教學樓實習報告3篇

　　在現(xiàn)在社會，越來越多的事務都會使用到報告，不同種類的報告具有不同的用途。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編整理的教學樓實習報告3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學樓實習報告 篇1

　　引言：為了使我們對本專業(yè)有更加深刻的了解認知，同時為以后專業(yè)知識的學習奠定基礎，并讓我們從實踐中對自己即將從事的專業(yè)獲得一個系統(tǒng)、感性的認識，學校在大三上學期即將結束之時，安排我們下進行了這次認識實習活動。

　　一、認識實習的目的

　　1、 了解建筑結構的廣闊領域與分類

　　2、 了解建筑結構的建設與使用

　　3、 了解建筑結構的最新技術成就與發(fā)展總趨勢

　　4、 了解建筑結構的材料、建筑結構的結構形式、荷載及其受力路線

　　二、前言

　　進入理論與應用力學已經(jīng)兩年了，當初對這個專業(yè)并不是很了解，現(xiàn)在學校提供了這樣的機會可以對這個專業(yè)有個更全面真實的認識 ，我感到十分的開心。認識實習也是本專業(yè)教學中中必不可少的實踐性教學環(huán)節(jié)，是把教育與生產(chǎn)實踐相結合的重要途徑，同時鍛煉我們認知學習的能力。

　　三、實習內(nèi)容及過程

　　建筑構造的主要原理是三大力學，既理論力學、材料力學、結構力學。 理論力學是研究物體對機械運動及物體之間相互機械作用的一般規(guī)律的學科。同時理論力學是一門理論性較強的技術基礎課，隨著科學技術的發(fā)展，工程專業(yè)中許多課程均以理論力學為基礎。。理論力學研究連續(xù)介質(zhì)力學是研究連續(xù)介質(zhì)的宏觀力學行為。連續(xù)介質(zhì)力學用統(tǒng)一的觀點來研究固體和流體力學問題，因此也有人把建筑力學狹義的理解為理論力學。 材料力學是研究材料在各種外力作用下產(chǎn)生的應變、應力、強度、剛度、穩(wěn)定和導致各種材料破壞的極限。材料力學是所有工科學生必修的學科，是涉及工業(yè)設施必須掌握的知識。材料力學的`研究方法主要有簡化計算方法、平衡方法。

　　變形協(xié)調(diào)分析分方法、能量方法、疊加方法、類比法。 結構力學是固體力學的一個分支，它主要研究工程結構受力和傳力的規(guī)律，以及如何進行結構優(yōu)化的學科。結構力學研究的內(nèi)容包括結構的組成規(guī)則，結構在各種效應（外力，溫度應力，施工誤差及支座變形等）作用下的影響，暴扣內(nèi)力（軸力、剪力、彎矩、扭矩）的計算，以及結構在動力載荷作用下的動力響應（自振周期，振型）的計算等。結構力學通常有三種分析方法：能量法、力法、位移法。

　　對于建筑結構的組成來說，建筑結構的基本構件主要有板、梁、柱、墻、基礎等，這些構件由于所處部位及承受荷載情況不同，作用也各不相同。

　�。�1）板——水平承重構件。板直接承受著各樓層上的家具、設備、人的重量和樓層自重；同時板對墻或柱有水平支撐的作用，傳遞著風、地震等側(cè)向水平荷載，并把上述各種荷載傳遞給墻或柱。結構設計時，對板的要求是要有足夠的強度和剛度，以及良好的隔聲、防滲漏、防火性能。板是典型的受彎構件，且其厚度方向的尺寸遠小于長、寬兩個方向的尺寸。

　�。�2）梁——水平承重構件。承受板傳來的荷載及梁的自重，梁韻截面高度和寬度尺寸遠小于長度方向的尺寸。梁主要承受豎向荷載，其作用效應主要為受彎和受剪。

　�。�3）柱-一豎向承重構件。承受著由屋蓋和備樓層傳來的各種荷載，并把這些荷載可靠地傳給基礎。柱的截面尺寸遠小于其高度。當荷載作用線通過柱截面形心時為軸心受壓柱，當荷載作用線偏離柱截面形心時為偏心受壓柱。設計必須滿足強度、剛度和耐久性要求。

　�。�4）墻——豎向承重構件。與柱的作用類似，也承受著由屋蓋和各樓層傳來的各種荷載，并把這些荷載傳給基礎。同時外墻有圍護的功能，內(nèi)墻有分隔房間的作用，所以對墻體還常提出保溫、隔熱、隔聲、防水、防火等要求。墻的作用效應為受壓，有時還可能受彎。

　�。�5）基礎——基礎位于建筑物的最下部，埋于自然地坪以下，承受上部結構傳來的所有荷載，并把這些荷載傳給地基。基礎是房屋的主要受力構件，其構造要求是堅固、穩(wěn)定、耐久，能經(jīng)受冰凍、地下水及所含化學物質(zhì)的侵蝕，保持足夠的使用年限。

　　我國目前房屋建筑結構的形式主要有：

　　1、以磚石為主要建筑材料的砌體結構，這種結構由于由磚、石等砌筑而成，砌塊之間的鏈接較差，雖然設置了鋼筋混凝土構造柱、圈梁等加強措施，但當遇到強震是，在水平和豎向交替震動作用下，砌塊之間的連接容易被破壞，導致徹底松散，豎向受力構件破壞，建筑物垮塌；

　　2、混凝土框架結構，鋼筋框架結構，這種結構能夠提供較為寬敞的使用空間，有利于建筑功能的組織和分割，但其抗側(cè)剛度較弱，在強震作用下易出現(xiàn)較大位移，導致結構產(chǎn)生嚴重破壞，因此屬于抗震不利結構；

　　3、鋼筋混凝土剪力墻結構，這種結構多用于高層住宅，有較大的抗側(cè)剛度，在地震作用下位移較小，經(jīng)過抗震設計的剪力墻結構，在大震作用下，破壞會局限于門窗洞口處出現(xiàn)裂縫，即使墻體開裂，各墻支也可支撐樓板，不會發(fā)生大規(guī)模的垮塌以鋼材為主要建筑材料的鋼結構框架以及鋼與鋼筋混凝土的組合結構。

　　4、框架剪力墻結構，是在框架結構中合適的部位增設剪力墻，在提供滿足功能需要的大空間的同時，由增設的剪力墻提供較大的抗側(cè)剛度，提高結構的抗震性能，因此多用于公共建筑和高層建筑。

　　另外，隔震技術是目前國際上熱門的工程抗震新技術，它是通過把隔震消能裝置安放在結構物底部和基礎之間，把上部結構和基礎“隔開”，這樣改變了結構的動力特性和動力作用，明顯的減輕結構物的地震反應，達到“以柔克剛”的效果。

　　我們本次的認識實習主要有兩方面：參觀建筑物，工業(yè)廠房；聽授老師的講解。本次實習參觀中，我們主要了解了如下內(nèi)容：

　　1、教學樓

　　站在教學樓外，我們可以看出它屬于框架結構�？蚣芙Y構是指由梁、柱以及剛接或者鉸接相連接而成構成承重體系的結構，即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過程中出現(xiàn)的水平荷載和豎向荷載。這種結構的房屋墻體不承重，僅起到圍護和分隔作用，我們眼前的這座樓房，在此基礎上采用了主次梁結構，即力經(jīng)次梁傳給主梁，在傳給支撐柱，再由柱傳給地基。這種結構的優(yōu)點是空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節(jié)省材料；可以較靈活地配合建筑平面布置，有利于安排需要較大空間的建筑結構；采用現(xiàn)澆混凝土框架時，結構的整體性、剛度較好，設計處理好也能達到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。但是這種結構的應力分布比較集中，在地震時容易遭到非結構性的破壞。

　　地震的危害性特別大，在目前無法準確預知地震的情況下，建筑物的抗震性能就顯得尤為重要。不同的建筑物有不同的抗震要求，但我們必須保證在地震烈度大于設防烈度時，建筑物即使產(chǎn)生較大的破壞，也應保證不出現(xiàn)即時的塌跨，使人員能夠有逃生的時間。

　　2、食堂和文體館

　　這類似一間單層工業(yè)廠房，屬于工業(yè)建筑。它的跨度大、高度大，承受的荷載大，因而構件的內(nèi)力大，截面尺寸大，用料多；室內(nèi)幾乎無隔墻，僅在四周設置柱和墻，因此柱是承受屋蓋荷載及地震作用的主要構件；基礎受力大，要求地基的承載能力要高、埋置深度要深；對采光、通風、保溫等功能有較高的要求，因此廠房屋蓋上設有天窗，食堂四周有足夠采光面積的圍護墻。在結構方它的主體結構采用的是鋼結構和結構，附屬結構采用的是鋼筋混框架結構。它的主體排架結構由架、柱和基礎組成。其特點是，與屋架鉸接，柱底與基礎剛接。

　　結構具有承重和維護的雙重作面，剛架凝土屋柱頂屋面用，可將自身的自重、作用于屋蓋上的風荷載、雪荷載及其它荷載傳給排架柱，再通過排架柱傳至基礎和地基，屋面結構的天窗架及其支撐構件還可達到采光和通風的良好效果。

　　3、建筑結構

　　我們參觀了建筑館，觀看了房屋建筑模型，對建筑結構形式有了一定的了解，建筑結構形式主要是以其承重結構所用的材料來劃分，一般可以分為鋼結構、鋼筋混凝土結構、磚混結構、磚木結構等。

　　木結構:構件所使用的材料為木材 單層建

　　混合結構：承重材料為磚石,樓板、層頂為

　　筋混凝土 單層或多層建筑鋼筋混凝土結構:構件所使用的材料為鋼筋混凝土 多層、高層、超高層建筑 鋼與混凝土組合結構:主要承重構件材料國型鋼和混凝土 超高層建筑。

　　鋼結構:要承重構件所使用的材料為型鋼 重型廠房、受動力作用的廠房、可移動或可拆卸的建筑、超高層建筑或高聳建筑.

教學樓實習報告 篇2

　　一、實習內(nèi)容：

　　通過對海南大學各教學樓建筑特點及建筑形式對比參觀學習，有針對性的對以下問題做認識實習報告：

　　1、教學樓入口的形式，教室的排列方式。

　　2、庭院式布置有什么好處。

　　3、各教學樓之間有何不同。

　　4、對普通教室的使用有何感想。

　　5、新舊教學樓教室燈光布置有何不同，使用是否方便。

　　通過參觀實習在正式學習《房屋建筑學》前達到以下學習目的：

　　1、通過參觀實際建筑，進一步提高我們對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。

　　2、通過對新舊建筑的參觀進行比較，進一步培養(yǎng)我們的空間想象能力，提高對建筑功能及合理性的認識。

　　3、通過參觀,運用所學知識品評建筑的優(yōu)缺點,提高自身的觀察能力和欣賞水平，為下面的課程打下基礎。

　　4、通過實習，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構造，了解建筑材料的特性及應用。

　　二、 對參觀實習內(nèi)容及學習要點總結

　　海甸校區(qū)為主校區(qū)，校園總占地面積5213余畝，共設1—10號教學樓，整體分布在海大正門（北門）與東門之間，以椰風路為分界，各教學樓以品字形布置，3—4號教學樓正對北門；1—2號教學樓與3、4號教學樓一字排開，其間間隔體育場、理工樓；5—10號教學樓在1、2號3、4號教學樓上部，其教學樓周邊有滿足生活娛樂的食堂、體育場、休閑綠地等配套設施，為緊張的學習增添了一些休閑、愉快的氣氛，也提供了舒適的學習環(huán)境。

　　1、教學樓入口的形式，教室的排列方式

　　教學樓入口采用自由、開放式入口，使人不產(chǎn)生壓抑感，從教學樓四個方向均可以進入教學樓，充分滿足人流高峰時保證不發(fā)生擁堵，從設計理念上體現(xiàn)了大學生活自由、輕松的不拘束的生活狀態(tài)，從安全角度也滿足消防疏散要求，由大門進入是充滿南方特色植物的露天庭院，教室沿庭院四周布置，不管在教學樓那一層都可以看到生機盎然的綠色植物，給緊張、單調(diào)的學習生活增添了一分輕松、舒緩的心情，對保護視力也有一定的作用，整個教學樓就像沒有蓋的盒子，空氣可以從上下進入室內(nèi)，在沿四周布置的教室產(chǎn)生良好的空氣流通，使南方夏天室內(nèi)悶熱的空氣在氣流作用下，有效地帶出室內(nèi)，使新鮮空氣不斷的流進室內(nèi)產(chǎn)生涼爽、舒適的學習環(huán)境，從采光角度，教室沿庭院四周布置，庭院就相當于大的天然采光井，陽光可以從每個角度照進教學樓內(nèi)，使每個教室都能充滿陽光，即在白天節(jié)約了燈光，也可以在冬天陽光作用下使室內(nèi)產(chǎn)生溫暖、舒適的環(huán)境。

　　2、庭院式布置有什么好處

　　教學樓采用庭院式布置，庭院形式屬于傳統(tǒng)的建筑形式，就像北京的老四合院，教學樓采用庭院式布置既與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)一致，亦可強化和營造出鮮明的場地感，為校園建設提供更強的色調(diào)。 其中，建筑與當?shù)氐牡乩須夂虻茸匀灰�素相結合，使建筑舒適、節(jié)能，體現(xiàn)地方特色，有助于保持地方文化特性和賦予建筑以人性。低緯度地區(qū)的建筑最明顯的特性是其開放性，利用通透的特性促進空氣的流通，并結合體現(xiàn)熱帶特色的植被綠化，內(nèi)庭院的設計既分散了人流，又使學生有一個休息的場所，學習疲憊時不防到內(nèi)庭院走走，看看熱帶植物，與大自然的結合最有助緩解壓力，建筑空間既滿足了活動的場所，同時又具有利用價值和觀賞價值，功能上達到人們的需求，又兼顧建筑本身的美學價值，達到兩者有機結合，內(nèi)庭院

　　與教學樓周圍的綠化帶既美化了校園環(huán)境，還有著緩解壓力的作用，體現(xiàn)了人與建筑物與自然的相互結合，一座成功的建筑也就是這樣�，F(xiàn)代的鋼筋混凝土造就了杰出的建筑文明和進步，周圍的綠化、內(nèi)庭院、樓梯等結構形式，都體現(xiàn)了以人為本，貼近自然的現(xiàn)代建筑思想。作為學校教學樓建筑，首先應做到滿足正常的教學活動，其次也做到了貼近自然、以人為本的構思。建筑物在保證使用安全的條件下，更應有良好的視覺效果，建筑也是一門藝術，在有過硬的建筑知識條件下，大膽的假設、構思，才能把建筑與藝術結合，造就出現(xiàn)代建筑的風格。

　　3、各教學樓之間有何不同

　　各教學樓之間未采取整體布置，而是相對分散，以海韻路為分界，圍繞第一運動場，二號、三號、四號、五號教學樓均為庭院敞開式設計，其余教學樓為傳統(tǒng)式建筑，3、4號教學樓位于海南大學中心地帶，正對學校南門，3號教學樓的鐘塔一進海大便一目了然，也似乎成了標志性建筑，讓人印象深刻，很容易就記住3號樓的'位置，所以一個成功的建筑離不開其建筑本身的特色，3、4號教學樓風格上充滿現(xiàn)代氣息，與其周圍環(huán)境很好的結合，彰顯了學校與時俱進的精神面貌，1、2、5號教學樓緊鄰圖書館，周圍環(huán)境比較安靜，臨近的東坡湖又增添了幾分大學校園特有的優(yōu)雅，5號教學樓是建筑面積相對較大的教學樓，從設計上也充滿了時代感，幾根輕巧的柱子支撐的花架搭配寬敞的樓前廣場，每層由通透的走道連接，其間還可以看到里面盎然的綠色植被，無聲中透著向上的精神，與五號樓臨近的是6—10號樓，6—10號樓沒有更多的造型，更像是勤勤懇懇的求學態(tài)度，傳統(tǒng)的建筑風格與周圍現(xiàn)代建筑相映襯，構成和諧統(tǒng)一的整體。

　　4、對普通教室的使用有何感想

　　海大的教室基本上體現(xiàn)了現(xiàn)在教育的特點，緊跟現(xiàn)代化教學步伐，采取多媒體教學形式，這種模式既節(jié)約了資源又讓學習者對學習內(nèi)容有一個直觀的了解，更方便理解學習內(nèi)容，普通教室開間不大，大約可容納60人左右，進深較大，橫向可擺放4排雙人桌椅，走到相對寬敞，但前排桌椅距講臺較近，使靠窗的人出教室的時候需穿過講臺，教室凈高較高，使人沒有壓抑感，設前后兩個門，可以增強教室內(nèi)空氣流通，教室光線很好，周圍幾乎沒有遮擋，使白天不用開燈也有充足的光線進入室內(nèi)，滿足學習要求，普通教室在傳統(tǒng)教室基礎上增加了現(xiàn)代元素，教室從整體尺寸、門窗設置都體現(xiàn)了人性化，也體現(xiàn)了學校以人為本的辦學理念。

　　5、新舊教學樓教室燈光布置有何不同，使用是否方便

　　燈光是滿足正常使用的一項重要功能，燈光布置也是影響使用功能的重要措施，海南大學新教學樓的燈光多采用雙燈管吊燈，布置較多，有講臺上部到教室后部，每一排都裝有三個吊燈，吊燈高度都在梁以下，這樣燈光照射覆蓋面積大，光線沒有阻擋，晚上在燈光下教室顯得特別明亮，幾乎沒有照射盲區(qū)，也不產(chǎn)生陰影，燈光控制也比較方便，采用集中控制，每個開關控制兩至三盞燈，可以分位置開關燈，以免造成不必要的浪費，節(jié)約能源，相比舊教室，舊教室沒有采取吊燈形式，燈緊貼樓板或梁面，造成光線照射面積減小，個別梁還阻擋了部分光線，使教室明亮感減小，總之，新教室相對舊教室來說，燈光設置更加人性化，明亮程度也大大超過舊教室。

　　總結：

　　通過本次參觀實習：我們對已有建筑從使用性，構造特點，功能適用性，外觀對比等多方面做了初步認識與學習，同時在感官上對建筑學這門學科也有了初步了解，對今后的學習提供了良好基礎。

教學樓實習報告 篇3

　　實習概況：

　　本次實習所在單位是江西豐和營造集團有限公司襄陽分公司項目部；

　　項目名稱是襄樊市第二十七中學教學樓及宿舍樓；

　　建設單位為襄樊市第二十七中學；

　　建設地點為襄樊市樊城區(qū)團山鎮(zhèn)；

　　建設類別分別是五層教學樓和五層宿舍樓；

　　建筑面積共4929.98㎡。

　　監(jiān)理單位為武漢市青山工程監(jiān)理有限公司；

　　設計單位為襄陽市第二建筑設計院；

　　勘察單位為鄂西北工程勘察總公司；

　　質(zhì)量監(jiān)督單位為襄陽高新技術開發(fā)區(qū)建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站；

　　安全監(jiān)督單位是襄陽高新技術開發(fā)區(qū)建筑工程安全監(jiān)督站；

　　工程造價為492萬；

　　計劃竣工日期為20xx年11月。

　　實習主要內(nèi)容及任務要求：

　　1、 本次實習自我定位為施工員，并積極參與各項工作。

　　2、 了解并熟悉各項施工工藝，參與建筑物的測量放線和施工質(zhì)量檢驗工作。

　　3、 了解施工組織：人員組織，材料組織，機械設備。

　　4、 掌握每日實際進度，當實際進度與計劃不相等時分析原因。

　　5、 工程量計量以及施工過程（組織過程）。

　　實習認識：

　　1、 基礎工程

　　因為開工日期為20xx年5月18日，而我在該項目實習時間為7月份，所以基礎工程只能通過溝通有所了解。本項目位于襄陽市團山鎮(zhèn)，因為歷史原因該地區(qū)具有考古價值，但本項目是在原有舊教學樓基礎上重新建筑，故所以沒有特殊情況發(fā)生。本工程根據(jù)鄂西北工程勘察總公司20xx年8月提供的《襄樊市二十七中學教學與宿舍樓巖土工程勘察報告》，采用的是鋼筋混凝土獨立基礎。

　　2、 鋼筋混凝土結構工程

　　本項目采用的是框架結構，

　　3、 砌體工程

　　該項目的填充墻砌塊為加氣混凝土砌塊，

　　4、 施工測量

　　施工測量的目的是將圖紙上設計的建筑物的平面位置、形狀和高程標定在施工現(xiàn)場的地面上，并在施工過程中指導施工，使工程嚴格按照設計的要求進行建設。

　　5、 施工組織

　　施工組織是針對施工過程中直接使用的`建筑工人，施工機械和建筑材料與構件等組織，即對基本施工過程和非基本施工過程和附屬業(yè)務的組織，它既包括正式工程的施工，又包括臨時設施工程的施工。

　　6、 工程量計量

　　工程量計量是

　　實習總結：

　　本次實習讓我獲益良多，通過實習認知明白了理論和實踐的區(qū)別。例如或許在現(xiàn)實操作中困難或者種種各方因素不能按理論操作，于是就有國家標準來約束；鑒于人員以及資金因素，對項目有重大影響因素的工作就有強制條紋的約束。而這些就是通過經(jīng)歷或者熟悉職業(yè)要求才會明曉。剛來實習時，也許對于自己有一定的認知度，個人感覺是多學了這么多就不會差到哪去，正所謂“無知者無畏”；什么時候能成為這個專業(yè)上能走到的職位，什么時候能夠獨當一面，審視這三個月來的實習，當知“書到用時方恨少”。經(jīng)歷的這個過程中，也用到了跟本專業(yè)無關但是卻有要求的知識，像鋼筋直徑檢測時用到的游標卡尺等等，像這些都是我已經(jīng)忽略的知識，今后社會需要的是“π”型人才，即單一方向?qū)�業(yè)知識、多方面技能的人才，現(xiàn)在的項目部很多職位并不只做單一工作，也許項目部的預算員的工作會被會計以及施工員分擔，施工員也能做資料員的工作等等。所以讓自己掌握更多的技能就會使自己更具有競爭力。依照現(xiàn)在的專業(yè)水平，個人覺得需要學習的地方依然很多，雖然對于畢業(yè)后的生活感到不是那么充滿信心，但是我覺得那依然是好的，說明能夠虛心求教，我充滿了希望。本次實習定然我們知道了什么樣的知識是重要的，課程對于我們來說更為渴求，更為珍惜校園生活�；仡檶嵺`過程，個人感覺能夠積極完成各項任務，表現(xiàn)良好，其實本次項目部評價對我最大的肯定就是希望畢業(yè)了能來這邊工作。努力完善自己，重視每次機會，是我本次實習最大的收獲。

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