給校長的一封信作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫信的經(jīng)歷，對書信都不陌生吧，書信可以傳達自己的思想感情。你所見過的書信是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的給校長的一封信作文，希望能夠幫助到大家。
給校長的一封信作文1
尊敬的校長：
您好！
我是一名來自xxx班的學(xué)生，今天，我想利用這次環(huán)保征文競賽的時機，以書信的形式，憑借手中的筆，依托這方寸之地，斗膽和您談一談我們學(xué)校的環(huán)境問題。
一直以來，在我們每個人的心中或許都有一個“香格里拉”，正如歌中所唱的那樣“那是我的家，我的天堂”，而我心目中的這個家就是——xx小學(xué)。
我們的校園坐落在西壤坡小區(qū)。早晨，伴隨著冉冉升起的朝陽，我來到學(xué)校；下午，踏著夕陽的余暉，我與美麗的學(xué)校揮手告別。這座學(xué)�？芍^是：小而新，新而特，特而亮。日久天長，我與學(xué)校建立了深厚的感情。
每次途經(jīng)母校，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我們的學(xué)校猶如一幅展開在群山之間的優(yōu)美畫廊，可是走進校園，卻給人們不同的感覺：操場邊、花壇周圍，常常能看見一些垃圾，有的是只用了一頁的作業(yè)本，有的是裝早餐的塑料袋，有的是零食的包裝袋……這些都是不懂環(huán)保的同學(xué)的“杰作”。每次看見這些想象的存在，我作為光明小學(xué)的學(xué)子，總是羞愧難當(dāng)。也不由得靜下心來回憶自己平時的一舉一動：是否做到了為保護這美好的環(huán)境而努力？有過隨意踏入草坪花壇的行為嗎 ？有過胡亂打掃教室的行為嗎？有過隨手扔下一張廢紙,一個零食袋嗎？ 有過打開學(xué)校的自來水籠頭,而沒有及時關(guān)上嗎 ？有過為我們光明小學(xué)建成"綠色學(xué)校"提一個建議,出一個點子嗎 ？
我們光明小學(xué)在這個學(xué)期已經(jīng)被評上了巴東縣"綠色示范學(xué)校",所謂"綠色示范學(xué)校"就是指我們校園里的每一位師生都有環(huán)保意識,我們這個學(xué)期的.一個重要任務(wù),就是要維護這得來不易的榮譽,這需要我們師生一起努力,從我做起,從身邊的小事做起,從力所能及的事情做起,參與環(huán)�；顒�,培養(yǎng)環(huán)保素養(yǎng),人人爭做環(huán)保衛(wèi)士.不要把它想象成很大的事情,環(huán)保就在我們身邊.當(dāng)你撿起別人掉下的一張紙時,你就已經(jīng)做成了一件環(huán)保的事情;當(dāng)你記得及時關(guān)燈,不浪費用電;當(dāng)你用好水籠頭能及時關(guān)掉,而不讓水白白流掉;當(dāng)你下課,活動時能做到有秩序,有克制,而不是高聲喧嘩;你就已經(jīng)在做著環(huán)保衛(wèi)士應(yīng)該做的事情了.諸如此類的太多太多小事,我們其實都能做到,但可能我們同學(xué)以前都是沒有去仔細(xì)面對和認(rèn)真想過的。
為了能讓校園更加美麗，為了我們學(xué)校在創(chuàng)建綠色示范學(xué)校中取得更大的發(fā)展，我一個即將畢業(yè)的六年級學(xué)生，懷著對母校最真摯的熱愛，向?qū)W校提出以下建議：
1、在學(xué)校經(jīng)常開展“珍惜資源，保護環(huán)境”的知識講座，增強同學(xué)們的環(huán)保意識。
2、讓同學(xué)為校園栽上一顆小樹，為花壇培育一朵鮮花，用實際行動綠化校園。
3、鼓勵學(xué)生們保護環(huán)境，遇到亂扔垃圾的同學(xué)要正確批評。對環(huán)境保護活動最有突出貢獻的同學(xué)要及時表揚。
4、可以通過紅領(lǐng)巾廣播室，國旗下講話，班會活動等宣傳環(huán)保知識，讓綠色環(huán)保理念根植每一個同學(xué)的心中。
希望校長您能在百忙中參考我的建議，讓同學(xué)們都能做到：人人營造綠色，人人宣傳綠色，人人關(guān)注環(huán)保，人人踐行環(huán)保。讓學(xué)校成為我們成長的綠洲，成為我們心中真正為之神往的“香格里拉”！
此致
敬禮！
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給校長的一封信作文2
尊敬的校長：
您好！
感謝您在百忙中閱讀此封信件，聆聽我----這個已在母校歷三載春秋、即將踏上高考征程的學(xué)子，心底最真摯的聲音。想來近幾日中，您，一定也被那幢老教學(xué)樓拆遷與否的問題，困擾的有些焦頭爛額吧？一方是畢業(yè)校友們高聲疾呼要保留教學(xué)樓----這個他們當(dāng)年曾馳騁青春、揮灑熱血的場所；另一方是校園規(guī)劃用地不足、老城區(qū)寸土寸金、維護修繕老教學(xué)樓還需物資人力的凝重現(xiàn)實。何去何從？真的沒有萬全之策么？
作為在這所中學(xué)里長養(yǎng)起的學(xué)子，我深切地理解學(xué)長學(xué)姐們之于母校的深情厚誼。每日迎著朝暉步入老教學(xué)樓，聽聞書聲瑯瑯；每夜沐著星輝走出老教學(xué)樓，回看燈火通明。窗明幾凈的教室，整潔有序的桌椅，鱗次櫛比的班級，一草一木間仿佛都刻著我們花季雨季的分秒韶華。人生最美麗的.年歲，記憶和故事，都留在了這里。
情之所系，需要物的承載。故而才有了“睹物思人”的掌故軼事。試想百十年后，舊友可能故去，自己亦會白頭，而何處覓那翩翩少年時的芳華影蹤？唯有舊日影像，方可慰藉相思。教學(xué)樓，便是這樣一處去所。它讓昨日重現(xiàn)；讓耄耋老人，有了心的歸途、夢的原鄉(xiāng)。
在半個多世紀(jì)的風(fēng)雨滄桑中，這座老教學(xué)樓里，走出了一批批精英之人、棟梁之才。他們而今活躍在祖國的大江南北、各行各業(yè)。他們與教學(xué)樓有著共同的情緣，才會在大廈將傾的關(guān)頭，重回母校，奔走呼告，想要挽狂瀾于既倒。也許，您會責(zé)怪他們不諳學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與校園用地不足的難處，但眼前的此情此景，是否也會讓您想到一個甲子之前的北京城？
彼時的新中國剛剛成立，百廢待興的民族，期待著昂首闊步地向前邁進。于是乎，承載著數(shù)個王朝背影的諸多歷史遺跡，仿佛是一張張橫亙在創(chuàng)立與革新面前的多米諾骨牌，終被“前進”的話語裹挾，而紛紛倒下。城門不在，府邸不存，胡同頹敗坍圮，宮墻化為廢墟。老北平獨一無二的街景風(fēng)貌，敵不過發(fā)展與拆除的浪潮，并最終讓位于而今千人一面、毫無個性的摩天大樓與水泥森林。
彼時愛國志士也曾聲嘶力竭地吶喊，梁思成先生提出了在保留舊城、另造新城的權(quán)宜之法，卻最終化為泡影。今人歆羨于萊茵河畔尚存著諸多舊跡，慨嘆于它們?yōu)槠涓髯缘某鞘衅教淼莫毺貧赓|(zhì)與別樣風(fēng)姿；今人看到布達佩斯雙城的完好相容，過去與當(dāng)下交相輝映；卻尋不到四合院落、四方天井的一絲影蹤。這是時代共有之世相，城市化浪潮席卷的當(dāng)下，傳統(tǒng)與現(xiàn)代必然邂逅激烈的碰撞，文化情感價值與實際功用價值間的矛盾沖突，需要我們仔細(xì)思量建筑的意義與價值的真諦。
歷史總是如此，稍縱即逝，一經(jīng)破碎，便不復(fù)昔日的圓滿。建筑如此，何況還是誕生過許多知名人士、有紀(jì)念意義的古跡？善待歷史的遺存，便是善待后人與明日。想來他年他月，那些走出去的孩子們，重歸故里，若還能見到當(dāng)年求學(xué)的樓宇，該會是何等的欣然與快樂吧？
然則學(xué)校要發(fā)展，新生要授課，新的校舍向哪里建？不若步近些年大學(xué)城之后塵。由政府牽頭，科學(xué)規(guī)劃片區(qū)功能，統(tǒng)一建造新興學(xué)區(qū)，既不顛覆舊區(qū)容貌，又能帶動新區(qū)發(fā)展。一箭雙雕，何樂不為？
愿校長能審慎思量我們的建議。愿觸目皆是的拆除重建的悲劇，不要在我們的校園里上演。
此致
敬禮！
小林
20xx/4/9
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