精選教學(xué)樓實習(xí)報告3篇

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，需要使用報告的情況越來越多，其在寫作上具有一定的竅門。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的教學(xué)樓實習(xí)報告3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)樓實習(xí)報告 篇1

　　引言：為了使我們對本專業(yè)有更加深刻的了解認(rèn)知，同時為以后專業(yè)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并讓我們從實踐中對自己即將從事的專業(yè)獲得一個系統(tǒng)、感性的認(rèn)識，學(xué)校在大三上學(xué)期即將結(jié)束之時，安排我們下進(jìn)行了這次認(rèn)識實習(xí)活動。

　　一、認(rèn)識實習(xí)的目的

　　1、 了解建筑結(jié)構(gòu)的廣闊領(lǐng)域與分類

　　2、 了解建筑結(jié)構(gòu)的建設(shè)與使用

　　3、 了解建筑結(jié)構(gòu)的最新技術(shù)成就與發(fā)展總趨勢

　　4、 了解建筑結(jié)構(gòu)的材料、建筑結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式、荷載及其受力路線

　　二、前言

　　進(jìn)入理論與應(yīng)用力學(xué)已經(jīng)兩年了，當(dāng)初對這個專業(yè)并不是很了解，現(xiàn)在學(xué)校提供了這樣的機(jī)會可以對這個專業(yè)有個更全面真實的認(rèn)識 ，我感到十分的開心。認(rèn)識實習(xí)也是本專業(yè)教學(xué)中中必不可少的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是把教育與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的重要途徑，同時鍛煉我們認(rèn)知學(xué)習(xí)的能力。

　　三、實習(xí)內(nèi)容及過程

　　建筑構(gòu)造的主要原理是三大力學(xué)，既理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)。 理論力學(xué)是研究物體對機(jī)械運動及物體之間相互機(jī)械作用的一般規(guī)律的學(xué)科。同時理論力學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，工程專業(yè)中許多課程均以理論力學(xué)為基礎(chǔ)。。理論力學(xué)研究連續(xù)介質(zhì)力學(xué)是研究連續(xù)介質(zhì)的宏觀力學(xué)行為。連續(xù)介質(zhì)力學(xué)用統(tǒng)一的觀點來研究固體和流體力學(xué)問題，因此也有人把建筑力學(xué)狹義的理解為理論力學(xué)。 材料力學(xué)是研究材料在各種外力作用下產(chǎn)生的應(yīng)變、應(yīng)力、強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定和導(dǎo)致各種材料破壞的極限。材料力學(xué)是所有工科學(xué)生必修的學(xué)科，是涉及工業(yè)設(shè)施必須掌握的知識。材料力學(xué)的研究方法主要有簡化計算方法、平衡方法。

　　變形協(xié)調(diào)分析分方法、能量方法、疊加方法、類比法。 結(jié)構(gòu)力學(xué)是固體力學(xué)的一個分支，它主要研究工程結(jié)構(gòu)受力和傳力的規(guī)律，以及如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化的學(xué)科。結(jié)構(gòu)力學(xué)研究的內(nèi)容包括結(jié)構(gòu)的組成規(guī)則，結(jié)構(gòu)在各種效應(yīng)（外力，溫度應(yīng)力，施工誤差及支座變形等）作用下的影響，暴扣內(nèi)力（軸力、剪力、彎矩、扭矩）的計算，以及結(jié)構(gòu)在動力載荷作用下的動力響應(yīng)（自振周期，振型）的計算等。結(jié)構(gòu)力學(xué)通常有三種分析方法：能量法、力法、位移法。

　　對于建筑結(jié)構(gòu)的組成來說，建筑結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)件主要有板、梁、柱、墻、基礎(chǔ)等，這些構(gòu)件由于所處部位及承受荷載情況不同，作用也各不相同。

　�。�1）板——水平承重構(gòu)件。板直接承受著各樓層上的家具、設(shè)備、人的重量和樓層自重；同時板對墻或柱有水平支撐的作用，傳遞著風(fēng)、地震等側(cè)向水平荷載，并把上述各種荷載傳遞給墻或柱。結(jié)構(gòu)設(shè)計時，對板的要求是要有足夠的強(qiáng)度和剛度，以及良好的隔聲、防滲漏、防火性能。板是典型的受彎構(gòu)件，且其厚度方向的尺寸遠(yuǎn)小于長、寬兩個方向的尺寸。

　�。�2）梁——水平承重構(gòu)件。承受板傳來的荷載及梁的自重，梁韻截面高度和寬度尺寸遠(yuǎn)小于長度方向的尺寸。梁主要承受豎向荷載，其作用效應(yīng)主要為受彎和受剪。

　�。�3）柱-一豎向承重構(gòu)件。承受著由屋蓋和備樓層傳來的各種荷載，并把這些荷載可靠地傳給基礎(chǔ)。柱的截面尺寸遠(yuǎn)小于其高度。當(dāng)荷載作用線通過柱截面形心時為軸心受壓柱，當(dāng)荷載作用線偏離柱截面形心時為偏心受壓柱。設(shè)計必須滿足強(qiáng)度、剛度和耐久性要求。

　�。�4）墻——豎向承重構(gòu)件。與柱的作用類似，也承受著由屋蓋和各樓層傳來的各種荷載，并把這些荷載傳給基礎(chǔ)。同時外墻有圍護(hù)的功能，內(nèi)墻有分隔房間的作用，所以對墻體還常提出保溫、隔熱、隔聲、防水、防火等要求。墻的作用效應(yīng)為受壓，有時還可能受彎。

　　（5）基礎(chǔ)——基礎(chǔ)位于建筑物的最下部，埋于自然地坪以下，承受上部結(jié)構(gòu)傳來的所有荷載，并把這些荷載傳給地基�；�礎(chǔ)是房屋的主要受力構(gòu)件，其構(gòu)造要求是堅固、穩(wěn)定、耐久，能經(jīng)受冰凍、地下水及所含化學(xué)物質(zhì)的侵蝕，保持足夠的使用年限。

　　我國目前房屋建筑結(jié)構(gòu)的形式主要有：

　　1、以磚石為主要建筑材料的砌體結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)由于由磚、石等砌筑而成，砌塊之間的鏈接較差，雖然設(shè)置了鋼筋混凝土構(gòu)造柱、圈梁等加強(qiáng)措施，但當(dāng)遇到強(qiáng)震是，在水平和豎向交替震動作用下，砌塊之間的連接容易被破壞，導(dǎo)致徹底松散，豎向受力構(gòu)件破壞，建筑物垮塌；

　　2、混凝土框架結(jié)構(gòu)，鋼筋框架結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)能夠提供較為寬敞的使用空間，有利于建筑功能的組織和分割，但其抗側(cè)剛度較弱，在強(qiáng)震作用下易出現(xiàn)較大位移，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)產(chǎn)生嚴(yán)重破壞，因此屬于抗震不利結(jié)構(gòu)；

　　3、鋼筋混凝土剪力墻結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)多用于高層住宅，有較大的抗側(cè)剛度，在地震作用下位移較小，經(jīng)過抗震設(shè)計的剪力墻結(jié)構(gòu)，在大震作用下，破壞會局限于門窗洞口處出現(xiàn)裂縫，即使墻體開裂，各墻支也可支撐樓板，不會發(fā)生大規(guī)模的`垮塌以鋼材為主要建筑材料的鋼結(jié)構(gòu)框架以及鋼與鋼筋混凝土的組合結(jié)構(gòu)。

　　4、框架剪力墻結(jié)構(gòu)，是在框架結(jié)構(gòu)中合適的部位增設(shè)剪力墻，在提供滿足功能需要的大空間的同時，由增設(shè)的剪力墻提供較大的抗側(cè)剛度，提高結(jié)構(gòu)的抗震性能，因此多用于公共建筑和高層建筑。

　　另外，隔震技術(shù)是目前國際上熱門的工程抗震新技術(shù)，它是通過把隔震消能裝置安放在結(jié)構(gòu)物底部和基礎(chǔ)之間，把上部結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)“隔開”，這樣改變了結(jié)構(gòu)的動力特性和動力作用，明顯的減輕結(jié)構(gòu)物的地震反應(yīng)，達(dá)到“以柔克剛”的效果。

　　我們本次的認(rèn)識實習(xí)主要有兩方面：參觀建筑物，工業(yè)廠房；聽授老師的講解。本次實習(xí)參觀中，我們主要了解了如下內(nèi)容：

　　1、教學(xué)樓

　　站在教學(xué)樓外，我們可以看出它屬于框架結(jié)構(gòu)�？蚣芙Y(jié)構(gòu)是指由梁、柱以及剛接或者鉸接相連接而成構(gòu)成承重體系的結(jié)構(gòu)，即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過程中出現(xiàn)的水平荷載和豎向荷載。這種結(jié)構(gòu)的房屋墻體不承重，僅起到圍護(hù)和分隔作用，我們眼前的這座樓房，在此基礎(chǔ)上采用了主次梁結(jié)構(gòu)，即力經(jīng)次梁傳給主梁，在傳給支撐柱，再由柱傳給地基。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節(jié)省材料；可以較靈活地配合建筑平面布置，有利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu)；采用現(xiàn)澆混凝土框架時，結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好，設(shè)計處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。但是這種結(jié)構(gòu)的應(yīng)力分布比較集中，在地震時容易遭到非結(jié)構(gòu)性的破壞。

　　地震的危害性特別大，在目前無法準(zhǔn)確預(yù)知地震的情況下，建筑物的抗震性能就顯得尤為重要。不同的建筑物有不同的抗震要求，但我們必須保證在地震烈度大于設(shè)防烈度時，建筑物即使產(chǎn)生較大的破壞，也應(yīng)保證不出現(xiàn)即時的塌跨，使人員能夠有逃生的時間。

　　2、食堂和文體館

　　這類似一間單層工業(yè)廠房，屬于工業(yè)建筑。它的跨度大、高度大，承受的荷載大，因而構(gòu)件的內(nèi)力大，截面尺寸大，用料多；室內(nèi)幾乎無隔墻，僅在四周設(shè)置柱和墻，因此柱是承受屋蓋荷載及地震作用的主要構(gòu)件；基礎(chǔ)受力大，要求地基的承載能力要高、埋置深度要深；對采光、通風(fēng)、保溫等功能有較高的要求，因此廠房屋蓋上設(shè)有天窗，食堂四周有足夠采光面積的圍護(hù)墻。在結(jié)構(gòu)方它的主體結(jié)構(gòu)采用的是鋼結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)，附屬結(jié)構(gòu)采用的是鋼筋混框架結(jié)構(gòu)。它的主體排架結(jié)構(gòu)由架、柱和基礎(chǔ)組成。其特點是，與屋架鉸接，柱底與基礎(chǔ)剛接。

　　結(jié)構(gòu)具有承重和維護(hù)的雙重作面，剛架凝土屋柱頂屋面用，可將自身的自重、作用于屋蓋上的風(fēng)荷載、雪荷載及其它荷載傳給排架柱，再通過排架柱傳至基礎(chǔ)和地基，屋面結(jié)構(gòu)的天窗架及其支撐構(gòu)件還可達(dá)到采光和通風(fēng)的良好效果。

　　3、建筑結(jié)構(gòu)

　　我們參觀了建筑館，觀看了房屋建筑模型，對建筑結(jié)構(gòu)形式有了一定的了解，建筑結(jié)構(gòu)形式主要是以其承重結(jié)構(gòu)所用的材料來劃分，一般可以分為鋼結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)等。

　　木結(jié)構(gòu):構(gòu)件所使用的材料為木材 單層建

　　混合結(jié)構(gòu)：承重材料為磚石,樓板、層頂為

　　筋混凝土 單層或多層建筑鋼筋混凝土結(jié)構(gòu):構(gòu)件所使用的材料為鋼筋混凝土 多層、高層、超高層建筑 鋼與混凝土組合結(jié)構(gòu):主要承重構(gòu)件材料國型鋼和混凝土 超高層建筑。

　　鋼結(jié)構(gòu):要承重構(gòu)件所使用的材料為型鋼 重型廠房、受動力作用的廠房、可移動或可拆卸的建筑、超高層建筑或高聳建筑.

教學(xué)樓實習(xí)報告 篇2

　　一、實習(xí)目的

　　畢業(yè)實習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)計劃中一個重要的、綜合性的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實習(xí)應(yīng)達(dá)到下列目的：

　　1、使學(xué)生了解建筑業(yè)的現(xiàn)狀和建筑工業(yè)化的發(fā)展方向，認(rèn)識建筑業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)和國家建設(shè)中的重要地位，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

　　2、通過實習(xí)，認(rèn)識本專業(yè)的性質(zhì)和任務(wù)，以及它在建筑業(yè)中的作用，加深對本專業(yè)的了解和熱愛，進(jìn)一步認(rèn)識本專業(yè)對國家建設(shè)的重要意義。

　　3、通過對已建和在建建筑工程的實習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到建筑平面、建筑立面、結(jié)構(gòu)平面布置等工程設(shè)計的科學(xué)性、復(fù)雜性，重要性。

　　4、通過實習(xí)，使學(xué)生將所學(xué)理論知識與實際工程聯(lián)系起來，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的精神。

　　5、通過實習(xí)調(diào)研，取得工程設(shè)計第一手資料，為畢業(yè)設(shè)計作準(zhǔn)備。 實習(xí)要求：

　　1、認(rèn)真閱讀畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，了解其內(nèi)容及要求。

　　2、通過專題講座、觀看幻燈、錄像、參觀考察，了解建筑業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位、作用和發(fā)展，了解建筑與環(huán)境的關(guān)系，現(xiàn)代化建筑發(fā)展的趨勢。

　　3、認(rèn)真閱讀在建教學(xué)樓建筑的建筑施工圖紙和結(jié)構(gòu)施工圖圖紙；

　　熟悉圖紙，了解施工圖的組成，圖紙內(nèi)容及圖紙編號。建筑方面，重點閱讀總平面圖，單體建筑的各層平面圖、立面圖和剖面圖，樓梯，節(jié)點詳圖；結(jié)構(gòu)方面，重點閱讀基礎(chǔ)及其詳圖，結(jié)構(gòu)布置圖，板、框架、樓梯等配筋圖，以及節(jié)點詳圖。

　　4、參觀已建教學(xué)樓的建筑物：

　　觀察建筑物周圍情況，如綠化、道路、出入口等。建筑形狀、體型及立面效果，裝飾種類；了解各類建筑物的功能要求和組合特點，了解建筑物平面布置，如柱網(wǎng)尺寸、門廳、辦公室、教室、衛(wèi)生間等各功能房間的的布置；樓梯位置、踢段高度及寬度、樓梯坡度等；開間、進(jìn)深尺寸，門的開啟方向；水、暖、電等設(shè)施情況；結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)布置，節(jié)點構(gòu)造，建筑物所處的地基土的土質(zhì)條件及采用的基礎(chǔ)形式；

　　5、 深入設(shè)計院所，了解設(shè)計的一般程序，計算的步驟、方法，圖紙的內(nèi)容、

　　編號和歸檔等要求，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計題目，收集與本人設(shè)計題目有關(guān)的實際工程的第一手設(shè)計資料。同時，要了解建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件的應(yīng)用情況。

　　6、根據(jù)畢業(yè)實習(xí)所參觀的各種工程，每天寫出詳細(xì)的實習(xí)日記。

　　7、在實習(xí)日記的基礎(chǔ)上，寫出畢業(yè)實習(xí)報告。

　　8、實習(xí)結(jié)束提交二至三個建筑設(shè)計方案。

　　二、實習(xí)內(nèi)容

　　我的.畢業(yè)設(shè)計課題是平頂山市十六中教學(xué)樓設(shè)計，屬于鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，為此我參觀調(diào)研了鄭州外國語中學(xué)教學(xué)樓、河南工業(yè)大學(xué)嵩一樓并記錄下了許多關(guān)于學(xué)校教學(xué)樓的特色設(shè)計要求。本課題研究的是教學(xué)樓的設(shè)計，教學(xué)樓是一個學(xué)校形象的重要代表，因此在設(shè)計過程中必須既滿足現(xiàn)代人建筑美感的要求，又要滿足建筑的實用性和經(jīng)濟(jì)性要求。（下圖為鄭州外國語中學(xué)教學(xué)樓）

　　現(xiàn)代教學(xué)樓在學(xué)校的規(guī)劃設(shè)計中，追求創(chuàng)造一個功能完備、設(shè)施齊全、有利身心健康、環(huán)境和諧優(yōu)美、人文內(nèi)涵濃郁豐厚、國際化現(xiàn)代化的新型學(xué)校，同時它也是教書育人、傳承文明，造就二十一世紀(jì)新型人才的理想園地。因此整體建筑體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、前瞻、邃密的辦學(xué)理念，而教學(xué)樓是這些內(nèi)容的主要體現(xiàn)者。

　　在近代，教學(xué)樓在我們國家的發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)為：更加細(xì)分和規(guī)范，規(guī)模越來越大，資金來源越來越廣，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施越來越健全，包括試驗中心、藝術(shù)教育中心、多媒體中心、俱樂部中心、圖書中心、體育運動中心和學(xué)生服務(wù)中心�，F(xiàn)代教學(xué)樓越發(fā)趨于將各類設(shè)施（不同實用功能的房間）統(tǒng)一于一體，這就給設(shè)計與規(guī)劃帶來更進(jìn)一步的探究與挑戰(zhàn) ，也促進(jìn)了建筑事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的服務(wù)設(shè)施，是學(xué)生接受知識的場所 ，不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。教學(xué)樓設(shè)計的以人為本，能塑造更加優(yōu)美的室外環(huán)境，符合人的生活軌跡，教學(xué)樓設(shè)計功能合理性，讓學(xué)生在其中更加方便、安全、衛(wèi)生、舒

　　適地生活和學(xué)習(xí)。在當(dāng)今講究和諧的社會中，校園環(huán)境規(guī)劃的合理設(shè)計能突出本地色彩,反映其獨特的地域文化和教育環(huán)境，同時校外環(huán)境與校園環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一,這樣既能給學(xué)生一種美感,也能使學(xué)生潛在地產(chǎn)生一種進(jìn)取的心態(tài)，這對我們國家綜合國力的加強(qiáng)是具有重要意義的。

　　通過上網(wǎng)，我查尋了一些關(guān)于框架結(jié)構(gòu)的學(xué)院教學(xué)樓建筑形式。先看了一些教學(xué)樓的相關(guān)照片，之后又查了一些相關(guān)圖集規(guī)范。為了更好地做好畢業(yè)設(shè)計，我到學(xué)校新校區(qū)及鄭州大學(xué)進(jìn)行了實地參觀調(diào)研。我主要看了它們的建筑的功能分區(qū)和平面布置，主次出入口安排及與周圍道路、建筑的關(guān)系，建筑的空間造型、立面裝飾與色彩處理及與周圍環(huán)境的關(guān)系。

　　河南工業(yè)大學(xué)嵩一樓的建筑和結(jié)構(gòu)情況：嵩一樓位于校園中心，東面是學(xué)校正大門，西面是操場，南面有中心教學(xué)樓和實驗樓，北面是一條學(xué)校的主干道道。該教學(xué)樓是U型的，采用內(nèi)廊式，每層教室布置形式大致相同，只是功能略有差別，而且教學(xué)樓的疏散和防火措施做得都不錯。教學(xué)樓一共有三部樓梯，內(nèi)部中間是雙跑樓梯，東西兩端各有一部樓梯和男女廁所，正門在北面，西，南兩面各有一個側(cè)門。共五層，每層都有12個教室，一層，二層，三層，四層都是每層有二個多媒體教室，一個階梯教室，八個小教室（有的作為輔助教室，有的作為教課教室），五層沒有多媒體和階梯教室，部分教室作為建筑學(xué)的專用教室，部分教室作為其他專業(yè)的備用課程設(shè)計教室。

　　教學(xué)樓一般是由以下四個部分組成：

　　教學(xué)部分：包括普通教室、實驗室、音樂教室、語言教室及圖書閱覽室等。它們是教學(xué)樓的主體部分。

　　辦公部分：包括行政、社團(tuán)辦公室及教師辦公室。

　　輔助部分：包括交通系統(tǒng)、廁所、取水點及儲藏室等。

　　視距要求：第一排前緣距黑板面≥20xx毫米；最后一排距黑板距離，不超過8500毫米，到后墻面距離＞600毫米。

　　座位的排列：每行不宜多于兩個座位；課桌距側(cè)墻的距離：為60~120毫米。 黑板頂部到講臺面的距離H，不超過20xx毫米。黑板寬度B=3600~4000毫米 。 講臺：有木制講臺和鋼筋混凝土講臺。高度一般為200毫米，寬700~900毫米，長度等于黑板的長度加上兩端各延長200~250毫米。

　　階梯教室從視線考慮，前排到黑板距離應(yīng)≥2500毫米，后排距黑板不宜大于20米。排距一般為850毫米，走道寬 ≥ 800毫米。座位數(shù)如為單側(cè)疏散時，每排不宜超過7個，如為雙側(cè)疏散，每排不宜超過14個。階梯梯級的高度，每級一般采用100~140毫米語言實驗室每座平均使用面積為1.60~1.80米2只設(shè)一間準(zhǔn)備室，供進(jìn)行編輯、器材維修和課前準(zhǔn)備即可，面積為6~10米2 黨政辦公室：包括黨支部、校長、教務(wù)、總務(wù)等辦公室、檔案室、文印室、會議室、保健室、廣播室及總務(wù)倉庫等。

　　辦公室要有良好的采光通風(fēng)。數(shù)量按學(xué)校規(guī)模和實際需要定，每座使用面積3.5米2。辦公房間的大小要利于布置家具和提高利用率， 一般采用開間為3300毫米~3600毫米，進(jìn)深為：5100毫米~6600毫米，室內(nèi)凈面積小間約14米2~18米2，大間約28米2~40米2。層高可比教室低，一般為3000毫米~3600毫米樓梯踏步尺寸，一般采用踏步高為140~160毫米，踏步寬為280~340毫米一般教學(xué)樓走道的寬度，內(nèi)廊時為2.4~2.7米，走道長度大于40米時可為3米寬；單面走道和外廊時為1.8~2.1米；辦公部分走道為1.5~1.8米。外廊的欄桿高度一般為1000~1100毫米，不能低于1000，欄桿花飾宜用垂直線條，空隙不大于120

　　三、學(xué)校的總平面設(shè)計 。

　　學(xué)校總平面組成的內(nèi)容：

　　1、校舍建筑：包括教學(xué)用房、行政辦公用房及生活輔助用房等。

　　2、室外體育活動場地：包括跑道、跳躍場、投擲場、球場、器械運動場及體操場等。

　　3、科學(xué)實驗園地：包括生物教學(xué)標(biāo)本園地、植物種植園地、動物飼養(yǎng)園地及小氣象站等

　　4、道路及綠化。 學(xué)校主要入口道路寬度不少于3．5米(單車道)，最寬不宜超過7米(雙車道)，其他道路寬度，按消隊要求不少于2米，人行道寬，一般1~2米，道路縱坡不宜大于8%。 建筑物與道路的距離，無出口時最小距離為

　　1.5米；廁所地面應(yīng)低于走道地面約15mm，并向地漏找泛水。內(nèi)墻面應(yīng)設(shè)置不低于1200mm高的墻裙。普通教室內(nèi)課桌椅的布置要符合相應(yīng)的要求。生活服務(wù)用房宜設(shè)廁所，飲水處，食堂，自行車棚等。

　　教學(xué)樓應(yīng)每層設(shè)廁所。教職工廁所應(yīng)與學(xué)生廁所分設(shè)。教學(xué)樓內(nèi)廁所的位置，應(yīng)便于使用和不影響環(huán)境衛(wèi)生。在廁所入口處宜設(shè)前室或遮擋措施。

　　交通和疏散要求：

　　1、門廳：教學(xué)樓宜設(shè)置門廳；在寒冷或風(fēng)沙大的地區(qū)，教學(xué)樓門廳入口應(yīng)設(shè)擋風(fēng)間或雙道門。擋風(fēng)間或雙道門的深度不宜小于2100毫米；

　　2、走道：教學(xué)樓走道的凈寬應(yīng)符合下列規(guī)定：教學(xué)用房：內(nèi)廊不應(yīng)小于2100毫米；外廊不應(yīng)小于1800毫米。行政及教師辦公用房不應(yīng)小于1500毫米；走道高差變化處必須設(shè)置臺階時，應(yīng)設(shè)于明顯即有天然采光處，踏步不應(yīng)小于三級，

教學(xué)樓實習(xí)報告 篇3

　　一、實習(xí)內(nèi)容：

　　通過對海南大學(xué)各教學(xué)樓建筑特點及建筑形式對比參觀學(xué)習(xí)，有針對性的對以下問題做認(rèn)識實習(xí)報告：

　　1、教學(xué)樓入口的形式，教室的排列方式。

　　2、庭院式布置有什么好處。

　　3、各教學(xué)樓之間有何不同。

　　4、對普通教室的使用有何感想。

　　5、新舊教學(xué)樓教室燈光布置有何不同，使用是否方便。

　　通過參觀實習(xí)在正式學(xué)習(xí)《房屋建筑學(xué)》前達(dá)到以下學(xué)習(xí)目的：

　　1、通過參觀實際建筑，進(jìn)一步提高我們對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認(rèn)識，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識，提高學(xué)習(xí)積極性。

　　2、通過對新舊建筑的參觀進(jìn)行比較，進(jìn)一步培養(yǎng)我們的空間想象能力，提高對建筑功能及合理性的認(rèn)識。

　　3、通過參觀,運用所學(xué)知識品評建筑的優(yōu)缺點,提高自身的觀察能力和欣賞水平，為下面的課程打下基礎(chǔ)。

　　4、通過實習(xí)，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應(yīng)用。

　　二、 對參觀實習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要點總結(jié)

　　海甸校區(qū)為主校區(qū)，校園總占地面積5213余畝，共設(shè)1—10號教學(xué)樓，整體分布在海大正門（北門）與東門之間，以椰風(fēng)路為分界，各教學(xué)樓以品字形布置，3—4號教學(xué)樓正對北門；1—2號教學(xué)樓與3、4號教學(xué)樓一字排開，其間間隔體育場、理工樓；5—10號教學(xué)樓在1、2號3、4號教學(xué)樓上部，其教學(xué)樓周邊有滿足生活娛樂的食堂、體育場、休閑綠地等配套設(shè)施，為緊張的學(xué)習(xí)增添了一些休閑、愉快的氣氛，也提供了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　1、教學(xué)樓入口的形式，教室的排列方式

　　教學(xué)樓入口采用自由、開放式入口，使人不產(chǎn)生壓抑感，從教學(xué)樓四個方向均可以進(jìn)入教學(xué)樓，充分滿足人流高峰時保證不發(fā)生擁堵，從設(shè)計理念上體現(xiàn)了大學(xué)生活自由、輕松的不拘束的生活狀態(tài)，從安全角度也滿足消防疏散要求，由大門進(jìn)入是充滿南方特色植物的露天庭院，教室沿庭院四周布置，不管在教學(xué)樓那一層都可以看到生機(jī)盎然的綠色植物，給緊張、單調(diào)的學(xué)習(xí)生活增添了一分輕松、舒緩的心情，對保護(hù)視力也有一定的作用，整個教學(xué)樓就像沒有蓋的盒子，空氣可以從上下進(jìn)入室內(nèi)，在沿四周布置的教室產(chǎn)生良好的空氣流通，使南方夏天室內(nèi)悶熱的空氣在氣流作用下，有效地帶出室內(nèi)，使新鮮空氣不斷的流進(jìn)室內(nèi)產(chǎn)生涼爽、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，從采光角度，教室沿庭院四周布置，庭院就相當(dāng)于大的天然采光井，陽光可以從每個角度照進(jìn)教學(xué)樓內(nèi)，使每個教室都能充滿陽光，即在白天節(jié)約了燈光，也可以在冬天陽光作用下使室內(nèi)產(chǎn)生溫暖、舒適的環(huán)境。

　　2、庭院式布置有什么好處

　　教學(xué)樓采用庭院式布置，庭院形式屬于傳統(tǒng)的建筑形式，就像北京的老四合院，教學(xué)樓采用庭院式布置既與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)一致，亦可強(qiáng)化和營造出鮮明的場地感，為校園建設(shè)提供更強(qiáng)的色調(diào)。 其中，建筑與當(dāng)?shù)氐牡乩須夂虻茸匀灰�素相結(jié)合，使建筑舒適、節(jié)能，體現(xiàn)地方特色，有助于保持地方文化特性和賦予建筑以人性。低緯度地區(qū)的建筑最明顯的特性是其開放性，利用通透的特性促進(jìn)空氣的流通，并結(jié)合體現(xiàn)熱帶特色的植被綠化，內(nèi)庭院的設(shè)計既分散了人流，又使學(xué)生有一個休息的場所，學(xué)習(xí)疲憊時不防到內(nèi)庭院走走，看看熱帶植物，與大自然的結(jié)合最有助緩解壓力，建筑空間既滿足了活動的場所，同時又具有利用價值和觀賞價值，功能上達(dá)到人們的需求，又兼顧建筑本身的美學(xué)價值，達(dá)到兩者有機(jī)結(jié)合，內(nèi)庭院

　　與教學(xué)樓周圍的綠化帶既美化了校園環(huán)境，還有著緩解壓力的作用，體現(xiàn)了人與建筑物與自然的相互結(jié)合，一座成功的建筑也就是這樣�，F(xiàn)代的鋼筋混凝土造就了杰出的建筑文明和進(jìn)步，周圍的綠化、內(nèi)庭院、樓梯等結(jié)構(gòu)形式，都體現(xiàn)了以人為本，貼近自然的現(xiàn)代建筑思想。作為學(xué)校教學(xué)樓建筑，首先應(yīng)做到滿足正常的教學(xué)活動，其次也做到了貼近自然、以人為本的構(gòu)思。建筑物在保證使用安全的條件下，更應(yīng)有良好的視覺效果，建筑也是一門藝術(shù)，在有過硬的建筑知識條件下，大膽的假設(shè)、構(gòu)思，才能把建筑與藝術(shù)結(jié)合，造就出現(xiàn)代建筑的`風(fēng)格。

　　3、各教學(xué)樓之間有何不同

　　各教學(xué)樓之間未采取整體布置，而是相對分散，以海韻路為分界，圍繞第一運動場，二號、三號、四號、五號教學(xué)樓均為庭院敞開式設(shè)計，其余教學(xué)樓為傳統(tǒng)式建筑，3、4號教學(xué)樓位于海南大學(xué)中心地帶，正對學(xué)校南門，3號教學(xué)樓的鐘塔一進(jìn)海大便一目了然，也似乎成了標(biāo)志性建筑，讓人印象深刻，很容易就記住3號樓的位置，所以一個成功的建筑離不開其建筑本身的特色，3、4號教學(xué)樓風(fēng)格上充滿現(xiàn)代氣息，與其周圍環(huán)境很好的結(jié)合，彰顯了學(xué)校與時俱進(jìn)的精神面貌，1、2、5號教學(xué)樓緊鄰圖書館，周圍環(huán)境比較安靜，臨近的東坡湖又增添了幾分大學(xué)校園特有的優(yōu)雅，5號教學(xué)樓是建筑面積相對較大的教學(xué)樓，從設(shè)計上也充滿了時代感，幾根輕巧的柱子支撐的花架搭配寬敞的樓前廣場，每層由通透的走道連接，其間還可以看到里面盎然的綠色植被，無聲中透著向上的精神，與五號樓臨近的是6—10號樓，6—10號樓沒有更多的造型，更像是勤勤懇懇的求學(xué)態(tài)度，傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格與周圍現(xiàn)代建筑相映襯，構(gòu)成和諧統(tǒng)一的整體。

　　4、對普通教室的使用有何感想

　　海大的教室基本上體現(xiàn)了現(xiàn)在教育的特點，緊跟現(xiàn)代化教學(xué)步伐，采取多媒體教學(xué)形式，這種模式既節(jié)約了資源又讓學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個直觀的了解，更方便理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，普通教室開間不大，大約可容納60人左右，進(jìn)深較大，橫向可擺放4排雙人桌椅，走到相對寬敞，但前排桌椅距講臺較近，使靠窗的人出教室的時候需穿過講臺，教室凈高較高，使人沒有壓抑感，設(shè)前后兩個門，可以增強(qiáng)教室內(nèi)空氣流通，教室光線很好，周圍幾乎沒有遮擋，使白天不用開燈也有充足的光線進(jìn)入室內(nèi)，滿足學(xué)習(xí)要求，普通教室在傳統(tǒng)教室基礎(chǔ)上增加了現(xiàn)代元素，教室從整體尺寸、門窗設(shè)置都體現(xiàn)了人性化，也體現(xiàn)了學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念。

　　5、新舊教學(xué)樓教室燈光布置有何不同，使用是否方便

　　燈光是滿足正常使用的一項重要功能，燈光布置也是影響使用功能的重要措施，海南大學(xué)新教學(xué)樓的燈光多采用雙燈管吊燈，布置較多，有講臺上部到教室后部，每一排都裝有三個吊燈，吊燈高度都在梁以下，這樣燈光照射覆蓋面積大，光線沒有阻擋，晚上在燈光下教室顯得特別明亮，幾乎沒有照射盲區(qū)，也不產(chǎn)生陰影，燈光控制也比較方便，采用集中控制，每個開關(guān)控制兩至三盞燈，可以分位置開關(guān)燈，以免造成不必要的浪費，節(jié)約能源，相比舊教室，舊教室沒有采取吊燈形式，燈緊貼樓板或梁面，造成光線照射面積減小，個別梁還阻擋了部分光線，使教室明亮感減小，總之，新教室相對舊教室來說，燈光設(shè)置更加人性化，明亮程度也大大超過舊教室。

　　總結(jié)：

　　通過本次參觀實習(xí)：我們對已有建筑從使用性，構(gòu)造特點，功能適用性，外觀對比等多方面做了初步認(rèn)識與學(xué)習(xí)，同時在感官上對建筑學(xué)這門學(xué)科也有了初步了解，對今后的學(xué)習(xí)提供了良好基礎(chǔ)。

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