【熱門】教師學習心得體會范文匯總7篇
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的教師學習心得體會7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師學習心得體會 篇1
學校舉行了全員教職工培訓，此次培訓對教師教育技能的形成、職業(yè)道德培 養(yǎng)和教學水平的提高具有非常重要的意義。我們教研室在此基礎上進行了認真學習、集體討論，形成了一致思想，立足于本職工作、力求新突破。
一、加強師風師德建設 不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古往今來無論哪個時代，也無論何種職業(yè)， 道德觀念必有其共通的地方。
教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著 師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。正如xx說的：“老師作為人類靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教書者必先修己，育人者必先律己�！�
二、以學生為本，加強與學生的溝通與中小學相比，高校教師于學生溝通、交流較少，這必然對教育目標的實現(xiàn)由消極作用。而善于傾聽和反思，是教師良好心理素質的體現(xiàn)，是高校教師與學生交流、溝通的有效手段，更是一種深受學生歡迎的交流藝術。只有具備溝通、協(xié)調的能力，才能夠在教育的過程中，處理好各種關系，從而達到教育效果，了解學生的想法，隨時觀察出現(xiàn)的新問題、新動向。在課堂教學中，積極進行探討式教學方法改革，真正做到以學生為本。
三、加強學術研究，提高科研能力 三本院校是否需要科研，這是很多老師存在疑惑的地方。培訓會上老師的觀點讓我們醍醐灌頂。 我們在教學中要積極進行各種改革，包括教學方法的改革在 內的改革都是科研的重要方面。教學質量是一所大學的生命線，質量不僅保證生存，也是保證大學過的更好所必須的�？茖W研究則是一所大學活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎。因此,會教書的教師是好教師,會進行研究的教師 是好教師,既會教書又會研究的教師是更好的教師。科研除了需要廣博精深的專 業(yè)知識外,還必須具備直觀,靈感,能抓住轉瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒 的意志品質等。
因此,作為一名高校教師,往往會在教學和科研的思維轉換中,倍 感身心的疲憊,尤其是教學工作量過大,教學壓力過強的情況下,出現(xiàn)力不從心、無所適從的情緒。
現(xiàn)階段教師的科研都處于較低水平，但科研的增長將會導致教 學質量的提高,所以我們在教學與科研的相互促進過程中不斷完善自我。 我們教研室在科研上形成了一致的認識：
(1)要明確階段性目標,學會忍痛割愛。
(2)平時積累,尤其是利用課堂教學積累資料。
(3)勇于申報課題。
(4) 隨時準備,等待機會。
(5)動員一切可動用的資源。
總之,作為高校教師不能忘 記教學是教師的天職,應記住僅能讓學生更富有知識的教師是一般水平的教師; 不僅能讓學生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學 生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師.所以在有效促 進教學和科研的同時一定要"以學生為本",不能忘了一個做教師的基本職責。
四、要做終身學習型教師 每位老師都應當努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代的科學技術的提高，對一名教師提出了更高的要求，要求教師應當與時俱進， 成為終身學習型的教師才能夠勝任教師的工作。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。
教師學習心得體會 篇2
最近我們學習了先進教師事跡，她們 一心為教育的事跡深深地感動著我，讓我陷入了思考。 我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境不同，但我們可以共享同一種精神、同一種態(tài)度，那就是奉獻、鉆研和甘做人梯。我將在以后的教學工作中 樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己 教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、端正態(tài)度
要想讓課堂有亮點，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學態(tài)度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。
二、練好基本功
認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，鉆研教材、查找課件，找出最適合孩子們的方法，講好每一節(jié)課，向40分鐘要質量，每講一節(jié)之后認真的反思，查找不足，以免出現(xiàn)漏洞。多寫、多練粉筆字原來給高年級學生講課，寫字較潦草，大學生們也能認得出，二年級學生正是學寫字的時候，每一筆必須到位。使學生養(yǎng)成寫規(guī)范字的好習慣。
三、擁有一顆真誠的愛心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖；孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利；當孩子的優(yōu)點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，？？總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
四、與時俱進，開拓創(chuàng)新
我們要樹立終身學習的觀念， 不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續(xù)下去。
教師學習心得體會 篇3
鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。老師們通過撰寫學習心得的形式來表達對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學習：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現(xiàn)了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負責，敢于擔當?shù)木�。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為衢州兩個崛起貢獻智慧和力量。
學校教師決心以“最美教師”為榜樣，開拓進取，做人民滿意的教師和教育工作者。
教師學習心得體會 篇4
隨著課程改革的逐步深入，教師的教學觀念、教學方式也隨之發(fā)生著變化；以培養(yǎng)學生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三個維度為目標的“自主、合作、探究”的學習方式正逐步走向教學前臺。我們鎮(zhèn)跟隨新課改步伐實行了“六步”教學法，在具體的教學實踐中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。
一、課改中的收獲
課改中，我們努力探索，大膽實踐，認真思考，把課程實施落到了實處，收到了明顯的成效。
�。ㄒ唬┪覀兊乃刭|得到整體提高
教師是課程實施的組織者，促進者，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進了我們的成長。在課改實施中，我常有一種感受，我和我的學生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個技術人員，或者說是一個工匠，僅是用他人設計好的方案去達到他人設計好的目標。在教學活動中，教師更多地是一個被動的執(zhí)行者，而很少成為主動的設計者和實踐者，更難成為自覺的教學問題的研究者。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學教師走上了一條“問題-設計-行動-反思”的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質，使我們從普通的教書匠成為研究者，設計者。
(二)課堂教學發(fā)生可喜變化
課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學凸顯：
(1)創(chuàng)設良好教學氛圍。良好的教學氛圍對促進學生學習乃至知、情、意、行的全面協(xié)調發(fā)展起著十分重要的作用，我們在教學中注意創(chuàng)設平等和諧、合作交流，求知進取三種良好的教學氛圍。
(2)創(chuàng)設問題情境。我們從學生喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學生親自體驗數(shù)學就在生活當中，給學生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機會，讓學生主動研究充滿數(shù)學的實踐問題。是把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、操作，獨立思考及群體討論，獲得數(shù)學知識，真正讓課堂“活”起來，學生“動”起來。開放學生的眼睛，提供觀察機會。讓學生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學知識；開放學生的嘴巴，提供表達的機會，將數(shù)學知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學生在熟悉喜愛的情境中領悟、表達，說出自己的感受和想法；開放學生的頭腦，提供思考的機會。在解決問題中，留給學生思考的空間，經(jīng)過學生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學結論，體會數(shù)學的魅力和活力；開放學生的雙手，提供操作的機會。兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉思維的起點，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實踐活動，認識長方形、正方形；開放學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。
�。ㄈ┐龠M學生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學生能學習有價值的數(shù)學，獲得必要的數(shù)學，在數(shù)學上得到盡可能充分的發(fā)展。長期的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。
1、學生樂學、愛學、興趣濃厚。重視創(chuàng)設生動活潑的學習情境和學生主動喜聞樂見的數(shù)學活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，喚起其心靈的共鳴。教學中的精美教具和學具、生動畫面、講故事、猜謎語、集體搶答、小組競賽讓孩子們學得愉快、投入，使得學生在獲得積極向上，活潑快樂的情感體驗的同時，獲得數(shù)學的知識技能和思想方法，并使得他們的多種才能得以展現(xiàn)和培養(yǎng)，他們覺得學習數(shù)學是快樂、有趣的。
2、學生善于提出問題，解決問題。培養(yǎng)學生解決問題的能力是教學目標的重要組成部分。新教材提供了豐富的資源，促進學生更主動地學習數(shù)學。有趣、來源于現(xiàn)實，富有挑戰(zhàn)性的問題情境激發(fā)了學生的探究欲望，課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)有的學生打斷教師的話并站起來說：“老師，這道題我還有不同的想法”，“老師，我有問題想問一問”，“老師，我還可以再補充2點……”，答案不唯一，解法最優(yōu)化，學生思路逐步開闊，解題中不斷涌現(xiàn)創(chuàng)新精神，數(shù)學課堂經(jīng)常成為學生的“答辨”現(xiàn)場，學生所表現(xiàn)出來的豐富的想象力，活躍的思維，以及提出的有較高思考價值的問題，靈活的解題方法，結合實際問題作出的合理解答，無不讓我們?yōu)榻裉旌⒆拥哪芰蜐撡|所折服。
3、學生感受到生活中處處有數(shù)學�！靶陆滩闹芯幦肓嗽S多密切聯(lián)系學生生活實際的數(shù)學素材。在“數(shù)與代數(shù)”、“空間圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應用”的各個領域里所設計的情景，都是經(jīng)常發(fā)生在學生身邊的事情。我結合學生的生活經(jīng)驗和知識背景，讓學生在自己身上、教室里、家里、校園里、大街上尋找所學的數(shù)學。如 “說說你身邊的圖形是什么形狀”等問題，使學生體會到數(shù)學就在我們身邊，舉目望去，信手拈來，到處是數(shù)、形、大小、位置、統(tǒng)計、加減乘除關系等數(shù)學信息，我們就生活在充滿數(shù)學信息的現(xiàn)實世界中。
4、學生學會與他人合作學習，獲得成功體驗。課改中，我們遵循著這樣一個原則去教學：學生能讀懂的，老師一定不講，學生能通過小組研究解決的問題，一定讓學生去討論，這樣使學生對知識的學習變被動接受為主動探索，進而逐步學會學習。教學設計中著眼于人的發(fā)展，著眼于兒童獲取信息的多向交流，挖掘教材中的.良好素材，給合合作學習提供最大限度的時間和空間，培養(yǎng)學生的合作意識和群體協(xié)力。許多學生在與同伴的交流活動中逐步學會如何有效地表達自己的觀點，認真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經(jīng)驗，從而形成團結合作，相互尊重，互幫互助的良好學風。在合作學習中又適當引進競爭機制，采取小組競賽的形式，鼓勵小組內成員的合作配合。強調集體榮譽，把合作與競爭統(tǒng)一起來，并盡可能給予激勵性評價，使每個學生都能獲得成功的體驗。
二、困惑與思考
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、教學班規(guī)模大，有效的小組合作學習還存在許多商榷的問題。要給學生探索的時間和空間，但有限的40分鐘時間若留給學生足夠的合作與討論的時間又與課時進度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時間”的度？
5、課堂活動與缺少教、學具的問題。
在我們農(nóng)村地區(qū)，雖然大部分學校都有擁有計算機，但每個班級都用計算機來上數(shù)學課還有一段時間。
新課標更加重視學生學習的過程性評價，有很多學習內容需要學生動手去實踐、操作，也就特別需要相應的教具。盡管有些教具可以讓學生自制，但是，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達到預期的效果，教學很不方便。
教師學習心得體會 篇5
9月12日我和高一年級魏學廣副主任一起前往江蘇省海安高級中學跟崗學習五天，起早貪黑，從學生早上進班早讀到中午學生午練到學生晚上放學回家，學習海安的一日常規(guī)，感受海安的精細化管理，并且不失時機地向高一創(chuàng)新班班主任王忠老師等請教交流，而在語文教學上我則是向高一語文備課組長龔松兵老師請教交流，還抓住機會，聽取學習了許堯老師和王成老師的課，感受海中扎實教學風格，現(xiàn)將所見所聞，所思所想?yún)R報如下：
一、總體印象
校園緊湊但很雅致，建筑老舊但很干凈，教師資深但很敬業(yè)，學生安靜但也不乏活力。
二、語文教學
每周6節(jié)課。早讀6:30—7:20，每早都有教師到班，早讀都是任務型閱讀。
學生的教輔用書是《志鴻優(yōu)化——贏在課堂》和《三維設計》，還有部分學生購買《五年高考，三年模擬》，穿插完成。每兩周安排一次綜合練習，學生用兩個晚自習完成，教師用兩節(jié)課評講。這點和我們有不同，學生很早就接觸高考真題了，而我校在高一時更側重學生的閱讀。
作文訓練重點為記敘文。基本序列——書寫規(guī)范，文體規(guī)正，結構意識，借鑒優(yōu)作，語言提升，努力讓學生形成散文味、小說味、哲理味的文風。三周一個周期，一周寫作、一周評講、一周指導。每周學生寫一篇周記，可以摘抄，可以寫作，每周不少于600字，不寫評語，打出等地，可推薦學生閱讀。
周六一次閱讀課，一節(jié)課三個班，學校有三個閱覽室，以雜志為主，學生自由閱讀。并且用好必修讀本，采取測驗的方式篇篇過堂，此種方法甚好，讀本是課本的必要補充，需要重視。據(jù)了解，到高三時，就更多是做好閱讀的整合，開展專題閱讀，比如服飾專題，飲食專題，戲曲專題，科技專題等，這一點也和我們學校不謀而合。
上課內容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外，還穿插講了《論孟選讀》讓學生背誦名句，到高一下學期，還教學《現(xiàn)代散文》，而把必修四放到了高二教學，這樣的內容調整也有它的科學之處，可以借鑒。
聽了三節(jié)課，分別是高一16班許堯老師《作文審題》，高一9班龔松兵老師的《師說》，高二2班王成老師的《登高》，三位老師的課各有特色，各有千秋，但共同的感受就是實在有效，老師備課充分，不搞花架子，課堂略顯沉悶但學生多有記錄有積累有思考有收獲，這也是我們該著力的地方，學生的收獲多少應當是評價一節(jié)課優(yōu)劣的最高標準。
三、教學管理
學校給人的整體感覺是安靜有序，不論是課間還是就餐時間，都比較安靜，這和老師的全程陪同有著莫大的關系，早讀班班有老師，課間跑操每個班主任都高標準跟操，大課間不跑操就是放聽力，學生安靜有序。
對學生的時間管理上，可以說是近乎殘酷，高三的中午就餐時間只有20分鐘，11:20放學就餐，11:40就進班午練，高二高一各有25-30分鐘的就餐時間，晚餐亦是如此，上課有效果作保障，作業(yè)有時間作保障，成績的提升和時間的科學管理不無關系。
對老師管理方面，則顯得很寬松，日常教師考評壓力較少，上完課可以自由出入，但大家都很敬業(yè)。而對重點老師則要跟蹤聽課，督促整改。每學期對老師通過成績結合滿意率進行考核，每學年有數(shù)量不等的教師流動情況，對重點老師校級領導進行跟蹤聽課，督促整改，效果明顯。
學校管理在學生方面，嚴格高效，對學生違紀絕不姑息，學生處顧主任介紹說，凡是違反紀律一律回家反省，這對學生的震懾力極大，所以在校園內根本看不到有損學生形象的行為存在，都是彬彬有禮，不卑不亢。
通過這次外出學習，我深深感到：教學就是要關注細節(jié)，注重實效，育人則要恩威并重，持之以恒。雖然近五天的南通海安學習已經(jīng)結束了，但是這次學習獲得的那些寶貴的經(jīng)驗將成為我以后教學工作中的重要財富，幫助我做好語文教學和班主任工作。
教師學習心得體會 篇6
半個月來，陸續(xù)在電視上、報紙上、網(wǎng)上學習了關于“最美教師”的報道。學校也組織學習了“最美教師”的先進事跡。因為“衢江四小”三位教師的細心、敬業(yè)，救了一家三口的生命，這讓全社會感動，他們的事跡深深地感染了我。我深深地感受到他們的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質，確實是我們學習的榜樣。他們的感人事跡展現(xiàn)了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。偉大的人民教育家陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，最美教師用行動詮釋了此話的內涵�！白蠲澜處煛钡膱蟮酪沧屛抑匦滤伎紝τ诮處熯@個職業(yè)的理解。最美教師的責任感，忠于職守，敬業(yè)大愛精神為新時期師德精神譜寫了一曲贊歌。
通過學習讓我更加熱愛學生。因為熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。同樣我也深刻地體會到教師要用愛去教育學生，只有真心地愛學生，才能把學生的生命和未來看作高于一切。而學生能體會到真心的愛，他們會用最純真的感情信任你，那時你將感受到無比的快樂。同時也讓我明白了，在工作中，要牢固樹立“安全責任重如泰山”的思想，認真執(zhí)行各項安全規(guī)定，冷靜對待突發(fā)事件。
今后，我應該像他們一樣有愛心，有責任心；在工作中始終要求自己“工作再做細一點兒，工作要求更高一點兒”；讓愛與責任同行，讓我們在“教師”這條大道上踏實走好每一步，為孩子們的未來和自己的價值邁步向前進！
教師學習心得體會 篇7
我校小學、中學部全體教師在一樓階梯教室參加了“‘五精’自主共享課堂”主題教學模式培訓，宋盛玲校長親自向全體同仁作報告。
首先，宋校長提出”新學期、新要求、新希望“，指出民辦學校應該有”憂患意識“、”成本意識“、”創(chuàng)優(yōu)意識“。在此基礎上，宋校長結合自己多年教學及管理經(jīng)驗，提出了“‘五精’自主共享課堂”理念，即：目標精確、問題精選、反饋精設、指導精準、評價精心。通過今天的學習，結合自己的工作實際，我想就”反饋精設“和”評價精心“兩點進行反思。以往在教學工作中，作為教師，最希望看到的就是學生在課堂上能夠及時反饋，聽得懂。但是很多時候往往是一小部分學生能夠及時反饋，大部分學生不能馬上反饋，還有一部分程度較差的學生無法反饋。想要顧及每一個層次的學生，就必須花費大量時間，耽誤了課程的進行。課后作業(yè)方面，沒有當堂完成，知識上難免會有遺忘和疏漏，加之缺少老師監(jiān)督，反饋的效果不盡如人意。而”反饋精設“思維在課堂上追求形式多樣，學生按不同層次分組，合作學習，回答問題時教師隨機抽點號數(shù)，可以有效避免差生”混日子“，好生也可以在合作討論中進一步加深印象。課后不布置書面作業(yè)，將知識的反饋集中在課堂上，通過學案的使用，及時、有效地針對當堂課知識點進行訓練，老師只需解決學生難以解決的問題即可。晚自習時段，學生就自己學案上出現(xiàn)的問題進行交流討論，讓當天問題當天解決，也促進了班級良好學風的塑造，形成良性循環(huán)。在評價方面，以往都缺乏標準，有的老師喜歡小組比賽評選優(yōu)勝，有的老師喜歡當堂表揚或批評，有的老師則不作評價。正是由于這樣，本來一些很好的評價方式發(fā)揮不了作用，久而久之學生也就無所謂了。而”評價精準“思維追求”公平、公示、持續(xù)“，以小組為單位，對每一堂課的表現(xiàn)進行打分，且分數(shù)就在黑板上，清楚明了。學習委員每天進行記錄，每周進行匯總，各組形成良性競爭。再加上”全優(yōu)生“、”成績突出生“、”習慣良好生“、”優(yōu)秀小組“等評比公示，塑造學生中的典型與榜樣，也讓成績不好的學生有機會展示優(yōu)秀一面。精準的評價對樹立學生的自信心將起到積極的作用。
當然，以上只是我今天初步學習的所得，肯定有思考不周全之處，還需要深入體會和學習。對于”五精“課堂模式，我也有幾點疑惑：.不使用教輔資料，不布置課外書面作業(yè)是3否會導致知識點鞏固不夠，學生放松自己的問題。2.對優(yōu)秀學生的表彰力度如何把握，過弱達不到效果，太過又容易造成驕傲自滿。希望通過接下來的學習，我可以更好地領會”五精“自主共享課堂模式精髓，不斷提升自己的教學水平，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
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