教育實(shí)習(xí)報(bào)告【熱】
在生活中,報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長(zhǎng)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎?以下是小編收集整理的教育實(shí)習(xí)報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告1
一、實(shí)習(xí)基本情況
根據(jù)省教育廳制定的四年制師范本科美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的要求,高校師范類學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),還應(yīng)具備一定的教育教學(xué)技能。為此,我于本學(xué)期20xx年10月6日20xx年11月3日到學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)多月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)。我們實(shí)習(xí)隊(duì)共有4個(gè)人前往。時(shí)間過的真快,轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了。回顧已逝的那段實(shí)習(xí)生活,它充滿了苦、辣、酸、甜、充滿了喜怒哀樂。值得去回味,值得我永遠(yuǎn)地把它封存在我的記憶的最深處!在實(shí)習(xí)學(xué)校,我們主要有兩個(gè)方面的工作:一個(gè)是教學(xué)工作,另一個(gè)是班主任工作,也就是既要帶班又要教課。
經(jīng)過這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)、工作,圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目的,F(xiàn)在對(duì)這段實(shí)習(xí)生活的感想以及收獲總結(jié)如下:
二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
1、教學(xué)工作
前往實(shí)習(xí)學(xué)校前,我們就事先聯(lián)系了去實(shí)習(xí)的學(xué)校,看看他們用的美術(shù)教材是誰主編的,以及一些關(guān)于我們教育實(shí)習(xí)的安排,然后我們就與那邊的領(lǐng)導(dǎo)借了一本教材自己回來復(fù)印,拿到了教材后,所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下研究教材,編寫教案并反復(fù)修改,寫出了教為完整詳細(xì)的教案,同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。教學(xué)工作第一周主要是聽課,學(xué)習(xí)老師如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間。在正式上課之前,安排了公開課聽課任務(wù),實(shí)習(xí)生聽原任課教師的課。利用這段時(shí)間,實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教,深入了解學(xué)生情況,結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善,使備課精益求精,做到胸有成竹。指導(dǎo)教師責(zé)任到人,負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案,鉆研教材教法,聽學(xué)生試講并提出修改意見。
本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心,努力提高教學(xué)質(zhì)量。但是我們也考慮到了實(shí)習(xí)學(xué)校的內(nèi)在情況,也做了周密的調(diào)整,以至實(shí)習(xí)正常的進(jìn)行。我們4個(gè)人是按照各種能力分配到了各個(gè)年級(jí)。因?yàn)槲覀兘痰亩际歉吣昙?jí)的美術(shù),所以我的壓力是很大的,我的責(zé)任也是重大的,要教好這個(gè)課我們要花費(fèi)很大的精力,我要以十二分的努力,勤勤懇懇的做好我的工作。我們以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)以后,由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查,并提出具體改進(jìn)意見。其實(shí)這里最大的責(zé)任還是隊(duì)長(zhǎng)的,隊(duì)長(zhǎng)的工作做得好不好,關(guān)系到全隊(duì)的實(shí)習(xí),一切還是由隊(duì)長(zhǎng)先把關(guān)。但是所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過程中,實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案,并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。領(lǐng)隊(duì)李衛(wèi)權(quán)老師嚴(yán)格把關(guān),基本上做到周一到周五上美術(shù)課的時(shí)候聽課,其他的時(shí)間備課,練粉筆字,在辦公室搞組里的試講,周日上午、下午全程進(jìn)行隊(duì)里的試講。
在實(shí)習(xí)上課時(shí),絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律,把握教學(xué)大綱,熟悉掌握教材,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài),教態(tài)自然,語言清晰流暢,所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué),板書清楚規(guī)整,講授比較準(zhǔn)確生動(dòng),取得了較好的教學(xué)效果,受到學(xué)生的歡迎;旧贤瑢W(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果,得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。
為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,我們要求課后布一定作業(yè),實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改,盡量做到全批全改,增強(qiáng)了教學(xué)效果。我們批改的作業(yè)比較多,一方面,減輕了指導(dǎo)老師的工作量,同時(shí)也在學(xué)生中收到了很好的效果。充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性,早讀和晚自習(xí),實(shí)習(xí)班主任老師都是和學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí),早讀要求學(xué)生讀英語,學(xué)普通話。晚上輔導(dǎo)學(xué)生作題,及時(shí)解決學(xué)生遇到的'難題,深受學(xué)生的歡迎。
廣泛開展聽課,規(guī)定同組成員必須全程互相聽課,同課頭的盡量聽,聽課后進(jìn)行評(píng)議,做好規(guī)范的聽課記錄。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必須聽同學(xué)課不少于6節(jié),聽老師課也不少于6節(jié),可是我們的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了這個(gè)數(shù)字,有的同學(xué)一個(gè)星期下來就不止這么多了。
實(shí)習(xí)生還開展互相聽課活動(dòng),在聽課中大家認(rèn)真作好筆記,下課后為同學(xué)提出建議,就這樣大家互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。雖然,大家在講課時(shí)還有很多地方需要改進(jìn),但是從整個(gè)的上課情況來看每一位實(shí)習(xí)生都表現(xiàn)的都很不錯(cuò)。有的雖然在剛一上臺(tái)時(shí)感到緊張,但是講著講著卻顯得自然多了;有的一開始上課時(shí)講得有點(diǎn)快,但是通過一節(jié)課后慢慢地就能夠控制語速了。整體來說大家的課都還上的可以,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式。在課堂上,不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀(jì)律非常好,同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),大家認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。為利于工作的安排和開展,同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì)
和環(huán)境,實(shí)習(xí)隊(duì)每周日晚7點(diǎn)8點(diǎn)都要對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié),實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會(huì),大家暢所欲言,各抒己見,共同評(píng)議,及時(shí)改進(jìn)。在會(huì)上,我們對(duì)今后的工作進(jìn)行安排、布,保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題,如生活,學(xué)習(xí)問題等,給實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了保障。
2、班主任工作
根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃,本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外,還要實(shí)習(xí)班主任工作。班主任工作第一周主要是見習(xí),早晚檢查學(xué)生自習(xí)、督察清潔區(qū)和寢室衛(wèi)生,查看早操等;實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況,熟悉學(xué)生和班干組成情況,了解學(xué)生的特點(diǎn),以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo),努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在這之前,各組的實(shí)習(xí)老師還與原班主任共同制定了班紀(jì)班規(guī)。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況,維持課堂紀(jì)律,檢查衛(wèi)生值日,做好學(xué)生的思想工作,還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng),如籃球等。在實(shí)習(xí)中,實(shí)習(xí)學(xué)生能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入實(shí)習(xí)工作,以身作則,關(guān)心學(xué)生,和學(xué)生打成一片,受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的稱贊和好評(píng)。在實(shí)習(xí)當(dāng)中,與教學(xué)工作同樣重要的就是班主任工作。在學(xué)校里班主任可以說是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,在學(xué)生身上下的功夫和學(xué)生的父母差不多。我就是看到我們班的原班主任的工作,深感體會(huì)。每天,天還蒙蒙亮,王老師就騎著一輛單車來到了學(xué)校,還要叫學(xué)生起床出操,6:10查早操、7:00查早自習(xí)、7:30查早讀、上午4節(jié)課、下午2節(jié)課,下課后還要監(jiān)督學(xué)生搞好衛(wèi)生。晚上2節(jié)晚自習(xí)如果老師有事,實(shí)習(xí)生則都要坐班,21:30查寢,等熄燈后才踏著自行車回家,星期六、星期日還要料理家里的事還要備課?吹轿覀兊脑嘀魅危揖涂吹搅艘晃恢袊(guó)教育者的盡心盡責(zé),看到了老師和學(xué)生之間的那份關(guān)愛?吹剿孟笠策原到了自己的生活。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里我們實(shí)習(xí)生還沒有完整的休息一天。我們都在緊張中準(zhǔn)備我們的實(shí)習(xí)。
對(duì)于班主任工作,要深入了解實(shí)習(xí)班級(jí)情況,主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想,細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生,怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),怎樣因勢(shì)利導(dǎo),動(dòng)之以情,曉之心理,導(dǎo)之以行,持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。
在班級(jí)日常工作和管理及開展各項(xiàng)活動(dòng),都要預(yù)先征求原班主任老師的意見,主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指點(diǎn)和幫助。
原班主任老師在指導(dǎo)我們班主任工作時(shí)說,在班主任工作中要始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常優(yōu)秀的學(xué)生易受到偏愛,而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任“執(zhí)法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)優(yōu)秀學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。還有就是,我們的懲罰制度一定要適當(dāng),盡量不要傷害學(xué)生的自尊心。這也不是我們實(shí)習(xí)老師所能處理好的,一切的安排,我們都還是聽學(xué)校教務(wù)處的,我們不能越過他們的管理界限。
和學(xué)生做朋友:這是我們大家的第一個(gè)感受。我們教的是大一的學(xué)生,大多數(shù)都是經(jīng)過高考進(jìn)來的,年紀(jì)也不比我們小多少。我們?cè)谏险n與辦公的時(shí)間以師生關(guān)系相待,但在平時(shí)我們就以學(xué)長(zhǎng),朋友相稱。這樣我們關(guān)系也很融洽,也就沒有什么代溝了。在實(shí)習(xí)的開始階段,學(xué)生都有點(diǎn)怕我們,不敢主動(dòng)和我們談話。后來,我們的實(shí)習(xí)老師利用課間和放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生聊天,問他們的生活,學(xué)習(xí),和他們討論一些比較感興趣的問題,比如音樂、電影等。我們都希望在課堂上他們尊稱我們?yōu)槔蠋煟谡n后他們把我們當(dāng)成大哥哥、大姐姐。
在與學(xué)生的交往過程中,我們發(fā)覺那些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生(特別是一些讀完初中上來的學(xué)生)都有點(diǎn)自卑,對(duì)他們談話,我們要語氣要柔和一點(diǎn),多給一點(diǎn)鼓勵(lì),在剛開始的時(shí)候,他們不敢抬頭看你,漸漸地他們會(huì)用真誠(chéng)的眼光看著你。我們相信現(xiàn)在的差生不會(huì)是永遠(yuǎn)的差生,我們應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生以鼓勵(lì)、以希望,讓他們覺得自己的前途是一片光明的。我們的付出,也會(huì)有點(diǎn)成效。在我們實(shí)習(xí)快要結(jié)束的時(shí)候,我們明顯的看到了那些所謂差生的轉(zhuǎn)變。
我們?cè)趯?shí)習(xí)期間有三周是實(shí)習(xí)班主任工作,在第一周同學(xué)們的工作是熟悉班里的同學(xué)與日常工作,按原班主任的要求進(jìn)行管理。及時(shí)掌握學(xué)生的性格與思想情況,為日后的具體工作打基礎(chǔ)。其后是按原班主任的意思找班上個(gè)別同學(xué)談心,大家積極的開始發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。特別是要經(jīng)常和班委會(huì)的學(xué)生聯(lián)系,經(jīng)過他們及時(shí)反映班上的事情,這一點(diǎn)上我們的實(shí)習(xí)老師都做得很好。不僅與班上學(xué)生建立了良好的互信關(guān)系與師生友誼。也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和原班主任的一致認(rèn)可與好評(píng)。
在這段實(shí)習(xí)期間,班主任工作做得很出色,這是全體實(shí)習(xí)生的共同努力的結(jié)果。其中一班表現(xiàn)得非常的好,三班其次。還組織學(xué)生完成了一期黑板報(bào),其中三班的板報(bào)出得格外的好,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都連連稱贊。是實(shí)習(xí)老師還有三班的學(xué)生的積極配合,才贏得了這份榮譽(yù)。其他幾個(gè)班也還不錯(cuò),其中三班是第二名,二班第三名。我們還組織了兩場(chǎng)籃球賽,看到學(xué)生在球場(chǎng)上動(dòng)感的身影,也就看到了他們的青春的活力等。這些活動(dòng)
不僅鍛煉了我們的組織能力,而且激發(fā)學(xué)生的興趣與愛好,他們?cè)谒麄兊奶亻L(zhǎng)方面得到了培養(yǎng)與鍛煉。
通過班主任實(shí)習(xí),使我們對(duì)中學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私,?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),鍛煉了我們對(duì)問題的協(xié)調(diào)、組織能力。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)
實(shí)習(xí),不僅是我們?nèi)松幸欢握滟F的記憶,更是我們另一段人生的起點(diǎn),我們相信在未來的路上我們會(huì)做的很好。總的來說,我們的這次實(shí)習(xí)是勝利的,是成功的。通過實(shí)踐,同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識(shí)與寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能,無論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作,這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財(cái)富!在另一方面,我們的實(shí)習(xí)成果得到實(shí)習(xí)學(xué)校的贊揚(yáng),為藝術(shù)系、為學(xué)院贏得了肯定與贊揚(yáng)。然而這一切的成功,都是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)懷與幫助分不開的,在這里代表我們?nèi)?duì)感謝系領(lǐng)導(dǎo)與老師對(duì)我們的支持,并對(duì)你們?cè)诎倜χ械轿覀儗?shí)習(xí)地點(diǎn)來激勵(lì)我們的士氣,指導(dǎo)我們的工作表示最真摯的感謝,你們用今天為我們的明天鋪路,我們將在明天為你們今天的付出作出最大的驗(yàn)證與回報(bào)。
讓我們的今天賽過昨天。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告2
一、實(shí)習(xí)報(bào)告的資料收集
從開始實(shí)習(xí)的那天起就要注意廣泛收集資料,并以各種形式記錄下來(如寫工作日記等)。豐富的資料是寫好實(shí)習(xí)報(bào)告的基礎(chǔ)。主要收集這樣一些資料:
1.在社會(huì)實(shí)踐工作中黨的路線方針政策是如何在工作中貫徹執(zhí)行的。比如單位組織學(xué)習(xí),內(nèi)容是什么、什么學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)后的效果如何,對(duì)自己和同志們的思想有否提 高。
2.觀察周圍同事如何處理問題、解決矛盾的。實(shí)習(xí)是觀察體驗(yàn)社會(huì)生活,將學(xué)習(xí)到的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的過程,所以既要體驗(yàn)還要觀察。從同事、前輩的言行中去學(xué)習(xí),觀察別人的成績(jī)和缺點(diǎn),以此作為自己行為的參照。觀察別人來啟發(fā)自己也實(shí)習(xí)的一種收獲。
3.專業(yè)知識(shí)在工作中如何靈活運(yùn)用 的。比如法律專業(yè),注意法官或法律工作者在執(zhí)法過程中是如何靈活運(yùn)用法律條款,深入了解優(yōu)秀法官,如何運(yùn)用法律以外的手段解決民事糾紛,提高結(jié)案率的;秘書專業(yè)的學(xué)生可以直接將秘書實(shí)務(wù)、應(yīng)用寫作等科目中的問題帶到實(shí)踐中去,在實(shí)踐中尋求理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)等等。
4.實(shí)習(xí)單位的部門職能發(fā)揮如何。對(duì)不同職能部門的工作作風(fēng)、履行職能的情況有什么看法和認(rèn)識(shí)。
5.實(shí)習(xí)單位的.工作作風(fēng)如何。單位的工作作風(fēng)對(duì)你將來開展工作、發(fā)展自己提高自己有什么啟發(fā);某些同事的工作作風(fēng)、辦事效率哪些值得你學(xué)習(xí)、哪些要引以為戒,對(duì)工作對(duì)事業(yè)會(huì)有怎樣的影響。
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二、實(shí)習(xí)報(bào)告的寫法
根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn),可以全面地寫。如法律專業(yè),去法院實(shí)習(xí),獲得的是作為一個(gè)法律工作者應(yīng)該具有全面素質(zhì)材料,這時(shí),可以將所實(shí)習(xí)的全部?jī)?nèi)容,包括法律工作者的政治素質(zhì)要求、業(yè)務(wù)素質(zhì)要求;法律條文的運(yùn)用;法官的個(gè)人魅力(言行舉止語言表達(dá)等綜合 因 素)在法庭上的效果;法官需要的語言表達(dá)能力等等。文秘專業(yè)作為一個(gè)辦公室文員,實(shí)習(xí)中可能工作性質(zhì)內(nèi)容涉及所學(xué)大部分骨干課程,如辦會(huì)(會(huì)議之前的準(zhǔn)備工作、會(huì)議過程中服務(wù)工作、會(huì)后的總結(jié)會(huì)議工作,以及整個(gè)會(huì)議涉及的文書有哪些,領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這些會(huì)議文件的寫作要求有哪些,寫作者在準(zhǔn)備過程中有哪些成功的做法或失敗的教訓(xùn);文秘工作者的儀表禮儀有什么要求等等)。
也可以根據(jù)實(shí)習(xí)的內(nèi)容確定某一局部的工作、就一個(gè)專題作為重點(diǎn)描述對(duì)象。如文秘中的檔案管理,單位對(duì)工作人員的要求有什么、自己學(xué)的哪些知識(shí)在工作中運(yùn)用上了,你運(yùn)用的方式方法是否符合工作需要,效果如何;同事是怎么對(duì)待檔案管理工作的,他們有什么值得你學(xué)習(xí)的地方等等。
報(bào)告結(jié)構(gòu)安排:
第一部分:以實(shí)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)作為引子,或把幾個(gè)月的實(shí)踐感受、結(jié)果,用高度概括的語言概括出來以引出報(bào)告的內(nèi)容。
第二部分:實(shí)習(xí)過程(實(shí)習(xí)內(nèi)容、環(huán) 節(jié)、做法)
1.將學(xué)校里學(xué)到的理論、方式方法變成實(shí)踐的行為;
2.觀察體驗(yàn)在學(xué)校沒有接觸的東西,他們是以什么樣的面目、方式方法,以怎樣的形態(tài)或面貌出現(xiàn)的。比如,部門職能,原先你不了解,后從工作中由什么樣的問題,引發(fā)了 你對(duì)職能部門的了解。再比如人際協(xié)調(diào)方法,工作中的人際協(xié)調(diào)和你學(xué)的公關(guān)理論與實(shí)務(wù)有什么樣的差異,你怎樣體會(huì)公關(guān)理論等 。你可以以參照畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告范文。
第三部分:實(shí)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),今后努力的方向等。
文章也可以以實(shí)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)為條目來結(jié)構(gòu)全文。如,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì):團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng);善于根據(jù)自己的知識(shí)、能力挑戰(zhàn)新工作;事后善于總結(jié)等等。從實(shí)踐中看到的缺陷:政治觸覺不夠敏感;專業(yè)知識(shí)欠 扎 實(shí);動(dòng)手能力差等等,用這些,把自己實(shí)踐的過程內(nèi)容串起來。不過,這樣的報(bào)告相對(duì)來說需要較高的寫作能力。
《實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫?》第二節(jié)結(jié)束,實(shí)習(xí)報(bào)告的寫法簡(jiǎn)要的就是以上三部分,下一節(jié)內(nèi)容我們將介紹最后一部分:實(shí)習(xí)報(bào)告寫作要求。
三、實(shí)習(xí)報(bào)告寫作要求:
1.報(bào)告必須寫自己的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,可參考別人的資料,但不能抄襲,一旦發(fā)現(xiàn)一律作為零分處理。
2.文章開頭有內(nèi)容摘要和主題詞。
3.語言要求簡(jiǎn)練,符合公務(wù)文書的要求。不要過多的說“我”如何如何,在第一段介紹了自己的實(shí)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)和分配到的任務(wù)后,下面的文字盡量少出現(xiàn)人稱,不用人稱。字?jǐn)?shù)要在3000以上。
4.如有引用或從別處摘錄的內(nèi)容要表明出處。參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法一律采用文后注釋,具體格式為:引文標(biāo)題、作者、出處(刊物名稱)、頁碼、發(fā)表日期或出版者、出版時(shí)間和版次。
5.去單位實(shí)習(xí)之前一定要先跟指導(dǎo)老師聯(lián)系,相互留下聯(lián)系方式。實(shí)習(xí)一段時(shí)間后,首先要提交的是報(bào)告的大綱,字?jǐn)?shù)最好能在 800字左右,主要是交待自己要寫的報(bào)告的主要構(gòu)架內(nèi)容,由指導(dǎo)老師知道后再開始寫作,具體交稿時(shí)間跟指導(dǎo)老師聯(lián)系,最好在實(shí)
習(xí)結(jié)束前10天將草稿交指導(dǎo)老師批改。老師認(rèn)為合格后,再謄抄在學(xué)院統(tǒng)一印制的實(shí)習(xí)報(bào)告本上
6.實(shí)習(xí)結(jié)束回到學(xué)院后準(zhǔn)備集中交流實(shí)習(xí)情況,并做好實(shí)習(xí)工作總結(jié)。
《實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫?》結(jié)束,實(shí)習(xí)報(bào)告強(qiáng)烈建議您再閱讀:十一種寫實(shí)習(xí)鑒定的方法。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告3
這一年的春天是令人難忘的春天,也必將成為影響我一生的春天。帶著幾分幸運(yùn)與波折,我和我的同學(xué)一行九人被分配到了南開(融僑)中學(xué)開展我們的實(shí)習(xí)工作。這是一個(gè)沒有在原計(jì)劃行列中的實(shí)習(xí)基地,能夠被分配到這里也完全是出自于巧合,但就是這樣一個(gè)本不應(yīng)該有的巧合,這樣一個(gè)被旁人看作是不幸的安排,卻激發(fā)了我們實(shí)習(xí)小組昂揚(yáng)的斗志,我們用事實(shí)證明了我們是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然,這一切好得感謝融僑中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的指導(dǎo)與幫助。
踏入陌生而又美麗的實(shí)習(xí)學(xué)校,忐忑不安的我們都努力在尋找一份心靈的慰籍,而這份慰籍很快很容易地被我們找到了,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我們的到來十分的歡迎和支持。當(dāng)看到學(xué)校早已把我們的住宿和飲食安排妥當(dāng)以后,我們的心底深處暖暖的,像浪子找到家一樣,感激而心安。我知道,接下來我所要經(jīng)歷的,必是一段有意義的歲月。
開始的一周,是看課工作。在這一周里,我們需要迅速地熟悉學(xué)校的基本情況,了解學(xué)校的辦學(xué)理念,研究教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法,學(xué)習(xí)教學(xué)技巧與經(jīng)驗(yàn),迅速確定自己試教的大體方向與手段。而經(jīng)過這一周的看課感受以及老師對(duì)我們的介紹與交流,讓我受益匪淺。首先是對(duì)教學(xué)方法的思考。我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)到的都是技術(shù)性和理論性相當(dāng)強(qiáng)的東西,這一特點(diǎn)用在大學(xué)生教育當(dāng)中無可厚非,符合大學(xué)生的生理心理特點(diǎn)。而當(dāng)我們面對(duì)尚處于青春期的中學(xué)生的時(shí)候,這些技術(shù)性和理論性為主的教學(xué)模式是完全行不通的。我們必須針對(duì)中學(xué)生的生理心理特征,選擇適合他們的教學(xué)方法來實(shí)施教學(xué),才不失為事半功倍的良策。如何杜絕枯燥乏味成為了我們急需研究的課題;其次就是對(duì)學(xué)情的思考。印象中的中學(xué)生都是很聽老師話,挺規(guī)矩的一個(gè)群體。但眼見為實(shí),我不得不感嘆社會(huì)的進(jìn)步,F(xiàn)代的中學(xué)生,思維已經(jīng)相當(dāng)?shù)幕钴S,常常會(huì)產(chǎn)生一些奇妙的`想法,提出一些古怪的問題,做出一些意想不到的事情。如何去肯定學(xué)生好的思想,教育開導(dǎo)學(xué)生不好的行為?這就要求我們?cè)趥湔n的時(shí)候就做好充足的準(zhǔn)備,具有很強(qiáng)的應(yīng)變能力,那樣才能應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的一些問題;還有就是根據(jù)我的初步了解,本校的體育活動(dòng)開展呈現(xiàn)出了極其嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象,籃球運(yùn)動(dòng)相對(duì)盛行。如何去培養(yǎng)學(xué)生廣泛的運(yùn)動(dòng)興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都能有自己喜愛的一樣或者多樣運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是我們又應(yīng)該思考的一大難題……一切的一切對(duì)于初出茅廬的我們來說都是一個(gè)挑戰(zhàn),但對(duì)于這些挑戰(zhàn),我是有信心去做好的!
難忘我試教的第一堂課。經(jīng)過了仔細(xì)的思考和精心的備課,我的第一堂體育課開始了。我所面對(duì)的是一個(gè)足球興趣相對(duì)較高的班,也是指導(dǎo)老師根據(jù)我上課教材特意選擇的一個(gè)班級(jí)。用平淡無奇來形容我的第一節(jié)課是最貼切不過了,第一次當(dāng)上老師的我面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,還是明顯有點(diǎn)緊張和不自信。語言表達(dá)能力差,組織能力差等缺點(diǎn)表現(xiàn)的格外突出,面對(duì)一些技術(shù)的講解我還不能做到簡(jiǎn)明略要,一些教學(xué)次序混亂也感到無計(jì)可施,再加上教學(xué)內(nèi)容趣味性不高,學(xué)生練習(xí)起來積極性不高……一節(jié)課下來,學(xué)生平淡地度過了四十分鐘,毫無新意。這讓我知道了做一名合格的體育教師有多么的不容易!理論和實(shí)踐還存在著很大的差距,我唯一能做就是縮短這一差距,不斷克服所存在的問題。
“實(shí)習(xí)就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題,然后解決問題的過程!闭缰笇(dǎo)老師所說的那樣,在實(shí)習(xí)過程中我不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,但也會(huì)有新的問題不斷地突顯出來。就像我第一次給初二(14)班上課一樣,這堂課讓我徹底改變自己一味地追求組織紀(jì)律貌似軍隊(duì)化的教學(xué)模式。這一節(jié)課是失敗的一節(jié)課,這班的學(xué)生組織紀(jì)律性非常差,總會(huì)有一些學(xué)生講話打鬧,根本不聽我的指揮,練習(xí)也不積極,懶散不堪,教學(xué)出現(xiàn)了極大的問題,我的心情也迅速低落,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng),整節(jié)課都是在極度的壓抑中度過,讓人狼狽不堪。課后,我和指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流,指導(dǎo)老師的教導(dǎo)讓我明白了很多,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,豁然開朗。
第一,上課的心態(tài)要正。作為一名體育教師,心態(tài)是十分重要的。我們不應(yīng)當(dāng)因?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)不好或者自己心情不好而把不良心緒帶入課堂。教師實(shí)際上就是一位表演家,要根據(jù)不同的情況飾演不同的角色,該笑時(shí)要笑,該嚴(yán)肅時(shí)要嚴(yán)肅,只有這樣才有可能感染學(xué)生,上好一堂課。
第二,應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。在面對(duì)初中學(xué)生時(shí),由于他們正處于青春發(fā)育期,各方面都尚待成長(zhǎng),心理方面容易急燥,產(chǎn)生逆反心理。如果在學(xué)習(xí)的時(shí)候老師經(jīng)常批評(píng)否定他,那么必定會(huì)適得其反,產(chǎn)生副作用。所以我們應(yīng)當(dāng)以表揚(yáng)教學(xué)為主,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生,肯定學(xué)生。
第三,把握好組織與教法之間的關(guān)系。以組織完善教法,以教法帶動(dòng)組織,讓二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來,讓課變得新穎而富有趣味性。一味地追求組織和一味地追求教法都是不科學(xué)的。
第四,培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情,拉近師生之間的距離。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,成為他們課中的老師,課下的朋友,當(dāng)然也必須注
教育實(shí)習(xí)報(bào)告4
作為一名漢語言文學(xué)專業(yè)的師范類學(xué)生,到中學(xué)從事語文教育教學(xué)工作是未來職業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要的選擇。為了畢業(yè)后能夠迅速進(jìn)入工作狀態(tài),能夠勝任教師的工作,能夠較好地扮演教師的角色,進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù),我們都進(jìn)入中學(xué),走進(jìn)學(xué)生中去,參與到語文教育和班主任工作的第一線進(jìn)行實(shí)習(xí)。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí),讓我受益匪淺。語文教學(xué)、班主任工作對(duì)我有很大的啟發(fā),尤其是對(duì)怎樣講好一堂語文課及怎樣做一個(gè)有情趣的語文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失,恐怕是這幾張薄紙黑墨無法承載的。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見,卻也是我人生的一筆難得的財(cái)富。
教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
9月2日是開學(xué)的第一天,我懷著對(duì)教師這份職業(yè)的神圣的向往,來到了我實(shí)習(xí)的學(xué)!=ㄊ∧习矅(guó)光中學(xué)。這所學(xué)校是我的母校,它位于我的家鄉(xiāng)——福建省南安市東北隅的梅山鎮(zhèn)。這是一所福建省普通中學(xué)一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校,學(xué)校建設(shè)不錯(cuò)的,學(xué)習(xí)環(huán)境也挺好,學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃烈;氐侥感(shí)習(xí),自然十分親切,但在自己熟悉且熟悉自己的老師的注視下開展工作,不免感到一種無形的壓力,害怕做得不好讓人失望,但這也讓我更真切地感受到了作為一名教師的責(zé)任,并激起了我把工作做好的強(qiáng)烈愿望。
在這之后的一個(gè)月里,我在這里收獲了一段快樂而難忘的時(shí)光。我從母校的老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,這些在實(shí)習(xí)的過程中顯現(xiàn)出來的關(guān)于教育教學(xué)的活生生的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和智慧不是純粹的學(xué)院理論學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練得出來的,因此它似乎更豐富、更精彩,也更加不可替代。正應(yīng)了朱熹的那句話“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。正式實(shí)習(xí)之前,我的語文指導(dǎo)老師和班主任指導(dǎo)老師洪高松老師向我介紹了他所帶班級(jí)的一些基本情況。洪老師是一位學(xué)識(shí)淵博、勤于思考、又富于藝術(shù)才華的老師。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里,他給予我許多的鼓勵(lì)、支持和幫助,他的管理班級(jí)、處理師生關(guān)系的方式、授課教學(xué)的方式都對(duì)我有很大的啟發(fā)。
我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是高二年十四班。這是一個(gè)文科班。不回避現(xiàn)實(shí)地說,目前許多人對(duì)文科是有偏見的,覺得文科不實(shí)用,將來難找工作,所以許多在高一時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)突出的同學(xué)不愿意報(bào)文科,文科成了許多人無奈的選擇。這就造成了文科班生源與理科班有差距的客觀現(xiàn)實(shí)。更危險(xiǎn)的是,文科班中的許多學(xué)生對(duì)自身身份的不認(rèn)同和對(duì)自己能力的不自信。國(guó)光中學(xué)的文科傳統(tǒng)不錯(cuò),對(duì)于文科的偏見不是那么深,但上述情況也只是程度較輕而非完全不存在。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)狀況,是不能無視的。因此,洪高松老師在開學(xué)之初,就不惜花費(fèi)兩節(jié)課的時(shí)間來給同學(xué)們打氣,激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文和文科諸科目的興趣,向同學(xué)們介紹語文學(xué)習(xí)方法。在之后的授課和個(gè)別輔導(dǎo)過程中,實(shí)習(xí)的我也想方設(shè)法,希望他們愛上語文,并且注意鼓勵(lì)和“授之以漁”。
令我和洪老師欣慰的是,這個(gè)班級(jí)的學(xué)生還是頗為積極的,雖然不敢說“刻苦努力”,但學(xué)習(xí)風(fēng)氣頗佳,學(xué)習(xí)勁頭也很足。他們的語文老師又是他們的班主任,因此語文課頗受關(guān)注。條件是比較有利的,但對(duì)于我這樣的新手來說,到底該如何教好這個(gè)班,我仍是一臉的茫然。思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導(dǎo)老師一個(gè)星期的課,這也是我們見習(xí)的一個(gè)周。老師上課都是用多媒體上的,他的課堂大半交給學(xué)生,課堂氣氛活躍。教與學(xué)的效果相當(dāng)明顯和有效。通過一周的見習(xí),我們基本上明確了他們講課的基本流程與講課風(fēng)格和方法,也從側(cè)面了解到了學(xué)生的一些情況。接下來的就是再仔細(xì)的研究教材、備好教案和視覺媒體課件,并充分利用課余時(shí)間積極試講,以期不斷完善和提高講課水平。洪老師是一位熱心腸的前輩,雖然他自己工作也繁忙,卻不吝賜教,課余,他邀我同他一起備課,在這個(gè)過程中我學(xué)到了很多的東西,如該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。更重要的是,他給了我一個(gè)總的教學(xué)思路:我們教學(xué)主要是教給學(xué)生一種閱讀的方法,在課堂上教師只要把學(xué)習(xí)的.思路講述出來就可以了,接下來的任務(wù)就交給學(xué)生,即把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在思考,都有得說,都能學(xué)到東西,這堂課就算成功了。這些都是金玉良言,雖然,過去在大學(xué)的教學(xué)法課堂上也不是沒有聽過這樣的理論,但總覺得有點(diǎn)隔膜,無法徹底領(lǐng)會(huì)?稍谶@次實(shí)習(xí)中,通過共同備課和聽課,我有了幾許較為深切的理解。這可以說是他對(duì)我指導(dǎo)的核心,在后來的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這些話也是使我受益最多的,雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻勝過千言萬語。
利用見習(xí)課余時(shí)間我翻閱了大量相關(guān)資料,并上網(wǎng)查看有價(jià)值的新穎的教學(xué)資料,結(jié)合本班實(shí)際,完成了下一周的備課和課件的制作,并請(qǐng)老師給予指導(dǎo)和指正,而后再做修改和修補(bǔ)。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事,耗體力也耗腦力,但同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過良久的冥思苦想,忽然頭腦開竅,一個(gè)思路出來了,一個(gè)問題解決了,那種成就感、興奮感是不言而喻的。這些準(zhǔn)備工作做好后,到了后來的教學(xué)實(shí)踐,我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的,但又是必須靈活變通的。我的教案課件、我的課堂教學(xué),學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。
下面,我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講,它已經(jīng)成為我在這次實(shí)習(xí)中形成的教學(xué)風(fēng)格。因?yàn)樗〉昧肆己玫男Ч,頗受指導(dǎo)老師和學(xué)生的肯定與接受。
可以說怎樣上好一堂語文課,這是我們實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。我的課堂大都采用自主、合作、探究、質(zhì)疑的教學(xué)模式,主要是教師點(diǎn)撥法即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,是教師首先從一篇課文中尋找的切入口,再?gòu)倪@個(gè)切入口切入進(jìn)去,提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑,在加上適當(dāng)?shù)挠懻,某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn),采用閱讀品味法或朗讀感受法進(jìn)行教學(xué)。這里,我只抓住設(shè)問析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊娊夂透惺堋?/p>
法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞!蹦敲矗趺慈ゼ(lì)、喚醒、鼓舞聽課者呢?我想著就必須讓他們充分參與課堂,給予他們更多的機(jī)會(huì),惟有這樣,學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語文水平才會(huì)有所提高。而設(shè)問析疑無疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處,具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見,增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力,有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重,使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說,具體如何設(shè)問、如何析疑是設(shè)問析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲,提問則是這樂曲中的旋律。如何提問,首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn),準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問點(diǎn)。
比如我教《裝在套子里的人》一課時(shí),我就抓住文章最富有特色的地方,即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、環(huán)境描寫突出別里科夫這個(gè)人物形象的手法,以及善于把敘事和議論融為一體的寫法,我把他們作為本課的教學(xué)目標(biāo)。在切入點(diǎn)方面主要抓住課文標(biāo)題“裝在套子里的人”中的一個(gè)關(guān)鍵詞“套子”作為突破口。因?yàn)樗沁@篇小說中最重要的一個(gè)“意象”,具有強(qiáng)烈的象征意味和隱喻功能,可以說是本篇課文立意的關(guān)鍵。還有一句在小說中反復(fù)出現(xiàn),值得特別注意:“可千萬別鬧出什么亂子”。結(jié)合這些理解課文的關(guān)鍵點(diǎn),我去設(shè)問:“課文中寫了別里科夫在生活和思想方面的哪些有形的“套子”和無形的“套子”?為什么別里科夫要把自己裝進(jìn)“套子”里去?別里科夫?yàn)槭裁捶磸?fù)說:“千萬別鬧出什么亂子”?這句話反映出了他怎樣的性格特征?全城人為什么會(huì)怕別里科夫這樣一個(gè)膽小如鼠、弱不禁風(fēng)的人呢?
這些問題環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,學(xué)生自己從課文中找到答案,通過對(duì)這些問題的把握,學(xué)生基本上可以了解文章的內(nèi)容了。接下來很自然地過渡到分析別里科夫這個(gè)人物形象上來,在這個(gè)問題的探究上我采取讓學(xué)生自主發(fā)言,進(jìn)行說話訓(xùn)練,因此我把設(shè)問質(zhì)疑以一個(gè)說話方式呈現(xiàn)出來:請(qǐng)同學(xué)們用“別里科夫是一個(gè)———的人,我是在———看出來的” 的句式說話。這樣既達(dá)到了問題探究的目的,又鍛煉了學(xué)生的抽象概括能力、語言表達(dá)能力和參與討論研究的能力。同時(shí)也使學(xué)生注意到文章的細(xì)節(jié)和環(huán)境的作用,達(dá)到了從細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫方面把握人物形象的目標(biāo)。在人物形象分析后就該引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)上升到理性層次了,我要求對(duì)小說主題和中心思想進(jìn)行分析和概括。當(dāng)然,理性認(rèn)識(shí)是由感性認(rèn)識(shí)升華而成的。所以,我先讓學(xué)生找出文中他認(rèn)為寫得最好,最能觸動(dòng)他(她)的一兩處細(xì)節(jié)以及為什么觸動(dòng)他的原因。這就轉(zhuǎn)到了敘事與議論融合的寫法的考察和分析上的。這樣整堂課思路清晰,師生能夠充分互動(dòng),既利于課堂教學(xué)的順利開展,更利于學(xué)生的學(xué)習(xí),達(dá)到了教學(xué)的總體目標(biāo)。
其中還有一個(gè)不容忽視的地方就是問題提出來了,如何進(jìn)行引導(dǎo)?我認(rèn)為首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話,其實(shí)許多學(xué)生是缺乏自信的,他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往低于他們的實(shí)際水平,所以鼓勵(lì)對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性而言至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫道:“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì),謝謝老師對(duì)我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會(huì)受人關(guān)注,我從沒料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定,需要關(guān)注,需要鼓勵(lì)!边@是他們心底發(fā)出的話,因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。
總的說來,從設(shè)問到析疑再到總結(jié),設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求是非常高的。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。當(dāng)然我在這些方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研,所以,今后要講好一堂課,一定要深入鉆研教材,確定正確的目標(biāo),確立好重難點(diǎn),找好切入口,設(shè)計(jì)好問題,對(duì)學(xué)生也要有所了解,要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。對(duì)于積極發(fā)言的學(xué)生,即使他們回答得不是很到位也要酌情給予肯定,尤其是對(duì)于一些有創(chuàng)意的不同于其他人的回答應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。
應(yīng)該說這次實(shí)習(xí)中給我感觸最深的尚不是設(shè)問析疑這一教學(xué)模式,而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來越明顯、清晰。興趣是最好的老師,好奇心是學(xué)習(xí)最強(qiáng)大而持久的動(dòng)力。語文是最富有情趣的學(xué)科,也是一門藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、自主的發(fā)展,同時(shí)我們也要學(xué)做一個(gè)有情趣的語文教師。
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,因?yàn)槟鞘俏页錆M挑戰(zhàn)和希望的開始!它的意義是深遠(yuǎn)的!通過實(shí)習(xí)使我更加認(rèn)識(shí)到教師工作平凡見偉大,培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣而又艱辛。教育教學(xué)實(shí)習(xí)是我們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步,它給我們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個(gè)工作崗位上,我們將腳踏實(shí)地地一步步走下去,為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告5
時(shí)光荏苒,為期x個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖短,卻給我留下豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和不可磨滅的記憶;叵肫饃月x日當(dāng)天,年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來到x實(shí)驗(yàn)高中,激動(dòng)不安之情油然而升。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問號(hào),在我腦中盤旋。我不斷自問:作為一個(gè)實(shí)習(xí)生,我能做好嗎,我能給學(xué)生帶來一點(diǎn)進(jìn)步嗎?如今,x個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作已結(jié)束,我們x位實(shí)習(xí)生的收獲,見證了我們的成長(zhǎng),為我們的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)完美的感嘆號(hào)!在x個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我們向老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí),與學(xué)生們也逐步深入接觸,從開始上課的羞澀拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如,感覺自己在一天天的長(zhǎng)大,一步步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。xx高中給予我太多的第一次:第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)著那些天真的面孔、第一次與學(xué)生面對(duì)面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師討論交流,共同探討教學(xué)中所遇到的問題??現(xiàn)在,現(xiàn)將這x周來的收獲與感受和大家分享如下:
一、生活篇
時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過,在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶。在實(shí)驗(yàn)高中的實(shí)習(xí)生涯中過得很充實(shí),很快樂,也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個(gè)人來自不同的院系,在實(shí)習(xí)前我們完全是陌生的一群人,但在x個(gè)星期的實(shí)習(xí)期間,我們幾乎每天早晨一起備課,一起探討,一起吃飯,一起進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)高中里,記錄了我們的歡笑,我們的忙碌,我們的進(jìn)步與成熟。我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一開始的不熟悉到逐漸的了解,再到現(xiàn)在建立起深厚的友誼,這一切永遠(yuǎn)都會(huì)塵封在我記憶的深處!
我在實(shí)高的指導(dǎo)老師是x老師,班主任是x老師。x老師對(duì)人很熱心,對(duì)于我的教學(xué)總是給予很認(rèn)真的指導(dǎo),并將他的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們;x老師將班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、經(jīng)驗(yàn)都很詳細(xì)傳授給我們,老師們都很熱情負(fù)責(zé),對(duì)我們的工作也很配合,生活上給予關(guān)心,工作上給予指導(dǎo),我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開老師們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助。
二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇
在實(shí)習(xí)期間,我負(fù)責(zé)的是高二x班的生物教學(xué)。高二不同于其它年級(jí),它的教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,而且還有面臨升到高三的壓力。實(shí)習(xí)的第一周,我主要任務(wù)是聽課,每位生物老師的課我都去取經(jīng)。四位高二生物老師中,x老師是資歷最老的教師,他教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)都更豐富,他上課氣氛輕松,語言幽默,邏輯性非常強(qiáng),學(xué)生反應(yīng)都很熱烈,美中不足就是普通話帶了部分的地方口音。x老師是高二生物組的組長(zhǎng),他為人一絲不茍,認(rèn)真負(fù)責(zé),上課的時(shí)候也相對(duì)嚴(yán)肅,但偶爾也會(huì)引人輕松一笑。其他兩位生物老師分別為x老師和x老師,x老師由于身體不好,所以課程較少,但是他也是資歷很老的教師,上課有條不紊,而x老師作為年輕的老師,上課非常有活力,而且他搜索信息能力很強(qiáng),經(jīng)常在課上為學(xué)生帶來大量的課外知識(shí),拓展了學(xué)生的視界。
在聽課中,我個(gè)人體會(huì)很深。因?yàn)槊總(gè)老師都同時(shí)帶x個(gè)班的生物課,所以在聽課的同時(shí),我注意到各個(gè)班里學(xué)生的不同反應(yīng),作好記錄,思考以后我該以怎樣的形式在不同班級(jí)上課才能達(dá)到良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣,它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何控制課堂氣氛,如何把握授課時(shí)間,好好駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等。聽課的時(shí)候,我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
難以忘記第一節(jié)課,剛好是周一下午的第二節(jié)課,由于第一次上講臺(tái),雖然課前準(zhǔn)備得比較充分,但是還是很緊張,所以感覺時(shí)間還是很緊,但是同學(xué)們非常配合,讓我最后順利的講下來這節(jié)課。課后王老師給我認(rèn)真指導(dǎo)和指出不足,認(rèn)為我課堂氣氛很活躍,但是有多余的語言,比如經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意的問“聽得懂嗎”“都理解了嗎”之類的話,在此后的課中,我就注意了自己的措辭,積極改進(jìn)。
雖然第一節(jié)課講下來了,但我總擔(dān)心自己做得不好。接下來的時(shí)間,我準(zhǔn)備好后,講課給老師聽。指導(dǎo)老師聽過以后,很認(rèn)真的為我指出講課中的缺陷,還有一些要注意的問題及建議,對(duì)我的講課給以了很高的評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)我,這讓我很欣慰。從那之后,我就開始以平常的心態(tài)去備課、上課,不再緊張了。
教學(xué)工作中,我個(gè)人覺得要注意如下幾點(diǎn):
1、認(rèn)真?zhèn)湔n:在備課中,認(rèn)真研究教材,力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),并注重參閱各種資料,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫詳細(xì)具體,從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì),并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,做到重點(diǎn)突出。
2、試講:在每次正式上課之前,我都會(huì)先進(jìn)行試講,讓指導(dǎo)老師聽課并評(píng)課,糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講,主要把握時(shí)間的安排,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng):上課時(shí)注重與學(xué)生為主,重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè):布置作業(yè)力求做到精練,有針對(duì)性,有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認(rèn)真地批改,給以及時(shí)的反饋
5、做好課后輔導(dǎo)工作:課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑,有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的`掌握和鞏固,彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉促等不足。
三、班主任工作篇
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,而且還要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),而且還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓他們感覺老師是在關(guān)心他,照顧他。如何形成亦師亦友,積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系,對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。
我做實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)是高二x班。
剛到實(shí)驗(yàn)高中時(shí),原任班主任x老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況。真正開始是在實(shí)習(xí)生活開始的一個(gè)月后。在劉老師的介紹和自我介紹之后,我與x班的學(xué)生們認(rèn)識(shí)了。學(xué)生們都很熱情,對(duì)我的工作也很配合,經(jīng)過將近一周的跟班與相處,我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來,迅速熟悉了全班學(xué)生和班級(jí)內(nèi)的各種情況和特點(diǎn),對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
日常工作方面:在這短短的幾個(gè)星期里,我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生,具體安排為:
1、每天堅(jiān)持x之前到教室監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行晨讀,并做好紀(jì)律的記錄。x時(shí),安排并監(jiān)督學(xué)生做好清潔工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí),到班上監(jiān)督學(xué)生做操。
3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問題,了解學(xué)生的情況,并指對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生。
4、大掃除期間,安排,監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì),學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì),并組織一次主題班會(huì)
6、每天,除休息時(shí)間之外的其他時(shí)間,都在辦公室坐班,以便學(xué)生有事第一時(shí)間能找到我。比如中午,所有學(xué)生是不允許外出的,半個(gè)小時(shí)的午餐時(shí)間之后都必須回教室自習(xí)。我監(jiān)督和指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)之后,就會(huì)在辦公室坐班,方便處理學(xué)生有事臨時(shí)請(qǐng)假等各種事宜。
班級(jí)活動(dòng)方面:在班主任劉老師的支持和幫助下,再針對(duì)7班學(xué)生的現(xiàn)況,我策劃了一個(gè)名為“理性接觸網(wǎng)絡(luò)”的主題班會(huì),收到了良好的效果。
當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間,我意識(shí)到,作為一名班主任,不僅要管理好日常秩序,提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界,這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心!皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E,只要用心去做,沒有做不好的。在這里也要感謝劉老師,他讓我明白了很多做人的道理,教書育人,真的是要用自身去感化別人,不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
四、調(diào)研工作篇
在實(shí)驗(yàn)高中實(shí)習(xí)期間,我們小組根據(jù)實(shí)高的教學(xué)現(xiàn)狀,做了一個(gè)教學(xué)調(diào)查報(bào)告,題為“交互式電子白板對(duì)普通高中教師教學(xué)方式變革的作用研究”,對(duì)這種形式的教學(xué)手段的優(yōu)劣基于教學(xué)實(shí)踐中教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行全方面的分析,得出一些可用的成果指導(dǎo)新課標(biāo)教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué),以期使教師們教得舒服,學(xué)生們學(xué)得開心,真正從這一新式的教學(xué)手段中受益。
在這次調(diào)查活動(dòng)中,我們得到了x高很多老師和學(xué)生的熱情幫助。
五、結(jié)語
實(shí)習(xí)是我大學(xué)期間最后階段最重要的一次學(xué)習(xí),是我工作最初階段最重要的一次實(shí)踐,兩個(gè)月中,我收獲頗多,感慨也良多。
1、在實(shí)習(xí)中,提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì),是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,有利于提高從教技能,在我們身份轉(zhuǎn)換中健全心里素質(zhì);在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美人格素質(zhì)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際,使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力,為畢業(yè)后走向工作崗位成為一名優(yōu)秀的教師打下一定的基礎(chǔ)。
3、同時(shí),可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
8周的實(shí)習(xí)時(shí)間過去了,我順利結(jié)束了自己的工作。想到就要回到華師,心里卻空落落的,很懷念實(shí)習(xí)的生活。因?yàn)椋抢镉形颐β档纳碛,有我的歡笑以及一張張稚嫩可愛的臉龐。在那里的生活是快樂的、充實(shí)的。并且使我深刻的體會(huì)到,教育的藝術(shù)不在于傳播,而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
實(shí)習(xí)有苦有樂,有歡笑有淚水,有數(shù)不盡的酸甜苦辣;實(shí)習(xí)讓我豐富了知識(shí),增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn);實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心,給予了我勇氣;實(shí)習(xí)帶來的是無價(jià)的人生閱歷,是寶貴的一課。待到明年秋來時(shí),能圓我教師之夢(mèng)。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告6
畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告題目
實(shí)習(xí)地點(diǎn): 實(shí)習(xí)時(shí)間:
20xx年2月15日,我在中學(xué)開始了我的實(shí)習(xí)工作。為期一個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我受益匪淺,F(xiàn)將實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)如下:
實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是高二數(shù)學(xué)和高一化學(xué)的教學(xué)工作及學(xué)生的課后輔導(dǎo)。作為一名數(shù)學(xué)系的大學(xué)生,實(shí)習(xí)重點(diǎn)自然是放在數(shù)學(xué)上的。市用的是人教版課本,高二上學(xué)期學(xué)的是選修2-2,第一章就講導(dǎo)數(shù)、定積分和微積分基礎(chǔ),作為一個(gè)學(xué)過數(shù)學(xué)分析的數(shù)學(xué)系學(xué)生,這些知識(shí)重點(diǎn)自然不是問題,但是要把這些東西講給一群剛剛接觸這些知識(shí)的高二學(xué)生,對(duì)于我這個(gè)沒有經(jīng)過正規(guī)教師培訓(xùn)的大學(xué)生來說,還是有一定難度的。
第一,熟悉學(xué)生。
該校的負(fù)責(zé)人在開學(xué)當(dāng)天晚上將我介紹給了高二理科一班的學(xué)生們,在經(jīng)過一個(gè)晚自習(xí)45分鐘的交流后,我大體了解了大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。這個(gè)班的同學(xué)普遍基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),又有青春期特有的叛逆,新老師的新鮮并沒有沖淡他們對(duì)于手機(jī)或者談資的興趣。我覺得我得樹立威信才能在順利完成實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。
第二,備課。
熟悉學(xué)生后的第二天就有數(shù)學(xué)課,教師總是要講課的,這讓沒有經(jīng)驗(yàn)的我頗有壓力。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,是我面臨的一個(gè)重要而又急迫的任務(wù)。而對(duì)于像我這樣沒有經(jīng)驗(yàn)的老師,備課成為課程順利進(jìn)行的重要前提。內(nèi)容在我看來很簡(jiǎn)單,第一章的整體結(jié)構(gòu)就是先講導(dǎo)數(shù)、定積分,微積分基本定理將兩者關(guān)聯(lián)起來。而導(dǎo)數(shù)、定積分部分則有各自不同的特點(diǎn),需要分別設(shè)計(jì)。
導(dǎo)數(shù)部分是從物理上的平均速度、幾何上的割線引出的平均變化率開始的。而后講解極限符號(hào)lim的意義,由平均變化率轉(zhuǎn)向瞬時(shí)變化率,從而引出導(dǎo)數(shù)的
定義,并因此讓學(xué)生了解導(dǎo)數(shù)的物理意義和幾何意義。接著是導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算,運(yùn)算先是用定義計(jì)算函數(shù)在某點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù),然后過渡到根據(jù)基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式和導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算法則計(jì)算導(dǎo)數(shù)在某點(diǎn)處的函數(shù)。最后是導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用:導(dǎo)數(shù)與單調(diào)性、極值、最值之間的關(guān)系。這樣導(dǎo)數(shù)的部分就講完了。
定積分部分是較為難講的。一開始也是從曲邊梯形的面積和汽車變速運(yùn)動(dòng)的路程,讓學(xué)生明白“以直代曲”的思想,然后根據(jù)這兩個(gè)例子的共同點(diǎn)歸納總結(jié),得出定積分的定義和物理、幾何意義。定積分的計(jì)算方面也是從定義開始的,然后介紹微積分基本定理,即牛頓萊布尼茲公式,從而有計(jì)算定積分的較為簡(jiǎn)單的方法。
第三,講課。
備好課,心里有底了。然而走上講臺(tái),面對(duì)著坐在課桌前的學(xué)生,心里還是緊張的。鎮(zhèn)定片刻,我決定借鑒指導(dǎo)老師的講課方式。按照自己的備課思路,硬著頭皮開始了第一節(jié)課程。隨著課程的深入,緊張感也漸漸淡去,同時(shí)由于學(xué)生對(duì)新老師有一股新鮮勁,聽課也比較認(rèn)真。而往后的幾天,在學(xué)校負(fù)責(zé)人、學(xué)生們的幫助和理解下,在自己的努力和反復(fù)琢磨后,我的課上的一節(jié)比一節(jié)好,越
講越熟練,越講越流暢,都能做到突出重點(diǎn),半數(shù)清楚,語言流利,課堂駕馭力也有了很大的提高,不但也可很好的控制授課時(shí)間,也能適時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,課堂紀(jì)律也能在掌握之中。
由于課程很多,下面是我節(jié)選的認(rèn)為最難講的定積分部分的課程安排: 一、 曲邊梯形的面積
問題:如圖,陰影部分類似于一個(gè)梯形,但有一邊是曲線y?f(x)的一段,我們把由直線
x?a,x?b(a?b),y?0和曲線y?f(x)所圍成的圖
形稱為曲邊梯形.如何計(jì)算這個(gè)曲邊梯形的面積?
例:求圖中陰影部分是由拋物線y?x2,直線x?1以及x軸所圍成的平面圖形的面積S。
思考:(1)曲邊梯形與“直邊圖形”的區(qū)別?
(2)能否將求這個(gè)曲邊梯形面積S的問題轉(zhuǎn)化為求“直邊圖形”面積的問題?
分析:曲邊梯形與“直邊圖形”的主要區(qū)別:曲邊梯形有一邊是曲線段,“直邊圖形”的所有邊都是直線段.“以直代曲”的思想的應(yīng)用.
把區(qū)間?0,1?分成許多個(gè)小區(qū)間,進(jìn)而把區(qū)邊梯形拆為一些小曲邊梯形,對(duì)每個(gè)小曲邊梯形“以直代取”,即用矩形的.面積近似代替小曲邊梯形的面積,得到每個(gè)小曲邊梯形面積的近似值,對(duì)這些近似值求和,就得到曲邊梯形面積的近似值.分割越細(xì),面積的近似值就越精確。當(dāng)分割無限變細(xì)時(shí),這個(gè)近似值就無限逼近所求曲邊梯形的面積S.也即:用劃歸為計(jì)算矩形面積和逼近的思想方法求出曲邊梯形的面積. 解:
(1).分割
在區(qū)間?0,1?上等間隔地插入n?1個(gè)點(diǎn),將區(qū)間?0,1?等分成n個(gè)小區(qū)間:
記第i個(gè)區(qū)間為?,?(i?1,2,?,n),其長(zhǎng)度為
分別過上述n?1個(gè)分點(diǎn)作x軸的垂線,從而得到n
(2)近似代替
記f?x??x2,如圖所示,當(dāng)n很大,即?x很小時(shí),在區(qū)間上,可以認(rèn)為函數(shù)的值變化很小,近似的等于一個(gè)常數(shù),不妨認(rèn)為它近似的等于左端點(diǎn) 處的函數(shù)值,從圖形上看,就是用平行于x軸的直線段近似的代替小曲邊梯形的曲邊(如圖).這樣,在區(qū)間上,用小矩形的面積?Si?近似的代替?Si,即在局部范圍內(nèi)“以直代取”,則有 ①求和
由①,上圖中陰影部分的面積Sn為n從而得到S的近似值 S (4)取極限
分別將區(qū)間?0,1?等分8,16,20,?等份(如圖),可以看到,當(dāng)n趨向于無窮時(shí),即?x趨向于0時(shí),Sn??1???1??趨向于S,從而有
從數(shù)值上的變化趨勢(shì):
3.求曲邊梯形面積的四個(gè)步驟:
第一步:分割.在區(qū)間?a,b?中任意插入n?1各分點(diǎn),將它們等分成n個(gè)小區(qū)間?xi?1,xi??i?1,2,?,n?,區(qū)間?xi?1,xi?的長(zhǎng)度?xi?xi?xi?1, 第二步:近似代替,“以直代取”。用矩形的面積近似代替小曲邊梯形的面積,求出每個(gè)小曲邊梯形面積的近似值. 第三步:求和.
第四步:取極限。
2.最后所得曲邊形的面積不是近似值,而是真實(shí)值 二、汽車行駛的路程
問題:汽車以速度v組勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),經(jīng)過時(shí)間t所行駛的路程為S?vt.如果汽車作變速直線運(yùn)動(dòng),在時(shí)刻t的速度為v?t???t2?2(單位:km/h),那么它在0≤t≤1(單位:h)這段時(shí)間內(nèi)行駛的路程S(單位:km)是多少? 分析:與求曲邊梯形面積類似,采取“以不變代變”的方法,把求勻變速直線運(yùn)動(dòng)的路程問題,化歸為勻速直線運(yùn)動(dòng)的路程問題.把區(qū)間?0,1?分成n個(gè)小區(qū)間,在每個(gè)小區(qū)間上,由于v?t?的變化很小,可以近似的看作汽車作于速直線運(yùn)動(dòng),從而求得汽車在每個(gè)小區(qū)間上行駛路程的近似值,在求和得S(單位:km)的近似值,最后讓n趨緊于無窮大就得到S(單位:km)的精確值.(思想:用化歸為各個(gè)小區(qū)間上勻速直線運(yùn)動(dòng)路程和無限逼近的思想方法求出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的路程).
教育實(shí)習(xí)報(bào)告7
實(shí)習(xí)是每一個(gè)畢業(yè)生必經(jīng)的一段經(jīng)歷,它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì),鞏固知識(shí),實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn),它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí),既開闊了視野,又增長(zhǎng)了見識(shí),運(yùn)用所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)來了解工作流程和工作內(nèi)容,加深對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí),將理論聯(lián)系于實(shí)踐,培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析解決問題的能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的,為成功走向社會(huì)做準(zhǔn)備。
我在x縣x學(xué)校4(1)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師付老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。
實(shí)習(xí)期間,在付老師的指導(dǎo)和支持下,我總計(jì)聽了8節(jié)課,上了32節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中,總的來說,我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,還經(jīng)常請(qǐng)付老師指出缺點(diǎn)和不足,以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。 班主任工作。 每天課 間 操 時(shí)。 維持秩序,監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間,我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下,籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動(dòng),得到了老師和學(xué)生的極 大肯定。 學(xué)習(xí)班主任工作,其作用是學(xué)習(xí)原班主任的工作經(jīng)驗(yàn),為即將開始的班主任工作實(shí)習(xí)奠定一個(gè)感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。這是實(shí)習(xí)生順利接過班主任實(shí)習(xí)工作,并取得良好成績(jī)必不可少的一環(huán)。觀摩、學(xué)習(xí)班主任工作,主要是學(xué)習(xí)原班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和教育工作的技能技巧。其內(nèi)容主要是下述幾點(diǎn):
1、原班主任是怎樣指導(dǎo)班、干部工作并組織班會(huì)。
2、原班主任是怎樣進(jìn)行日常班務(wù)工作的,如怎樣組織早讀、早操和課間操,怎樣組織課間活動(dòng)、自習(xí)、讀報(bào)、課外活動(dòng),怎樣組織學(xué)生參加勞動(dòng)和打掃衛(wèi)生,怎樣處理學(xué)生中的糾紛,怎樣督促檢查學(xué)生做好值日工作,等等。
3、原班主任是怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想政治教育的。
概括地說,就是要學(xué)習(xí)原班主任教師正確的教育思想,細(xì)心觀察他們了解學(xué)生的方法,怎樣掌握青少年學(xué)生的心理特征,怎樣因勢(shì)利導(dǎo),動(dòng)之以情、曉之以理,導(dǎo)之以行的。通過觀摩、學(xué)習(xí)原班主任處理日常班務(wù)工作、組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和教育學(xué)生,初步了解原班主任的規(guī)律和方法,為自己接手實(shí)習(xí)班主任工作做好充分準(zhǔn)備。
二、了解、熟悉學(xué)生
盡快地了解、熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生的情況,是師范生能否帶好見習(xí)班級(jí)、教育好學(xué)生的先決條件。毫無疑問,沒有對(duì)班級(jí)的了解,就沒有資格當(dāng)實(shí)習(xí)班主任;沒有對(duì)學(xué)生的了解,就談不上教育。因此,實(shí)習(xí)生必須作好這方面的工作。
1、了解實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生的主要內(nèi)容
(1)班級(jí)整體情況。
、侔嗉(jí)學(xué)生的基本情況。包括:學(xué)生總?cè)藬?shù)、男女學(xué)生比例;學(xué)生的姓名、性別、年齡、來源情況;學(xué)生家庭住址、家長(zhǎng)職業(yè)、文化程度;學(xué)生家庭結(jié)構(gòu);學(xué)生在家庭的排行和地位;獨(dú)生子女比例;家庭的物質(zhì)條件、住房條件、平均生活費(fèi)用,等等。
②班級(jí)學(xué)生的發(fā)展情況。包括:團(tuán)員比例,團(tuán)支部思想狀況和工作狀況;少先隊(duì)的組織與活動(dòng)狀況;學(xué)生各方面的表現(xiàn),優(yōu)秀、中等和后進(jìn)的人數(shù)比例;思想品德、行為習(xí)慣表現(xiàn)的層次情況,不同層次的特點(diǎn);學(xué)業(yè)方面的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)、各科成績(jī)、平均成績(jī);身體素質(zhì)方面的健康、有無慢性疾病、殘疾等情況,近視眼發(fā)病率和其他常見病的發(fā)病情況;心理健康狀況方面的緊張、焦慮、憂郁、狂躁、恐懼、消沉、敵對(duì)等心理障礙情況,等等。
、郯嗉(jí)集體發(fā)展的狀況。學(xué)生對(duì)班級(jí)目標(biāo)的確認(rèn)并為之達(dá)成的努力狀況,學(xué)生干部隊(duì)伍的狀況,學(xué)生自己管理班級(jí)的狀況;班級(jí)中人際關(guān)系狀況,自然群體及其對(duì)班級(jí)影響的情況,班級(jí)規(guī)章制度的建立和執(zhí)行情況;班級(jí)的集體榮譽(yù)感、凝聚力狀況,等等。
學(xué)生發(fā)展的資料卡。包括:思想品德情況,如對(duì)國(guó)家大事的興趣和認(rèn)識(shí),對(duì)勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)工作的熱心程度,對(duì)人的態(tài)度(尊重、禮貌、誠(chéng)實(shí)等),在公共場(chǎng)所的文明行為等;各科學(xué)習(xí)情況,如哪門學(xué)科最感興趣或最感頭痛,學(xué)習(xí)時(shí)間安排有效性,學(xué)習(xí)的方法與習(xí)慣,獨(dú)立提出、分析和解決問題的能力和習(xí)慣等;健康狀況如身體發(fā)育,包括體形、心跳血壓、肺活量、用腦衛(wèi)生等內(nèi)臟機(jī)能情況和性發(fā)育情況、體質(zhì)和健康水平,對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣,個(gè)人衛(wèi)生情況等。
、軐W(xué)生生活小環(huán)境的具體情況。在家里最聽誰的話,家長(zhǎng)對(duì)孩子最關(guān)心的是什么,家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的態(tài)度和方法,孩子對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)心和對(duì)家庭教育的態(tài)度,學(xué)生與近鄰及親戚的關(guān)系情況,最尊重的教師及尊重的原因,學(xué)生最喜歡參加的學(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)及其原因,學(xué)生最要好的朋友及友誼建立的基礎(chǔ),學(xué)生愿意對(duì)誰訴說秘密,崇敬哪些人及其原因,社會(huì)上的朋友及其結(jié)交的方式,等等。
在了解學(xué)生時(shí),要重點(diǎn)了解后進(jìn)生的情況。既要了解后進(jìn)生身上存在的問題,更要了解他們身上的“閃光點(diǎn)”,以便在實(shí)習(xí)班主任工作時(shí),揚(yáng)長(zhǎng)避短有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。事實(shí)證明,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是搞好班主任工作實(shí)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵。當(dāng)然,也不能忽視中間、先進(jìn)學(xué)生,尤其是對(duì)班委的了解。要善于發(fā)揮他們的積極作用,特別是干部的作用,形成良好的班風(fēng),推動(dòng)班級(jí)工作的順利開展。
2、了解、熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生情況的途徑和方法
(1)采取調(diào)查、評(píng)價(jià)的'方法
調(diào)查法是深入了解班級(jí)學(xué)生的重要方法。從調(diào)查內(nèi)容看,有一般情況的調(diào)查和專門問題的調(diào)查兩種;從調(diào)查對(duì)象看,可以向班干部、科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查,也可以向?qū)W生的朋友、街道干部、鄰里群眾調(diào)查;從調(diào)查方式看,有個(gè)別訪問、開座談會(huì)、書面問卷等方式;從調(diào)查途徑來說,有直接調(diào)查、間接調(diào)查等。無論采取何種方式,都應(yīng)把工作做細(xì),解除被調(diào)查者的思想顧慮,力爭(zhēng)調(diào)查上來的材料能如實(shí)反映客觀實(shí)際。
調(diào)查的對(duì)象包括學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、親友、任課教師、母校教師、過去的同學(xué)、原班主任等,范圍十分廣泛。
對(duì)于一名學(xué)生的掌握了解,應(yīng)廣泛聽取各方面的意見、評(píng)價(jià)與看法,盡可能達(dá)到全面、客觀、公正。這就包括聽一聽周圍學(xué)生的意見,從干部到普通學(xué)生,從男生到女生,從本班到外班;任課各科教師的評(píng)價(jià),前任課及前任班主任的介紹,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工友的觀察,還包括畢業(yè)母校教職工的意見;家訪中傾聽家長(zhǎng)的說法,街坊鄰居的談?wù)摰鹊,這樣的調(diào)查有利于客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。任課教師特別是班主任看到的一般都是學(xué)生較正規(guī)的一面,受到約束的一面;有欠缺的另一面,有特長(zhǎng)的一面就不一定看得到,看得周全,日常生活的、與他人關(guān)系的一面就不一定看得透徹。聽取各方面的看法、意見,對(duì)于正確評(píng)價(jià)學(xué)生有著不可忽視的重要作用。調(diào)查和評(píng)價(jià)可以采取問卷形式,也可以采取集體討論和個(gè)別了解方式。
①聽班主任介紹
在見習(xí)期內(nèi),實(shí)習(xí)學(xué)校要安排時(shí)間讓班主任想實(shí)習(xí)生介紹實(shí)習(xí)班級(jí)的情況。在介紹情況時(shí),實(shí)習(xí)生要認(rèn)真聽、認(rèn)真記,如有不夠清楚的地方,可以請(qǐng)班主任在談具體一些。除了集中介紹外,實(shí)習(xí)生應(yīng)主動(dòng)與班主任聯(lián)系,以便更多、更具體地掌握班級(jí)情況。
、谙蛉握n教師詢問
學(xué)生在校學(xué)習(xí)與科任老師接觸很多,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)的方法,對(duì)待成功與失敗的態(tài)度中反映出來的意志力,與同學(xué)共同學(xué)習(xí)討論中反映出來的精神境界,等等,科任老師都會(huì)有所了解。有的學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)同在科任老師面前的表現(xiàn)有所不同。這都說明訪問科任老師對(duì)了解研究學(xué)生是重要的和必要的。
、墼趯W(xué)生中間了解學(xué)生。
在學(xué)生中間了解學(xué)生是放在學(xué)生中的無形的“錄像機(jī)”,能及時(shí)地較為準(zhǔn)確地反映學(xué)生情況。
(2)采取書面資料分析法
書面資料分析法是指見習(xí)班主任在了解學(xué)生情況時(shí),借助有關(guān)班級(jí)學(xué)生的各種書面材料,通過查閱書面資料來獲取有關(guān)學(xué)生的信息,從而對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活態(tài)度、個(gè)人愛好、班級(jí)基本狀況進(jìn)行間接了解的方法,是見習(xí)班主任初步認(rèn)識(shí)班級(jí)和學(xué)生,了解學(xué)生基本情況的最簡(jiǎn)易的方法。
書面資料分析法的特點(diǎn)是通過第二手資料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行分析對(duì)比,把握學(xué)生的學(xué)業(yè)及思想變化規(guī)律。研究學(xué)生的書面資料要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)結(jié)合起來,既要重視對(duì)學(xué)生書面材料的研究,又要不拘泥這些材料,而要在與學(xué)生的具體接觸中,逐步觀察和了解學(xué)生,隨時(shí)掌握學(xué)生“活”的材料。尤其是對(duì)學(xué)生過去的鑒定、評(píng)語,不能看得過死、過重,要通過隨時(shí)掌握的材料了解學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。
書面資料分析的范圍、種類很多,有入學(xué)登記表、學(xué)籍表、作文、日記、答卷、筆記、班級(jí)日志、健體檢查表、成績(jī)通知單以及記載學(xué)生情況的各種表格等,都是了解和研究學(xué)生的重要書面材料。這些,都能從不同的角度反映出學(xué)生的思想面貌、心理活動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面的情況。
(3)采取觀察法
觀察法即從一定的目的和任務(wù)出發(fā),用自己的感官去直接了解學(xué)生或?qū)W生集體現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況的方法。運(yùn)用觀察法可以直接了解班集體和學(xué)生個(gè)體的言論和行為,為教育管理班集體提供前提。
觀察法是實(shí)習(xí)生了解學(xué)生的最直接、主要的方法。其方法有課內(nèi)觀察和課外觀察兩種。實(shí)習(xí)生在聽課時(shí),可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、口頭表達(dá)能力、聽課注意力,還可以弄清學(xué)生對(duì)各科學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)待分?jǐn)?shù)及學(xué)習(xí)中成功與失敗的態(tài)度。課外活動(dòng)是觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性特征的有效途徑。課外觀察可從早操、課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、放學(xué)路上或就餐就寢等方面觀察了解。它可以了解學(xué)生的集體觀念、愛好、特長(zhǎng)、友誼、情感等,可以發(fā)現(xiàn)一些在校內(nèi)、在課堂上難以發(fā)現(xiàn)的東西。比如有的學(xué)生在老師面前顯得很拘謹(jǐn),在另外場(chǎng)合卻十分活躍;有的學(xué)生在老師身邊不露鋒芒,離開老師卻能表現(xiàn)出十分驚人的組織能力和號(hào)召力。
實(shí)習(xí)生還可以在班主任的幫助下,把學(xué)生放在某些特定的環(huán)境里進(jìn)行觀察。如讓學(xué)生完成一項(xiàng)工作,觀察他對(duì)指定的任務(wù)是否有獨(dú)立完成的能力;讓學(xué)生負(fù)責(zé)旅游、義務(wù)勞動(dòng),可觀察學(xué)生是否有組織能力;讓學(xué)生出一期黑板報(bào)或辦一期小刊物,可以觀察學(xué)生是否有責(zé)任感,是否具有美學(xué)觀念和文字方面的能力。
觀察學(xué)生,不局限于知覺,往往是知覺、思維和語言結(jié)合的智力活動(dòng)過程。具備觀察能力是班主任必不可少的基本素質(zhì)。只有將學(xué)生行為的外部情景與其內(nèi)心世界加以對(duì)比,觀察才能奏效。
觀察是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)作直接目測(cè),因此要很自然地進(jìn)行觀察。要同學(xué)生建立感情,在常態(tài)下觀察。這樣容易在親自觀察、體驗(yàn)中摸到學(xué)生的真實(shí)情況。
(4)采取談話法
運(yùn)用談話法了解研究學(xué)生,是指實(shí)習(xí)生通過有目的、巧妙而有說服力的與學(xué)生交談,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解的方法。只有善于與學(xué)生談話,善于與學(xué)生交流、溝通,才能真正了解學(xué)生。談話法往往和觀察法結(jié)合使用,以便更主動(dòng)更有意識(shí)地了解學(xué)生的思想活動(dòng)情況,了解學(xué)生的道德觀念、理想、追求,了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告8
xx年x月x日到x月xx日之間,我和其他8位同學(xué)來到xx第一民族完小進(jìn)行了為期5個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下,在專業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師x老師和原班主任x老師的幫助輔導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。無論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的,當(dāng)然是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任,而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉?jí)的原語文老師,他對(duì)我們特好,經(jīng)常指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。前一個(gè)星期,實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)。
還沒來得及反應(yīng),時(shí)間老人卻已在我身邊飄過,用他千百萬年不變的聲音告訴我:“再過五天,你的實(shí)習(xí)就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了,是否圓滿結(jié)束,那么只有你知道!毙闹邪俑薪患瑓s也難以用言語來表達(dá)……
在這一個(gè)月里,我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了;學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過知識(shí),在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng),但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,這之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周,我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),并且自覺的備好課,如果是習(xí)題課,我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí),我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講。同時(shí),我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng),而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果,也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課,指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我們,這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么,以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn),才會(huì)讓學(xué)生更明白。
當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是在上課的鈴聲敲響的瞬間,望著臺(tái)下五十雙好奇的眼睛,緊張還是不請(qǐng)自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課,但根本不能按教案來講,時(shí)間安排的不是很恰當(dāng),以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來強(qiáng)調(diào),不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好,當(dāng)時(shí)信心就下降了,也真正體會(huì)到做一名老師并不是一件容易的事。還好,在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下,我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心,有熱情,讓我覺得如果將來從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作,我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然,自己的教學(xué)尚未能與x老師比較,但是我已以盡力而為了,做到問心無愧了。實(shí)習(xí)期間我從x老師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧,以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn),還從他身上學(xué)到了什么是師德,我想這些足可以讓我受益終生。
五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的很好,F(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”,而也要在實(shí)際中“教書”,面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì)在未來的日子努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
經(jīng)過半小時(shí)的車程,我來到了xx縣城中心小學(xué),走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來,看到小朋友在操場(chǎng)上天真的玩耍,想起了自己兒時(shí)跑步、捉迷藏的情景,好像又回到了童年時(shí)代,心情豁然開朗起來,把來之前的不安減輕了一半。
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我見到了我的指導(dǎo)老師,也是實(shí)習(xí)班的班主任老師,一位年輕且溫柔戴著眼鏡的女老師,x老師,在以后的實(shí)習(xí)中,她身上所表現(xiàn)出來的一切都觸動(dòng)了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個(gè)班,每個(gè)年級(jí)兩個(gè)班,x老師說:“在這所學(xué)校很多都是農(nóng)村的留守兒童,父母親在外打工,由爺爺奶奶照看,甚至一部分學(xué)生連幼兒園都沒有上過,這需要老師付出更多的耐心和關(guān)心,幫助這些孩子能更好的學(xué)習(xí)!甭犃藊老師的這些話,我對(duì)老師這份工作更加充滿了尊重和期待。我和李老師來到了一年級(jí)1班,也就是我要實(shí)習(xí)的班級(jí),經(jīng)她指引,我很快認(rèn)識(shí)了一(1)班,認(rèn)識(shí)了48個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機(jī),一張張幼稚的臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng),簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹,也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初,x老師總是刻意地提醒孩子,我的`存在,在我仍未正式站上講臺(tái)之前,在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了幾分局促和隔閡,很快就融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)的第一天,跟班、聽課、批改作業(yè),開始了我的實(shí)習(xí)之旅。
我實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。在學(xué)校的第一周,我主要的任務(wù)就是聽課,在實(shí)習(xí)班主任和指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,我積極聽課,鉆研教材,并寫好部分教案,做好上課前的準(zhǔn)備工作。教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處。在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流,聽其他老師的課,從其他老師的課堂中學(xué)習(xí),虛心地向其他老師請(qǐng)教,這要比自己盲目地摸索要更直接、更省力、更見效。
xx老師,是一位年輕的老師,教學(xué)成績(jī)非常出色的,每年帶的班級(jí)都全鄉(xiāng)第一,她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí),領(lǐng)悟性高。在剛剛成為一名老師時(shí),她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中,她向肖老師學(xué)習(xí)語文課堂上生形并茂的語文講解,向資深老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語文設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中,彭老師也常跟我說,一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)其他老師好的地方,或許就是這們年輕老師不斷進(jìn)步地原因。然而,學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué),善于學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結(jié)合自己的實(shí)際,要有自己的觀點(diǎn)。而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì),在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),要熟熟悉了解教材,知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)又是什么,結(jié)合教學(xué)參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材,在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。有一次,在旁聽彭珍珍老師的講《狼和小羊》一課時(shí),讓我受益匪淺,彭老師把文中兩個(gè)角色:狼、小羊,指朗讀時(shí),首先是分角色朗讀前的鋪墊,在分析課文時(shí),讓學(xué)生歸納出狼和小羊的個(gè)性,狼——狡猾、兇殘、驕橫、蠻不講理;小羊——溫和、善良、軟弱、楚楚可憐,在學(xué)生腦海中打下了兩個(gè)角色各具有的性格烙印,然后創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行分角色朗讀,先揣摩出兩者的語氣、語調(diào),并自己選擇感興趣的角色進(jìn)行朗讀,學(xué)生朗讀的積極性空前高漲,從而心領(lǐng)神會(huì)地讀出了對(duì)角色不同性格的理解,做到形神兼?zhèn)。課后,彭老對(duì)我說:在朗讀訓(xùn)練中只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生朗讀的積極性,才能使學(xué)生情發(fā)于心間,又能溢于言表。除了傳授新知識(shí),讓學(xué)生學(xué)得更好,不應(yīng)是一節(jié)課的全部。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂,是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。通過課堂教學(xué)和聽課,我學(xué)到了許多以前在書本上從沒有學(xué)習(xí)到的知識(shí),教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對(duì)待!我這時(shí)候才真正理解實(shí)踐的重要性。
在課堂教學(xué)方面。首先,我請(qǐng)x老師給我一份名單,因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字,看似小事,其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的,如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)心自己,甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。在第一次上課的時(shí)候,我就叫出了許多學(xué)生的名字,下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地:“老師,你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字”,這也使我明白了:溝通是一種重要的技巧和能力,時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人,首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人,則需要深入的交流。而這些,都要自己主動(dòng)去做。下課后,孩子們經(jīng)過我時(shí),都親切地喊一聲:“x老師好!”,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問候一句。第一次深入課堂時(shí),我就遇到了沒想到過的難題,小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟挲g小,約束力差,精神不易集中,即當(dāng)我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學(xué)生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無語。學(xué)生何以如此呢?后來我想了想,最主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣,興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯,興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力,興趣才是最好的老師。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?通過在和小朋友的接觸當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡玩游戲,而“游戲是兒童的正當(dāng)行為,玩具是兒童的天使。游戲?qū)和瘉碇v,是人間的樂園”。游戲?qū)和袠O大的吸引力,一旦將游戲運(yùn)用到小學(xué)生的教學(xué)中,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,將知識(shí)通過有趣的游戲活動(dòng)傳授給學(xué)生。這樣對(duì)小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)便不再是一件枯燥無味的事情,而是一件與快樂聯(lián)系在一起的趣事。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而積極努力學(xué)習(xí)。后來在教授學(xué)生識(shí)字中,我把游戲融入到識(shí)字教學(xué)中,起到了不錯(cuò)的效果。在教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)添筆畫游戲給漢字加一筆或減一筆,都會(huì)出現(xiàn)不同的字。我在黑板上寫出五個(gè)大“口”字,讓小朋友們上臺(tái)幫“口”加筆畫,看它會(huì)變成什么樣,臺(tái)下的小朋友可以自己拿鉛筆寫。學(xué)生們都非常好奇,爭(zhēng)著上臺(tái),他們用稚嫩的雙手無意識(shí)的畫出了“日、旦、白、舊、目”等字,我表揚(yáng)他們真棒,告訴他們這些字的讀音,學(xué)生們能很快的就認(rèn)識(shí)并記住了這些字,而且學(xué)生們都非常的積極認(rèn)真。通過這個(gè)游戲,能增強(qiáng)學(xué)生的思維和分析能力,增加他們的識(shí)字興趣。后來我又找一些字按“部件”構(gòu)造分成兩部分或三部分,制成卡片分給學(xué)生(等學(xué)生了解這種做法后,再讓學(xué)生自己制),讓學(xué)生拼拼,看看誰與誰是好朋友,它們合起來的名字叫什么?這樣,學(xué)生手拿卡片,一邊找,一邊想,一邊記。又動(dòng)手,又動(dòng)腦,學(xué)習(xí)合體字的效率就大大提高。
在班主任實(shí)習(xí)工作中,坦率的說,我對(duì)班主任工作還是一知半解,只有書面上的理論,還真不知道從何入手,還好x老師時(shí)常指導(dǎo)我,幫助我,讓我基本上知道班主任工作的大致情況。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)系到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,班主任工作是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。剛開始x老師讓我跟著她從簡(jiǎn)單地跟早讀和早操及值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝,從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,注意其中的細(xì)節(jié)問題,努力地熟悉班主任的日常事務(wù)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)我終于可以親自當(dāng)一回班主任了,心理既興奮又期待。我組織了“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會(huì)。起初,我遇到了一些困難:比如有的學(xué)生根本不知道什么是“環(huán)!保揖湍托募(xì)致的和他們講:“環(huán)保就是保護(hù)我們生存的環(huán)境不受污”。但因?yàn)樗麄兲∵不怎么能理解其中的意思,我又對(duì)他們說:“比如,我們應(yīng)該把垃圾丟到垃圾筒,不隨地吐痰,把我們不用的紙、塑料瓶子等和生活垃圾分開放,讓他們可以再利用,再制造出我們喜歡的東西。還有我們平時(shí)要節(jié)約用水,在洗小手手涂肥皂的時(shí)候應(yīng)該關(guān)水龍頭等。”經(jīng)過我的一些簡(jiǎn)單講解,同學(xué)們基本能理解我的意思。我又問同學(xué)們:“有誰還知道有什么方法可以保護(hù)我們的環(huán)境嗎?”同學(xué)們立刻討論起來,朱志淘同學(xué)舉手說道:“也不能亂砍樹。”還有的同學(xué)說不亂丟口香糖,大家都勇于發(fā)言,班會(huì)氣氛頓時(shí)活躍起來,我又對(duì)大家說不僅要知道什么是環(huán)保,更重要的是在實(shí)際生活中能把它做好,并且能一直堅(jiān)持下去。之后我在班上貼了一張“環(huán)保小衛(wèi)士獎(jiǎng)勵(lì)表”,誰做的好就在名字上貼上小星星以示鼓勵(lì)。經(jīng)過這次小活動(dòng),同學(xué)們明顯比以前更愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生了,原來值日的同學(xué)掃地的時(shí)間比較長(zhǎng),桌椅的邊邊角角垃圾比較多,現(xiàn)在地上垃圾少了,同學(xué)們能很快的把衛(wèi)生搞好,大家都親自體驗(yàn)到環(huán)保的好處了。
在當(dāng)班主任的這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)小朋友們當(dāng)班干部積極性特別高,但班干部的名額就這么多,看著小朋友們期待的眼神,我感覺很為難,后來還是x老師指導(dǎo)我,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果誰違反紀(jì)律,批評(píng),賞罰分明,說到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
在我實(shí)習(xí)的期間,正值氣候變化比較大的時(shí)間,氣溫高的時(shí)候,同學(xué)們活潑好動(dòng),衣服很容易汗?jié)瘢l(fā)生感冒的學(xué)生增多。后來我建議家長(zhǎng)在學(xué)生來校的時(shí)候可以放小毛巾或沙布在他們背后,這樣小朋友們活動(dòng)量大的時(shí)候,背上毛巾濕了可取下來,衣服還是干的,這樣患感冒的機(jī)會(huì)就能減少。這個(gè)小小的提議還真的起到了作用,我們班的小朋友感冒明顯的減少了。
經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)班主任工作瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要細(xì)致而有計(jì)劃地完成每項(xiàng)工作,更重要的是要有耐心,做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問題,班主任工作才不會(huì)存在大問題。
總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過程是很開心的!實(shí)習(xí),就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”,雖然開始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂!
教育實(shí)習(xí)報(bào)告9
我是一名體育專業(yè)的師范生,為了進(jìn)一步了解小學(xué)體育教育工作,我進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。在這半個(gè)月的小學(xué)體育教育實(shí)習(xí)工作中,我對(duì)小學(xué)體育教育更深入的了解,不但是對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí),而且也意識(shí)到自己掌握知識(shí)的不足。
我?guī)У陌嗉?jí)是六年級(jí),這就需要有點(diǎn)的膽量,學(xué)生已經(jīng)不是那么容易象哄低年級(jí)的學(xué)生一樣去哄他們了。他們有自己的思想,會(huì)對(duì)你上課的不好的地方或他們自認(rèn)為不好的地方,就會(huì)反復(fù)的指責(zé)你。因此自己在上課前就要有一定的心理準(zhǔn)備。再說,因?yàn)楸緛韺W(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)老師就有一定的好奇心,所以上課的紀(jì)律就不是那么好管了,對(duì)待不遵守紀(jì)律的學(xué)生如果不用點(diǎn)小懲罰的話,是無法讓他們平息的。在上課的過程中就感覺自己的聲音還算洪亮,但是缺乏穿透力。
在學(xué)生方面,學(xué)生的差異性在水平三的學(xué)生面前表現(xiàn)的非常的突出,身體素質(zhì)差異非常的明顯。有時(shí)一種練習(xí)真的要分層教學(xué),否則無法進(jìn)行有利的教學(xué)。學(xué)生對(duì)太簡(jiǎn)單或超出學(xué)生力所能及的`練習(xí),也會(huì)使他們反感,從而導(dǎo)致課堂氣氛冷淡。水平三學(xué)生已經(jīng)不是那么好動(dòng)了,尤其是女生,所以要上好一堂體育課就得抓住學(xué)生的心。
在實(shí)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到做一名好的教師真的不容易,而做一名受人歡迎的好教師更加難,而我也把這個(gè)作為我的奮斗目標(biāo)?偟膩碚f:實(shí)習(xí)還算圓滿的成功了,自我感覺是上課的應(yīng)變能力和語言能力有所進(jìn)步,但理論與實(shí)際的結(jié)合還不夠完善!
教育實(shí)習(xí)報(bào)告10
“學(xué)校無小事,處處是教育。教育無小事,處處是育人!币恢币詠恚铱傉J(rèn)為我們太過于幼嫩和年輕,一直以來總認(rèn)為我們的肩膀太過于柔弱和纖細(xì)而無法承擔(dān)如此重大的教育重任。我們習(xí)慣了逃避,但是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的實(shí)習(xí)生活告訴了我們什么叫做蛻變,什么叫做承擔(dān)。同時(shí)他們的艱苦奮斗更告訴我們,當(dāng)老師并非件容易事,它至少需要注意以下幾個(gè)方面:
1、課堂教育:包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語文教師所做的事情。積極引導(dǎo),認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。
在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前,認(rèn)真閱讀教材,并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系,按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入,所以對(duì)教案作了一定的修改,做到自己的思路不亂,又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張,不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍,作足充分的準(zhǔn)備。
華師一實(shí)習(xí),不須此行!良好的實(shí)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)讓我們忙碌卻有新的收獲,指導(dǎo)老師耐心而誠(chéng)懇的指導(dǎo)和優(yōu)良的示范為我指點(diǎn)迷津,讓我更深地體會(huì)一線的教學(xué)理念,更好地找到自己的教學(xué)風(fēng)格、挖掘教學(xué)潛能和實(shí)際動(dòng)手優(yōu)勢(shì)。最后也要感謝蔣玲老師給以的很多的細(xì)心的關(guān)懷、支持、及時(shí)的幫助和中肯的指導(dǎo),讓我們實(shí)習(xí)小組的所有工作都井然有序、穩(wěn)步向前;也要感謝我們組長(zhǎng)劉韋蘭能耐心負(fù)責(zé)地領(lǐng)導(dǎo)組織好我們的小組工作,花費(fèi)了不少心思、多了不少煩惱;也要感謝孫駒謝銀剛兩位同學(xué)營(yíng)造的輕松氛圍、提出不一樣的見解和相互體諒;。總之,我們?nèi)A師一附中實(shí)習(xí)小組得到大家給予優(yōu)秀實(shí)習(xí)小組的肯定,是小組成員共同努力、做好自己并相互支持配合的成果,也離不開蔣玲老師、孫老師、查老師、張老師等等共9位老師的親切的指導(dǎo)。
光陰似箭!實(shí)習(xí)生活已劃上圓滿的句號(hào)了。確切地說,這個(gè)句號(hào)是英文式的句號(hào)——一個(gè)沉甸甸的實(shí)心點(diǎn),而非中文式的句號(hào)——一個(gè)空心圓圈。因?yàn)榻?jīng)過實(shí)習(xí)生活,我已有著深刻的感受和體會(huì),也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)中學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎(chǔ)上,我更加堅(jiān)定了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。這意味著一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號(hào)。說心里話我們不想離開我們生活和學(xué)習(xí)了才一個(gè)月的Xx電子信息學(xué)校,因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里度過了我們?nèi)松凶羁鞓范蛛y忘的時(shí)光可是天下沒有不散的筵席畢竟我們這只是實(shí)習(xí)懷著眷戀只能輕輕地我們走了我不能放歌,悄悄是別離的笙簫。
高一的學(xué)生很多都帶有手機(jī)在身上,但是學(xué)校嚴(yán)禁在教學(xué)區(qū)玩手機(jī)。所以對(duì)于類似這樣違反學(xué)校校規(guī)的比如午休和就寢說話吵鬧的等現(xiàn)象,我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行耐心地個(gè)別談話。
一、實(shí)習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的,在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟,尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力,以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果,就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí),嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作,并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果,就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離,并通過綜合分析,找出教學(xué)中存在的不足,以便為完善教學(xué)計(jì)劃,改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來說,實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過實(shí)習(xí),讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距,并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí),為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備,從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、基本情況我們十月十一日來到xx永州雙牌縣第二中學(xué),到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。
我被分到高一(172)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,基本情況如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為六份,試講次數(shù)為六次,上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場(chǎng);自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
2、班主任工作:組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì);組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次;找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是:當(dāng)好一名老師真不容易。≡嚱坦ぷ鏖_始以后,我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教,這樣反復(fù)練習(xí),完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時(shí),我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的`難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí),這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì),比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候,有一個(gè)題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺得此題很簡(jiǎn)單,也就沒有深入地思考。出乎我意料的是,無論我怎么講,同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。通過這次的經(jīng)驗(yàn),我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維,自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題,對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的地方,這時(shí)候,我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中,我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒有完全照搬,第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優(yōu)勢(shì)所在,應(yīng)當(dāng)加以利用。
總之,在這次會(huì)計(jì)實(shí)踐中,我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化,盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)踐期間我遵守了工作紀(jì)律,不遲到、不早退,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。我可謂受益匪淺。
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:課堂教育和協(xié)助班主任工作;厩闆r如下:
所學(xué)知識(shí)要用到實(shí)際工作中,需實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),要下大功夫。在當(dāng)服務(wù)員的過程中,我總把自己當(dāng)作是個(gè)管理者來看待公司的日常工作,從一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角度來考慮著一些問題,總想著用所學(xué)過的管理方法與經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去,但我發(fā)現(xiàn),儲(chǔ)存在我腦中的知識(shí)少之甚少,即便是些管理方面的知識(shí),都未能想起一些,更何談得來運(yùn)用。那時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我所學(xué)到的并沒有那樣的豐富,掌握的并沒有那樣的牢靠,就象一個(gè)不會(huì)打仗的戰(zhàn)士,卻拿著槍矛站在了戰(zhàn)場(chǎng)上。大學(xué)四年之后,我是否也會(huì)象現(xiàn)在一樣,沒有準(zhǔn)備好就踏入社會(huì)?其實(shí)這就讓我學(xué)會(huì)了一種緊迫感,讓我學(xué)好學(xué)更多掌握更多的緊迫感,大學(xué)四年并不漫長(zhǎng),也并不空閑,需要我們學(xué)得其實(shí)很多,只是我們還沒有真正的發(fā)現(xiàn)。
總之,我們學(xué)校這次社會(huì)實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造型藝術(shù)人才具有十分必要的現(xiàn)實(shí)和歷史意義,這也是藝術(shù)走向成功的必經(jīng)之路。因?yàn)樗囆g(shù)離不開生活,豐富的社會(huì)生活造就德藝雙馨的藝術(shù)家。要努力使自己在生活中陶冶心靈,善于了解普通民眾,與他們同呼吸,共命運(yùn),成為普通大眾的代言人。要培養(yǎng)學(xué)生有豐富的道德情操,健全的人格和堅(jiān)韌的毅力,將全身心實(shí)踐體驗(yàn)及豐富熾熱的想象和創(chuàng)造真正融入到具體的、生動(dòng)的、個(gè)性的、人的內(nèi)心世界,從而確立正確的人生觀、藝術(shù)觀和美學(xué)觀。創(chuàng)造出能反映時(shí)代,體現(xiàn)主旋律的力作和產(chǎn)生良好社會(huì)效果,激動(dòng)人心的優(yōu)秀精品。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告11
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:課堂教育和協(xié)助班主任工作。
基本情況如下:
1、課堂教育:
包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語文教師所做的事情。積極引導(dǎo),認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。
2、班主任工作:
及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想,處理班上日常雜務(wù),管理好學(xué)生日常行,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,通過實(shí)習(xí),我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過實(shí)習(xí),我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),讓我們收獲,讓我們成長(zhǎng),更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),現(xiàn)在回想起來,短短的實(shí)習(xí)生活,感覺可以說不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。
聽了一周的課之后,我開始走上講臺(tái),開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,剛開始心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求我多聽課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,她們沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請(qǐng)教,把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然,這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而,這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還積極舉手回答問題。
俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué),我都采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主,然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng),我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很重復(fù),只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通,從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,注意其中的細(xì)節(jié)問題,努力地記憶,努力地模仿。實(shí)習(xí)期間,因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假,我接管了她的班級(jí),在這期間里,我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,獨(dú)立地做著班主任工作,教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任,對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來的班主任,回到了我原來的實(shí)習(xí)班級(jí),再次投入到跟班中,工作依舊很重復(fù),可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。
通過看、通過做、通過想,對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì):
1、重視學(xué)生安全,安全排第一位。
在小學(xué)階段,尤其是低年段,小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問題則成了首要問題,它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng),這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的',保障學(xué)生的安全。
2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
在小學(xué),對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、善于培養(yǎng)有能力的班干部。
人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果違反紀(jì)律,或工作沒盡責(zé),就會(huì)馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,擔(dān)任班主任,又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
4、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要。
孩子的成長(zhǎng),離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好地開展。
班主任工作,尤其是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問題,班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告12
20xx年10月到8月,我來到廣西民族師范附屬中學(xué)中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況,傾聽他們的心聲,我們對(duì)部分高一班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一(13)班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問卷,回收56份:其中男生33人,女生23人。
一、總體情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同,但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異,主要表現(xiàn)在:個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對(duì)教師有更高的要求,希望給予肯定并且能與老師溝通交流,得到指導(dǎo)。
二、具體分析
1.多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺愉快,希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。
有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”,覺得成功的約有12.3%;“無所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題,80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡(jiǎn)明,準(zhǔn)確生動(dòng);有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有一定啟發(fā);幾乎沒有啟發(fā)的占7.4%。學(xué)生平均每堂課向老師提問“一次”的,超過一半,有70.4%的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近10%學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課。
課堂討論方面,在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多,有63.6%;“從不”的有2%;而問到是否愿意參加討論時(shí),有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。
從以上數(shù)量,可以看出,學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的,希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問題,甚至允許他們提出不一致的意見。
2.大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是語文。
調(diào)查顯示,有43.4%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣,41.5%的`明確表示有興趣,但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是:科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂、地理;而最不感興趣科目是語文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中,化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任,該老師上課氣氛活躍,而且
又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上,學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的語文,可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。
3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
調(diào)查表明,有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”,選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%,“自己預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)”的有16.4%。在閱讀教科書方面,過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀,有35.2%的人只重看老師講過的內(nèi)容,而7.4%的人只聽講,很少看書;在碰到重要或疑難問題時(shí),有83.9%的人會(huì)用筆劃出來,或加上批注;只有不到2%的人很少這樣。當(dāng)問到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí),多半數(shù)人選擇是,38.6%選有時(shí)是,64.3%的人在思考和解決問題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30%的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,近四成;無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃,并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4%;大多數(shù)是有計(jì)劃,但不按時(shí)進(jìn)行;沒有計(jì)劃的有22.8%。
在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中:“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”,的占68.4%,然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做,自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo),不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時(shí),絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲,收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”,占27.3%,其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3%,往后是對(duì)自己更加有信心了,以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。
由上面可以看出,從初中到高中,隨著學(xué)的知識(shí)難度加大,學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能在這個(gè)過渡階段快點(diǎn)適應(yīng),在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向,增加學(xué)習(xí)的信心。
三、幾點(diǎn)建議
通過調(diào)查,我知道了該班的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)該班的情況,我有以下幾點(diǎn)意見:
1.針對(duì)該班的實(shí)際情況,可以開展學(xué)習(xí)方法交流,“說說心理話”等主題班會(huì),就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通,引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.通過談話,周記,便箋,書信等多種渠道,直接或間接的進(jìn)行溝通和交流,減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),消除角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理。樹立自信心,以及面對(duì)困難的勇氣和毅力。
3.在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳
授知識(shí),又能吸引學(xué)生興趣,開展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),給學(xué)生消化及思考的空間,增加課堂的滿意度,最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告13
對(duì)于一名師范生來說,教育實(shí)習(xí)是三年來學(xué)習(xí)的最大考驗(yàn),一切的理論如果沒有實(shí)踐作為依據(jù)那就是空中樓閣。20xx年xx月xx日,我懷著激動(dòng)地心情跟隨實(shí)習(xí)小組成員,來到了期望已久的隆安中學(xué),進(jìn)行為期五周的教育實(shí)習(xí),在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的理論知識(shí)以后,我們終于要在大四這一年的時(shí)間里將我們的理論到實(shí)際中應(yīng)用,檢驗(yàn)我們大學(xué)三年的學(xué)習(xí)成果,也為明年畢業(yè)后真正走上教師這個(gè)崗位做準(zhǔn)備。隆安中學(xué)是一個(gè)有著悠久的歷史的縣重點(diǎn)高中,進(jìn)入校園的第一感受就是濃濃的校園文化氛圍,到處都洋溢著青春的活力,有一股積極向上的氣息。在這短短的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我從老師,學(xué)生和實(shí)習(xí)小組成員中學(xué)到了很多,也感悟很多,從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換成老師的過程,我真正體會(huì)了一些為人師表的欣喜與苦澀。以下我將我實(shí)習(xí)期間的情況做如下報(bào)告。
一、實(shí)習(xí)基本情況
1、實(shí)習(xí)時(shí)間:20xx年xx月xx日至20xx年xxx月xx日止
2、實(shí)習(xí)地點(diǎn):xx市xx縣
3、實(shí)習(xí)學(xué)校:xx中學(xué)
4、實(shí)習(xí)學(xué)校簡(jiǎn)介:xx中學(xué)是隆安縣唯一的重點(diǎn)高中,xxxx月,xx中學(xué)在明清時(shí)期學(xué)宮、書院的基礎(chǔ)上創(chuàng)建,至今81個(gè)春秋培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的高中畢業(yè)生,20xx年x月被確立為自治區(qū)示范性普通高中。學(xué)校占地126畝,各種教學(xué)設(shè)施完善,功能齊全。目前,在職教工209人,其中中學(xué)高級(jí)教師20人,中學(xué)一級(jí)教師82人。20xx年2月學(xué)校在全區(qū)率先實(shí)施了“合作課堂”教學(xué)模式使教學(xué)課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。近年來,學(xué)校先后被評(píng)為南寧市“師德建設(shè)先進(jìn)學(xué)!、“花園式單位”;全國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“示范單位”等。隆安中學(xué)以“厚德博學(xué)”為校訓(xùn),潛心營(yíng)造“團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、進(jìn)取”校風(fēng)。始終堅(jiān)持“為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想,為實(shí)現(xiàn)“建成具有一流教學(xué)設(shè)備、一流師資隊(duì)伍、一流管理水平、一流教學(xué)質(zhì)量的農(nóng)村重點(diǎn)高中”的目標(biāo)不懈努力。
二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容
在實(shí)習(xí)中,我們的主要工作分為三個(gè)方面,分別是教學(xué)工作,班主任工作,教育調(diào)查工作。
1、教學(xué)工作內(nèi)容
我實(shí)習(xí)期間要教授的班級(jí)是隆安中學(xué)高一355班,我的教學(xué)工作主要有聽課,備課、上課、評(píng)課、批改作業(yè)。
。1)聽課
實(shí)習(xí)開始的第一周時(shí)間,我們的主要的任務(wù)是聽課,隆安中學(xué)采用的是合作課堂的模式,是廣西首個(gè)也是目前唯一一個(gè)使用該模式的學(xué)校,合作課堂的教學(xué)對(duì)我們來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)遇,也是一個(gè)教學(xué)的挑戰(zhàn),因此第一周的聽課我們非常認(rèn)真地對(duì)待,聽好每一節(jié)課,做好聽課記錄并作課后反思,從老師們身上學(xué)習(xí)如何在合作課堂中完成一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)。聽課過程中,我仔細(xì)的記錄老師們的教學(xué)過程,學(xué)習(xí)他們?nèi)绾握瓶卣n堂,如何合理安排課堂的40分鐘時(shí)間,吸取他們優(yōu)秀的教師技能,并思考他們存在的不足。在隆安中學(xué)我聽的第一節(jié)課是我的指導(dǎo)老師袁善慶老師在355班的物理課,袁老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師,他的課程內(nèi)容是第二章第一節(jié),這是我接觸的第一節(jié)以合作課堂模式來進(jìn)行的課程。本節(jié)課的內(nèi)容比較少,袁老師在前半節(jié)課主要給學(xué)生復(fù)習(xí)第一章的內(nèi)容,知識(shí)點(diǎn)的講解非常有條理,簡(jiǎn)明易懂,并且在課堂上,袁老師的語言幽默風(fēng)趣,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,也很開心。新課的教學(xué)主要以學(xué)生為主,學(xué)生們?cè)谏险n前會(huì)先完成老師布的導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容,課堂上袁老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和合作探究來完成本節(jié)課的內(nèi)容。在課堂中真切的體會(huì)到了合作課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的巨大的推動(dòng)力。此后,我還聽了其他老師的一些優(yōu)秀的課,不僅僅局限在物理這一科目,每個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)方法,都有自己的亮點(diǎn),從聽課的過程中,我受益匪淺,深感教學(xué)的確是一門藝術(shù),我需要不斷地在教學(xué)的路上學(xué)習(xí),前進(jìn)
(2)備課
在聽課過程中,我也開始著手進(jìn)行備課,我們要上課的內(nèi)容是第二章的第四節(jié)到第六節(jié)。今年是廣西實(shí)施新課改的第一年,對(duì)于新教材,我們必須進(jìn)行深入研究,在實(shí)習(xí)前一個(gè)月,我們就開始研讀新教材,熟悉教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及它和其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,真正做到將上課的內(nèi)容熟記于心。在備課過程中,我們進(jìn)行的是集體備課,集體備課的好處就是可以集思廣益,通過大家的力量爭(zhēng)取做出優(yōu)秀的導(dǎo)學(xué)案。經(jīng)過許多個(gè)日夜的討論,不斷的修改,積極地向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,我們制作出的兩份導(dǎo)學(xué)案都得到了老師的肯定。以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ),我們根據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際情況確定了上課方案,開始反復(fù)的進(jìn)行試講,一堂成功的物理課需要從試講過程中不斷地進(jìn)行調(diào)整,完善,可以說是經(jīng)過了千錘百煉才能“修成正果”的。
。3)上課
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,我們所學(xué)的理論,所準(zhǔn)備的內(nèi)容只有經(jīng)過實(shí)踐才能真正的掌握。10月18日,我在355班上第一節(jié)新課,這是第二章的第四節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度和位移的關(guān)系。在課前,我已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備,充滿著信心走上講臺(tái),開始我的第一節(jié)課,這個(gè)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變讓我緊張又興奮,我不知道自己的表現(xiàn)是否能達(dá)到老師的標(biāo)準(zhǔn)。但是這種緊張感在上課一段時(shí)間后就消失了,因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)我特別熱情,看著他們期盼的`眼神,我很快便進(jìn)入了角色,一心只有的學(xué)生和課堂,這節(jié)課在計(jì)劃中完滿的結(jié)束了。過程中我發(fā)現(xiàn)真實(shí)的課堂和過去的模擬課堂實(shí)在有很大的差別,在課堂中,更加注重合理的的掌控課堂,課堂的時(shí)間,課程的內(nèi)容的安排,我們必須以學(xué)生的角度去思考問題,課堂上與學(xué)生多一些交流,才能找到讓學(xué)生容易接受,理解的方法。熟能生巧的確是有根據(jù)的,根據(jù)指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),在有了上一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)后,我已經(jīng)能很好的完成我的教學(xué)任務(wù),并在最后完成了一節(jié)成功的公開課。
。4)評(píng)課
評(píng)課是教學(xué)工作中不可或缺的一部分,通過評(píng)課,我們做好課后的反思和總結(jié),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,糾正錯(cuò)誤,完善自己,才會(huì)得到發(fā)展。因此,每一節(jié)課后,我們都會(huì)進(jìn)行評(píng)課,進(jìn)行討論,并做好總結(jié)。
。5)批改作業(yè)
課后作業(yè)是檢驗(yàn)課堂上所學(xué)知識(shí)的掌握程度,學(xué)以致用。對(duì)于學(xué)生的作業(yè),我認(rèn)真地批改,總結(jié)學(xué)生的不足,查漏補(bǔ)缺,在習(xí)題課中做點(diǎn)評(píng)和講解。
2、班主任工作
我們355班有55位同學(xué)組成,是一個(gè)非;钴S的班級(jí),同學(xué)們十分團(tuán)結(jié),對(duì)于班集體活動(dòng)積極主動(dòng),對(duì)于我這位實(shí)習(xí)班主任他們也是十分的熱情的。如果說合作課堂模式給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來了動(dòng)力,同時(shí)它也給班主任工作帶來了壓力,以小組為單位的位安排,對(duì)于自律性不強(qiáng)的學(xué)生是不利的,這樣的模式在自習(xí)課時(shí)紀(jì)律問題特別嚴(yán)重,講話開小猜的同學(xué)也很多。因此,我們班的活躍,也導(dǎo)致我們班的紀(jì)律情況的不理想,所以班主任工作中如何管理班級(jí)的紀(jì)律成了十分重要的內(nèi)容。具體班主任工作如下。
(1)例行檢查早讀,晚讀,課間操紀(jì)律和出勤率。
(2)自習(xí)課紀(jì)律監(jiān)督。
。3)組織班委開展班級(jí)活動(dòng),學(xué)生進(jìn)行日常學(xué)習(xí)。
。4)處理班級(jí)部分事務(wù)。
(5)檢查午休,晚休紀(jì)律。
真正的做了班主任以后才發(fā)現(xiàn)其中的辛酸,我自己一個(gè)人帶班,55位同學(xué)的個(gè)性不同,逐一的去了解他們的情況已經(jīng)花費(fèi)了很多時(shí)間,在之后的時(shí)間,我還個(gè)別訪談了一些典型同學(xué),從他們了解了一些現(xiàn)在高中生的想法,他們對(duì)學(xué)習(xí)生活,人生價(jià)值觀的看法,針對(duì)他們的一些情況,我籌備組織了一次籃球賽和兩個(gè)主題班會(huì),通過主題班會(huì),同學(xué)們有了很多感悟,在離別贈(zèng)言中,很多同學(xué)說他們?cè)谛睦锎_立了自己的目標(biāo),不再那么迷茫了,我感到非常的欣慰,真正的體會(huì)了作為老師的成就感。
3、教育調(diào)查工作
教育調(diào)查工作是實(shí)習(xí)工作的一個(gè)重要部分,從到達(dá)隆安中學(xué)以后,我就在思考要確立一個(gè)什么樣的調(diào)查方向,希望通過調(diào)查能發(fā)現(xiàn)一些有意義的問題,針對(duì)存在的問題尋求解決的方案。在實(shí)習(xí)進(jìn)行到第一周的周末時(shí),我確立了我的調(diào)查主題,作為一位教師如何與學(xué)生進(jìn)行溝通,學(xué)生喜愛怎樣的老師。確立了主題,在接下來的幾周時(shí)間里,我分別用了調(diào)查問卷,個(gè)別訪談等方式進(jìn)行了調(diào)查,實(shí)習(xí)結(jié)束后,整理并撰寫了教育調(diào)查報(bào)告。
4、其他工作
在隆安中學(xué)劉校長(zhǎng)的建議下,我們?cè)诘谒闹艿男瞧谝慌e辦了一個(gè)“走進(jìn)物理,奇趣無窮”的物理展。我擔(dān)任了本次活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人,對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)一的安排和規(guī)劃,我們從第二周開始著手準(zhǔn)備本次活動(dòng),從實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備到現(xiàn)場(chǎng)的布再到活動(dòng)的進(jìn)行,大家都鼓足了干勁,團(tuán)結(jié)一心。雖然活動(dòng)的當(dāng)天一直下著雨,但是卻沒有熄滅同學(xué)們的熱情,大家對(duì)我們的活動(dòng)十分的積極,我們的活動(dòng)取得了圓滿成功。通過這樣一個(gè)物理展,許多同學(xué)對(duì)物理有了新的看法,物理不再是那么枯燥無味,大家開始對(duì)物理產(chǎn)生了很大的興趣。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)
短短的5周的時(shí)間轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,帶著不舍與期盼,帶著老師的囑咐與叮嚀,帶著
學(xué)生的感謝與祝福,我們離開了這個(gè)充滿歡笑,淚水與汗水的地方,開始我們的新旅程。我們通常會(huì)把老師比作春蠶比作蠟燭,用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來形容老師的無私與奉獻(xiàn),起初,我認(rèn)為那只是文人墨客的矯情與夸張,可是這個(gè)實(shí)習(xí)過程中,我深切的體會(huì)了師恩偉大。
作為一位老師,要熱愛自己的工作崗位,熱愛自己的學(xué)生,因?yàn)闊釔鬯栽敢飧冻觯瑢?shí)習(xí)中我們接觸的老師都有一顆愛崗敬業(yè)的心,學(xué)生們都是他們的孩子,他們用自己的汗水澆灌著這些祖國(guó)的花朵。老師默默地為這些學(xué)生付出,但并不是所有的老師付出都是得到學(xué)生的理解的,特別是作為班主任的老師,總是成為學(xué)生心里甚至口中的洪水猛獸,老師的辛勤工作和默默的付出在學(xué)生眼中都得不到體諒。作為一個(gè)老師,應(yīng)該如何跟學(xué)生溝通,如何才能做一個(gè)受學(xué)生愛戴的老師,這個(gè)問題引起了我的深思。為此,我也根據(jù)這個(gè)主題進(jìn)行了教育調(diào)查,通過了解學(xué)生的想法,找到了一些解決問題的辦法,希望能對(duì)我將來從事教師這個(gè)行業(yè)的時(shí)候能和學(xué)生有良好的交流和溝通。
除了對(duì)教師事業(yè)的熱愛,老師還應(yīng)該要足夠的寬容,你所教的學(xué)生有好有壞,對(duì)于他們年少的沖動(dòng),我們應(yīng)該用寬容來引導(dǎo)。最后是作為教師應(yīng)該具有的教師技能和文化素養(yǎng)。也許我在今后從事教師這個(gè)行業(yè)的道路還有很多坎坷和困難,但是我別不膽怯,我會(huì)用我堅(jiān)定地信念,不斷地提升自己的思想道德水平,保持一顆真誠(chéng)、純潔的心靈;不斷地學(xué)習(xí)更多的優(yōu)秀教師技能,在教學(xué)水平上一路進(jìn)步。我相信我會(huì)在這條路上越走越好。
20xx年11月12日
教育實(shí)習(xí)報(bào)告14
一、實(shí)習(xí)時(shí)間
xxx
二、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
習(xí)水縣第四中學(xué)始建于1957年,原名“仁懷群力中學(xué)”,當(dāng)時(shí)被譽(yù)為全國(guó)兩所紅旗學(xué)校之一,學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人曾兩次進(jìn)京出席會(huì)議,受到劉少奇、周恩來、陸定一等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見!度嗣袢?qǐng)?bào)》曾為此刊發(fā)題為《兩個(gè)好榜樣》的社論。1979年更名為“習(xí)水縣第四中學(xué)”(簡(jiǎn)稱“習(xí)水四中”)。學(xué)校已走過了53年滄桑歷程,經(jīng)過長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),凝結(jié)了厚實(shí)的文化底蘊(yùn),形成了“博學(xué)、誠(chéng)信、求是、創(chuàng)新”的校風(fēng),“勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”的教風(fēng)和“會(huì)學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)。
校訓(xùn):求學(xué)先求做人,施教先施師德。
校風(fēng):責(zé)任、合作、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)。
辦學(xué)目標(biāo):群策群力,以德育為先、智育為主,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,把學(xué)校辦成觀念超前、科研先導(dǎo)、特色明顯、質(zhì)量上乘的縣屬完全中學(xué)。
三、實(shí)習(xí)目的
教育實(shí)習(xí)是我們作為師范生必須經(jīng)過的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一,通過教學(xué)實(shí)踐,我們將進(jìn)一步了解社會(huì),增強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的責(zé)任感、使命感。使理論與實(shí)踐相結(jié)合,促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng),培養(yǎng)我們實(shí)習(xí)生的實(shí)踐能力。經(jīng)過本次實(shí)習(xí),我們將進(jìn)一步深入對(duì)地理理論知識(shí)的理解,進(jìn)一步熟悉教學(xué)的各個(gè)基本環(huán)節(jié),為即將走上講臺(tái)的我們打下夯實(shí)基礎(chǔ),對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,是自己能成為一名合格的人民教師打下良好基礎(chǔ)。
四、實(shí)習(xí)體會(huì)
本人經(jīng)過為期近三個(gè)月在貴州省習(xí)水縣第四中學(xué)(習(xí)水四中)的教學(xué)實(shí)習(xí),在指導(dǎo)教師胡江濤老師的悉心指導(dǎo)下,順利完成教學(xué)院安排的12周教育實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)工作取得圓滿成功。
在實(shí)習(xí)之前,對(duì)從來沒有上過講臺(tái)的我來說是那么的困難,講話的聲音太小、語速太快、容易害羞都是需要我去克服的問題。經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí),我從最初走上講臺(tái)時(shí)的羞澀到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)走上講臺(tái)時(shí)的那種自信,這是我自認(rèn)為通過實(shí)習(xí)對(duì)自己的改變,而這種改變是在學(xué)生生涯是學(xué)習(xí)過程中無法完成的;經(jīng)過三個(gè)月的實(shí)習(xí),我從最初在講臺(tái)上的不知所措到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的從容面對(duì)學(xué)生,這種能力的培養(yǎng)是我學(xué)生生涯完成質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)變。因而只有在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境中,我們的潛能才能被無限的被激發(fā)出來。
在實(shí)習(xí)之前,所有的都是紙上談兵,包括在學(xué)期結(jié)束時(shí)的教育見習(xí),在班上所有的中學(xué)課堂教學(xué)模擬,不論是課堂氛圍、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平都是不能和真正的中學(xué)課堂所比擬,所以,只有正真的到中學(xué)課堂上去實(shí)踐了你才知道,你正真掌握的知識(shí)有多少,還有多少知識(shí)是你沒有掌握的,那些知識(shí)又比較欠缺,這些所有的一切都需要我們認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),去補(bǔ)充,去完善。在課堂上,雖然學(xué)生是主體,但老師也是一個(gè)不能忽略的因素,在一定程度上扮演著主角的角色,你的一舉一動(dòng),你的一言一行都在不同程度上影響著這群可愛的學(xué)生。因此,你只有正真的到了這崗位,做著這份職業(yè)的時(shí)候,你才能正真的明白其中的緣由,所以,不論是課上還是課后,還是在大街上,只要有一個(gè)學(xué)生隨意的叫你一聲“老師好”的時(shí)候,你那種責(zé)任感、使命感、那種希望把自己所知都教授給你的學(xué)生情感就會(huì)油然而生。正是這種責(zé)任,它會(huì)迫使你去認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真的去完成每一堂課堂教學(xué),認(rèn)真的去對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任,在不知不覺中,我已經(jīng)喜歡上并崇拜這個(gè)崗位,這份工作。盡管實(shí)習(xí)時(shí)間有限,但對(duì)我人生的影響卻是那么深遠(yuǎn),很感激我人生中還有這樣一次令人難忘的經(jīng)歷。
五、實(shí)習(xí)建議
在我實(shí)習(xí)的兩個(gè)月時(shí)間里,學(xué)校給予我很大的支持,讓我不論實(shí)在生活上還是在工作中都沒有什么后顧之憂;指導(dǎo)老師也很盡職盡責(zé)的輔導(dǎo)我,讓我盡快的從一名學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成教師的角色并且在短時(shí)間內(nèi)就能獨(dú)立的擔(dān)任教學(xué)任務(wù),因此在很充分的教學(xué)實(shí)踐保障下,我也發(fā)現(xiàn)了一些貴校的教學(xué)不足
1、因?yàn)榈乩砜颇渴且豢票容^抽象的學(xué)科,因而對(duì)學(xué)生的抽象思維、形象思維要求就很高,這也是我們地理科目設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)之一,但是在現(xiàn)代化手段比較普及的今天來說,多媒體教學(xué)時(shí)一個(gè)很常見的教學(xué)輔助手段,但是貴校可能還沒有認(rèn)識(shí)到該手段的重要性,因此在教學(xué)過程中很少涉及多媒體教學(xué),當(dāng)然這是一把雙刃劍,有利既有弊,這要求教師要有較高的水平,能從容處理各種教學(xué)難題,且對(duì)講解這種抽象難題有獨(dú)到的方法,但對(duì)學(xué)生來講就很困難;有了多媒體以后,教師就可以多種手段、多種方式來展現(xiàn)這一抽象世界,學(xué)生在思維上也很容易理解、接受。因此我建議學(xué)校能在教學(xué)硬件的改善上還能進(jìn)一步完善。
2、學(xué)時(shí)的安排在一定程度上影響著學(xué)生對(duì)個(gè)別科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,貴校上午安排5課時(shí),下午卻只排2課時(shí),并且中午沒有看見學(xué)生有午休的習(xí)慣,這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣并不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此我建議早上排4課時(shí),中午強(qiáng)制學(xué)生午休,下午排3課時(shí),以保障學(xué)生下午、晚上的學(xué)習(xí)效率。
3、在我實(shí)習(xí)期間,辦公室老師在沒課時(shí)鮮有人在,都是上課前及時(shí)趕到,下課后就順道回家的現(xiàn)象非常普遍,雖有個(gè)別很負(fù)責(zé)的班主任能經(jīng)常在辦公室、在班級(jí)上監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),但是那只能對(duì)班主任的單一科目有一定的影響,對(duì)其他學(xué)科就沒什么影響力,畢竟他只是精通其中的一兩個(gè)科目,因此當(dāng)其他同學(xué)在飛班主任所教授科目遇到困難時(shí)就很難解決,當(dāng)問題不能及時(shí)接到時(shí),很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸的減弱,直到維持這一科目的學(xué)習(xí)任務(wù),這中情況不論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校都不是好事,因此我建議貴校的老師能在沒有特殊的情況下還能在辦公室指導(dǎo)一些那些渴望得到答案的學(xué)生,能多堅(jiān)守一份屬于自己的責(zé)任。
六、實(shí)習(xí)總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的.實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得剛開始的時(shí)候,還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天,而當(dāng)這一天真的到來的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn),雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間,可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境,融入了這個(gè)集體,早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開了,是那么的不舍。看到自己相處了兩個(gè)月的學(xué)生和老師,想到今后就不能再見面了,真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切,自己的學(xué)生都萬分可愛。看到他們一個(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來。時(shí)間過得真快,兩個(gè)月就這樣過去了。回想起在這短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情,真的學(xué)會(huì)了很多。
實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課,吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真,充分準(zhǔn)備每一堂課,聽取老師的建議和教導(dǎo)。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解,盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月,給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。
通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我深深體會(huì)到了教師著職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開始實(shí)習(xí),我的主要任務(wù)是聽課,聽指導(dǎo)老師講課,再回顧我的任課老師的授課方式,我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,他通過講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語言,課堂氣氛非常的活躍。在聽課過程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
隨著時(shí)間的推移,通過聽課和實(shí)踐,我開始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì),分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。帶給我最初、的感受是,講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。在上課的過程中,我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折,讓我越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。在剛開始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)老師要求多聽課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。我采用以學(xué)生為主,教師為輔的啟發(fā)式教學(xué),適當(dāng)列出提綱,設(shè)置思考題,加以點(diǎn)撥。由此而來,他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用,由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂。之前大家可能有抱怨老師上課的種種?墒菍(shí)習(xí)結(jié)束了,自己親身經(jīng)歷過了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。體驗(yàn)之后大家都對(duì)老師這個(gè)詞有了自己的感悟,但相信有一件一定是一樣的:要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。其實(shí),教師是既偉大又很艱辛的職業(yè)。
教育實(shí)習(xí)報(bào)告15
三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕,在這期間 ,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但我最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于理論,并且經(jīng)過理論檢驗(yàn)了我關(guān)于英語教學(xué)方面的假定和猜測(cè),獲得了很大進(jìn)步,現(xiàn)在回想起自己在汾陽二中度過的實(shí)習(xí)時(shí)光,指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo),學(xué)生們的積極配合,給我留下了深刻的印象,我發(fā)自內(nèi)心的感激他們。下面我將從英語教學(xué),實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)做一個(gè)總結(jié),F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧,作如下總結(jié)。
一、教育工作方面
在英語教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的方案,實(shí)習(xí)的前兩周我們的次要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開端,我體驗(yàn)了幾節(jié)正軌的英語教學(xué)課。實(shí)習(xí)的英語課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)前在課堂上試講時(shí),面對(duì)的都是自己的同班同學(xué),每位同學(xué)都非常的優(yōu)秀。但是,在實(shí)習(xí)的課堂中,學(xué)生的程度良莠不齊,掌握學(xué)問的程度不一樣,承受新學(xué)問的速度也不一樣。而教師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說當(dāng)教師提出問題學(xué)生答不上時(shí),教師該怎樣辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是處理不了問題的。但這又是我們?cè)谏险n經(jīng)常碰到的問題。
(一)對(duì)聽課、評(píng)課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的分析
自從開始實(shí)習(xí),我先后聽課大約有100多節(jié),并且作了聽課記錄。聽課后,與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流。聽完公開課后,也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課,獲益匪淺。在自己正式講課前,認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺(tái)正式講課后,就不斷聽取指導(dǎo)老師,實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見,在不斷總改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一兩個(gè)班講課;評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè),早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考,閱卷,組辦英語文化季活動(dòng),參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。
(二) 對(duì)自己英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)
結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見以及自己的思考,我對(duì)自己此次英語課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)。
1、對(duì)自己課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的總結(jié)
第一、 課堂流程整體把握不錯(cuò),上課有章法,遵循學(xué)校規(guī)定“PPP”教學(xué)法等。 第二、 課堂上教態(tài)自然,教學(xué)耐心;常微笑,常鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁,平等對(duì)待。
第三、 講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
2、對(duì)自己英語課堂教學(xué)缺點(diǎn)的總結(jié)
第一、 板書的設(shè)計(jì)與書寫需要提高;課堂舉例要有意義,要舉經(jīng)典例句 第二、 講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn),要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)
第三、 聲音要再洪亮一些,有升降。
第四、 對(duì)睡覺、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些
第五、 在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí),要按照考試大綱分輕重。
二、班主任工作方面
在班主任實(shí)習(xí)方面,我也付出了不少的努力。下面是自己切合學(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實(shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。
在我的原有印象中,班主任工作是一項(xiàng)繁重枯燥的工作,因此,未上崗之前我就對(duì)班主任工作產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的懼怕感。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。在擔(dān)任083班實(shí)習(xí)班主任這幾周的時(shí)間里,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的',從而收到好的教育效果。擔(dān)任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛,但它帶給我們更多的,是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。
作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?
(一)作好計(jì)劃,繁而不亂
班主任工作繁重異常,這是眾所周知的。因此,在開展班主任繁重的工作之前,應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語有云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢! 這說明制定計(jì)劃的重要性。如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,跟著感覺走,就會(huì)使工作顯得被動(dòng),而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂,以至工作難以開展,不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),而且將來還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問題。因此,開展班主任工作,一定要先作好計(jì)劃。
。ǘ┝私鈱W(xué)生,交流溝通
作為一個(gè)班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任,對(duì)學(xué)生的基本情況不了解,于是我利用見習(xí)的前三天,通過找原班主任了解情況,開班干部會(huì)議,找學(xué)生個(gè)別談話,悉心觀察等方式,來了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過批改周記、作文,中下午有空找學(xué)生聊天,晚自習(xí)隨堂自修或備課,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以
上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
。ㄈ┳龊米约,為人師表
老師的外在行為表現(xiàn),對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟,思維不穩(wěn)定,情感脆弱,對(duì)身邊發(fā)生的事情很感興趣,有自己一定的看法,但缺乏一定的判斷能力。俗話說:“身教重于言教!睙o論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,這是班主任工作的基礎(chǔ)。
。ㄋ模 對(duì)錯(cuò)分明,獎(jiǎng)懲適當(dāng)
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。愛的奉獻(xiàn)也會(huì)得到愛的回報(bào),但我們細(xì)想一下,能真正用心體會(huì)老師的學(xué)生有多少?但真正能感悟到老師的愛的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是四十五人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。
三、教育調(diào)查方面
要教會(huì)學(xué)生知識(shí),首先自己要有知識(shí)。常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水!睂(shí)習(xí)期間,我深深體會(huì)到,要想做好班主任工作,應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可,這對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)老師是至關(guān)重要的。 總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,德高為范”的內(nèi)涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實(shí)自己,
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