小學(xué)語文總復(fù)習(xí)計劃
制定詳細的復(fù)習(xí)計劃,學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計劃,復(fù)習(xí)的目標就是充分利用有效的時間,拿到更滿意的成績。那么什么樣的復(fù)習(xí)計劃才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文總復(fù)習(xí)計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文總復(fù)習(xí)計劃1
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
。ㄒ唬┢匆簦
1、能互換寫出大寫和小寫字母。
2、能根據(jù)音節(jié)寫出詞語和句子。
3、能給11—12冊二類字及易混字選正確音節(jié)。
(二)字:
1、能認準音形,了解字義,形近字、多音字,能熟練組詞。
2、熟練掌握三種查字典的方法,會現(xiàn)場查字典。
(三)詞:
1、11—12冊重點詞要正確理解識記書寫,靈活運用。
2、能在語言環(huán)境中找近反義詞,會辨別詞的感情色彩和詞的意思。
3、能選詞造句和仿照句子造句,做到完整通順。
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1、句子類型:認識常用句式,積累句子,能仿寫優(yōu)美的句子。
2、會擴句,會修改病句。(不說病因)。
3、掌握修辭方法(比喻、擬人、排比、反問、夸張)會判斷選擇。
4、理解文中重點句子的含義(11—12冊)
5、掌握“把”字句,“被”字句,反問句、陳述句等句式。
6、用不同的詞序、標點組意思相同或不同的句子。
(五)標點:會準確地使用逗號、句號、感嘆號、冒號、引號、頓號、省略號。
。┱Z言積累:
1、能背誦(11—12)冊《積累運用》中常用的詩句、諺語、歇后語和格言
2、課外閱讀中應(yīng)記住一些優(yōu)秀的語段、古詩、名言、詩句、歇后語和格言并各摘抄一句。
3、能根據(jù)提供要求或情景運用課本中“語言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語、歇后語。
(七)閱讀:
1、能讀懂一段話或短文,能根據(jù)其內(nèi)容解釋詞語、句子的意思及含義,并回答相應(yīng)的問題。
2、能歸納段意,主要內(nèi)容,體會文章所表達的思想感情。
3、能背誦默寫古詩,解釋古詩句古文句中帶點詞語以及全句的意思,記住部分古詩作者,以及古詩所表達的思想感情。
4、能按先后順序排列雜亂的句子或段落。
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1、能根據(jù)具體情景寫一段人物交際語言。
2、掌握常用應(yīng)用文。
3、會根據(jù)要求寫一篇簡單記敘文。
4、會根據(jù)提供的材料或擴寫或續(xù)寫。
5、會寫看圖作文。
小學(xué)語文總復(fù)習(xí)計劃2
。ㄒ唬h語拼音
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:
1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;
2、能準確、熟練地拼讀音節(jié);
3、認識隔音符號、聲調(diào)符號;并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;
4、認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運用音序排列,學(xué)會音序查字法;
5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào),復(fù)習(xí)“啊”的變聲;
6、認識兒化音;
(二 )識字、寫字
識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),寫字是一項重要的語文基本功,其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)時,應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有:
1、鞏固已認識的常用漢字3000個左右,其中2500個做到會讀會寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊的生字詞要熟練掌握;
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等,可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316;
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;
4、能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,行款整齊;
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
。三)詞語積累分散在早讀課中,或平時,
“問渠那得清如許?為有源頭活水來!笨梢姺e累是多么重要,而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到:
1、理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學(xué)過的詞語大部分會用;
2、近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞,并填空”的題目;
3、補充成語、成語歸類;
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際,理解詞語的大體意思;
5、能區(qū)分詞語的感情色彩;
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言;
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
(四)句子 一句一句的話才連成了篇,為了學(xué)生能更好地習(xí)作,我們在句子復(fù)習(xí)時,應(yīng)注意:
1、初步認識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會使用關(guān)聯(lián)詞語;
2、能修改常見類型的病句、病段;
3、根據(jù)表達的需要,會變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;
4、認識比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運用;
5、懂得句子是表達一個完整的意思的,表達力求完整;
6、仿寫句子。
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閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準備的。具體要求是:
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目;
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;
4、能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會思想感情的一些方法,并能就某一方面表達自己的想法;
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點段落要會默寫;課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫;
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;
7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點,因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析,特別是說明方法的掌握;
8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;
9、閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感;
10、在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調(diào)“提示語”中標點的使用;
11、《新課程標準》推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學(xué)生有個大致的了解,以備考試。
。┛谡Z交際
口語交際能力是一種綜合能力,是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力,不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要,而且對促進社會交往,實現(xiàn)人際溝通具有重
要意義。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的:具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中,要做到:
1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容;
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽;引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽,以保證順利完成試卷當中的語文聽力題目;
3、復(fù)習(xí)時,參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。
。ㄆ撸┕旁娫~、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時,練習(xí)兩課時)
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個內(nèi)容。我們要求:
1、《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;
2、其中名句要會默寫,會運用;
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當運用;
4、掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等;
。ò耍┚C合性學(xué)習(xí)(一課時)
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合。其具體要求是:
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告;
2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和總結(jié);
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影州中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別善惡;
4、初步了解查找資料,運用資料的基本方法。
。ň牛┝(xí)作
“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”,“寫作是自我表達的需要”,“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時,要進一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:
1、以簡單的紀實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點;
2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點,也是一個難點,各班應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行教學(xué);
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);
小學(xué)語文總復(fù)習(xí)計劃3
一、復(fù)習(xí)方略:夯實基礎(chǔ)、抓住重點、分層實施、優(yōu)生突破
二、團隊理念:協(xié)商協(xié)作、集思廣益、穩(wěn)中求變、務(wù)實求效
三、復(fù)習(xí)時間:
四、學(xué)情分析:
本屆學(xué)生為06年入學(xué),生源總體質(zhì)量較差,語文素質(zhì)更低。尖子生數(shù)量少且存在相當數(shù)量后進生,兩端差距較大。部分優(yōu)秀學(xué)生對語文還認識不夠,語文學(xué)習(xí)存在方法少、目標不明確、自主學(xué)習(xí)意識差等問題,語文成績不夠穩(wěn)定或不夠理想,還有較大的提升空間。
五、進度安排
2月23日—6月19日:分三輪開展中考總復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí):
以課本為主,以文言文和
復(fù)習(xí)要點:
1、文言文:分冊過關(guān),規(guī)定
(2月23日——3月4日)七上、七下文言文
(3月5日——3月14日)八上文言文
。3月16日——3月23日)八下文言文
。3月24日——3月31日)九上文言文
。4月3日——3月9日)九下文言文
2、歸納六冊課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。
3、古詩詞默寫(一)。
4、
。2、3、4項穿插于文言文復(fù)習(xí)中)
第二輪復(fù)習(xí):
以方法指導(dǎo)為主,閱讀與
復(fù)習(xí)要點:
1文言文重點
2古詩詞默寫(二)
3現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
4
第三輪復(fù)習(xí):
綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。(5月11日——6月19日)
復(fù)習(xí)要點:
、俪酝刚n標及中考說明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。
、诰毦v,著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。
、弁ㄟ^模擬練習(xí),反饋復(fù)習(xí)情況,及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
、芸记耙恍瞧,學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補缺,
、葑龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo),緩解緊張情緒,引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我,找到自信,以飽滿的
小學(xué)語文總復(fù)習(xí)計劃4
一、復(fù)習(xí)方法
1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認知水平、理解能力。
二、復(fù)習(xí)目標
1、掌握本冊230個生字,其中160個生字會讀、會寫,70個生字會認。
2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。
3、能背誦、默寫指定的課文,在理解課文內(nèi)容的同時,體會作者表達的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物和表達事物的方法。
4、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。
5、能寫內(nèi)容具體、有條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。會寫讀后感和縮寫文章。
三、復(fù)習(xí)重點
1、體會句子蘊涵的思想感情。
2、閱讀要有一定的速度。
四、復(fù)習(xí)措施
學(xué)困生:力求扎實基礎(chǔ)知識,加強訓(xùn)練,落實課本知識的復(fù)習(xí)。
中等生:進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識,加強課外閱讀訓(xùn)練。
優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。
五、復(fù)習(xí)時間
第18周復(fù)習(xí)1——8單元。
第19周綜合歸類復(fù)習(xí)。
六、歸類復(fù)習(xí)要點
詞的復(fù)習(xí)、反義詞生詞四字詞。
句子的復(fù)習(xí)擴句、縮句按要求改寫句子復(fù)句修改病句。
積累運用和古詩文的復(fù)習(xí)。
閱讀的復(fù)習(xí)課內(nèi)閱讀課外閱讀。
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