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初一生物教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2021-03-25 10:31:25 計(jì)劃 我要投稿

關(guān)于初一生物教學(xué)計(jì)劃(精選6篇)

  時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,寫一份教學(xué)計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!為了讓您不再為做教學(xué)計(jì)劃頭疼,下面是小編幫大家整理的關(guān)于初一生物教學(xué)計(jì)劃(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于初一生物教學(xué)計(jì)劃(精選6篇)

  初一生物教學(xué)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想:

  生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué),使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,養(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣,充分發(fā)揮教師的特長,深化創(chuàng)新教育,優(yōu)化課堂教學(xué),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的:

  培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng),使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

  三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析:

 。、課程方面:

  初中生物是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)生物教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn),其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察,辯明觀察對象的主要特征及其變化條件,能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康,?huì)正確使用儀器,會(huì)作必要的記錄,會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論,會(huì)寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

 。、學(xué)生方面:

  學(xué)生是實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的主體,要想有效地實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),就必須增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。何況為此,教師首先要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;其次,要提供全體學(xué)生共同參與的機(jī)會(huì),如變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生課堂實(shí)驗(yàn),并把一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)等,讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行探究。

 。、實(shí)驗(yàn)條件方面:

  我校也高度重視生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè),配置必要的儀器和設(shè)備,確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

 。、其他相關(guān)情況:

  保證實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間。

  初一生物教學(xué)計(jì)劃2

  一、基本情況分析

  (一)學(xué)生情況分析

  一方面,經(jīng)過七年級一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生對生物學(xué)知識(shí)有了初步的了解,對生物學(xué)習(xí)的方法有了初步的掌握,具備了一定的生物基本知識(shí)、生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力,不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣,為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

  另一方面,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問題,具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè),好奇心有余而自覺性不足,學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學(xué)期開始,在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí),要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控,不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法,還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣,力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績有大面積的提高。

 。ǘ┙滩姆治

  八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括:第五單元《生物圈中的其他生物》共五章,第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》共三章。教材的編寫有些變動(dòng),一些七年級的內(nèi)容放到八年級來上,因此教材注重從生活實(shí)踐出發(fā),廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),把握基礎(chǔ)性,體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂,加強(qiáng)了啟發(fā)性,具有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣,注重創(chuàng)設(shè)問題情景,突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng),重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性,給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級上冊)課程的學(xué)習(xí),逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

  2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

  3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

  4、通過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的。

  5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。

  6、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,豐富學(xué)生獲取知識(shí)的渠道,拓展學(xué)生的知識(shí)面。如:進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢和收集。

  (二)過程與方法:

  注重學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

  如:

 。1)嘗試教學(xué)法。準(zhǔn)備練習(xí),出示嘗試題,自學(xué)課本,嘗試練習(xí),學(xué)生討論,教師講解,第二次嘗試練習(xí),以上七步是一個(gè)有機(jī)整體,反映了學(xué)生完整的嘗試過程,也是一個(gè)有序可控的科學(xué)的方法流程。

  (2)問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照;等基本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測試、自主反饋,輔以同伴互助和教師點(diǎn)評,讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、形成自主學(xué)習(xí)的能力。

  (3)理論聯(lián)系實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,提升學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,加深對書本知識(shí)的理解,做到知識(shí)源于生活,學(xué)以致用。

 。4)識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂,形象直觀,可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖,可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握和理解記憶。

 。5)嘗試教學(xué)法。在教學(xué)中,通過讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí),讓學(xué)生得到嘗試成功的快樂,提高學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的自覺性。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度及價(jià)值觀:

  1、認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性,樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

  2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。

  3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí),往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會(huì)貽害無窮,確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

  三、主要措施:

  1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

  3、滲透;的教育。

  4、改進(jìn)教法,加強(qiáng)課堂教學(xué)。

  初一生物教學(xué)計(jì)劃3

  一、教材分析

  本學(xué)期講授第三單元《生物圈中的綠色植物》,教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,同時(shí)針對中學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了多個(gè)探究實(shí)驗(yàn),旨在提高同學(xué)們的動(dòng)手能力,又有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。課外實(shí)踐增強(qiáng)的同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課外讀及小資料對學(xué)生的知識(shí)面的拓展起積極作用。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解,并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性。本單元與前面有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。本冊的內(nèi)容不僅對學(xué)生進(jìn)一步理解生命世界、理解生物多樣性的價(jià)值有重要意義,對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。

  二、學(xué)生基本情況分析

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,對生物這門課比較有興趣,但也存在著許多問題。如:基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固,思維不夠靈活,實(shí)驗(yàn)方面的問題也很多等等。針對存在的問題,在新的學(xué)期,努力做好每一個(gè)學(xué)生的工作,因材施教,逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。對學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo),使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

  三、具體措施

  1、備課是上好課的基礎(chǔ),是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。鉆研教學(xué)大綱,做好教學(xué)工作計(jì)劃;按照教學(xué)內(nèi)容和要求,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),寫出具體教案。

  2、上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),不僅要求具有淵博的知識(shí),而且要掌握傳授知識(shí)和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中要采用多種方法,善用啟發(fā)式教學(xué),重視實(shí)驗(yàn)和觀察,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,讓生物課堂變成學(xué)生自己探索未知世界的途徑,使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。同時(shí),要將提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)合理分配,提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

  3、班級工作的組織分配很重要。把每個(gè)班分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,落實(shí)責(zé)任和要求,組長監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)及錯(cuò)誤修改情況,提高整體效率。

  4、小測及考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、檢查教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。平時(shí)要做好課堂提問、小測等。期中、期末考試前要組織好復(fù)習(xí),有針對性地進(jìn)行章節(jié)的小測。

  初一生物教學(xué)計(jì)劃4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

  2、能說出動(dòng)植物細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)的共性和區(qū)別,知道觀察動(dòng)植物細(xì)胞的方法。

  3、能說出細(xì)胞分裂和生長的大致過程及意義。

  4、能夠運(yùn)用細(xì)胞分裂、生長的知識(shí)解釋生物生長的現(xiàn)象。

  能力目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法,進(jìn)一步熟練使用顯微鏡。

  2、練習(xí)用顯微鏡觀察細(xì)胞的方法,并初步學(xué)會(huì)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡圖。

  3、會(huì)用對比觀察的方法分析并說出動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。

  情感目標(biāo):

  1、通過在本章中的各項(xiàng)觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神,并能夠遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律。

  2、通過學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的知識(shí),初步認(rèn)同“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)。

  3、在實(shí)驗(yàn)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思維方法,通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生形成認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)方案

  課題:細(xì)胞

  重點(diǎn):

  1、細(xì)胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能的知識(shí)。

  2、臨時(shí)裝片的制作。

  難點(diǎn):

  1、制作和觀察臨時(shí)裝片。

  2、細(xì)胞生長和分裂的動(dòng)態(tài)過程。

  教學(xué)手段:以學(xué)生活動(dòng)為主的同步教學(xué)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  1、臨時(shí)裝片的制作過程是本節(jié)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。教材中詳細(xì)地列出了臨時(shí)裝片制作過程的具體步驟的圖片。要求學(xué)生熟記制作臨時(shí)裝片的基本步驟并得到初步的練習(xí)是至關(guān)重要的。因此,可以利用第一課時(shí)中的植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片的制作,讓學(xué)生初步掌握臨時(shí)裝片的制作方法,利用第2課時(shí)中動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作進(jìn)行鞏固。

  2、細(xì)胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能也是本節(jié)的重點(diǎn)。學(xué)生只有了解清楚細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu),才有可能理解細(xì)胞的分裂和生長及后面各章里的知識(shí)。由于學(xué)生在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)并不完全清楚,所以在學(xué)生觀察臨時(shí)裝片,要給出相應(yīng)的掛圖或用實(shí)物投影展示裝片中的實(shí)際狀態(tài)。并在學(xué)生觀察之后,教師要詳細(xì)的講解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、對學(xué)生提出要求,在不知道其用途和用法之前不能動(dòng)實(shí)驗(yàn)用具或用品,要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。生物實(shí)驗(yàn)的用具多是一些易損物品,材料也多為活體材料,所以要仔細(xì)認(rèn)真,不要損壞和浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)用具及材料。

  2、仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)器材。在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有固定的放置位置。(可把實(shí)驗(yàn)器材的品名順序?qū)懺谝粔K小黑板上,便于學(xué)生檢查。)

  3、準(zhǔn)備示范鏡。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片的制作與觀察

  一、引言:

  請一位同學(xué)介紹顯微鏡的使用方法,由其他同學(xué)找出錯(cuò)誤,大家一起回憶顯微鏡的使用。引入課題:“在練習(xí)顯微鏡的使用時(shí),我們曾使用了永久裝片。但當(dāng)我們要研究某一新的生物材料時(shí),就必需不斷的進(jìn)行顯微觀察,這時(shí),我們就要制作臨時(shí)裝片。這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片的制作與觀察!

  二、講授新課:

  1、臨時(shí)裝片的制作:

  (1)讓學(xué)生按要求將顯微鏡安放好,對好光,準(zhǔn)備使用。

 。2)介紹實(shí)驗(yàn)用具及其用途:載玻片、蓋玻片、滴管、碘酒……等等。

  (3)制作臨時(shí)裝片:教師先示范并強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),學(xué)生跟著教師一步一步完成。

  強(qiáng)調(diào):

  ①擦拭的重要性。

  ②滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸,影響觀察,滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。

 、鬯喝』蜓笫[鱗葉表皮,以0。5cm×0。5cm為宜。放在載玻片中央的水滴中,用鑷子將其仔細(xì)展平。

 、苌w玻片時(shí)防止出現(xiàn)氣泡及氣泡的識(shí)別。

 、菡{(diào)焦觀察應(yīng)嚴(yán)格按照顯微鏡的操作規(guī)程進(jìn)行,為在急于看臨時(shí)裝片的內(nèi)容。

 。4)在完成后可讓學(xué)生獨(dú)立地再做一次。

 。5)小結(jié),為了便于學(xué)生記憶,可歸納為“擦”、“滴”、“取”、“放”、“蓋”、“染”、“觀”等(染色不是必須的基本步驟)。

  2、臨時(shí)裝片的觀察及植物細(xì)胞的.結(jié)構(gòu):

  (1)出示掛圖:讓學(xué)生仔細(xì)觀察與掛圖所示相對應(yīng)的各個(gè)結(jié)構(gòu),并認(rèn)清它們的位置。

 。2)老師利用掛圖和細(xì)胞立體模型來講述細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)、位置和基本功能。

  注意:

  ①講述順序應(yīng)由表及里。

 、诿鞔_細(xì)胞壁只起支持和保護(hù)作用,是不具有生命活動(dòng)的,而細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核則是生活著的。

  第2課時(shí):人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作及觀察

  一、引入:先讓一位同學(xué),指出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)掛圖中的各部分結(jié)構(gòu),其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

  教師總結(jié),并在黑板上畫出植物細(xì)胞示意圖。引出課題:“組成動(dòng)物的細(xì)胞又是怎樣的呢?”

  二、講授新課:

  1、臨時(shí)裝片的制作:

 。1)閱讀課本中人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作方法。指出與植物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作不同的步驟。教師總結(jié)。

  (2)教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成臨時(shí)裝片的制作,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

  2、臨時(shí)裝片的觀察及動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):

 。1)提問:動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與植物細(xì)胞有哪些相同之處和不同之處?組織學(xué)生對照掛圖觀察臨時(shí)裝片,并進(jìn)行討論。

 。2)教師邊在黑板上畫出口腔上皮細(xì)胞示意圖,邊總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。并組織學(xué)生對照板圖得出結(jié)論:細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是:細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核。

  3、小結(jié):由此可見,細(xì)胞是植物體的結(jié)構(gòu)單位和功能單位。

  4、畫生物圖的要求:(結(jié)合板圖講解)

  要求:

 。1)真實(shí)。

 。2)注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當(dāng)、美觀。

  (3)畫好圖后,要注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱。指示線應(yīng)水平畫在圖的右側(cè),指示線末端注明名稱,字跡要工整。圖的下方,要注明這個(gè)生物圖的名稱及放大倍數(shù)。

 。4)用3H鉛筆。

 。5)較暗部分用密集的鉛筆點(diǎn)來表示。明亮部分則用稀疏的鉛筆點(diǎn)來表示。(點(diǎn)點(diǎn)時(shí),要求鉛筆與紙面垂直,點(diǎn)出來的點(diǎn)應(yīng)是細(xì)圓點(diǎn)。)

  要求學(xué)生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細(xì)胞畫生物圖。

  第3課時(shí):生物的生長

  導(dǎo)入:

  先請學(xué)生描述生活中熟悉的生物生長的現(xiàn)象。提出問題:構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么?引出課題:生物的生長是由基本單位——細(xì)胞的某些改變引起的。

  講述新課:

  一、設(shè)置學(xué)習(xí)情景:

  提出問題:一粒種子長成一棵蒼天大樹,生物體內(nèi)的細(xì)胞會(huì)有什么變化?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。教師總結(jié):生物體的生長是體內(nèi)細(xì)胞增多和增大的結(jié)果。

  二、組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí):

  1、利用掛圖、錄像或課件,組織學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的生長的過程。(錄像或課件可以讓直接學(xué)生建立動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí))觀察后提出問題:細(xì)胞在生長各部分的結(jié)構(gòu)有什么變化?組織學(xué)生觀察、討論、發(fā)言。教師總結(jié):細(xì)胞的生長主要是細(xì)胞內(nèi)液泡增大的結(jié)果。

  2、通過提出問題:細(xì)胞的生長是否一直生長下去?組織學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決此問題(詳見附錄)。教師總結(jié):對于體積相同的個(gè)體,如果組成的單位結(jié)構(gòu)最小,總的表面積就越大。

  3、利用掛圖、錄像或課件,組織學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞的分裂。組織學(xué)生觀察不同細(xì)胞的不同分裂方式、討論細(xì)胞的分裂有什么共同特點(diǎn)?教師總結(jié):細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核先一分為二,隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核,植物細(xì)胞在中部形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁,動(dòng)物細(xì)胞中部向內(nèi)凹陷縊裂為兩個(gè)細(xì)胞。

  4、小結(jié):由于細(xì)胞的分裂和生長,生物體由小長大。

  四、設(shè)置新情景,引出下節(jié)課題。

  提出問題:生物體內(nèi)的細(xì)胞形態(tài)是否都一樣?是否都具有分裂能力?引導(dǎo)學(xué)生觀察葉橫切切片,得出結(jié)論:生物體內(nèi)的細(xì)胞的形態(tài)是不相同的。各自具有不同的功能。

  初一生物教學(xué)計(jì)劃5

  一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  初一學(xué)生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考不考而不重視,到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初二、三年級為會(huì)考,記入中考成績的動(dòng)勢,會(huì)有一些思想上較好的認(rèn)識(shí),當(dāng)然我在上課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導(dǎo)。以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習(xí)目的。

  1、生物教學(xué)中存在的難點(diǎn):《生物學(xué)》是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),因環(huán)境所限,許多活動(dòng)課,實(shí)驗(yàn)課難于進(jìn)行。特別是微觀類的一些知識(shí),無實(shí)驗(yàn),學(xué)生學(xué)起來就難。本教材特色培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,即活動(dòng)課。

  2、突破難點(diǎn),靠結(jié)合現(xiàn)今實(shí)情,強(qiáng)調(diào)其知識(shí)應(yīng)具有其多面性、實(shí)用性,以使學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)生物知識(shí)。盡可能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際作物,以及學(xué)校的多媒體教具,以使生物課生動(dòng),有趣,培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。

  二、教學(xué)工作理念

  1、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思維方法,突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

  2、著眼于學(xué)生未來發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

  3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一,客觀講述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會(huì)可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。

  4、注重理論聯(lián)系實(shí)際,從生活實(shí)際引入科學(xué),再回到現(xiàn)實(shí)。

  5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標(biāo),尊重學(xué)生的主體性,促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

  6、遵循教育規(guī)律,注重情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,以科學(xué)的生理知識(shí)為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

  三、教學(xué)工作策略

  1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí),將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中,在傳授知識(shí)的同時(shí)使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。

  2、研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次,嚴(yán)格控制深度和廣度,掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,提高學(xué)生對知識(shí)的理解能力。

  3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì),既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性,又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)新境界。

  4、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì),從各個(gè)方面充實(shí)自己,使自己的知識(shí)水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,同時(shí)也可以增長見識(shí),在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠取他人之長補(bǔ)自己之短,使自己的教學(xué)水平能有較大的進(jìn)步,對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

  5、積極向其他優(yōu)秀教師請教,既包括知識(shí)方面也包含教學(xué)方法和技巧,更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,使教學(xué)成績有較大的提高。

  6、充分利用我校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施,使同學(xué)們體會(huì)到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力。

  7、匯總所學(xué)知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育,進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系練習(xí),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

  初一生物教學(xué)計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  以安圖縣教育局最新一年教育工作重點(diǎn)為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,深化教育改革,堅(jiān)持面向全體,面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針;堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),積極營造良好的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍,全面貫徹新課改的要求,提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高;能夠擁有較高的應(yīng)試能力,考出好的成績。

  二、教材和學(xué)生情況分析

  教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn),構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系,設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng),提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,以靈活應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)為主。在時(shí)代性,增加與科技社會(huì)相結(jié)合的知識(shí),注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,大大拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

  學(xué)生剛步入初中,面對繁多復(fù)雜的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

  三、教學(xué)的措施和方法

  1、通過上學(xué)期期末統(tǒng)考的成績分析以后,爭取及格率要達(dá)到90%,優(yōu)秀率要達(dá)到50%。這學(xué)期應(yīng)該注重班級學(xué)生成績的平衡發(fā)展,特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

  對生物學(xué)困生,要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度,分析學(xué)習(xí)不好的原因,個(gè)別找來談心,上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng),看他們是否參與到學(xué)習(xí)中,是否對生物有興趣,鼓勵(lì)他們多回答問題,對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活,帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍⿲?shí)際性的生物問題,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動(dòng)的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

  3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

  4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式,學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研,上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。

  5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告,并組織交流探究的過程和結(jié)果。

  四、教學(xué)要求

  1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力,實(shí)際動(dòng)手能力,分析能力。

  2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

  4、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

  5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

  6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng),能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

  按照教育局安排課時(shí)進(jìn)度,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來實(shí)施。

  六、教研課題

  《怎樣提高學(xué)生的考試成績》

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