報。
4、在班級設(shè)置英語角，將全班分為4個組，進行英語口語表達與訓(xùn)練的比賽，每周評出周冠軍，每月評出月冠軍，一學(xué)期評出學(xué)期冠軍，一年評出年度冠軍，在國旗下進行表揚與獎勵，激勵學(xué)生，讀懂孩子，走進孩子的內(nèi)心世界。
�。ǘ┪�、六年級
五、六年級與三、四年級相比，單詞、句型的`書寫大大增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度加強，所以我們力求在作業(yè)設(shè)計時夯實基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的綜合語言實踐能力。具體主要體現(xiàn)在以下：
1、為了讓學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，每天留12分鐘的英語書寫作業(yè)，及時鞏固當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識。
2、每單元出一張試卷，把各單元教材內(nèi)容與學(xué)生實際生活相結(jié)合，設(shè)計貼近學(xué)生生活的拓展性作業(yè),提高學(xué)生綜合運用能力。
3、經(jīng)常讓學(xué)生寫一寫“老師，我想對你說”，讓學(xué)生告訴你他最想要什么，他最不想要什么，他有什么學(xué)習(xí)“心思”、學(xué)習(xí)障礙等等。
總之，一切為了孩子，為了孩子的一切。這次的調(diào)查目的明確，過程清晰，結(jié)果令人滿意。從中，我得到了自己想要的東西，知道了學(xué)生需要什么，不需要什么，今后的作業(yè)的布置方面我將以此為依據(jù)，不斷改進，爭取使我校的學(xué)生英語作業(yè)做得更好，使我校學(xué)生的明天更輝煌。
關(guān)于英語調(diào)查報告4
一、 引言
英文寫作是英語應(yīng)用能力之一。隨著對外交際的越來越廣泛和英語在日常生活的廣泛應(yīng)用,英語寫作的用途也日顯重要。然而，大部分學(xué)生的寫作水平只停留在逐字翻譯或是死搬硬套上，所以寫作教學(xué)一直是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，普遍存在“聽到寫作學(xué)生心煩，見到習(xí)作教師頭痛”的現(xiàn)象。為了全面了解中學(xué)生的英語寫作狀況，摸索出一條適合中學(xué)生交際需求和認(rèn)知發(fā)展水平的寫作教學(xué)新模式，因此對中學(xué)生的英語寫作現(xiàn)狀及其原因進行了調(diào)查研究。
二、調(diào)查情況
調(diào)查對象：
對八仙中學(xué)初中的三個年級隨機抽取275個學(xué)生——七年級為85人，八年級為97人，九年級為93人，認(rèn)真發(fā)放問卷，回收率100％，經(jīng)過仔細(xì)統(tǒng)計，得到了真實的第一手資料。
(一) 調(diào)查的方法
1、調(diào)查法：有目的、有計劃的通過調(diào)查表、談話和問卷等形式接觸和了解教育對象,搜集相關(guān)資料，對有效的英語寫作途徑的進行分析研究。
2、行動研究法：在行動研究中不斷地探索、在實踐中進行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思有計劃、有目的地觀察我班學(xué)生在寫作方面能力的變化，做出詳盡記錄，然后進行分析處理，尋找得失原因，制定出對策，改進和解決學(xué)生英語寫作的實際問題。
3、個案研究法：通過英語寫作能力培養(yǎng)途徑的教學(xué)案例，在較長時間里對我班學(xué)生連續(xù)進行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生英語寫作方面存在的普遍和個別問題，從中總結(jié)出規(guī)律性的東西，從而研究出提高寫作能力的策略。
(二) 調(diào)查結(jié)果與現(xiàn)狀分析
調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查共分發(fā)問卷275份，收回有效問卷180份。然后如實地統(tǒng)計了調(diào)查中的所有真實數(shù)據(jù)，并對這些材料進行了大量的分析工作。統(tǒng)計結(jié)果顯示：
第一小題： 54.4% 的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣，12.3%的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)很有興趣，其他學(xué)生對英語學(xué)習(xí)無所謂。
第二小題：30.2%的學(xué)生覺得英語寫作不難，62.1%的學(xué)生覺得英語寫作難，其他學(xué)生覺得英語寫作難度一般。
第三小題：每日寫作占1.5% 每周21% 二至三周42.5% D.一月或以上35%。
第四小題： 52.3%的學(xué)生只能寫英語簡單句，17.6%的學(xué)生獨立完成復(fù)雜句。其他學(xué)生有時抄襲。
第五小題：52%的學(xué)生能及時完成老師布置的英語作文，而48%的學(xué)生有時不能或總是不能，也就是說，還有將近半數(shù)的學(xué)生沒有端正寫作的態(tài)度，寫作的積極性不高。
第六小題：90%的學(xué)生對自己寫作的成效感到一般或不滿意，只有10% 學(xué)生對自己的作文感到滿意。由此可見，學(xué)生普遍認(rèn)為自己的寫作能力有待提高，這就要求師生在此方面共同努力，從而取得進步
第七小題：89.5%認(rèn)為英語寫作的難點在于組織表達。10.5% 認(rèn)為難度在于審題 這組數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生認(rèn)為審題已不再是寫作的難點，相比之下，在組織表達方面，則存在著相當(dāng)普遍的問題。
第八小題：目前，34%學(xué)生認(rèn)為提高英語寫作能力的主要途徑是自己練習(xí)或模仿，28.5%認(rèn)為是閱讀英文刊物，22%認(rèn)為是老師輔導(dǎo)。
第八小題：在英語寫作中，57%認(rèn)為最大困難是詞匯量不足；23%認(rèn)為是語法不明白；20%的學(xué)生認(rèn)為是平時寫得少。
第九小題：45%的學(xué)生認(rèn)為教師有效指導(dǎo)對于學(xué)習(xí)作文最有效果；30%認(rèn)為是自學(xué)；25%認(rèn)為是閱讀一本好的作文教材。
第十小題：28%的學(xué)生對教師的寫作教學(xué)感到滿意或很滿意，超過半數(shù)的學(xué)生對教師的'寫作教學(xué)感覺一般，還有15%的學(xué)生感到不滿意。由此可見，學(xué)生對教師的寫作教學(xué)基本認(rèn)可，但教師在寫作方面的教學(xué)還有待改進，應(yīng)該采用更行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
三、問題與對策
從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，目前中學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀不容樂觀，應(yīng)引起極大的重視。經(jīng)調(diào)查分析，學(xué)生英語寫作主要存在下列幾大問題：
問題一：大部分學(xué)生對英語沒有興趣，覺得英語寫作難。從中可以看出學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，水平參差不齊。
問題二：學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的薄弱，詞匯量的不足，語法概念的不清及死套漢語思維方式，也影響了課題實驗的實施進程。
問題三：學(xué)生思想上重視不夠，存在“懶惰”現(xiàn)象，不能夠從主觀上積極主動配合，有“應(yīng)付”之嫌。
問題四：多數(shù)學(xué)生對自己的英語寫作能力和水平不自信，估計自己是中等生和后進生的占很大比例。
為此，根據(jù)此調(diào)查問卷反映出的問題，本人決定采取以下對策：
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，要積累短語詞匯，要求學(xué)生收集新教材每一個模塊的重要短語和句型，每天抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量；要收集英語寫作各種題型的格式和篇章結(jié)構(gòu)，收集常用的開頭和結(jié)尾的優(yōu)美句型，并背誦佳句，甚至佳作。
2、結(jié)合教材中每單元話題或結(jié)合文章體裁與對學(xué)生感興趣的話題，編排每單元書面練習(xí)一篇，讓學(xué)生練習(xí)或仿寫，讓學(xué)生有充分的練習(xí)機會運用所學(xué)的語言規(guī)則和現(xiàn)象，以提高學(xué)生的寫作水平。
3、認(rèn)真審題，首先必須認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀寫作要求、仔細(xì)審題，使學(xué)生在動筆之前對寫什么、怎么寫就有明晰的意識。通過聚集四個方面的問題，學(xué)生會形成良好的審題習(xí)慣：一是要判定作文的命題形式，針對不同的命題形成不同的作文思路。
四、 結(jié)論
總之，通過這次調(diào)查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對探索英語寫作方法的看法等，證明了有效培養(yǎng)英語寫作能力的必要性和迫切性。教師在對學(xué)生基礎(chǔ)摸底的基礎(chǔ)上，再探索有效的教學(xué)模式，希望通過師生的共同努力，能使學(xué)生興趣有所提高，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，并大大地提高教學(xué)效率。
附件：中學(xué)生英語寫作調(diào)查問卷
1、 你對英語科目
A.很有興趣 B. 沒興趣 C. 無所謂
2、你覺得英語寫作
A.難 B.不難 C.一般
3、你英語寫作完成情況是
A.獨立完成 B.只完成基本的 C.有時抄襲
4、你多久寫一篇英語作文？
A.每日 B.每周 C.二至三周 D.一月或以上
5、老師布置的英語作文你都能及時完成嗎？
A.能 B.有時不能 C.總是不能
6、你對自己的作文感到滿意嗎？
A.滿意 B.一般 C.不滿意
7、你認(rèn)為英語寫作的難點在于：
A.審題 B.組織表達
8、組織表達的難點在于：
A.詞匯 B.語法 C.篇章布局 D.表達不地道
9、目前，你提高英語寫作能力的主要途徑是：
A.老師輔導(dǎo) B.自己練習(xí)或模仿 C.閱讀英文刊物 D.其他
10、你對英語老師在寫作方面的教學(xué)滿意嗎？
A.很滿意 B.滿意 C.一般 D.不滿意
關(guān)于英語調(diào)查報告5
摘 要：目前我國商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展已初具規(guī)模但學(xué)校傳統(tǒng)單一的商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式和學(xué)生就業(yè)及市場需求相脫節(jié)，本文以對華南師范學(xué)院外語系商務(wù)英語專業(yè)260名10屆畢業(yè)生進行隨機抽樣調(diào)查為例(因為華南師范學(xué)院地處廣州天河區(qū)，位于沿海，人才與企業(yè)對接出入受其他干擾因素較小，故特選取其作為調(diào)查對象)，介紹問卷對象、內(nèi)容、范圍，數(shù)據(jù)采集時間、方法和實施，然后從畢業(yè)生的就業(yè)的基本情況和企業(yè)對商務(wù)英語畢業(yè)生人才需求的要求及對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)及課程開發(fā)的要求三個部分分析，探討分析社會市場對商務(wù)英語人才的要求與展望，以利于商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)和課程設(shè)置的進一步改革完善與發(fā)展。
關(guān)鍵字：商務(wù)英語人才需求就業(yè)市場
從20世紀(jì)50年代初，隨著對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)的建立，商務(wù)英語在中國開始起步。80年代改革開放之后，國內(nèi)越來越多的院校開設(shè)了商務(wù)英語方向等相關(guān)的課程；進入90年代至我國加入WTO，經(jīng)濟和商務(wù)全方位多層次與世界全面接軌，商務(wù)英語的重要作用在經(jīng)濟建設(shè)和國際交流中日益顯現(xiàn)出來。因此，商務(wù)英語進入了一個全面發(fā)展的階段，不僅在在經(jīng)貿(mào)、財經(jīng)類院校等得到迅猛的發(fā)展，而且迅速延伸到其他各類不同的院校。21世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟國際化的趨勢，商務(wù)英語的發(fā)展進入了一個嶄新的階段。
一、商務(wù)英語人才需求的現(xiàn)狀
迄今為止，我國的商務(wù)英語教學(xué)已具相當(dāng)?shù)囊?guī)模，全國已有15所大學(xué)獲得國家教育部批準(zhǔn)開設(shè)商務(wù)英語本科專業(yè)，包括高職高專在內(nèi)，我國大約有20xx所大專院校開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)或方向。但中國社科院發(fā)布的20xx年人才藍皮書《中國人才發(fā)展報告（20xx）》中指出，我國高等院校人才培養(yǎng)機制與社會需求發(fā)生脫節(jié)，僅10%的中國大學(xué)生符合跨國公司的人才需求。而調(diào)查顯示未來三年大中型跨國公司在中國需要70～80萬人，再加上所有外資企業(yè)和優(yōu)秀公司，需求量達到200～300萬人。但進入新世紀(jì)以來，我國的國際商務(wù)活動層次較十年前有明顯提高，現(xiàn)下我國的國際商務(wù)活動層次較十年前有明顯提高，然而我國的商務(wù)英語教學(xué)和科研相對滯后，未能滿足高層次商務(wù)活動交流的需求。我國正處在一個發(fā)展迅猛的時代，外語專業(yè)人才規(guī)格應(yīng)該隨著時代的變化而變化，舉辦外語專業(yè)的院校也應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)基礎(chǔ)和特色以及人才市場對外語專業(yè)畢業(yè)生需求的結(jié)構(gòu)，確定適合自身發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
二、關(guān)于問卷
（一）調(diào)查對象、范圍和采樣時間
本問卷調(diào)查的對象是華南師范大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)的10級畢業(yè)生，高校位置位于廣東省廣州市天河區(qū)，他們的就業(yè)主要分布沿海地區(qū)。
（二）問卷設(shè)計的指導(dǎo)思想、問卷內(nèi)容和方法
本次問卷包括三個部分。第一，畢業(yè)生的就業(yè)的基本情況。第二，企業(yè)對商務(wù)英語畢業(yè)生人才的要求。第三，企業(yè)對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)及課程開發(fā)的要求。問卷以書面調(diào)查形式為主，輔之畢業(yè)生個人訪談，以便對部分內(nèi)容作更深入的了解。
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1.問卷準(zhǔn)備工作
以班為單位進行調(diào)研的組織、宣傳和問卷回收，每個畢業(yè)班下設(shè)多名聯(lián)絡(luò)人員，可及時掌握問卷進展情況。
2.問卷的落實、回收及真實的保障
參加本次問卷的對象為10屆畢業(yè)生，共260人，回收有效問卷242份。學(xué)生把問卷帶到實習(xí)或者求職企業(yè)，完成后上交給具體的聯(lián)絡(luò)人。
三、問卷調(diào)查結(jié)果與分析
�。▎柧硪唬┊厴I(yè)生基本就業(yè)信息分析
1.畢業(yè)生所在單位性質(zhì)
表 1 ：畢業(yè)生所在單位性質(zhì)分析
被調(diào)查的畢業(yè)生中女生占78.5%，男生占21.5%。表1顯示，42.5%的學(xué)生在三資企業(yè)就業(yè)，39.4%的學(xué)生到私營企業(yè)謀職，這兩個部分占全部畢業(yè)生的81.9%。說明商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)大部分都集
中在私營和三資企業(yè)。國營企業(yè)、事業(yè)單位和國家機關(guān)就業(yè)的學(xué)生只占畢業(yè)生的16.85%，這是因為這些企業(yè)的'門檻設(shè)置比較高，一般的學(xué)生難以達到標(biāo)準(zhǔn)而被排除在外。剛走出校園就選擇自主創(chuàng)業(yè)并且最后實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生很少，只占 1.25%。有趣的是，我們在個人訪談中了解到，許多學(xué)生父母本身是小企業(yè)主，他們希望孩子在各種企業(yè)崗位磨練并積攢實際經(jīng)驗后，再回到家族企業(yè)承擔(dān)更大的責(zé)任。
2.畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布
表 2： 畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布
從表2中可以看出，商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)分布沿海地區(qū)，這些地區(qū)的經(jīng)濟較為發(fā)達，其中廣州和上海吸納了近七成的學(xué)生，很少有商務(wù)英語的應(yīng)屆畢業(yè)生愿意呆在省內(nèi)。
3.畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)規(guī)模
從圖表3中可以看出，商務(wù)英語畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)規(guī)模呈現(xiàn)出兩頭大中間小的特點：高達40%的畢業(yè)生在40—200人規(guī)模的小企業(yè)謀職，另外有38%的畢業(yè)生在1000人規(guī)模的企業(yè)工作。
表3：畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)規(guī)模（員工人數(shù)：人）
4、畢業(yè)生就業(yè)崗位群分析
表4 ： 畢業(yè)生就業(yè)崗位群分析
從上表畢業(yè)生就業(yè)崗位群分析得知，畢業(yè)生大都在外貿(mào)、船務(wù)、貨運或者外向型企業(yè)謀職；另外，廣東地區(qū)的外向型、勞動密集型制造業(yè)如服裝、陶瓷、家具行業(yè)等員工數(shù)量多，這些公司一般都配備一定數(shù)量的外貿(mào)、跟單、船務(wù)等相關(guān)人才，處理對外銷售的所有環(huán)節(jié)。
從表中數(shù)據(jù)可看出，21.49%的畢業(yè)生從事外貿(mào)跟單，27.69%從事外貿(mào)銷售工作，這兩個崗位吸引了近五成的畢業(yè)生；其余五成畢業(yè)生按比率遞減分布在船務(wù)、翻譯、助理/秘書、客戶服務(wù)和采購崗位中，其中船務(wù)占 13.64%，報關(guān)員比率最少，我們從個別訪談中了解到，與商務(wù)英語相關(guān)的工作要求畢業(yè)生對報關(guān)流程有一定的認(rèn)識，如畢業(yè)生持有報關(guān)證則優(yōu)先錄取，而專職報關(guān)員一般由中專畢業(yè)生擔(dān)任。因此，把大綱課程設(shè)置中的選修課“報關(guān)實務(wù)”可以充分滿足畢業(yè)生相關(guān)的素質(zhì)要求。
關(guān)于英語調(diào)查報告6
為了提高英語學(xué)習(xí)的成績，為了更好地通過英語四六級，為了以后在人際交往中通過英語能夠?qū)崿F(xiàn)順利的交流。為了在以后的工作或者在學(xué)習(xí)中多一點技能我利用了微信這一溝通工具。采用問卷式的方法，在20xx年6月18日調(diào)查了經(jīng)驗豐富，而且各個學(xué)科都比較出色的陳思敏同學(xué)請她介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及她英語在筆試和口語都出色的原因，以及能力的養(yǎng)成方法，希望自己的能夠更好的去掌握英語學(xué)習(xí)的方法。
一，關(guān)于英語筆試部分
1.多記單詞。陳思敏同學(xué)從小學(xué)三年級就開始記單詞了。最早接觸到的英語單詞是通過老師所頒發(fā)的書。及她都難以忘記她所寄到的第一個單詞是pen(鋼筆)。陳思敏一開始老師要求記單詞到后面自己主動要記，這是因為陳思敏對英語產(chǎn)生了興趣。英語產(chǎn)生了好奇，因為性格十分的好強，于是自己下定決心學(xué)習(xí)這門課程。為此她堅持及單詞從每天早上的一個上升到了每天兩個，直到現(xiàn)在都堅持既每天。至少五個單詞，而且她認(rèn)為不應(yīng)該死記硬背的去記單子，而應(yīng)該通過一個句子去收集一個單詞。這樣才會更加深刻的。她告訴我，她通常記單詞的方法是通過詞根詞綴法。有時還會通過它的諧音或者通過音標(biāo)的方法把它記住有時遇到不會的時候，要經(jīng)常通過查字典把這個單詞了解透徹，這樣才會在筆試方面有所進步，因為這是英語筆試部分最主要的基礎(chǔ)。
2.要熟知語法。陳思敏同學(xué)記憶中最早接觸到語法是在她初中的時候，她說過對小學(xué)的語法并沒有什么印象。覺得小學(xué)會用一些單詞就能把題目做出來，能夠應(yīng)付考試初中后她簡單接觸到了語法后。對英語有了系統(tǒng)的認(rèn)識，并對英語的學(xué)習(xí)興趣越來越濃烈，她通過了解語法。她能夠更清楚的了解到閱讀文章的內(nèi)容以及中心思想。而且，為她寫作水平的提高提供了很好的借鑒。
3.多閱讀。陳思敏同學(xué)從小學(xué)一年級就接觸到課外書的閱讀。在三年級之前，課外閱讀是為了和媽媽交換去游樂園的條件。三年級后，她是主動式閱讀的，她閱讀十分的廣泛，任何類的書籍都略有接觸。其中，讓她較為感興趣的書籍是文學(xué)類的書籍以及小說。而且她最早接觸到的英語類書籍是《小王子》，這是她媽媽送給她第一本有關(guān)英語類的書籍，所以它十分地珍惜。她說十分喜歡里面的內(nèi)容，情節(jié)以及概述，她還說為了閱讀完這本書花了好幾年的時間，其中中途還放棄過，還好在媽媽的幫助下完成了書本的閱讀，她告訴我她閱讀的英文書籍不多，就只有《小王子》和《哈利波特》還有《老人與�！�。至今還有很多句子沒能弄清楚，還查閱過很多字典都難以解釋清楚。她認(rèn)為自己的功力還不夠，應(yīng)該還有很大的提升空間。
4.合理安排時間，陳思敏同學(xué)對學(xué)習(xí)英語有很合理的安排時間，每天都有計劃，有目的的去學(xué)習(xí)英語。陳思敏從大學(xué)以來每天都堅持早上六點起床。然后6:10-6:30記單詞以及表達，并且還背誦了一些優(yōu)美的英語經(jīng)典名句。6:30-7:00就會進行英語訓(xùn)練，每天早上都會堅持晨讀。她說這樣能夠培養(yǎng)語感，能夠更好更快的把題目做出來。21:30-22:00都會閱讀一篇英語的文章。陳思敏同學(xué)一直都有計劃去保持閱讀這個愛好。她認(rèn)為時間就像是海綿里的水，只要愿擠，總是會擠出來的。所以陳思敏同學(xué)會有屬于自己學(xué)習(xí)英語的時間，她覺得累并快樂著，她認(rèn)為時間花在這上面。正所謂物有所值。
5.方法運用得當(dāng)，陳思敏同學(xué)堅信好記性不如爛筆頭，她每天前一晚都會把需要記的單詞寫在便利紙上，要記得句子以及每天晨讀的內(nèi)容都會收集起來。待到早上的時候進行背誦或者朗讀，而且每隔兩個星期就會重復(fù)再輪流一遍。她說這樣能夠加深印象。她說早上是最佳的記憶時間。所以她選擇早上主要以輸入為主，而且她主張多查閱字典，特別是遇到了一些常見又不懂的。而且盡量多了解一個單詞的不同詞性，這樣才會讓我們在閱讀的時候。更加得心應(yīng)手。最后陳思敏還覺得每個星期還應(yīng)該進行英語寫作訓(xùn)練，把所學(xué)的內(nèi)容進行輸出，做到靈活應(yīng)用英語。
6.英語筆試與口語表達是相互補充的。陳思敏同學(xué)認(rèn)為若連單詞都認(rèn)不出來，又怎能強求她？把一個句子連貫的聽出來呢？不懂語法容易導(dǎo)致我們對句子產(chǎn)生誤會，其實英語口語與漢語的學(xué)習(xí)是十分相似的。會說的有可能不會寫，會寫的不一定會說。所以兩者都是需要一個不斷積累的過程。所以筆試方面優(yōu)秀的人不一定口語表達能力強�？谡Z表達能力強的同學(xué)鄙視方面不一定優(yōu)秀，所以，我們需要兩者的互相協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、關(guān)于英語口語部分
1.了解發(fā)音連讀輕重讀的語音現(xiàn)象，列三了解輕重讀連讀等語音現(xiàn)象。是她的媽媽告訴她的，她的母親是一位高中的英語老師。她說了連讀的語音現(xiàn)象對發(fā)好一個句子是十分重要的。特別是在做英語聽力的時候，起到了事半功倍的效果。她當(dāng)初在學(xué)習(xí)的時候，是從網(wǎng)上摘抄一些有關(guān)連讀以及語音現(xiàn)象的文章。并在連讀的位置上做好了筆記。在認(rèn)真聽朗讀的錄音，并且仿反復(fù)的聽吞掉或者是弱化的詞。她了解到有三種連讀的現(xiàn)象有輔音加輔音。輔音加元音元音加原因，其中輔音加元音的現(xiàn)象是最為常見的，只要我們認(rèn)真仔細(xì)的聽錄音并反復(fù)的模仿。
2.要多聽多讀多練，陳思敏同學(xué)認(rèn)為我有不斷的訓(xùn)練才能很好的。學(xué)好一門語言聽讀是最基礎(chǔ)的，每天需要有固定的時間。跟讀并模仿發(fā)音才會使英語的口語更加流利，她說一門外語需要花多一點時間和精力。才會有所收獲，陳思敏認(rèn)為英語口語的學(xué)習(xí)與我們學(xué)習(xí)普通話是一樣的.。都是需要一個過程，需要了解發(fā)音的部位。要多訓(xùn)練才能有所進步，而且陳思敏在聽讀訓(xùn)練的時候沒有對個別單詞有所針對，覺得并非每個單詞都能夠聽得清楚 要的是學(xué)習(xí)了語境培養(yǎng)自己的語感。
3.多與他人交流溝通，陳思敏同學(xué)認(rèn)為與別人交流是十分重要的，這是英語輸出的一種表現(xiàn)。她認(rèn)為如果身邊有外國人與他們交流會，潛移默化的影響著你的英語口語水平。她也說經(jīng)常和媽媽用英語來交流就促使她對英語產(chǎn)生了極大的興趣，也有了極大的進步。你認(rèn)為在與別人的交往中應(yīng)該做到侃侃而談，要外向一點，不要害羞，而且她還報名過有關(guān)學(xué)習(xí)外語一對一的訓(xùn)練。這促使她在英語的道路上學(xué)習(xí)越來越好。
4.聽歌唱歌，陳思敏同學(xué)說她在空閑的時光喜歡聽歌。唱歌，雖然她覺得自己唱的不是很好聽，甚至覺得五音不全，六音不準(zhǔn)。但我覺得這是因為她太謙虛了，她說在她的歌單里有100多首歌一半以上都是英語歌，她說聽歌能夠讓自己放松心情。可以減緩自己的壓力，使自己的心情變得更好，更好的去陶冶自己的情操，而且唱歌還可以轉(zhuǎn)換自己不良的情緒。如果聽英語歌的話，那就是一舉兩得了，既可以學(xué)好英語又可以緩解情緒。
5.看美劇這里所說的美劇不單是指情節(jié)有多好，而是只有中英字幕的電影或者是電視劇。據(jù)我所知，她還追過不少有關(guān)英文電影或者電視劇。例如有老友記，流浪地球以及眾多的好萊塢大電影等，就不一一介紹了，陳思敏說在她三歲的時候就開始接觸有關(guān)英語類的動畫片，陳思敏還說這對她的啟蒙十分的有幫助。在她小的時候有時會用看動畫片里學(xué)習(xí)的英語跟媽媽講。媽媽都會夸獎她，促使她更有動力的去學(xué)習(xí)英語。
6.學(xué)習(xí)遠(yuǎn)見或者是學(xué)習(xí)網(wǎng)站的幫助陳思敏。陳思敏同學(xué)主張邊聽邊讀，而且在她的手機里有好幾個英語口語輔助的軟件以及官網(wǎng)，她給我推薦了一下，有英語流利說APP，復(fù)讀機APP，百詞斬APP。而且她還給我推薦了一個官網(wǎng)，叫做Ted演講官網(wǎng)，她說這對她考英語四六級口語部分是十分有幫助的。她還給我推薦了一個看英語就能學(xué)習(xí)的軟件，那就是一點英語APP。
綜上所述，陳思敏同學(xué)的英語筆試以及口語的學(xué)習(xí)方法是非常值得我們借鑒的。我們還應(yīng)該向陳思敏同學(xué)學(xué)習(xí)，像她一樣持之以恒的去學(xué)習(xí)英語，鍛煉自己的意志力。為學(xué)習(xí)英語這些有意義的事情去堅持不懈的努力。同時還應(yīng)該有目標(biāo)計劃，沒有目的的學(xué)習(xí)都是徒勞無獲的。例如我們可以定下考試六級的目標(biāo)，我相信有付出一定會有收獲的。
關(guān)于英語調(diào)查報告7
一、調(diào)查的背景與目的
溫故可以知新，適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以幫助孩子更好地掌握新知識。中學(xué)生的作業(yè)量一直是困擾著老師和教育事業(yè)從事者的問題。教育部在從98年以來，一直提倡要給學(xué)生減負(fù)，其要求具體表現(xiàn)為減少作業(yè)量，給孩子們更多的活動空間與實踐機會。然而在我們單一的考試評價體制中，老師、家長怕孩子記不住，反復(fù)給孩子增加課外作業(yè)，孩子的負(fù)擔(dān)是越來越重。人教版新教材特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力。課外作業(yè)是這個學(xué)習(xí)過程中不可缺少的部分。因此，教師必須更新觀念，重新認(rèn)識和思考作業(yè)設(shè)計的意義和作用。
二、調(diào)查的時間、地點、方法、對象及范圍
XX年11月我對七年級3、4班73名學(xué)生采用問卷方式進行了調(diào)查，主要通過調(diào)查想了解中學(xué)生對英語課外作業(yè)的一些看法。所回答的10個問題均以選擇題形式出現(xiàn)，不記名。絕大部分同學(xué)都認(rèn)真完成了答卷，隨后我們進行了統(tǒng)計分析，結(jié)論應(yīng)當(dāng)非�？陀^、真實。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1、從家長方面來看，大部分農(nóng)村家長不能輔導(dǎo)孩子。教師的負(fù)擔(dān)很重，它需要教師科學(xué)的、有效率的指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
2、從作業(yè)態(tài)度上來看，相當(dāng)一部分同學(xué)表現(xiàn)為消極應(yīng)付。認(rèn)為是給家長或老師作完了作業(yè)。做完作業(yè)只是完成任務(wù)。所以沒有達到鞏固知識的目的。
3、從作業(yè)形式上來看，在回答“你喜歡哪種類型的作業(yè)？”時，58.5%的同學(xué)選擇“趣味型”，20.3%的'同學(xué)選擇“實踐型”，而選擇“難度型 ”的卻是鳳毛麟角。對于“你最喜歡的作業(yè)是什么形式？”這一問題，67.6%的同學(xué)選擇“實踐活動”，只有5.15%的同學(xué)回答“書面作業(yè)”。 65。2%的同學(xué)平時寫作業(yè)在2小時以上�？磥�，無論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，形式都比較單調(diào)，既不能充分調(diào)動學(xué)生興趣，也不能滿足學(xué)生需求，本次調(diào)查反映出學(xué)生的一些心聲——對實踐能力的渴望。
4、至于學(xué)生對作業(yè)的看法，也反映出學(xué)生們的心聲�；卮稹澳銓δ壳白鳂I(yè)的形式感到時，選擇“滿意”的占12.3%，選擇“較滿意”的占23.7%，選擇“，不滿意”的占43.4%。于是，就出現(xiàn)了這樣的情況：很多同學(xué)認(rèn)為目前的作業(yè)對你學(xué)習(xí)沒有幫助（一半以上的同學(xué)選擇“無幫助“；只有16.6%的同學(xué)選擇了“一些幫助”。
四、結(jié)論與反思
從對該問卷調(diào)查的結(jié)果與分析中，可以得出如下結(jié)論：
1、現(xiàn)在的初中生作業(yè)存在著量大、偏難、形式單一等問題；
2、教師在對作業(yè)的設(shè)計、布置等教學(xué)環(huán)節(jié)上，需作出很多調(diào)整；
3、很多學(xué)生對作業(yè)抱著“應(yīng)付”的態(tài)度。
作業(yè)不是目的，只是手段。本次調(diào)查的結(jié)果說明要改變目前這種現(xiàn)狀，要求教師在布置作業(yè)時應(yīng)該追求創(chuàng)新，多布置實踐性強、趣味性強的作業(yè)。在布置作業(yè)時充分考慮到整合課本知識，摒棄機械的訓(xùn)練，真正讓學(xué)生在輕松的作業(yè)中得到樂趣，從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)于英語調(diào)查報告8
小學(xué)英語課程已大面積開設(shè)，本人就開縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查。經(jīng)過實地調(diào)查走訪以及與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師交流，對本縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀有了初步的了解�，F(xiàn)就幾點突出問題提出自己的對策。
一、問題
1、學(xué)校對英語教學(xué)不重視
經(jīng)了解，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校沒有專職的英語老師，英語課全由本班的語數(shù)教師兼任。由于在質(zhì)量監(jiān)測考試中，英語只占20分，就形成這樣一個普遍觀念－－英語是副科，()不如語數(shù)重要。所以，英語課幾乎被語數(shù)老師占用，改上為語數(shù)課。盡管有的學(xué)校有英語專業(yè)的教師，但這些老師卻被學(xué)校安排上語數(shù)課，未實現(xiàn)專科專用。有的學(xué)校甚至從未開設(shè)英語課，而是在臨近考試前的兩個月，才來給學(xué)生惡補英語。以至于六年級這樣的高年級學(xué)生連26個字母都不能完全認(rèn)讀，英語基礎(chǔ)幾乎為零。
2、師資短缺，教師工作量大
農(nóng)村小學(xué)英語教師一般都是兼職教師，任課量多，不僅要任語文、數(shù)學(xué)主考科目而且還有其它的副科。一個教師平均要任三至四門的課且任多少課就得備多少課，導(dǎo)致備課量較大，教師工作負(fù)荷較重，無暇花費更多的精力來提高自己的英語教學(xué)水平。例如，我校就只有我一位英語教師，三、四、五、六年級的英語課全由我一個人上。每天我要備四堂課，寫四份教案，制作四份課件，批改四個年級的作業(yè)，有時還要參加學(xué)校的聽課活動。我感到教學(xué)工作負(fù)擔(dān)十分沉重，我每天都在疲于備課上課，很難有充分的時間鉆研教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)技能。同時由于專職英語教師少，各學(xué)校缺乏教學(xué)研究的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)對英語教研這一項工作也不是很重視，即使曾派英語教師出外學(xué)習(xí)，但回來后也只是個人寫一寫收獲，很少組織集中討論英語教學(xué)。因此教學(xué)觀念和方法得不到及時更新，教學(xué)只能停留在低層次水平上。例如，我校就我一位英語教師，遇到問題時我沒有前輩可以請教，也沒有同事可以交流討論，總是自己一個人在閉門造車。
3、村校教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足
小學(xué)英語教學(xué)形式要生動，活潑和直觀，語言活動形式以聽說唱演賽為主，需要配備錄音機，幻燈片，實物，圖片等大量直觀的教具，然而村校的教學(xué)設(shè)備卻嚴(yán)重不足。教師上課僅靠一張嘴，一根粉筆。這樣落后的`教學(xué)設(shè)備直接影響了教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)熱情。就拿我任教的村校來說吧，連一臺錄音機都找不到。我都是自己收集廢舊紙板，畫簡筆畫，制作單詞卡片。上課時，我都是把自己的筆記本電腦背去山上的村校，給學(xué)生放音頻資料。
4、村校孩子膽小，羞于說英語。
由于交通不便，信息閉塞，教學(xué)設(shè)備有限，村校的學(xué)生不如城市和中心校的學(xué)生見多識廣，他們大多膽小拘謹(jǐn)，缺乏自信。加之英語是他們從未接觸過的新學(xué)科，他們就更加沒有自信，不敢大膽說英語。因為他們總擔(dān)心自己會出錯，會被老師批評，會被同學(xué)嘲笑。我在村校上課期間，從來沒有一個學(xué)生會舉手主動回答老師的提問。印象最深的一次是：我讓一位女同學(xué)站起來讀字母，她磨蹭了一分鐘才站起來，在我的引導(dǎo)下，勉強讀完了字母。在坐回座位后，她竟對我怒目而視，好像我和她有什么深仇大恨似的。我想，這位同學(xué)之所以有這么激烈的反應(yīng)，可能是村校學(xué)生都存在這樣的心理：我不會讀英語，老師還讓我讀，這不是讓我出丑，讓我被同學(xué)恥笑嗎？
二、改善策略
1、改進教學(xué)評價體系
教學(xué)評價能發(fā)揮導(dǎo)向和激勵作用，教學(xué)無評價，就不能有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，必將嚴(yán)重影響這門課程的開設(shè)效果。建議我縣在每學(xué)期期末考試中增加英語學(xué)科的考試，亦或是提高英語學(xué)科所占分值比重，只有這樣，各學(xué)校才會重視這門學(xué)科。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視英語教學(xué)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、構(gòu)建積極有效的評價體系�？陀^公正地評價考核小學(xué)英語教師，注重教學(xué)過程和工作態(tài)度，優(yōu)先選派英語教師外出學(xué)習(xí)。不要因為英語考試所占分值比重較低，而輕視這一學(xué)科。
2、加強師資隊伍建設(shè)
地方行政部門應(yīng)當(dāng)從英語專業(yè)畢業(yè)生中選聘英語教師，并按要求盡快給各級學(xué)校配齊英語專職教師。對于師資嚴(yán)重缺乏的學(xué)校，應(yīng)及時公開招聘錄用新教師，或者鼓勵一部分有英語基礎(chǔ)的老師先轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，再上崗。同時加大對小學(xué)英語教師的在職培訓(xùn)，多給老師提供合作交流的平臺。建立城鄉(xiāng)“校對�！苯處煻ㄆ诮涣髦贫�，組織開展“城區(qū)支援農(nóng)村，強校支援弱�！彼徒滔锣l(xiāng)服務(wù)工作，定期選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教，農(nóng)村學(xué)校教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)進修。通過師資輪換調(diào)整，保證學(xué)校之間的師資力量和教育水平相對均衡。也可將城鄉(xiāng)老師結(jié)成“一對一”的網(wǎng)上幫扶對子。每天，老師們可以通過網(wǎng)絡(luò)及時交流，共同提高。
3、加大對村校教育經(jīng)費的投入
加大農(nóng)村教育專項資金投入力度，優(yōu)先保證農(nóng)村正常教學(xué)進行。尤其是對邊遠(yuǎn)山區(qū)，要加快建設(shè)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的步伐。改善硬件設(shè)施，為學(xué)校投資購買電視機、錄音機等必要的教學(xué)設(shè)備，配齊磁帶，掛圖，CD，卡片等相關(guān)教輔資料并逐步建設(shè)語音和多媒體教室。只有這樣，才能夠加大信息量的輸入，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造濃厚的氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。各學(xué)校也要珍惜這些教學(xué)資源，物盡其用，而不是將其束之高閣。
4、改變教學(xué)模式
針對村校學(xué)生羞于說英語的問題，我的方法是：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將英語教學(xué)融入游戲中。因為村校教學(xué)設(shè)備有限，很多老師只能固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴”，教師滔滔不絕地講，學(xué)生馬不停蹄地抄，老師提問，學(xué)生回答，形式非常單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然。而我是將英語知識融入一個個英語小游戲中，學(xué)生會不知不覺地大膽說出英語，而不會像傳統(tǒng)的課堂一樣，學(xué)生時刻擔(dān)心老師是否會抽人回答問題，自己是否會說錯。例如，我在上“I’m…”這個句子時，我就把一個學(xué)生叫到黑板前，背對其他學(xué)生。讓講臺下的學(xué)生一一和他問好，說“hello”。然后讓黑板前的這位學(xué)生根據(jù)聲音猜人。最后讓下面的學(xué)生自己公布答案，用上“Yes，I’m+姓名”，“No，I’m+姓名”這樣的句子。為了加大猜測的難度，我還讓下面的同學(xué)，捏著鼻子發(fā)聲。通過這樣的游戲的方式，極大地激發(fā)了同學(xué)們的興趣，能敢于說英語。
關(guān)于英語調(diào)查報告9
20xx年9月8日，我來到江西省修水縣太陽升鎮(zhèn)中學(xué)支教。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，主要是針對英語這門課而言的。此次調(diào)查，我主要發(fā)現(xiàn)了偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的兩大問題：一是很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿意學(xué)習(xí)；二是有的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)方法，即使很努力，學(xué)習(xí)效果不高。為了得到學(xué)生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)劷魇∴l(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語學(xué)習(xí)的狀況，出現(xiàn)的問題及探索解決問題的方案。
一、調(diào)查目的
1．了解偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語學(xué)習(xí)的狀況并發(fā)現(xiàn)問題
2．分析偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果不明顯的原因
3．探索解決如何解決該問題
二、調(diào)查對象及其方式
調(diào)查對象：江西省修水縣太陽升鎮(zhèn)中學(xué)
江西省修水縣太陽升鎮(zhèn)中學(xué)是一所歷史較為悠久的中學(xué)，原名“太陽升公社中學(xué)”。規(guī)模雖小，但各種教學(xué)設(shè)施比較完善，教學(xué)樓很新，學(xué)生的桌椅和老師的辦公桌也及時得到更換。配有多媒體教室，有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。
調(diào)查方式：本次調(diào)查主要是通過發(fā)放調(diào)查問卷、進行個人訪談的方式，同時，筆者擔(dān)任了初二3班和初二4班兩個班的英語科任老師，長期和學(xué)生相處，很了解學(xué)生，通過親身實踐，有大量第一手資料。
三、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：
該學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績長期偏低，中考成績是修水縣里幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)里靠后的，近幾年更是如此，甚至多次落后于附近的兄弟學(xué)校四都中學(xué)。很多學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，尤其討厭英語。老師教學(xué)很賣力，可謂是是出渾身解數(shù)，但是教學(xué)效果去不怎么理想。
通過調(diào)查，該中學(xué)在英語學(xué)習(xí)中存在問題主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
問題一：很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿意學(xué)習(xí)
在調(diào)查中， 部分學(xué)生對我公開表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)英語。他們認(rèn)為英語從小學(xué)到現(xiàn)在一直都在學(xué)，而英語在生活中沒有任何用處。他們說他們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)不會見到外國人，以后也不打算學(xué)外語。對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)覺得過于枯燥，不能激起學(xué)習(xí)的積極性和興趣，但老師講解的非常詳細(xì)。對于多媒體教學(xué)的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。
問題二：有的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)方法，即使很努力，學(xué)習(xí)效果不高
該學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績長期偏低，中考成績是修水縣里幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)里靠后的，近幾年更是如此，甚至多次落后于附近的兄弟學(xué)校四都中學(xué)。很多學(xué)生反應(yīng)不會學(xué)英語，自己也付出了很多努力，學(xué)習(xí)效果就是不高。我認(rèn)為，當(dāng)?shù)乩蠋煹慕虒W(xué)方法可能存在一定的問題，但是，學(xué)生自己是學(xué)習(xí)的主人，是一個不可忽視的重要方。針對這種情況，我制訂了調(diào)查問卷，對中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)進行了深入詳細(xì)的調(diào)查。
1、預(yù)習(xí)情況。經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則很少。
2、聽課情況、方法。聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，他們說自己自制能力不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響。
3、課堂筆記方面，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法，這樣的學(xué)生約占22%。
4、作業(yè)情況及其方法。學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。
5、復(fù)習(xí)情況和方法。此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高。
四、分析與解決
問題一：如何提高偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生對英語的興趣？
1、我們教師要與學(xué)生建立融洽的關(guān)系。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
2、要把課堂教學(xué)豐富生動起來。
我們的英語課堂應(yīng)該是生動活潑的，我們要通過各種合適的方式來豐富我們的課堂，把枯燥的語言知識傳輸教學(xué)創(chuàng)新為生動有趣的語言欣賞與交流。正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的'教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動，多讓學(xué)生參與進來，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。
3、多和學(xué)生交流，組織各種學(xué)習(xí)英語的活動，激發(fā)學(xué)生興趣。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的孩子見不到外國人，不需要用英語交流，是不是說英語對我們就沒有用了呢？是不是說我們就可以脫離英語生活了呢？絕對不是這樣的。為了解決學(xué)生們的疑問，我找到學(xué)校政教處，要求每天早上上學(xué)的放學(xué)時間播放英語歌曲，特別是“god is a girl”（上帝是女孩）這樣比較流行，單詞句子又比較簡單的歌曲。我教的英語班級，我平時上課，會有選擇性地組織一些英語游戲，既有意思，又能學(xué)到東西。每兩周，我還會留出課給他們放英文原聲美國大片。經(jīng)過一段時間我發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生喜歡上了英文歌曲，甚至幾乎所有學(xué)生都英語電影感興趣，尤其是鄰家特工，哈利波特這樣的科幻電影。當(dāng)我再次問道他們；英語學(xué)習(xí)對你們有沒有用�。克麄兊幕卮鸲际强隙ǖ�。英語，不僅是中考高考必考的科目，現(xiàn)在已經(jīng)滲入到我們的生活，到處是英文歌，英文電影，甚至很多包裝品袋上也寫著英文。
問題二，如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率？??
學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件。但是，我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法不只是學(xué)生個人的事。作為教師，我們不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
1、預(yù)習(xí)情況、方法。
眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成績優(yōu)秀的學(xué)生預(yù)習(xí)通常采用找重點和難點的方法，那些成績偏差的學(xué)生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。針對此現(xiàn)象，我會在每堂課結(jié)束的時候告誡學(xué)生記得預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)規(guī)劃到課堂作業(yè)的一部分中去。當(dāng)然，更重要的是， “授之一魚不如授之以漁”，我專門傳授學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)大體上可實行“讀、劃 、思、提、查、練、”六步預(yù)習(xí)法。
一讀：聽錄音初步掌握生單詞的讀音、讀順課文或了解新授內(nèi)容；查出生詞，標(biāo)出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思并注意詞性；
二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子；摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學(xué)過的）
三思：聯(lián)系上下文仔細(xì)揣摩或結(jié)合課后內(nèi)容，再讀再悟；
四提：在不明白處作？號，準(zhǔn)備聽課時向老師請教；
五查：查閱資料，嘗試弄懂不理解的地方；記下難點
六練：嘗試運用句型練習(xí)說話。也可通過提前做練習(xí)冊或?qū)W習(xí)檢測來檢測自己的預(yù)習(xí)成效。
七筆記：預(yù)習(xí)過程中要做好預(yù)習(xí)筆記。
2、聽課情況、方法
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在老師如何激發(fā)學(xué)生興趣方面，筆者已在說明如何解決第一個問題時有所闡述，這里就不再重復(fù)。此外，我還要求學(xué)生保持充足的睡眠，不能熬夜看書。
3、課堂筆記情況
調(diào)查結(jié)果表明，成績較好的學(xué)生多采用上課記重點的方法，這樣的學(xué)生約占22%，說明他們是有目的、有針對性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時間，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記，以便課余時間復(fù)習(xí)，有其被動的一面�；趶纳蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)于如何做好筆記，我指導(dǎo)學(xué)生的方法是以下幾點：
①摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復(fù)現(xiàn)都是一次有效的復(fù)習(xí)；
�、谡湫途湫停@樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識；
�、垡⒁獍杨A(yù)習(xí)過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性；
�、苁穷A(yù)習(xí)筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預(yù)習(xí)筆記的補充和延伸。
⑤通過抓住句子主干這一辦法，將文章關(guān)鍵詞挑出，增加自己對整篇文章的把握
4、作業(yè)情況及其方法
由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果表明成績較差的學(xué)生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，有的成績優(yōu)異的同學(xué)也采用先做作業(yè)后看書的方式，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。
5、復(fù)習(xí)情況和方法
此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
總之，以上就是我在這次紅土地支教期間調(diào)查的有關(guān)情況。我以江西省修水縣的一個鎮(zhèn)中學(xué)為例，探究江西省偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的狀況，進而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我這次主要是發(fā)現(xiàn)了兩個方面的問題，一是很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿意學(xué)習(xí)；二是有的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)方法，即使很努力，學(xué)習(xí)效果不高。針對這兩個方面的問題，我分別進行闡述，提出了我的解決方案及一些建議。其中有些看法也許不盡正確，解決方案也許不盡完善，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實！
20xx-1-7
關(guān)于英語調(diào)查報告10
一、問題的提出
隨著素質(zhì)教育的不斷深化，新課程提倡在教育中應(yīng)以學(xué)生為主體。在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容.
英語是一門實踐性很強的交際工具學(xué)科. 要掌握英語，除了需要學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須要有大量的聽、說、讀、寫四種技能的訓(xùn)練。從這個意義上說，英語教學(xué)的過程,尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程,在很大程度上就是英語習(xí)慣的培養(yǎng)過程。有關(guān)教學(xué)研究表明,“要學(xué)好英語，就必須掌握英語學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少英語優(yōu)秀者用自己的學(xué)習(xí)實踐證明：養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣=成功�！� 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能推動學(xué)習(xí)的進步，提高學(xué)習(xí)效率，取得預(yù)想之外的學(xué)習(xí)效果，同時良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起極大的促進作用，使之終身受益。因此，從學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時學(xué)習(xí)第一個字母的第一天起，就要樹立注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的意識，并把它當(dāng)作我們小學(xué)英語教師的首要任務(wù)。為此我對六年級學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作了問卷調(diào)查和談話交流。
二.調(diào)查方法
（1）隨機抽取航天210小學(xué)六年級50名學(xué)生
�。�2）問卷調(diào)查法和行為觀察法
三．調(diào)查工具：問卷調(diào)查
調(diào)查問卷的設(shè)計：針對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)計了14個單項選擇題（既方便回答，又便于統(tǒng)計分析。問卷題目見附件）。
四.調(diào)查結(jié)果及簡要分析
一）對學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度: A.非常喜歡 B.喜歡 C.不太喜歡
選A項的40% 選 B為25% 選 C為5%
興趣是學(xué)習(xí)英語的最好的老師，學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。從這次的數(shù)據(jù)可以表明絕大部分學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)是有興趣的，教師能夠抓住學(xué)生的興趣這個切入點，加強對學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們的內(nèi)因和外因同時起作用，才能真正的提高他們的學(xué)習(xí)效率。
二）預(yù)習(xí)情況: A、每天預(yù)習(xí) B、有時預(yù)習(xí) C、不預(yù)習(xí)
選A的學(xué)生48% B為51% C為1%
課前預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，也是培育學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。問卷調(diào)查表示，基本上的學(xué)生都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，但有51%的學(xué)生是有時預(yù)習(xí)，還未能養(yǎng)成良好的自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣�？梢姡瑢W(xué)生的自覺性還不夠，在教學(xué)過程中對于預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)并沒有引起他們足夠的重視。甚至很大一部分的同學(xué)還需要在老師的督促下才完成，對老師的依賴性很大，自主學(xué)習(xí)的能力差，沒有學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)。故在實際的課堂教學(xué)中，應(yīng)該重視課堂預(yù)習(xí)，只有重視了課堂預(yù)習(xí)，才能提高課堂效率。
三）聽課情況
上課時是否摘筆記 A、是 B、有時 C、從不
選A項的學(xué)生為82% 選 B為17% 選 C為1%
在聽課時是否認(rèn)真 A、是 B、基本認(rèn)真 C、不太認(rèn)真
選A項的學(xué)生為74% 選 B為24% 選 C為2%
是否大膽開口講英語 A、愛講英語 B、敢講英語 C、不太主動
選A項的學(xué)生為33% 選 B為30% 選 C為37%
從以上3小題的調(diào)查中，我們可以看出，基本上的學(xué)生在課堂上能認(rèn)真聽講并摘好筆記，但他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性不明顯，側(cè)重于機械地、被動地學(xué)，認(rèn)真聽課僅僅停留在“聽”的被動學(xué)習(xí)階段，通常是教師直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生收取，不能發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性，使得英語的語言交際功能減弱。
四）作業(yè)完成情況
作業(yè)完成情況 A、每次完成 B、有時不完成 C、基本不完成
選A項的學(xué)生為91% 選 B為8% 選 C為1%
作業(yè)完成方式 A、獨立完成 B、有時抄襲 C、大部分抄襲
選A項的學(xué)生有92% 選 B為7% 選 C為1%
通過學(xué)生完成作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)，基本上的學(xué)生都能按時完成作業(yè)。課后作業(yè)是鞏固運用知識和提高能力的一種手段。它應(yīng)由學(xué)生獨立完成。學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識不同，完成作業(yè)時的態(tài)度和方法也不同。但學(xué)生對于作業(yè)的態(tài)度在他們的作業(yè)書寫和反饋中就能體現(xiàn)出來。他們做作業(yè)并不是為了鞏固知識，而僅僅是為了應(yīng)付完成任務(wù)。無論做多少次的作業(yè)，仍然會有類似的錯誤。
良好的作業(yè)習(xí)慣直接影響著學(xué)生的成績。有許多差生知識缺漏就是在作業(yè)中悄悄地積累起來的`，如果能做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天過關(guān)，我想差生應(yīng)該可以減至最少。我認(rèn)為良好的作業(yè)習(xí)慣主要包括及時完成與及時訂正的習(xí)慣。包括問問題，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生不知道問問題，其實問問題是一種掌握知識的捷徑，他們還不知道，只有發(fā)現(xiàn)問題才能進步，老師就像一本詞典——工具書，老師在講提示會舉一反三，把學(xué)生要問的問題講透讓他真正弄明白。很多同學(xué)認(rèn)為一旦問老師問題了，老師就會覺得自己很笨，因此比較害羞很害怕問問題。覺得問問題是很丟人的事從此可以看出，學(xué)生還沒有認(rèn)識到這個問題的重要性。這就在 于老師的教育藝術(shù)手段了。
五）復(fù)習(xí)情況
復(fù)習(xí)是加深對所有知識系統(tǒng)理解和鞏固的過程，是提高語言運用能力的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)調(diào)查，其中32.6%的學(xué)生每天復(fù)習(xí)英語。通過交流發(fā)現(xiàn)，學(xué)生復(fù)習(xí)行為方面，多數(shù)同學(xué)是背背單詞，看看英語書，聽聽英語磁帶。而且，基本上所有的學(xué)生復(fù)習(xí)是為了完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，如默寫單詞、考試。僅有5%的同學(xué)在課后主動復(fù)習(xí)英語。
六）課外英語學(xué)習(xí)情況
六年級的學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上，除了在學(xué)校英語課上接觸英語，課外涉及英語的主動性明顯不強。每天在家聽配套磁帶的只有28%，有43%的學(xué)生是偶爾聽聽；課文背誦基本上都是老師要求的，背誦率比較高，達84%，還有16%學(xué)生是有時背誦；模仿語音、語調(diào)方面，有61%的學(xué)生是有時候模仿一下;課外與同學(xué)進行英語對話更少，僅有12%的學(xué)生回答經(jīng)常講英語，73%的學(xué)生是偶爾進行英語對話；只有25%的學(xué)生經(jīng)常進行課外英語閱讀及觀看英語節(jié)目；單詞記憶方法方面有22%的學(xué)生是死記硬背的，23%的學(xué)生邊寫邊記，還有55%的學(xué)生是根據(jù)單詞發(fā)音記憶的；另外，有25%的學(xué)生參加過課外英語興趣班，但絕大多數(shù)是應(yīng)試教育的知識輔導(dǎo)。
從調(diào)查中可見，六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上，主要的行為是背單詞、讀課文，看英語節(jié)目和課外閱讀的涉及面極少；在交際方面，也不會主動運用英語交流，以及主動去問有關(guān)英語方面的問題。
關(guān)于英語調(diào)查報告11
一、 調(diào)查的目的
為了有效推動我�！对谟⒄Z教學(xué)中實施學(xué)困生包保的研究與探討》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，特進行本次英語學(xué)習(xí)調(diào)查問卷。
二、調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)統(tǒng)計表
三、調(diào)查的對象及內(nèi)容
對象：我校八年級學(xué)生。
內(nèi)容：主要從是否留守兒童，是否單親家庭，有不良英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，喜歡英語學(xué)科的學(xué)生和喜歡英語老師的學(xué)生等方面設(shè)置問題。
四、 調(diào)查的結(jié)果分析
1、近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、城市化進程的加快，人口遷移流動日益頻繁，大批農(nóng)村勞動者離開家鄉(xiāng)，進城從事二、三產(chǎn)業(yè)。由于我縣是勞務(wù)輸出大縣，加之我校地處阜南城鄉(xiāng)結(jié)合處，我校有將近有一半的學(xué)生是留守兒童，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的44.7% 這些孩子有的是與其他親戚生活在一起，有的是和外公外婆爺爺奶奶生活在一起，另外的則寄宿在別人家里或者是自己生活。由于老人與這些留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多，由于種種原因，他們也沒有能力去輔導(dǎo)孩子的英語學(xué)習(xí)；獨立生活的孩子更是糟糕，他們既要學(xué)習(xí)，還有學(xué)會照顧自己，幾乎處于放任自流的狀態(tài)。因此這些留守兒童的英語學(xué)習(xí)就成為了一個令老師和家長感到非常棘手的問題。
2、通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，我校有2.9%的學(xué)生是單親家庭的孩子，在單親家庭中，由于家庭的變故，使他們經(jīng)常處于不安、緊張、憂愁和思念的情緒之中，嚴(yán)重阻礙其生理及心理的健康發(fā)展，家庭親情缺失的情況非常嚴(yán)重。在這些家庭中，父親和母親的角色由一個人承擔(dān)起來了，他們也沒有更多的`時間去教育和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，因此這樣的家庭難免會對孩子的成長和他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。
3、眾所周知，良好的英語習(xí)慣能推動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進步，不良的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不但會嚴(yán)重阻礙學(xué)生英語學(xué)習(xí)的進步，而且也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校有不良英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生占總學(xué)生人數(shù)的75.5%，這一數(shù)字讓我校英語老師感到十分吃驚。這
些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中都存在下列不良習(xí)慣。在書寫方面，有的學(xué)生書寫不規(guī)范，喜歡把兩個單詞連起來寫，或者把一個單詞寫成兩個“單詞”，在閱讀方面，有些學(xué)生朗讀英語不是大聲地讀，而是在小聲地讀或默讀，課堂上不少學(xué)生不敢大聲讀、說英語，回答問題時幾乎聽不見。在單詞方面，學(xué)習(xí)生詞不是按音標(biāo)去拼讀，模仿錄音或老師的讀音，而是用漢字注音，按照諧音讀，背誦時純粹死記硬背。在作業(yè)和考試方面，也存在作業(yè)拖拉、缺交、抄襲，考試作弊等種種現(xiàn)象；還有一類學(xué)生常常是課堂上聽得懂，會做，課后卻不會鞏固落實，更何況預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)了�？傊�，這一數(shù)字嚴(yán)重影響了我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高。
綜上三組數(shù)據(jù)分析，我校進行《在英語教學(xué)中實施學(xué)困生包保的研究與探討》這一課題的研究有著重要的現(xiàn)實意義；與此同時，這一課題的研究也是提高我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的要求和有效途徑。我們可喜的發(fā)現(xiàn)，由于我校英語老師都具有很高的敬業(yè)精神和工作熱情，喜歡英語老師的學(xué)生占總學(xué)生數(shù)的72.7%，喜歡英語學(xué)科的學(xué)生占62.9%。有了這兩組數(shù)字，我校全體英語老師就有能力，更有信心去提高我校學(xué)生的英語成績，并出色的完成本課題的研究。
關(guān)于英語調(diào)查報告12
關(guān)于大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的調(diào)查報告
調(diào)查時間：xx年7月5日—7月9日
調(diào)查地點：沈陽市內(nèi)各大學(xué)
調(diào)查對象：沈陽市內(nèi)大大學(xué)大學(xué)生
調(diào)查人：
一.調(diào)查背景：問卷調(diào)查
發(fā)出問卷100份
收回100份
其中有效100份
二.具體分析：
此次調(diào)查的目的是為了了解大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及當(dāng)前高等學(xué)校英語教學(xué)效果與社會英語培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)效果之比較，為高等學(xué)校英語教學(xué)體制改革提供現(xiàn)實依據(jù)和具體建議。
此次調(diào)查采取多階抽樣方法，即從沈陽的各類社會英語培訓(xùn)機構(gòu)中隨機抽取了其中的雷式外語四、六輔導(dǎo)班。其中樣本總量為100，共發(fā)出問卷100份，回收100份�；厥章蕿�100%,隨機抽取樣本個體，其所反映的具體情況具有很強的代表性。
此次對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果顯示：絕大多數(shù)大學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性欠佳；高等教育的英語教學(xué)質(zhì)量與英語社會培訓(xùn)結(jié)構(gòu)相比在學(xué)生認(rèn)可程度上后者優(yōu)與前者。具體情況顯示如下：
1、認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了適應(yīng)社會需求的學(xué)生占52%，以應(yīng)付考試的占38%，而出于興趣學(xué)習(xí)英語的僅占10%由上數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生英語并非出于興趣或愛好，而是社會所趨，比如英語四級證書與學(xué)位證掛鉤，以后走上社會求職英語四級證是一道門檻等等此類。
2、認(rèn)為高教英語教學(xué)質(zhì)量一般的同學(xué)占63%，認(rèn)為良好的占7%，認(rèn)為不好的占30%。而相對應(yīng)地，認(rèn)為社會英語培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)效果一般的占34%，認(rèn)為良好的占54%，而不好的僅占12%。由此可以看出學(xué)生對高教英語教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會培訓(xùn)機構(gòu)。究其原因：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高等學(xué)校教師教學(xué)缺乏明確目的性和針對性，沒有輕重之分，教學(xué)形式枯燥無味，教師自身水平不夠理想，特別是年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)方法缺乏靈活性等等。而對社會英語培訓(xùn)機構(gòu)的看法卻相反，認(rèn)為其教學(xué)有針對性，有明確的目的性，教師較專業(yè)并經(jīng)驗豐富，教學(xué)水平一般較高。
3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)來講，認(rèn)為在社會英語培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的占58%，而認(rèn)為在校內(nèi)學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的僅占12%。一樣好的占29%，且認(rèn)為導(dǎo)致上述情況的原因是由于校內(nèi)老師的教學(xué)方法有問題的學(xué)生占54%，學(xué)習(xí)目的問題占41%。由此可以看出在學(xué)習(xí)精神狀態(tài)上高教英語教學(xué)也遜于社會培訓(xùn)機構(gòu)。
要提高英語技能，自學(xué)和參加培訓(xùn)機構(gòu)是兩種主要方式。但因為各種原因，各位同學(xué)的英語自學(xué)能力不是很理想，在一家知名英語教育機構(gòu)的調(diào)查報告中，高達61%的'人平時基本不閱讀任何英語讀物；每周閱讀10小時以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語寫作；偶爾寫寫的僅有18%�？梢姡瑑H靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不用說得到良好的學(xué)習(xí)效果了。在我們學(xué)習(xí)英語的自覺性不高的情況下，到培訓(xùn)機構(gòu)“補一課”無疑成為了提高英語技能的一個重要途徑。
可盡管如此，由我們的調(diào)查數(shù)據(jù)得，在所調(diào)查的學(xué)生中，只有近20%的學(xué)生曾經(jīng)參加過校外英語培訓(xùn)，其人數(shù)甚至不足所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/4。由此可見，校外英語培訓(xùn)在大學(xué)生，至少是在大一、大二學(xué)生中還不是十分熱門。我想，其原因大概與校外英語培訓(xùn)機構(gòu)的收費有一定關(guān)系。我在網(wǎng)上曾看到過一則消息，在沈陽落戶的多思國際英語學(xué)校，學(xué)一級英語竟需7480元！盡管它是一所全新模式的英語學(xué)校，可仍讓人驚訝于它學(xué)費的昂貴。當(dāng)然這么昂貴的學(xué)費是少見的，但不可否認(rèn)，大多數(shù)英語培訓(xùn)機構(gòu)的收費對于大學(xué)生來說，支付起來仍有一定的困難。畢竟，大學(xué)生，尤其是大一、大二學(xué)生，大多數(shù)人是沒有獨立的經(jīng)濟能力的。
綜合上述情況我們不難總結(jié)出現(xiàn)行高等學(xué)校英語教學(xué)面臨的四大難題：（1）如何以一種有效的方法提高學(xué)生在校內(nèi)的英語學(xué)習(xí)興趣和精神狀態(tài)，如何樹立校內(nèi)教學(xué)在學(xué)生心目中的威望。（2）如何擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)提高校內(nèi)課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力。（3）教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法存在一定問題，應(yīng)如何改進和加強師資隊伍是一個亟待解決的問題。(4)如何讓廣大英語教師樹立競爭意識也是至關(guān)重要的，社會英語培訓(xùn)機構(gòu)之所以能有如此好效果其中很大程度上表現(xiàn)為競爭意識較強，因此學(xué)校對英語教師獎懲制度的完善至關(guān)重要。
三.結(jié)論：
針對上述情況，建議高等教育機構(gòu)在英語教學(xué)過程中可以適當(dāng)增加一些英語學(xué)習(xí)的趣味性方法以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強師生互動。比如開展英語游戲，觀看英語電影，在課堂上增強學(xué)生動口能力及多給于學(xué)生表現(xiàn)機會以增強學(xué)生自信心。
大學(xué)生英語學(xué)習(xí)調(diào)查問卷
1.請問你的性別是？
a男 b女
2.請問你有晨讀的習(xí)慣么？
a有 b沒有
3.你通過什么方式接觸英語？（可多選）
a書報 b歌曲 c電影 d講座
4.一天大概花多少時間在英語學(xué)習(xí)上？
a少于半小時 b多于半小時小于一小時 c多于一小時小于兩小時 d多于兩小時
5.學(xué)習(xí)英語的目的是什么？
a社會需求 b應(yīng)付考試 c興趣學(xué)習(xí)
6.自己的英語在哪方面比較有優(yōu)勢？（可多選）
a聽力 b閱讀 c作文 d其它
7.平均每個月看幾部英文電影？
a一部 b二部 c三部 d多于三部
8.您認(rèn)為高教英語教學(xué)質(zhì)量如何？
a良好 b一般 c不好
9.您認(rèn)為英語培訓(xùn)機構(gòu)效果如何？
a良好 b一般 c不好
10.您認(rèn)為學(xué)習(xí)精神狀態(tài)在哪里比較好？
a高教 b培訓(xùn)機構(gòu) c哪里都一樣
11.您是否參加夠英文培訓(xùn)？
a是 b否
12.每周英文閱讀量多少？
a從不 b1小時以上5小時以下 c5小時以上10小時以下 d10小時以上
13.您平時進行英文寫作頻繁么？
a平時基本不寫作 b偶爾寫寫 c經(jīng)常寫作
關(guān)于英語調(diào)查報告13
一、調(diào)查目的
我國著名語言學(xué)家王力曾經(jīng)說過：“學(xué)外語沒有什么秘訣，就是給予足夠的時間，堅持下去。多聽、多說、多讀、多寫，多查字典。”給英語學(xué)習(xí)者指明了前進的方向，大學(xué)英語閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語閱讀能力的有效題型和手段，大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧，通過閱讀能力的提升，促進英語水平的提高。英語閱讀水平的高低是衡量英語學(xué)習(xí)者語言綜合水平的重要體現(xiàn)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段和目的，是英語學(xué)習(xí)者其他語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)者通過英語閱讀培養(yǎng)了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語言能力，如寫、聽、說、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識的不斷增加，英語學(xué)習(xí)者的閱讀量也會不斷增加，最終達到運用獲得的信息進行交流的目的。就短期目標(biāo)而言，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過大學(xué)英語四、六級考試，而就長期目標(biāo)而言，較強的閱讀能力可以讓學(xué)生及時獲取所需資料及信息，甚至有利于學(xué)生未來事業(yè)的發(fā)展。因此，大學(xué)生應(yīng)該始終注重對閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語閱讀中仍然存在著一些問題，為此我們特地組織了這次的調(diào)查。
二、調(diào)查過程
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查，現(xiàn)場測試和統(tǒng)計報表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。
在學(xué)期初的第一堂課上， 在沒有任何引導(dǎo)的情況下，老師讓我們班34 名學(xué)生按照我們原有的速度和習(xí)慣進行閱讀， 通過仔細(xì)觀察， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問題。
(1)有3～4 名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。
(2)有5～6 名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀。
(3)有4～5 名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺地動。
(4)有些同學(xué)在不停地回讀。
(5)有4～5 名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。
(6)只有1～2 名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。
(7)有很多同學(xué)讀過之后，對每個詞的意思都基本了解，但對全句意思并不是很清楚。
經(jīng)過分析并且與老師探討， 我們把這些問題歸為三類:
關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問題(問題1、2、3);
閱讀技巧方面的問題(問題4、5);
閱讀理解方面的問題(問題6、7)。
那么為什么會存在這樣的問題呢？
三、調(diào)查分析
首先，我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析，主要有以下原因。
1、語言基礎(chǔ)知識掌握不牢固 。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學(xué)生進入大學(xué)學(xué)習(xí)時雖有了一定的`詞匯基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足，還沒有達到熟練運用詞匯的程度。因此，在閱讀過程中，不得不停止連貫的閱讀活動，將注意力放在對某個單詞的猜測上，導(dǎo)致整個閱讀速度的減慢，從而影響了對整篇文章的理解。語法知識雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過，大學(xué)階段主要是對語法的靈活運用，但是不少學(xué)生對語法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長句或難句時，理不清句子中各層次間的語法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。
2、知識面和文化背景知識的障礙 。在英語閱讀過程中，語言知識固然是進行閱讀的基礎(chǔ)，但國與國之間的文化差異往往會對讀者形成文化干擾，造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識，只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟、名勝等各種背景知識，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識，如果閱讀時不具備這些知識，必然會影響到對句子段落的理解，并出現(xiàn)誤解。
3、語感差。要提高閱讀能力， 最終得依靠泛讀， 大量的泛讀可以增強語感。語感在閱讀理解中非常重要， 良好的語感會加深對語言的理解， 就會讀得快、讀得多， 反過來再次增強語感， 這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會很快提高閱讀能力， 就會自如地應(yīng)對考試中的閱讀理解。如果閱讀量小， 就會語感差， 影響對文章的理解。
以上就是我們本次調(diào)查的全部內(nèi)容。希望通過這次的調(diào)查，可以對提高大學(xué)生英語閱讀有一定的幫助，在以后英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
關(guān)于英語調(diào)查報告14
為了更好的提高我們對英語的學(xué)習(xí)能力，我采用了問卷式的方法于。20xx年6月18日調(diào)查了本班彭淑梅同學(xué)，請他介紹大學(xué)與英語的養(yǎng)成方法，希望自己能夠更好地學(xué)習(xí)英語的能力技巧培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)愛好，提高英語口語能力。
關(guān)于大學(xué)英語學(xué)習(xí)方法：
1.首先明確自己的學(xué)習(xí)目的。淑梅同學(xué)告訴我，要有目的性的去完成一件事。那就是你為什么要學(xué)英語？學(xué)英語能帶給我什么？無論做什么都有目的，明確自己的目標(biāo)，是成功的基礎(chǔ)。就是你的前進信仰是你前進的方向，是你前進的動力。正所謂只要能執(zhí)著遠(yuǎn)大的理想，且有不達目的絕不終止的意愿，便能產(chǎn)生驚人的力量。不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚起奮斗的風(fēng)帆，駛向現(xiàn)實生活的大海。
2.穩(wěn)扎穩(wěn)打，從根基學(xué)起。淑梅同學(xué)告訴我她之前英語也不是很好，自從她意識到英語不能拖后退的時候。她用了一個寒假在家學(xué)英語，從基礎(chǔ)小學(xué)詞匯學(xué)起，從基礎(chǔ)學(xué)起，到高中詞匯堅持了一個寒假，她做閱讀題時發(fā)現(xiàn)自己詞匯量明顯提高。所以她建議如果自己本身基礎(chǔ)不是很結(jié)實的話，建議從根基學(xué)起。先學(xué)習(xí)比較日�；A(chǔ)的詞匯，不管學(xué)習(xí)漢語還是英語都拋不開詞匯量這一說，詞匯量需要積累；先從難度低簡單的開始記，然后反復(fù)回憶，可結(jié)合日常生活與句子方式記下，然后慢慢的加大難度，讓自己有個適應(yīng)的過程。凡事都講究持之以恒，堅持下去。
3.培養(yǎng)對英語的語感與興趣。興趣是最好的老師。一個小孩不是一出生就會講話的，他是學(xué)著電視與身邊人的交流方式學(xué)會的�？赏ㄟ^看一些日常生活美劇，激發(fā)對英語語感與培養(yǎng)英語口語交流的興趣。淑梅同學(xué)也是如此，剛開始對英語沒興趣，但又明白英語不得不提高時，因為自己平時喜愛看電視，就試試看看美劇，盡管剛開始不是聽不懂，但根據(jù)演員的喜怒哀樂與場景判斷她們說什么還是可以的，并且結(jié)合中英文字幕，漸漸的英語聽力就提高了，這不僅成為了她另一種消遣方式，還有形的學(xué)到了一些日常詞匯。
4.課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真，課后溫習(xí)。淑梅同學(xué)在大學(xué)英語課前會先提前預(yù)習(xí)老師接下來要講的課文，在不懂的地方感到疑惑的地方做記號，等到上課時留心聽講，虛心請教。學(xué)習(xí)要主動，要大膽，不恥下問；課后及時復(fù)習(xí)不只可以鞏固今日所學(xué)知識，還可查漏補缺，在復(fù)習(xí)的過程還可以學(xué)到一些新的知識�！皽毓识�，可以為師矣。"
5.大膽說，別怕。淑梅同學(xué)經(jīng)常會在社交平臺跟她朋友用英語交流，相信很多同學(xué)都是這樣，明明學(xué)到了一些詞匯，明明學(xué)會了卻不知道該如何去說，學(xué)會了句子，可就是不敢說出來，生怕自己說出來的不對，說的不夠標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們，別怕，你要是不開口說出來，你怎么知道自己不對呢！就算是金子含著也會生銹�。W(xué)到了就應(yīng)用到實際。凡事要多練練，大膽一些。錯了別怕，錯了就及時改正過來，至少知道自己錯在哪里。哪個孩子不是從跌跌撞撞的摔倒才學(xué)會到健步如飛的呢？大膽些！
6.凡事都講究技巧。淑梅同學(xué)告訴我凡事講究技巧，就好比如記單詞做筆記，記單詞我們可以從單詞的前后綴記起，給他歸個范圍，可采用框架圖的方式；英語的閱讀理解也有技巧，閱讀理解面試所提的問題都可在文章里面找到，可能是一模一樣，也可能是意思相近，我們可以細(xì)心找找。這些技巧老師都會講的，你可以去向老師請教。也可自己通過做題總結(jié)一下經(jīng)驗。
7.遨游題海戰(zhàn)術(shù)。淑梅同學(xué)每天都會利用1小時來做題。凡事都要多加練習(xí)，學(xué)習(xí)也是，可多刷刷題；題海是你的檢查官，幫你查漏補缺，也是你的`拓展師，讓你了解同一內(nèi)容除了課本之外的其他題型。
8.善假于物也。淑梅同學(xué)向我推薦了一個學(xué)英語公眾號-每日口語。里面有一些美劇，美文，BBC演講之類等，公眾號里面的小程序還可以檢測你的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度，是很值得推薦一些日常英語不敢說出口的同學(xué)的。
9.專項練習(xí)。淑梅同學(xué)告訴我她之前語法與寫作很差，語法曾是她的短板。為此她特意去買套資料專門練習(xí)語法與寫作，也是從簡單基礎(chǔ)到難度。對自己的短板專門練習(xí)，多花點時間在短版上。多做題，多練習(xí)，不會就去問老師，不恥下問。
10.學(xué)會利用你的空閑時間。淑梅同學(xué)為學(xué)好英語，每天早晨起來讀英語課文，每天會利用空閑時間去記單詞，背作文，晚上還抽出1個小時去刷題，這些習(xí)慣從三年前一直堅持到現(xiàn)在，這也是為什么她現(xiàn)在英語成為了她優(yōu)勢科目。
11.中英互譯。淑梅同學(xué)經(jīng)常會買一些英文書籍回來閱讀，采用中英文互譯的方法去鍛煉自己的翻譯能力。比如說買一本西游記，《西游記》是我們最為了解的，中文書籍跟電視劇都看過了，不如嘗試買一本西游記英文版的嘗試去翻譯成中文，在有型里面鍛煉自己的翻譯能力。
12.養(yǎng)成做錯題本的習(xí)慣。淑梅同學(xué)有好幾本錯題本里面記錄了她所做錯的題目，錯題本能夠保證自己不犯同樣的錯誤。錯題本是對自己沒有掌握的知識，這一次不會做，把它整理到錯題本上，反復(fù)的看懂透徹，那么下一次再做的時候就不會再錯了，復(fù)習(xí)要有針對性，復(fù)習(xí)那些自己沒有掌握的知識點，錯題本就是自己沒有掌握的知識點，所以用錯題本去復(fù)習(xí)的話更有針對性，學(xué)習(xí)效率就會提高。做錯題本的方法是抄上題目，做好反思總結(jié)。
13.勤能補拙，堅定信心。淑梅同學(xué)也是靠著持之以恒的學(xué)習(xí)信仰與勤奮，正所謂一份耕耘，一份收獲。
綜上所述，彭淑梅同學(xué)的大學(xué)英語技巧是非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒的，我們應(yīng)該像彭淑梅同學(xué)學(xué)習(xí)像她一樣持之以恒的去學(xué)習(xí)鍛煉自己的意志力，為學(xué)好大學(xué)英語去堅持不懈的努力，相信我們一定會有很大的收獲的。
高小清
20xx年6月18日
關(guān)于英語調(diào)查報告15
目前，高等學(xué)校在職業(yè)教育方面存在著一些突出問題，學(xué)校教育與學(xué)生就業(yè)及市場對人才的需求相脫節(jié)，教學(xué)實效性較差，教學(xué)工作處于尷尬局面。在采用抽樣調(diào)查法、問卷調(diào)查、走訪等方法后，對商務(wù)英語專業(yè)市場人才需求的狀況，對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)及課程開發(fā)的要求等情況進行了調(diào)查與分析，以有利于改革高職高專教育和教學(xué)工作。
在國民教育體系中，職業(yè)教育是一個不可忽視的重要組成部分，因為它是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，社會需求是職業(yè)教育的生產(chǎn)力。只有堅持改革、創(chuàng)新，根據(jù)市場需求，及時調(diào)整專業(yè)，才是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。
20xx年8月至20xx年9月，吉林省教育學(xué)院外語系《高職商務(wù)英語專業(yè)課程開發(fā)與課程設(shè)置改革的研究》課題組在吉林省、遼寧省、浙江省以及北京、上海、深圳、杭州、義烏、大連等地進行一次市場人才需求社會問卷抽樣調(diào)查，力圖調(diào)查社會對商務(wù)英語專業(yè)人才的需求情況，了解一些基本情況及所占比例，為商務(wù)英語專業(yè)進一步發(fā)展提供依據(jù)，并按社會需求和就業(yè)導(dǎo)向進行課程開發(fā)和改革，重新制定以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的教學(xué)計劃，使專業(yè)及其課程設(shè)置更趨完善、有效，并符合當(dāng)代社會發(fā)展的需要，具有時效性。
一、關(guān)于調(diào)查問卷
1、問卷調(diào)查的問題
本次調(diào)查問卷是由課題組成員共同設(shè)計的。由三部分組成，即調(diào)查單位基本情況、主體問卷以及對商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置的情況調(diào)查，共設(shè)計問題35個，其中調(diào)研單位及被調(diào)查者個人基本情況5個，市場人才需求和課程設(shè)置調(diào)查具體問題30個。
2、問卷調(diào)查的途徑
此次調(diào)查問卷發(fā)放采取的方式有兩種，一是郵寄問卷，二是通過走訪的方式，直接到調(diào)查單位發(fā)放問卷，與管理者進行面對面的交流和采訪，并把答卷當(dāng)場提交上來。郵寄的調(diào)查問卷以及走訪單位的范圍包括全國5個省、12個市，共發(fā)放問卷500份，收回問卷156份，其中有效問卷128份。
二、基本情況
本次調(diào)查的單位主要涉及國營和事業(yè)單位、民營企業(yè)、中外合資企業(yè)、商貿(mào)和股份制公司、個體及私營公司等。從企業(yè)規(guī)�？�，大型企業(yè)占22.0%、中型企業(yè)占31.5%、小型企業(yè)占46.5%。從企業(yè)的經(jīng)濟類型看，國有企業(yè)占10.4%、民營企業(yè)占23.5%、中外合資企業(yè)占9.0%、商貿(mào)和股份合作制公司占25.5%、個體和私營公司占31.6%。
調(diào)查以公司和企業(yè)管理者為對象，其中企業(yè)經(jīng)營者職務(wù)為董事長、總經(jīng)理、廠長、企業(yè)高層副職占26.0%，市場部及人事部經(jīng)理職務(wù)占38.5%，工程師和技術(shù)人員8.7%，公司職員17.5%，其它職務(wù)占9.3%。受調(diào)查的128人中，男性占64.1%，女性占35.9%、
三、對商務(wù)英語專業(yè)人才需求情況
在本次調(diào)查中，在問到調(diào)查單位目前是否有引進商務(wù)英語人才計劃時，有60.9%的單位選擇了“有”；暫未考慮和沒有的.分別為23.4%和15.6%。這說明市場對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生需求是比較大的，培養(yǎng)的前景是樂觀的。調(diào)查中，認(rèn)為最受企業(yè)歡迎的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生類型是“學(xué)習(xí)成績好，并具有較強的社交能力的”占60%，其次是“社交能力強”的占27.9%，而“學(xué)習(xí)成績好”的占12.1%、可見綜合素質(zhì)高是最受歡迎的畢業(yè)生類型。
在問到對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的具體要求（可多種）時，提出“英語口語好”的比例最多占61.6%，依次是“交際能力強”占53.8%，“具有扎實的基本功，業(yè)務(wù)能力強”占42.6%，“有一定的商務(wù)實踐能力”占40.5%，“英語+商務(wù)”占19%，畢業(yè)生“要過英語四級”的占18.5%，“有國家二級計算機證書”的占10.3%，“具有良好的職業(yè)道德和就業(yè)觀念”占5.6%，“形象氣質(zhì)佳”的占3.1%。
對于職業(yè)資格證書對畢業(yè)生是否重要的問題上，調(diào)查單位表示重要的比例為45%，認(rèn)為不太重要，重實際能力的占54.7%。由此可看出用人單位已傾向于看重畢業(yè)生的實際能力和水平，但從統(tǒng)計的比例數(shù)也可看出目前不少單位還是重視畢業(yè)生是否擁有各種證書。
四、對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)及課程開發(fā)的要求調(diào)查
在本次調(diào)查中，調(diào)查單位對商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)和課程設(shè)置的問題是比較關(guān)心的。在問到商業(yè)英語專業(yè)的英語基礎(chǔ)課是否需要以商務(wù)內(nèi)容為學(xué)習(xí)材料時，有82.5%的單位選擇了同意；不同意也不反對和不同意的分別占12.、3%和5.2%。這表明商務(wù)英語專業(yè)的英語基礎(chǔ)課的教材以商務(wù)內(nèi)容為學(xué)習(xí)英語技能的材料是符合市場需求的。
在商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)課教學(xué)應(yīng)該用英語進行還是借助漢語講授的問題上，同意借助漢語講授商務(wù)知識的比例最高占45.3%，同意用英語講述的比例占33.6%，不同意也不反對的比例是21.1%�？梢姡澇山柚咀逭Z學(xué)習(xí)商務(wù)知識的比重較大，說明專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與英語技能的培養(yǎng)相關(guān)性不是十分大。
在問到針對商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)開設(shè)哪些課程為好時，有31.5%的經(jīng)營者建議開設(shè)“商業(yè)英語精讀”和“商業(yè)英語聽說”課程；要求開設(shè)“國際貿(mào)易實務(wù)”、“商務(wù)禮儀”和“市場營銷學(xué)”的比重也較大分別為25.6%、14.1%和10.9%；“商務(wù)英語寫作”占18%，“電子商務(wù)”占16.3%，“國際金融”15.3%，“經(jīng)濟學(xué)”占14.6%，還有提出開設(shè)“社會學(xué)”和“管理學(xué)”等。
五、存在的主要問題及改進建議
通過此次調(diào)查了解到，用人單位對學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生方面有較高的要求，其中認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠與各種人打交道，具有較強的溝通能力的比例最高達到了43.5%，其次是：培養(yǎng)學(xué)生具有較強的實務(wù)操作能力（21.5%）、培養(yǎng)能力和知識相并重的學(xué)生（19.3%）不太清楚或無建議（15%）。
在問到“您作為用人單位，能否就高等職業(yè)院校商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)方面，提出一些寶貴意見和建議”時，有的調(diào)查單位表現(xiàn)出很強的社會負(fù)責(zé)感，提出了很多建設(shè)性的意見和建議，歸納起來有以下幾個方面：
1）提高學(xué)生的整體素質(zhì)；
2）培養(yǎng)思想道德好的學(xué)生；
3）要求學(xué)生打好英語語言基礎(chǔ)，口語流利并具有較強的商務(wù)實踐能力；
4）學(xué)校要注重教學(xué)質(zhì)量；
5）找實踐單位，參加社會實踐學(xué)習(xí)，進行實用型教育；
6）要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的書面表達和翻譯能力；
7）鼓勵學(xué)生增強自信精神；
8）培養(yǎng)學(xué)生具有社會交往能力，提高整體形象等。
從此次調(diào)查問卷可以看出，用人單位對畢業(yè)生和學(xué)校的要求都具有較強的實用性和針對性的特點，既要求學(xué)生有較高的英語語言技能，尤其是英語口語水平，又需要學(xué)生具有較好的商務(wù)實踐和商務(wù)溝通能力，也對學(xué)校提出了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求。這些調(diào)查結(jié)果應(yīng)引起我們極大的關(guān)注和重視，有待在今后的商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)中進行調(diào)整和強化，它也是進行商務(wù)英語專業(yè)課程開發(fā)和課程設(shè)置改革的重要依據(jù)，具有寶貴的參考和實用價值。
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