聽課心得體會(通用32篇)
當(dāng)我們積累了新的體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編整理的聽課心得體會,希望對大家有所幫助。
聽課心得體會 1
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,有幸參加XX一幼與XX中心幼兒園的“手牽手”交流活動。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。
首先由名師工作室的張老師給我們做簡單培訓(xùn),主題是:幼兒園打擊樂活動。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動以及音樂課常規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn),還積極為我們解決上課中存在的問題以及調(diào)查農(nóng)村小學(xué)學(xué)前班音樂課活動的開展情況。
其次,由徐俊老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓(xùn),培訓(xùn)中,給我們介紹了韻律活動的主要內(nèi)容、律動的含義以及律動分類等內(nèi)容。
接下來,由李玉萍老師帶領(lǐng)大班的同學(xué)給我們展示音樂課《春雨沙沙》。整堂課中,學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),老師課前經(jīng)過精心的設(shè)計,除了活動環(huán)節(jié)的`設(shè)計、課堂用語精煉、樂器選擇非常合理,課堂中樂器的“管理”做的非常到位,值得我們每個幼兒園老師學(xué)習(xí)。
音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分。音樂能陶冶性情,激發(fā)幼兒的美感,挖掘幼兒的藝術(shù)潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一,它是兒童表達(dá)音樂的一種最自然最直接的工具,也是令兒童感到快樂的活動。
通過這次活動讓我體會到,只有積極主動的啟發(fā)引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、幼兒的想象力、創(chuàng)造力才能得到開發(fā),只有營造一個和諧的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境,幼兒的各種機(jī)能才能充分表現(xiàn)出來。要培養(yǎng)出適合現(xiàn)化建設(shè)需要的人才,老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能,必須有創(chuàng)造力、創(chuàng)新的能力和想象力,敢于改革教育教學(xué)方法和模式,充分利用口頭語言、體態(tài)語言,搞好各項教育教學(xué)活動。進(jìn)一步打開教師們在打擊樂教學(xué)上的思路。追尋和諧之樂,讓幼兒的生命充滿音樂之美!
聽課心得體會 2
三月一日我與學(xué)校其他語文教師在太行小學(xué)參加了聯(lián)片教研活動。這次活動中的主講教師是我們五處小學(xué)的呂偉紅老師,呂老師的這節(jié)踐行三步導(dǎo)學(xué)的示范課能夠說十分有好處,課后各校老師的交流討論尤其是王建萍主任對課堂逐步環(huán)節(jié)的精點(diǎn)細(xì)評,讓我對三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的理解更加深入具體,對今后課堂教學(xué)踐行三導(dǎo)模式起了實際好處上的指導(dǎo)作用。下面是對此次活動的一些收獲:
教學(xué)設(shè)計完全體現(xiàn)了教師以生為本的教育理念。從呂老師的課堂來看,由始至終讓人覺得“她心中有學(xué)生”。第一,教學(xué)要求降低難度從學(xué)生的角度出發(fā)。圍繞“三維”提出的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確而合理,讓學(xué)生在課堂學(xué)有目標(biāo);使用語言“我能”以激勵學(xué)生的自信心,“發(fā)現(xiàn)”給出學(xué)生學(xué)習(xí)思路;情感目標(biāo)隱藏在課堂教學(xué)的'始終沒有預(yù)先提出,但學(xué)生在學(xué)習(xí)后卻發(fā)現(xiàn)這一目標(biāo)的實現(xiàn)貫穿在整個課堂中,這種學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出方法也是一個引人深思的亮點(diǎn)。第二,設(shè)定的學(xué)習(xí)任務(wù)針對性強(qiáng)。針對學(xué)習(xí)目標(biāo)下達(dá)了明確而具體,而且也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的核心任務(wù);之后緊之后帶給了完成任務(wù)的方法,包括如何讀、思考、動筆、與同桌交流。第三,交流展示真實有閃光點(diǎn),理解詞語的方法多樣實用(如:“波濤洶涌”畫面直觀明了),注重積累,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著展示交流,評價具體有針對性等等。第四,目標(biāo)檢測圍繞核心任務(wù)設(shè)計。雖有一些漏洞,但是也能體現(xiàn)出“三導(dǎo)”模式始終貫穿。
總之,今后要向呂老師學(xué)習(xí)她認(rèn)真鉆研的精神,努力把“三導(dǎo)”模式好好踐行,以提高自己的課堂教學(xué)效率。
聽課心得體會 3
25日,我有幸參加了xx中心小學(xué)組織的家長開放日活動,聆聽了班主任郭鳳英老師給學(xué)生上的一節(jié)生動的數(shù)學(xué)課。
這節(jié)課主要講分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,整堂課氣氛熱烈,基本上是讓孩子們在近似游戲中,在自己動腦和自己動手中,學(xué)習(xí)了新知識。孩子們的注意力完全被老師吸引,就連我們家長也被這種氣氛完全的融入了進(jìn)去。隨后郭老師給孩子們講了一個關(guān)于分?jǐn)?shù)的`故事,孩子們聽的津津有味,然后老師提出了故事中的問題讓孩子們回答,孩子們舉手踴躍,積極搶答,氣氛熱烈,又把這一堂課推入一個新的高潮。
這節(jié)課結(jié)束了,讓我難忘的是,這節(jié)課孩子們是在快樂中渡過的,孩子們不僅學(xué)到了新知識,還提高了孩子們的動手能力,活躍了孩子們的思維。為了讓孩子們學(xué)到知識,又不單純的讀死書,我想老師下了很大的功夫。
之后,我們家長來到操場,欣賞孩子們在操場上做體操、跳兔子舞。雖然從整體來看,孩子們做的不是特別的整齊,但是在家長看來,眼前的這一幕要勝過任何的一場大型文藝表演。
家長開放日是一個很好的交流溝通平臺,對父母而言,孩子永遠(yuǎn)都是一顆璀璨的明珠,生活上父母能給予他們很多,可是對于教育,我們確實要走進(jìn)課堂,了解孩子們在課堂上的表現(xiàn),感受老師們?yōu)榻逃⒆尤姘l(fā)展,健康成長所作出的努力,非常感謝。學(xué)校組織的這樣一個活動,增進(jìn)了彼此了解,愿我們的學(xué)校,我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情的一路前行,不斷進(jìn)步!
聽課心得體會 4
前天,我們班用《云雀》這篇課文上了節(jié)語文公開課。老師事先跟我們做了個心理準(zhǔn)備,叫我們到時候不要害怕。公開課沒什么了不起的啊,不就是有老師在聽課嗎,可說歸說,想起周圍多了許多目光看你,心里還是不免有些害怕,怕自己在這么多老師面前出洋相,我們先已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,希望到時候能回答的到位些。
那時,預(yù)備鈴一響,我們陸續(xù)回到自己位置上,只見后面已經(jīng)坐滿了老師,他們臉上帶著嚴(yán)肅的表情,手上拿著筆記本,默默地注視著我們,這樣氣氛叫我們好是緊張;氐轿恢梦覀儽愣甲亩硕苏,那時的我們沒有了平時的喧鬧,也沒有了往常的竊竊私語,課堂上悄然無聲。
似乎是過了很長的時間老師才進(jìn)來上課的`,跟隨老師的還有我們的班主任,她坐在了門口的一張椅子上,觀看我們上課,在我們印象當(dāng)中她是一位嚴(yán)厲的老師,所以那時的氣氛變的更加的緊張了。
老師先讓我們閱讀了整篇文章,有什么不認(rèn)識的生詞或生字先來認(rèn)識一下,隨即又讓我們朗讀課文的第一小節(jié),然后再讓思考老師提出的問題,可當(dāng)老師讓我們舉手回答時,教室里沒人敢舉手,平時活躍的同學(xué)在這個時候也比較害羞了,老師用期待的眼神望著我們,在老師的鼓勵下幾個小手才舉起來……打破了那時的尷尬。
哎,可見那節(jié)公開課是多么令人膽戰(zhàn)心驚吶!
聽課心得體會 5
今天,我有幸參加了承德市語文學(xué)科區(qū)域教研活動,聽了四位老師的講課,我感觸很深。
語文課以讀為主,在讀中體會課文所要表達(dá)的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提,可是到底怎么指導(dǎo)讀,才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今天聽了這幾位老師的課后,我突然有種茅塞頓開的感覺,以前總是埋怨孩子不會讀課文,讀得沒有感情,感情不是老師一說學(xué)生就會明白的,是在教師成功的引導(dǎo)下,使學(xué)生體會到語句所要表達(dá)的含義和思想,學(xué)生自然知道了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然不過的事情了,一切都會迎刃而解了。再也不用老師拼命地拽著學(xué)生去讀,去體會,往往一堂課下來,老師總感覺到力不從心,筋疲力盡,而學(xué)生也只好被迫的.接受,毫無樂趣而言!
課文是由字、詞、句、段組成的篇章,因此理解詞義就成了一項重要的任務(wù)。今天這幾位老師的課告訴我們一個好的方法:結(jié)合課文中語句充分理解,學(xué)生理解得快,老師教得輕松。同時這幾位老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué),通過圖片把生澀難懂的詞的意思表現(xiàn)出來,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了事半功倍的效果。
轉(zhuǎn)難為易,變抽象為具體、形象的教學(xué)手段在《布達(dá)拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠(yuǎn),那里的數(shù)字更是枯燥無味,兩位老師通過我們生活的樓房讓學(xué)生真切的感受到布達(dá)拉宮的雄偉壯觀,
另外,這幾位老師在課上語言精練,表述準(zhǔn)確,向我們展示了作為語文老師應(yīng)有的素質(zhì),通過這次聽課,我受益匪淺,并深深感到自己的不足。
聽課心得體會 6
今天下課后在回家的路上,我提前一站下了公交車,步行回家,原因就是聽了今天x教授所講的《身體運(yùn)動基本知識》,教授精致的講解讓我受益良多。我是一個“葛優(yōu)躺”,“北京癱”的骨灰級粉絲。信奉烏龜生活方式的長壽原理,每天下班回家,吃完晚飯就要與我的床親密相擁了。家人,朋友總勸我要運(yùn)動,說我這種生活方式對健康不益,在他們的叨叨下,我對我的“長壽”理論也產(chǎn)生了一定質(zhì)疑。恰好,今天就是講身體運(yùn)動的課,我早早就到了教室。初見x教授,給人以謙謙君子之感。教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n態(tài)度,讓人折服,教授非常執(zhí)拗的要給我們站著講課,他說那樣會拉近我們的距離。
中國有句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我今天學(xué)習(xí)的體會,這句話的意思是方法比知識更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。首先x教授宏觀地為大家架構(gòu)了這門課程學(xué)習(xí)的總綱,使大家的學(xué)習(xí)思路特別清晰。接下來x教授循循善誘的為大家介紹了各節(jié)的細(xì)致內(nèi)容,上課中x教授經(jīng)常停下來和藹的問大家聽懂了嗎?通過x教授的引領(lǐng),使我耳目一新,感觸頗多,我明白了身體活動與運(yùn)動的區(qū)別,身體活動不足的'危害與益處,還學(xué)會了如何為自己及他人下運(yùn)動處方,還有患有慢病的人應(yīng)該如何運(yùn)動,不僅自己受益,還對自己的工作大有裨益。x教授的課不僅讓我收獲了盆滿、缽滿的“魚”,更讓我學(xué)會了如何在蒼茫的大海上“抓魚”。
通過今天的學(xué)習(xí),我鄭重地決定要退出“龜派”,要做一個運(yùn)動達(dá)人。
聽課心得體會 7
我校苔花杯的舉行中我聽了化學(xué)組9節(jié)公開課,通過聽課學(xué)習(xí),我受益匪淺,每一節(jié)課都有很多東西值得我學(xué)習(xí)借鑒。我的總結(jié)如下:
一、課前一定要做大量的準(zhǔn)備工作,這是教師上好一堂課的重要前提。
作為老師要精心設(shè)計好課堂教學(xué)的每個步驟和每一個活動,例如導(dǎo)入的生動性、趣味性,習(xí)題要有針對性和階梯性,設(shè)計的問題要有價值,過渡要自然等問題要設(shè)計好。
二、注意調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
上課過程中老師們以不同的方式調(diào)動學(xué)生的積極性,有的采用小組討論、化學(xué)競賽、小游戲等等。這些方法有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
三、.注重基礎(chǔ),適當(dāng)擴(kuò)展延伸。
老師們上課時很注重基礎(chǔ)的知識,然后以各種方式讓學(xué)生大量練習(xí)。我校學(xué)生基礎(chǔ)差,講課時一定要以基礎(chǔ)題為主。在基礎(chǔ)知識夯實的基礎(chǔ)上擴(kuò)展一些他們比較感興趣的知識,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就比較得心應(yīng)手了。
四、課堂教學(xué)活動的設(shè)計突出真實化,生活化
教師們盡量設(shè)計的課堂教學(xué)活動貼近學(xué)生的實際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的'思維空間得到發(fā)展。把活動的設(shè)計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?以后我會不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高自己。
聽課心得體會 8
1月15日,我有幸聽了雙崗小學(xué)龔麗娟老師的課,龔老師用極富親和力的語言,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,呈現(xiàn)了生動有趣的繪本閱讀課。有三點(diǎn)最值得我學(xué)習(xí)。
一、龔老師詳細(xì)地講解了繪本的封面,這是一般都不被重視的一個地方。龔老師先讓孩子們看封面,接著問:你從封面看到了什么?引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察封面的內(nèi)容,最后總結(jié):封面蘊(yùn)藏著很多豐富的內(nèi)容,它會告訴我們繪本的主要人物、發(fā)生的時間或者地點(diǎn)等等;并且在繪本講完之后推薦了幾本繪本,讓孩子們看看這幾本繪本的封面,并說說自己看到封面后最喜歡哪一本,將會有趣讀哪一本。再次向孩子們強(qiáng)調(diào)了繪本封面的重要性。
二、龔老師并不是一頁一頁地讀繪本,而是先整體地看一遍,這種做法,既讓孩子們對繪本有個整體印象,又吸引了孩子的注意力,激發(fā)了孩子們閱讀繪本的興趣,一舉兩得。整體地看完一遍之后,許老師接著和孩子們合作讀繪本,繪聲繪色地將孩子們帶入《勇氣》的故事情境之中。龔老師在閱讀繪本時,不時地穿插了一些自己如詩一般語言,如涓涓溪流流入孩子心田。孩子們在老師的引領(lǐng)下,用自己的經(jīng)歷和體會來詮釋什么是勇氣。通過各種不同的'情境,讓孩子們感受勇氣是不斷克服困難,超越自己的力量。
三、龔老師善于發(fā)揮孩子們的創(chuàng)新精神。教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生續(xù)編繪本:龔老師大膽地讓孩子們想象:如果讓你畫一幅畫,并配上文字,表達(dá)你自己理解的勇氣,你會畫什么?寫什么?孩子們的回答非常精彩,繪畫也頗具美感。
許老師的繪本閱讀結(jié)束了,相信繪本上的內(nèi)容、龔老師親切的話語,一定會永遠(yuǎn)地留在我們的心中。感謝龔老師給我們帶來的精彩的一堂課。
聽課心得體會 9
20xx年6月29日,我有幸到方程幼兒園參加了區(qū)教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動。在這里感謝教體局給我們提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺,讓我們有一個學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。三節(jié)活動課使我感觸頗深。想談一下自己的一點(diǎn)體會:
我們?nèi)绾稳ソM織上好一節(jié)活動課:首先,要尊重孩子,使每個孩子充分發(fā)揮其主體作用。
在組織活動中教師要充分尊重幼兒,做到教態(tài)親切,表情豐富。用和藹的目光,溫柔的語言,優(yōu)美的動作讓孩子感受到老師對他們的愛。讓孩子快樂的學(xué)。
其次,我們教師要提高自身素質(zhì),以發(fā)揮在活動中的主導(dǎo)作用。
我們要用自身的魅力去感染孩子,這種魅力來源于生動有趣的語言,夸張豐富的表情,優(yōu)美動人的動作等等。而這些魅力的展現(xiàn)則需要我們教師個人有過硬的.基本功,大膽與自信心及良好的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的。這也是我在工作中不斷努力與提高的。
三、材料的準(zhǔn)備要新穎而貼近孩子生活,以引起孩子共鳴。
這就要求我們要勤于動手動腦,多為孩子們準(zhǔn)備充足教具材料,使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。
四、要在活動中注意培養(yǎng)孩子們的自信心與良好的行為習(xí)慣。采用賞識教育,多采用積極的鼓勵與表揚(yáng)。
總之,要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是要有愛心、有思想,勇于實踐、敢于創(chuàng)新,善于思考的智慧型教師。我們要不斷學(xué)習(xí),反思自己的教學(xué),虛心學(xué)習(xí)各們老師的授課藝術(shù)和教學(xué)方法,取人所長,補(bǔ)已所短。認(rèn)真鉆研,努力搞高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師——孩子們喜歡的老師。
聽課心得體會 10
20xx年11月份的每個周末,我到“20xx年綠城之秋觀摩活動”現(xiàn)場先后聽取了全國名師的體育、語文、數(shù)學(xué)和英語課以及相應(yīng)的講座。這讓我感受頗深,受益匪淺,獲益良多。因為我認(rèn)為聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。通過聽課我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧等。每次聽完課之后,我都把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上,將名師很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到自己將來的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
從中,我將我自己的所聽所見所感所思總結(jié)如下:
一、課堂展現(xiàn),領(lǐng)略名師的風(fēng)采。
教師們都充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。這些有名的教師們都表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計,欣賞名師的藝術(shù)。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。情境教學(xué)是名師們課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。上課伊始,名師們一般都首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通或創(chuàng)設(shè)情境。然后,名師引導(dǎo)學(xué)生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,提出自己的問題。緊跟著,名師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考,啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)相聯(lián)系,嘗試去解決剛才的問題,這樣,就把生活和相應(yīng)的學(xué)科緊緊相連了,不僅拉近了學(xué)科與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的重要性,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生們用自己學(xué)到的知識去解決自己的生活問題,興趣油然而生,興致高漲。學(xué)生學(xué)得有趣,教師課上得流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、善用教法,感悟名師的靈感。
課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。名師的課堂,讓我體會到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的.天職。
四、教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透語文、數(shù)學(xué)、英語思想的教學(xué)
逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用這些思想方法的意識和能力,使我們學(xué)生的語文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和英語素養(yǎng)得以升華。
在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動,提倡設(shè)計實驗進(jìn)行探究活動,努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小組為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行實踐探究,在親身參與實踐活動的過程中,發(fā)現(xiàn)問題,感受科學(xué)過程,獲取事實證據(jù),檢驗自己的想法和科學(xué)理論,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造各種條件和形式,開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力,鼓勵學(xué)生進(jìn)行開放性的討論,鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí),利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動,使每一個人都能參與小組工作,使學(xué)生認(rèn)識到小組的成員在探究嘗試中各有所長,其知識和技能可以互補(bǔ),通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。在思想教育方面,這些教師都處理得比較好,自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
五、通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。
教學(xué)改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在將來的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)上一個新的臺階。
2.鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實可行的教案。
3.努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4. 上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。
5.吃透教材是最根本的。老師的學(xué)科功底要扎實,自身素養(yǎng)要高,深入研讀教材。
6.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,精心設(shè)計,從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。
總之,這次綠城之秋觀摩活動聽課學(xué)習(xí),是我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性。作為一個沒有經(jīng)驗的準(zhǔn)教師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動,花更多的時間。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,對我們這些準(zhǔn)教師而言,教書育人這條路還很長。在將來的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
聽課心得體會 11
我今天聽了許老師的《三角形的整理復(fù)習(xí)》的課,收獲蠻多的。在平時的復(fù)習(xí)和整理課上,我們都認(rèn)為比較的好上,但是真正的上好還是比較的困難。本課的組織和學(xué)習(xí)應(yīng)該是整理與復(fù)習(xí)的起始課,主要的目的就是幫助學(xué)生整理出整個三角形知識的知識鏈條,這樣有助于學(xué)生掌握及應(yīng)用。通過聽許老師的課,我有以下的收獲:
1、上課過程中,老師不斷的鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和回憶。這樣學(xué)生就能夠在復(fù)習(xí)的過程中,積極的'進(jìn)行思考和回顧。我們都知道學(xué)生需要鼓勵,而我在教學(xué)的過程中這樣的鼓勵的評價用的比較少,因此我想如果可以的話,我應(yīng)該在教學(xué)中平下心來,多去聽,多去思考,而不是急著按照教案去進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中,人是活的,可能出現(xiàn)各種各樣的情況,因此要善于利用我們教學(xué)過程中的焦點(diǎn)進(jìn)行合理和合適的引導(dǎo)教學(xué),這樣就需要老師不斷的鼓勵和引導(dǎo)。
2、關(guān)于復(fù)習(xí)時候用的板書設(shè)計,我想需要一些改進(jìn)。許老師用的事傳統(tǒng)的一二三四的四個部分的分類進(jìn)行教學(xué)。我想在設(shè)計上是否可以列上更好的思維圖進(jìn)行總結(jié),這樣的效果會更好。比如將“三角形”這三個字寫在中間,然后在四周分出主干,在主干上再分成小支,這樣有總體到部分,到細(xì)節(jié)。我認(rèn)為效果會更好一些。
3、不僅許老師,還有其他的老師的字體非常的好。我想這是我的最為欠缺的一個方面。我粉筆字實在太差了。因此需要在平時學(xué)習(xí)和生活的過程中,我加以鍛煉和練習(xí)。
總而言之,在聽課的過程中,我收獲很大,對于我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力的成長起著非常重要的作用。
聽課心得體會 12
《生命的藥方》是我們四年級下冊的一篇選學(xué)課文。它講述了14歲的艾迪救治、陪同因輸血而沾染上艾滋病的10歲男孩德諾的故事,表達(dá)了兩個小伙伴之間純摯的友情。正是有了朋友之間的關(guān)愛與生命的庇護(hù),才給了在無助、孤獨(dú)世界里的德諾送去了快樂與內(nèi)心的撫慰。身體的疾病可以用藥物來治愈,而心靈的苦楚與孤獨(dú),只有靠生命與生命的陪同與庇護(hù),才能治愈。
通過學(xué)文,感受艾迪與德諾之間深厚的友情與理解課題的含義,是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。李昕老師把它作為略讀課文來處理,采用了粗線條的學(xué)習(xí)策略,應(yīng)該說事行之有效的。首先她抓住課題讓學(xué)生品讀課題,品味課題的涵義,用課題這根“發(fā)”而動全文這個“身”。
通過同學(xué)們自己對“生命的藥方”的個性化理解和德諾媽媽對“生命的藥方”的.詮釋,讓學(xué)生層層深入地理解“生命的藥方”。而且,李昕老師能略其所略、重其所重,對“亂花漸欲迷人眼”的目標(biāo)中進(jìn)行求簡,重點(diǎn)抓住“孤獨(dú)”一詞來細(xì)細(xì)品味,如:“伙伴們?nèi)级阒,“他用微弱的聲音告訴艾迪,他夢見二百億年前的宇宙了,星星的光是那么暗,那么黑”等等。并以德諾媽媽的話:“不,艾迪,你找到了!彼o緊地?fù)е,“德諾一生最大的病其實是孤獨(dú),而你給了他快樂,給了他友情,他一直為有你這個朋友而滿足……”為突破口,更深層地理解一個“艾滋病患兒”的孤獨(dú)與無助,理解艾迪的真摯友情對一個生命的偉大力量。
同時,李老師還能在“萬條垂下綠絲絳”的千頭萬緒中以“學(xué)習(xí)卡”為有效練習(xí)的主線,并貫穿于課堂始終,真可謂是獨(dú)具匠心。
聽課心得體會 13
首先,感覺梁振丁老師和張俊駿老師對教材處理得都比較科學(xué)、準(zhǔn)確,重視知識的形成、鞏固、和深化、應(yīng)用。教學(xué)過程安排合理,符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。所以在自主學(xué)習(xí)部分設(shè)計得合理且條理,使學(xué)生容易接受。合作探究時,問題設(shè)計也是由淺入深,讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,為學(xué)生提供更多參與討論的機(jī)會,滿足學(xué)生充分展示自己的需要。通過互動,使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面,對自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和批判,從而構(gòu)建起新的不同層次的理解。這樣,通過生生間的合作交流,思維的碰撞,就產(chǎn)生了火花,培養(yǎng)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性,活躍了課堂,加深了學(xué)生對知識的`認(rèn)知和對能力的培養(yǎng)。在當(dāng)堂訓(xùn)練部分,讓學(xué)生搶答,既加深了對知識的鞏固,又可以激發(fā)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對所學(xué)知識更好的加以鞏固和深化。很好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
其次,感覺到兩位教師的教學(xué)基本功扎實,教態(tài)自然,方法得當(dāng),駕馭課堂能力強(qiáng)。課堂上,既有對舊知識的鞏固與檢查,又有對新知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。課堂節(jié)奏適中,條理清晰,使學(xué)生達(dá)到溫故知新的效果。
再次、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練,富有感染力,語氣親切自然,教師情緒飽滿、熱情,為學(xué)生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開闊活躍,積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。
總之,兩位老師的授課都非常精彩,真正做到了“授之以魚,不如授之以漁”,改變了以往陳舊的教學(xué)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力,值得我認(rèn)真的探究和學(xué)習(xí)。
聽課心得體會 14
聽了教授和專家的講座,我聽到最多的幾個詞就是“課堂教學(xué)”、“教學(xué)研究”、“有效教學(xué)”。教師的主陣地在課堂,要想有好的教學(xué)效果,必須研究自己的課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,然后去改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問題的途徑有三方面,一是同行或?qū)<抑赋龅膯栴},二是學(xué)生根據(jù)自己的需求為教師指出的問題,三是教師在教學(xué)過程中自我反省、反思出的問題。
結(jié)合專家的導(dǎo)向,我想就自己歷史學(xué)科教學(xué)課堂反饋的'問題談一點(diǎn)看法和做法。
傳統(tǒng)的歷史課堂大多運(yùn)用講授法,按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識框架體系,講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過、結(jié)果和影響。教師較多地關(guān)注知識體系是否嚴(yán)密,講解是否有趣,知識是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜,學(xué)生聽得昏昏欲睡,教學(xué)效果就會大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學(xué)及時反饋,教師很難甚至是把握不住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種模式有時會給學(xué)生一種錯覺就是:歷史學(xué)科就是上課聽聽,歷史學(xué)科就是課后背背,歷史學(xué)科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學(xué)有時就是這種狀態(tài),真是不改不行啊。
歷史教學(xué)完全可以借鑒數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式,數(shù)學(xué)課的一般模式是先講清數(shù)學(xué)定理、公式,然后通過課堂練習(xí)運(yùn)用定理、公式解決問題,同時也對定理、公式進(jìn)行鞏固。歷史課先梳理知識體系,然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行知識體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學(xué)定了三條,一是歷史課沒有課堂練習(xí)不行,二是學(xué)生練了不批改不行,三是批改了不講評不行。
聽課心得體會 15
一、“讀”中盡顯語文課堂魅力
在這次觀摩活動中,每位老師都能帶領(lǐng)孩子充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀“中盡顯語文課堂魅力。
二、“寫”中感受生命的拔節(jié)
閱讀是學(xué)生個性化的行為,教師應(yīng)在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下,引導(dǎo)學(xué)生體驗理解,表達(dá)自己獨(dú)特的閱讀感受,但這種民主交流的環(huán)境中,常常會因為少數(shù)思維活躍,善于表達(dá)的學(xué)生的發(fā)言,或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評價,瓦解了另一部分學(xué)生剛剛形成的`,尚不能自我肯定的,只言片語的閱讀感受,使他們習(xí)慣性的放棄了自我,久而久之,他們參與的積極性大大降低。
教師如果能適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動筆寫一寫,記錄自己的思想軌跡,表達(dá)自己的體驗和創(chuàng)造,這樣他們就有了展示自己的機(jī)會和勇氣,寫出自己獨(dú)特的感受,在師生的鼓勵中獲得成功的喜悅,享受個性化的閱讀樂趣。長期的實踐,必定會讓他們樹立個性化閱讀的信心,促進(jìn)閱讀個性化的形成和發(fā)展。
三、詩意與情意在語文課堂中流淌
在這次觀摩活動中,我感受到了語文課堂中飛揚(yáng)的靈性,飄逸的詩意,流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱,一些麻木的情感,在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法,但總不以為然,覺得那僅僅是一種時髦的口號而已。但是當(dāng)我聽完演繹的精彩課堂,我被深深地感動了。不僅僅是因為他們嫻熟的教學(xué)技藝,也不僅僅是他們深厚的文學(xué)底蘊(yùn),更是因為他們在處理教材中所透露出來的一種人文關(guān)懷。
聽課心得體會 16
今天聽了趙老師的一節(jié)教研課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的感受:
首先是整堂課環(huán)節(jié)設(shè)計比較緊湊,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深。從剛打預(yù)備鈴的那一刻起,學(xué)生就開始例行的讀單詞,然后是greeting,接著下來是復(fù)習(xí)舊知識,出示教學(xué)目標(biāo),再往下是presentation,接下來操練和練習(xí),最后是check部分和總結(jié)作業(yè)。不難看出,老師的思路是絕對清晰的,其中的每一步都是老師精心預(yù)設(shè)好的,這樣孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么,才有可能干好這件事,只有這樣才能保證課堂的高效。
其次是課堂的操練過程,本堂課通過“手心手背”“大小聲”等多種方法讀單詞及詞組,抓住了小學(xué)生爭強(qiáng)好勝不服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn),充分的調(diào)動了孩子的積極性,每一個孩子的.注意力都很集中,只有在這樣的狀態(tài)里,學(xué)生才能掌握新知。加上老師的及時評價和表揚(yáng),學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動起來了。另外還有游戲的設(shè)計,比如趙老師用沙包來教學(xué)生throw這個單詞,學(xué)生都想接到沙包,接到再扔的時候說“throw”,學(xué)生更能深刻的理解這個詞的含義。
再次是老師自身的良好素質(zhì)也很重要,趙老師做到了英語老師應(yīng)具備的素質(zhì):
1、口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
最后是趙老師多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個人認(rèn)為老師的語速有點(diǎn)快,增加一些錄音會取得更好的效果。
通過這次聽課,我看到了別人身上的閃光點(diǎn),自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,作為一位非英語專業(yè)的教師,如何上好一堂課,如何讓學(xué)生喜歡上英語課,如何培養(yǎng)孩子的英語口語交際能力,這一系列問題都需要我去思考,相信通過自己的不斷努力,一定能提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高孩子的英語能力。
聽課心得體會 17
聽課是學(xué)生獲取知識的重要途徑之一,良好的聽課能幫助學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效果。然而,許多學(xué)生在聽課過程中存在一些問題,如打瞌睡、漫不經(jīng)心等,導(dǎo)致知識掌握不深入,學(xué)習(xí)成效不顯著。因此,改善聽課效果,培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣十分重要。
良好的聽課習(xí)慣應(yīng)該包含以下幾個基本要素:一是專注。在上課過程中要全身心地投入,保持高度的專注力。二是積極互動。積極提問、回答問題,與老師和同學(xué)進(jìn)行良好的互動,有助于加深對知識的'理解。三是做好筆記。通過做筆記,將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容寫下來,有助于后續(xù)的復(fù)習(xí)和記憶。四是及時復(fù)習(xí)。在課后要及時回顧當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,鞏固記憶。
在聽課中,有些學(xué)生容易出現(xiàn)一些常見問題。首先是缺乏專注力,容易分神或走神,無法集中注意力。其次是被動接受,僅僅以聽為主,缺乏主動思考。再次是注意力難以持久,過一會兒就容易走神,無法持續(xù)保持高度的注意力。最后是不夠積極,課堂上不積極提問、參與討論等。
要改善聽課效果,可以采取以下策略和方法:首先是制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在每堂課開始前,明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計劃,提高學(xué)習(xí)的針對性和效率。其次是培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。養(yǎng)成上課前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣,如預(yù)習(xí)教材,提前了解相關(guān)知識,使自己更易理解和掌握課堂內(nèi)容。再次是積極參與課堂互動。大膽提問、積極回答問題,與老師和同學(xué)進(jìn)行積極互動,參與討論,加深對知識的理解和記憶。最后是做好聽課筆記。在課堂上及時記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,做好總結(jié)和歸納,有助于后續(xù)的復(fù)習(xí)和鞏固。
通過改善聽課的策略和方法,我在課堂上取得了顯著的進(jìn)步。首先,我學(xué)會了專注。我在上課時努力抵制外界的誘惑,保持高度的專注力,提高了對于知識的掌握程度。其次,我變得更加積極了。我敢于提問問題,與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論,極大地促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)效果。最后,我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣。我在課堂上認(rèn)真做好筆記,課后及時回顧,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以彌補(bǔ)。通過這些改進(jìn),我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果明顯提高了,對知識的掌握也更加深入。
聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),良好的聽課習(xí)慣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣、積極參與課堂互動和做好聽課筆記等方法,能夠改善聽課效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
聽課心得體會 18
12月25日,有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授,收益不淺,現(xiàn)將自我的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一齊分享和交流,不當(dāng)之處敬請大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)?偟母惺芫褪钦鎸嵵猩傻恼n堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一,真實性。首先是講授教師扎實、過硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種本事是真實的,可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二,課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案,還是多媒體課件,還是歷史資料、影視資料的選取,都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗,有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令,或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了,學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。異常是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道,搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。
其三,新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不一樣角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出:“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動趣味的情景,激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣。”很多情景來自于學(xué)生的身邊,創(chuàng)設(shè)合理的情景,讓學(xué)生從情景中提出歷史問題,對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了必須的作用,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時,引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息,提出問題,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,并引出了學(xué)習(xí)資料,調(diào)動了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生自我獲取知識,并利用知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,然后讓學(xué)生各抒己見談自我的想法,進(jìn)而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬,在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn),讓學(xué)生自我觀察、猜想、操作,在小組中討論、交流,提出自我的發(fā)現(xiàn),對不一樣層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn),不求統(tǒng)一答案,只求有所見解,促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。并且給予學(xué)生充分思考、交流的機(jī)會,使學(xué)生之間不僅僅能展示自我的想法、見解,還能經(jīng)過合作交流,互相啟發(fā),互相吸收,互相補(bǔ)充,互相糾正,使認(rèn)識漸趨完善、深化。另外,教師尊重學(xué)生的意見和想法,對學(xué)生的見解給予進(jìn)取評價,真正體現(xiàn)教學(xué)相長。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個性發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往本事,有利于構(gòu)成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)過協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行充分的實踐和探索,讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事。
在我以往的教學(xué)中,只關(guān)注學(xué)生掌握知識,所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式,教師在前面走,學(xué)生在后面跟,步步為營,教師到達(dá)目的地,學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過程中,教師一味地想把自我所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里,致使學(xué)生被動地理解。而趙教師的教學(xué)是,教師沒有停留在知識的傳授上,而是經(jīng)過為學(xué)生供給要探究的對象,讓學(xué)生自主探究,進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)活動中去,從而有所發(fā)現(xiàn),掌握知識,讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的.過程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能,有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能,有利于知識的掌握。波利亞曾說:“學(xué)習(xí)任何知識的途徑都是由自我去發(fā)現(xiàn)。”因為這種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻,也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。所以,在教學(xué)活動中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變主角,變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度,創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題,給學(xué)生供給自主探究的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),學(xué)會創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說過:“教育要培養(yǎng)一代人的精神,必先使歷史進(jìn)駐個人,使個人在歷史中汲取養(yǎng)分!睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史,明理啟智。所聽教師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感,重教書、輕育人的教育觀念,而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中,不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗,關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實現(xiàn)十分明顯。
總之,聽了趙教師的課發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足之處,借此難得的機(jī)會,不斷學(xué)習(xí)新知,提高自身素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué),讓自我的教學(xué)水平更上新高。
聽課心得體會 19
有幸聽了康老師的一節(jié)語文課《搭石》,讓我受到了很多啟發(fā)。
課堂上,康老師成熟老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生思維的活躍,更讓我看到了學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一:精心備課,整體把握教材
康老師首先提問,什么是搭石,因為我們的日常生活中是很難遇見搭石,同學(xué)們的回答什么都有,隨后康老師把搭石的圖片展現(xiàn)在前面,孩子們恍然大悟。
第二:細(xì)節(jié)處理,掌握重點(diǎn)段落,句子,詞語
對于重點(diǎn)段落,重點(diǎn)句子,康老師領(lǐng)著孩子們反復(fù)誦讀,理解其中含義。第一自然段講解了什么是搭石,康老師隨后提問,為什么要有搭石呢?孩子們已經(jīng)反復(fù)誦讀后很快地就能說出原因。說出原因后孩子都非常有成就好感。
課文有一段是:每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那么的協(xié)調(diào)有序!前面的'抬起腳來,后面的緊跟上去。
康老師讀:前面的,同學(xué)們讀:抬起腳來,康老師讀:后面的,同學(xué)們讀:緊跟上去。這樣反復(fù)讀了幾次,康老師逐漸加快了速度,讓同學(xué)們切身體會了什么是協(xié)調(diào)有序。這個環(huán)節(jié)給我觸動很大,不是單純的講解協(xié)調(diào)有序這個詞是什么意思,而是在一個小游戲中讓孩子們理解了協(xié)調(diào)有序的概念。
第三:理解課文,體會情感
走搭石時,年輕人是背負(fù)老人過河的,主要體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人尊重老人的優(yōu)秀傳統(tǒng)品德。但是,康老師引導(dǎo)孩子們:老年人怎們過河呀?孩子們爭先恐后地舉手:是年輕人背著過河?道蠋煶藙僮窊簦耗谴藭r的這個老人年輕時怎么過河呢?同學(xué)們思考了一會說:他年輕的時候也背其他老人過河?康老師又問:那此時背老人過河的年輕人,年老的時候怎么過河?同學(xué)們這次不假思索的回答:其他年輕人背著過河。所以,這體現(xiàn)了什么品德呀?同學(xué)們自然能回答出來啦。
聽了康老師的語文課,更讓我感受到:要想給孩子們一杯水,自己必須先有一片汪洋這句話的道理。因此,我們年輕教師要加強(qiáng)教師基本功的訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。通過這次聽課,開闊了我的眼界,看到了自己的不足,同時。對自己也提出了很多問題需要思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生,怎樣讓學(xué)生喜歡上課,相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
聽課心得體會 20
通過這兩次學(xué)校里組織的公開課的展示,讓我感受頗深,收獲頗豐。盡管老師們已經(jīng)講過去好久了,但是老師們的課堂上精美巨輪的風(fēng)采,依然在我腦海里縈繞。
所有的老師們的課堂,都是那么的精彩。優(yōu)秀教師的踏實,溫文爾雅的課堂,年輕教師的朝氣蓬勃,激情四射。我們的孩子是幸福的`,我們的老師也是幸福的。
每一次的聽課,我感覺對我都是一種享受。通過聽課,能給我?guī)砀苯痈行У膸椭N铱偨Y(jié)了三個需要在我以后的教學(xué)中改進(jìn)和完善的方面:
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。教師的工作對象不同于一般的工作,他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實的教學(xué)基本功,調(diào)空課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
二、必須要有對教材的充分理解。對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學(xué)的內(nèi)容都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,大部分老師都制作了精美的教學(xué)課件。
總之,通過這次聽課,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗,來幫助我更好地完成教學(xué)工作。也希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們,經(jīng)常組織這樣有意義的聽課活動。讓我們可以有機(jī)會,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步!
聽課心得體會 21
本學(xué)期的口語交際課的研討繼續(xù)進(jìn)行著,在這一周的研討中,給我印象最深的是課堂上小組合作學(xué)習(xí)的效果。
在四年級《我的奇思妙想》這節(jié)口語交際課上,因為孩子們已經(jīng)有了很多次的小組學(xué)習(xí)經(jīng)歷,也積累幾年的小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗,在這這節(jié)口語交際課上,在老師出示小組合作學(xué)習(xí)交流的任務(wù)和要求之后,學(xué)生基本能按照要求,在小組中完成交流任務(wù),能做到認(rèn)真傾聽,并及時針對別人的發(fā)言發(fā)表自己的看法。在教學(xué)過程中,通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)王老師在巡視過程中也比較重視關(guān)注學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的效果,例如詢問“都誰交流了?”“你覺得他說的怎么樣?”“你有什么要補(bǔ)充的嗎?”等等。因此,在課堂上,孩子們的交流分享比較完善,學(xué)生也能結(jié)合自己傾聽的情況,發(fā)表自己的看法,及時補(bǔ)充,實現(xiàn)了有效交流。
二年級的小朋友因其年齡特點(diǎn),缺少小組合作交流的經(jīng)歷和經(jīng)驗,又因為在有別于教室的地方上課,學(xué)生情緒比較興奮,在小組合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了爭著當(dāng)小組長,爭著當(dāng)某一個角色的情況,以至于浪費(fèi)了大部分交流的時間。因此,在全班匯報交流的過程中,“演一演”環(huán)節(jié)中,孩子們的表演并沒有想象中的效果,離學(xué)習(xí)目標(biāo)的預(yù)設(shè)稍有差距。
結(jié)合這兩節(jié)課上的小組合作學(xué)習(xí)情況,我不僅思考:如何才能真正提高小組合作學(xué)習(xí)的效果?當(dāng)出現(xiàn)二年級學(xué)生課堂上的小組合作學(xué)習(xí)情況時,作為巡視的老師,怎么做才能更好促進(jìn)學(xué)習(xí)呢?在和多位老師的交流過程中,我想,我們是否可以從一下幾個方面進(jìn)行嘗試:
1。幫學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會傾聽,聽完再補(bǔ)充的習(xí)慣,為有效的小組合作奠定基礎(chǔ)!皟A聽、應(yīng)對、表達(dá)”是口語交際的'基本能力,小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生的交流是否充分,是否有效果,不僅要看學(xué)生是否會說,更重要的是要看學(xué)生是否你會傾聽,并及時發(fā)表自己的看法,這也是一種交流。因此,幫助學(xué)生養(yǎng)成尊重人,會傾聽,善補(bǔ)充的習(xí)慣,是小組合作交流的基本。
2。合理編排學(xué)習(xí)小組,明確組內(nèi)分工,教給學(xué)生必備的合作技能。
“火車跑得快,還需車頭帶!币粋合作學(xué)習(xí)小組,如果想有很好的交流效果,一個好的小組長也是必不可少的,小組長可以根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行分工,同時安排組內(nèi)的交流順序,維持小組合作學(xué)習(xí)的秩序。當(dāng)然,這些能力需要老師在日常的教學(xué)中,一點(diǎn)點(diǎn)教給學(xué)生,長時間地進(jìn)行訓(xùn)練。
3。注重學(xué)生合作過程的巡查,教師要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動并作出指導(dǎo)。
在教學(xué)的過程中,教師要及時參與學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí),參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難,教師應(yīng)該及時給予學(xué)生指導(dǎo),提出可行的建議。同時,教師為學(xué)生提出建議之后,要有反饋、跟蹤,看學(xué)習(xí)效果是否有變化,及時把握學(xué)情。
4。關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)效果,及時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
如果教師在巡視的過程中,發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)習(xí)小組出現(xiàn)了相同的學(xué)習(xí)困難,教師就要思考,這一問題是不是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙,比如在真真老師的課上,學(xué)生小組合作演一演時,學(xué)生就出現(xiàn)了不會演,不知道演什么的問題,真真老師就在全班展演之前,設(shè)置了教師和學(xué)生合作演一演的環(huán)節(jié),給學(xué)生做了示范引領(lǐng),及時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)。
口語交際課的研討我們將會繼續(xù)一路前行,在前行的路上我們也會遇到各種各樣的問題和困難,但是我們不怕,有了這些才能更好促進(jìn)我們的成長。
聽課心得體會 22
對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說,這次賽課各有特色,使我產(chǎn)生很大的思想震動,當(dāng)然收獲也很多。
每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,每一個教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作匯報:
第一、浮華退去,盡顯本色。
這次聽課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替;五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替,真正彰顯了課堂本色。
第二、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”,注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實。上課直接解決字詞,沒有拖沓;導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確,有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以,這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好,逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣,上起課來一定能取得事半功倍的效果。第三、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,讓同學(xué)示范,其他同學(xué)提意見,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,更好的.領(lǐng)會感情,層次非常清晰。
第四、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等,讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),例如劉心蓮老師,一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣
語文到底是教什么?這是值得思考的問題,語文應(yīng)該是品語言,習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法,學(xué)會運(yùn)用,語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情,體悟人生,所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于感動,善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵,聽了這些精彩紛呈的課堂,我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。
聽課心得體會 23
通過一學(xué)期以來的聽課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到其他教師的教學(xué)風(fēng)格,老師們扎實的教學(xué)功底和濃厚的教學(xué)特色,給我留下深刻印象。我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就以潘老師的課為例談?wù)勎冶救说囊稽c(diǎn)感受:
首先,潘老師的教學(xué)思路清晰,精心設(shè)計教學(xué)過程。潘老師上的是九年級的一節(jié)聽說課。這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,按照一般的教學(xué)常規(guī),主要是進(jìn)行一些練習(xí),從而復(fù)習(xí)整個單元的知識。但這位老師精心設(shè)計了課堂情境,結(jié)合課文的`資料進(jìn)行教學(xué),整個教學(xué)有著清晰的主線——以本單元的話題問路來串聯(lián)起整個單元,從而教學(xué)不再顯得孤立。本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課,該老師以問路為主線,對這個單元的資料進(jìn)行了復(fù)習(xí)。先是復(fù)習(xí)reading,之后復(fù)習(xí)vocabulary,而后是grammar,后再復(fù)習(xí)maintask,這樣一種新的復(fù)習(xí)方式,給我們英語老師一種很好的啟示,在今后的教學(xué)中,也要更加注重情景教學(xué)的設(shè)計,使學(xué)生在真實的情景下能逐步得到鍛煉,從而能更好的提高課堂教學(xué)效果。另外潘老師也十分注重知識點(diǎn)間的擴(kuò)展與聯(lián)系,與之同步的練習(xí)也十分到位。整整40分鐘的課堂容量較大,練習(xí)充實緊湊,學(xué)生的潛力在操練的過程中得到了提高。
其次老師自身的教學(xué)素養(yǎng),也給我留下了深刻印象,雖然是一節(jié)復(fù)習(xí)課,但該老師顯示了其扎實的基本功,整節(jié)課都在英語教學(xué)的環(huán)境下進(jìn)行,從而在課堂上構(gòu)成了一個良好的語言氛圍,學(xué)生在其良好的氛圍中也得到了鍛煉。師生在互動的過程中,也體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)原則。另外學(xué)生扎實的基礎(chǔ)知識,配合著老師的教學(xué),使本節(jié)課能順利進(jìn)行,這也是留給聽課老師的深刻印象。
一學(xué)期以來的聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。學(xué)到了武老師語言的精練和準(zhǔn)確;張老師的幽默和理性;楊老師講課的激情令人難忘…等等。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí),我能夠更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外,我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的潛力?通過此次聽課,我開闊了眼界,看到了自己要努力的方向。同時也相信通過自己不斷的努力,必須能取得更大進(jìn)步。
聽課心得體會 24
x月x日,我很榮幸地到xx市實驗小學(xué)參加語文優(yōu)質(zhì)課聽課學(xué)習(xí)。一天的時間一共聽了7節(jié)課,真的是感受頗深,受益匪淺,讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。現(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會。
今天主要聽了以下幾節(jié)課:
上午第一節(jié)是xx實驗小學(xué)張美華老師講的五年級下冊的《賣火柴的小女孩》這篇課文是一片同學(xué)們很感興趣的童話故事,張老師始終圍繞”寒冷,饑餓,可憐“這三個詞語來分析課文,從詞語到句子再到情感的體會,主線很清晰,在分析課文的同時讓學(xué)生在不知不覺中掌握很多語言訓(xùn)練點(diǎn)。例如:多音字,自主圈出表示動作的詞語,張老師的課真的是無比的精彩,耐人尋味。
上午第二節(jié)和第四節(jié)聽了兩節(jié)習(xí)作課。第二節(jié)是xx市環(huán)翠區(qū)碼頭小學(xué)楊麗紅老師講的三年級的《我的奇思妙想》,第四節(jié)是xx市世紀(jì)小學(xué)張曉玲老師講的五年級的習(xí)作課《我的理想》。
《奇思妙想》習(xí)作課我認(rèn)為有兩個亮點(diǎn):
一是游戲?qū),屏幕上出現(xiàn)兩個箱子,一個箱子是“在哪里”另一個箱子是“干什么”例如:在大樹上,跳舞。在水底,看小人書。在臭水溝里,洗澡。這些看似不可能的事情通過努力也會實現(xiàn),最后一句是:“3、4班的孩子在課堂上學(xué)些作文,導(dǎo)入《我的奇思妙想》。同學(xué)們非常感興趣,在游戲中,不知不覺中快樂地進(jìn)入課堂狀態(tài)。
二是中間播放的《神奇畫筆畫蝸!返膭討B(tài)視頻,學(xué)生和老師都從未見過這樣新奇的東西,狠狠地吸引住了孩子們的心,同學(xué)們看完頻后,能夠深刻了解神奇畫筆的功能,對接下來的想象寫作做了很好的鋪墊。、
上午第三節(jié)課聽得是xx市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)姜紅老師講的四年級的《狼牙山五壯士》。始終圍繞:“仇恨”這個詞語,配上氣勢宏偉的音樂,抓住語言、神態(tài)、動作三種描寫手法體會狼牙山五壯士的愛國情懷。最后留下時間給學(xué)生進(jìn)行課堂小練筆。又說,有想,有練習(xí),整堂課和生動,很充實。
下午第一節(jié)課聽得是xx第二實驗小學(xué)xx老師講的二年級《愛迪生救媽媽》。x老師的課堂設(shè)計非常巧妙,讓二年級的`孩子隨識字,各個環(huán)節(jié)銜接的非常緊密合理,有問,有答,有寫,還有回顧和總結(jié),并且非常注重對每一位學(xué)生的評價。銜接的自然流暢,讓孩子們在不知不覺中讀懂了課文,明確了課文的主要內(nèi)容,認(rèn)識了許多繩子,理解了詞語的意思,還能用詞語說一句話。真是讓人贊不絕口呀!總之,聽了各位老師的課,我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
聽課心得體會 25
聽課是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),但我們常常在聽課的過程中出現(xiàn)心不在焉、漏掉重要內(nèi)容的情況。這種聽課漏心的現(xiàn)象給我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的困擾。通過反思和總結(jié),我認(rèn)為聽課漏心的體會主要表現(xiàn)在缺乏有效的注意力、學(xué)習(xí)動力不足、無法集中精力、思維散漫和學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等方面。為了提高聽課效果,我們應(yīng)該切實采取相應(yīng)的措施,增強(qiáng)注意力,調(diào)動學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高思維專注力。這樣才能更好地吸收知識、提高學(xué)習(xí)效果。
首先,我想談一談缺乏有效的注意力對于聽課漏心的影響。在課堂上,我們常常因為精神不集中而漏掉講解的重點(diǎn)和細(xì)節(jié),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。我深感自己對此存在一定的問題。為了解決這個問題,我嘗試了一些方法。首先,我盡可能減少課堂上的雜念和干擾,把注意力集中在老師的講解上。其次,我有意識地告誡自己要緊緊盯住思路,在老師講解的過程中不斷復(fù)述、總結(jié)。這樣做不僅可以提高聽課效果,也能幫助我更好地理解和掌握知識。
其次,學(xué)習(xí)動力不足也是導(dǎo)致聽課漏心的重要原因之一。有時候,我們對所學(xué)的知識缺乏濃厚的興趣和熱情,導(dǎo)致在課堂上難以保持良好的專注狀態(tài)。我自己就經(jīng)常因此而導(dǎo)致聽課心不在焉。為了解決這個問題,我采取了以下措施。首先,我盡量從課程內(nèi)容中找到與自己興趣相關(guān)的方面,并與實際生活相結(jié)合,從而激發(fā)自己對知識的.學(xué)習(xí)興趣。其次,我積極參與課堂上的討論和互動環(huán)節(jié),與老師和同學(xué)們積極交流,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力和參與感。通過這些努力,我能更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中,提升自己的聽課效果。
此外,無法集中精力也是導(dǎo)致聽課漏心的重要原因之一。在上課過程中,我們常常會分心于其他事物,例如玩手機(jī)、做其他功課等,導(dǎo)致無法集中注意力。針對這個問題,我做了調(diào)整。首先,我養(yǎng)成了將手機(jī)靜音放在一邊的習(xí)慣,避免了手機(jī)對我的干擾。其次,我盡量將其他事情安排在上課之前或之后,確保課堂時間是專心學(xué)習(xí)的時間。通過這些改變,我成功地將自己的精力集中在了課堂學(xué)習(xí)上,提高了聽課效果。
另外,思維散漫和學(xué)習(xí)習(xí)慣不良也是導(dǎo)致聽課漏心的重要原因之一。有時候,我們由于喪失了思維的專注性,思維跳躍,導(dǎo)致無法全面理解老師的講解。同時,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良也會讓我們在課堂上注意力難以集中,容易漏掉重點(diǎn)。為了改變這種狀況,我采取了以下措施。首先,我在課堂上摒棄雜念,用一種冷靜的心態(tài)面對講解,努力將思維集中到老師的講解上。其次,我開始調(diào)整我的學(xué)習(xí)習(xí)慣,制定合理的學(xué)習(xí)計劃,并保持定期的復(fù)習(xí)和總結(jié),使自己的學(xué)習(xí)更有條不紊。這些改變幫助我更好地參與聽課,提高了我的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述,聽課漏心是我們在學(xué)習(xí)過程中常常面臨的一個問題。然而,通過總結(jié)和反思,我們可以找到一些解決辦法。例如,增強(qiáng)注意力,調(diào)動學(xué)習(xí)動力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高思維專注力。只有通過我們自己的努力,我們才能更好地吸收知識、提高學(xué)習(xí)效果。
聽課心得體會 26
這次因為一些特殊的原因,讓我這個不怎么在網(wǎng)上玩這些東西的人也是更上了一次潮流,玩起了直播上課。這對于我來說是一次全新的體驗,但也正是因為是第一次的原因,所以上課的效果總是比在教室里差很多。不僅僅是因為網(wǎng)絡(luò)的原因,也是有著我自己不習(xí)慣所以講的效果差。而我自己也是發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)的問題,所以在知道這個機(jī)會之后我也是立刻就去做了,去聽了一會教育大家的數(shù)學(xué)課是怎么樣在網(wǎng)上上的。但不聽還好,這一聽有些給我的自信都聽沒了,在這之前我一直認(rèn)為自己上課的效果還是可以的,但是我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)完全不是這樣的,專家就是專家,講課確實比我這種普通老師要好上很多。
在網(wǎng)上上課比在教室里要難多了,雖然在教室里下面有幾十個人看著你,你會不由自主的緊張起來,而在網(wǎng)上上課卻沒有這種感覺,只需要面對一個攝像頭。但卻并不是這樣的,緊張的問題只需要多上幾節(jié)課就能夠習(xí)慣了,不會在感到緊張。但是在教室上課的時候能夠有學(xué)生們給的回饋,可以通過觀察學(xué)生們的表情神色,知道自己講的這一段效果是怎么樣的'。而在網(wǎng)上上課,很難接受到學(xué)生們現(xiàn)場的反饋,加上大部分學(xué)生都是不會主動提問的,所以也就更難判斷自己所講的效果如何了。而我自己在網(wǎng)上上課的時候也是這樣,因為一直是自己一個人講課有些難以把控住節(jié)奏,不知道該什么時候轉(zhuǎn)移到下一個知識點(diǎn),所以經(jīng)常造成這個知識點(diǎn)還沒有講透就到了下一個點(diǎn),又或者已經(jīng)講的很清楚了,但又以為學(xué)生沒有明白一直對著一個知識點(diǎn)講。
然而我這次聽專家講課卻沒有這種感覺,整個課堂的節(jié)奏都是非常的流暢,不會有卡殼的情況,也不會有講快了,講慢了的情況發(fā)生,這讓我不得不佩服。而這也是讓我知道了人外有人,雖然受到了一些打擊,但是也不會再像之前那樣的驕傲,認(rèn)為自己講課講的最好。也明白自己還有需要進(jìn)步的地方,有很多不足的地方,比如在網(wǎng)上上課就是這樣的一個情況。這一方面我距離很多教師都有著很大的區(qū)別,而這也是需要我不斷地努力,不斷的累計經(jīng)驗才能夠讓自己在網(wǎng)上上課這一方面有更好的表現(xiàn),能夠讓每一位學(xué)生即便是在網(wǎng)上也能夠有在教室一般的上課體驗,我會努力的。
聽課心得體會 27
今日,我有幸參加了承德市語文學(xué)科區(qū)域教研活動,聽了四位教師的講課,我感觸很深。
語文課以讀為主,在讀中體會課文所要表達(dá)的思想感情。這個問題在每次研討時都會一提再提,可是到底怎樣指導(dǎo)讀,才能做到有效。這仿佛成了只可意會不可言傳的問題。今日聽了這幾位教師的課后,我突然有種茅塞頓開的感覺,以前總是埋怨孩子不會讀課文,讀得沒有感情,感情不是教師一說學(xué)生就會明白的,是在教師成功的引導(dǎo)下,使學(xué)生體會到語句所要表達(dá)的含義和思想,學(xué)生自然明白了應(yīng)用什么樣的語調(diào)和感情去讀。有感情朗讀就成了再自然可是的事情了,一切都會迎刃而解了。再也不用教師拼命地拽著學(xué)生去讀,去體會,往往一堂課下來,教師總感覺到力不從心,筋疲力盡,而學(xué)生也只好被迫的理解,毫無樂趣而言!
課文是由字、詞、句、段組成的篇章,所以理解詞義就成了一項重要的任務(wù)。今日這幾位教師的課告訴我們一個好的方法:結(jié)合課文中語句充分理解,學(xué)生理解得快,教師教得簡便。同時這幾位教師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué),經(jīng)過圖片把生澀難懂的`詞的意思表現(xiàn)出來,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,到達(dá)了事半功倍的效果。
轉(zhuǎn)難為易,變抽象為具體、形象的教學(xué)手段在《布達(dá)拉宮》這兩節(jié)課中體現(xiàn)得更加充分。這篇課文距離我們的生活較遠(yuǎn),那里的數(shù)字更是枯燥無味,兩位教師經(jīng)過我們生活的樓房讓學(xué)生真切的感受到布達(dá)拉宮的雄偉壯觀,
另外,這幾位教師在課上語言精練,表述準(zhǔn)確,向我們展示了作為語文教師應(yīng)有的素質(zhì),經(jīng)過這次聽課,我受益匪淺,并深深感到自我的不足。
聽課心得體會 28
作為一名學(xué)生,我們經(jīng)常需要聽老師的講課。而如今,在多媒體技術(shù)的支持下,許多教師都會用PPT來輔助授課,這不僅提高了課程的質(zhì)量,也讓我們更容易地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。在日常的聽課過程中,我也深深地感受到了PPT給我?guī)淼膸椭捅憷旅嫖覍奈鍌方面總結(jié)和分享我的PPT聽課體會。
第一,PPT可以更加直觀地呈現(xiàn)知識點(diǎn),讓學(xué)生更容易理解。有些知識點(diǎn)十分抽象和難懂,只是單純地通過老師的語言描述,很難讓學(xué)生真正掌握。而現(xiàn)在的PPT軟件具備了多樣化的展示方式,可以將文字、圖表、圖片、視頻等元素融合在一起,以形象化的方式呈現(xiàn)知識點(diǎn)。如此一來,學(xué)生就可以更直觀地了解和理解知識點(diǎn),感受到它的具體內(nèi)涵。
第二,PPT可以提高學(xué)生聽課的積極性和主動性。如今,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度往往比較消極,總希望老師直接傳授知識點(diǎn),而不自主思考和總結(jié)。而PPT呈現(xiàn)方式的多樣性,也讓老師可以巧妙地將知識點(diǎn)分解、分類、系統(tǒng)化,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生們可以根據(jù)PPT上的內(nèi)容進(jìn)行主動思考和提問,進(jìn)一步發(fā)掘知識點(diǎn)中的深層次內(nèi)涵。
第三,PPT可以使學(xué)生更好地掌握大量的信息,F(xiàn)代社會信息爆炸,學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候往往需要面對大量的課外閱讀和調(diào)研。而PPT可以將大量信息壓縮到幻燈片上,學(xué)生們可以在課堂上更加聚焦、高效地獲得知識。通過PPT,我們可以輕松掌握復(fù)雜的概念,深入理解知識點(diǎn)的構(gòu)成和內(nèi)在聯(lián)系,做到知識點(diǎn)的精簡化、系統(tǒng)化、可視化。
第四,PPT可以幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生們在課堂上聽課效果很好,但是一旦課后,知識點(diǎn)的消化和消失也很快。PPT可以幫助我們更好地進(jìn)行課后的復(fù)習(xí)。通過查看PPT,我們不僅可以快速回憶起所學(xué)內(nèi)容,而且可以通過圖片、例證等其他輔助素材進(jìn)行課后的鞏固和復(fù)盤。這也有助于我們后續(xù)更加深入地理解原有知識,為學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
第五,PPT可以鼓勵學(xué)生們進(jìn)行多樣化的思考和創(chuàng)新。PPT呈現(xiàn)方式本身就具備了多樣性和自由度。在這樣的展示形式中,教師可以激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)造性思考和學(xué)科交叉思考能力。我們也可以通過展示課程學(xué)習(xí)成果,設(shè)計出一系列的展示方案和交流方案。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力,還有助于學(xué)生們更加理解、記憶所學(xué)知識點(diǎn)。
總之,PPT聽課對于我們的學(xué)習(xí)和成長有著巨大的幫助。我們應(yīng)該積極參與到課堂活動中,并根據(jù)我們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和經(jīng)驗,更加認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)然,在實踐過程中還需要我們不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題,從而更好地進(jìn)行知識點(diǎn)的掌握和應(yīng)用。相信通過我們的共同努力,我們一定能夠在各個方面取得優(yōu)異的成績和表現(xiàn)。
聽課心得體會 29
9月25號在合肥市海頓學(xué)校開展了與肥西衛(wèi)德彬名師工作室聯(lián)誼活動:首先是由解正兵老師給八年級學(xué)生上了一節(jié)平均數(shù)的課,接下來是聽課老師代表評課,最后聽取了衛(wèi)德彬老師關(guān)于新課程實踐的報告會。
我校組織全體八年級教師去聽課、聽報告,通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。課堂上教師能根據(jù)學(xué)生暴露出的思維活動進(jìn)行方法引導(dǎo)。
這一次聽課活動給我的啟發(fā):
1、作為一名數(shù)學(xué)教師,語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練,并且要具有親和力,對孩子要多表揚(yáng),多鼓勵。解正兵老師雖然是一名男教師,但語言很輕柔,很具有親和力,并且能夠及時的表揚(yáng)孩子,這是值得我學(xué)習(xí)的地方。
2、數(shù)學(xué)源于生活,最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識是為了運(yùn)用,如果脫離實際來學(xué)知識的話,其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上,必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實中的應(yīng)用。
3、通過聽評課活動也讓我對上課老師做的大量工作有了更全面的了解,也對評課程序有了很好的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。
總之,此次聽評課活動,讓我受到了很大的觸動。在今后的工作中,我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實踐中不斷探索 我有幸參加了聽課活動,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采,也使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化和藝術(shù)化。以下是我的 究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視自主探索的行為和過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題,獲得自主發(fā)展的一種學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)行為自身的性質(zhì)而言,讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,通過實驗、操作、調(diào)查等探索性活動,獲得知識和技能、過程和方法的綜合發(fā)展,特別是探索精神和創(chuàng)造能力的發(fā)展。和接受性學(xué)習(xí)相比,探索性學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的問題性和時間性。
自主探究性學(xué)習(xí)的整個過程是學(xué)生在教師的幫助下自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自己去尋找問題的答案,具體體現(xiàn)為學(xué)生對問題具有探究的習(xí)慣和探究的興趣。要有明確的探究問題,每個學(xué)生能明確探究的問題是什么;要有足夠的探究時間,不以“少數(shù)學(xué)生完成了”來代替“大多數(shù)學(xué)生也完成了”;要有探究過程,而且探究過程要有可視性。探究過程包括圍繞探究的問題收集信息的過程、信息的處理過程和結(jié)論的 為了使教師能了解每個學(xué)生是否參與了探究的全過程,并形成了什么樣的探究結(jié)果,學(xué)生的探究過程一定要能看到或聽到;探究方法要具體,并有可操作性。探究學(xué)習(xí)的'協(xié)作性是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生與學(xué)生協(xié)作、學(xué)生與教師協(xié)作,建立合作學(xué)習(xí)小組,交流各自的探究結(jié)果,鼓勵“百花齊放,百家爭鳴”。課堂上體現(xiàn)的是一種民主和諧的氛圍。
傳統(tǒng)的“師生觀”在教學(xué)過程中一定程度上仍然處于強(qiáng)勢地位,教師為主體的觀念還是一種普通現(xiàn)象。這也是“自主探究性”學(xué)習(xí)的開展和實施過程中的一障礙。因此,教師觀念的轉(zhuǎn)變也是一個極待解決的問題。應(yīng)試教育中傳統(tǒng)的教學(xué)方法,仍然處于主要地位。由于自主探究性學(xué)習(xí)的方式相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有耗時、不能立竿見影等特點(diǎn),因此,我覺得自主探究性學(xué)習(xí)的方式往往不能成為教學(xué)方法的主流,但教師嘗試使用這種培養(yǎng)學(xué)生能力。
探究式學(xué)習(xí)方式,在實際操作過程中存在著一定的誤區(qū)。自主學(xué)習(xí)虛假。課堂教學(xué)中將調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性等同于“滿堂問”,“滿堂答”。盲目追求課堂教學(xué)中提問的數(shù)量,表面上氣氛活躍,忽視了對學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析,合作學(xué)習(xí)泛化。教師自身因素的影響。教師因素是課程實施的關(guān)鍵,首先是教師缺乏對合作、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)理解,往往只注重形式,而對學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、實質(zhì)、應(yīng)用條件等很少去思考,其次,教師對合作、探究學(xué)習(xí)缺乏必要的籌劃調(diào)控技能,使課堂的節(jié)奏、密度和效果不能達(dá)到預(yù)期的效果。
聽課心得體會 30
《少年閏土》是一篇老課文,在組織教學(xué)設(shè)計時,霍老師大膽地將《故鄉(xiāng)》中中年閏土的外貌描寫引進(jìn)課堂,讓學(xué)生通過對比閏土少年時的純凈與天真,對幫助學(xué)生感悟魯迅寫人物的特點(diǎn),起到了非常好的效果。具體從以下幾個方面談?wù)勛约旱捏w會:
1、在課堂上,霍老師從轉(zhuǎn)變自身角色做起,對學(xué)生采用"導(dǎo)"而不是"給":如教學(xué)第一自然段,霍老師不給學(xué)生講閏土的身世和名字的來歷,也不講閏土的外貌特征,而是讓學(xué)生自己去讀書,去品味,去想象,最后讓學(xué)生動筆學(xué)著寫,來實現(xiàn)以讀學(xué)寫,學(xué)以致用的目的。
2、霍老師一改往日由老師津津樂道地講解如何"捕鳥",如何"看瓜刺猹","拾貝殼","看跳魚兒"等故事情節(jié)的'傳統(tǒng)教法,而是尊重學(xué)生的意愿和選擇,盡量讓精采的語言出自學(xué)生之口,并且用與學(xué)生平等對話的口吻說:"實踐又一次告訴霍老師們,這樣平等地與學(xué)生交流,對話,比老師唱"獨(dú)角戲","孤芳自賞"要好的多。
3、在教學(xué)中比較注重為學(xué)生發(fā)展而服務(wù):
在課堂上學(xué)生出現(xiàn)自讀不領(lǐng)悟,討論無結(jié)果探究無法深入下去的時候,教師不能觀望,更不能等待,而要以一種平等的身份參與學(xué)生的討論,發(fā)表自己的個人見解,從而推動合作學(xué)習(xí)的深入,使學(xué)生受到積極情感,審美觀念的教育。
當(dāng)然也有許多不足的地方,教室角色轉(zhuǎn)換時有時做得不夠好,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在今后的教學(xué)中要不斷的學(xué)習(xí),處理好教與學(xué)的關(guān)系。
聽課心得體會 31
聽課是學(xué)生和教師交流的重要途徑,撰寫聽課稿是學(xué)生整理、記錄和總結(jié)所聽課程的一種方法。撰寫聽課稿可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂內(nèi)容,對于提高學(xué)習(xí)效果具有重要意義。本文將從準(zhǔn)備工作、注意事項、要點(diǎn)記錄、歸納總結(jié)和個性化改進(jìn)這五個方面介紹如何撰寫聽課稿的心得體會。
撰寫聽課稿之前,首先要做好準(zhǔn)備工作。首先,要提前了解所要聽課的教師和課程內(nèi)容,了解教師的教學(xué)風(fēng)格和習(xí)慣,以便更好地適應(yīng)和理解課堂內(nèi)容。其次,要準(zhǔn)備好充分的學(xué)習(xí)工具,如筆記本、文具、錄音筆等,以便能夠隨時記錄重要的課堂內(nèi)容。最后,還要保持良好的聽課狀態(tài),保證精神飽滿,以充分理解和吸收老師的講解內(nèi)容。
在撰寫聽課稿時,需要注意一些細(xì)節(jié)。首先,要注意聽課專心。不能隨意走神或做其他與聽課無關(guān)的事情,要全神貫注地聆聽老師的講解。其次,要注意抓住重點(diǎn)。要識別出老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,將其記錄在聽課稿上,以備后續(xù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)使用。此外,還要注意及時記錄。不能等到課后才開始整理聽課稿,而應(yīng)該在課堂上就將重要內(nèi)容迅速記錄下來,以免遺漏。最后,還要注意與老師的溝通。如果對某個問題或概念有疑問,要及時請教老師,以便更好地理解并記錄正確的內(nèi)容。
撰寫聽課稿的關(guān)鍵是準(zhǔn)確、簡潔地記錄重要的要點(diǎn)。要點(diǎn)記錄一般包括教師的主要觀點(diǎn)、重要的例子和具體的解釋等。在記錄要點(diǎn)時,可以使用一些簡潔的符號或關(guān)鍵詞,以便更好地抓住重點(diǎn)。同時,還可以采用圖表、表格或框架等方式,將要點(diǎn)之間的.關(guān)系進(jìn)行合理的組織,以便更好地理解和記憶。
參考文獻(xiàn):聽課是一個系統(tǒng)的過程,需要不斷進(jìn)行反思和總結(jié)。在撰寫聽課稿時,可以結(jié)合自己的理解和思考,對課程內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。通過總結(jié),可以將零散的知識點(diǎn)進(jìn)行整合,形成更加完整和系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。此外,還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣,對聽課過程進(jìn)行個性化改進(jìn)?梢試L試使用不同的記筆方式或?qū)W習(xí)工具,以找到最適合自己的撰寫聽課稿的方法。
撰寫聽課稿是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果的有效方式之一。通過準(zhǔn)備工作、注意事項、要點(diǎn)記錄、歸納總結(jié)和個性化改進(jìn)這五個方面的實踐和探索,可以更好地撰寫聽課稿。撰寫聽課稿不僅能夠幫助學(xué)生加深對課程內(nèi)容的理解和記憶,還可以提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力,進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。因此,在今后的學(xué)習(xí)過程中,希望同學(xué)們能夠重視撰寫聽課稿的重要性,并不斷探索和改進(jìn)撰寫聽課稿的方法,為自己的學(xué)習(xí)之路增添更多的亮點(diǎn)和成果。
聽課心得體會 32
自從參加了全校聽評課的學(xué)習(xí)后,我對近期所聽到的各類課都進(jìn)行了必須的反思,對這些聽課資料進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實踐。下頭談?wù)勎覀人的一些心得體會吧!
首先必須更新觀念。在團(tuán)體聽評課的過程中,我們經(jīng)常在一齊討論如何評價一堂好課,在經(jīng)驗教師的指導(dǎo)下,使我了解到,在課改理念的指導(dǎo)下,此刻的評課,已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住,條理是否清晰,板書是否合理,教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向于對教學(xué)目標(biāo)和資料的確定,知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀、教學(xué)資料結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會實踐評價等等。
其次聽評課促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,以前總覺得聽聽課就能夠?qū)W習(xí)到,其實細(xì)細(xì)想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課。從聽別人的評課中能夠?qū)W習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的,還能夠把自我對課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自我學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點(diǎn),也給自我一些思考,只是光聽課所不能收獲的。
所以教師間的'聽課評課,不亞于一面明鏡,使個體知得失,進(jìn)而知過而改之,要學(xué)會了吸取了他人的良好提議,使課堂教學(xué)過程得到了最優(yōu)化。正如當(dāng)我聽到于晶教師的一節(jié)英語課時,發(fā)現(xiàn)她課件制作的如此精美,動畫栩栩如生,課件運(yùn)用嫻熟;正是當(dāng)代青年教師的典范,是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的楷模。轉(zhuǎn)盤點(diǎn)擊的應(yīng)用,給學(xué)生帶來新鮮感,引起學(xué)生的無意注意,從而產(chǎn)生躍躍欲試的進(jìn)取情緒,進(jìn)入教學(xué)情境?傊皻g樂教學(xué)”,精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動的情境,不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生欲望,讓學(xué)生樂中學(xué),趣中學(xué),由興趣變志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,從而擴(kuò)展其個性、本事發(fā)展的自由窨;并且能夠使學(xué)生在必須情境中受到美的熏陶的同時潛移默化地獲得知識、技能與身心的發(fā)展,即激“疑”、激“思”、激“智”,從而構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì),達(dá)成在歡樂中求發(fā)展,在發(fā)展中求歡樂的教學(xué)目標(biāo)。
總而言之聽評課是教學(xué)過程中的最基本環(huán)節(jié),在學(xué)校的聽評課研討中,我相信教學(xué)效果必須會很明顯,教師的個人素質(zhì)必須會有很大的提升。
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