小學一年級語文下冊教學計劃范文(通用5篇)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的教學工作又將抒寫新的篇章,讓我們一起來學習寫教學計劃吧。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢?以下是小編收集整理的小學一年級語文下冊教學計劃范文(通用5篇),歡迎大家分享。
小學一年級語文下冊教學計劃1
一、所教班級現(xiàn)狀分析。
本班現(xiàn)有人數(shù)44人,經(jīng)過半學期的訓練,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,對語文的興趣較濃,對基礎知識和能力掌握較好,能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強,能說完整話,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看,這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導下,一定會養(yǎng)成良好習慣,成為一個真正的小學生,為進入二年級打下良好的基礎。
本班大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,接受能力較差,能考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有2個學生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,也使整個班的成績上不去。錢敬瑜:思維反應及接受能力都比較慢,家長又不重視、不配合,導致拼音學得不扎實,影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣,上課經(jīng)常走神,因此,學習跟不上。龐婉竹:該生的最大特點是記憶力尤其差,今天教明天忘,因此,學習非常困難。今后要運用各種手段,讓學生逐漸掌握學習的方法,學會學習。
二、本冊教材總的教學目標
(一)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。
3、初步學會用音序查字法查字典。
(二)識字與寫字
1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律,初步掌握識字方法。
。ㄈ╅喿x
1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。
5、理解課文內容,在語文學習過程中,培養(yǎng)良好的道德品質,幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
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1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人說話,努力了解
3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
三、本冊教材教學重難點
1.好的學習習慣。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢,還要結合實際,進行反復的嚴格訓練。專心傾聽、勇于發(fā)言重在平時的培養(yǎng)。
2.漢語拼音教學。
。1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
。2)要正確把握漢語拼音教學的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節(jié)。
。3)在音節(jié)教學時,要致力于學生獨立認讀能力培養(yǎng),幫助自主識字。
3.關于識字
。1)詞串識字:要將詞語與事物掛鉤,即通過識字來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成
(2)看圖會意識字:讓學生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系,讓學生意會字義,韻文重在誦讀。
(3)轉盤識字:重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。
4.關于課文
。1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。
。2)講究方法,提高質量。要在語言環(huán)境中教識字,引導學生通過觀察圖畫和實物,聯(lián)系生活實際識字,學過的字力求在語言訓練中反復運用,在識字過程中重視寫字指導,求質量,不求數(shù)量。
。3)教學中注意圖文結合,構成整體,要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰,圖文協(xié)調配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。
。4)保證時間,嚴格訓練。
5.關于單元練習。
。1)練習以綜合性為主,主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。
。2)字詞方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容,通過綜合設練,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
。3)寫字方面,寫的字都安排田字格里,強調按照規(guī)范嚴格訓練。
。4)讀讀背背方面,幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
。5)口語交際方面,教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。
小學一年級語文下冊教學計劃2
一、教材分析
本冊教材以話題組織單元學習內容,以整合的方式組織教材內容。八個單元八個專題,分為八組:多彩的春天、勤學好問、正確認識自己、美麗而神奇的大自然、家的故事、發(fā)現(xiàn)、誠實與善良、奇妙的世界、。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。
教學總目標(聽說讀寫能力的安排):
。ㄒ唬┳R字與寫字
喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。認識494個常用字,其中會寫224個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求會寫的字,讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。能用音序法查字典,學習獨立識字。
。ǘ╅喿x
喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。能借助讀物中的圖畫閱讀淺顯的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。
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對寫話有興趣,鼓勵學生嘗試運用在閱讀和生活中學到的詞句寫話,從中感受到寫話的樂趣,能簡單寫自己想說的話。
。ㄋ模┛谡Z交際
學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。能認真同別人
(五)綜合性學習
對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
二、學情分析
三、各單元教學目標
第一單元:
1、學會生字和會認生字,認識新部首。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦指定的課文、古詩及自己喜歡的部分課文。
3、通過課文的學習,了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化,感受陽光、春雨、春風給大地帶來的變化,感受春天的快樂,激發(fā)學生熱愛春天,熱愛大自然的情感,并懂得要自覺愛護花草樹木、愛護大自然。
4、引導學生學會觀察,大膽想像,培養(yǎng)學生認真傾聽、善于表達、從容應對的能力,激發(fā)學生交際的興趣,培養(yǎng)交際的能力。
第二單元:
1、學會生字和會認生字,認識多音字,認識新部首。
2、初步了解會意字的特點,感受我國悠久的歷史文化,激發(fā)學生學習漢字的興趣,培養(yǎng)學生識字寫字的能力。
3、有感情地朗讀課文,背誦古詩和指定的部分課文。
4、通過本組課文的學習,培養(yǎng)學生認真學習、刻苦用功的
5、提高學生口語交際的能力,培養(yǎng)學生良好的文明習慣和友愛
第三單元:
1、學會生字和會認生字,認識多音字,認識新部首。
2、初步感知形聲字的特點,引導學生自主識字,探究識字方法,發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,激發(fā)學生識字的興趣和求知的欲望。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文和古詩。
4、通過本組課文的學習,使學生明白做事要有恒心,培養(yǎng)學生勇敢面對困難和挫折的意識;幫助學生逐步樹立自信心,讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,正視自己的不足。
5、通過口語交際的訓練形式使學生愿意從自己力所能及的小事做起,學會關心體貼長輩。
第四單元:
1、學會生字和會認生字,認識多音字,認識新部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文和古詩。
3、通過課文的學習,使學生感受到自然界的神奇、有趣,激發(fā)學生熱愛大自然,探索大自然的情感。
4、引導學生將語文課上學到的識字方法運用到生活中,拓展學生識字的空間,讓學生感受到學語文真有用。
5、積累詞語,開始學習用恰當?shù)年P聯(lián)詞語表情達意;了解風的形成和作用,培養(yǎng)學生用辯證的眼光看待大自然中的萬事萬物。
第五單元:
1、學會生字和會認生字,認識多音字,認識新部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文和古詩。
3、通過課文的學習,使學生感受親情,體會親人的愛,學會付
4、學習用音序查字法查字典。
5、通過“探究與發(fā)現(xiàn)”,拓展學生的思維,培養(yǎng)學生的想像力,激發(fā)學生表達的欲望。
第六單元:
1、學會生字和會認生字,認識多音字,認識新部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩和自己喜歡的部分。
3、通過課文的學習,培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的意識;培養(yǎng)學生對科學童話的興趣,對科學探究的興趣。
4、體會形聲字的特點,培養(yǎng)學生自主識字和寫字的能力,感受漢字的魅力。
5、通過“探究與發(fā)現(xiàn)”,培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力,培養(yǎng)其主動探究與發(fā)現(xiàn)的意識。
6、在口語交際的過程中,激發(fā)學生的想像力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和良好的表達習慣。
第七單元:
1、學會生字和會認生字,認識多音字,認識新部首。
2、正確流利有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。
3、通過課文的學習,懂得不能說謊話,要做誠實的孩子,明白做人要守信用的道理,感受互相關心,互相幫助的美好情感,并學會保護自己。
4、引導學生區(qū)分形近字和同音字,積累多種形式的疊詞,初步感受比喻句表達形象生動的特點。
5、在引導學生通過讀句子結合上下文理解成語的同時,培養(yǎng)探究與發(fā)現(xiàn)的意識。
6、通過讓學生看圖寫話,培養(yǎng)學生觀察、想像力和書面表達能力。
第八單元:
1、學會生字和會認生字,認識多音字,認識新部首。
2、正確、流利,有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。
3、通過課文的學習,激發(fā)學生觀察自然的興趣,積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象,培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。
4、進一步了解會意字的構字,培養(yǎng)學生初步的獨立識字的能力,豐富語言的積累,在運用語言的過程中,初步感受語言的樂趣。
四、各單元教學重難點
第一單元:
1、掌握要求學會和會認的字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文、古詩。
3、理解課文內容,了解四季的特點,感受春天的美好。
4、引導學生多角度觀察,激發(fā)學生的想像力,培養(yǎng)學生表達、傾聽、與他人交流溝通的能力。
第二單元:
1、掌握要求學會和會認的字。
2、了解會意字的特點,掌握一定的識字技巧。
3、結合課文內容對學生進行認真學習、刻苦用功的品德教育。
4、在創(chuàng)設的故事情境中,培養(yǎng)和提高學生的口語交際能力。
第三單元:
1、掌握要求學會和會認的字。
2、感知形聲字的特點,鼓勵學生自主識字,掌握一定的識字技巧。
3、通過課文的學習,培養(yǎng)學生面對困難和挫折的意識,樹立自信心。
4、繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生口語交際的能力。
第四單元:
1、掌握要求學會和會認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文和古詩。
3、理解課文內容,感受自然界的神奇、有趣,熱愛大自然,探索大自然。
4、運用識字方法,在生活中識字,學習用辯證的眼光看待大自然中的萬事萬物。
第五單元:
1、掌握要求學會和會認的字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦指定的課文和古詩。
3、通過學習課文,使學生感受親情,體會家庭的溫暖。
4、通過觀察、學習,讓學生了解到當遇到知其音而不知其形、其義的漢字時應選擇音序查字法。
第六單元:
1、掌握要求學會和會認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦古詩和自己喜歡的部分。
3、培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然、探究科學的興趣。
4、培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和良好的表達習慣。
第七單元:
1、掌握要求學會和會認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。
3、通過本組課文的學習,對學生進行誠實、善良的教育。
4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和書面表達能力。
第八單元:
1、掌握要求學會和會認的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀、背誦古詩。
3、通過課文的學習,培養(yǎng)學生對科學探究的興趣。
4、培養(yǎng)學生獨立自主識字的能力,豐富語言積累,感受語言的樂趣。
五、教學措施
一.識字與寫字:
1.在平時的課堂教學中,要重點教會學生識字的方法,力求識字與運用結合。運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,鼓勵學生自己
2.在平時練習中,多做組詞,造句等練習,以此來鞏固和復習所學的新生字。
3.在課堂上要做好寫字指導,每節(jié)課讓學生寫2到3個生字。特別是注意基本筆畫和基本字形的書寫指導,引導學生掌握基本的書寫技能,重視引導學生采用正確的書寫姿勢,培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。并讓學生買同步字帖,每天中午進行練字。
二.閱讀教學:
1.在平時的課堂上,要加強閱讀的指導。在閱讀教學時要努力將教學內容與學生的生活實際聯(lián)系起來,激發(fā)并利用學生語感,多組織學生采用探究發(fā)現(xiàn)的學習方法,自己發(fā)現(xiàn)并
2.在班級不定時舉行朗讀比賽,提高學生朗讀課文的積極性。
3.對學生進行課外閱讀指導。每星期向學生推薦一
三.口語交際教學:
在平時班級的晨會或夕會上,多多以各種題目開展口語交際活動。在交際的過程中要充分的利用教材
四.輔導工作:
1、幫助學困生樹立學習信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握一定的學習方法。
2、重視學困生輔導,每天的知識及時鞏固。
3、學困生的作業(yè)進行當面批改,指導訂正。
小學一年級語文下冊教學計劃3
一、班情分析:
本班有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。
同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的'
二、教學內容:
這冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,一共設八個專題,分別是:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5
識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34
三、教學目標:
1讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。
2重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。
3老師要創(chuàng)設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。
5積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學重、難點:
1教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
2教學難點是:
。1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。
。2)學生與別人能大膽、自信的交流。
。3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、突破重、難點措施:
1在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來,聯(lián)系生活實際識字。
2注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。
3采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。
4在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。
六、教學措施:
1對學習能力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發(fā)
2對學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,使他們樂于學習。
七、課時進度安排:
第1周——識字1、第1課
第2周——第2—4課、語文園地一
第3周——識字2、第5—6課
第4周——第7—8課、語文園地2
第5周——識字3、第9—10課
第6周——第11—12課、語文園地3
第7周——識字4、第13—14課
第8周——第15—17課
第9、10周——語文園地4、識字5、第18—19課
第11周———第20—21課、語文園地5、期中考試
第12周———識字6、第22—24課
第13周———第25課、語文園地六、識字7
第14周———26—29課
第15周———語文園地7、識字8、第30—31課
第16周———第32——34課、語文園地8
第17、18、19、20周——復習考試
小學一年級語文下冊教學計劃4
一、教材分析
本冊教科書包括“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,其中課文是一個重要的基礎部分,它直接關系到學生閱讀能力的提高。課文部分包含33
二、教學目標
學會20
三、教學重難點
學習33
四、教學設想
識字,寫字部分總在打好寫字基礎,教師要具體指導字的基本筆畫,筆順規(guī)則,要邊指導,邊示范,嚴格要求,嚴格訓練,寫字貴在精,而不在多。
課文部分,朗讀最重要,利用多媒體課件引導學生掌握朗讀的方法,體會其中的感情運用。
口語交際部分聯(lián)系學生的生活實際開展。
五、進度安排
第一單元:18課時
第二單元:14課時
第三單元:16課時
第四單元:12課時
第五單元:12課時
第六單元:12課時
第七單元:12課時
第八單元:12課時
六、采取的措施
每一單元教學都采用課文間相互聯(lián)系的方法,形成一個單元含義,對每
七、應注意的問題
在本冊教學中,培養(yǎng)學生的品質,讓學生理解感恩的情懷,并還有感恩的心態(tài)對周圍的每個人,在知識學習方面,提高學生的認字水平,提高學生的閱讀量,并注重學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
小學一年級語文下冊教學計劃5
一、教學目標
1、學習習慣:
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
。2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、漢語拼音:
。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
。2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識字寫字:
。1)準確認讀483個生字。
。2)掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
。3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。
4、口語交際:
(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。
。2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
。3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
5、閱讀:
。1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
。2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
。3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
。4)正確地復述課文,語句連貫。
。5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。
二、教材安排:
本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,都注了音。“識字”安排了兩個單元,“課文”安排了六個單元,每單元后面安排了一個綜合練習。
1、關于識字
“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點。小學低年級的識字量,過少,會拖閱讀、不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。
全冊生字分兩個途徑安排,一是隨課文分散識字,每課安排生字9——18個,其中要求寫的8——10個;二是集中在“識字”中安排,每課安排生字10——18個,其中要求寫的為8——10個
“識字”課采用以下三種形式:
。1)詞串識字。
。2)看圖會意識字。
。3)轉轉盤識字。三種安排雖然形式有所不同,但都是為了引起兒童的學習興趣,提高識字效率,激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。
2、關于課文
全冊教材安排課文26
本冊課文的
3、關于練習
本冊共安排了8個練習,包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、朗讀背誦、寫字和口語交際等內容。特別是在熟記成語方面,一組一組的成語在內容上既有一定的聯(lián)系,有朗朗上口,有利于學生積累,增強了文化底蘊;在背誦方面,安排一些“讀讀背背”的內容,繼續(xù)幫助學生積累語言;另外,本冊教材比較注重寫字的訓練;而口語交際讓學生模擬一定的生活場景練習說話,培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。
三、班級學生情況分析:
通過上一學期的學習,學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎較差,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導。
四、教學措施
1、根據(jù)本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作。
2、根據(jù)當前教改形勢,結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。
3、平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學生的文化底蘊。
4、注重學生書寫的指導和訓練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
5、關注班級中學習落后的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
總之,在教學過程中,教師應根據(jù)學生的實際情況,靈活機動地使用教材合理地分配時間。改進教學方法,不斷提高教學效果。
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