音樂老師教育感言

　　在日常學習、工作或生活中，我們時常會遇到不一樣的人，經歷不同的事，有不同的感觸，這時就可以寫一篇感言，用以表達所思所想。那么到底應如何寫感言呢？下面是小編收集整理的音樂老師教育感言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　音樂老師教育感言1

　　首先，作為一名新型的小學音樂教師，應該擁有淵博的知識和扎實的教學組織能力。隨著科技時代的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，藝術教育承載了家長太多的期望，這就要求我們音樂教師知識面越發(fā)豐富與廣泛�！耙�給學生一杯水，教師就必須有一桶水”，在現代知識激增的情況下，這一桶水已經遠遠不夠。因此，我要不斷加強學習，不斷更新自身音樂素養(yǎng)的同時提升自我的教育理論積淀，使它成為一泉活水、長流水。要成為一名新型的音樂教師，只有具備了比較扎實的專業(yè)知識和教學組織能力，才能在教學中透徹地理解教材，深入地研究教法，不斷引導學生向知識的廣度和深度不斷前行，揚起音樂教育的美麗風帆，與孩子們一起起航。

　　其次，作為一名新型的小學音樂教師，應該擁有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力。貝多芬曾經說“音樂使我們高尚”。如果沒有一位道德高尚的老師帶領，學生也不可能受到真正音樂的恩澤，學生最初的崇拜總是盲目的，在他們眼里音樂教師總是那么能歌善舞，總是那么美麗！因此，作為一名小學音樂教師，我們首先要處處以身作則，關愛我們的學生，樹立高尚的人格，才能成為學生引路人。只有我們做到關愛學生，學生就會尊敬我們。在教學中，我總是特別在意自己的一句關心話、一個愛護的動作，我深深知道這些都給學生無比的幸福和溫暖。

　　第三，作為一名新型的小學音樂教師，應該擁有過硬地專業(yè)基本功和音樂素養(yǎng)。作為一名小學音樂教師，過硬地專業(yè)基本功才能讓我們勝任本職工作，才能在孩子們面前提升威信，樹立自身良好的.形象，才能在教學中自如運用，如魚兒在水中盡情嬉戲。作為一名小學音樂教師，課堂中，我們的范唱要充滿情感，要呈現一定的專業(yè)素養(yǎng)，才能打動學生的心扉、開啟音樂啟蒙的明窗；我們的彈奏要嫻熟，技巧運用恰當，才能穩(wěn)住孩子們的情緒，啟迪孩子們的情感；教師的舞蹈要符合孩子的心理，才能吸引學生，激發(fā)他們對音樂學習的興趣與渴望。作為一名小學音樂教師，惟有堅持學習，不斷吸取新知識充實自己，要能跟上時代發(fā)展的步伐，不能讓自己的教育理念落伍。太陽每天都是新的，沐浴著陽光，我們面對的是一天天學生的成長，他們具有強烈的求知欲望，渴望獲取更多更新的音樂素養(yǎng)，我們要不斷地“美容”自己的教學，每天站在學生面前時，展現自我別具一番的神采飛揚！

　　作為一名音樂教師，“簡單、真實、善良，教好每一個孩子，讓每一個孩子快樂成長”將作為我追求的目標與方向。音樂教育者必須具備過硬的自身素養(yǎng)，音樂教育者必須具備良好的自身風范，讓我們不斷努力增強自身對學生吸引的力量，有了這股神奇的力量，我們才能堅守住自己的課堂，堅守內心對教育的美好愿望，才能成為一名新型的優(yōu)秀的小學音樂教師，不斷成就自身教育理想的輝煌。

　　音樂老師教育感言2

　　我是一名小學的音樂教師，學生的習慣、品德、情操、人生觀及世界觀的形成，有賴于教師的言傳和身教，教師的一言一行將會在學生心靈上產生潛移默化的深遠影響。作為一名音樂教師，是否意識到這一點，不管是自覺還是不自覺，都對學生起到示范的作用，并潛移默化影響著學生。在課堂教學中，教師示范的目的，就是幫助學生加深對音樂作品的理解，提高學生演唱或演奏時的準確率，培養(yǎng)和提高學生的音樂表現能力。教師的示范，對學生有著直接的影響。是一種行之有效的方法。同樣，要求學生會唱或會奏的作品，教師先要熟唱和熟奏，這時候的影響也是最直接、最深刻的，對解決教學難點也是最有幫助的，通過教師的正確示范，學生會對教師的行為進行觀察、領會，并進一步去體驗，這樣才能提高課堂教學的效果；教師不能脫離“以音樂為本”的原則，要盡可能地為學生提供感受、體驗、表演、創(chuàng)作、理解、判斷音樂藝術表現力的機會。比如舞蹈示范是教師以具體的舞蹈動作范例，使學生真實地感知動作，建立正確的動作表象。教學中正確優(yōu)美的舞蹈示范，不僅可以使學生獲得必要的直接感受，以提高掌握動作要領的效率，而且還可以提高學生學習興趣，激發(fā)學生學習的自覺性。在感受、體驗音樂的過程中，幫助學生逐步增加對各種音樂要素質的敏感反應，要盡可能地引導學生投入音樂藝術實踐中，使他們在實踐過程中得到音樂感知能力和音樂審美能力的提高與發(fā)展，

　　在不知不覺中接受音樂的知識和技能，實現音樂教育的價值，從而提高教學的有效性。

　　新課改實施的今天，大多數音樂教師都能明確自己的角色定位，那就是：“平等中的首席”。在音樂課堂教學中，教師應多給學生科學的指導和藝術性的示范，如果把教師的正確示范和學生的'實踐、體驗，有機的結合起來，就會更有效地培養(yǎng)學生的理解音樂的能力和興趣，達到事半功倍的效果，提高課堂的教學效率。

　　只有把教師扎根于自身音樂教育教學的實踐當中，教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)才能得到不斷的提高。因此，音樂教師在教學中的示范，不僅會促進學生對音樂作品的理解和把握，其教學的功效也更為直接和深刻。良好而準確的示范，不僅直觀和顯形，同時，在技能技巧的訓練方面，也能起到催化作用。

　　音樂老師教育感言3

　　音樂是一種寄托情感、抒發(fā)感情的的藝術。她能陶冶情操、啟迪智慧、凈化人的心靈。讓美妙的音樂走進孩子們的心靈吧！優(yōu)秀的教師會把孩子領進天籟之國、純凈美麗的殿堂。

　　當我們面對孩子們那一雙雙渴求的眼睛時，我們的教師首先會升華自己，把世界上最美好、最純凈的音樂奉獻給她們，讓那一顆顆天真無邪的心靈在跳動的音符中升華、體驗。

　　每當我們走進課堂的時候，我們不僅僅是一名音樂教師，還應該是啟迪孩子智慧的領路人，說不定我們的學生里面有莫扎特、有貝多芬。要讓學生感受音樂、體驗音樂。音樂在孩子們的心理似乎很神秘、很高深。這就需要教師帶領她們步入音樂的世界。

　　音樂就在我們身邊，我們在媽媽的搖籃曲中入眠，在爸爸的笑聲里歡樂。在平凡的世界里去尋覓、體驗音樂的魅力，也是我們教師的一份職責之一，只有讓學生真實地感受到音樂蘊藏于平凡的生活之中，她們才能走進音樂，激起興趣。生活中不經意間的金屬撞擊，一片卷起樹葉，都可能產生一曲美妙的音樂。在現實中孩子們的音樂智商參差不齊，只有教師積極的引導，把孩子們心中高深莫測的音樂通俗化、普通化，這樣他們才能易于接受，從而對音樂產生興趣。所以我們的教師不要局限在課堂之內，要帶領孩子走進大自然，走進火熱的生活，讓孩子們在大自然中傾聽、在生活里探究；讓孩子們感受音樂的魅力，讓美妙的音樂伴隨孩子的生活。讓孩子學會創(chuàng)造音樂。讓孩子們在快樂中去體驗、感悟。我們的教學通常都是在課堂內完成的，我們習慣于教師教唱，學生學唱，對于那些五音不全的同學似乎是一件很痛苦的事。

　　關于怎樣上好音樂課，又是我們音樂教師永恒的課題，所以我們的教師就應該做好充分的準備工作，做好細節(jié)的把握，精心設計好每一節(jié)課。一節(jié)好的音樂課，應該是師生的互動，讓你的學生在不知不覺中投入到教師設計的情境中，在快樂的氛圍中完成教學任務。對于低年級學生最好設計出適合他們的游戲。比如在教學簡譜時，可以把簡譜做成卡片標上1234567，學生去唱著辨認，唱對的就去把自己變成哪個音節(jié)，這樣就變成七組，教師彈奏哪個音節(jié)時，哪個音節(jié)的學生就走出來做自己喜歡的`動作。當學生完成了自己的視唱時，再進行各組輪換；讓學生在游戲中感受音樂的魅力。也可以把每個音符都設計成各種小動物，讓學生動起來，在愉快的歌聲中體驗音樂的樂趣。對于高年級的同學要盡量的發(fā)揮每個同學的特長，讓她們充分展示出自己的風采，在教學中要充分展示每首歌的意境，因為每一首歌都是一首意境深遠的詩，用詩的語言把學生帶入是詩的意境，再配上美妙的音樂。學生就會自然地投入美妙的情境中。

　　教師的教學是幫助學生掌握音準、節(jié)奏、調式、色彩等表達音樂情感的能力，還要幫助學生掌握音樂的形式美。教會他們如何辨析音樂的情緒，為日后欣賞音樂的藝術表現，辨析音樂的情感能力打下基礎，提高學生的審美觀念。學會聆聽健康，優(yōu)美，向上的歌曲。從而提高學生的審美觀念和辨別是非的能力。

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