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做一名幸福的教師演講稿
演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在日常生活和工作中,演講稿使用的情況越來(lái)越多,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編收集整理的做一名幸福的教師演講稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
做一名幸福的教師演講稿1
親愛(ài)的老師同學(xué)們:
大家好!
我演講的題目是:做一名幸福的教師。
樹(shù)葉用嘩啦啦的歡唱炫耀著它的幸福;花朵用襲人的芳香播撒著它的幸福;雪花用輕盈的舞姿編織著它的幸福。作為教師,你能體味到屬于自己的那一份幸福嗎?
我們沒(méi)有燕子把幸福搭建在藍(lán)天上的自由;沒(méi)有碩果把它的幸福懸掛在枝頭的招搖,但我們的幸福卻有如輕風(fēng)徐來(lái)的涼爽和舒適,有如雨落心頭的恬靜和溫馨,有如夕陽(yáng)西下的祥和和絢麗。人們習(xí)慣把教師比作綠葉,把教育事業(yè)比作綠葉的事業(yè)。是!正因?yàn)橛辛司G葉的奉獻(xiàn),大自然才捧出了一個(gè)個(gè)碩果累累的金秋,也正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)獻(xiàn)身教育事業(yè)的人們,人類(lèi)社會(huì)才走向文明,走向昌盛。從原始洪荒到軒轅皇帝,從茹毛飲血到唐堯舜禹,人們?cè)鯓訑[脫了蒙昧和野蠻,華夏怎樣踏上了文明的階梯?延綿五千年的精髓,不正是靠著我們無(wú)數(shù)代教師的相襲與傳遞嗎?
有人說(shuō)教師的生命就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,艱辛是定語(yǔ),耐心是狀語(yǔ),熱情是補(bǔ)語(yǔ);又有人說(shuō)教師的生命像一個(gè)根號(hào),一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數(shù)次地開(kāi)平方。其實(shí)這些都只說(shuō)對(duì)了一半。對(duì)于一個(gè)幸福的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身……
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。為了讓人民滿意,我們每天迎著晨曦,踏著月色,去栽培綠葉的追求,澆開(kāi)蓓蕾的希冀;我們年復(fù)一年的在這片面土地上耕耘、播種,使貧瘠變成肥沃,使荒蕪變成茂盛……然而,我們卻是幸福的:當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂,聽(tīng)著那時(shí)時(shí)回蕩在耳邊的朗朗書(shū)聲,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸;當(dāng)課間和孩子們玩在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉;當(dāng)走在校園里,耳邊飄過(guò)一聲聲清晰而又親切的問(wèn)候:“老師好”,“老師好!”仿佛天籟之音,輕柔地敲擊撫摩著我的.鼓膜,我的感動(dòng),就在剎那間傾城;……那時(shí),我的心啊,我的心就會(huì)因這幸福而激動(dòng)不已!
做教師是幸福的。將自己學(xué)到的知識(shí)和做人的品格傳授給學(xué)生,應(yīng)該說(shuō)勝過(guò)世界上一切饋贈(zèng)。雖然我做教師的時(shí)間不長(zhǎng),但這其中有付出的辛勞也有收獲的喜悅。有被“調(diào)皮”學(xué)生氣急的時(shí)候,有被“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生煩惱的時(shí)候,也有被人不理解和為各種壓力而徘徊的時(shí)候,那份沮喪與懊悔曾使我打不起精神?墒,每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)歡蹦亂跳的身影,一張張?zhí)煺婊顫姷男δ,一排排整齊劃一的隊(duì)列,聽(tīng)到那一聲聲喜氣洋洋的祝福,那時(shí),我的心會(huì)被幸福充盈!
教室里,幾十雙眼睛齊刷刷地望著我,充滿了渴望與期待,充滿了快樂(lè)與親近。多少個(gè)不會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)不會(huì)算的孩子,因?yàn)榻處煹墓ぷ鞫兊寐斆髯兊渺`巧?吹剿麄冄孕兄虚W爍著智慧的光芒,那時(shí),我的心啊,我的心就在這一雙雙眼神中融化。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。望著一張張童稚的笑臉,聽(tīng)著一句句真誠(chéng)的話語(yǔ),感受著心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè)。于是,每天,我早早來(lái)到教室,看著同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)去,耳邊隨之飄來(lái)一聲聲問(wèn)候,有時(shí)候我來(lái)不及回應(yīng),他們會(huì)再叫一遍,我被這份親密感動(dòng)著;為了提高糾錯(cuò)效果,我把批作業(yè)的空間移到了教室,這時(shí)候,總有幾個(gè)學(xué)生靜靜地站在桌前,一個(gè)把老師改好的作業(yè)發(fā)下去,一個(gè)又幫老師把即將要改的本子輕輕打開(kāi),我被這份默契感動(dòng)著;患感冒的時(shí)候,我的嗓子因?yàn)樘弁炊行┥硢,為了不給學(xué)生耽誤課,我堅(jiān)持走上講臺(tái),每當(dāng)看到學(xué)生的友情提示“注意身體,保護(hù)嗓子!”自己內(nèi)心就特別欣慰,特別快樂(lè);在你想改作業(yè)又發(fā)現(xiàn)手上沒(méi)紅筆時(shí),你只是輕輕問(wèn)最前排的A同學(xué)“有紅筆嗎”,頃刻間遞上來(lái)的紅筆卻不計(jì)其數(shù),他們還會(huì)為老師最終沒(méi)用他的筆而失望嘆氣……我被這份真情感動(dòng)著,而這份深沉的愛(ài)正是源于學(xué)生們那種感人的力量。看著學(xué)生們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng),我由衷感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。
親愛(ài)的老師們,讓我們?nèi)フ覍つ请[藏已久的幸福吧!它就會(huì)成為你源源不斷的能量!于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是我們唯一的形象;那一盞清燈、伏案深夜,也不再是我們單調(diào)的寫(xiě)照!我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒、青春的朝氣、蓬勃的活力!我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛(ài)、美麗的心靈、磊落的胸懷!
前人已為我們刻下了一個(gè)崇高的標(biāo)尺:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”而今天,我們當(dāng)以全新的形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě):
我不是綠葉,我是樹(shù),散播綠蔭的同時(shí)也茁壯地成長(zhǎng)!
我不是渡船,我是河,灌溉田地的同時(shí)也滋潤(rùn)著自我!
我不是鋪路石,我是路,雖被千壓萬(wàn)踏也能延伸出廣博!
讓我們崇高的奉獻(xiàn),讓我們幸福的生活!
未來(lái)不是夢(mèng),今天,在我們手中。
謝謝大家!
做一名幸福的教師演講稿2
各位評(píng)委:
大家好!
人活著不是為了痛苦,而是追求幸福,作為教書(shū)育人的教師自然也不例外。影響教師的人生幸福指數(shù)的因素很多,所教學(xué)生集體的學(xué)業(yè)是否成功,學(xué)習(xí)生活是否幸福,教師本身的工作是否愉悅,是一個(gè)至關(guān)重要的因素。教師要給學(xué)生以幸福,自己應(yīng)先成為一個(gè)幸福的人,一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福的人。有了幸福的教師,才可能有幸福的學(xué)習(xí),才可能有幸福的學(xué)生。那么,怎樣做,才能成為一個(gè)幸福的教師呢?
一、善待自己——做一個(gè)身心和諧、健康的人
作為教師,要獲得生活的幸福,我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式:
1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù),不要輕易地透支生命去做于己不利,于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”。
2、要善于利用雙休日,寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂(lè)、健身等活動(dòng),以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒(méi)有健康的身體,去談幸福是不可能的,脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒(méi)有意義的,脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的。
保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素,在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展,在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步,在道德層次上不斷求得升華,使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”,永不落伍,才是真正善待自己。
如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話,我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心,善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富,不與從政者比地位,不與他人比花天酒地,任憑“你黃洋街上炮聲隆,我自然不動(dòng)”,做自己該做的工作。
當(dāng)我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂(lè)趣的時(shí)候,當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候,我們就能夠用自己美好的心境,去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境,用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。
二、善待學(xué)生——做一個(gè)慈母般的教師
善待學(xué)生就是善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成長(zhǎng)的幸福的教師是最幸福的`教師。那么,怎樣善待學(xué)生呢?
首先,善待學(xué)生就要愛(ài)他們,要了解他們。對(duì)一個(gè)好教師而言,只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
其次,善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生,把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平,這是孩子信賴(lài)教師的基礎(chǔ)。
第三,善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,不盛氣凌人,用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
三、善待同仁——開(kāi)辟一方適宜生存發(fā)展的樂(lè)土
人有七情六欲,教師也是人,而不是神,有時(shí)也會(huì)鬧情緒,也會(huì)悲傷,相處多了,矛盾在所難免。善待同仁,不僅是一種為人處事的態(tài)度,而且還是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。善待同仁可以多一些情誼,少一些糾紛;多一些合作,少一些競(jìng)爭(zhēng);多一些贊賞,少一些埋怨;多一些關(guān)懷,少一些冷漠。
在同事中尋找良師益友,在同事中找合作伙伴,在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心向他人學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體,都是一件高價(jià)值的事情。
身為一名教師,我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),愛(ài)自己,也愛(ài)他人;播種著愛(ài),也收獲著愛(ài);播種著幸福,同時(shí)更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生,教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽,更可以消除自己工作中的疲勞,減輕心理上的壓力。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你,會(huì)喜歡你,使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活,也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如,效果明顯。給同事一份微笑,給學(xué)生一份微笑,生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑,也許你的幸福就從這兒開(kāi)始了。
快樂(lè)本為感覺(jué),幸福取決于心情,教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力,追求心中完善的境界,無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱(chēng)呼,縱然我們不刻意追求幸福,真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。