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教研組長(zhǎng)的心得體會(huì)(通用8篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的教研組長(zhǎng)的心得體會(huì)(通用8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教研組長(zhǎng)的心得體會(huì)1
這個(gè)學(xué)期,我有機(jī)會(huì)參加了這次省教育學(xué)院組織的高中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班,為期十天的學(xué)習(xí),想起來(lái)還是有一定收獲的。在繁忙的教學(xué)工作之余,讓自己有時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)有水平的講座,也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管培訓(xùn)安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的,大部分老師都感到很累很累,但是回過(guò)頭看看,這樣的累,換來(lái)的是一次次認(rèn)識(shí)的提高,一次次地促使自己也更多地對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說(shuō),還是值得的。
應(yīng)該說(shuō),這次能聽(tīng)到來(lái)自福建教育學(xué)院,師大,廈門(mén)教師進(jìn)修學(xué)院的專(zhuān)家,同安一中,廈門(mén)一中的教研組長(zhǎng)和一些基層教研員的高水平的講座。他們有著多年的研究,總結(jié)出來(lái)的思想,既精辟又簡(jiǎn)潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。想起來(lái)還是有一定收獲的。也是一種很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另外,李健專(zhuān)家做的關(guān)于聽(tīng)評(píng)課的講座,實(shí)用性很強(qiáng),讓我意識(shí)到以后再聽(tīng)課的過(guò)程中可以從哪些方面聽(tīng),哪些方面評(píng),讓老師從哪些方面來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué),最終的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生受益。
我們還聽(tīng)了關(guān)于教師技能大賽的情況,通過(guò)看一些比賽片段,教案設(shè)計(jì),深感哪些獲獎(jiǎng)教師的素質(zhì)相當(dāng)高,我們和他們的差距不只一點(diǎn)點(diǎn)。
尤為難得的是,這次一共聽(tīng)了六位教師高水平的課。師大附中的高三老師上的語(yǔ)法與寫(xiě)作課,令人感覺(jué)清新,漂亮的,和時(shí)事緊扣的ppt,精煉的講解,讓人覺(jué)得這一堂課輕松而且易懂,并且能把所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)和作文結(jié)合起來(lái),使寫(xiě)作能力得到提高,這一點(diǎn)非常難得。很值得借鑒。高二老師上了一堂絕對(duì)是頗具創(chuàng)意的閱讀課,雖然最后有點(diǎn)匆忙結(jié)尾,但是他的大膽嘗試,讓人欽佩,也令人耳目一新。同安一中兩位老師的同課異構(gòu),廈門(mén)一中高一高二兩位教授的聽(tīng)說(shuō)課和閱讀寫(xiě)作課,都給我留下了深刻印象,他們的老師素質(zhì)高,口語(yǔ)棒,他們的學(xué)生素質(zhì)也非常高,和老師的配合非常默契。一堂課下來(lái),學(xué)生會(huì)有很多收獲,老師也很有成就感,幸福感。這些公開(kāi)課給我很多啟發(fā),也帶給我思考。
一、勤于學(xué)習(xí),緊跟教科研脈搏隨著輕負(fù)高質(zhì)思想、基礎(chǔ)教育新課程改革的深入推進(jìn),我們迫切需要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。為了緊跟課程改革的步伐,他們學(xué)校以教研組為單位認(rèn)真開(kāi)展相關(guān)理論學(xué)習(xí),組織多個(gè)一的學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)化,如開(kāi)展讀一本好書(shū)、一篇文章,觀摩評(píng)論一個(gè)課例,研究一個(gè)問(wèn)題,通過(guò)一次次的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng),不僅開(kāi)闊了老師們的`眼界,更為重要的是讓廣大教師親身經(jīng)歷了從新理念到新課堂的演釋過(guò)程。
二、善于教學(xué)反思,促教師新成長(zhǎng)驕人的榮譽(yù)獲得,靠得就是學(xué)校全員不斷的反思、總結(jié)、提升,促進(jìn)新成長(zhǎng)。為引導(dǎo)教師自覺(jué)反思自己的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)校定期組織教師層面的教育敘事、案例反思、讀書(shū)論壇等教學(xué)反思活動(dòng),促進(jìn)教師的成長(zhǎng),同時(shí)讓學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者。
總之,十天的培訓(xùn)收獲頗多,不僅在教研組建設(shè)方面有了些啟示,在教學(xué)上也學(xué)到了很多,希望這樣的培訓(xùn)今后還有,也讓更多的老師受到培訓(xùn)。
教研組長(zhǎng)的心得體會(huì)2
本人有幸于20xx年11月10日接到關(guān)于舉辦“省培計(jì)劃(20xx)”——小學(xué)音樂(lè)教研組長(zhǎng)校本研修組織與實(shí)施能力培訓(xùn)長(zhǎng)春師范大學(xué)培訓(xùn)班的通知,倍感喜悅的同時(shí)也非常珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)會(huì)共集中六天,采用專(zhuān)家引導(dǎo)、合作研究、課堂現(xiàn)場(chǎng)診斷、參與體驗(yàn)等多種培訓(xùn)方式,培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富、強(qiáng)化案例教學(xué)、交流研討、教學(xué)觀摩等方式,全面提高教師教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。本次培訓(xùn)我們帶著困惑而來(lái)載著喜悅而歸!
我們都知道要想上好一節(jié)音樂(lè)課,前提必須要備好課。那么如何備好音樂(lè)課呢?這是我們每一位教師的困惑。也曾絞盡腦汁的想辦法吸引學(xué)生,但都沒(méi)有收到理想中的效果。此次培訓(xùn)吳斌老師為我們指點(diǎn)迷津,使我們茅塞頓開(kāi)。
當(dāng)我們拿到教材以后,首先不是匆忙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程,而是應(yīng)該對(duì)每一單元每一課的作品進(jìn)行理性分析。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂(lè)曲,既已選進(jìn)教材,必定是經(jīng)過(guò)編寫(xiě)者們精心挑選的。其中必有很多的“潛能”,備課時(shí)一定要竭盡全力從各個(gè)方面將這些“潛能”充分挖掘出來(lái),從思想性、藝術(shù)性及其表現(xiàn)手段等作全面的正確的理解,音樂(lè)課一定要體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心:抓住音樂(lè)的音高、節(jié)奏、速度、力度、旋律構(gòu)成、情緒色彩、歌詞內(nèi)容和思想情感等方面的特點(diǎn),把作品應(yīng)有的教育價(jià)值與音樂(lè)課程的教育價(jià)值有機(jī)結(jié)合,達(dá)到音樂(lè)教學(xué)應(yīng)有的目的。
備課的時(shí)候,不能局限于教科書(shū),那樣會(huì)讓我們的思維受到約束,我們應(yīng)該先有自己的構(gòu)思,自己的設(shè)計(jì),再翻看以往的教學(xué)反思,看哪些是需要在課堂上注意和強(qiáng)調(diào)的,然后再看參考書(shū)、上網(wǎng)查閱一些資料或者借鑒一些相鄰、相關(guān)學(xué)科的知識(shí)補(bǔ)充到自己的教案中,這樣做并不是要擴(kuò)大教學(xué)的范圍,而是要讓自己在教學(xué)中立于主動(dòng)、有效的地位。
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,他們的狀態(tài)直接影響到課堂效果。作為老師我們?cè)趥湔n的時(shí)候盡量聯(lián)系他們的生活實(shí)際,走進(jìn)他們的生活,用他們感興趣的事物或話題來(lái)吸引他們的注意力,調(diào)動(dòng)他們的積極性。
了解學(xué)生的.內(nèi)容包括他們的思想、情緒、知識(shí)和能力基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)和思維水平、學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望等。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和照顧大多數(shù)的原則,確定教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)考慮相應(yīng)的教學(xué)措施。
小學(xué)階段的音樂(lè)課,主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。所以備課時(shí)要考慮到大多數(shù)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ),也要考慮到學(xué)生間的差異。例如:備課時(shí)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題提問(wèn),對(duì)于一些學(xué)生問(wèn)題可以簡(jiǎn)單些,對(duì)于一些音樂(lè)特長(zhǎng)生就可以問(wèn)一些有難度的問(wèn)題,使每個(gè)學(xué)生都能感到教師對(duì)自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
學(xué)生是課堂的主人,是課堂學(xué)習(xí)的主題,教師是為學(xué)生服務(wù)的。故我們?cè)O(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要“稚化”自己,把自己當(dāng)作學(xué)生,用一顆“童心”走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。正如陶行知先生所說(shuō):“我們必須變成小孩子,才配做小孩子的先生!比纾赫n堂上學(xué)生有可能會(huì)提出什么問(wèn)題?我們應(yīng)該怎樣以孩子的“口吻”作答才能兒童化、趣味化。
一節(jié)課能否吸引住學(xué)生,取決于它的設(shè)計(jì)是否靈活,教法是否新穎。教師應(yīng)在備課時(shí),注重創(chuàng)新,可以借鑒網(wǎng)上的一些精品課,或者汲取一些專(zhuān)家學(xué)者課的精華部分,但需要我們?cè)谀7轮袆?chuàng)造,并且在不斷的實(shí)踐中要設(shè)計(jì)出有自己風(fēng)格特色的課。
小學(xué)生的興趣容易轉(zhuǎn)移,上課只以唱歌為模式的教學(xué)法會(huì)使我們的學(xué)生害怕甚至厭惡音樂(lè)課堂,所以音樂(lè)課的教學(xué)方法一定要注重靈活多樣,生動(dòng)有趣。常用的音樂(lè)教學(xué)方法有:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)式、聽(tīng)音跟唱法,情境表演、故事法、競(jìng)賽,對(duì)比、講述法、練習(xí)法、提問(wèn)法、搜集資料法,示范法,討論法,小組合作、以組表演,才藝展示,就是唱同一首歌曲,也可以用不同的形式來(lái)表現(xiàn)。如:齊唱、對(duì)唱、邊表演邊唱,分組合作唱,一領(lǐng)眾和等。
不論什么方法,都要設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備如何組織學(xué)生有效學(xué)習(xí),使音樂(lè)課有音樂(lè)課的味道,有音樂(lè)的魅力。音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科有所不同,除了以上說(shuō)的心備外,還要增加一些備課內(nèi)容,那就是“口備”與“手備”!翱趥洹辈粌H要備唱,還要備講,音樂(lè)課上的教師語(yǔ)言導(dǎo)入怎樣簡(jiǎn)單明了,引人入勝?過(guò)度語(yǔ)怎樣才能承上啟下?結(jié)束語(yǔ)怎么能起到概括、點(diǎn)播、歸納的作用。有時(shí),音樂(lè)課的教學(xué)語(yǔ)言也可以設(shè)計(jì)成一些帶有音樂(lè)特性的節(jié)奏語(yǔ)或者視唱語(yǔ)……“手備”不僅要備彈(彈歌曲伴奏或即興演奏),還要備指揮,彈琴要熟練自如,眼睛還要看著課堂,指揮不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性,還能幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的節(jié)奏。教師雙手的運(yùn)用包含了很多的語(yǔ)言,這也是需要我們很好地掌握的。
音樂(lè)教師備課還要備教具:包括手風(fēng)琴、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、投影片、自制教具、及課件……為保證實(shí)際操作中的成功率,教學(xué)順利進(jìn)行,教師在上課前應(yīng)將所用手段事先操作一遍。
備課就像蓋房,雖然框架結(jié)構(gòu)一樣,但是因裝修風(fēng)格、裝修材料不同,所以就會(huì)產(chǎn)生個(gè)性迥異的“同課異構(gòu)”。不論是精裝版的裝修,還是簡(jiǎn)約版的裝修,我們都要講究美觀大方,經(jīng)濟(jì)實(shí)用。備課的目的是為了更好的提高課堂教學(xué)效率,而不是流于形式,所以備課中要學(xué)會(huì)反問(wèn)自己——我的課堂設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活嗎?我的課堂設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生學(xué)的主動(dòng)嗎?我的課堂設(shè)計(jì)中師生的互動(dòng)有效嗎?我的課堂設(shè)計(jì)能做到面向全體嗎?我的課堂設(shè)計(jì)學(xué)生參與的積極性高嗎?……唯有這樣,我們才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的第一步,也是最關(guān)鍵的一步。
我堅(jiān)信,在備課上花一分精力,在教學(xué)里就有一分的成果!
教研組長(zhǎng)的心得體會(huì)3
xxxx年3月12日~13日,我有幸參加了xxxx市小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,聽(tīng)了李雪梅老師的講座《立足校本教研,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展》,袁媛老師和游春林老師得公開(kāi)課《24時(shí)計(jì)時(shí)法》,《平移與旋轉(zhuǎn)》。使我受益匪淺,感觸良多。下面著重談一談自己參加這次培訓(xùn)對(duì)公開(kāi)課的心得體會(huì)。
聽(tīng)了袁媛老師和游春林老師的公開(kāi)課,對(duì)我啟發(fā)很大。這兩節(jié)課我認(rèn)為是上得非常成功得課,情景設(shè)計(jì)新穎多樣,但不花哨,知識(shí)重點(diǎn)突出,都做到了師生互動(dòng),人人參與,課堂和諧,語(yǔ)言精練,設(shè)計(jì)了很多環(huán)節(jié)和提問(wèn),讓學(xué)生去探究,課堂氣氛活躍,注重傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,具有較強(qiáng)的臨場(chǎng)發(fā)揮能力,綜合素質(zhì)能力強(qiáng),充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,效率高。像黃藝?yán)蠋燑c(diǎn)評(píng)的那樣——很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。明顯展示了滲透數(shù)學(xué)思想對(duì)應(yīng)方法。
我以前也上過(guò)這兩節(jié)課,但有很多不足。如:上課前的談話,我從來(lái)就沒(méi)有過(guò);再是,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上新穎多樣,袁媛老師的新年鐘聲倒計(jì)時(shí),收集24時(shí)計(jì)時(shí)法的信息,并說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、轉(zhuǎn)換,上街去找一找。又如,游春林老師讓學(xué)生上太平移籃球,全體同學(xué)起立聽(tīng)老師的口令進(jìn)行平移練習(xí),以及猜猜我在哪兒等等活動(dòng),契合生活實(shí)際的環(huán)節(jié),讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,而生活又離不開(kāi)數(shù)學(xué)的道理。還有就是提問(wèn)設(shè)計(jì)很有藝術(shù)性,如:每一天的開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)間是幾時(shí)?這一天的結(jié)束又是哪一天的開(kāi)始?你能說(shuō)出幾時(shí)對(duì)應(yīng)著幾時(shí)么?一問(wèn)一答的練習(xí),時(shí)針和分針重合是有幾個(gè)名字?你認(rèn)為平移是什么?那抽屜時(shí)抽屜在平移同時(shí)什么還在平移呢?小于平移時(shí),小組討論思考3個(gè)問(wèn)題等等,很好的體現(xiàn)了提問(wèn)的藝術(shù)性,它能很好的開(kāi)闊和啟發(fā)學(xué)生的.思維能力,引起學(xué)生的興趣和共鳴。
通過(guò)這次培訓(xùn),讓我找到了自己的差距,我會(huì)把這次的收獲很好的運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,并開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),起好帶頭作用。像黃藝?yán)蠋熞蟮摹^續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,做一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
教研組長(zhǎng)的心得體會(huì)4
3月12日參加了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。感覺(jué)這次培訓(xùn),主題明確,參與度高,效果好。我校教研活動(dòng)將按照教師進(jìn)修校的要求,在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,積極組織全體數(shù)學(xué)教師在校內(nèi)進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)題的教研活動(dòng)。
我校(xxxx小學(xué)),由于開(kāi)辦了寄宿制,教師兼任課程多,時(shí)間安排更緊,在集中集體備課、研討方面都有一定的困難。因此,我校的'數(shù)學(xué)教研活動(dòng),將采取這樣的方式進(jìn)行:確定一個(gè)集體備課內(nèi)容后,將這個(gè)任務(wù)分別分到規(guī)定參與教師手中,讓各議課教師自行完成,形成一個(gè)備課預(yù)案或者是備課片斷,再匯總,由主備教師與教研組長(zhǎng)討論,集眾家之長(zhǎng),形成一個(gè)完整的教案。將這個(gè)教案再分別給議課教師,進(jìn)行二度補(bǔ)改,形成一篇精品教案,再進(jìn)課堂上課。上課后,給聽(tīng)課教師分發(fā)一張的評(píng)課表,讓所有教師打分,提出相關(guān)意見(jiàn)和建議,讓主備教師對(duì)教案再次進(jìn)行修改,再次在另外一個(gè)班上課,力求做到研有所得。
教研組長(zhǎng)的心得體會(huì)5
兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,回顧這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程,備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,理論學(xué)習(xí)……。感受很深,感悟頗多,同時(shí)還聽(tīng)了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,這兩節(jié)課教師帶的輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,我們聽(tīng)得輕松,真的是一種享受。
我們時(shí)時(shí)刻刻都在提:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué),就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲,有進(jìn)步,學(xué)生在認(rèn)知上,從不知到知,從不會(huì)到會(huì),從不能到能,從不智到智。“知”,指的是知道,掌握知識(shí);“會(huì)”指掌握基本方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);“能”指提高學(xué)習(xí)能力;“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課,我認(rèn)為都盡可能的做到有效教學(xué)。
一、導(dǎo)課,突出“生活”二字。
導(dǎo)課是一堂課的開(kāi)始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知的沖動(dòng),打破學(xué)生的心理平衡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)熱情,好奇心和求知欲,能引人入勝,滿(mǎn)堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程通盤(pán)考慮、周密安排的集中體現(xiàn)!24時(shí)計(jì)時(shí)法》從學(xué)生的生活出發(fā),讓學(xué)生去猜想:8時(shí)的明明在干什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!缎D(zhuǎn)和平移》一課從游樂(lè)園入手,讓學(xué)生模仿游樂(lè)園各種運(yùn)動(dòng)的.動(dòng)作或聲音……從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
二、新課,突出“有效”二字。
新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié),提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,教材的主源作用,舊知識(shí)的遷移作用,學(xué)生之間的相互作用,師生之間的情意互動(dòng)作用。老師們盡量做到理論和實(shí)踐,教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手,讓自己的確課堂實(shí)實(shí)在在的“有效”起來(lái)。
1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。
兩節(jié)課充分利用多媒體,給學(xué)生提供充分的觀察和操作機(jī)會(huì),讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過(guò)比較、概括,反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚(yú)在格子圖上的平移時(shí),由點(diǎn)的平移,到線的平移,最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義,掌握了平移的特征。
2、有效的教學(xué)有有效的提問(wèn)。
仔細(xì)回味這兩節(jié)課,教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)都做了充分的考慮和準(zhǔn)備。問(wèn)題有開(kāi)放性,針對(duì)不同層次的學(xué)生,問(wèn)題保持一定的難度。
3、有效的教學(xué)有效的傾聽(tīng)。
教師在提問(wèn)的過(guò)程中顯示出對(duì)學(xué)生的關(guān)注、對(duì)學(xué)生的欣賞,能夠極大激勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。例如:游老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生對(duì)黑板上的小人發(fā)出指令。一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令:把小人向下平移。游老師說(shuō):“你的指令很準(zhǔn)確,如果再加上一個(gè)請(qǐng)字就更好了。”經(jīng)老師這一提醒,后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個(gè)學(xué)生在發(fā)指令時(shí)說(shuō):“請(qǐng)把小人向上斜著平移!庇卫蠋熭p輕的提醒:“向上怎樣斜著平移呢?”學(xué)生馬上意識(shí)到自己的指令不夠準(zhǔn)確,立即修改自己的指令:“請(qǐng)把小人向右上角斜著平移!庇谓處煂⑻釂(wèn)的過(guò)程變成使學(xué)生相信自己,展示自己,欣賞自己的過(guò)程。
三、練習(xí),突出“實(shí)用“二字。
練習(xí),是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑,又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難,循序漸進(jìn);在練習(xí)結(jié)果的處理上,做到了及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中弄清區(qū)別,在辨析中加深理解,在概括中把握聯(lián)系,在評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)。
教研組長(zhǎng)的心得體會(huì)6
刻研組是一個(gè)和諧的大家庭,組長(zhǎng)就成為了大家的管理者。教研組長(zhǎng)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)能夠幫助教師提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),增強(qiáng)教師的課程實(shí)踐能力。那么身為一名年輕的教研組長(zhǎng),該如何管理好這個(gè)大家庭、使教師快樂(lè)地成長(zhǎng)?是我要學(xué)習(xí)的方向!
在現(xiàn)場(chǎng)刻研活動(dòng)中,老師們的研討氛圍積極熱情。我是第二組大家庭中的一位成員,但是在這樣一個(gè)教研的前期,在教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,我們一起對(duì)教研主題進(jìn)行定位,組長(zhǎng)沈老師耐心地傾聽(tīng)著大家的有效信息,最終找到共鳴。把教研主題定位在“集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師提問(wèn)的有效性”。通過(guò)觀摩集體教學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)先吃好呢?》圍繞教研重點(diǎn)進(jìn)行研究,提高教師有效的提問(wèn)能力。在教研活動(dòng)中,我們成員老師們圍繞重點(diǎn)提問(wèn)的有效性,大膽地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。在研討過(guò)程中,大家集思廣益,針對(duì)活動(dòng)中的不適宜的提問(wèn)也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。也較好地完成了本次教研任務(wù)。
在今天的教研活動(dòng)中,我感到了集體的'智慧對(duì)于有效開(kāi)展教研活動(dòng)起到了一定的效果。但是一位有實(shí)力、有經(jīng)驗(yàn)的管理者會(huì)讓教研活動(dòng)更精彩、更有效!她是黃賢老師,看到了黃老師輕松的教研氛圍,聰明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研過(guò)程中,組長(zhǎng)黃老師,思路清晰,小酷有針對(duì)性,給老師們奠定了充實(shí)的理論依據(jù)。整個(gè)教研活動(dòng)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握明顯,這與她扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底是分不開(kāi)的。
刻師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)需要在實(shí)踐中鍛煉出來(lái),我會(huì)把在培訓(xùn)中學(xué)到的、看到的,運(yùn)用到我的教研活動(dòng)中,在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)!程老師的教研點(diǎn)評(píng)也給自己指明了方向,相信今后的教研活動(dòng)會(huì)是新的開(kāi)始!
教研組長(zhǎng)的心得體會(huì)7
xx年2月23日,南寧市濱湖路小學(xué)的陸通老師和南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校榮和校區(qū)的羅裕老師在南寧市教育科學(xué)研究所的展秀婷副所長(zhǎng)、盧耀珍教研員的帶領(lǐng)下,到我縣開(kāi)展南寧市小學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)暨送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。下午,展副所長(zhǎng)在隆安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展”為主題的培訓(xùn),展副所長(zhǎng)結(jié)合具體的實(shí)例從“聚焦有效教研、教研活動(dòng)的策劃、教研活動(dòng)的開(kāi)展、教研組長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”四個(gè)方面進(jìn)行了闡述,培訓(xùn)會(huì)為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明了方向,同時(shí)也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。專(zhuān)家用生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言與學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo),一場(chǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合、深情并茂的講座,讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。盡管?chē)?yán)冬猶在,盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦,大部分老師都感到很累很累,但是回過(guò)頭看看,這樣的累,換來(lái)的是一次認(rèn)識(shí)的提高,一次地促使自己也更多地對(duì)教研工作進(jìn)行審視和思考,應(yīng)該說(shuō),還是值得的。通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),升華自己的理論水平,對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。
通過(guò)培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè),研究教研組管理的基本原則,開(kāi)展富有個(gè)性的校本研究,使教研組管理邁上新臺(tái)階,這是我本次參加培訓(xùn)的`主要奮斗目標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,我受益非淺,不僅提升了教育理念,也拓寬了視野。體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。展秀婷專(zhuān)家給我的就像指路明燈,就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會(huì)到“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”。我感到自己在改變,課堂在改變,學(xué)生在改變,我的內(nèi)心激動(dòng)、興奮,有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高,我的內(nèi)心有按捺不住的快樂(lè)與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中,我將以豐實(shí)的理論知識(shí)來(lái)武裝自己,將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開(kāi)展教研組的活動(dòng)建設(shè),從一點(diǎn)一滴做起,為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。
教研組長(zhǎng)的心得體會(huì)8
這次培訓(xùn)分兩次階段,第一階段以專(zhuān)家和老師的專(zhuān)題報(bào)告為主,明確教研組長(zhǎng)的職責(zé)和如何去做好教研組的建設(shè),第二階段年級(jí)集體備課活動(dòng)展示體會(huì)如何開(kāi)展年級(jí)集體備課,提高集體備課效率。
第一階段,理論性較強(qiáng),雖有三位一線的主任或組長(zhǎng)介紹他們好的做法,但是還不夠具體,或是覺(jué)得創(chuàng)新性不夠,較常規(guī),各年級(jí)的集體備課落實(shí)問(wèn)題一直是我作為組長(zhǎng)所困惑的問(wèn)題。在第二階段,南昌二中初一集體備課活動(dòng)的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動(dòng)為主,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng),在組長(zhǎng)曾華的主持下,他們以教師研修本為藍(lán)本進(jìn)行集體備課反思,大部分老師很年輕,不斷在反思中成長(zhǎng),集體研修活動(dòng)的流程分為上周授課情況的反思和總結(jié),以及下周內(nèi)容安排。下周內(nèi)容安排的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構(gòu),下周教學(xué)內(nèi)容及安排的討論修訂。
(一)課堂教學(xué)反思和總結(jié)對(duì)于上周的四到五節(jié)課,每節(jié)課在成功點(diǎn)、失敗點(diǎn)、補(bǔ)救點(diǎn)、遺漏點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)六個(gè)方面進(jìn)行反思,老師不一定在所有方面都需填寫(xiě)。
。ǘ┬1咀鳂I(yè)本對(duì)于題目的錯(cuò)誤,合適、合理性,如時(shí)間等方面進(jìn)行修訂。
。ㄈ┫轮苷n初步制定重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)以及引入、過(guò)程與方法、活動(dòng)安排、作業(yè)。
(四)就這位老師的構(gòu)想提出意見(jiàn),進(jìn)行討論修改,最后得出最終的`修改方案。
我們應(yīng)從三方面改變教學(xué)理念:(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念,提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;(2)注意研究有效的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力;(3)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。做好集體備課、資源共享,認(rèn)真上好每一節(jié)課,課后輔導(dǎo),課堂教學(xué)案例研究。
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