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高中語文復習計劃（通用10篇）
復習要有一個整體的規(guī)劃，學生需要好好把握做好復習計劃，通過復習進一步鞏固和提高所學知識，并能應用所學知識解決生活中的實際問題。那么怎么安排好復習計劃呢？下面是小編精心整理的高中語文復習計劃，希望能夠幫助到大家。
高中語文復習計劃 1
一、課本現代文復習
1、關注每個單元的單元提示，弄清楚本單元的學習重點和閱讀方法，這些方法也是閱讀題的做題思路。
2、瀏覽課文中自己做的筆記，讀背課文中的精彩語段，關注課本后面的做了記號的練習題，這對做閱讀與作文有幫助；但不要從頭到尾讀課文，那樣只會浪費時間。
3、識記課文下面的重點注釋，包括自己添加的作家作品常識，課文中的`自己的注音也要記憶，這是字音、字形、詞語、文學常識默寫題的出題范圍。
二、課本文言文復習
1、熟讀或背誦課文，這是名句默寫的出題范圍。
2、對照課文下面的注釋和自己的批注，翻譯全文，記住重要的實詞和虛詞，這對做文言文閱讀有幫助。
3、要記住文學常識和文化常識，這是文學常識默寫題的出題范圍。
4、瀏覽課文中的筆記，梳理文章結構內容。
注：請按照課文編排順序復習。
三、《綠色通道》復習
1、識記“晨讀知識課堂”部分的內容。
2、有時間關注一下“解題方法歸納”，這里很全面地介紹了閱讀和詩歌鑒賞的做題方法。
3、每單元復習完后，可以做一下“單元檢測題”，光背不練效果也不好。
注：每復習一篇課文，就要復習該課《綠色通道》中的內容。
四、《讀本》、試題和其他
1、可以研究一下做過的試題和練習題，主要是關注自己訂正的部分。
2、《讀本》只能選取重點課文，翻閱一下，沒有時間可不復習。
3、讀讀《考試指南報》上關于語言表達和作文的指導，這對相應的題目有幫助。讀讀典型的記敘文，但不要獵奇，那樣只會浪費寶貴的時間。
4、復習你的積累本和錯題本，從某種程度上說，這是最好的資料。
注：這一塊可以當做選擇性復習，等所有課文復習完了再復習這塊內容，如果之前有空余時間，穿插復習也可以。
五、時間安排建議
1、時間保證：從12月27日開始復習。語文限時訓練和看電視時間用來復習，早自習預習任務結束后就進行復習，1月4日上完第二冊第二單元后上課時間也用來復習或進行專題指導訓練。
2、單元計劃：現代文單元每單元兩課時，文言文單元每單元三課時。一邊讀背一邊做題。
3、學生單元復習計劃建議：
第一單元：27日(周六)早自習、29日(周一)限時訓練。
第二單元：30日(周二)早自習、2日(補課)限時訓練。
第三單元：3日(周六)早自習、4日(周日)一節(jié)課。
第四單元：5日(周一)限時訓練、6日(周二)早自習。
第五單元：6日(周二)早自習、7日(周三)一節(jié)課和限時訓練。
第六單元：8日(周四)早自習和一節(jié)課、9日(周五)一節(jié)課。
其他內容：9日(周五)看電視時間、10日(周六)早自習和一節(jié)課。
4、教師專題指導訓練建議：
現代文閱讀：5日(周一)。
詩歌鑒賞：6日(周二)。
語言表達：8日(周四一節(jié)課)。如新聞壓縮、長短句變換、排序、對聯等。
文言文閱讀：10日(周六一節(jié)課)。
作文要在27日的訓練后講評時做好指導。
復習是語文學習的重要部分，請大家對照計劃認真落實，力爭期末考試取得好成績!
高中語文復習計劃 2
復習方法
1、扎實掌握課內知識，了解課內涉及的文學常識，識記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的文言文，理解作品的內容和作者的思想觀點態(tài)度。
3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。
4、有意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表達自己獨特的看法；能根據表達的需要，
展開豐富的想象和聯想，恰當地運用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
時間安排
第18周(12月28日——12月30日)抓課本復習，包括字音、字形、成語、標點符號、文學常識等課本知識。
第19周(元月2日——元月7日)重點復習鞏固文言文單元，突破重點背誦、默寫、翻譯等。作文技巧、應試技巧指導
及學生自主復習。其間安排一次綜合模擬檢測。
備考策略
第一，死摳背默不丟
這是唯一與課本有直接聯系的內容，一定要反反復復記牢基準，力爭得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩文共約10篇，請根據自己的掌握程度有針對性的復習鞏固。不僅要會背，更重要是會寫——不寫錯別字!
第二，作家作品要記牢。
課本上涉及到的著名作家，要記牢他的朝代、國別、時代、評價(或……家)、代表作品、風格特點等。著名著作(如《詩經》)了解它的成書時代、主要內容、編著者、文壇上的'地位、對后世的影響等。
第三，保質保量做練習。
用好手邊現有的練習冊(例如海淀的《三新》，西城的《學探診》)，認真完成每道題，實在沒時間，對照答案認真讀讀都可以。選擇題要明白為何選此項，其他項的含義(或錯處)。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法，做到獨立思考，體現個性。
第四，掌握文言文規(guī)律。
文言文不一定會考課內的(高考都是從課外出題)，但也要非常熟悉課內文言文，熟讀課文，掌握課下注釋，培養(yǎng)語感，積累詞匯，尤其要掌握各種語法現象的規(guī)律與特點，如詞類活用，如翻譯技巧。扎扎實實地鉆研課文。提高了文言語感，才能提高文言閱讀能力，最終把它遷移到課外文段上。
第五，詩歌鑒賞找方法。
看看歷年高考的詩歌鑒賞題，結合課內所記筆記，了解詩歌常見表現手法、分析技巧，熟悉答題的格式與方法。例如，凡有寫景抒情，必要明確答出情與景的關系——或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志……
第六，作文整理積素材。
整理舊作，看有哪些可取之處，看老師評語或講評筆記，明確應該如何修改、完善。高一的重點一般是寫人記事抒發(fā)感情，回顧一下自己的生活，從身邊搜集值得寫的人與事，積累素材。動筆前一定要列提綱，寫作時注意細節(jié)描寫與刻畫，把筆墨用到描寫的主要對象身上!
第七，現代閱讀養(yǎng)習慣。
現代文必然是課外的，只能是養(yǎng)成良好做題習慣，學會畫題干、畫文章，盡可能從文中找線索概括答案。有時間可以做幾道高考題，找找感覺。因為統(tǒng)考語文是水平測試，側重能力，已經開始向高考靠攏了!
至于字詞，主要靠平時的積累，考前多把課本看幾遍。
高中語文復習計劃 3
一、指導思想
認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領會新課程語文學科課程標準，做好與新課程的銜接，最后達到全面提高學生的語文素養(yǎng)，確保高考有新的突破。
二、教學措施及方法
�。�1）強化積累，夯實基礎
語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養(yǎng)語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環(huán)節(jié)。各班除早自習外，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃。誦讀的內容，可參見下列這些。
�、僬b讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到會背誦，會翻譯，會解詞。
②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規(guī)定的9篇古文和14詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。
�、壅b讀字、詞（包括熟語）。一是教材上容易讀錯的字、詞；二是教材中的幾個“附錄”的內容。
�、軙r文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。
⑤近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規(guī)律。
練習一般安排兩個內容：一是練字，要力求把字寫規(guī)范，寫工整；二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材宜以近幾年的高考題和各地的模擬題為宜。
�。�2）考點訓練，實現突破考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必須以“考試大綱”為依據，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。
1、字音、字形——積累中強化辨析（辨音、辨形、辨義）。
2、詞語（包括熟語）——突出實際運用能力。
3、標點符號——關注常見錯誤。
4、語言運用——依照規(guī)范操作。
5、古文閱讀——突出四個重點：
①實詞——重視積累（重點是“大綱”上規(guī)定的120個實詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。②虛詞——突出重點（18個虛詞），辨明用法。
�、劬涫椒g——直譯為主，避開誤區(qū)。
�、芊治鼍C合——重視人、事、理。
對文言句式的復習，要注意五個聯系：
�、侔褜ξ难詫嵲~的理解與對詞類活用的分析聯系起來；
�、诎褜嵲~意義的理解與辨析特殊句式聯系起來；
�、郯牙斫馕木渑c掌握詞類活用及特殊句式聯系起來；
�、馨颜n外材料與課本聯系起來；
⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯系起來。
6、古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。
7、現代文閱讀——審清要求，依文作答。
8、作文——打造文體強勢，突出文章亮點。
突出兩種文體（記敘文，議論文），強化三種表達方式（記敘、描寫、議論），在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。
⑶自由閱讀，開闊視野
繼續(xù)每周1——2節(jié)的`自由閱讀課�！皠谟谧x書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環(huán)節(jié)，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，教師要加以指導，經常給學生推薦優(yōu)秀文章，對優(yōu)秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。
�。�1）閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。
�。�2）閱讀方式：
速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統(tǒng)一印發(fā)資料，根據要求寫心得，當堂收回，當堂批改。
瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學生瀏覽時，一定要注意記筆記。
精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結構布局。⑷常抓作文，注重系統(tǒng)
要化極大的精力和時間，用心經營好“作文餐廳”。作文教學要突出落實各種基礎文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串于平時教學，同時要做到：
（1）長與短結合（即整篇、分段與組句訓練相結合）；
�。�2）文與綱結合（成篇訓練與擬提綱相結合）；
�。�3）讀與寫結合（讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫作）；
（4）練與評結合（練規(guī)范，練技巧。學生互評，教師點評）。
具體做法：
�、賯浜脙纱蟆安讼怠保怀鎏厣贩N。
考慮到作文訓練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓練，突出這兩種文體，明確文體要求，盡量避免籠而統(tǒng)之地要學生寫“話題作文”。
�、谧⒁夥e累素材，豐富寫作倉庫。
鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區(qū)分度的一個重要因素，平時要教育學生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。
�、鄞�、小作文結合，提高發(fā)展等級。
除考試時的作文認真對待以外，教育學生堅持練筆，養(yǎng)成寫周記、日記的習慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。
注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發(fā)展等級上下夠工夫。
初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓練。記敘文側重訓練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓練。29周——考前，安排擬寫提綱的訓練。當然，視情況，也可交叉進行。
�、勺鳂I(yè)、考試，加強落實
堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業(yè)練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力。對學生作業(yè)爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。
高中語文復習計劃 4
一、一輪復習時間安排
第一輪復習：20xx年9月—20xx年3月初，知識點全面復習。
二、語文一輪復習建議
（一）端正心態(tài)，細水長流。
有不少同學認為語文提高比其他學科慢。這實際是一種錯誤的認識。語文的提高快不快，要看你確立一個怎樣的時間范圍。如果確定為一星期，那或許不行；但如果確定為一個月或者一學期，那就絕對不比其他功課慢。有些同學語文成績提高慢的一個重要原因是在語文上投入的精力與時間遠遠低于其他學科。進入高三，這種狀況必須改變，要多給語文一些關愛，相信它一定會“投之于木桃，報之于瓊瑤”。高一、高二的語文學習主要是打基礎，還沒有真正進行應試訓練。歷屆高三同學都有一個共同體會：高三的專項復習見效最快。同學們只要認真按老師的要求去做，經過一段時間的針對性極強的專項訓練，大家的語文成績一定會得到明顯的`提高。
�。ǘ┗貧w教材，重視歸納。
教材是教學的依據，高考往往選教材中的主干核心知識作為考查的內容，注重知識的綜合應用�？梢哉f，重視教材的復習是練“功”，而做精選試題是練“武”，正所謂：練武不練功，到時一場空。因此，第一輪復習一定要立足教材，積累基本功，功到自然成。具體來說，我覺得復習教材應抓好以下兩方面：
1.文言文、古詩。
對于文言文，要掌握老師點到的實虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；要誦讀并通譯所有文言文，盡最大能力感知文句的節(jié)奏；要熟悉18個虛詞的一般用法；要背誦并默寫考綱要求的文段。
對于古詩，要背誦并默寫所有詩歌；要弄清它們的思想內容和表達技巧。
2.現代文。要重視字詞“音形義”的積累；要梳理文學常識；要盡量地從結構方面、表現手法方面理解文章；要做寫作方面的積累，如積累精美文段、名篇名人、文學形象等。
�。ㄈ┙ㄋ夭谋荆叱晒β�。
語文考試范圍極廣，不可能一蹴，建議大家準備兩個本子：一個是作文素材積累本，一個是基礎知識摘錄本。在平時做練習時，或在聽老師講課時，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標點用法、病句識別法等都隨時記錄，且時常翻閱，熟記于心，每次模擬考試前都可以看一看，去去心疑，穩(wěn)定心理。這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。
（四）抓好閱讀，促進寫作。
“語文的外延就是生活的外延”，語文復習決不能只做題。閱讀是語文學習的源頭活水。誰放棄了閱讀誰就放棄了語文。高三時間寶貴，建議少讀或不讀流行小說、青春小說。不妨讀一些中外名著快讀或導讀之類的輔導書籍�；蜃x一些淺易英文版世界名著，這樣既學習了英語，又了解名著，一舉兩得。建議每天抽20—30分鐘瀏覽報紙雜志，如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書屋》《讀者俱樂部》等。適當做些摘抄，為寫作儲備素材。
高中語文復習計劃 5
一、花時間，耐心等待收獲
高三全年復習是漫長而艱辛的路程，期間需要持續(xù)承擔著不小的內心和外部壓力。在復習過程中，同學們很容易出現畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。相比于理科，語文這一學科往往存在著“投入與產出不成比例”的現象，感覺花了不少的時間精力，但卻收效不大。這導致一些同學在復習中過早地放棄語文學科，寧愿把時間留給其他科目。殊不知，越不愿意花時間，就越沒法看到成效，慢慢就會形成惡性循環(huán)，無論是哪一門功課的學習都離不開平常的積累。
因此，同學們需要建立耐心、信心，通過一兩天的學習，就想看到語文成績的突飛猛進并不現實，但如果經過一個月、一個學期的積累，語文可以獲得的提高絕對不比其他科目小。建立平穩(wěn)的心態(tài)，專注于學習，是成績飛躍的前提。通常而言，對于基礎不太牢靠或者學習不得其法的同學來說，擺正心態(tài)，認真復習，并長期堅持，提高一二十分是完全有可能的。
二、建系統(tǒng)，串聯知識內容
語文學習中包含有眾多的知識系統(tǒng)，有經驗的教師在首輪復習時，一般會引導學生有針對性地對各個系統(tǒng)做復習，形成不同的復習小模塊，學生也可有意識地建立自己的知識系統(tǒng)：如相對而言較大的系統(tǒng)，現代文體知識系統(tǒng)、古今文學常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)、語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)等；小知識系統(tǒng)，如每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。知識系統(tǒng)的建立有一定的固定規(guī)律，同學們在建構知識系統(tǒng)的時候，也可以加入一些自己的特色，如根據自己的記憶習慣，將不同的系統(tǒng)知識，進行再劃分歸類，編制順口溜等等。
首輪復習中，同學們了解大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識非常重要，將知識點有意識地串聯成大小的知識系統(tǒng)，并在復習具體知識點時，有意識地將所復習的知識點及其所屬的知識系統(tǒng)聯系起來，不斷豐富和擴大知識系統(tǒng)，才能對語文進行更為全面、深入地復習。
三、多閱讀，累知識拓思路
除了課內復習外，同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學科范疇的。在狹義的“學習”之余，必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內復習部分，是無法應付高考語文閱讀延伸題和作文考查要求的。
閱讀的內容和范圍盡量寬泛些，既可以是時政類的報刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。文學性較強的文章，可主要用來訓練現代文閱讀能力，捕捉作者思路、寫作手法，嘗試理解其立意；時事新聞等消息性文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進行。這樣，在作文中才有“聯系實際，深入思考”的余地和充實的內容儲備。
四、重遷移，注意一入一出
高考語文的特點是“直接”與課內知識相關的部分較少。這似乎給很多同學造成了誤解——高考語文很少考課內的內容，因而在復習中，對課內知識不夠重視。但實際上，高考語文的考查方式是“課內知識的課外遷移”，即把課內學到的知識、技巧以“非課文”的形式考查出來。因此，對課內知識的歸納和落實也是復習的要點所在。
在復習中，同學們要注意“一入一出”�！耙蝗搿奔粗笇⒃泴W習的.課內知識點納入到考試試卷的體系之內，落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如，課內文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內知識；再比如，課內詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。“一出”是指，能夠將考點歸納出來，整理到自己的知識體系中，進而能夠做到更為系統(tǒng)地復習。
筆記本隨身帶：建議準備兩個筆記本，一本專門用來記字詞，將平時所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語全部收錄，早讀或閑暇時間翻看加強記憶；一本為文摘集錦，考慮到操作的方便性，可做成一本剪貼簿，專門收錄一些俗語或者從報刊中摘錄下的一些自己認為比較不錯的文章、段落、句子等，晚上睡覺前可以翻看一下。
成語詞典枕邊放：成語詞典枕邊放一本，每天睡覺前可以看3～5條成語，長期堅持，也就是一種很好的積累。
高中語文復習計劃 6
一、復習指導思想
1、重點突出。要回歸考綱，進一步明確必考點、可考點、不考點，要進一步研究“考試樣題”中的隱含信息，做到大膽預測。以“考綱”為引領回歸課本，回扣基礎，查找并消除知識盲點。通過模擬訓練進一步提高審題能力，加強思維訓練，做到規(guī)范答題。
2、難點突破。在Ⅰ卷中，要加強病句的訓練力度，進一步明確思路，強化意識；進一步擴大成語、俗語的識記范圍，加強訓練，讓學生既要明白意思又要會用。在Ⅱ卷中，進一步加強翻譯的訓練力度，增強采點意識；通過整理歸納進一步明確詩歌中各種表達技巧的概念，加強訓練，做到“見多識廣”；密切關注各省市的高考模擬題，關注新題型，避免題型遺漏；進一步加強作文的審題立意訓練，力爭讓所有學生不跑題。
3、弱點突圍。對每位同學進行一個全面診斷，找出薄弱點，有的放矢，加強個別指導。
二、復習時間安排
第一階段：5月8日——5月28日，目標是模擬訓練，回歸基礎，查缺補漏。
第二階段：5月29日——6月x日，目標是自我總結，靜悟提升，形成體系。
三、具體復習措施
(一)基礎知識復習
基礎知識繼續(xù)以“每日一練”主客觀題相結合的形式進行積累和落實。
1、字音復習。回扣課本，將高中語文課本中出現且已注音、釋義的生字再呈現再訓練；注意多音多義字；留心形近異音字。
2、字形復習。
除了對已學知識再鞏固，還要以主觀題的.形式對《咬文嚼字》中提出的100個容易寫錯的字進行考查。
特別注意三字熟語和成語的字形的考查。
3、詞語復習。除常規(guī)訓練外，要特別注意成語和熟語的積累和歸類。
4、病句復習。緊抓11個標志不放，結合模擬題進行再訓練，要特別注意病句和標點的修改訓練。
(二)一般論述類文章閱讀復習
1、強化學生“讀”的能力，努力糾正學生“重做題，輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點勾畫，讀明白文本的主旨，主旨是通過什么來表達的。
2、讓學生進一步明確題目設定的7個陷阱——以偏概全、混淆時間、主次不分、關系失當、答非所問、歪曲事實、無中生有。
(三)文言文復習
利用早讀時間，回扣課本經典篇目——《勸學》《師說》《鴻門宴》《陳情表》《報任安書》《六國論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個文言虛詞的用法和意思。
(四)詩歌鑒賞復習
借助典型試題明確考題類型及解題思路，解決學生詞不達意的毛��；強化學生的語言組織能力和術語意識；學會嚴謹而規(guī)范的表述，力求簡潔到位，使文字表述和思維真正統(tǒng)一，解決學生語言顛三倒四、要點不全的毛病。
(五)名言名句仍以三個版本的交叉篇目為主，輔以《詩經》《論語》等其它名篇名句。
(六)語言運用題。
首先應熟練掌握常見的各種題型，強化審題意識，挖掘題干的限制語和提示語，找出隱含信息，從中尋求解題思路。要發(fā)揮老師的積極性，密切關注各省市的高考模擬題，關注新題型，避免題型遺漏。要特別關注擴寫、排序和短文改錯三種題型。
(七)選做題復習
強化審題意識，進一步讓學生明確“考什么”“如何考”“怎樣答”等問題；強化學生的語言組織能力和采點意識，學會嚴謹而規(guī)范地表述；提高卷面質量，力求清晰美觀，簡潔到位。
(八)作文復習
內容上，繼續(xù)加大審題立意訓練。在素材積累上下功夫，將以前讀過的精彩文章，新鮮、活潑、生動的語言，名言警句進行歸納總結，及時下發(fā)最新寫作素材，力爭做到“內容充實”。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發(fā)牢騷，不要寫早戀等話題。
表達上，強化文體意識，根據題目確定最拿手的文體。規(guī)范各種文體的結構，使之嚴謹；加強語言訓練，使之更加流暢；嚴抓卷面質量，使之工整。
發(fā)展等級上，通過升格訓練，使文章更深刻更有文采更豐富。
四、三輪復習的備考策略
1.處理好回歸基礎與綜合訓練的關系。我們要以回歸基礎為本，以訓練為抓手，以提高能力為目標。要統(tǒng)籌安排，給予學生一定的自主回歸基礎的時間和空間。引導學生回歸課本，回歸做過的試題，回歸錯題本，將基礎夯實，完善知識體系。綜合訓練應是查漏補缺、用綜合題，真正起到模擬的效果。
2.堅持“講—練—悟—結”的講課模式。講薄弱點、關鍵點，講方法、思路，不搞面面俱到。 “練”要練思路、練薄弱點、練技巧。變式訓練要是真正變式，要體驗成功，講什么就練什么。要讓學生“悟”，悟知識點，悟思路，悟方法。要“結”，總結經驗和教訓，讓學生在成功中提高，在教訓中進步。
3.高度重視學生的卷面和書寫的規(guī)范。在書寫問題上要“嚴”要“狠”，在三輪的綜合訓練中要對學生的答卷規(guī)范嚴格要求，力爭作文卷面一字不改；翻譯、詩歌鑒賞、大閱讀善用標號分條作答，力爭做到不修改不涂改，做到條條理清晰。
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一、回歸課本為主，找準備考方向
學生根據自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向�；A差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。無論哪個學科，基本上都是按照教材層層關聯的，希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本后的練習題，以中等題、簡單題為輔、逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎抓好，那么考試時除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分數的高低僅剩下發(fā)揮的問題。
二、循序漸進，切忌急躁
在復習的時候，由于是以自己為主導，有時候復習的版塊和教學進度不同，當考試時會發(fā)現沒有復習到的部分丟分嚴重。導致成績不高。但是已經復習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步，不要因為用一時的分數高低做為衡量標準，復習要循序漸進，不要急躁。復習就像修一條坑坑洼洼的路，每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當你回頭的時候，展現在你眼前的是一條康莊大道�；旧�，如果純做題的話石家莊陸軍指揮學院湖南分數線，1-2個月時間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一個章節(jié)摸得差不多。
三、合理利用作業(yè)試題、試卷
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系，又一方面可以提升我們復習的信心。在選擇作業(yè)上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一定要自己動手做，還要進行總結。難題可以參考答案，但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想，這些都是高考所考察的。語文要充分利用試卷，其中的.成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點?要這么去利用每一次作業(yè)和試卷，那么成績將會短期內提高。
四、建立信心，不計一時得失
有些學生自認為自己是差生，無可救藥了。但是事實上往往不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優(yōu)勢所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢想，一定要打起精神。前面也說過，考試不要記一時得失，而是要不斷的總結歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復習要求并認真執(zhí)行，獲取600分。
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一、認真總結，形成方法
經過第一輪的復習后，考生應該知道總結自己學習上的得失，形成自己一套行之有效的復習方法，如整理模擬試題中的錯題，并歸類到糾錯本中，以便及時知道自己的不足；平時復習養(yǎng)成勤記錄的習慣，不僅記教師講的要點，還要記自己思考得到的方法，便于以后運用。
二、找到不足，查漏補缺
可以從三方面來進行查漏補缺的工作。一是對照考試說明檢查自己的不足。二是分析自己做過的模擬考試卷，了解自己的強、弱項。三是課后回憶所復習過的專題，看是否能記起來，這是一種比閱讀更積極的過程。它要求大腦更積極地活動，同時又是一種自我檢查、自我監(jiān)督的過程，使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯誤，因此回憶是提高學習積極性和復習效率的重要方法之一。找到自己的不足后立即進行彌補。
三、實實在在，揣摩考題
高考題中的信息含量非常大，應實實在在地研究近年來的高考題。
在高考題中，什么最值得我們揣摩?筆者認為，首先是揣摩題意。只有這樣，才能知道近三年的高考題中考了哪些知識點，哪些知識點是重復考了或哪些還沒考，這樣自己就可以有目的、有側重、有針對性地復習。二是揣摩答題思路。很多學生在做閱讀中的簡答題時都有這樣一個體會:看答案發(fā)現自己在做題時也曾想過這一點，但是自己寫出來的答案卻與參考答案大相徑庭。為什么這樣?這是因為這些學生在篩選到信息后，組織答案時思路較散，不能很好地安排答題思路，即答案的層次分不清。要改變這種狀況，必須從揣摩高考題的答題思路、答題層次出發(fā)來進行必要的訓練。三是揣摩答題用語。回答問題時，一般來說，應盡量用文中的詞句作答，文中沒有可以直接用作答案的語句時，用自己的語言來表達一定要注意語言的簡明扼要。另外，答題時分點作答，也是考生揣摩高考題答案時應注意的.一個看似簡單但很重要問題。
四、干凈整潔，練習卷面
卷面是試卷的“門面”，它直接影響到閱卷老師對答題卷的評價。
根據高考閱卷情況，我認為有幾點要特別注意。一是用藍黑墨水的鋼筆或水性筆寫，黑墨水和純藍墨水太扎眼，圓珠筆很難使卷面平整，也容易把卷子弄臟。二是寫作文時盡量不要涂改，這一點平時就要練習，那種平時不練，認為“只要在考試中注意一下”的想法是非常危險的。此外，在寫作文時，如果實在有不得不改的錯誤，輕輕畫一斜線即可，千萬不可涂黑。三是答題時注意題號，要“對號入座”，千萬不可“張冠李戴”，否則，就有可能幾題都丟分。
五、分配時間，訓練速度
高考時如果能合理分配做題時間，這將對考試有很大的幫助。因此，平時訓練時，一定要把答題的速度訓練出來。語文考試有150分鐘，可以做如下分配: (對全國卷來說)
第一卷用40分鐘，其中第一題語言知識用5分鐘，社科類閱讀用15分鐘，文言文閱讀用20分鐘。
第二卷除作文之外的主觀題用60分鐘，其中詩歌鑒賞用15分鐘，現代文閱讀用30分鐘，語言運用題用15分鐘。作文用50分鐘。
可以根據自己的情況略作調整，最好有3~5分鐘檢查。為了能在規(guī)定的時間內完成試題，平時就應該按照這個時間來做，不能有半點拖延。
六、心中有數，熟悉試卷
在臨考前幾天還有一個事情要做，那就是充分熟悉高考試卷�？忌梢韵朕k法找來近三年的高考試卷，經�？匆豢�，這樣做的目的是希望考生在看到20xx年的高考試卷時不覺得陌生。這樣有助于考生盡快進入考試狀態(tài)。
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作為一名一線的高中語文教師，希望能幫助學生找到高考語文C層級試題二輪復習的有效策略，在完成新課標提出的在高中階段每個學生在語文學習方面相應的學習任務的同時，也能在應試能力方面得到進步和發(fā)展，從而為促進學生全面、持續(xù)、有效地學習和發(fā)展做出努力。究竟C層級試題二輪復習策略的具體內容是什么，筆者認為應該包括下列三個方面。
一、復習目標策略
要根據高三學生的具體學情和語文教學要求，教師可對高三學生備考情況的能力發(fā)展進行詳細的目標確定，從而建立起高考語文C層級試題二輪復習的目標體系。每位學生在學期初都應該制定了詳實的奮斗目標，要定期或不定期督促檢查計劃落實進度與達成目標情況。高考語文C層級試題的復習要按照序時進度，可分成月、周的目標，以避免在有限的時間內復習的盲目性和重復性，避免高能耗、低效率現象的發(fā)生。強化目標意識，做到心知肚明，經常檢查目標的落實情況，給自己升溫鼓勁，有利于明確努力方向，提升信心。
例如《考試說明》中的樣卷是本年高考內容的具體體現，是對本屆高考試卷的題型、長度、難度、區(qū)分度等方面的映射。學生在高考語文C層級試題的復習中要和老師一起結合《考試說明》前兩年的樣卷、高考試卷加以認真研究，把握命題走向，做到心中有數。一般說來，高考試卷每年都會穩(wěn)中有變，變中求精，精中有新，教師要收集和研究前兩年試卷，來了解命題指導思想，把握命題動態(tài)。但教師不能采取簡單低效的“拿來主義”，把各種模擬題隨便塞給學生。對于外來的試題要經過認真選擇、加工，使其為我所用，為學生所用。所以，對高三學生備考情況的能力發(fā)展進行詳細的目標確定，從而建立起高考語文C層級試題二輪復習的目標體系這一環(huán)節(jié)尤為關鍵。
二、復習內容策略
根據高考語文C層級試題二輪復習的目標和語文教學特點，教師須合理安排高考語文C層級試題二輪復習的內容，初步形成一個相對完整的高考語文C層級試題二輪復習內容體系。
考生在第一輪復習中完成了不少練習，但因其功課緊張，往往還未能做好總結梳理工作，在這方面，教師對學生是可以有所幫助的。首先，教師應依照內容的文體特征，指導學生吃透文本內容，讓學生在以前學習的基礎上，更加明確地掌握高考語文C層級試題二輪復習的內容特點。同時，教師還要再次強調學生讀文本時要有梳理脈絡的習慣，教師還可以給文本進行適當的分類，用一些同類體型集中到一起，指導學生及時生成有效的答題方式。
其次，教師要指導學生提高文本的利用率，完成一個文本內容的訓練，不只是完成其中的已有題目，還可以深度挖掘文本內容，看看還有哪些地方可以設題。教師也可以結合文本內容特征多出幾道題，從各方面來訓練學生，這樣可以有效地提高文本內容的訓練價值，如果學生的學習層次較高，也可以指導學生去自主設置C層級題目，讓學生在設題中認識文本內容特征從而建立起C層級題目答題的思維模式，從而達到訓練答題規(guī)范的目的。
三、復習方法策略
根據高考語文二輪復習特點，教師應著力探索高考語文C層級試題二輪復習課程的學習方式，確定高考語文C層級試題二輪復習課程的教學時間、空間及程序，并在此基礎上形成多種切實可行的可操作的語文活動模式。
首先，教學模式要從“講授”到“引導”轉變。講授，就通過講把知識授給學生。講授式教學，教師一言堂，學生屬于被動接受，學生很少有思考的空間，學生的主體地位也沒有凸現出來，教師主導作用實際上并沒有發(fā)揮出來，而且學生的邏輯推理能力的訓練也就是低效的。在二輪時間如此緊張的背景下，沒有充足的思維訓練無疑是不行的。所以，教師要懂得引導，通過科學的提問來引導學生進行推理思考。我們的講授往往只是給學生一個結果，一個答案，即使提問，也是為了看學生記住了沒有。時間一緊，我們甚至連這樣的提問都會忽略。我們講授很少給學生一個答案的生成過程，顯得語文課堂效率低下。所以，我們教師要學會在課堂上對學生進行引導，要通過提問讓答案生成過程明顯化，并且通過提問引導學生進行自覺嚴謹推理，提高課堂容量。
其次，學習模式要從“學”到“習”轉變�！皩W”強調簡單學習新知識，“習”強調的是“復習”。我們高考語文C層級試題二輪復習課程也要強調復習的重要性，但是復習的'不僅僅是一般的文言文實詞、成語等需要記憶的東西，而是對于很多廣義上的知識，甚至需要用到的邏輯，更要復習和練習。有的時候老師會發(fā)現有些學生很努力學習語文，但是成績總得不到提高，就是因為推理過程和邏輯沒有得到及時有效的復習。因此，我們在平時的授課當中更需要引導學生進行邏輯思維復習，要做到學而時習之。二輪復習的時間很緊張，更要注意“習”語文，不僅習知識，還要習邏輯、習思維，學一點，習一點，掌握一點，不能學了就忘，忘了機械重復。
最后，生成模式要從“自發(fā)”到“自覺”轉變。筆者認為，學生語文復習能力的一個重要方面體現在知識積累基礎上的自覺生成答案的能力，在這其中，我們尤其強調自覺，也就是自覺進行生成，而不是憑感性估計答案或者回憶答案。在高考語文C層級試題二輪復習中，我們不僅要引導學生自覺去形成生成答案的能力，而且我們授課的環(huán)節(jié)上也要做到自覺，自覺教給學生生成答案環(huán)節(jié)當中要用到的推理和邏輯。如果不能做到這一點，那么我們平常的教學有時就會顯得處于一種無序、隨意和刻板的狀態(tài)。所以，我們教師有必要強化自己在授課中的自覺意識，從而帶動學生的自覺意識。
二輪復習是建立在一輪復習的基礎上，以追求“質變”為目標，以期學生在考場上能夠穩(wěn)定發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮的專項復習，因此需要側重于強化學生的綜合把握試題的能力。法國的哈伯特曾說過，對于一只盲目航行的船來說，所有風都是逆風。如果沒有清晰明確的目標、內容和方法，高考語文C層級試題的二輪復習也將如失去羅盤的船只，迷失于茫茫題海中。高考語文要想取得突破，只有花精力對高考語文C層級試題作專項的考察、分析和研究，我們才能在高考的浪潮中揚帆起航，決勝千里。
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一、復習目標
基礎知識鞏固：掌握字音、字形、詞語、成語的意義和用法，積累文言實詞、虛詞及詞類活用等知識點。
閱讀理解提升：提高閱讀速度和理解能力，能夠準確把握文章主旨和作者觀點，掌握答題技巧。
寫作能力加強：積累寫作素材，熟悉各種文體和寫作技巧，能夠寫出結構完整、邏輯清晰、表達準確的文章。
二、復習內容
1. 基礎知識
字詞成語：復習課本中的生字詞、成語，掌握其讀音、字形及運用。注意形近字、同音字、多音字的辨析。
文學常識：回顧所學課文的相關文學常識，包括作者風格、代表作品等。特別是大文學家的朝代、國籍等基本信息。
古詩文：背誦并默寫課本中的古詩文，理解其內涵和藝術魅力。積累名言、警句、典故等作為作文素材。
2. 閱讀理解
現代文閱讀：培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀速度和理解能力。學會把握文章結構，提煉主旨和作者觀點。多做現代文閱讀理解題，總結答題技巧。
古詩文閱讀：掌握古詩文的基本知識和鑒賞方法。了解作者的生平背景和創(chuàng)作背景，更好地理解作品。注意詩詞中的意象、意境和修辭手法。
3. 寫作訓練
積累素材：注重積累寫作素材，可以是名人名言、歷史典故、社會熱點等。這些素材可以為文章增色添彩。
文體訓練：熟悉各種文體（如記敘文、議論文、說明文等）的寫作特點和要求。進行有針對性的文體訓練，提高寫作能力。
技巧提升：學習并運用各種寫作技巧，如開頭結尾的寫法、段落之間的過渡與銜接、修辭手法的運用等。
三、復習方法
系統(tǒng)復習：按照課本順序，逐課復習基礎知識。確保每個知識點都能掌握牢固。
專項練習：針對薄弱環(huán)節(jié)進行專項練習。如字詞填空、成語接龍、病句修改等。
模擬考試：定期進行模擬考試，檢驗復習效果。通過模擬考試發(fā)現自己的不足之處，及時調整復習策略。
錯題整理：整理歷次練習和模擬考試中的錯題，進行歸類和分析。明確錯誤原因，避免再次犯錯。
四、復習時間安排
基礎復習階段：每天安排一定時間復習基礎知識，如字詞成語、文學常識等。確保每天都能有所收獲。
閱讀理解提升階段：每周安排幾次閱讀訓練，包括現代文和古詩文閱讀。逐步提高閱讀速度和理解能力。
寫作訓練階段：每周至少寫一篇作文，進行文體訓練和技巧提升。注重素材的.積累和文章結構的搭建。
模擬考試與調整階段：每月進行一次模擬考試，檢驗復習效果。根據模擬考試結果調整復習計劃和策略。
五、注意事項
合理安排時間：制定詳細的復習計劃，并合理安排時間。確保每天都能按計劃進行復習。
注重效率：在復習過程中，要注重效率。避免無效學習和浪費時間。
保持心態(tài)平和：面對復習中的困難和挑戰(zhàn)，要保持心態(tài)平和。積極面對問題，尋找解決方法。
及時請教老師：遇到不懂的問題或困惑時，要及時請教老師或同學。不要拖延或逃避問題。
通過以上復習計劃的制定和實施，相信學生能夠更加系統(tǒng)地復習高中語文知識，提高閱讀理解能力和寫作能力，為高考語文取得好成績打下堅實的基礎。
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