幼兒園閱讀活動方案范文（通用5篇）
為了確�；顒佑行ч_展，我們需要事先制定活動方案，一份好的活動方案一定會注重受眾的參與性及互動性。怎樣寫活動方案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園閱讀活動方案范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園閱讀活動方案范文1
為了進一步激發(fā)教師讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊，打造學習型教師群體，提高教師綜合素質，努力建造“書香校園”，結合幼教中心第三屆“閱讀節(jié)”，圍繞“閱讀啟迪教育智慧——悅讀·品味·應用”這一主題，特制定我園的第一屆讀書節(jié)活動實施方案。
一、活動目的
1．在讀書活動中，實現教師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革進程，有效改進自己的教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2．在讀書活動中，創(chuàng)設良好的學習研究氛圍，引導教師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，提高教育科研能力。
3．在讀書活動中，加強教師隊伍的建設，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。實現從“閱讀”到“悅讀”這一目標不斷邁進，提高教師綜合素質。
4.通過活動，構建書香校園文化。
二、活動主題
閱讀啟迪教育智慧——悅讀、品味、應用
三、活動時間
9月～10月
四、活動口號
與知識為友，與書本為友
五、參加人員
新城全體教師與幼兒
六、讀書內容
讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。建議教師閱讀以下五類書刊：
1．名人傳記。名人成長歷程里的動人故事對教師學習生活可以提供有益的借鑒。
2．教育家的書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實踐的時效性經驗，可以對教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導作用。
3．專業(yè)書。學前教育不斷向前發(fā)展著，作為一名教師應該不斷學習最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識更新換代，這樣才能保證自己的課堂教學鮮活。
4．現代科技書�？茖W技術不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現代人的心理、感悟現代生活，可增強自己教學工作的針對性。
5．學習方法書。教師幫助學生學會學習是教育成功關鍵，教師了解現代學習理論及方法，對指導學生學習、提高自身學習質量和教學效果是很重要的。
七、具體安排
項目
負責人
備注
第三屆閱讀節(jié)啟動
朱琴紅
做好宣傳、動員、部署
好書推薦會
朱琴紅
利用周二讀書日
分享精采、悅讀人生
教師
提供展示區(qū)
好書交換活動（幼兒）
各班班主任
組長于9月25之前完成方案，大班跟小班
讀一期雜志、寫一篇反思
朱琴紅
旭日工作室成員參與，學以致用
讀一本教育專著，寫一篇心得
朱琴紅
清荷工作室及40歲以上的老師參與，學后思考
周二讀書日
A班顧喜婷
B班胡瓊
每周二下午空班教師12點30~13:30，在教工之家自學一小時，簽到。
幼兒圖書漂流
教研組長
各組或以組或以班為單位，結合好書交換活動開展
枕著故事入眠
各班教師
每天午睡為幼兒朗讀睡前小故事
八、活動要求
1.做好宣傳工作，提高對本次讀書活動的認識，要把它作為“營造書香校園”的一項重要工作來抓，要創(chuàng)新活動內容和形式，提高活動的實效性。
2.認真及時收集整理讀書活動中的各種資料（可以照片花絮或簡訊形式）負責人及時撰寫活動報道，并將報道鏈接至中心網站“讀書活動”欄目
3.教師閱讀室和幼兒閱讀室每月至少布置一次新書導讀，布置精彩分享區(qū)，布置一次讀書明星。
5.認真做好書籍管理和借閱工作
九、保障措施
1.組織機構保障，成立學校讀書活動領導小組，從上至下層層管理，責任到位，分工合作。
組長：朱琴紅尹強負責全面統籌工作，負責閱讀節(jié)活動策劃
副組長：顧喜婷胡瓊負責教研組閱讀節(jié)各項活動的組織、開展、落實
組員：全體教師負責配合完成園部的讀書活動
2．管理制度保障。建立相應的活動細則，使教師讀書活動的實施和管理走向規(guī)范化。
3．評價機制保障。每月推薦“讀書明星”
4．資金保障。加大資金投入，加強圖書室建設，保障校本研修讀書活動正常進行。
幼兒園閱讀活動方案范文2
一、晨間活動：親子閱讀
活動目標：
1、讓幼兒體驗讀書的快樂、分享的快樂;
2、讓孩子和父母一起閱讀分享快樂。
3、倡議家長也加入到讀書活動中。
活動準備：小朋友們每人帶一本自己喜歡的書。
二、共同性活動：分享閱讀《末末和土土喜歡做的事》
活動目標：
1、用簡單、完整的語言表達每頁圖畫內容。
2、知道兩個主人公的特點和關系，了解故事內容。
活動準備：
認識紙牌。大書、老師照片、音樂錄音、土土和末末的頭像若干。
活動過程：
1、導入活動。
聽音樂做律動。
談話。由音樂律動引出老師的喜好，和幼兒分享談論。
2、閱讀圖畫。
封面：看看他們在做什么?請你們來學一學。你喜歡和你的好朋友玩什么?指讀書名，猜一猜末末和土土是誰?這本書可能會講什么?
第一頁：猜猜這是誰?還從哪里能看出來他是末末?末末在干什么?
第二頁：這是誰?是剛才那個小朋友嗎?為什么?原來土土喜歡什么?
第三頁：這又是誰?他們有什么區(qū)別?有沒有辦法能記住他沒?末末在干什么?為什么?
第四頁：這是誰，他在干什么?原來土土還喜歡做什么?土土要給我們介紹他喜歡的這件事，他會怎么說?
第五頁：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎樣的?你覺得他們心里可能會想什么?
第六頁：他們在干什么?你覺得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜歡做的事情這么多，你猜這一頁他們有會怎樣介紹他們喜歡的事情。
第七頁：現在土土和末末分別在做什么?你見過這樣的樂器嗎?我們一起來聽一聽吧(放事先準備的音樂)聽著這樣的音樂你是什么樣的感覺?土土和末末要給我們介紹他們喜歡的這件事回怎樣說?
第八頁：這對好朋友又在干什么?這本書一會講土土、一會講末末，他們兩有什么關系?你是從哪知道的?
3、總結分享。
再次翻看大書，梳理故事內容。
三、自制圖書活動：《我喜歡做的事》
活動目標：
1、結合幼兒喜歡做的事，家長與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書，鞏固幼兒對圖書結構及制作程序的了解。
2、讓家長學習自制圖書的正確方法，增進親子之間的感情。
活動準備：
家長把幼兒喜歡做的'事用相機拍成照片，教師準備活動若干紙張，油畫棒、水彩筆、裝訂機、膠水等。一本教師自制好的圖書。
活動流程：
1、請幼兒拿著照片介紹自己喜歡做的事。
2、教師示范講解自制圖書的方法。
1)教師和幼兒共同回憶圖書的結構。
封面、封底、書名、出版社、前言、圖畫、文字、頁碼等。
2)出示教師自制好的圖書，示范講解圖書的做法及要求、注意事項等。
3、家長與幼兒分工合作，共同自制圖書《我喜歡做的事》。
4、請幼兒互相介紹自己做的圖書。
四、戶外活動：走一走，看一看。讓家長帶著自己的小孩去參觀各班的分享閱讀展板，要求邊參觀邊和幼兒講解。
活動目標：
1、加深家長與幼兒對世界閱讀日活動的了解。
2、激發(fā)孩子對閱讀的興趣。
幼兒園閱讀活動方案范文3
活動設計意圖：
孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖，父母的關愛。詩歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯系，感受親情的溫一幅幅關于父愛、母愛的生動畫面。優(yōu)美的語言，使朗誦的人在享受文學美的同時，也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現事暖。
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受詩歌表達的溫馨的家庭情感。
2.了解詩歌的重復句式，進行創(chuàng)編。
3.有感情的朗誦詩歌。
活動準備：
1.收集幼兒的全家福相片，制作成動感相冊。
2.詩歌《照片》的多媒體課件。
3.白紙、水彩筆，人手一份。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)興趣
1.欣賞動感相冊。
師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請大家一起來欣賞一下吧”
2.師：“誰來說一說，照片背后的故事”。
請三、四個幼兒分別說說照片中的自己和誰在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導幼兒仔細觀察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）
3.小結：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時光。
二、想象作畫理解詩歌《照片》上半部分
1.老師念上半段詩歌引導幼兒作畫。
師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩歌，你們一邊聽一邊畫畫。請小朋友仔細聽詩歌，用畫筆畫出漂亮的畫”。（幼兒對桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆準備作畫）
爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）
媽媽是一片綠葉，
我像花朵一樣，在綠葉中間開放。（念一段過后可重復一次）
爸爸是一棵大樹，
媽媽是一棵大樹
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我像果實一樣，掛在樹枝上。
3.引導幼兒拿著自己的畫，復述出上半段詩歌。
1）師：“老師完整朗誦一遍，請小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫”。
2）師：“你畫的畫漂亮嗎？誰愿意上來和小朋友們一起分享你的畫呢？你畫的是什么？為什么要這樣畫？”
3）請全班的小朋友一起分享自己的畫，復述出上半段兒歌。
三、聯想作畫，創(chuàng)編詩歌
1.引導幼兒理解詩歌句子的因果關系，用重復的句式進行創(chuàng)編。
師:“詩歌里說到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開放。小朋友，你覺得爸爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？”引導幼兒理解詩歌句子的因果關系，用重復的句式進行創(chuàng)編。
2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導幼兒一起復述兒歌句子的創(chuàng)編。
3.引導幼兒從不同的角度談談自己用何方式來回報對父母的愛
師：“爸爸媽媽愛你們嗎？他們平時工作很忙，很辛苦，回到家還是精心的照顧你們，培養(yǎng)教育你們。你們是怎樣關心，幫助爸爸媽媽，回報對爸爸媽媽的愛的呢？
�。ㄓ變赫f：“媽媽生病了，我很擔心她，倒水泡藥給媽媽喝�！保�
4.小結：爸爸媽媽愛我們，我們也愛自己的爸爸媽媽。我們長大了，不但可以自己的事情自己做，還能幫助，關心爸爸媽媽。你們真棒�。�
四、想象作畫，理解詩歌《照片》下半部分
師：“請繼續(xù)聽詩歌，小朋友把剛剛畫畫的紙反過來，接著把作品完成”。（幼兒按要求作畫）
教師朗誦詩歌，小朋友作畫：
爸爸是一根琴弦，
媽媽是一根琴弦，
我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。
1.收起畫筆，個別幼兒拿著自己的作品進行講述。
2.幼兒一起復述一遍。
五、觀看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩歌
1.出示多媒體課件，介紹詩歌名字，引導幼兒朗誦詩歌。
師：“今天，老師朗讀的詩歌名叫《照片》，請小朋友們和老師一起來看一看，并用好聽的聲音把它讀出來�！�
2.引導幼兒想象動作，用肢體語言表演詩歌。
師：“我看到有的小朋友在朗誦的時候，臉上露出來溫暖，甜蜜的表情。你能不能為詩歌創(chuàng)編動作，一邊朗誦，一邊表演？”
3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩歌一遍。
六、結束活動
師：“把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說上一句爸爸媽媽我愛你！”
幼兒園閱讀活動方案范文4
活動目的
學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。
活動口號
1、發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書。
2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。
3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。
活動準備
A、校園
1、校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學生明白讀書的益處。
2、學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，圖書角上必須有一定數量的圖書，為學生借閱圖書提供方便。
3、各班級學習園地中開辟“書香園”，介紹有關名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。
B、家庭
1、每個家庭為孩子創(chuàng)造一個好的閱讀環(huán)境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個臺燈。
2、家長帶孩子購買一些必讀書目。
活動過程
第一階段：宣傳動員
1、向家長宣傳：家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，并簡要說明此項活動的目的。(各班級向家長發(fā)放“親子讀書活動”倡議書)
2、家長學校召開家校聯誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。并倡議老師、家長和孩子同閱一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。
第二階段：方法探討
1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學期至少兩本。如結合語文課文開展拓展閱讀，三年級學習了《想別人沒想到的》后，可指導家長和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長督促孩子開展閱讀活動，保證閱讀效果。
2、各班級設計家庭課外閱讀反饋表，要求家長于每周或隔周填寫一次，如實反映孩子在家的閱讀情況。
3、根據反饋表，評選每月讀書之星，并向各位家長通報，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閱讀興趣。
4、在家長會中，讓家長和學員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀經驗進行心得交流，讓更多的家長掌握指導孩子閱讀的方法、經驗。
第三階段：成果匯報
1、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。
2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。
3、開展“小書房評比”活動，數一數我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。
4、評出一批書香家庭。
幼兒園閱讀活動方案范文5
根據第x屆閱讀節(jié)指導思想、活動主題和具體目標，我們中班年級組閱讀節(jié)具體活動內容如下：
第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣傳（5月6日——5月11日）：
1、每班通過家長園地，向家長宣傳閱讀給孩子帶來的快樂，并給家長發(fā)放城幼第x屆閱讀節(jié)活動倡議書。
2、國旗下講話活動可以請幼兒講故事。
3、每班通過路路通，班級博客等方式在進行宣傳發(fā)動，及時報道活動最新動態(tài)。
第二階段：閱讀節(jié)組織與實施（5月12日——6月1日）
活動一：幼兒自主閱讀：
1、自薦繪本漂流活動。
A．每班請幼兒帶一本自己喜歡的繪本，將自己的繪本與大家一起分享。
B．將自己的繪本與平行班進行漂流活動。
2、完成活動簡報。
活動二：教師教學導讀：
1、每班利用語言活動進行繪本教學。
2、每位教師完成一篇繪本推薦。
活動三：家庭親子共讀：
1、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。
2、每班至少推薦一篇家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會征集展覽。
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