班級(jí)管理的心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的班級(jí)管理的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
班級(jí)管理的心得體會(huì)1
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)運(yùn)動(dòng)的基本單位,其管理水平的高下,對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,對(duì)實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)和教養(yǎng)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實(shí)踐中,我感到要搞好班級(jí)工作,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性",依附"三個(gè)方面"的力量,發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為標(biāo)準(zhǔn)的束縛,又能在寬松自若的氣氛中充散發(fā)揮自己的個(gè)性特長。
保持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是賞罰方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)應(yīng)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進(jìn)生常使老師發(fā)生成見,所以班主任執(zhí)法,必定要公道,要一碗水端平,如處置偏頗,則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓制后進(jìn)生的長進(jìn)心。這些年來,我堅(jiān)持了一個(gè)尺度,對(duì)好學(xué)生和落后生的過錯(cuò)和毛病厚此薄彼,博得學(xué)生的尊重和信賴,扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"。一是要尊敬每個(gè)學(xué)生,在課余時(shí)光里要盡量多深刻到學(xué)生中去,與他們一起交談、游戲、活動(dòng),使他們與你自由自在地相處,他們必定會(huì)對(duì)你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展示本人才干的機(jī)會(huì)。每期我們班的"八分鐘自主活動(dòng)"內(nèi)容的支配、少先隊(duì)活動(dòng)打算以及班級(jí)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),都采取征稿的情勢(shì),發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,再聯(lián)合老師的看法,獲得共鳴,大家獨(dú)特制訂和履行。學(xué)生樂意干的事,干起來熱忱高,干勁大,效果也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理構(gòu)成輪值制度,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)實(shí)行班級(jí)管理職責(zé),加強(qiáng)義務(wù)感和參與意識(shí),為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷清每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
調(diào)動(dòng)"三個(gè)方面"的力氣,等于要充足調(diào)動(dòng)和應(yīng)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面氣力參加班級(jí)管理,以進(jìn)步班級(jí)管理工作的功效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是不言而喻的。學(xué)生除了寒暑假,平時(shí)的生活基礎(chǔ)是學(xué)校和家庭兩局部的連接。常常與家長接洽,尤其是借助于電話這一快捷的通信工具,能夠及時(shí)交流學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作,已成為不可疏忽的主要的教育手腕。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時(shí)回家,與社會(huì)上不倫不類的人混在一起,不想上學(xué),養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。懂得到這一情形后,我與家長約定:放學(xué)后由家長親身到校接他回家,或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間,再由家長簽注到家時(shí)間,以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì),平時(shí)留神關(guān)心和提示他,稍有提高就給于表彰和激勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期,該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的先進(jìn)。在班級(jí)管理進(jìn)程中,我們還時(shí)常結(jié)合時(shí)勢(shì)政治,強(qiáng)化思惟教育和班級(jí)管理工作,堅(jiān)持下面教育和領(lǐng)導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤懇學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生建立模范。
兒童心理學(xué)專家朱智賢說過:"學(xué)生在學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)的問題常與行動(dòng)品格有關(guān)。"不從基本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采用多種形式的班隊(duì)會(huì),針對(duì)性的主題會(huì),師生間的思維交換,制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等,在實(shí)踐中證實(shí)是行之有效的。
發(fā)揮"四套班子"的作用,即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長的`作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,他們的榜樣作用如何,他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí),我堅(jiān)持做到:人人參與競(jìng)選,力求把大家信任的好同學(xué)推薦出來,使他們一開端就存在良好的大眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì),每次大型活動(dòng)都要求班委全體亮相并輪流登臺(tái),使每個(gè)人都能謀劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、錘煉和造就學(xué)生的才華,把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)發(fā)展得形式多樣。
三是對(duì)四套班子既嚴(yán)厲請(qǐng)求勇敢壓擔(dān)子,也處處從各方面關(guān)懷支撐他們,尤其在工作細(xì)節(jié)上給予詳細(xì)的輔助和領(lǐng)導(dǎo)。我們的目的是培育學(xué)天生為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的及格人才。作為一名班主任,不能只把精神放在學(xué)習(xí)上,必需五個(gè)方面一起抓,它們是相相互存,彼此增進(jìn)的。特殊在體美勞方面不疏忽,不容易撤消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)遇,并積極加入他們的活動(dòng);其次軌制化地部署好每天的衛(wèi)生勞動(dòng);第三,應(yīng)用班會(huì)和其他活動(dòng),盡可能滲透娛樂性的體裁內(nèi)容,例如天天的八分鐘活動(dòng),班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等,以到達(dá)活潑身心,調(diào)解生涯,融洽關(guān)聯(lián),"一箭三雕"的目標(biāo);第四,在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中動(dòng)員有一技之長的同窗多參與,充分施展他們的專長,以帶動(dòng)其余同學(xué)踴躍投入;第五,積極介入學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng),通過參賽,增強(qiáng)盛家的群體觀點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
班級(jí)治理工作千頭萬緒,工作方式千差萬別,局勢(shì)和義務(wù)又在變幻無窮,讓咱們?cè)趯?shí)際中去摸索總結(jié)卓有成效的辦法跟教訓(xùn),使班級(jí)管理工作的程度一直躍上新臺(tái)階。
班級(jí)管理的心得體會(huì)2
近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作,雖然只閱讀了一小部分,但已使我受益匪淺。反思自己平時(shí)的工作,的確是走了太多的彎路,太缺乏專業(yè)水平了。
班主任影響學(xué)生的手段,書中一共總結(jié)了十種。定規(guī)矩、評(píng)比、批評(píng)、懲罰、說服、表揚(yáng)、榜樣是使用頻率較高的七種。乍一看,這些我們平時(shí)都在用著,沒什么特別的,細(xì)讀之后方才明白,原來每一種都大有學(xué)問,如果運(yùn)用不好,不僅起不到應(yīng)有的效果,還會(huì)妨礙班級(jí)工作的正常開展。
一、談?wù)劧ㄒ?guī)矩
“看起來似乎誰都對(duì)班規(guī)不滿意,但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定,這其實(shí)是比較好的。”“班規(guī)最好條文不用太多,不用喊口號(hào),內(nèi)容要切實(shí)可行,好操作!薄扒〉胶锰幍陌嘁(guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違反的,然后通過教育處罰手段,把違反的人數(shù)減到極少,這才是班規(guī)的作用。班規(guī)到了無人違反的時(shí)候,它的生命就結(jié)束了,或許又該制定新的班規(guī)了!边@些都是書中的觀點(diǎn),對(duì)照上面的觀點(diǎn),我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題:?監(jiān)督不到位,班規(guī)定了跟沒定差不多。個(gè)別內(nèi)容顯得空洞,如:團(tuán)結(jié)同學(xué)、不打架、不罵人、講文明、講衛(wèi)生。雖然這些都是小學(xué)生守則里明確要求的但效果并不是很理想。前些日子,班里有兩個(gè)同學(xué)打架,雖然問題不太嚴(yán)重,但是擾亂了班級(jí)教學(xué)秩序,我對(duì)打架的同學(xué)做了嚴(yán)厲的處罰:批評(píng)教育、寫檢查、叫家長?蓡栴}是他倆不打了其他的同學(xué)隔三差五地不斷打架,我?guī)缀跏翘焯炫u(píng)教育,但問題就是得不到解決。后來我認(rèn)真分析了這些同學(xué)打架的原因,發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的小事引起的,我想單靠批評(píng),懲罰是不行了。規(guī)矩得改一改,于是我說:“咱們班成立一個(gè)調(diào)解委員會(huì),有大家信得過的班長李娜任會(huì)長,周如意等四名同學(xué)任委員,今后你們?cè)儆龅絾栴}爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)就去找他們調(diào)解,如果還不行就直接來找老師,但是不能再打架!蓖瑢W(xué)們一聽覺得怪新鮮,興致挺高的。不過說也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了,再也聽不到有同學(xué)報(bào)告說有人打架了。
二、關(guān)于評(píng)比
書中的'觀點(diǎn)是“減少評(píng)比不但對(duì)下級(jí)是解放,對(duì)主持評(píng)比者也是一種解放。給別人制造壓力的人,自己也得不到放松;天天琢磨怎樣管別人,絕對(duì)成不了學(xué)者!薄爸挥邪嘀幸话胱笥彝瑢W(xué)尚未做到的事情,才可以用小組競(jìng)賽的辦法刺激學(xué)生去做,凡是絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情,就沒必要評(píng)比,誰做不到抓誰就是了!狈浅Y澩趵蠋煹挠^點(diǎn),我覺得目前教學(xué)中我們的評(píng)比的確是用得太多了,都成了在表演、在作秀了,真正對(duì)班級(jí)管理起到多大作用?作為班主任的我們恐怕未曾認(rèn)真調(diào)查過。
三、批評(píng)
王老師認(rèn)為,有相當(dāng)多的批評(píng)可以變?yōu)樘嵝、分析、理解、甚至可以變(yōu)楸頁P(yáng)。批評(píng)是老師們常用的管理學(xué)生的重要手段之一。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學(xué)無論你是嚴(yán)厲地批評(píng)還是和風(fēng)細(xì)雨地勸說,反正還是那副樣子,平時(shí)作業(yè)就是不能按時(shí)完成,星期天的作業(yè)一個(gè)字也不寫;罰站就站;罰她重寫,這次的寫了,下一次還是不寫;叫家長,家長說實(shí)在沒辦法,從一年級(jí)到五年級(jí)她的女兒就是這個(gè)樣子,教過她的老師普遍反映的都是這個(gè)問題,作為家長他們更是沒法。我想,還得靠自己。對(duì)照書中的觀點(diǎn)這種學(xué)生屬于批評(píng)中毒,需要的是個(gè)案診療,一般的批評(píng)是不起作用的。
合上書,仔細(xì)地反思,我就不信該變不了她。于是我開始試著轉(zhuǎn)變方針。又是周一,照例檢查作業(yè),她沒寫。我沒理她,讓她回到座位上,也不提懲罰的事,同學(xué)們都莫名其妙的看著我。中午,吃過飯,她來學(xué)了,我把她叫進(jìn)辦公室,仔細(xì)地詢問了她家的情況,最后我和她做了一個(gè)約定:做練習(xí)時(shí)別人要做完一個(gè)練習(xí),她只做前三道題,寫詞語,別的同學(xué)寫5課,她愿意寫幾課就寫幾課,想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫,哪怕是一課。又是周一,組長匯報(bào)馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課,每個(gè)詞寫了三遍……我知道我就要成功了。
管理既是科學(xué),也是藝術(shù)。管理需要智慧,管理要以人為本。讀了王老師的書,我方才知道自己連一個(gè)合格的班主任都談不上,更別說是一個(gè)專業(yè)的班主任了。但是我會(huì)努力的,需要改進(jìn)的有很多,需要學(xué)習(xí)的東西更多。無論如何,那種終日忙忙碌碌、被動(dòng)招架、焦頭爛額的班主任,做不得,要做,就做一個(gè)快樂明哲的班主任。
班級(jí)管理的心得體會(huì)3
班級(jí)管理是一項(xiàng)艱辛復(fù)雜的工作,尤其是畢業(yè)班的班級(jí)管理,尤其是我第一年帶畢業(yè)班,以下是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想教育要及時(shí)
九年級(jí)的學(xué)生不同于七、八年級(jí)的學(xué)生,他們的思想已趨于成熟,看問題比較長遠(yuǎn),能很好的分辨是非、美丑。在管理上進(jìn)行思想教育是非常必要的。如:生活上過于浪費(fèi)時(shí),用父母工作的艱辛教育他們;學(xué)習(xí)上不認(rèn)真時(shí),用父母的期望、自己的夢(mèng)想、先人們拼搏的精神教育他們。教育的方式很多,可以單獨(dú)談話,也可召開班級(jí)主題班會(huì)。
二、與家長搞好聯(lián)系
作為班主任要想全面了解每一個(gè)學(xué)生,單純與學(xué)生的溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須及時(shí)地與家長取得聯(lián)系,建立家長與班主任聯(lián)系記錄,通過電話、家訪、家長會(huì)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),行為表現(xiàn),以便更好的`進(jìn)行班級(jí)管理。
三、尊重每一個(gè)學(xué)生
要想得到別人的尊重,必須首先尊重別人。作為班主任要想管理好班級(jí),得到同學(xué)們的信任與尊重,自己必須放下那副盛氣凌人的架子,尊重每一位學(xué)生。不能因?yàn)槟衬呈侨脤W(xué)生而降低要求,更不能因?yàn)槟衬呈翘詺夤、成?jī)差而過分要求,甚至“另眼相看”。
四、與學(xué)生溝通心靈
作為一名優(yōu)秀的班主任在班級(jí)管理方面決不會(huì)做出以“勢(shì)”壓人、以“權(quán)”欺人的事情,他們注重的是與學(xué)生的交流、心靈的溝通。在彼此的談話中相互了解,進(jìn)而增進(jìn)友誼、加深感情,成為你工作中的有力支持者。
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