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教師個人師德自查報告

時間:2024-07-22 09:18:51 自查報告 我要投稿

教師個人師德自查報告

  隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升,報告的用途越來越大,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。我敢肯定,大部分人都對寫報告很是頭疼的,以下是小編幫大家整理的教師個人師德自查報告,希望能夠幫助到大家。

教師個人師德自查報告

教師個人師德自查報告1

  教師的靈魂,是搞好教育教學的前提保證,是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。

  教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學識引導人,以博大的胸懷愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,孩子才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。 教師的素質直接影響著學校的學風和校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。作為一名從教多年的教師,在這次自查自糾活動中,我主要從以下幾個方面來評析自己:

  一、加強學習依法執(zhí)教

  首先,社會在發(fā)展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業(yè)務上有新思路、新突破,再上新臺階。

  其次,多年來的.從教,使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準則,時刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會過的充實有意義。

  二、愛崗敬業(yè)教書育人

  我熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上,不斷探索,大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標,眼中有孩子”的原則來設計活動,并做好記錄。 三、熱愛學生和諧發(fā)展

  關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。

  四、注重小節(jié)修煉人格

  教育無小事,教師的一言一行都是孩子關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現的,因為孩子眼中的教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以,我要時刻銘記———從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

  五、尊重家長服務家長

  家長是我們搞好工作的有力后盾,因此,在工作中,我要及時與家長溝通,認真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責、責備家長。并且在語言交流中,要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

  六、廉潔從教,不謀私利

  自覺抵制社會不良風氣影響,不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事,不進行有償家教。

教師個人師德自查報告2

  通過近期《中小學教師職業(yè)道德》、《教師法》等相關法律法規(guī)以及《優(yōu)秀人民教師張麗莉同志先進事跡》的學習,我受益匪淺,我對自己從事了7年的“教師”這個職業(yè)又有了新的認識——“師德師風”就是“教書育人,為人師表”。在今天,師德師風應注入新時代的內涵:一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現在,而應落實“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”的精神;第二,不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現在的學生;第三,在教育過程中,要培養(yǎng)學生多方面的能力,根據學生的具體情況而把教學具體化。

  一、教師是教育活動的組織者、領導者,在教育活動中起主導作用

  “學高為師,德高為范!睅煹率墙處熥钪匾乃刭|。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

  教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。“為人師表”是新時期師德師風建設的重點,如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是師德師風建設的重中之重。

  教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人,以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。

  二、在此,我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現的問題做一個自我剖析

  我覺得新時代的師德師風應該是與傳統的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師不能把學生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學生。 我覺得傳統中的師德師風與新時期的'師德師風都應該是一樣的,但現在存在的區(qū)別在于:師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,但現在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

  我在執(zhí)教以來,認真學習國家的政策法令,遵紀守法,謙虛謹慎,顧全大局,服從領導,尊重同志,相互學習,相互幫助,工作認真,關心學生,堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。認真鉆研中學語文教學大綱和課程標準,不斷學習新知識,探索教育教學規(guī)律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。堅持學習教育教學理論,不斷地自我充電,因材施教;堅持教學和研究相結合,在扎扎實實搞好日常教學工作的同時,自覺利用絡與上級教研部門外校同行甚至高校老師進行絡教研,商討提高中學語文教學質量的方法和措施。

  三、反思本人的工作,也還存在一些問題

  專業(yè)學習還應更深入,但是因我兼任兩門課,加上班主任工作和教研室工作,想靜下心來學習總覺得時間不夠,應該還是我不太擅于分配時間。

  四、今后的改進方向

  盡量擠出時間,加強業(yè)務知識學習,刻苦鉆研業(yè)務知識,努力提高綜合素質,樹立一切為學生服務的思想。不遇難而退,要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,做到思想業(yè)務兩過硬。

  總之,我作為一名一線教師要深刻的認識自己的重要位置,隨時注意自己的思想作風、學風、工作作風等方面的情況,努力使自己成為一個作風過硬、專業(yè)過硬的人民的好教師,以飽滿的精神開拓進取,為教育教學工作邁上一個新臺階而努力!

教師個人師德自查報告3

  新學期開始,我們園組織進行了師德師風學習,我認真學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《未成年人保護法》,學習鞏固了有關的教育方針政策,明確了我們教師應遵守什么條令法規(guī),怎樣做才是合法的行為,教師應具有怎樣的師德師風,自身素質應在哪些方面提高等幾方面的問題,使今后的工作也有了努力的方向。通過學習我認真反思了自己在工作和學習等各方面的情況,對照之下自己確實離優(yōu)秀師德師風的標準還有距離。

  一、通過剖析,我認為自己存在的不足之處

  學習不夠深入,對自己的要求放松,沒有主動學習,只停留在“要我學”的形而上的學習態(tài)度上。未能完全按照學習要求,有拖沓,不按時完成學習任務的現象。對政策法規(guī)只求半解。學習過程沒有認真記錄,學習體會的心得寫得不夠深刻。只是按幼兒園制定的教育活動計劃學習,沒有真正站在教育者的高度多學習多自覺閱讀其他有關的書籍。有認為自身的師德師風比上不足比下有余的思想苗頭。作為班主任,對班級工作管理粗糙,配合協調幼兒教育方面做得不夠好。

  二、存在問題的根源

  對于這些存在的問題,經過認真的剖析,究其存在的根源主要是:

  1、學習不深入的根源是思想有惰性,缺少深入鉆研,吃苦好學,在專業(yè)上精益求精的精神。雖然平時有讀書報的習慣,但也常走馬觀看,不思所以然,認為有些問題只知皮毛便可,今后一定要改掉這種習慣。

  2、對幼兒教育教學方面的協調不夠是源于對幼兒教育改革發(fā)展的新形勢沒能很好地學習把握,沒有很好把以幼兒教育為工作重點來開展教學工作。

  三、今后努力的方向

  1、在今后的工作中我要努力改變自己的思想觀念,加強學習,切實提高思想和工作水平。

  首先,要多讀些馬列著作,樹立正確的世界觀,人生觀和價值觀。自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的影響。認真學習憲法和有關法律法規(guī)。用法律法規(guī)維護幼兒的合法權力,不做有悖國家法律,傷害幼兒身心的事情。

  其二,要多學習教育理論,掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。根據幼兒的學習規(guī)律,正確引導教育幼兒,用正確的.教育理論武裝自己,自覺端正不良的教育行為。

  2、樹立正確的教師職業(yè)理想,以培育優(yōu)秀人才,發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任,站在時代的前列,努力成為人民服務的踐履篤行的曲范。忠于職守,樂于奉獻,自覺地履行教書育人的神圣職責,以高尚的情操引導幼兒全面發(fā)展,把本職工作,個人理想與祖國的繁榮富強緊密地聯系在一起。

  3、樹立先進的教育理念,自覺遵循教育規(guī)律,積極推進教育創(chuàng)新。牢固樹立育人為本,德育為先的思想,全面關心幼兒成長,熱愛尊重幼兒,公平、公正對待每一個幼兒,促進幼兒全面發(fā)展。

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