化學教師的工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候寫一份詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的化學教師的工作計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
化學教師的工作計劃1
一、學生基本情況分析:
化學是一門九年級剛開設的新課程,與生活的聯系較多,學生學習的熱情較高,教師應正確引導,以期在中考中取得好的成績。本期擔任九年級1、2班的化學教學任務,這些學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好;當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
二、教材分析
九年級的化學教材分為上下兩冊,其中上冊為本期的教學內容,它由七個單元組成:
第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學,通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂,從而很自然地接受這門新的課程,并激發(fā)了學生的學習興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手,研究了空氣的組成,學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣,并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成,導入到微觀世界,了解了分子和原子,為使書本知識與實踐有機地結合起來,又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。
第四單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成,使學生學會去理解物質是怎樣構成的,為今后的探究打下基礎。
第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理,學會寫化學方程式,并初步引入了化學計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手,對形成物質最多的一種元素進行學習,并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始,去探究燃燒的條件,同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現化學知識,了解燃料的'種類以及燃燒對環(huán)境的影響。
三、教學總體目標
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,培養(yǎng)學生的科學探究能力,使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能;引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用,通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,提高未來公民適應現代社會生活的能力。
四、教學具體目標
通過一學期化學課程的學習,學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。
知識與技能
1、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用,能用簡單的化學語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學概念,初步認識物質的微觀構成,了解化學變化的基本特征,初步認識物質的性質與用途之間的關系。
3、了解化學與社會和技術的相互聯系,并能以此分析有關的簡單問題。
4、初步形成基本的化學實驗技能,能設計和完成一些簡單的化學實驗。
過程與方法
1、認識科學探究的意義和基本過程,能提出問題,進行初步的探究活動。
2、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息,初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3、能用變化與聯系的觀點分析化學現象,解決一些簡單的化學問題。
4、能主動與他人進行交流和討論,清楚地表達自己的觀點,逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
情感態(tài)度與價值觀
1、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲,發(fā)展學習化學的興趣。
2、初步建立科學的物質觀,增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識,逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
3、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用,關注與化學有關的社會問題,初步形成主動參與社會決策的意識。
4、逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。
5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。
6、增強熱愛祖國的情感,樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。
五、具體措施
(1 )加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀器,節(jié)約藥品。
(2)加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系,讓學生理解元素化合物的性質,制法和用途間的聯系,并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
化學教師的工作計劃2
一、指導思想
在素質教育和新課標教育理念的指導下,以課堂教學為核心,深化教研,改革教法,促進教師教學能力的提高和學生學習方式的轉化,大面積提高我;瘜W學科教學質量。
二、工作目標
1、深刻領會高考考試大綱的基本精神,準確把握考試大綱的整體要求,把對高考考試大綱
的理解轉化為我們的教學行為,切實提高學生的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力。
2、全面推進課堂教學改革,努力做到兩個改變:改變學生的學習方式,變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式,變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā)、學習方法的指導和各種能力的培養(yǎng)。
3、利用集體備課時間經常性地開展教學研究活動,集思廣益,探討教法,尤其要研究高考命題呈現的動態(tài)趨勢,更好地指導我們的教學工作。
4、學生的化學學科成績,要在優(yōu)生率、及格率和平均分方面有明顯提高。
5.夯實基礎,抓好雙基,科學構建化學學科知識結構。
三、主要措施
1、要正確處理復習資料和教材之間的關系,發(fā)揮好教材的作用和功能,堅持以教材為主,化學課本是高考命題的`根本,是教與學的關鍵,是任何復習資料都不可替代的。充分發(fā)揮教材的作用和學生的主觀能動性,過好教材關。即在復習每一章前,將考綱的教學要求及本章的知識要點以提綱的形式列出來,讓學生根據提綱重返教材,熟悉基本概念和知識要點。教師再根據學生的實際情況,以基本點、疑點、難點為出發(fā)點精選一些例題,在課堂上重點點擊,幫助學生解決疑問。然后再選編一些緊扣教材的基礎題進行章檢測,根據檢測結果搞知識落實。
2、扎扎實實開展化學教學大綱、高考考試大綱、尤其是近5年全國高考試題學習和研究。準確把握了解、理解、應用認知層次。3、深化課堂教學改革。繼續(xù)全面推進“自主學習,合作探究”課堂教學模式,要深化課堂教學改革活動,經常性地開展聽課、評課和評教活動。課堂要突出學生的主體地位,看學生的自主程度、合作效度和探究的深度;課堂要體現教師的主導作用,創(chuàng)設教學情景,引導學生學習。
4、繼續(xù)開展“三清”運動,要求學生人人有糾錯本,搞好知識落實!叭濉奔刺锰们、日日清、周周清。實現“三清”的先決條件是給學生適當的學習內容,適量作業(yè)題量和一定的完成時間;“三清”運動的關鍵是學生要及時自覺地進行歸納、提升和總結,使知識系統(tǒng)化、網絡化。因此,教師要在診斷學生學情上下功夫,要結合實際給學生布置適量的任務,教研組要督促檢查評價。要抓住學生的“錯誤”不放,反復運用“錯誤”糾錯,直到由不會變會。高三化學組要繼續(xù)搞好章節(jié)過關練習題,要把知識落實做為教學質量提高的重點環(huán)節(jié)進行檢查。
5、習題講評要到位,師生要注重反思。
6、在實驗教學上下功夫。近年來,高考試題難度呈下降趨勢,但對化學實驗原理和操作方面的要求卻越來越高。要發(fā)揮好現有實驗設備的作用,把實驗室的作用發(fā)揮出來,能做實驗的要做,能看的儀器設備要看;利用好實驗光盤,能夠讓學生從中體驗和感悟出實驗情景和科學精神。
化學教師的工作計劃3
一、總體要求
高三化學以化學復習要以新課程標準為指引,以考試大綱為依據,認真落實學校教學工作計劃,全面推行素質教育,以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,抓好常規(guī)教學,夯實基礎,不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,以培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務,不斷增強高考復習的科學性和實效性。
二、教學目標
1、以剛進入高三學生熱情高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標,積極建設良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導,幫助學生掌握高效的學習方法,以應對日益加深的學習內容。認真研究教育改革發(fā)展趨勢,努力轉變傳統(tǒng)教學觀念,積極投身教改實踐,勇于探索新思路新方法,不斷強化學生主體地位,自覺面向全體學生,著眼培養(yǎng)學生的科學品質、創(chuàng)新精神和綜合素質,努力使學生真正成為學習的主人,使課堂教學真正成為學生主動參與、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。
2、認真研究高考改革發(fā)展趨勢,深入學習《考試大綱》,正確把握高考的標準和特點,認真分析學生學習狀況,堅持精心設計和上好每一節(jié)課,有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標,注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
3、在教學中,仔細分析新教材的特點,狠抓高考基礎知識、基本技能的落實,加強學科內綜合的意識,在復習課中,要堅持精選習題,妙題精解、融會貫通。防止題海戰(zhàn)術和重結論、輕過程等不良傾向,提高舉一反三的能力。立足各班學生實際狀況,搞好分類指導、分層推進,在夯實基礎的同時,重視優(yōu)秀生的指導和訓練,關注其每一個錯誤及時分析錯誤的原因。抓中間促兩頭,努力使不同層次的學生在原有的基礎上都能有較大幅度的提高。
4、加強化學教學與科技、生產、生活和社會的聯系。在教學中,密切聯系有關的最新科技成果和社會熱點問題,注意化學與其他學科的相互滲透與綜合,加強理科綜合能力的培養(yǎng),引導學生在掌握本學科基礎知識的同時,不斷拓展相關知識面,增強理論聯系實際和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的.科學素養(yǎng)。
5、有意培養(yǎng)學生解題習慣,注重分析訂正。①做題前認真讀題,站在出題者的高度來審題;②做題過程中,每個步驟都要“言之有理”、準確無誤,原理、結果與題意一氣貫通,書寫要規(guī)范;③對做錯的題,務必認真分析訂正。
6、搞好試卷講評。除年級統(tǒng)考外,本科目還要逐章過關。每考必認真落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié):分類統(tǒng)計解法樣本,分項統(tǒng)計錯誤地點,分題統(tǒng)計錯誤人數,分段統(tǒng)計考試成績;查學生審題偏差,查學科知識漏洞,查應用能力缺陷,查思維方法障礙,查造成錯誤根源;分析試卷考查目標,考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧;講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。
7、要求學生做好章節(jié)歸納總結,提倡每日10分鐘回顧思考消化當天的化學知識。
8、重視作業(yè)。要求學生規(guī)范,按時完成;教師詳細批改,改后學生認真更正。
9、集思廣益,搞好協作,精選習題,精講精練,不折不扣的完成教學任務,讓學生滿意、讓家長放心、讓領導寬心。
10、要求學生有糾錯本,對易錯易忘的知識記錄下來反復訓練。
三、工作措施
1、強化個人素質,提高駕馭課堂的能力,重視備課,向課堂四十五分鐘要質量,主要采取“預習,精講,精練,點評”的模式,力求穩(wěn)扎穩(wěn)打,一步一個腳印的搞好第一輪復習,并在此基礎上,第二輪復習突出抓好幾個專題,重點抓好第三輪復習和綜合訓練,力爭高考取得較好的成績。
2、認真做好教學常規(guī),確保教學有效開展
認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,按照課程標準的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。認真上好每節(jié)課,積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學的實效性。精心設置習題,合理、分層布置學生作業(yè),活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改;不定期抽查,發(fā)現問題及時解決、及時反饋。精選習題,并要達到一定的預期效果。
對化學有特殊愛好的同學,給予適當的指導?梢岳弥苣⿻r間進行具體的輔導,并布置較高要求的作業(yè),以促進特長生的'發(fā)展。
要重視學習方法的指導,對個別有心理障礙的同學要及時進行心理干預,幫助他們克服困難,迎難而上。
3、積極開展實驗教學,提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據學校現有實驗條件,在復習后期開放實驗室,盡可能的提供實驗儀器,以提高學生的實驗能力。
4、積極開展教研活動,提高教學業(yè)務能力
(1)學習化學課程標準和考試大綱,明確新課程的具體要求,利用活動時間,認真學習、深入研究教育教學方法。
(2)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。多使用啟發(fā)式教學等好的教學方法,充分體現以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。
5、繼續(xù)開展和加強學案教學
學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案,構成學案系列。讓學生全過程參與學習,全面提高學習能力。
當然學案要力求實效,切忌“假大空”、走過場。
四、教學進度復習采取三輪八次檢測復習法。
1、第一輪復習:按教材章節(jié)進行,夯實基礎,章節(jié)過關,以高考的基本題型(基本概念、基本理論、基本實驗)進行系統(tǒng)的復習,著力培養(yǎng)學生的解題的規(guī)范性能力、文字表達能力和語言表達能力;
2、第二輪復習,以綜合能力為主、板塊式推進,專題復習、考點精練。將各知識點有效的串接起來,形成有效的知識框架結構;
3、第三輪復習,即綜合訓練和模擬練習,知識遷移能力的訓練。強化訓練階段。自我小結、查漏補缺,教師點撥精講,重在抓學生完成學科內知識體系的構建,計劃每周兩套題,采取定時考、及時閱、精點深評的教學方式;
4、回扣復習,學生自行整體調節(jié),搜集各方資料和信息;乜壅n本,考試心理輔導等。
化學教師的工作計劃4
一、指導思想和要求
認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生發(fā)展為本,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學高考做準備。
二、具體工作和措施
1、認真學新課標,轉變教師的教學理念
加強教師教育教學的理論學,研究新課標,組織切實有效的學討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,培養(yǎng)學生的合作交流意識
2、轉變教師的教學方式轉變學生的學方式
教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學的主人,努力建立互動的師生關系。改變學生的學方式為主,提倡研究性學、發(fā)現性學、參與性學、體驗性學和實踐性學,以實現學生學方式多樣化地轉變,促進學生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學生的終身學打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質量
例題的'選擇,題的配備與要求,可根據每個班級學生的實際,靈活處理。
4、發(fā)揮備課組的集體作用
集體備課,集體討論,補充完善。同時,根據各班的具體情況,適當進行調整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,教案應體現三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀),并及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的題的基礎上,根據不同層次的學生,要求完成補充題。
三、高中化學新課程的實施與操作
新課程強調化學教學是化學活動的教學,《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深,盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內。
突出促進學生、教師的發(fā)展,體現學科特點、教師特色,備課思路過程要有特色。
教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,讓學生有一個寬松愉快的學環(huán)境,為提高學效率打下感情基礎。
樹立“團隊”精神,注重發(fā)揮集體力量,提高備課的質量和效率,并及時在課后記下教學隨筆,進行教學反思,并大力提倡“集體備課”方式。
2、授課要求
。1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入
(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。
。3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
。4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。
。5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
3、作業(yè)布置與批改
作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點:
。1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性
課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。
5、測驗評價
必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學的一個有效方法。各專題及時過關考試,認真對待。
化學教師的工作計劃5
作為初三化學教師,我一直在努力教學。初三學生是第一次接觸化學,對化學知識還是很不了解,所以我需要在教學上充分的對學生重點照顧,讓學生建立起學習化學的濃厚興趣,這才是我要教學的關鍵,我相信在以后的教學和學習中,興趣才是最好的教師,這樣學生就可以熱愛化學,在不斷的學習中得到更多的化學知識,能夠做的更好。
指導思想
教學是一個塑造人類靈魂的過程,教學工作的效果直接關系到下一代人的成長,關系到中華民族的興衰,所以我們要以“三個面向”為政治導向,使培養(yǎng)出來的學生能夠適應時代,并使他們在一定程度上能夠超越時代,真正能夠面向未來,面向現代化,同時在教學過程中,去做學生的貼心人,積極投入到新課程改革的浪潮中去,將新課程的理念貫徹到教學實踐中去,爭取將教學工作推上一個新的臺階。
我們的學生狀況
本期我所任教的幾個班級中,x班學生相對基礎較好一些,學生的學習已經形成了良好的習慣,班級學風較為濃厚,大多數學生都有很強的上進心和學習積極性,有極強的求知欲,這就為本期的教學提供了較好的教學素材,也對老師的教學工作提出較高的要求;但相對來說,xx卻是全校里較差的一個班,有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,有的是因為在生理上有一定的不足,而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒,這就給教學工作的開展帶來了較大的難度,對于不同這樣差距比較大的`學生,我們只能因材施教,對寄宿班和普通班做不同層次的要求,使學生能夠各取所需,在不同層次上得到充分的發(fā)展,同時又能輕松適應較園生活,做到真以人為本。
教材分析
初三年級的化學教材為新教材,分為上下兩冊,其中上冊為本期的教學內容,它由七個單元組成:
第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學,通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂,從而很自然地接受這門新的課程,并激發(fā)了學生的學習興趣。
第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手,研究了空氣的組成,學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣,并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法,
第三單元自然界的水從水的組成,導入到微觀世界,了解了分子和原子,為使書本知識與實踐有機地結合起來,又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。
第四單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成,使學生學會去理解物質是怎樣構成的,為今后的探究打下基礎。
第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理,學會寫化學方程式,并初步引入了化學計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手,對形成物質最多的一種元素進行學習,并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始,去探究燃燒的條件,同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現化學知識,了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。
學習方法
啟發(fā)式教學,引導學生自主學習、合作學習、探究學習。
注重實驗教學,提高學生動手操作能力,要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習,領會知識的內涵,同時在一定程度上能夠學會去發(fā)明創(chuàng)造。
教學目的
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,化學領域內的探索成果關系到生產力的發(fā)展,通過初中化學的教育,激發(fā)學生探索自然變化規(guī)律,加強學習化學深層理論打下堅實的基礎,鍛煉學生的獨立操作能力,培養(yǎng)學生的閱讀、思考與理解能力,提高分析問題與解決問題的能力,使學生做到學一行,精一行,真正做到學以致用。
課時安排
走進化學世界5小時
我們周圍的空氣6小時
自然界的水7小時
物質構成的奧秘8小時
化學方程式6小時
碳和碳和氧化物6小時
燃料及其利用5小時
復習5小時
教學就是這樣。化學對很多學生來說,是比較枯燥的,所以學習興趣最重要,我相信我會努力使更多的學生熱愛學習化學的。在不斷的教學中,我得到了很多的結論,那就是要一直不斷的努力教學才會出成績,我相信我會努力的,我會一直幫助學生做好這一學習工作的,F實就是這樣,只要你去努力了,一定會有收獲,當然不努力是得不到學習上的進步的,我相信學生們能夠做的更好!
化學教師的工作計劃6
一.八年級學生基本情況
八年級學生正處于活潑好動,對新鮮事物感興趣,有好奇心并敢于一探究竟的階段,所以教材上各種實驗的開展,探究活動的安排,以及解決生活中實際問題的內容。正對他們的胃口。但是現代的學生心理承受能力比較差,他們喜歡成功的感覺,那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折,一次實驗或探究活動的失敗,一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣,打消他們的積極性。所以教師在設計教學內容時,應力求簡單、形象,通俗易懂。多聯系生活實際,簡單實驗應讓學生自己動手操作。
現狀分析這學期本人任教八年級的化學課。3個班的學生基礎都參差不齊,學習習慣較好。而有的學生卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。這就要求教師合理安排教材,因材施教,兼顧每一個學生。學生基本情況分析:
1.心理分析
八年級學生正處于活潑好動,對新鮮事物感興趣,有好奇心并敢于一探究竟的階段,所以教材上各種實驗的開展,探究活動的安排,以及解決生活中實際問題的內容。正對他們的胃口。但是現代的學生心理承受能力比較差,他們喜歡成功的感覺,那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折,一次實驗或探究活動的失敗,一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣,打消他們的積極性。所以教師在設計教學內容時,應力求簡單、形象,通俗易懂。多聯系生活實際,簡單實驗應讓學生自己動手操作。
2現狀分析
本學期本人任教的化學課,學生基礎都參差不齊,有的學生基礎較牢固,學習習慣較好。而有的學生卻沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。這就要求教師合理安排教材,因材施教,兼顧每一個學生。
二教材分析
1學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,體現義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關系,以及常見的化肥和農藥等內容。
2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重點較突出。
3.從我國的實際出發(fā),注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點,而對要求“了解”,“常識性介紹”以及“選學”的內容,力求分清主次,區(qū)別對待。
4.為了調動學生學習的積極性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的,有的表現我國古代和現代工業(yè)成就的,有的配合化學科學發(fā)展的歷史,刊印了科學家的肖像,有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律,除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯系,便于教和學外,在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。
5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念,理解和鞏固化學知識,培養(yǎng)技能,能力以及科學態(tài)度和方法。
三、教學目的和要求:
(1)理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
(2)重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,學習一些化學實驗和化學計算的`基本技能,了解化學在實際中的應用。
(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施:
(1)重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
(2)加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。
化學教師的工作計劃7
本學期初三化學新課計劃在3月中旬結束,其余時間將轉入復習,為提高復習效果,結合上學期的整體情況現制定如下復習計劃:
一、中考目標:
力爭中考化學科A率xx第一名。
二、方法措施:
1、重視化學基本概念和理論的教學,注意對化學實驗的復習。
2、備課要抓準重點、難點和易錯點,把握課堂。
3、加強課堂教學改革,提高課堂效率,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
4、精講巧練,跟蹤檢查。
5、加強與學生的情感溝通,充分利用輔導課,加強培優(yōu)輔差的針對性和實效。
6、加強反思,每上完一節(jié)課,要從中找出成功的、不成功的地方。
7、針對中考新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生答題技巧、審題和應考能力。
8、注重對學生的心理輔導,讓學生輕裝上陣。
三、教學內容及進度安排:
1、結束新課(大約兩周時間)
2、第一輪復習(大約六周時間)
采用的方式是按章節(jié)順序進行,以《達標指導》為依托,使學生初步掌握各章節(jié)的知識內容,著眼于基礎知識和基本技能,把教材"放大",將教材中隱含的內容挖掘出來,全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識內容的復習。
3、第二輪復習(大約四周時間)
專題復習是依據知識點進行橫向復習, 把知識點分為若干個小專題進行復習,是中考復習的關鍵環(huán)節(jié)。通過專題復習,加強知識之間的聯系與對比,加強知識的融合與應用,能夠全面提高學生的綜合能力。教學中,通過對本專題中的重要考點進行歸納講解,以及學習指導等方面的`點撥,并剖析適當數量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實際問題相聯系的例題和專題訓練鞏固知識,形成能力。
4、第三輪復習(約2周半時間)
第三輪復習(模擬訓練階段及回歸課本):這一階段是中考的沖剌階段,具有較強的針對性和緊迫感,因此這一階段主要通過摸擬訓練,有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進行有效訓練,最后回歸課本。
5、在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。
化學教師的工作計劃8
一、實驗教學指導思想
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是教學的重要組成部分。通過觀察和實驗可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。組織和指導學生進行探究性實驗,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。為了更好地實施實驗教學,特制定本學期初三化學實驗教學計劃。
二、實驗教學的目的
1、倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”。
2、使學生有“親身經歷和體驗”,同時能夠樹立實事求是的科學精神。
3、通過化學實驗能引導學生的化學教學認識;為學生提供化學事實性知識;也能為學生檢驗、鞏固化學知識和理論,驗證化學假說提供事實性知識。
4、掌握科學的實驗方法;培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結協作精神。
5、培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度,一切從客觀實際出發(fā);引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實,形成科學的世界觀和價值觀;同時培養(yǎng)學生關愛社會、關愛自然、與人合作的`情感,在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗,同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。
二:九年級化學實驗教學計劃第一學期
化學是一門以實驗為基礎的學科;瘜W元素貫穿于整個化學教育教學之中,是化學教學的重中之重。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。
因此,特制定本年度第一學期九年級化學實驗教學計劃。
化學教師的工作計劃9
高三化學復習是中學化學學習非常重要的時期,也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,注重教學過程,?偨Y和反思,根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、研究信息,看準方向
怎樣著手進行化學總復習,復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,從中領會出潛在的導向作用,看準復習方向,為完成復習任務奠定基礎。
1。 研究高考化學試題。
縱觀每年的高考化學試題,可以發(fā)現其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據近幾年來全國高考形式,重點研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現它們的一些共同特點,如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點,從而理清復習的思路,制定相應的復習計劃。
2。 關注新教材和新課程標準的變化。
與以往教材、課程標準相比較,現在使用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了變化,如內容的調整,實驗比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現在高考命題中,熟悉新教材和新課程標準的這些變化,將有利于把握復習的方向和深難度,有利于增強復習的目的性。
3。 熟悉考試說明。
考試說明是高考的依據,是化學復習的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個復習過程中要不斷閱讀,進一步增強目的性,隨時調整復習的方向。
二、抓綱務本,擺正關系
進入高三化學教學,很容易走進總復習的怪圈:“迷戀”復習資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關系。
1。教材和復習資料的關系。
教材是化學總復習的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,以教材為主體,通過復習,使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網絡化,并在教材基礎上進行拓寬和加深,而復習資料的作用則是為這種目的服務,決不能本末倒置,以復習資料代替教材。
2。重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。
基礎和能力是相輔相成的,沒有基礎,能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此,化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊:化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習,要弄清實質和應用范圍,對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,則應在化學理論的指導下,進行總結、歸納,使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化,從而做到在需要時易于聯系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用規(guī)范語言文字的表達能力,力爭使基礎知識和技能一一過手。
3。練習量和復習效率的關系。
練習是化學總復習的.重要組成部分,是運用知識解決問題的再學習、再認識過程,也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習量必須合理,以保證質量為前提,避免簡單的機械重復和陷入“題!薄Mㄟ^練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,從而提高復習效率。
三、多思善想,提高能力
化學總復習的范圍是有限的,要想在有限的時間里達到最佳復習效果,只能采用科學的方法,在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,多思善想。在化學教學過程中采用分層教學,有平時的正常面上的教學,有優(yōu)秀生的提高,和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1。 精讀教材,字斟句酌。
系統(tǒng)復習,自始至終都應以教材為本,注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點),進行反復閱讀、深刻理解,以點帶面形成知識結構;對化學知識的
理解、使用和描述要科學、準確和全面,如規(guī)范地使用化學用語,正確、全面地表達實驗現象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間);對知識點之間的相互關系及其前因后果。
如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富,可以進行元素位、構、性相互推斷,預測未知元素的性質,比較各種性質的強弱等。此外,要重視對化學實驗內容的復習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,深入理解化學實驗原理(反應原理、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設計、實驗結果的處理等,切實提高實驗能力。
2。 學會反思,提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,在復習過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要;仡^看一看,停下來想一想,我們的復習有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。
要善于從學生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復習和解題訓練,而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進一步思考:該題考查了什么內容,其本質特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質。長期堅持,就能化平凡為神奇:能掌握化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯系,善于抓住關鍵,靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌,抓聯系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
化學教師的工作計劃10
一、指導思想
以化學新課程標準為指引,以新課程理念為指導,緊跟學校教學工作計劃,以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,抓好常規(guī)教學,夯實基礎,不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
近幾年高考都非常重視化學基本概念、基本理論等主干知識內容的考查,化學高考對課本實驗的考查力度在加大,突出了中學實驗基本操作、技能的考查。
課改以來,化學考試說明中都非常重視與生產、生活密切相關的化學知識的考查。重視與此相關的化學題目,注意搜集高考前與化學相關的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng)造等,特別關注日益突出的環(huán)保問題
二、教學目標
(一)、有機化合物的組成與結構
1、能根據有機化合物的元素含量,相對分子質量確定有機化合物的分子式。
2、了解常見有機有機物的結構。了解有機分子中的官能團,能正確的表示它們的結構。
3、了解確定有機化合物結構的化學方法和某些物理方法。
4、了解有機化合物存在異構現象,能判斷簡單有機物的同分異構體。
5、能根據有機化合物命名規(guī)則命名簡單的有機化合物。
6、能列舉事實說明有機分子中基團之間存在相互影響。
(二)、烴及其衍生物的性質與應用
1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例,比較它們在組成、結構、性質上的差異。
2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用。
3、舉例說明烴類物質在有機合成和有機化工中的重要應用。
4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結構特點以及它們的相互聯系。
5、了解加成反應、取代反應和消去反應。
6、結合實際了解某些有機化合物對環(huán)境和健康可能產生影響,關注有機化合物的安全使用問題。
(三)、糖類、氨基酸和蛋白質
1、了解糖類的組成和性質特點,能舉例說明糖類在食品加工和生物質能源開發(fā)上的應用。
2、了解氨基酸的'組成、結構特點和主要化學性質,氨基酸與人體健康的關系。
3、了解蛋白質的組成、結構和性質。
4、了解化學科學在生命科學發(fā)展中所起的重要作用。
(四)、合成高分子化合物
1、了解合成高分子的組成與結構特點,能依據簡單合成高分子的結構分析其鏈節(jié)和單體。
2、了解加聚反應和縮聚反應的特點。
3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用。
4、了解合成高分子化合物在發(fā)展經濟、提高生活質量方面的貢獻。
化學教師的工作計劃11
一、指導思想
高中化學教學要以全日制普通中學教科書(經全國中小學教材審定委員會)和高考考試大綱為藍本,以系統(tǒng)掌握化學基礎知識和化學基本技能為基礎,以提高課堂教學效率為重點,以培養(yǎng)學生能力為突破口,全面貫徹教育方針,提高學生的素質。
二、教學進度計劃
上學期、下學期、上學期、下學期、第一次質檢、第二次質檢
第一至四章一冊第五章至第二冊第一章
理:第二冊第二至五章第二節(jié)
文:第二冊第一至四章
理:第二冊全部內容加高三部分內容
文:第二冊第五至七章高三、高一內容高中全部無機內容
三、隊伍建設
原則:立體互動,以教為研,以研促教,機制創(chuàng)新,整體發(fā)展。
1、各高中要建立一個由各年級中觀念新穎、品德高尚、業(yè)務過硬的教師組成的相對穩(wěn)定的化學核心科組,其主要任務是負責全校高中的研究和指導,確立研究課題并組織實施,指導各中心組開展各種教研活動,指導常規(guī)教學及系統(tǒng)培養(yǎng)化學青年教師,評估教學效果,評審教師教學論文等。
2、各年級成立教研中心組。其主要任務是組織開展本年級的常規(guī)教學研究(主要是進行教材處理、因材施教等教學方法的研究),中心組組長負責主持教研活動,負責研究課題本年級部分的實施,負責教研活動對本組成員的考勤。原則上每個月開展教學研討聽課活動一至兩次(單周)。
3、成立學習研究組。學習研究組成員構成原則上是老中青相結合,成員可以來自不同的年級。其主要任務是取長補短,相互促進,進行教學觀念、教學藝術等方面的研究,組織開展進行教育教學理論的學習,負責搜集、整理、提煉國內外先進的教學理論和經驗。原則上每月開展一次活動(雙周)準備建立公安教學化學網,充分利用網絡開展學習、教學研討等活動,將教研活動的空間和時間進行有效延伸。
4、建立化學教師獎勵制度。每年對化學教師進行教育教學成績進行綜合評比,主要內容有:論文的評比與發(fā)表,參加課題研究情況,承擔教學研討課情況,教學成績,學年教學總結及心得體會,輔導學生獲獎,教師競賽和有關學術獲獎,參加教研活動情況(包括網上交流情況)。
四、教學意見
1、認真貫徹課改的有關精神,深刻認識素質教育的時代內涵,認識執(zhí)行新化學教學大綱(或新課標)。結合各校課堂教學實際積極改進教學方法和教學模式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生的終生發(fā)展打下基礎。改變滿堂灌、死記硬背、大搞題海戰(zhàn)術的傳統(tǒng)教學模式,大力提倡過程啟發(fā)式教學,積極努力推進研究性學習和探究性學習。
全面實施素質教育,必須全面轉變教育觀念,徹底轉變片面以分數優(yōu)劣的評價學生的做法,面向全體學生,發(fā)現和發(fā)揮每一個學生的長處與潛能,因材施教,促進每一個學生愉快學習化學,建立平等合作、相互尊重的師生關系,明確學生在學習中的主體地位,要樹立為學生全面發(fā)展服務的思想,搞好教學工作。目前我區(qū)部分教師在認識上已經走進誤區(qū),認為好學生不用管,差學生不愿管,差學生管了也沒用。于是,造成了尖子學生不突出和大面積差生的現實,從而使許多教師心態(tài)極不平和,壓力很大,使師生關系更加緊張,是導致教學效率低下的根本原因。
2、各校科組長要組織化學教師認真學習國家教育部新制定的《全日制普通高級中學課程標準》、《高考理綜考試大綱》、《九年級化學課程標準》,《普通高級中學化學課程標準(試驗稿)》領會其精神實質,落實到課堂教學活動中;組織全體化學教師學習馬克思主義哲學,學習邏輯學基本知識,馬克思主義哲學的方法論是指導化學教學的理論基礎,邏輯學知識是搞好化學教學的基本保證。新課程計劃的課時和原來的相比有所減少,但教學內容并沒有減少,并增加了研究性學習的內容,對學科能力的培養(yǎng),情感、品德的要求加強了。對高中教師來說,素質要求更高了,如果不認識到這一點,就很難完成教學任務。任何教師都要通讀中學四個年級的教材和大綱(或新課標),都要關注每年的考試大綱。目前仍有部分教師不熟悉教學大綱(課標),這一點要引起各科組的足夠重視,否則,就會造成初高中教學的脫節(jié),提高課堂教學效益也就是一句空話。
3、各?平M長要認真抓好備課組的建設。備課組是教學實施的最基層組織,也是有效教學的最重要的組織。要走出集體備課就是“統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習”的機械的、狹義的老形式,根據各校的實際情況,努力走校本化的集體備課之路,有計劃地安排好各章節(jié)的“主備”教師,在主備基礎上進行認真討論,確立各層學生的教學方法、教學重難點、參考資料的選用、課內外練習、學生評價的方法和尺度(包括課堂語言的藝術性)、教材呈現的程序及取舍重整的力度等。中心要集中全區(qū)的力量,分工合作,開展集體備課。
4、上好課的關鍵在于充分調動學生的'積極性和主動性,要特別注重以下幾點:
1)教師要努力創(chuàng)造學生思維表現的機會和條件,要設置層層障礙,點燃學生思維火花;
2)把學生當同志和朋友,民主和諧的人際心理氣氛是教學成功的保證,因為心靈自由才有智慧產生,人格平等信息才好交流;
3)要保證學生閱讀的時間,培養(yǎng)學生良好的自學習慣;
4)既提供學生閱讀范圍,有充分尊重學生自己的選擇;
5)演示實驗操作要規(guī)范,現象要明顯,解釋要合理清楚;
6)教學手段要多樣化,方法要有靈活性,靈活才能創(chuàng)新。
7)高超的教學藝術,風趣幽默的教學語言,才能增強化學課程的感染力,才能讓學生“親其師,信其道”,化學教師不僅要能講課,而且要會講課,在傳授知識的同時,應注重教學方法的改革,上課時教師要根據學生表情,做出準確判斷,教學內容的詳與略及時巧妙進行調整,要利用學生原有知識的排列、組合、復合、變化、擴展,一層層地揭示新問題,利用知識的邏輯力量把學生引入勝境;
8)要恰當地運用現代教育手段,強化教學效果。
五、教學研究意見
1、加強校本教研活動。各校的生源情況不一樣、教學管理方法也有差別、教師結構情況各異,著就決定著校本教研的重要性,校本教研要有計劃性,要有系統(tǒng)性、針對性每次活動要針對某個具體問題認真準備,落到實處,每個人都要有收獲,教研專題要防止“假大空”,不要流于形式走過場,否則就會形成教研活動是浪費時間的想法。每學年每位教師都要寫一份化學教學、教研、個人發(fā)展的全面總結(心得體會)在下一學年開學第一周交教研室化學科,各?平M長要認真閱讀教師的總結并給于具體意見或建議,同時安排時間進行交流。
2、要大力開展課題研究。每一位化學教師都要認識到“以研代培,以培促教,以教為研”的“教、研、培”的相互依存關系。還沒有縣、校級科研課題的學?平M,要積極申報并付諸行動,研究小組就是一個學習小組,就是一個教學行動小組,只有這三者達到高度和諧的統(tǒng)一,教師的發(fā)展、教學效益的提高才能變?yōu)楝F實。
六、化學競賽
各年級化學競賽是化學教育的一部分內容,通過化學輔導擴展學生的化學視野,提高化學學習興趣;瘜W競賽的輔導,重在分析學生的情況,重在指導,重在因材施教,要找準教師著力點,提高競賽輔導的有效性。對于準備參加競賽的同學,一定要成學科培訓小組,落實時間、地點,確定目標,強化指導和訓練,特別是學生課外閱讀及個性化練習的指導。建立優(yōu)秀學生化學學科學習檔案,密切觀察他們的學習心理,及時校正他們的學習行為,讓他們盡早形成科學的化學學習思維方式。
化學教師的工作計劃12
高三下學期是學生沖刺階段,優(yōu)化的教學是學生沖刺成功的關鍵。為此,以引領、服務學生為宗旨,深入學習,優(yōu)化教學,提高教學質量,全面提高學生綜合素質,為學生的發(fā)展奠基。具體計劃如下:
一、反思第一學期高考備考情況
(一)經過第一輪的復習,總結學生對知識掌握存在的問題。
1、知識基礎底子薄弱,各知識點掌握不透徹。
2、第一輪復習進度太慢,非常被動,所以讓學生訓練的時間很少,每周不能保證一次大訓練,只保證一節(jié)課的小訓練,結果每次大考中學生做題的速度太慢,包括優(yōu)秀學生都不能完整地做完一份試卷。
3、學生對知識的遺忘太快,復習到的知識點做題就得心應手,但隔一段時間再做相應的題目,學生又會感到陌生。
(二)了解考試中學生非智力因素失分的情況
1、書面表達不規(guī)范,不夠端正
2、粗心大意,讀錯題(常把分子式看成是結構式,把元素符號看成是元素名稱,把離子方程式看成是化學方程式,該寫單位的漏寫單位等等)
3、考試心理里恐懼、膽怯
4、時間緊迫,抄寫答案出錯
二、確立尖子生的培養(yǎng)名單
高三(3)班:二本以上培養(yǎng)對象:xx
三本以上培養(yǎng)對象:xx
高三(4)班:二本培養(yǎng)對象:xx
三本培養(yǎng)對象:xx
建立學生檔案,進行成績跟蹤,定時定點培優(yōu),爭取全面勝利。
三、最后三個多月的工作思路(百日沖刺)——二輪復習
(一) 加強學習、研究、落實考綱
學習:一是學習20xx-20xx年考試大綱、二是學習課程標準、三是學習專家的教學建議。
研究:研究新課程理念下的命題思想、命題的趨勢,研究考綱的知識、能力要求,研究20xx-20xx考綱的變化,研究題型示例。同時還要研究20xx年各地高考題,把握命題的趨勢和方向。
落實:對考試大綱,除了備課組老師要學透參透外,還要將所學心得落實,一要落實到課堂上,二要落實到習題的精選上,二要落實到學生的'學習行為上,在教學中要引導并指導學生有針對性地學習考試大綱,題型示例要逐條過關。
(二)樹立“強化主干、突出重點、關注熱點、專攻簿弱”的復習思路
如果說第一輪復習注重知識網絡化,在知識的廣度上做文章;二輪復習則要對重要的概念和規(guī)律做到深層次的理解,在主干、重點和熱點知識的深度上下功夫。要注重重點知識的整合,突出新課改的學科特點。
對重要知識點要專題復習,重點測練、變式訓練;對多個重要知識點,要精編一個典型例題,進行體現基礎與能力的整合,同時也體現新高考下的命題思想,使學生加強了整合多個重要知識點的學習研究。
(三)精編習題,用教師的時間促成學生復習的高效率
二輪專題復習課中的題,專題檢測題,化學綜合練習、理綜試題,形成了“練”的四條線,各條均有各條的功能。
偏題、怪題、劣質題、陳舊的傳統(tǒng)題,不僅不能滿足學生應對新高考的需要,反而會誤導學生,浪費學生有限的復習時光。如此還不如不出、不練。應對高考莫陷入"垃圾題陣",命題成了我們最艱巨的任務。希望備課組內各位老師舍得用時間,多方查資料,提前著手選編,且編后一定要做一遍,以消除其中的“不如意”。只有這樣,才能用教師的時間促成學生復習的高效率。
(四)加強課堂教學,構筑提高學生復習效率的平臺
二輪復習效率的提高,必須強化課堂教學。要用新課程的理念指導高三復習,努力營造師生互動,生生互動的氛圍,繼續(xù)強化實驗在化學教學中的作用。課堂上要有讓學生自主學習的時間,多一點動口說的機會,多一點動腦筋思考的空間,多一點動手練的安排,加強師生的情感交流,從而實現課堂教學的有效性。強調建立“目標為先、習慣為重、指導為主、補償為實”的指導思想。
所謂目標為先是以學生的應考需求為出發(fā)點,依照選取的考點,根據學生缺什么?最易錯什么? 最希望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在知識、能力等方面進行整合甚至根據應考目標建立錯題檔案。
在課堂教學環(huán)節(jié)中采用問題(習題)引入,知識回顧,例題拓展,訓練深化,習題鞏固的模式。
總之,通過上述二輪復習備考計劃的實施,力爭在20xx年的高考中創(chuàng)造出輝煌的成績。
化學教師的工作計劃13
一、研究化學教學大綱,不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想
1、立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本;氐秸n本,并非簡單地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論,加強綜合度,以求深化和提高。
2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。
二、復習的具體做法
1、循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是:內容廣泛,且分散滲透?倧土暰鸵逊稚⒌'知識集中起來,以線網或圖表形式把它們聯系起來,從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結合,專題講解,加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3、進行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術,但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復習一次,這種做法很受學生歡迎。
三、加強信息反饋,及時調整教學計劃
1、發(fā)動學生提供反饋信息,向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,要求學生裝在今后教學活動中密切配合。在復習的過程中,可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生提供教學反饋信息的積極性,愿意與教師合作。
2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復習,學生反應會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序,達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學生所接受。
四、做好備考工作,提高應變能力
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓練,提高分析、判斷、推理、聯想的能力。特別是一些分步解決的問題,須得依次作答,才可取得較好成績。
2、提高表達能力。不少學生會算知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到:字跡清晰,書寫整齊,語言簡煉、準確、嚴密;計算準確,文字、符號、表達符合課本規(guī)范,養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。
3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
4、在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。
教學進度表:
時間教學內容
2.12~2.26第九單元溶液單元復習與檢測
2.26~3.10第十單元酸和堿單元復習與檢測
3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學與生活
4.1~4.20單元復習與檢測第一輪復習
4.21~4.27重點問題及易錯問題分析和評講
4.28~5.4基礎知識和基礎理論綜合訓練
5.5~5.13元素及其化合物測試綜合訓練
5.14~5.18化學基本計算測試綜合訓練
5.19~5.25化學基本實驗及操作測試綜合訓練
5.26~5.30初中畢業(yè)考試
5.31~6.20綜合考試及模擬考試
化學教師的工作計劃14
一、研究化學教學大綱,確定復習目標。
不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。
1、立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本;氐秸n本,并非簡單地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論,加強綜合度,以求深化和提高。
2、立足雙基 。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授,反復運用,以加深理解。
3、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
4.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案 ,實行逐個輔導,查漏補缺。
二、化學教學計劃
按照校歷,第五周內,本階段必須完成化學課程所有新課的教學工作,第六周開始進行化學復習。
三、復習策略
(一)三階段
第一階段(三月中旬至四月中旬):回歸教材,抓實基礎
首先,熟悉教材,我主張教師和學生都要去熟悉教材。構建單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識的根本,利用好教材幫助學生準確理解化學基本概念、原理,熟悉化學實驗,形成正確的化學思維,只有這樣才能抓實基礎!盎瘜W是理科中的文科”正說明了熟悉化學課本的`必要性。對每一單元,我們按照“學生讀書——教師講解——學生小結——師生歸納”四步驟進行復習,力求讓學生將所學知識系統(tǒng)化。
其次,解析教材,發(fā)掘每節(jié)的重點、難點、疑點、易錯點。教師認真研讀教材后,分析學生課堂作業(yè)、課外作業(yè)、單元檢測以及學生提出的問題;認真研究《化學課程標準》和《考試說明》,把握復習的深度與廣度。通過精講精練,發(fā)現學生知識缺陷,找出疑點、易錯點,及時糾正并輔以針對性的反饋練習,使學生對所學知識逐步完善與提高。
再次,融匯教材,設計單元“反饋性練習”與“過關測試題”。針對學生測試中出現帶共性的問題,及時組織反饋練習,幫學生查漏補缺、糾正錯誤、鞏固提高。
第二階段(四月中旬初至五月中下旬):分塊復習,聯系實際,培養(yǎng)能力。
初中化學內容包括:科學探究,身邊的化學物質,物質構成的奧秘,物質化學變化和化學與社會發(fā)展五個部分。在第二階段,我們要對知識點、考點和熱點到位。我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破,在學生運用化學知識能力難度上有所提高。
第三階段(五月中下旬初至中考):模擬考試,查漏補缺
這一階段的復習時間大約在五月底。本階段教學目標:檢查學生知識缺性,訓練解題技巧,規(guī)范答題行為,調整臨考心態(tài)。積累考場經驗,全面提升學生中考應試水平。
(二)讓學生三到位
第一、知識點、考點和熱點到位
我們認為,在這個階段教師要讓學生對每個知識點、考點、熱點應理解、掌握到位,對識點、考點、熱點要訓練到位。
第二、能力培養(yǎng)到位
我們認為,培養(yǎng)能力到位,主要做好以下工作:
1、培養(yǎng)學生獲取信息、及從文字中獲取相關化學信息。
2、培養(yǎng)學生解決實際問題、及如何去設計方案。
3、培養(yǎng)答題的準確性、規(guī)范性能力。
如:探究性試題,復習時著重引導學生去獲取信息、設計方案、答題三步驟入手,加強思維訓練,培養(yǎng)學生閱讀、理解、綜合分析、靈活運用知識解題的能力。
第三、題型訓練到位
顯然,知識和能力是基礎。但是,具備了一定的知識和能力之后,還要讓學生對題目類型全面了解。常言到,見多識廣。這樣,學生臨考時才能做到胸有成竹、應對自如。從考試說明上看,目前試題類型有選擇題、填空題、實驗題和計算題共四大類;從往年的試卷來看又細分為選擇題、填空題、圖象題、信息題、實驗探究題和化學計算題共六類。
化學教師的工作計劃15
一、指導思想
帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,本學期化學教研組將繼續(xù)在學!敖】嫡n堂”新理念和新《課程標準》的指導下,以學生發(fā)展為本,齊心協力,提高教學質量,規(guī)范教學過程。在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時,使自身的業(yè)務水平得到提高,再上一個新的臺階。
本學期我們使用人教版九年級化學教科書下冊。本教材特別注重以探究學習為主線,精心設計教學內容,促進知識遷移和運用。其顯著特點是功能欄目普遍加強,圍繞單元的課題設有:觀察與思考、探究活動、拓展視野、聯系實際、實踐應用、交流與討論、整理與歸納、單元作業(yè)及某些隱性欄目如科學方法介紹、實驗安全操作規(guī)則、化學史實等。這些特定功能性欄目根據相關主題或課題內容,靈活運用,優(yōu)化組合,能極大地調動學生積極參與課堂教學活動,有利于推進自主性、合作性、探究性學習的實施。
二、教學建議:
隨著國家《基礎教育課程改革綱要》的頒布和九年義務教育《化學課程標準》的推行,中考改革力度的不斷加大,考核的重點已不再是知識點的簡單記憶和重現,而是力求將化學問題擺放在分析和解決實際問題的背景中,從知識的整體聯系上去考核,注重探究、體現開放。面對中考,化學教師應如何組織有效甚至高效的化學教學與復習呢?
三、新授
1.突出學生的主體地位
新課程認為:教學的根本目的不在于教師教了多少,而在于學生學會了多少。因此在教學中,要從學生實際出發(fā),尊重學生原有知識結構,對于學生能力所及的教學內容應大膽放手,讓學生去自主學習(如讓學生通過資料查詢并結合生活實際,撰寫小論文)、合作學習。
2。積極發(fā)揮科學探究在教學中的作用
《化學課程標準》提出要“將科學探究作為改變學生學習方式的突破口”,因此,教學中教師要注意將“驗證性實驗”轉變?yōu)椤疤骄啃詫嶒灐保e極發(fā)揮科學探究對學生學習的促進作用。但是鑒于目前我;瘜W實驗室建設還不完善的現狀,開展科學探究活動時,要積極發(fā)揮廣大師生自身能動性,創(chuàng)造性地完成探究教學的任務,例如,“對酸堿指示劑的探究”等簡單的探究實驗,可以發(fā)揮學生的能動性,讓學生自己準備實驗用品和器材,以減輕學校實驗室的壓力。
3.處理好過程與結果的關系
新課程提倡以學生為主體,讓學生在探究活動中體驗獲取知識的過程,因此,教師要善于發(fā)揮引導者、組織者的作用,引導學生對活動進行反思、總結,達成共識,來完成教學目標。
四、復習
1.明確方向,制定目標,選好資料
首先要認真研究中山市20xx年《中考化學考試說明》。對九年級化學學科的考試性質、內容、形式及試卷結構和題型示例都有清楚的說明,特別從指要的修訂內容,我們可以獲得許多重要的信息,它反映了中考的'新要求,因此必須仔細的研究它,確定復習的目標,把握中考的重點和方向。
2.緊扣課本、鞏固“雙基”,限量用題
中考試題往往是“題在書外,理在書內”,突出“雙基”的考查,是中考永恒的主題,只有落實基礎,才能以不變應萬變。在復習選題上,精選歷年各地中考試題,可縱橫展開,也可多步設問,逆向思維等,這樣,同學們才能真正透徹的理解這些典型試題,做到舉一反三,觸類旁推,收到“以一當十”的效果。切忌因為開放性試題的出現,盲目搞“題海戰(zhàn)術”。
3.重視實驗、科學訓練、提高能力
近幾年中考化學關于實驗知識的考核力度明顯加強,分值有所增加,其試題的設計注重聯系生活實際,強調知識的遷移和靈活應用,另外,實驗考核中還涉及對基本實驗的“設計”與“評價”以及“處理有關實驗過程中的安全問題”等,這無疑是一種更高的實驗能力考查的要求,因此,在實驗復習時要多總結和多思考。同時,對中考中出現的新題型要適當的訓練,講究方法,用心體會,反思總結,提高能力。
五、教學進度
本學期初三新課將在3月下旬結束,其余時間將轉入復習,復習將占據本學期大部分時間,約為三個月,現制定如下教學計劃:略
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