師范類實(shí)習(xí)報(bào)告匯編6篇
隨著社會不斷地進(jìn)步,我們使用報(bào)告的情況越來越多,報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎?下面是小編收集整理的師范類實(shí)習(xí)報(bào)告6篇,歡迎閱讀與收藏。
師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
對待學(xué)生,就像一顆生命去愛另一顆生命,這樣就會對每個(gè)individual 的敬重油然而生,這就是愛的教育。這是王院長的一句話,大體是這樣。我感動了很久。
每次坐車,都會經(jīng)過xx建橋中學(xué),可是從來沒有對它太多的注意過。那是一個(gè)明媚的清晨,我們一行人早早來到學(xué)校,等待各位的老師的安排。對于教育,雖然有所了解,但總不那么深刻,雖然以前也經(jīng)歷過這方面的工作,但是總不是那么系統(tǒng),一直覺得,老師這份工作很簡單,就是平常的時(shí)候備備課,上上課,給學(xué)生批改作業(yè),寒暑假兩個(gè)假期,周末還雙休,很輕松。可是,真正接觸到正規(guī)的教育,才發(fā)現(xiàn),自己以前認(rèn)為的,都是是錯(cuò)誤的,教師的工作其實(shí)并不那么簡單。xx建橋中學(xué)的老師們都很認(rèn)真,很負(fù)責(zé),力求把每件事情都做到最好,這樣的精神一直感染著我,早上七點(diǎn)半上課,很多老師七點(diǎn)五分就來到學(xué)校,開始了一天的工作,晚上很多老師工作到很晚,通常是學(xué)生都走光了,教師才離開學(xué)校。教師們每個(gè)星期都會有研討課,一起來探討教學(xué)的方法,教學(xué)的技巧,相互學(xué)習(xí)。
在這里,我真的學(xué)到很多,每天都會跟著這里的老師聽課,學(xué)習(xí)教學(xué)的方法,與學(xué)生相處,怎樣掌控一節(jié)課堂。不同的學(xué)生,有著不同的思維方式,記憶方法,認(rèn)知習(xí)慣,舉一個(gè)很簡單的例子,就從記憶方法來說,有的同學(xué)在記憶的時(shí)候需要一個(gè)同伴,兩個(gè)人以提問的方式記憶,有的同學(xué)需要大聲朗讀出來,有的學(xué)生需要小聲默默地記,有的學(xué)生需要邊記邊讀,而且,不同的學(xué)生記憶不同知識的內(nèi)容不同,那么在這種情況下,作為一位老師,在課堂上,針對不同的知識,應(yīng)該怎樣控制讓學(xué)生記憶的時(shí)間和進(jìn)行知識練習(xí)的方式。
一個(gè)學(xué)生成績退步,也是有很多原因的,是知識理解上的問題,是上課注意力不集中,還是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題而且針對某一種問題,教師又應(yīng)該做出何中處理。
有一個(gè)學(xué)生,他的班主任讓他每節(jié)課下課后,都會讓他來到辦公室來匯報(bào)本節(jié)課學(xué)生自己學(xué)到的知識,我們都不理解,然后就問這位班主任老師,這位同學(xué)犯了什么錯(cuò)誤,為什么每次都會讓他到辦公室來,班主任說這名學(xué)生學(xué)習(xí)很好,就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不好好學(xué),我當(dāng)時(shí)就想,這得需要多敏銳的觀察力,后來去這名學(xué)生所在的班級聽課,發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生確實(shí)是班主任所說的那樣,因?yàn)槲矣^察到,這名學(xué)生能夠很好的回答老師的問題,而且敢于向老師問問題,哪些知識掌握不好,自己很清楚。
批改作業(yè)的'時(shí)候,在學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候,教師不能單單把這個(gè)錯(cuò)誤當(dāng)成一個(gè)簡單的錯(cuò)誤處理,因?yàn),這到底是理解上的錯(cuò)誤,還是學(xué)生沒有用功去學(xué)習(xí)導(dǎo)致不會而出錯(cuò),還是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問題,不同的錯(cuò)誤反應(yīng)學(xué)生,甚至是老師的問題,學(xué)生若是理解上的錯(cuò)誤,是這位老師講的不夠清楚,方法不對,還是學(xué)生自己本身的認(rèn)知問題;學(xué)生要是沒有用功,或是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題,這就需要教師找學(xué)生談話,或是督促著學(xué)生學(xué)習(xí)了。
在之前三個(gè)星期的學(xué)習(xí)之后,我也要上講臺,給學(xué)生講課了,我很感謝帶我的老師,能在面臨期中考試,學(xué)生們要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)的時(shí)候,給我一節(jié)課的機(jī)會,
來鍛煉自己。
在準(zhǔn)備講課之前,自己需要做很多的工作,在這個(gè)過程中,自己學(xué)到了很多。 首先就是要備課,不僅要熟練掌握課本內(nèi)容,掌握本節(jié)課的重點(diǎn),而且還要對學(xué)生有充分了解。
首先,備教材的時(shí)候,要掌握教材的知識結(jié)構(gòu),每一個(gè)單元都有每一個(gè)單元的話題,每一個(gè)單元的講解要分為四個(gè)課時(shí),第一課時(shí)叫做新授課,又稱種子課,也就是在本節(jié)課中,要像學(xué)生介紹本單元的話題,重要的單詞,句子進(jìn)行操練,主要是針對學(xué)生的聽和說的能力;第二,三課時(shí)叫做成長課,在本課時(shí)中,要針對對話和篇章,進(jìn)行講解和訓(xùn)練,對話要反復(fù)練習(xí),篇章要進(jìn)行講解,不僅要講解句子的意思,還要講解其中的語法知識,用詞,對篇章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,從而讓學(xué)生從整體和細(xì)節(jié)上全面的掌握一篇文章,最后一個(gè)課時(shí)是收獲課,也就是在前面三個(gè)課時(shí)的基礎(chǔ)上,查漏補(bǔ)缺,鞏固學(xué)過的知識點(diǎn),使學(xué)生從整體上掌握本單元的知識。
作為一個(gè)新老師,怎樣把握一個(gè)單元的重點(diǎn),我認(rèn)為,首先,要做大量的題,從題目中找出?嫉闹R點(diǎn),也就是本單元的重點(diǎn),其次,要認(rèn)真請教有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,再就是多多查找資料,研讀教材,從整體上把握教材,了解教材各單元的編排順序以及為何要這么排版,為何要選擇這一個(gè)話題,每個(gè)單元知識的聯(lián)系等等。
設(shè)計(jì)課堂進(jìn)行的環(huán)節(jié)的時(shí)候,要盡量豐富,是學(xué)生各個(gè)方面都能夠得到鍛煉,但是,在此同時(shí),又不能忽略重點(diǎn),因?yàn),若是每個(gè)知識點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)的話,也就沒有重點(diǎn)了,各個(gè)環(huán)節(jié)要緊扣,也就是聯(lián)系要緊密,各個(gè)環(huán)節(jié)怎樣過渡,以何種方式進(jìn)行。
例如,我在講兩位實(shí)習(xí)班主任一起,在原班主任和各位同學(xué)的幫助下,完成了一次主題班會——《lifestory——大小孩的故事會》。
3、其他。我們的教育調(diào)查對象是師大二附的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班,高二6個(gè)班,文理均衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學(xué)物理課現(xiàn)狀有關(guān)。問卷由我初步草擬,經(jīng)過全組評議,帶隊(duì)老師評議最終定稿。具體完成情況將在調(diào)查報(bào)告中提交。
實(shí)習(xí)網(wǎng)志是由郝雪,黃孝吉和我共同建設(shè)的。作為我們實(shí)習(xí)教師與同學(xué)交流的平臺。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)知識,解答一些課堂上的問題,提供與教學(xué)相關(guān)的鏈接,也作為實(shí)習(xí)成果的小小展示。
為期四周的教育實(shí)習(xí),不但使我在物理教學(xué)與班級管理上學(xué)到了很多,也增進(jìn)了我對自己的認(rèn)識。我實(shí)習(xí)的班級是二附高二年級的理科實(shí)驗(yàn)班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。開始與他們接觸我還有些緊張,常被他們的提問難住,無所適從。但他們卻反過來安慰我,鼓勵(lì)我慢慢來。在他們的寬容與鼓勵(lì)下,我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來,每次批改作業(yè)前都把作業(yè)自己先做一遍。對所有可能出現(xiàn)的問題提前準(zhǔn)備。幾周下來,我回答不上來的問題就越來越少了。在他們中間,我才深刻的體會到大學(xué)老師常常提醒我們的一句話:"教師,就是為學(xué)生服務(wù)的。在學(xué)生眼里找自己的問題,才能獲得長足的進(jìn)步。"
我的指導(dǎo)教師和班主任老師給了我很大的幫助。作為教師,他們永遠(yuǎn)都是我的榜樣,也是我想要超越的目標(biāo)。在我講第一堂課之前,指導(dǎo)教師把他自己的教案拿給我看。我雖然寫了教案但是并沒有準(zhǔn)備講稿。這樣,給老師試講的時(shí)候,由于準(zhǔn)備的不細(xì),將整堂課的結(jié)構(gòu)都破壞了。該講清楚的東西一點(diǎn)也沒交代清楚。他聽完之后毫不客氣的一一指出所有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),告訴我應(yīng)該怎么講。帶隊(duì)老師也嚴(yán)厲的批評了我,叫我回去一定要寫講稿,第二天絕不能講成這樣。那時(shí),我真的覺得講課好難。自己的心態(tài)也擺的特別不好——因?yàn)槲姨氚颜n講好了,壓力特別大。當(dāng)天晚上,我準(zhǔn)備到2點(diǎn)多,第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后,我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對我來說,他的課就是標(biāo)準(zhǔn):如果課講不到他那么清楚,根本不能算是好課。
班主任老師平時(shí)很嚴(yán)肅,言語很少?墒菍芾戆嗉壓苡幸惶住N覀1班的管理就象是一部全自動的機(jī)器,絕大部分靠同學(xué)自己和班委管理,自覺、自發(fā)的進(jìn)行。象我這樣的年輕老師最頭疼的就是班級的管理。通過每周班會課的學(xué)習(xí),確實(shí)體會到了班任老師的方法。我想,那就是:恰到好處和用心。該獎的獎,該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。
我還想感謝我的同學(xué)和搭檔。沒有他們的幫助,我根本不可能順利完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。比如我們的班會。我和同是實(shí)習(xí)班主任的馬佳費(fèi)了不少心思,配合的非常默契。班里的討論氣氛調(diào)動了起來,每個(gè)人都在積極的思考。達(dá)到了預(yù)期的目的。還有我同組的八位同學(xué)和我們的帶隊(duì)老師羅老師。是他們讓我體會到集體的巨大力量。從開始評課,修改教案,到我們的教育調(diào)查,實(shí)習(xí)小報(bào)。每個(gè)人都付出了認(rèn)真的工作,非常辛苦。羅老師更是為了我們費(fèi)了不少心,花了好多時(shí)間來指導(dǎo)我們講課。她的態(tài)度感動著我們每一個(gè)人。也許明年,我就會成為一名真正的物理教師。負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師,我還有很長的路要走……
師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
我們是在實(shí)習(xí)前一周的周五去學(xué)校報(bào)到的,詢問學(xué)校會安排我們什么樣的工作。接待我們的是教導(dǎo)處的主任任老師。她安排許陽和我分別負(fù)責(zé)三年級和四年級,由年級組長安排我們的工作,任老師對我們沒有什么要求,要我們盡管自己去做,完了事將結(jié)果給她就行。我同許陽進(jìn)了三年級辦公室,與年輕的老師們見了面后,他們興奮的寫下了許多學(xué)生的名字給我們要求我們幫助鑒定是否有多動癥之類的問題。這樣一來,似乎在三年級的工作定下了一個(gè)基調(diào)——也就是希望我們負(fù)責(zé)對問題學(xué)生的鑒定。而四年級的年級組長邢老師則要老成而富于經(jīng)驗(yàn)的多,明確說明了兩個(gè)星期對學(xué)生也做不了什么,沒有什么事情吩咐去做。但為人非常的和藹,談話中問了些關(guān)于自己孩子教育的問題,談話中帶出了自己壓力很大希望能夠做些關(guān)于老師的心理壓力放松的調(diào)節(jié)。后來又談到了兩個(gè)星期后要參加海淀區(qū)的演講比賽,對稿件還有些不滿意,于是我就主動提出幫助修改,她也欣然接受了。這樣我的工作也就開始了。
接著我把主要的任務(wù)理了一理,他們是:首先是要在課間活動、教室上課觀察學(xué)生表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和學(xué)生群體中特別的現(xiàn)象,然后找出原因,再提出解決問題的途徑;為學(xué)校建立學(xué)生檔案;在學(xué)校至少上一節(jié)課,并留下紙質(zhì)教案;勤與老師溝通,幫助老師處理日常工作并解答教師的咨詢并提出意見和建議。
隨后的幾天,基本按照大概的思路走了。最后做了這樣幾個(gè)工作:
幫助邢老師修改了演講稿。對于演講稿,只是做了結(jié)構(gòu)的修改,對于一些細(xì)節(jié)的問題,考慮到邢老師是近十年的語文老師,又是學(xué)科帶頭人,沒有怎么改,附上我的思路,簡單改了一下。再見到邢老師,她十分的高興,一連說著“謝謝”,很陳懇的接受,不是那種客套的感謝,通過這件事上感受到邢老師的謙遜和和藹。后來邢老師在第一個(gè)出場順序的不利情況下贏得了第一名。 后來到了正式實(shí)習(xí)周,我們做的第一件事情就是去聽課。新老師聽課總是會引起學(xué)生們的好奇,許多人回頭張望,或者盡力去表演。在聽三年級紀(jì)律最差的班時(shí)候,真正感覺到這個(gè)班學(xué)生實(shí)在是太特別了,每十分鐘的樣子必須要
強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,有的同學(xué)有嚴(yán)重多動,無視老師的。就是這次聽課發(fā)現(xiàn)學(xué)生中還是大有問題的'。四年級的課就好的多,四年級學(xué)生明顯不像三年級那樣像小孩。每班上都是有幾個(gè)人是不學(xué)的,他們手里總是有東西玩,不去聽課,老師對他們也是放棄放任的態(tài)度了。
在前幾天里,希望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時(shí)間,和四年級小孩玩了一段時(shí)間,孩子們都比較積極活躍,我與這個(gè)班的關(guān)系拉近了許多。
實(shí)習(xí)前沒有準(zhǔn)備教案,在實(shí)習(xí)前幾天里煞費(fèi)苦心的去想要上什么課。經(jīng)過幾天的愁眉苦臉終于課的大概內(nèi)容有了形,把教案寫了下,當(dāng)天中午老師就說下午幫助她上節(jié)課,我勉強(qiáng)答應(yīng)了下來。遂馬上按照思路做ppt,做的很簡單,也顧不上美化效果了,直接上去就講。講課倒不心慌,問題是表達(dá)的流暢與深入淺出的牽引和時(shí)間上的把握。有了一次經(jīng)歷,又在另一個(gè)班上講,總算上過課了,心情也愉快的多。
找到了關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的資料,查看學(xué)習(xí)障礙的相關(guān)表現(xiàn),最后理出了幾項(xiàng)測試:感覺運(yùn)動測試、視動統(tǒng)合測試、聽覺記憶廣度測試、朗讀測試和計(jì)算能力測試。感覺運(yùn)動測試采用了用廢舊名片來搭建紙塔的游戲,考察手部精細(xì)動作能力,后來又用了球拍托乒乓球來保持平衡。視動統(tǒng)合測試時(shí)做了六幅簡單的卡通畫,要求學(xué)生按照圖畫臨摹下來,來查看在視知覺轉(zhuǎn)化成運(yùn)動能力這個(gè)過程中有什么樣的特點(diǎn)。聽覺記憶廣度是聽寫句子和聽寫遺傳數(shù)字默寫,由查看了書寫能力。朗讀測試時(shí)閱讀同樣的一本書,查看是否存在閱讀障礙,計(jì)算能力是檢查基本加減乘除的簡單計(jì)算。然后對一些學(xué)生進(jìn)行了測試以排查是否有學(xué)習(xí)障礙。
還有一些測試。我們找到了一個(gè)簡化版的瑞文智力測試,這項(xiàng)測試60到圖形題,在40分鐘的限定時(shí)間內(nèi)要求做完。最后打出分?jǐn)?shù),評出智力等級。后來中科院的學(xué)長又來校幫助安裝了他們開發(fā)的測量軟件,最后只采用了關(guān)于注意力靈活性的測試。
師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
8月30日對我來說是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。這一天我踏進(jìn)了廣宗縣第二中學(xué)的校門。時(shí)光荏苒,此時(shí)的我身份不再是青澀的15、6歲的初中生,不再是只知道玩耍的孩子,而是萬分榮幸的作為一名實(shí)習(xí)教師走進(jìn)中學(xué),學(xué)習(xí)與我的學(xué)生們?nèi)绾喂蔡,學(xué)習(xí)如何能把我的知識傳授給我的學(xué)生。
廣宗縣第二中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué),我實(shí)習(xí)的對象是初一年級學(xué)生,學(xué)生全部都是來自于農(nóng)村。和城市環(huán)境的學(xué)生相比,學(xué)校的教學(xué)設(shè)施還不是很完善,師資力量相對匱乏,從而也導(dǎo)致了這里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)的能動性不高。在為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,我深感于自己的成長和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,克服了種種困難,不僅體會到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣,也不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué)生的種種心情。在實(shí)習(xí)過程中,非常欣慰我的老師們都給與我很多支持,尤其是指導(dǎo)老師衛(wèi)老師讓我學(xué)到了很多東西,懂得了很多道理。讀萬卷書,不如行千里路。這次實(shí)習(xí)主要是生物教學(xué)工作和班主任工作兩方面,從這兩個(gè)工作中我受益匪淺。
一:教學(xué)工作
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認(rèn)可,甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習(xí)過程中,我主要是以聽課為主,講課為輔。最開始是先聽指導(dǎo)老師講課,對自己進(jìn)行換位思考,吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。衛(wèi)老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時(shí)很緊張,后來經(jīng)過幾次鍛煉之后,對自己的狀態(tài)調(diào)整的還好?偟恼f來,上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)梳理清楚,但仍然感覺自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。
首先,對課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上,總是內(nèi)容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生,但是卻忽略了一節(jié)課只有45分鐘,也忽略了要讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來我總結(jié),主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn),備課準(zhǔn)購不充分,課程的時(shí)間安排不夠合理,講課的節(jié)奏感沒有把握到位,一堂課下來總有手忙腳亂的
感覺,而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累,以后的講課和聽課過程中,我都特別注重這個(gè)問題。
其次,不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。每次課堂上,只顧多講寫知識點(diǎn),甚至忽略了學(xué)生的存在,不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神,觀察他們的回饋。可能實(shí)習(xí)前,我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程,要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過程,操練對學(xué)生學(xué)習(xí)很重要,這樣才能使學(xué)生們對知識點(diǎn)掌握更牢靠。
第三,上課的過程中板書是不可或缺的,由于在實(shí)習(xí)之前我沒有很好的練板書以至于剛開始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容,后來經(jīng)過不斷地看其它老師的板書設(shè)計(jì)以及向其它老師請教,現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書書寫規(guī)則,能夠把清晰整齊的板書展示在學(xué)生面前了。
回顧這段時(shí)間的教學(xué)過程,自己收獲頗豐。感覺自己在認(rèn)認(rèn)真真并且全身心的投入去做一件事情。從中,我看到了自己的'成長,也了解到了自己的不足?傆幸惶煳視驹谥v臺上,為我的學(xué)生傳道授業(yè)解惑,這段時(shí)間的教學(xué)為我日后的教學(xué)生涯樹立了信心。
二:班主任工作
在這兩個(gè)月當(dāng)中,我做了大量的班主任工作,包括班會,組織活動,監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等。讓我對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解,從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級。通過班主任工作,加深了我和學(xué)生之間的感情,對他們的了解越來越深刻。當(dāng)然,作為一名實(shí)習(xí)班主任,雖然在實(shí)習(xí)過程中,我學(xué)到了很多,但真的要去做班主任,還是有很大差距的。
首先,沒有主動的去了解自己的學(xué)生。實(shí)習(xí)之初,我不知道如何去接觸這些學(xué)生,總覺得,他們有問題會想班主任提出,沒有人提出就應(yīng)該是沒有問題的。沒想過初中的學(xué)生正值青春期,自我意識開始凸現(xiàn)了,很多事情不愿意講出來,而作為班主任不能被動的去解決問題。后來,我先和同學(xué)們見面、做自我介紹,向指導(dǎo)老師詢問有關(guān)班級的情況,經(jīng)常去看自習(xí)課,和學(xué)生多接觸、
師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
見習(xí)是身為每一位師范生在校學(xué)習(xí)期間必須履行的一個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程,也是師范生必不可缺少的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),很感謝學(xué)校能夠給予我們這么一次見習(xí)的機(jī)會,投身到中學(xué)教學(xué)活動中去,體會當(dāng)老師的偉大與自豪。這也是為了以后順利的走上教師這一崗位打好基礎(chǔ)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這次是第二次的見習(xí),由于沒有參加見習(xí),許多的事項(xiàng)還未掌握好,許多的在見習(xí)過程中需要注意的事項(xiàng)等等…都存在著許多的欠缺,當(dāng)然凡事都有第一次,我想經(jīng)過了第一次的見習(xí),會收獲到許多的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),帶著這心情參加第一見習(xí)。
很高興,也很榮幸能夠有一次的踏進(jìn)中學(xué)的校門,當(dāng)我們幾位同學(xué)一起走進(jìn)學(xué)校的大門時(shí),迎來的是同學(xué)們天真、燦爛的笑臉,還有的是好奇的目光向我們投來,也許他們還不知道我們是來見習(xí)的所以,待指導(dǎo)老師介紹后,同學(xué)們紛紛的叫我們“老師好”第二次的聽到學(xué)生們叫老師好的聲音,那種感覺真好,在見
習(xí)期間我們每天都早早的就來學(xué)校,由于還沒有到上課時(shí)間,所以我們幾個(gè)就逛校園,發(fā)現(xiàn)校園變化很大,建起了學(xué)生宿舍樓,和食堂,這樣方便了離校遠(yuǎn)的同學(xué),也給學(xué)校帶來了很大的變化。為期一個(gè)周的見習(xí)讓我不禁想起自己中學(xué)時(shí)代也深感如今的中學(xué)生比我們以前的中學(xué)生多了份玩皮,大膽、靈活、接觸面廣等等…同時(shí)也看出現(xiàn)在的學(xué)生的能力也比我們以前強(qiáng)多了,要求也越來越高了,當(dāng)然這都是社會所需要的。
聽了這么多節(jié)課,和課后與老師們,學(xué)生的交流中,深感,要做一名學(xué)生喜歡的老師首先要有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的心,和保護(hù)學(xué)生們的自尊心,激發(fā)學(xué)生們的閃光點(diǎn),因?yàn)槊课粚W(xué)生都是墜入凡間的天使,而老師就是為學(xué)生們編織翅膀送他們飛上天空的人。一周的見習(xí)環(huán)節(jié)并不長,但對我們以后對教育信念卻起到了一個(gè)堅(jiān)定的作用,是獲得教育理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的機(jī)會,在這次的見習(xí)中,我不僅學(xué)到了許多老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,而且在學(xué)生們身上也學(xué)到了許多,也感受到了不被世俗污染的童貞,不拘泥于瑣事的大度。整個(gè)見習(xí)過程中我樂于參與重在體會,吸取了諸多老師的精華,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的不足地方,要當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師還有著一定的距離,所以要在有限的在校學(xué)習(xí)期要努力的學(xué)習(xí),不僅學(xué)好專業(yè)知識還要學(xué)
好當(dāng)一名教師所具備的素質(zhì)。在這次的見習(xí)過程中相信許多的'同學(xué)也發(fā)現(xiàn),作為一個(gè)好的中學(xué)教師,首先應(yīng)該是一個(gè)好的班主任,只有與學(xué)生近距離的接觸,才能知道他們想要什么。所以在職前教育中,應(yīng)該加強(qiáng)師范生的班主任管理知識及技能的學(xué)習(xí)。
在中學(xué)里擔(dān)任班主任的大多都是語文、數(shù)學(xué)老師,我個(gè)人認(rèn)為是由于語文老師同時(shí)也擔(dān)任了道德教育的角色,因?yàn)檎Z文教育不僅僅是啟迪知識,同時(shí)也是情感陶冶,語文的聽、說、讀、寫、都韻涵了所有的知識領(lǐng)域,對塑造學(xué)生的性格、人品,有著舉足輕重的作用,F(xiàn)代教育要求老師除了精通一學(xué)科的專門知識,懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,有較為廣博的知識面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù),同時(shí)要求教師要有正確的人生觀和價(jià)值觀,有一定的文化修養(yǎng)和審美趣。因?yàn)榻處熥鳛橐粋(gè)特殊的職業(yè),教書育人,只有這樣我們才能把我們已有的知識盡可能的、高效的傳授給學(xué)生。因?yàn)樵谶@次的見習(xí)中深受感知,要想在學(xué)生中樹立好老師的形象還需走一段不尋常的摸索之路。所以好好的努力,豐富自己的內(nèi)涵,開闊自己的視眼,為自己以后順利的走上教師這行業(yè)而奮斗。
師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
我到學(xué)校第一天便去會見了校長,他把我分配到八年級三班,指導(dǎo)老師是唐學(xué)羅。第一次看見他的時(shí)候,感覺他很嚴(yán)肅,心里還有點(diǎn)害怕。但經(jīng)過接觸才發(fā)現(xiàn),他很好交流,而且人很和藹。他跟我講了一下班上大致的情況,然后給我布置了一下任務(wù)。實(shí)習(xí)之前我還經(jīng)常在擔(dān)心,到了學(xué)校我應(yīng)該怎么樣做?做什么?一頭霧水。還好碰到一個(gè)這么好的指導(dǎo)老師,在他的指導(dǎo)下,我相信自己能學(xué)到很多的東西。唐老師把我?guī)У睫k公室,把我的位置安排在他的對面,他說實(shí)習(xí)期間這個(gè)就是我的辦公桌,隔得近,有事隨時(shí)都可以找他。前面一段時(shí)間是以聽課為主,每到唐老師上課的時(shí)候,我都會帶上一個(gè)筆記本,認(rèn)認(rèn)真真的做筆記,我覺得原來上學(xué)的時(shí)候都沒這么認(rèn)真過。聽了唐老師的課,我覺得新教師和老教師上課果然截然不同。我覺得唐老師上課的時(shí)候,有種從容不迫的感覺,而且他上課期間,一直注意和學(xué)生們的溝通。關(guān)鍵是他的語言魅力能把學(xué)生們的注意力集中起來,而且能調(diào)動他們的積極性。每次提問的時(shí)候,大家都高高的舉起手,弄得我也想舉手爭一下。我想起我試講的時(shí)候,自己心里都沒底,有點(diǎn)趕鴨子上架的感覺。
我記得唐老師通知我星期三上午第二節(jié)語文課讓我上的時(shí)候,當(dāng)時(shí)我心里就慌了。雖然以前是上過講臺,但是下面的同學(xué)都是我們的大學(xué)同學(xué),但現(xiàn)在要面臨的是真正的學(xué)生。我心里有一萬個(gè)擔(dān)心,我擔(dān)心萬一講錯(cuò)了怎么辦?萬一學(xué)生不配合怎么辦?萬一,萬一。哎!但是既然來了,我就要欣然接受。我馬上拿出教案本,教材和教師指導(dǎo)用書開始備課。剛剛走上講臺的時(shí)候,我心里小鹿在亂撞,但講著講著,感覺放松了很多?赡苁且?yàn)檫@次準(zhǔn)備得比較充分吧,心里沒那么慌了。講完后,我跟唐老師一起回辦公室。唐老師便簡單的做了一下評價(jià):嗯!講得還不錯(cuò),給你幾點(diǎn)意見吧!上課的時(shí)候聲音還稍微大一點(diǎn),語調(diào)要有起伏,不要全是平調(diào)。板書還不錯(cuò),很有創(chuàng)意,而且看你在講臺上儀態(tài)很大方,而且知識點(diǎn)講得井井有條,看得出來你準(zhǔn)備了很久。聽了唐老師的.評價(jià),我心里非常高興,我暗下決心,自己一定要更努力才行。唐老師還給我講了一些以前實(shí)習(xí)老師的事情,他還幫我修改我的教案。
我平時(shí)也會幫唐老師批改一下學(xué)生的作業(yè),我最喜歡改的就是選擇題,又快又簡單。但是我覺得改作文是最有意思的。我們可以在作文內(nèi)容中了解到很多的信息,可以看到一些平時(shí)同學(xué)們不敢說或者是不好意思說的想法。這個(gè)時(shí)候的他們是最真實(shí)的,最可愛的。過了幾天,唐老師說正好這幾天班主任有事,讓我試著當(dāng)幾天班主任。我聽了后,呆了幾秒鐘,然后馬上點(diǎn)頭說好,我馬上在電腦上查了一下當(dāng)班主任應(yīng)該注意些什么方面。唐老師拿了一些資料給我,比如說學(xué)生的情況之類的。我記得有一句話叫“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,我認(rèn)認(rèn)真真的把每一個(gè)學(xué)生的資料都看一遍,盡量能記住他們的名字。正好這周該我值班,唐老師帶著我去查寢室,看他們的就寢情況。我查完寢室后,有種很鮮明的
師范類實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
對比,那就是男生寢室和女生寢室的對比。男生寢室普遍都是亂麻麻的,而且有些寢室還有股腳臭味;女生寢室普遍都是整整齊齊的,有些有點(diǎn)淡淡的沐浴露的味道。
我覺得班主任的工作很雜,感覺就是一個(gè)“保姆”,什么都要管。我慶幸我實(shí)習(xí)的是初中,如果實(shí)習(xí)的是小學(xué)的話,恐怕一天都是小同學(xué)來打小報(bào)告。八年級三班是快班,所以同學(xué)基本上都很聽話,沒有那種特別頑劣的。我守自習(xí)的`時(shí)候,教室里可以說是鴉雀無聲,唯一的聲音就是寫字的沙沙聲。原來看作文書的時(shí)候有看見過這句話,當(dāng)時(shí)以為是別人瞎編的,到現(xiàn)在才知道果然有這種情況。我坐在講臺上,下面的一切都看得清清楚楚,我終于知道,原來我們讀書的時(shí)候我們在下面有點(diǎn)小動作老師怎么會知道?原來如此。
我覺得班主任要擔(dān)任很多的角色,除了作為老師之外,還要做學(xué)生的朋友,甚至家長。我們要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài),以及變化。都說初中生是最叛逆的時(shí)候,一定要好好的引導(dǎo)他們走向正確的道路,不然就是一失足成千古恨。我們要想好好的、深入的去了解學(xué)生,我們就必須成為他們的朋友,只有學(xué)生把你當(dāng)成了他的朋友,他才愿意把什么都跟你說。我在開班會的時(shí)候就跟他們說過:“你們要學(xué)會角色的轉(zhuǎn)換,在課堂上我是你們的老師,課后我們就是朋友!笨赡苁怯捎谀挲g相差不大,課后我總能和他們玩在一起,如果我看見哪個(gè)同學(xué)表情或者舉止不對時(shí),我就會找他們來聊天,打開他們的心結(jié)。
經(jīng)過這2個(gè)多月的實(shí)習(xí),我覺得自己在教師這個(gè)職位上又小小的邁近了一步。有時(shí)候人是被逼出來的,這短短的兩個(gè)月讓我積累了很多以前想積累又懶得積累的一些東西。我知道了什么樣的學(xué)生該用什么樣的方式去跟他們溝通,我們該怎么打開學(xué)生的心扉,讓他們把自己想說的話真實(shí)的表達(dá)出來。在擔(dān)任班主任期間,我深深的明白了“責(zé)任”二字的深刻含義,對待很多事,我們不能馬虎,不能敷衍了事。他們是祖國的“花朵”,我們作為“園丁”,我們一定要精心的去呵護(hù)他們。
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