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新教師個人述職報告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,越來越多的事務(wù)都會使用到報告,報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。為了讓您不再為寫報告頭疼,下面是小編整理的新教師個人述職報告,僅供參考,歡迎大家閱讀。
新教師個人述職報告1
每年到了這個時候,是我們一年一度撰寫個人述職報告的時候,也是我們回顧一年里工作得失的時候,更是我們對來年工作展望的時候。回顧xxxx年,對我而言有缺憾,也有收獲,當(dāng)然就目前而言,我感覺自己的收獲大于缺憾。我的缺憾——
我的缺憾在于剛進永泰幼兒園一年里我的工作狀態(tài)還沒有完全調(diào)整好,從最初的簇新感,到之后的失落感,從起先的主動到后來的漸漸消退,我在xxxx年度上半年里經(jīng)驗了有太多的失落感,所以工作處于比較被動的狀態(tài)。找到了缺憾的根源,隨后再看我的成果,因為我始終比較被動,所以處理班級、年級組以及幼兒園的大小事情來都不夠主動,所以上半年度獲得的成果比較少。首先,對于幼兒園的大小評比活動,我雖然努力想要獲得好成果,但結(jié)果卻是可想而知的。其次,對于署骨干的評比活動,我對自己不夠有信念,所以放棄了評比。再次,對于班級工作而言,由于我對孩子的語言實力培育不夠,長期習(xí)慣高控的我對孩子了解也不夠,造成了我班孩子實力測評不志向。最終,我也沒能夠很好地?fù)?dān)當(dāng)起師傅的`責(zé)任,盡管徒弟們特別努力,而我卻沒能花更多的心思與她們溝通,并幫助她們快快成長。
雖然,有那么多的缺憾,可是經(jīng)過了暑期的調(diào)整,xxxx年度下半年,我仿佛搖身一變,工作狀態(tài)來了個180度大轉(zhuǎn)彎。由被動為主動,由消極變主動,因此,在年末這個時候來回顧我的收獲,我還是感到欣慰的。我的收獲——
首先,我撰寫的論文《從教學(xué)活動“交通信號燈”談集體活動的有效性》獲得中國福利會出版社組織的論文評比二等獎。這是對我教學(xué)工作以及撰寫論文實力的評價,也為自身積累了實踐與理論相結(jié)合的論文素材。
其次,我參與了“永泰之星”的評比活動,并獲得了“永泰之星”的榮譽稱號。這是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我工作實力的確定,也為我積累了教學(xué)實踐活動素材。
新教師個人述職報告2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
下午好!
時間過得真快,走上工作崗位已半載有余,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其他老老師的關(guān)切與幫助下,自己已從七月那個莽撞的畢業(yè)生漸漸地進入了為人師表的角色。作為一名新手,在這半個年頭里學(xué)到了很多東西,這也是應(yīng)當(dāng)?shù)摹K自捳f:活到老,學(xué)到老。在這半年里,我擔(dān)當(dāng)了高一年級的兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。教書育人,這是個神圣而又艱難的任務(wù),接過教鞭已近半年,雖能很快適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)工作,但作為一名教化工作者,我深深地覺得自己要做的還有許多、許多。我所教的兩個班在整個年級來說,一個屬中等水平,一個屬中等偏下水平,這是依據(jù)他們的初中上升中的入學(xué)考試成果來定的。依據(jù)這半年的接觸,在中等水平的班里,可能是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)氛圍較好等緣由,大部分學(xué)生基本能跟進教學(xué)進度,較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)的主動性也較高,而在中等偏下水平的班里,則較難完成學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)的主動性也不高,一部分學(xué)生大有得過且過之嫌。以上是對我所教的班的也許狀況的介紹。
此外,現(xiàn)行中學(xué)教材也是最新修訂過的,總共分為三冊,內(nèi)容較以前的教材有較大變動,例如,增加了如簡易邏輯、向量、微積分、概率等內(nèi)容,相應(yīng)地也刪掉了一些內(nèi)容,如冪函數(shù)、指對函數(shù)方程,并且降低了一些內(nèi)容的要求,如三角函數(shù)。因此,教學(xué)模式和方法都處在新的探究過程中,我們高一備課組在劉顯金老師的帶領(lǐng)下常常在一起探討如何才能行之有效地傳授學(xué)問。
平常,我們高一備課組常常在一起探討教學(xué)上的問題,期末復(fù)習(xí)迎考,大家精誠合作,實行了統(tǒng)一進度,統(tǒng)一教案的方法。除了我們備課組的共同努力之外,期末能夠取得這樣的成果,還得益于我的指導(dǎo)老師——鄺松澤老師的幫助,鄺老師為人虛心、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、平易近人,常常去聽我上的課,并給我提出了很多珍貴的看法和建議,從他那里,我學(xué)到了很多的東西,從做人、為師到教學(xué),都讓我獲益匪淺。此外,我們科長陳偉宏老師也賜予了我許多指導(dǎo)與幫助。在學(xué)校大刀闊斧的教化、教學(xué)改革的帶動下,整個中學(xué)的理科教學(xué)基本上都實行目標(biāo)分層的教學(xué)模式,這是理科教學(xué)經(jīng)過多年實踐閱歷總結(jié)出來的較為行之有效的方法。所謂目標(biāo)分層教學(xué)模式,簡潔地說,就是將一堂課的教學(xué)大體分為四個步驟:課前檢測、展示目標(biāo)、實施目標(biāo)和目標(biāo)檢測,同時,依據(jù)學(xué)生的詳細狀況將其分為三層,在課前檢測和目標(biāo)檢測兩個階段設(shè)置不同深度的練習(xí)題,以保證盡量能滿意全部學(xué)生的要求。
在詳細的教學(xué)過程中,對這兩個班的要求基本上實行平行教學(xué),都以抓好基本學(xué)問為主,搞懂弄通書本上的學(xué)問結(jié)構(gòu)、學(xué)問點、重點和難點。當(dāng)然,在這個過程中又略有差別,對于中等水平的班的全體學(xué)生都是立足于高考,從長遠以提高學(xué)習(xí)實力為動身點來教學(xué),對于偏下水平的班,基本上是立足于會考,同時滿意一部分學(xué)生的高考要求,當(dāng)然也是以提高學(xué)生實力為基本動身點來教學(xué)。由于數(shù)學(xué)本身的特點,總讓人覺得枯燥乏味,因此,如何較為生動形象地傳授學(xué)問也是我必需面對的問題。為此,在課堂上我盡可能舉一些身邊的學(xué)生感愛好的實例來說明問題,并且盡可能用多種解題方法來培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。有時也穿插一些數(shù)學(xué)史的材料以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。
由于學(xué)生自身的特點,在他們的`學(xué)習(xí)過程中,總是不自覺地會有一些學(xué)生表現(xiàn)比較突出的實力,而又有一些表現(xiàn)出對某一門學(xué)科的不太適應(yīng)而產(chǎn)生掉隊的現(xiàn)象,因此,針對這一些狀況,我常常利用課外時間對他們進行培優(yōu)輔差活動,以便使優(yōu)生更優(yōu),差生進步。培優(yōu)的活動與其次課堂的活動同時進行,每周兩次,一次一個小時,進行了大約8—9周,主要是以培育他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實力為主,對書本學(xué)問進行拓寬、加深,提高他們的解題速度和解決問題的實力。輔差的活動主要利用第8節(jié)課和晚自修時間,主要實行單個輔導(dǎo)形式,有時也集體輔導(dǎo),對他們主要是疏通書本的基本學(xué)問、要求其駕馭基本的解題技巧,形成初步的相識和解決問題的實力。通過一個學(xué)期師生的相互協(xié)作,共同努力,他們在期末考試中取得了較為志向的成果。由此看來,這是一個值得實行的方法。羅嗦了這么多,我覺得要能較好地完成教學(xué)任務(wù)就應(yīng)當(dāng)落實好張主任常常給我們講的三個字—抓落實。要做到這一點,重在一個勤字。
以上是本學(xué)期我的教學(xué)工作大體狀況,最大的不足就是對這些全部工作的詳細操作把握得不是很志向,希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老老師們能多多指引及幫助,自己爭取盡到一名老師應(yīng)有的責(zé)任,也爭取在教學(xué)方面取得更多的進步!一切都已過去,新的起先又已到來,希望在新的一年里,自己和學(xué)生都有進步,以求無愧于心、無愧于學(xué)生和無愧于學(xué)校。