【精華】活動(dòng)計(jì)劃匯編九篇
活動(dòng)計(jì)劃 篇1
為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性的特長(zhǎng),培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人,依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),努力加強(qiáng)課后管理,發(fā)展學(xué)生對(duì)大自然對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,從而豐富學(xué)生的想象力,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),班級(jí)特組建語(yǔ)文興趣小組:
一、指導(dǎo)思想:
本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教學(xué)理念,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人,有效促進(jìn)第一課堂的教學(xué),豐富課外生活,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力,激化學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的熱情,掌握一定的閱讀和寫(xiě)作知識(shí)和技巧,極大限度地盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文能力,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1. 選材要貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生
2. 傳授講求趣味性、知識(shí)性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,充分認(rèn)識(shí)“有價(jià)值的語(yǔ)文”,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情與學(xué)好語(yǔ)文的勇氣與信心。
4.拓展學(xué)生的知識(shí)視野,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與應(yīng)用意識(shí)。
5.發(fā)展學(xué)生對(duì)大自然對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,從而豐富學(xué)生的想象力,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
6. 培養(yǎng)優(yōu)秀生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的語(yǔ)文探索與創(chuàng)新精神與能
力,適應(yīng)今后各級(jí)各類語(yǔ)文競(jìng)賽、作文競(jìng)賽的要求,能在競(jìng)賽中取得優(yōu)良成績(jī)。
三、活動(dòng)措施
1.成立語(yǔ)文興趣活動(dòng)小組和訓(xùn)練指導(dǎo)小組。
2.興趣小組活動(dòng)應(yīng)制訂目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、科學(xué)詳細(xì)的活動(dòng)方案,包括指導(dǎo)內(nèi)容、課時(shí)安排、輔導(dǎo)老師安排等。
3. 語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)原則上以班級(jí)為單位進(jìn)行,視各班具體情況靈活統(tǒng)一安排。
4.班級(jí)每學(xué)期參加一次校級(jí)語(yǔ)文競(jìng)賽,檢驗(yàn)一學(xué)期語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)成果。參加縣及以上的語(yǔ)文競(jìng)賽的學(xué)生必須經(jīng)過(guò)校級(jí)競(jìng)賽選拔。
5.每學(xué)期末各語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)負(fù)責(zé)人上交一份活動(dòng)總結(jié),便于交流,提供借鑒。
6.建立語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)資源庫(kù),征集購(gòu)置相關(guān)圖書(shū)資料,及時(shí)搜集相關(guān)信息。
7.訓(xùn)練指導(dǎo)小組要定期或不定期地開(kāi)展對(duì)各興趣小組的活動(dòng)檢查,督促興趣小組正常規(guī)范地開(kāi)展活動(dòng)。
活動(dòng)計(jì)劃 篇2
指導(dǎo)思想:
1、創(chuàng)建全省小學(xué)語(yǔ)文的網(wǎng)絡(luò)教研大平臺(tái),為小學(xué)語(yǔ)文老師建設(shè)一個(gè)溫暖和諧的大家庭;
2、常規(guī)教研活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)教研緊密結(jié)合,用網(wǎng)絡(luò)放大傳統(tǒng)教研效果,實(shí)線培訓(xùn)資源共享;
3、各級(jí)教研、培訓(xùn)平臺(tái)聯(lián)通,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)市縣教研力量,帶動(dòng)其他市縣網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng);
4、利用本省專家、骨干教師力量,引領(lǐng)小語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展方向;
5、共同打造海南省小學(xué)語(yǔ)文資源平臺(tái),為教師教育教學(xué)提供幫助。
研討基本要求:
1、研討地點(diǎn):海南教研網(wǎng)小學(xué)語(yǔ)文頻道:
2、參與人員:全省小學(xué)語(yǔ)文老師
3、每月在線研討時(shí)間:每月的最后一個(gè)周周四
4、研討前必須登陸小學(xué)語(yǔ)文9023博客,實(shí)名參與,如:瓊海市中原鎮(zhèn)中心小學(xué) 李萍
具體操作程序:
1、主持人于每月上旬發(fā)布研討主題和要求于9023“在線研討”欄目中,陸續(xù)上傳相關(guān)材料。
2、各市縣教研室利用各種方式發(fā)布有關(guān)研討信息,組織人員積極參與閱讀,做好研討準(zhǔn)備。
3、每月中旬最后一周周四晚上8:00—10:30在線研討,主持人現(xiàn)場(chǎng)主持。
4、主持人于研討結(jié)束一周內(nèi)進(jìn)行研討小結(jié),并將小結(jié)材料發(fā)送于9023。
具體安排:
xxxxxxxxxxx
活動(dòng)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)
新《綱要》中指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒
二、主要任務(wù)和工作重點(diǎn)
1、圍繞小班生活活動(dòng)的內(nèi)容和要求,明確培養(yǎng)目標(biāo),考慮材料對(duì)本年齡段幼兒的適宜性,研究與開(kāi)發(fā)生活區(qū)的游戲材料。
2、通過(guò)活動(dòng),了解材料的分類,圍繞目標(biāo)進(jìn)行教育價(jià)值判斷,掌握設(shè)計(jì)技巧。
3、學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)管理的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作,掌握生活區(qū)域的設(shè)置方法。
4、收集、
三、活動(dòng)形式與要求
1、圍繞教研內(nèi)容和計(jì)劃,以實(shí)踐操作和集中研討為主要形式,研究小班生活區(qū)材料的制作與投放。
2、認(rèn)真完成組內(nèi)布置的制作任務(wù),為研討
3、準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間下午14:00~17:00。認(rèn)真參加每次的活動(dòng)不缺席,有事請(qǐng)假。
四、觀摩活動(dòng)具體安排
時(shí)間 主要內(nèi)容 活動(dòng)地點(diǎn)
10.21 1、學(xué)習(xí)本學(xué)期計(jì)劃
2、學(xué)習(xí)小班生活活動(dòng)的內(nèi)容與要求 香山路幼兒園
11.18 1、交流制作的游戲材料
2、圍繞材料進(jìn)行
12.2 理論學(xué)習(xí):區(qū)域活動(dòng)的管理 香山路幼兒園
12.16 分組現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作 香山路幼兒園
12.30 1、
2、材料的收集、
活動(dòng)計(jì)劃 篇4
來(lái)園活動(dòng)、角色游戲、生活活動(dòng):
1.與幼兒個(gè)別交流,鼓勵(lì)幼兒自己換鞋、掛衣,并引導(dǎo)幼兒為動(dòng)植物換水、澆水和觀察。
2.角色游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè):根據(jù)幼兒需要,提供娃娃家、醫(yī)院的用品和場(chǎng)地,與幼兒共同創(chuàng)設(shè)"超市"的場(chǎng)地及用品;根據(jù)不同層次幼兒的需要,創(chuàng)設(shè)"構(gòu)建角"和"操作角".
A)在游戲中觀察幼兒的游戲動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)和幫助幼兒尋找替代物進(jìn)行表征,滿足積極的情感體驗(yàn)。
B)對(duì)個(gè)別幼兒(外籍幼兒和插班幼兒),觀察其對(duì)哪一個(gè)主題游戲感興趣,在需要時(shí)及時(shí)給予幫助。
3、生活活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)便于幼兒自己拿取的杯碟、毛巾等,以便于幼兒在流程中個(gè)別吃點(diǎn)心。鼓勵(lì)幼兒學(xué)著在老師幫助下把內(nèi)衣塞進(jìn)褲子。
戶外體育活動(dòng)、生活活動(dòng):
目標(biāo):使幼兒通過(guò)在戶外自然環(huán)境中的游戲,體驗(yàn)愉快情緒,發(fā)展各種動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):提供戶外自然環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)器具:長(zhǎng)頸鹿(攀登)、單杠、轉(zhuǎn)椅、蹦蹦圈、秋千架過(guò)程:
1、起始活動(dòng):健康操
2、基本活動(dòng):分散自由
活動(dòng)
3、放松活動(dòng):躲貓貓
活動(dòng)前生活:在老師幫助下學(xué)著把內(nèi)衣塞進(jìn)褲子。
活動(dòng)中生活:根據(jù)氣溫及時(shí)調(diào)整幼兒的活動(dòng)量和衣著(關(guān)注體弱幼兒),并提供干毛巾和紙巾,提醒擦汗、擦鼻涕。
活動(dòng)后生活:及時(shí)穿上外套,用毛巾擦汗,喝適量的水。
綜合活動(dòng):掉下來(lái)啦
1.通過(guò)玩玩、看看、講講,引起幼兒對(duì)物體下落的不同現(xiàn)象的興趣。
2.引起幼兒對(duì)周圍生活中各種有趣現(xiàn)象的關(guān)注。
目標(biāo):
1、通過(guò)玩玩、看看、講講,引起幼兒對(duì)物體下落的不同現(xiàn)象的興趣.
2、引起幼兒對(duì)周圍生活中各種有趣現(xiàn)象的關(guān)注。
準(zhǔn)備:毽子、海洋球、手工紙"降落傘"、羽毛各若干
過(guò)程:
一、引起興趣:
1、出示毽子,引起幼兒玩的興趣。
2、幼兒玩毽子。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):
1、師:如果我放開(kāi)手,毽子會(huì)怎樣呢?幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)毽子會(huì)落在地上,并發(fā)?"啪"的聲響。
2、出示海洋球、羽毛、"降落傘"
師:試試這些東西掉下來(lái)時(shí)會(huì)不會(huì)和毽子一樣?(引導(dǎo)幼兒在嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。)
3、幼兒交流
小結(jié):這些東西都會(huì)掉到地上,但掉下來(lái)的樣子都不一樣:
羽毛:慢慢地飄下來(lái)。
紙"降落傘":一邊轉(zhuǎn)一邊落下來(lái);
海洋球:落在的上還會(huì)彈起來(lái);
三、延伸:
今天我們玩了小毽子、海洋球、羽毛、"降落傘",這些東西都很好玩,掉下來(lái)時(shí)都不一樣,你們以后還可以去玩更多的東西,有看到東西掉下來(lái)和今天看到的不一樣,再來(lái)告訴老師和小朋友,讓大家一起來(lái)看一看,試一試。
半日活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:
根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、興趣和需要,因地制宜地創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的環(huán)境,并充分利用周圍的自然環(huán)境,促使
幼兒在與環(huán)境積極主動(dòng)的相互作用中,積累與環(huán)境作用的必要體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。
總目標(biāo)
1、在適宜的游戲環(huán)境中產(chǎn)生游戲動(dòng)機(jī),并在老師幫助下運(yùn)用材料進(jìn)行表征,從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
2、在戶外自然環(huán)境中自由地活動(dòng)身體,體驗(yàn)愉快的情緒,發(fā)展各種動(dòng)作,并在老師的幫助下學(xué)著關(guān)心和保護(hù)自己的身體。
3、通過(guò)對(duì)物體下落的動(dòng)作體驗(yàn)和觀察,對(duì)其不同的動(dòng)態(tài)產(chǎn)生興趣,進(jìn)一步關(guān)注周圍生活中各種有趣現(xiàn)象。
集體教育活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
幼兒在戶外活動(dòng)時(shí),對(duì)"飛蛙"、"毽子"被拋落的動(dòng)態(tài)過(guò)程及偶然看到的樹(shù)葉飄落的動(dòng)態(tài)感到很有趣。因此,根據(jù)3-4歲幼兒好奇心強(qiáng)烈、認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng)等特點(diǎn),設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)"掉下來(lái)啦",把幾種物體下落時(shí)明顯不同的現(xiàn)象一起呈現(xiàn)出來(lái),在從引起興趣--引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)--交流這整個(gè)過(guò)程中,通過(guò)玩玩、看看、講講,對(duì)物體下落的不同現(xiàn)象的興趣,再用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言幫助幼兒表達(dá)自己的感覺(jué)與發(fā)現(xiàn),積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引起幼兒對(duì)周圍生活中各種有趣現(xiàn)象的關(guān)注。
活動(dòng)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
近年來(lái)保護(hù)環(huán)境的呼聲越來(lái)越高ト嗣峭ü自身的經(jīng)歷和傳媒的報(bào)道ド羈痰馗惺艿交肪澄;給人類帶來(lái)的種種災(zāi)難。要提高整個(gè)社會(huì)的環(huán)保意識(shí)水平バ枰一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程。環(huán)保意識(shí)與人們的文化素質(zhì)和社會(huì)性的發(fā)展密切相關(guān)。少兒期是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期フ餼鴕求我們必須把學(xué)生社會(huì)性的培養(yǎng)提高到應(yīng)有的高度加以重視。環(huán)保教育涉及學(xué)生的方方面面ピ誚逃工作中ソ淌皇時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子從點(diǎn)滴的事情做起パ成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣ピ諮生社會(huì)性發(fā)展的過(guò)程中打下環(huán)保的印記。有了這種良好的習(xí)慣龐欣于孩子在今后逐漸樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
二、具體目標(biāo)
。ㄒ唬─译E透為主將環(huán)保教育融合在各種教育活動(dòng)中。 將環(huán)保教育滲透在各種教學(xué)中原有教材中與環(huán)保教育有聯(lián)系的都可以有機(jī)結(jié)合。如ΤJ督逃中學(xué)習(xí)空氣、聲音、水、電、動(dòng)物、紙張、樹(shù)木、花草等知識(shí)ザ伎梢越岷轄行減少污染ソ檔馱胍舄ソ讜妓、電、紙ケ;ふ湎《植物、植樹(shù)造林、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木等方面的教育。在語(yǔ)言教育中故事、童話、兒歌、看圖講述、情景對(duì)話以及美工、音樂(lè)、體育、文藝演出等活動(dòng)都 可以把環(huán)境教育滲透進(jìn)來(lái)ス丶是教師要當(dāng)環(huán)保教育的有心人ナ筆、事事、处处注绎偔h(huán)境保護(hù)的知識(shí)滲透進(jìn)來(lái)ト諍顯詬髦只疃中。
(二)ひ雜蝸肺主引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容非常廣泛向?qū)W生提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是多種多樣的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的游戲Ы岷涎生生活的各個(gè)方面Т傭嘟嵌取⒍嚳轎灰導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境、探索環(huán)境。 1、在表演游戲時(shí)Ы岷匣繁=逃的內(nèi)容Т幢喔棖、舞蹈、小劇目Ф匝生進(jìn)行滲透教育。在體育游戲中в幸饈兜匕鴉繁=逃內(nèi)容與發(fā)展學(xué)生動(dòng)作、促進(jìn)體能發(fā)展巧妙結(jié)合起來(lái)。 2、在有趣的體育活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)。如“植樹(shù)造林”、“我是光榮的環(huán)衛(wèi)工人”等游戲讓學(xué)生在游戲中保護(hù)環(huán)境的快樂(lè)。 3、在角色游戲中а生可按照自己的意愿О繆菟熟悉和喜愛(ài)的角 色Т叢煨緣胤從匙約旱納活體驗(yàn)和對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又可以廣泛的利用沙、石、土、水等自然物和大量的廢舊物品做游戲材料。學(xué)生在游戲中既可以生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種自然常識(shí)в幟艸浞痔逖楸浞銜寶的樂(lè)趣。如學(xué)習(xí)噪音知識(shí)利用“文明超市”、“文明購(gòu)物商場(chǎng)”等游戲?qū)W(xué)生在游戲中克服大聲喧嘩的現(xiàn)象培養(yǎng)輕聲、有禮貌地和同伴交往的習(xí)慣。 4、在娛樂(lè)游戲中晌學(xué)生創(chuàng)設(shè)他們喜愛(ài)的競(jìng)賽如自制的“環(huán)保棋”“自制打擊樂(lè)器”讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)辨別保護(hù)和損害環(huán)境的行為和事例г鑾墾生的環(huán)保意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。
。ㄈ│覄蛘常教雍图议L(zhǎng)教育相結(jié)合 在日常活動(dòng)中導(dǎo)他們?cè)谌粘I钪畜w驗(yàn)良好環(huán)境的重要性в汕橙肷畹乩斫獗;せ肪車囊庖濯培養(yǎng)學(xué)生由簡(jiǎn)單的模仿行為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的環(huán)保行為。如學(xué)生往往不知道水的重要性膊煥斫飩讜加盟的道理。教師可開(kāi)展系列教育首先教孩子正確的盥洗方法培養(yǎng)用水后擰緊水龍頭的習(xí)慣Ы幼趴展“地球上的水會(huì)用完嗎ㄎ頤歉迷躚節(jié)約用水怎樣讓生活中的水再次利用”等討論Р⑶牒⒆喲擁厙蛞巧險(xiǎn)頁(yè)鏊的位置嫠咚們只有淡水才可以飲用Ф地球上大部分的水是海水如不節(jié)約用水的話Ш蠊不堪設(shè)想。然后組織學(xué)生觀看有關(guān)水和缺水現(xiàn)象的錄像讓孩子感受水資源的重要性。 環(huán)保教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合а生環(huán)保教育必須爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合讓家長(zhǎng)了解學(xué)生環(huán)保教育的必要性和可行性請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子共同感受大自然餐探討怎樣才能使環(huán)境更美г詿笞勻緩?fù)懢l嶂忻確⑷勸環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。
三、主要活動(dòng)的安排
九月份貧ɑ疃計(jì)劃。
十月份ń行低碳生活教育
十一月份ɑ極宣傳組織環(huán);顒(dòng)。活動(dòng)通過(guò)1、聽(tīng)到幾種聲音。2、組織學(xué)生清掃社區(qū)主要街道衛(wèi)生3、組織孩子們擔(dān)任“環(huán)保小“Р煞蒙縝住戶4、進(jìn)行”環(huán)保知識(shí)問(wèn)答“活動(dòng)。
十二月份開(kāi)展《只有一個(gè)地球》的主題活動(dòng)通過(guò)開(kāi)展1、環(huán)保故事、兒歌比賽2、環(huán)保小實(shí)驗(yàn)“地球的吸引力”3、家園手工制作如“大樹(shù)逃跑了”、“小手變干凈了”。
總之せ肪潮;そ逃應(yīng)該從小抓起ねü經(jīng)常持久的環(huán)保教育ひ約跋嚶幕繁;疃な寡生確立環(huán)保意識(shí)緯苫繁9勰瞠ぬ岣叨曰繁5木蹺顙ぴ鑾炕繁T鶉胃歇晌真正的“環(huán)保衛(wèi)士”
實(shí)驗(yàn)小學(xué)一三班
20xx年9月
活動(dòng)計(jì)劃 篇6
健康的體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要貫徹“一切為了學(xué)生 ,健康第一”的可持續(xù)發(fā)展的理念,切實(shí)加強(qiáng)體育工作,讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),從而豐富校園生活,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。
一、指導(dǎo)思想
為全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的人才,積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念,以全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn),蓬勃開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。養(yǎng)成學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習(xí)慣,提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì),進(jìn)一步推進(jìn)校園體育文化建設(shè)。
二、目標(biāo)和原則
1、以人為本,樹(shù)立“健康第一”、“終身體育”的意識(shí)。實(shí)施體育育人功能,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求,有效地設(shè)置和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),以達(dá)到對(duì)學(xué)生的促德、健體、調(diào)智、審美等的教育功能,重視活動(dòng)過(guò)程的教育。
2、關(guān)注差異,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),推動(dòng)素質(zhì)教育。
3、增強(qiáng)體質(zhì),營(yíng)造人人參與、生氣勃勃的校園體育氛圍,確實(shí)保證《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》有效實(shí)施。
4、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn),以及學(xué)校的實(shí)際情況,因地制宜,科學(xué)合理的安排大課間的課程計(jì)劃和活動(dòng)內(nèi)容。增設(shè)集體舞、踏步操等,將藝術(shù)、體育融為一體。
三、實(shí)施措施
1、時(shí)間安排
上午課間操
下午第二節(jié)課間。
2、活動(dòng)保障
。1)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織機(jī)構(gòu)
具體分工如下:
校長(zhǎng):宏觀調(diào)控,并隨時(shí)督查。
體育教師:制定具體實(shí)施,指導(dǎo)和組織全!瓣(yáng)光鍛煉一小時(shí)”活動(dòng)。
班主任:負(fù)責(zé)按活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施。
。2)全員參與 強(qiáng)化過(guò)程管理
堅(jiān)持學(xué)生全員參與,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊密配合,教職工全員協(xié)作,建立領(lǐng)導(dǎo)區(qū)域推磨巡查、體育教師安排指導(dǎo)、班主任組織實(shí)施、年級(jí)部檢查評(píng)比等機(jī)制。以保證陽(yáng)光體育活動(dòng)的有效開(kāi)展。
四、實(shí)施內(nèi)容
結(jié)合我校現(xiàn)狀,現(xiàn)內(nèi)容安排如下:
上午課間操 兒童廣播體操
下午大課間 班級(jí)特色活動(dòng)
五、場(chǎng)地安排
一、二
活動(dòng)計(jì)劃 篇7
活動(dòng)主題:
"中秋節(jié)"是中國(guó)重要的傳統(tǒng)佳節(jié)之一,每當(dāng)"中秋節(jié)"來(lái)臨之前,商場(chǎng)里的月餅、燈籠琳瑯滿目,孩子們對(duì)此變化也有所察覺(jué),也有孩子會(huì)帶燈籠來(lái)園玩,日常交談中也開(kāi)始涉及到"中秋節(jié)"的話題,為此,老師引導(dǎo)孩子開(kāi)始了這一佳節(jié)的主題活動(dòng)。
主題目標(biāo):
1、知道陰歷八月十五是中秋節(jié),了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)的習(xí)俗,加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。
2、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng),通過(guò)品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)歌曲、欣賞中國(guó)結(jié)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),愿意美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式來(lái)感受中國(guó)民族文化的魅力。
4、通過(guò)觀察、動(dòng)手操做、品嘗月餅活動(dòng),體驗(yàn)在集體活動(dòng)中交往、合作、分享的快樂(lè)。
主題預(yù)知思考網(wǎng)絡(luò):
1、查一查,聽(tīng)一聽(tīng):
來(lái)歷--中秋節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、豐收節(jié);習(xí)俗--各地習(xí)俗(如:北京地區(qū)"送兔爺")2、做一做,看一看:制作月餅;裝飾"月亮";制作"月亮";給親人祝福3、嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō):
品嘗月餅--種類、味道、制作(外形、材料);茶--茶文化(來(lái)源、茶道)、種類(名稱、顏色、外形)、作用--(保健、治療、休閑、工業(yè))、參觀茶葉店4、講一講,唱一唱:
中秋節(jié)的祝福、中秋節(jié)的古詩(shī)、中秋節(jié)的故事(嫦娥奔月)、中秋節(jié)的.音樂(lè)、賞月(月亮的秘密、月亮是什么樣子的? --月圓、月缺)環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、主題墻飾:
收集圖片、幼兒作品布置"各種各樣的月餅"、"月亮的變化"、"不同的茶具"、"各種各樣的茶"、"茶道表演"等主題墻飾。
2、各活動(dòng)區(qū):
美工區(qū):提供各種材質(zhì)的紙、模具、牙簽及各種基本材料等讓幼兒進(jìn)行"裝飾月亮、茶壺"、"制作月餅、茶具"等活動(dòng)。
閱讀區(qū):收集相關(guān)的圖書(shū)、圖片、廣告畫(huà)資料,供幼兒閱讀與講述。
益智區(qū):各種月餅及月餅盒實(shí)物、各種茶葉實(shí)物、多種塑料刀叉等,可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"茶的作用、形狀"分類統(tǒng)計(jì);觀察茶葉在水中的變化過(guò)程等。
角色區(qū):收集各種茶具、茶葉、月餅盒等實(shí)物進(jìn)行扮演。
家長(zhǎng)工作:
1、與孩子一起查閱相關(guān)資料,了解中秋節(jié)的來(lái)歷,講講一些相關(guān)的傳說(shuō);在過(guò)程中可與孩子介紹中國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日。
2、和孩子一起收集各種各樣的茶葉、茶具的實(shí)物及圖片,從中了解相關(guān)的知識(shí)。
3、協(xié)助孩子一起完成主題活動(dòng)中相關(guān)的調(diào)查表,帶孩子觀看或?qū)W習(xí)茶道表演藝術(shù)。
活動(dòng)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
舞蹈作為一種以人體動(dòng)作為物質(zhì)材料的表現(xiàn)性的藝術(shù)活動(dòng),是人類審美活動(dòng)較集中的表現(xiàn),是培養(yǎng)人們審美興趣,提高人們審美能力的有效途徑和有力手段。它既可以陶冶孩子的心靈,
又能讓他們?cè)诒憩F(xiàn)的過(guò)程中獲得自我滿足。希望通過(guò)活動(dòng),使孩子們不僅能發(fā)展身體,得到動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性的訓(xùn)練,而且還能發(fā)展思維和情感,促進(jìn)身心愉快的發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
本學(xué)期興趣小組在原有人數(shù)的基礎(chǔ)上又吸收了一批新隊(duì)員,他們中少數(shù)一部分學(xué)生接受過(guò)正規(guī)訓(xùn)練,基礎(chǔ)較好,而大部分學(xué)生沒(méi)有接受正規(guī)訓(xùn)練,但自身?xiàng)l件不錯(cuò)。新隊(duì)員從總體情況來(lái)看,素質(zhì)較低,這就要加大力度練習(xí)。老隊(duì)員繼續(xù)沿用上學(xué)期的隊(duì)員,他們大部分都有兩年以上的舞蹈基礎(chǔ),多次參加演出,舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,基本功扎實(shí),身體柔韌性較好。
三、訓(xùn)練內(nèi)容及要求
1、基本功方面
由于新老隊(duì)員水平上的差異,本學(xué)期針對(duì)他們的基礎(chǔ)和特點(diǎn)突出了不同訓(xùn)練內(nèi)容和的要求。老隊(duì)員要繼續(xù)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,加大訓(xùn)練力度和難度,重視訓(xùn)練質(zhì)量,提高身體的柔韌性。新隊(duì)員則要從基本功入手,進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練,如:基訓(xùn)地面練習(xí)和基訓(xùn)把桿練習(xí), 幫助學(xué)生提高自身素質(zhì),增強(qiáng)自身氣質(zhì),為以后的舞蹈學(xué)習(xí)打下良好
的基礎(chǔ),并爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)與老隊(duì)員接軌。
2、舞蹈學(xué)習(xí)方面
本學(xué)期計(jì)劃學(xué)習(xí)一塊成品舞蹈:民族舞蹈《雨后春山》,這是一塊山東膠州秧歌,旋律緊湊,具有濃郁的民族氣息。同時(shí)還帶有一種古典舞蹈的味道。這首舞蹈共18人,對(duì)隊(duì)員的素質(zhì)要求較高,要求隊(duì)員要有良好的身體協(xié)調(diào)性和柔韌性,并要求隊(duì)員節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)作規(guī)范, 特別強(qiáng)調(diào)眼神和表情以及舞感,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心舞蹈。這首舞蹈是本學(xué)期訓(xùn)練的重點(diǎn),我們要加強(qiáng)訓(xùn)練,從齊、快、準(zhǔn)上下功夫,爭(zhēng)取以以高質(zhì)量的演出迎接今年六月份的文藝匯演。
三、訓(xùn)練時(shí)間
每周二、四課外活動(dòng)。
五、活動(dòng)地點(diǎn):舞蹈教室
六、活動(dòng)措施
1、引導(dǎo)學(xué)生觀看舞蹈錄像帶,幫助學(xué)生尋找舞蹈感覺(jué)。
2、逐段示范、講解動(dòng)作,逐個(gè)輔導(dǎo)。
3、學(xué)生個(gè)人練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
4、采用學(xué)生互幫、好學(xué)生示范的方法,進(jìn)一步提高水平。
七、訓(xùn)練目標(biāo)
1、本學(xué)期系統(tǒng)而嚴(yán)格的訓(xùn)練,進(jìn)一步增強(qiáng)隊(duì)員們的節(jié)奏感,增強(qiáng)他們對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力和感受力,特別強(qiáng)調(diào)舞蹈時(shí)的面部表情,做到用“心”舞蹈,使隊(duì)員們的整體素質(zhì)和表演水平在上一個(gè)新臺(tái)階。
2、教會(huì)學(xué)生用舞蹈語(yǔ)匯來(lái)表現(xiàn)舞蹈的情緒和意境,注重舞蹈的神韻、感覺(jué)。
3、嚴(yán)格要求,精心排練,爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)迎接比賽。
八、舞蹈隊(duì)活動(dòng):
第一周
地面練習(xí):勾繃腳、壓腿、開(kāi)胯
舞蹈《雨后春山》
第二周
舞蹈組合:雙手位組合
舞蹈《雨后春山》
第三周
地面練習(xí):豎叉、橫叉、抱花籃、地面壓腿
舞蹈《雨后春山》
第四周
把桿聯(lián)系:壓腿、壓肩、擦地、蹲、下胸腰。
舞蹈《雨后春山》
第五周
把桿練習(xí):踢腿、搬腿
舞蹈《雨后春山》
第六周
把桿練習(xí):腰腹動(dòng)作、后踢腿
舞蹈《雨后春山》
第七周
地面練習(xí):下腰、頭勾腳
舞蹈《雨后春山》
第八周
扶把練習(xí):下胸腰、搬旁腿
舞蹈《雨后春山》
第九周
基本功訓(xùn)練:前踢腿、旁踢腿、后踢腿
活動(dòng)計(jì)劃 篇9
一、小組名稱:大腳印,小腳丫
小組名稱構(gòu)想緣由:都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師。家長(zhǎng)的言行會(huì)影響孩子的行為,就像定格在沙灘上的腳印,如何讓孩子的小腳丫能夠更好的借著家長(zhǎng)的腳印踏過(guò)泥濘,需要家長(zhǎng)的付出和正確的指引。
二、理念:
家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)壓力的社會(huì)里,生活有太多的難題和煩惱,要活得一
點(diǎn)不累也不現(xiàn)實(shí)。不同時(shí)代的人有著不同的精神狀態(tài),以前,我們的物質(zhì)生活很貧窮,但精神狀態(tài)卻很好;如今,我們的物質(zhì)生活提高了,可精神生活卻匱乏了?墒菈毫τ鷣(lái)愈大,從小孩到老年,中年人承受的壓力應(yīng)該是最大的,因?yàn)樯嫌欣舷掠行 V心耆说膲毫κ紫仁莵?lái)自家庭的壓力。中年人是家庭中的主心骨,他們?cè)诩彝ド钪屑纫缪菡煞蚧蚱拮拥慕巧忠缪莞赣H或母親的角色,還要扮演兒子或女兒的角色,多重角色的轉(zhuǎn)換常使他們感到心理上的不適應(yīng)。繁雜的家務(wù),子女的教育,婆媳關(guān)系,家計(jì)的安排則使他們疲憊不堪。再次是來(lái)自工作的壓力。許多中年人是工作中的骨干,而來(lái)自工作中的各種矛盾卻常使他們感到強(qiáng)烈的心理壓力。工作中復(fù)雜的人際關(guān)系,如與下級(jí)的隔閡,同事間的磨擦等,都會(huì)使人感到情緒緊張,煩燥不安,F(xiàn)代社會(huì)科技的發(fā)展日新月異,知識(shí)更新節(jié)奏加快,要求中年人不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí),以更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),才不會(huì)落后于時(shí)代前進(jìn)的步伐。人到中年,已不可能像自己年輕時(shí)那樣精力充沛地學(xué)習(xí),心力不濟(jì)與工作中的緊迫感無(wú)形中使得中年人承受著極大的心理壓力。
然而對(duì)于處在學(xué)齡前的孩子們,父母則是孩子的第一所學(xué)校,家庭教育作為人生接受教育最早,影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式,在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著十分重要的
作用,是學(xué)校教育不可替代的。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,愛(ài)的因素非常重要。因而與子女一起成長(zhǎng),做子女的知心朋友成為了家庭教育的主要方向。與多孩子溝通,努力縮短心靈的距離,真實(shí)地了解自己的子女,才能使孩子健康成長(zhǎng)。所以,多多陪伴孩子,成為主要途徑。
可是,家長(zhǎng)的壓力,時(shí)間的有限,都是不容忽視的因素。如何使陪伴孩子的時(shí)間更有效果,更能有效率的深入了解孩子,與孩子一同玩耍,一起參與才是我們活動(dòng)的精髓。親子活動(dòng)就是讓父母?jìng)兞私夂⒆樱l(fā)現(xiàn)孩子的真善美,發(fā)掘孩子的天賦,同時(shí)也是讓父母自己能在活動(dòng)中釋放自己,童真的看待生活,與孩子共同建立一個(gè)陽(yáng)光積極的家庭氛圍,使家庭和睦,孩子也能健康成長(zhǎng)。
三、理論依據(jù):
1、薩提亞家庭聯(lián)合治療模式
家庭治療是一種心理治療的新方法,是從家庭、社會(huì)等系統(tǒng)方面著手,更全面地處理個(gè)人身上所背負(fù)的問(wèn)題。薩提亞建立的心理治療方法,最大特點(diǎn)是著重提高個(gè)人的自尊、改善溝通及幫助人活得更“人性化”而不只求消除“癥狀”,治療的最終目標(biāo)是個(gè)人達(dá)致“身心整合,內(nèi)外一致”。
其中的家庭溝通理論是本次小組理論框架的基礎(chǔ)。家庭溝通理論反映了家庭成員各自的自尊程度,溝通的不良很大程度上并不是因?yàn)闇贤寄艿牟蛔悖且驗(yàn)榧彝コ蓡T自尊程
度的偏低,由此導(dǎo)致溝通過(guò)程中心日偏離,也就是內(nèi)心所想和行為所示的背離。自尊偏低的人正是因?yàn)橄胙谏w自我的不良形象,所以,就故意表現(xiàn)出相反的舉動(dòng)。
很明顯,溝通是一個(gè)多方傳遞的過(guò)程,涉及到了自我、他人以及情境三方面因素,良好的溝通應(yīng)該是這三個(gè)方面之間的合理順暢溝通,溝通中常常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有四種:討好型、責(zé)備型、超理智型以及打岔型。社工的任務(wù)就在于幫助案主建立良好的自我評(píng)價(jià),開(kāi)展表里一致的家庭溝通。
2皮亞杰的兒童認(rèn)知階段理論
皮亞杰將學(xué)齡前兒童定義為前運(yùn)算階段(2~7歲) ,與感知運(yùn)動(dòng)階段相比,前運(yùn)算階段兒童的智慧在質(zhì)方面有了新的飛躍。在感動(dòng)運(yùn)動(dòng)階段,兒童只能對(duì)當(dāng)前感覺(jué)到的事物施以實(shí)際的動(dòng)作進(jìn)思維,于階段中、晚期,形成物體永久性意識(shí),并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。到前運(yùn)算階段,物體永久性的意識(shí)鞏固了,動(dòng)作大量?jī)?nèi)化。隨著語(yǔ)言的快速發(fā)展及初步完善,兒童頻繁地借助表象符號(hào)(語(yǔ)言符號(hào)與象征符號(hào))來(lái)代替外界事物,重視外部活動(dòng),兒童開(kāi)始從具體動(dòng)作中擺脫出來(lái),憑借象征格式在頭腦里進(jìn)行"表象性思維",故這一階段又稱為表象思維階段。 前運(yùn)算階段,兒童動(dòng)作內(nèi)化具有重要意義。在表象思維的過(guò)程中,兒童主要運(yùn)用符號(hào)(包括語(yǔ)言符號(hào)和象征符號(hào))的象征功能和替代作用,在頭腦中將事物和動(dòng)作內(nèi)化。而內(nèi)化事物和動(dòng)作并不是把事物和動(dòng)作簡(jiǎn)單地全部接受下來(lái)而形成一個(gè)攝影或副本。內(nèi)化事實(shí)上是把感覺(jué)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的東西在自己大腦中再建構(gòu),舍棄無(wú)關(guān)的細(xì)節(jié)(如上例皮亞的女兒并沒(méi)有因跌倒而憤怒啼哭),形成表象。內(nèi)化的動(dòng)作是思想上的動(dòng)作而不是具體的軀體動(dòng)作。內(nèi)化的產(chǎn)生是兒童智力的重大進(jìn)步。
3、游戲治療
游戲治療趨向于綜合各種流派的長(zhǎng)處,國(guó)際上游戲治療不僅用于兒童,而且用于成人的心理治療,不僅用于個(gè)體,而且用于團(tuán)體的心理治療。
游戲是一種廣泛存在的現(xiàn)象,是兒童喜愛(ài)的、主動(dòng)參與的活動(dòng),是兒童反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng),由自發(fā)性和自主性綜合表現(xiàn)出來(lái)的自主控制是游戲的最內(nèi)在的本質(zhì)。它既可以應(yīng)用于以游戲?yàn)樯钪兄鲗?dǎo)活動(dòng)的兒童,也可以應(yīng)用于始終在內(nèi)心世界存在一個(gè)兒童的自我的成年人,去發(fā)掘個(gè)人內(nèi)心世界的活動(dòng),特別是早期經(jīng)驗(yàn)、潛意識(shí)層面的內(nèi)容。
4團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)理論
勒溫認(rèn)為團(tuán)體是一個(gè)動(dòng)力整體,這個(gè)整體并不等于各部分之和,整體中任何一個(gè)部分的改變都必將導(dǎo)致整體內(nèi)其它部分發(fā)生變化,并最終影響到整體的性質(zhì)。團(tuán)體不是由一些具有共同特質(zhì)或相似特質(zhì)的成員構(gòu)成,特質(zhì)相似和目標(biāo)相同并不是團(tuán)體存在的先決條件。團(tuán)體的本質(zhì)在于其各成員間的相互依賴,這種相互間的依賴關(guān)系決定著團(tuán)體的特性。勒溫認(rèn)為團(tuán)體和個(gè)體一樣都是真實(shí)的,而非神秘的,因此,勒溫直接就把研究個(gè)體心理學(xué)的方法搬了過(guò)來(lái),認(rèn)為生活空間的概念也一定適應(yīng)于對(duì)團(tuán)體的研究。勒溫指出,個(gè)體和他的情境構(gòu)成了心理場(chǎng),與此相同,團(tuán)體和團(tuán)體的情境就構(gòu)成了社會(huì)場(chǎng);個(gè)體的行為主要由其生活空間內(nèi)各區(qū)域間的相互關(guān)系決定,團(tuán)體的行為也主要由團(tuán)體的社會(huì)場(chǎng)中各區(qū)域的相互關(guān)系所決定。
四、小組目標(biāo)及目的:
總目標(biāo):幫助家長(zhǎng)舒緩壓力,讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
具體目標(biāo):1 提升親子關(guān)系對(duì)家庭和諧和孩子成長(zhǎng)的重要作用。
2 梳理家長(zhǎng)對(duì)于孩子成長(zhǎng),人格形成應(yīng)該起到的重要作用。
3讓家長(zhǎng)之間,孩子和家長(zhǎng)之間,加強(qiáng)溝通,建立和諧的家庭氛圍。 4 覺(jué)察孩子的需求,發(fā)掘孩子潛力。
五、服務(wù)對(duì)象
1 對(duì)象:千禧龍小區(qū)的學(xué)齡前兒童和其家長(zhǎng)(有閑暇時(shí)間的) 2 特點(diǎn):希望更好的與孩子溝通,幫助孩子成長(zhǎng)的家庭。
六、小組特征
1 性質(zhì): 溝通成長(zhǎng)小組
2 形式:以封閉式小組為主,同時(shí)伴有開(kāi)放式的。 3 節(jié)數(shù): 五節(jié) 4 日期:待定
5 時(shí)間:每周一次90分鐘 6 地點(diǎn):社區(qū)
7 人數(shù):15人(10名家長(zhǎng),5名子女)
七、小組成員的招募方法
1 小區(qū)門(mén)口做宣傳
2 前期走訪家庭時(shí)愿意參加小組的家長(zhǎng)。 3 與社區(qū)聯(lián)系,推薦
4 人數(shù)不夠是則主動(dòng)邀請(qǐng),人數(shù)多時(shí)則進(jìn)行篩選。
八、工作者構(gòu)成
督導(dǎo):青島理工大學(xué)人文院于晶利教授
小組工作者:由青島理工大學(xué)人文院社工專業(yè)學(xué)生 (具有專業(yè)技能和理論指導(dǎo))
九、活動(dòng)計(jì)劃:
第一次活動(dòng)
兩個(gè)大腳印---- 我們都是好家長(zhǎng)
所需時(shí)間10分鐘
活動(dòng)名稱
活動(dòng)目的
活動(dòng)內(nèi)容 備品
講述小組目的,為評(píng)估
工作員自我介紹,大致介紹小校園卡
工作員介紹 做好準(zhǔn)備。
組目的和內(nèi)容
20分鐘
爸媽去哪兒用ppt活躍氣氛,同時(shí)引家長(zhǎng)和孩子坐在一起,由工作
發(fā)親子融合的觀念。 者向大家講述家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的作用。
20分鐘
你是? 我是?
家長(zhǎng)和孩子形成單獨(dú)小組,家
小組成員相互認(rèn)識(shí),同
長(zhǎng)和孩子彼此介紹對(duì)方。其中
時(shí)增進(jìn)親子之間彼此了
包括姓名,年齡,工作,愛(ài)好
解程度,同時(shí)也是一種
等。最后又單獨(dú)小組中選代表
考驗(yàn)。
發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)孩子亦可。
20分鐘
準(zhǔn)備提問(wèn)卡,針對(duì)同一問(wèn)題家提問(wèn)卡
親子之間的互動(dòng)游戲,長(zhǎng)和孩子分別作答,比如:“爸白紙
家庭大調(diào)查同時(shí)也是考驗(yàn)和增進(jìn)親爸在家叫媽媽什么”等,然后碳素筆 子融合程度。 比較答案相似程度,每組3題,
最后看哪個(gè)組成績(jī)最好,給予水果
相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
15分鐘
小組討論
由工作員引導(dǎo),通過(guò)上一活動(dòng)
講授親子關(guān)系的概念,
的結(jié)果,聯(lián)系每個(gè)家庭的實(shí)際親子關(guān)
通過(guò)事例加深家長(zhǎng)對(duì)其 講述親子關(guān)系,親自融合的內(nèi)系準(zhǔn)備的理解。
容,形式和重要性。 材料
5分鐘
介紹下次活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)預(yù)告和讓各個(gè)家庭了解進(jìn)程,
安排下次活動(dòng)每個(gè)家庭出一
作業(yè)安排 同時(shí)做相應(yīng)安排。
個(gè)節(jié)目。
第二次活動(dòng)
可愛(ài)小腳丫----我們的寶寶最優(yōu)秀
所需時(shí)間 活動(dòng)名稱 活動(dòng)目的
活動(dòng)內(nèi)容 備品
30分鐘
節(jié)目展示
家庭之間更深入的了
解,在準(zhǔn)備階段家庭的家庭輪流表演,并評(píng)出最棒的獎(jiǎng)品棒溝通的提升。 表演,給予獎(jiǎng)勵(lì)。 棒糖5個(gè)
20分鐘
家長(zhǎng)和孩子各自做一份問(wèn)卷,考察家長(zhǎng)和孩子彼此的內(nèi)容是他們心中對(duì)一些事情的
關(guān)注程度,同時(shí)融合親期望是什么樣的,比如說(shuō)“我問(wèn)卷
親子連連看
子之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)親期望的爸爸是?”“我期望的孩
子關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題。子是”等等。最后將每組形成筆 結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分享。
30分鐘
報(bào)紙
家長(zhǎng)和孩子一起用材料制作一透明膠 個(gè)紙房子,起上名字。并把孩雙面膠
親子合作,融合的提升。
子對(duì)家長(zhǎng),家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心
祝福放在里面。留在最后一次剪刀 活動(dòng)的時(shí)候拿出來(lái)分享。 彩筆
駐愛(ài)之巢
10分鐘
未來(lái)兩周要讓孩子至少認(rèn)識(shí)10種蔬菜,第3次活動(dòng)用蔬菜 做游戲,安排下次活動(dòng)預(yù)告
家庭作業(yè)
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