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小學(xué)數(shù)學(xué)教研組-生活 實踐 反思-課題實施計劃 -教學(xué)工作計劃
小學(xué)數(shù)學(xué)教研組“生活 實踐 反思”課題實施計劃
從本學(xué)期開始數(shù)學(xué)組根據(jù)本科的特點，用兩年（四個學(xué)期）的時間，開展以“生活 實踐 反思”為主題的系列教研活動。主旨是：陶研、教研、科研一體化。以一個主題、四個環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)思辨、實踐探索、研討交流、總結(jié)反思）為主線，以（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用）四大板塊組成研究內(nèi)容，按序分四個學(xué)期分塊完成研究工作。做到主題明確、內(nèi)容清楚、環(huán)節(jié)到位。發(fā)動全組教師積極參與研究活動，努力使教研活動更有序、更規(guī)范、更有效。具體安排如下：
一 研究內(nèi)容
第一學(xué)期 數(shù)與代數(shù)
第二學(xué)期 空間與圖形
第三學(xué)期 統(tǒng)計與概率
第四學(xué)期 實踐與綜合應(yīng)用
二 研究目標(biāo)
通過教師、學(xué)生的實踐讓數(shù)學(xué)走向生活，喚醒學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生的美好情意，提高學(xué)生的實踐能力。教師在實踐之后通過細(xì)致、認(rèn)真的反思，進(jìn)一步提高教學(xué)為生活服務(wù)的能力。
三、研究過程
1、學(xué)習(xí)思辨階段
（1）、集中，了解本學(xué)期教研活動方案安排，明確本學(xué)期研究課題。時間：第2周
（2）、收集、學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料（陶行知“生活即教育”理論 數(shù)學(xué)課標(biāo) 數(shù)學(xué)“生活化”理論和經(jīng)驗）時間：第3、4、5周
（3）、把心得與收獲以論壇的形式在教研組里交流。時間：第5周
2、實踐探索階段
（1）、緊扣研究課題設(shè)計教案（結(jié)合“練兵場”活動內(nèi)容自定），進(jìn)行教學(xué)嘗試。
（2）、教師進(jìn)行實踐操作，同組教師間互相聽課、評課，做好記錄。
（3）、根據(jù)自己上課實踐，寫出課后反思：課的設(shè)計理念、課堂教學(xué)過程、課堂反應(yīng)、成敗原因。要求每位教師完成一篇。
3、研討交流階段
（1）、集中交流課題實施過程中形成的觀點、做法、經(jīng)驗。
（2）、組長完成研究報告。
3、總結(jié)反思階段
（1）、教研組成員完成研究論文 對教研活動的反思，以論文形式進(jìn)行交流
（2）、總結(jié)得失，提出問題，商量下學(xué)期的研究課題。
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