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書法教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2021-05-12 13:23:36 總結(jié) 我要投稿

關(guān)于書法教學(xué)工作總結(jié)10篇

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編收集整理的書法教學(xué)工作總結(jié)10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于書法教學(xué)工作總結(jié)10篇

書法教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  “中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格。通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時(shí),書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我的書法教育目標(biāo)是:“全面普及書法教育,從‘雙姿’抓起,達(dá)到人人都能‘規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人’,人人都在書法教育中受益”。下面,根據(jù)本人一學(xué)期書法課的教學(xué)實(shí)踐,作如下總結(jié):

  一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練 優(yōu)化課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法。

  書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,所以,我把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn),提出了“抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓。書法教育陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,比如學(xué)生不愛護(hù)筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……二、三年級學(xué)生年齡較小,會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時(shí)候,學(xué)生沒有完全把心放進(jìn)去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此,我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí),要求學(xué)生做到:“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,他們的字都有了進(jìn)步。

  另外,我還要求學(xué)生在書寫前,平心靜氣,書寫時(shí),意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。我發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真.端正的學(xué)生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認(rèn)真,有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。

  三、直觀教學(xué) 情感體驗(yàn)

  在小學(xué)低年級書法教學(xué)實(shí)踐中,我無論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度,都深刻地認(rèn)識到:充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭取使用直觀教學(xué),特別是書法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。因?yàn),?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識只有來源于實(shí)踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡而言之,直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率。

  四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

  學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個(gè)長期工程,不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上,在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,比如“墨池”、“筆!,這些故事可以觸動學(xué)生,尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí),我就在課上練字時(shí)講一講這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意,在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,卻總不見長進(jìn),他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教,而是通過講述書法家學(xué)書的故事,讓他們自己尋找答案,果然,他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中,教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

  總之,書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫的分析,而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用,使學(xué)生在寫得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識,增加審美趣味,加強(qiáng)道德修養(yǎng)。我們既要重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣,又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管,形成合力,使學(xué)生在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展。

書法教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本學(xué)期以接近尾聲了,在整個(gè)學(xué)期的書法學(xué)習(xí)中,對各個(gè)年級存在的書法教學(xué)難題總結(jié)了幾點(diǎn)反思。在今后重點(diǎn)圍繞教學(xué)難點(diǎn)展開。少兒書法教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容,學(xué)生從小練就一手好字,將終身受益。具體問題如以下幾點(diǎn):

  第一,學(xué)生的興趣和引導(dǎo)問題。成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。如果一個(gè)人對從事的某件事情毫無興趣,那么,就很難做出持久的努力。兒童學(xué)書法亦是如此。老師應(yīng)在了解學(xué)生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現(xiàn)不一的態(tài)度中,因人挖掘潛力,把他們的興趣調(diào)到最高點(diǎn),但是如何讓學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣,這就要我們作為老師的引導(dǎo)與影響了。

  第二,學(xué)生的堅(jiān)持與意志力。堅(jiān)持練習(xí)剛開始接觸書法教學(xué)的幾節(jié)課上,時(shí)?陕牭綄W(xué)生抱怨“不想寫了”這樣的話。這是我就要盡可能的幫助學(xué)生擺脫心理上的障礙。心理學(xué)認(rèn)為,意志是在克服困難中表現(xiàn)并在克服困難中成長。

  第三,訓(xùn)練習(xí)慣的培養(yǎng),做到學(xué)與用的完美結(jié)合。

  書法練習(xí)決不是機(jī)械的重復(fù),它是有思想、有指導(dǎo)的活動,如果學(xué)生只用手寫,不用眼寫,用腦寫,不作理性的分析和深入的思考,往往事倍功半。最明顯的實(shí)例就是學(xué)生在練字時(shí)會非常細(xì)致地練習(xí),但是在做作業(yè)時(shí)卻是張牙舞爪。

  以上的反思需在今后教學(xué)過程中,不斷修正,不斷深入。力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以學(xué)以致用。練得一手好字。

書法教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  國家對九年義務(wù)教育早有明確要求:學(xué)校要把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的人才。特別是近年來提倡的素質(zhì)適應(yīng)能力,更是要求全面普及。我們明德小學(xué)積極響應(yīng)號召,高度重視,開足課程,而且還聘請了一大批高素質(zhì)的專業(yè)教師隊(duì)伍。由于董事會和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚,使我們學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)奮起直追,并站在了全市民辦學(xué)校的前列,這是多么的難能可貴!正因有了領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視,我才有了進(jìn)入明德小學(xué)這個(gè)光榮集體的機(jī)會!

  本學(xué)期,我負(fù)責(zé)三至六年級的書法課教學(xué)工作。由于初來乍到,對學(xué)生的素質(zhì)不甚了解。通過學(xué)期初的摸底筆試,我發(fā)覺這幾個(gè)年級有百分之九十以上的同學(xué)對毛筆書法都沒有什么興趣,就連最基本的筆畫如橫、豎、撇、捺都不會寫,更不用說寫好漢字了。針對這種情況,我采取了一些措施,從零開始,對他們進(jìn)行引導(dǎo)、教育和教學(xué),至學(xué)期末,終于見到了微量效果。

  一、了解情況

  開學(xué)初始,我對這幾個(gè)年級每個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行摸底筆試,結(jié)果令我感到很意外:他們之前也有學(xué)過,為什么連個(gè)基本的筆畫都寫不了呢?后來,在教學(xué)中我才發(fā)現(xiàn):他們當(dāng)中有絕大多數(shù)的同學(xué)對毛筆書法根本就沒有興趣!這也難怪,一直以來,不要說民辦學(xué)校不重視書法藝術(shù)的教育,就連公立學(xué)校也沒有幾所學(xué)校是重視的?梢哉f,實(shí)行素質(zhì)教育后,才有極少數(shù)學(xué)校開設(shè)了書法這一門課程。所以,學(xué)生也有一個(gè)適應(yīng)過程。

  二、具體措施

  1、引導(dǎo)教育

  了解學(xué)生的情況以后,我開始對他們從思想上進(jìn)行教育,加以引導(dǎo),讓他們在思想意識里重視起來。因?yàn)槲抑,要解決問題,必須先找出形成問題的根本原因,只要找出原因所在,對癥下藥,最終就能解決問題。當(dāng)然,事情并非那么簡單,過程很重要,還要堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持。

  2、教學(xué)措施

  在教學(xué)過程中,我采取循序漸進(jìn)的方法,從最基礎(chǔ)的東西教起,糾正他們錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和不良的坐姿,教會他們每個(gè)筆畫運(yùn)筆的方法。在課堂上,對于那些表現(xiàn)積極、筆畫也寫得不錯(cuò)的同學(xué)給以大力表揚(yáng),還讓他們上講臺來做示范。這樣,大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)書法的積極性,增強(qiáng)了他們的信心。

  此外,我還經(jīng)常與一些書寫態(tài)度認(rèn)真、書寫效果較好的學(xué)生的家長聯(lián)系和溝通,讓家長從思想上重視起來,和老師一起教育孩子,共同提高孩子的整體素質(zhì),這對孩子也有促進(jìn)作用。

  盡管書法教學(xué)比較乏味,盡管教學(xué)難度有多么高難,我還是一如既往地努力工作,爭取大面積地提高學(xué)生的書法藝術(shù)水平,達(dá)到預(yù)定的奮斗目標(biāo)。

書法教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  一年級的書法課一直都是我最頭疼的課,因?yàn)楹⒆犹,本來就坐不住,再讓他們能靜下心來連著坐兩節(jié)課很有難度更不用說是讓他們拿毛筆寫字了。每次給他們糾正執(zhí)筆姿勢都是最難的事情了,我每次都是挨個(gè)給同學(xué)糾正,可是剛給他們糾正完接著就變了,真的是太傷腦筋了。我心里特別著急,于是孩子一做不好我就開始批評他們,每節(jié)書法課都跟上戰(zhàn)場一樣,我也累,孩子們也累,就形成了一個(gè)惡性循環(huán),孩子也不愿意上書法,我也不愿意上書法。

  因?yàn)槲疫上著他們班的音樂課,每次我去他們班上課時(shí),有些孩子有時(shí)會高興的跑過來問我,“老師老師,這節(jié)課上音樂嗎?”我說"不是,這節(jié)課上書法“接著孩子就會不開心的說,哎呀,怎么又上書法!每次我去一年級二班上書法時(shí)孩子們總是不愿意上的樣子,這跟我在他們班上音樂課完全是兩種狀態(tài)。通過這段時(shí)間的思考,我在想為什么每次我上音樂課時(shí),孩子們的積極性特別的高,很愿意上音樂,而上書法課時(shí)孩子們課堂秩序特別不好,課堂效率不高。

  我想這肯定就是我自身的原因了。我對自己的這兩個(gè)科目做了比較。首先我覺得最重要的一點(diǎn)就是,學(xué)生興趣很重要。因?yàn)槲冶旧砭褪且魳穼I(yè),教音樂是我的長項(xiàng),每次課我都會提前看教材,這節(jié)課的目標(biāo)是什么,需要完成什么任務(wù),除了單純的教唱歌曲我總是會變著花樣的陪孩子們在玩中學(xué)習(xí)到音樂知識,有時(shí)跟孩子們做個(gè)音樂游戲,做個(gè)小律動,聽一些我覺得適合他們的音樂歌曲或者視頻。培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。所以學(xué)生們很愿意上音樂課,無形之中就完成了教學(xué)目標(biāo)。而在上書法課時(shí),現(xiàn)在剛開始學(xué)主要是先讓學(xué)生學(xué)會怎樣拿毛筆,讓學(xué)生在紙上劃線,到現(xiàn)在已經(jīng)劃了兩個(gè)月的線了。每節(jié)課就這樣劃線,劃線。每節(jié)課就是很枯燥乏味。孩子們一點(diǎn)積極性都沒有了。這是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡上書法的一個(gè)原因。

  另外我覺得要多鼓勵學(xué)生。孩子們都是喜歡被表揚(yáng)肯定的。上音樂課時(shí),我經(jīng)常會表揚(yáng)學(xué)生,誰誰誰坐的真端正,誰誰誰,唱歌的聲音真好聽,誰誰誰表情做的真漂亮,每次我這樣說時(shí),其他的同學(xué)都會想那幾個(gè)被表揚(yáng)的學(xué)生學(xué),都會做的很端正都會唱的很好聽。在我的音樂課堂上基本沒有批評,因?yàn)椴挥梦姨嵝岩捕寄茏龅暮芎茫驗(yàn)閷W(xué)生們都想得到表揚(yáng)和鼓勵。而在我的書法課上,我好像沒有表揚(yáng)過那位同學(xué),聽到最多的好像就是誰誰誰你看你怎么坐的,誰誰誰,你看你怎么拿的毛筆,,,班里的孩子也多根本看不過來,糾正這個(gè)同學(xué)那個(gè)同學(xué)就偷著玩了,過去提醒那個(gè)同學(xué),這個(gè)同學(xué)又偷著玩了。每節(jié)課我都忙在給學(xué)生挨個(gè)糾正坐姿,糾正執(zhí)筆姿勢,糾正習(xí)慣上了。我累學(xué)生們也沒什么長進(jìn)。我想我是不是也可以像我的音樂課一樣呢,變批評為鼓勵,于是又上書法課時(shí),我就找準(zhǔn)時(shí)機(jī)鼓勵學(xué)生,誰誰誰坐姿很好,誰誰誰執(zhí)筆姿勢很正確,并獎勵這些表現(xiàn)好的同學(xué)五個(gè)班幣的獎勵,寫的好的還會讓他在講臺上展示一下,并給他們拍張照片發(fā)到班級群里去。這時(shí),我看到所有的同學(xué)都投來羨慕的目光,接著很多同學(xué)都坐的很好,希望也能得到我的獎勵。

  通過這幾節(jié)課的實(shí)驗(yàn),學(xué)生們有了很大的進(jìn)步,我也不用那么忙活了。慢慢的這樣一個(gè)惡性循環(huán)就變成了一個(gè)良性循環(huán)。還有一個(gè)原因,我覺得是我太著急了,有人說孩子就是一顆種子,要需要老師一次次的施肥精心的照料才會開出鮮艷的花朵結(jié)果,而且有的開的早有的開的慢,作為老師要好好的愛護(hù)他們要有耐心,不要過于著急,這樣他們才能開出美麗的花。

  通過這幾節(jié)課的書法課,我試著放慢速度,讓學(xué)生們一起畫,先畫第一個(gè)格子,畫完了先做好等著,要保證畫的每一條線的下一條要比第一條有進(jìn)步,畫完了先放下毛筆觀察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),等所有同學(xué)都花完第一個(gè)格子后再一起畫第二個(gè),這期間我會轉(zhuǎn)著看讓學(xué)生自己說說自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,我覺得這樣的方法還是挺好的,課堂有組織了,把每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,整個(gè)課堂上都是我表揚(yáng)學(xué)生的聲音,我不在著急了,也告訴學(xué)生不用著急只要認(rèn)真就一定有進(jìn)步。給他們鼓勵肯定,F(xiàn)在他們的書法課表現(xiàn)已經(jīng)特別棒了!

書法教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”。書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時(shí),書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是:“全面普及書法教育,從一年級抓起,從“雙姿”抓起,達(dá)到人人都能“規(guī)規(guī)矩矩書法,堂堂正正做人”,人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實(shí)干,形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績。下面,根據(jù)本人一學(xué)期來的小學(xué)一、二年級書法課的教學(xué)實(shí)踐,作如下總結(jié):

  一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法。

  書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn),提出了“抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓,書法教育陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,比如學(xué)生不愛護(hù)筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學(xué)的桌子。一、二年級學(xué)生年齡較小,可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時(shí)候,學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí),組織學(xué)生學(xué)習(xí)校訓(xùn)“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,他們的字都會有進(jìn)步。

  在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,我們要求學(xué)生在書寫前,平心靜氣;書寫時(shí),意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真。端正的學(xué)生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認(rèn)真,有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。

  三、直觀教學(xué)情感體驗(yàn)

  在小學(xué)低年級書法教學(xué)實(shí)踐中,我無論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度,都深刻地認(rèn)識到:充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭取使用直觀教學(xué),特別是書法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),決定了我們的教學(xué)方法必須是生動、形象、直觀。因?yàn)椋瑥?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識只有來源于實(shí)踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡而言之,直觀教學(xué)手段的運(yùn)用,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率。

  四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)

  學(xué)習(xí)書法,要把字寫好是一個(gè)長期工程,不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中,能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上,在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事,比如“墨池”、“筆!保@些故事可以觸動學(xué)生,尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí),教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差,盡管花了工夫,卻總不見長進(jìn),他們自己也有些泄氣了,見此情景,我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教,而是通過講述書法家學(xué)書的故事和瀏覽《中國書法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中,教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

  書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫的分析,而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用,使學(xué)生在寫得一手好字!

書法教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  中國書法歷史悠久,書法藝術(shù)最典型地體現(xiàn)了東方藝術(shù)之美和東方文化的優(yōu)秀,是我們民族永遠(yuǎn)值得自豪的藝術(shù)瑰寶,具有世界上任何藝術(shù)都無法比擬的深厚群眾基礎(chǔ)和藝術(shù)魅力。而書法教學(xué)是審美與實(shí)用的結(jié)合體,提高學(xué)生的審美能力的同時(shí)還能提高學(xué)生的日常書寫能力,充分地體現(xiàn)了西樵分校提倡素質(zhì)教育的重要精神。

  在教學(xué)中我注重提高學(xué)生對書寫漢字的藝術(shù)性及其現(xiàn)代書法的藝術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識,從而使學(xué)生認(rèn)識書法的重要性,想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),做到教者得法、學(xué)者重法,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。

  本年度教學(xué)工作開展情況良好,針對本課程和學(xué)生的狀態(tài)在保證教學(xué)量方面實(shí)施以下措施:

  一、鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,根據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好,確定臨帖的基本范圍。高一的書法課課程較少,而書法又是一種需要練習(xí)積累的藝術(shù),因此在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生體會藝術(shù)的精髓和掌握書法基本的書寫筆法,臨帖是不二之選,而對于長時(shí)間的書法學(xué)習(xí),臨帖更是一個(gè)無形的老師,能幫助學(xué)生書法修為的不斷提高。

  二、廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書法之外的“輔助功”,培養(yǎng)濃厚興趣,奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實(shí)踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

  三、廣泛應(yīng)用于實(shí)踐。充分發(fā)揮所學(xué),組織學(xué)生參加各項(xiàng)的書法比賽,在比賽的過程中促進(jìn)了學(xué)生書法水平的提高。

  四、實(shí)行講練結(jié)合的原則,講練相互穿插,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,學(xué)生寫字態(tài)度認(rèn)真,寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀,身體不正,姿勢不良,握筆錯(cuò)誤的現(xiàn)象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范,字跡工整,部分學(xué)生書寫水平有大副度的提高。但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣并不濃,教學(xué)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的自學(xué)能力較差,這與新課程改革所倡導(dǎo)的讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)目標(biāo)有一定的差距,在今后教學(xué)中,應(yīng)注意對學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)的總體寫字水平發(fā)展良好,與教學(xué)的合理安排、教學(xué)大綱目的明確、教師授課質(zhì)量高、學(xué)生原有知識水平低、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律好等方面的原因有關(guān)系。對于學(xué)生學(xué)習(xí)書法興趣不濃,自學(xué)能力較差的現(xiàn)象,初步分析與教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫效果,而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,忽視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有關(guān),在今后我們將努力修正教育觀念,以符合新課程改革的要求。

  學(xué)校在書法課時(shí)安排下相對較少,且本學(xué)期活動較多,有些內(nèi)容只得簡單帶過。在這教學(xué)中我也感覺到自己某些方面的不足,缺少了書法特色學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),個(gè)人自身書寫局限性較大還有待于進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)工作中,我將一定努力提高自身素質(zhì),彌補(bǔ)工作中的不足。

書法教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  繼續(xù)堅(jiān)持以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)書法教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo),全面貫徹教育方針,認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步抓好書法教學(xué),不斷提高書法教學(xué)水平,鞏固學(xué)生“雙姿”訓(xùn)練的成果,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,通過不斷完善書法教學(xué)評價(jià),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能。小學(xué)書法教育主要包括書法教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及書法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓我們六年級書法教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生形成良好的書法習(xí)慣、書法品質(zhì)、書法技能有所提高。

  二、教學(xué)工作

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)書法教學(xué)工作,提高教師教書育人水平。

  1、在上好常規(guī)可的同時(shí)我還鉆研書法教材,認(rèn)真寫好教案。備課時(shí)要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn),傳授書法的基本知識和基本技能,在書法教學(xué),滲透德育、審美教育。切實(shí)做到:既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人。

  2、優(yōu)化書法課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。書法教師要增強(qiáng)創(chuàng)新意識,適量插入一些書法欣賞教學(xué)內(nèi)容。

  3、提高書法教學(xué)質(zhì)量,完善書法教學(xué)評價(jià)。不斷提高書法教學(xué)質(zhì)量。

  書法教學(xué)的評價(jià)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對書法、書法的興趣;有利于形成正確的書法姿勢和具有基本規(guī)范的書法技能,注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價(jià),既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度,也尊重他們的個(gè)性化審美情趣。在評價(jià)中運(yùn)用發(fā)展、激勵的機(jī)制來提高了學(xué)生的書法興趣和自信心。

 。ǘ┘訌(qiáng)課外興趣活動。開展手抄報(bào)、書法展覽、競賽等一系列課外興趣活動,輔導(dǎo)書法特長生創(chuàng)作作品參加各級書法競賽。

 。ㄈ殪柟虝ㄓ(xùn)練成果,建立書法訓(xùn)練考核與學(xué)生書法星級制評定細(xì)則,激發(fā)學(xué)生練字熱情。

  三、工作措施

  1、高度重視書法教育

  字寫好是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性,班級成立了書法領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了切實(shí)可行的書法教學(xué)工作計(jì)劃明確了本期書法教學(xué)的工作重點(diǎn),開設(shè)了書法課,描紅要求專時(shí)專用,學(xué)校不定期檢查,并規(guī)定每天中午20分鐘書法為每天的練字時(shí)間,班主任監(jiān)督。

  2、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練。

  要求學(xué)生書法認(rèn)真抓了學(xué)生書法姿勢、執(zhí)筆姿勢的強(qiáng)化訓(xùn)練,取得了較好的效果。其他任課老師,也注重學(xué)生正確的書法姿勢和執(zhí)筆姿勢訓(xùn)練和培養(yǎng),一些學(xué)生不良的書法姿勢和錯(cuò)誤的.執(zhí)筆姿勢得到了糾正。今年繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練,以鞏固其成果,讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的書寫、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

  書法的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對書法美的感受、認(rèn)識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此,在備課時(shí),充分發(fā)揮書法備課組的作用,結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授書法的基本知識和基本技能,有機(jī)結(jié)合書法教學(xué)滲透德育、審美教育。書法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距書法,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動參與,大面積提高學(xué)生的書寫水平。

  4、采取多種形式,提高學(xué)生的書法興趣

  在本學(xué)期書法教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的書法興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全年級大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地書法,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

  總之,本學(xué)期,我們年級書法教學(xué)工作在課題的引領(lǐng)下,一步一個(gè)腳印地做好書法教學(xué)工作,但還存在著一定的差距。如:個(gè)別生認(rèn)識不太到位,不能按筆順規(guī)律寫出運(yùn)筆的過程,不能堅(jiān)持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以書法教育為突破口,進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

書法教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格,通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時(shí),書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我校書法教育的目標(biāo)是全面普及書法教育,從一年級抓起,從“雙姿”抓起,人人都在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作,全員參與,真抓實(shí)干,形成了學(xué)校書法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績。日子過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利地完成了本學(xué)期的工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)反思的地方,下面,根據(jù)本人一學(xué)期來的小學(xué)一、二、三年級及四年級兩個(gè)班的書法課的教學(xué)實(shí)踐,作如下總結(jié),借以促進(jìn)提高。

  一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié),積極運(yùn)用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法。書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn),提出了“抓雙姿,養(yǎng)習(xí)慣,寫好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓,書法教育陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  在教學(xué)中我們常常遇到一些小問題,比如學(xué)生不愛護(hù)筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫字過程中震動同學(xué)的桌子……一、二年級學(xué)生年齡較小,可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時(shí)候,學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去,如果用心投入了,又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后,他們的字都會有進(jìn)步。在書法藝術(shù)教育課題研究過程中,我們要求學(xué)生在書寫前,平心靜氣;書寫時(shí),意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真。端正的學(xué)生,無論是在校、在家里、在社會上,大都處事認(rèn)真,有較強(qiáng)的毅力。

書法教學(xué)工作總結(jié) 篇9

  我一名書法教師,能夠參加此次書法培訓(xùn),我深感榮幸,也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這一機(jī)會。在為期十天的培訓(xùn)過程中,我自始至終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的紀(jì)律和規(guī)章制度,認(rèn)真聆聽各位書法界老前輩的講課,并做好相關(guān)筆記,收獲非常大,總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn):

  首先,改變了我對書法課的觀念。

  自任書法教師以來,我一直認(rèn)為書法是一門可有可無的課程,然而,通過此次培訓(xùn),我深刻地意識到,書法課不僅十分必要,而且非常迫切,一方面,它是中國的國粹,學(xué)習(xí)書法,有助于中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng),另一方面,學(xué)習(xí)書法,不僅對學(xué)生人生修養(yǎng)的陶冶和人格品行的養(yǎng)就有著十分大的功效,而且對培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義,同時(shí)對學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德情操、性格的形成也起著潛移默化的作用。

  其次,豐富了我的書法理論,提高了施教水平。

  我大學(xué)所學(xué)專業(yè)為英語,對于書法理論一知半解,在課堂教學(xué)時(shí)只是就字論字,很少涉及到理論方面的知識,使得書法教學(xué)或多或少顯得有些蒼白無力,學(xué)生也只是簡單的練字,不能體會到書法乃至中國傳統(tǒng)文化的的博大與精深,這樣就會使學(xué)生覺得書法是一門較為枯燥的課程,久而久之,會失去興趣。然而,聽了幾位書法界前輩和老師的課后,我開拓了眼界,意識到書法課可以教授的有聲有色,書法理論也一下豐富了許多,既對中國的書法史有了一定的了解,又知道如何去學(xué)書法,教書法,怎樣才能理論聯(lián)系實(shí)際去進(jìn)行書法藝術(shù)活動。

  再次,提高了我的書法技能。

  在自己周圍的小圈子內(nèi),大家都對我的書法贊賞有加,漸漸地我不僅有些夜郎自大起來。來到這里培訓(xùn),聆聽了老師的教誨,與其他學(xué)員們進(jìn)行了交流,并欣賞了大家的佳作后,我才知道自己是井底之蛙,對于書法,只是接觸到皮毛而已,并意識到了自己書寫中的不足之處。

  自己以前寫的作品,只是字的集結(jié),沒有味道,缺乏靈性,在金老師的指導(dǎo)下,我意識到自己的書法已經(jīng)走到了死胡同,需要加上自己的特色,加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來,真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,才是好的書法。因此在以后的書法教學(xué)與學(xué)書道路上,我會更要刻苦努力的習(xí)字和探索。

  第四,使我意識到學(xué)書和做人是相通的。

  寫好字必得先做個(gè)好人,人們常說:見字如面、字如其人。心胸開闊的人,寫的字就會大氣,而心胸狹窄的人,寫的字必然猥瑣。因此,在以后的習(xí)字過程中,我不但要寫好字,更要做一個(gè)好人,用心靈的澄澈去提升我的字品。

  第五,使我意識到書法和其它各種文化是相通的。

  未參加培訓(xùn)之前,我只知道書畫同源,要能夠?qū)懞米,就得適當(dāng)?shù)亟佑|繪畫藝術(shù)。聽了幾位老師的課后,我才意識到不僅書畫同源,書法和音樂、建筑、文學(xué)等都是相通的,就拿自己所寫的行書來說,通篇一律,缺乏節(jié)奏感,這就是對于音樂接觸甚少的結(jié)果。而自己在文化修養(yǎng)上也是十分的欠缺,反觀歷史,凡是書法能有大成就者,例如王羲之、蘇東坡等等,無一不是文學(xué)上的大家,因此若要使自己的書法藝術(shù)有所飛躍,就不能只簡單的停留在練字上,還要從其它各方面來加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。

  總而言之,這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,我不但開闊了視野,也提升了自身素質(zhì),希望以后的工作中有更多類似的機(jī)會,讓我不斷的充實(shí)自己,為教育工作盡自己的綿薄之力!

書法教學(xué)工作總結(jié) 篇10

  時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的書法教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的書法教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、提高對書法教學(xué)的認(rèn)識,端正書法教學(xué)工作的態(tài)度

  本學(xué)期書法教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書法姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

  二、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的書法基礎(chǔ)

  本學(xué)期書法教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合:為了突出書法教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

  三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

  書法的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此,在備課時(shí),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授書法的基本知識和基本技能,有機(jī)結(jié)合書法教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過程中,教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段,優(yōu)化課堂。書法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動參與,大面積提高學(xué)生的書寫水平。

  四、采取多種形式,提高學(xué)生的書法興趣

  在本學(xué)期書法教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開展豐富多彩的書法為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的書法興趣。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地

  書法,掌握正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

  誠然,學(xué)生經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后書法教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

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