幼兒園文化建設方案
為確保事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案應該怎么制定呢？以下是小編整理的幼兒園文化建設方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園文化建設方案1
文化是一所幼兒園的魂，它引領著幼兒園各項建設，推進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，提高教育的品質。文化建設是現代幼兒園走內涵發(fā)展之路的堅定選擇。為了進一步加強我園文化建設，按照“總體規(guī)劃、分步實施、體現個性、促進發(fā)展”的要求，使我園擁有體現先進的辦學理念、豐富的教育內涵和鮮明的辦學特色的校園文化，為幼兒的成長、教師專業(yè)化水平的提高和幼兒園的自主發(fā)展創(chuàng)設優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的發(fā)展氛圍�，F制定我園文化建設實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以幼兒為主體，以建設優(yōu)良的園風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化幼兒園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的園所文化活動為載體，推動形成厚重的園所文化積淀和清新的園所文明風尚，使幼兒在日�；顒佑螒蛏钪薪邮芟冗M文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的園所人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。
二、目標任務
20xx年是我園校園文化建設打牢基礎的一年。今年我園文化建設的主要任務是加強學習，做好規(guī)劃，加強建設，夯實基礎，通過加強學校物質文明建設，形成學校的物質文化；通過開展各種創(chuàng)建活動，形成園所的行為文化；通過建立各項規(guī)章制度，形成園所的制度文化；通過提煉體現時代要求的辦學理念，形成幼兒園的精神文化。進一步創(chuàng)拓展園所文化活動領域，規(guī)范校園文化活動模式，構建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風、教風、學風有新氣象、新面貌，取得階段性成效。
三、制定規(guī)劃的原則
1、思想性原則。堅持先進文化的前進方向，堅持用科學發(fā)展觀統(tǒng)領園所文化陣地。
2、教育性原則。園所文化建設的出發(fā)點和落腳點在于促進教師幼兒全面、和諧發(fā)展。
3、整體性原則。園所文化建設是一個系統(tǒng)工程，要堅持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。
4、個性化原則。園所文化建設既要注重規(guī)范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。
5、以人為本的原則。高度重視“人”在園所文化建設中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把體現幼兒園教育人文本質和培養(yǎng)學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。
6、發(fā)展性原則：園所文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發(fā)展主題，培育時代精神。
四、環(huán)境創(chuàng)設要求及原則：
�。ㄒ唬┉h(huán)境布置要求
1、根據各班幼兒的年齡特點、教育內容及本地特色進行布置。
2、主題突出，內容明確，有特色。
3、多體現幼兒作品，并經常更新。
4、室內外布置要體現美化、兒童化、知識化、教育化。
（二）環(huán)境創(chuàng)設則
1、根據教育教學好特點創(chuàng)設環(huán)境。
2、根據幼兒年齡特點創(chuàng)設環(huán)境。
3、環(huán)境創(chuàng)設注意安全、美觀。
4、適合幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。
5、具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童認識周圍世界創(chuàng)造條件。
6、充分兒童的生活內容，陶冶兒童的'性情和情操。
7、讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設環(huán)境，引起他們的求知欲和責任心。
�。ㄈ└靼嘁鶕h(huán)境創(chuàng)設要求及原則，圍繞教育的總目標，結合具體的教育內容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設墻飾和活動區(qū)。
五、校園文化創(chuàng)建內容
1、墻壁文化：為豐富校園文化內涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設置一幅幅故事畫面，室內老師們匠心設計，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都體現了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。
（1）教室外前墻，展示幼兒的手工和繪畫作品。如手指畫、毛線畫、樹葉畫、貼布畫等。
（2）唐詩。使幼兒在觀賞，認知的過程中，學會做事，學會共處，懂得糧食來之不易，應當愛惜。
�。�3）安全標志。使幼兒了解了常見安全標志常識，營造了安全氛圍，增強了生的安全意識。
�。�4）每班都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時取放。
2、幼兒活動場地文化：我園在園內活動區(qū)安裝了滑滑梯、木馬、獨木橋、滾筒、等適合不同年齡幼兒的活動設施，幼兒可以根據自己的愛好選擇活動場地，充分體現了幼兒活動的自主性。既能適合幼兒年齡特點，又能將美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃厚的文化氛圍之中，養(yǎng)成文明習慣。
3、傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史實踐活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和發(fā)展的重要條件，它是一個宏大的整體，包括知識、信仰、藝術，道德、法規(guī)、習俗乃至各種習慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時代精神和價值取向的凝結。通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強幼兒體質，使幼兒動作更協(xié)調，更靈活，更準確，發(fā)展幼兒智力，有助于提高大腦神經系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時更使幼兒的個性得到了發(fā)展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養(yǎng)了幼兒良好的個性。為以后從事各項活動打下良好的基礎。
幼兒園文化建設方案2
為加強本園文化建設，務實幼兒園育人基礎為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境，現結合本園幼教特點特定安排如下：
一、明確指導思想
以幼兒發(fā)展為本構建和諧幼兒園為統(tǒng)領，深入貫徹落實服務協(xié)調，創(chuàng)新提高的發(fā)展思路，以建設優(yōu)良的師德師風為核心，優(yōu)化、美化、凈化幼兒園環(huán)境為重點，以豐富寓教于樂利于幼兒身心健康成長的文化活動為載體，構建積極向上、優(yōu)美和諧、富有時代創(chuàng)新精神的現代化幼兒園文化，使幼兒在日常學習生活接受先進的文化和文明風尚的感染。在良好的人文自然環(huán)境中陶冶情操，促進幼兒德智體美方面發(fā)展健康成長。
二、實現目標
遵循總體規(guī)劃分步實施，逐步完善的原則，配合安保工程的實施，力爭三年內使園的建設成辦學理念明晰，環(huán)境優(yōu)美，藝術氛圍活躍、文化底蘊深厚、管理制度完善，人際關系和諧的幼兒園。
三、實施的原則
�。ㄒ唬┲髦夹栽瓌t。要體現幼兒園辦學理念和辦學思想，體現核心價值觀。
�。ǘ┛茖W性原則。應該是一個統(tǒng)一的整體，力爭做到安排科學合理構想超前功能相配和諧統(tǒng)一。
（三）育人性原則，要有很強的感染力，滲透力使擴大教師幼兒在文化建設中提高思想道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好習慣。
�。ㄋ模┧囆g性原則。突出文化品位，堅持高起點、高標準、高品位、體現時代精神風范。
�。ㄎ澹┲黧w性原則。園長是文化建設的培植者、引領者、教師和幼兒家長是文化建設的主體要形成群策群力，齊抓共建讓師幼及家長參與建設，在建設中學教育。
�。┤吮拘栽瓌t。堅持以人為本的想想，把教育人、培養(yǎng)人作為文化建設的方向。
�。ㄆ撸﹤�性化原則。田園制宣，形成自己的文化特色。
�。ò耍├^承性原則。要堅持繼承與發(fā)展的原則，用融洽的手段來注入生機與活力注重發(fā)展策略。
四、主要任務
幼兒園文化建設包括精神文化、物質文化、制度文化、人文文化、歷史文化、活動文化和形象文化七個層面。
�。ㄒ唬┚裎幕ㄔO，精神文化建設包括理念。幼兒園精神，園訓園風、教風學風等內容。幼兒園文化的核心內容是幼兒園的精神文化，是對辦學理念的進一步升華，是幼兒園理想信念與追求的精髓與靈魂。
�。ǘ┪镔|文化建設，主要包括幼兒園建筑活動場所，教學設施、后勤裝備、生活資料、校園環(huán)境活動設施等。
1、幼兒園自然環(huán)境要布局合理，統(tǒng)一協(xié)調。
2、幼兒園設施環(huán)境要在幼兒園的辦園理念為園目標、教育設計體現在建筑，生活教育活動中。
3、幼兒園傳媒環(huán)境，主要是板報，現代化教育設施，網絡務種儀器，壁畫宣傳，對外宣傳，本園先進的辦園理念和幼教優(yōu)秀成果。
4、幼兒園衛(wèi)生環(huán)境，做到衛(wèi)生無死角，各類設施設備干凈整潔，養(yǎng)成講文明清潔環(huán)境的`良好習慣。
（三）制度文化建設，制度文化是幼兒園文化生命力，是幼兒園辦園治園的基本保障，具有導向約束和規(guī)范作用。
一要堅持依法治園，以嚴厲的紀律嚴格的管理規(guī)范秩序，推進依法治園，增強教師及幼兒的紀律意識和法制意識。
二要加強民主管理凡是改革與發(fā)展的重大的問題和關系。師幼本身利益的重要決策都要征求廣大教職工的意見，堅持園務公開，加強上下溝通，廣開言路。
三要完善管理規(guī)章制度，按照“全、細、嚴”的總體要求建立健全規(guī)章制度，形成制度約束，自我管理的制度文化。
（四）人文文化建設，樹立以人為本的管理理念，建立現代幼兒園管理制度，要堅持以人為本的工作實效為本的原則，形成規(guī)范和諧的工作環(huán)境，構建友好民族互動互建的相互關系，努力為幼師創(chuàng)設舒適的工作于學習生活環(huán)境，形成凝聚力、向心力，戰(zhàn)斗力。
�。ㄎ澹v史文化建設，歷史文化建設是幼兒園的文化積淀采編良師風貌給師幼做榜樣的力量，啟迪教育，師幼共同奮發(fā)向上。
�。┗顒游幕ㄔO
1、一要完善隊伍建設，構建開設性德育工作，把院內德育教育與園外輔導員教育相結合，開展德育教育。
2、要把體育教育科技教育活動融入文化建設中，滿足幼兒的身心需求，精心組織家長會，，積極構建家園融通和諧教育。
3、要利用“六一”兒童節(jié)體育運動會等活動，在知識性趣味性主題鮮明有針對性的內容融入到活動之中。營造愛科學、學科學的良好氛圍。
4、要積極開展社會實踐活動結合幼兒特點，教育引導幼兒了解社會，奉獻社會，增強幼兒的社會責任，熱愛勞動，關愛他人的意識。
（七）形象文化建設
包括幼兒園對外整體形象，展示環(huán)境面貌兩個方面，要體現幼兒園的特色風格，辦園理念和精神。
1、規(guī)范幼兒園形象標識，完善本園特點的形象標識體系。
2、塑造良好社會形象，提高本園在社會的知名度和信譽度，樹立良好社會形象。
幼兒園文化建設方案3
一、指導思想
以《赤科教局學校文化建設實施方案意見》為指導，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心，培養(yǎng)幼兒“做一個有教養(yǎng)的人”為目標。以精神文化、物質文化、制度文化和行為文化建設為載體，體現“健康、快樂”的辦學理念，著眼于校園文化氛圍對師生的熏陶和感染，使幼兒園成為師生身心愉悅，情感陶冶的成長家園，時時處處感受幼兒園文化的魅力。形成能夠充分展示幼兒園個性魅力和辦學特色的校園文化，為師生幸福成長創(chuàng)造優(yōu)良的校園文化氛圍。
二、總體目標
按照“整體規(guī)則，分步實施，逐步完善，追求品位”的總體思路，立足幼兒園實際，創(chuàng)建凈化、綠化、美化、教育化的校園環(huán)境；創(chuàng)建求真務實、民主和諧的幼兒園管理機制；創(chuàng)建以人為本，促進幼兒全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好素質基礎的育人模式；營造團結、合作、有責任感的校園文化精神氛圍。從而實現幼兒園文化內涵發(fā)展，推進體、智、德、美全面發(fā)展教育的目的。
三、主要工作和措施
�。ㄒ唬┬@精神文化建設
1、建設積極向上的“一訓一風”“一特色”“兩理念四目標”。
幼兒園總發(fā)展目標：科學的教育和保育，讓幼兒過快樂有意義的童年，做一個有教養(yǎng)的人；
園訓：追求健康、快樂成長。
園風：團結、合作、責任。
特色：抓幼兒常規(guī)教育。
保育理念：用心去做、用心去想、用心去愛。
教育理念：有愛心去教、有耐心去教、有責任心去教。
教育措施：游戲為主。
幼兒園園樹：竹子；
幼兒園的色彩：綠色、黃色、粉色。
2、突出環(huán)境熏陶，打造幼兒園環(huán)境文化
�。�1）追求“桃李不言”的特點。不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的.熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。
�。�2）營造健康、優(yōu)美的校園文化環(huán)境。讓孩子抬頭受教育、低頭受感染，以“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚”為目標，開展校園環(huán)境建設。
�。�3）具體實施內容；
1、“一訓一風”規(guī)范上墻，建立園丁風采。
2、設計園徽、園旗、園歌、幼兒園導示牌、班牌、樓層牌、辦公室、功能室牌子、上崗牌等。（全部用竹子制作）
3、幼兒園不同位置種植不同竹子
4、以經典文化為主題，精選師生行規(guī)、學習、成長、勵志等內容，制作以竹簡為背景壁畫，全面改造學校走廊文化。
5、凸顯園本文化。
①園本教材——收集各類民間游戲及改造玩法。
②竹子美術工藝做法。全園的裝飾品為赤水特產竹工藝品和竹子制成的懸掛物。
�。ǘ┬@制度文化建設
1、完善幼兒園制度。進一步完善《長期幼兒園各項制度》，對師生學習、工作、生活、活動進行全方位的規(guī)范和約束。
2、建設班級文化。將班級名稱、班風、學風、班級口號、班級特色、班級精神精心設計后統(tǒng)一安裝在醒目位置，時時提醒教師和幼兒規(guī)范自己的言行。
3、規(guī)范辦公制度。教師辦公室統(tǒng)一張貼師德要求、教師職責、教研組長職責、班主任職責和教工之家建設制度等。
4、突出以人為本，打造幼兒園制度文化。
一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力，不在于辦學規(guī)模、辦學歷史、幼兒園資產，而在于幼兒園是否有一種根植于全體教師腦海和心靈的精神文化。我們要不斷地學習、借鑒、探索，并不斷挖掘師生精神立，建立起幼兒園個性鮮明的精神文化。真正的幼兒園制度文化就是從一種價值觀的角度去思考學校制度文化建設，通過制度，努力讓“優(yōu)秀”成為每一位師生的習慣。
�。�1）確立“教師第一”的理念，以教師的發(fā)展為本，力求到制定的制度能充分調動人的積極性。
�。�2）做到“以人為本”
借助每年一次的教代會制度，充分征求廣大師生的意見和建設，全面調動師生的主人翁意識。
全面深化園務公開制度，全面接受群眾監(jiān)督。
全面推進師生評價制度改革，更多地關注情感性、人文性與激勵性。
5、突出內涵提升，打造學�；顒游幕�
突出對活動內涵的挖掘與提升，不為活動而活動，全面關注活動細節(jié)的謀劃和精品意識的確定。無論何活動，都應努力在情感的熏陶、思想的引導、性格的培養(yǎng)、意志的磨練、心靈的感應、觀念的認同、品格的定型、精神的升華上做文章，使每一項活動都有明確的價值追求，形成富有特色的校園文化活動意味。
全面做好明間游戲玩法和利用及赤水竹子之鄉(xiāng)竹文化給幼兒帶來影響。
幼兒園文化建設方案4
一、指導思想
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內容。以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務全園師幼為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創(chuàng)新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動，努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術化方向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。
二、創(chuàng)建目標
幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內驅力。由于我園受場地和空間的限制，所以我們的目標是：有限的空間，無限的教育
三、創(chuàng)建策略
1、環(huán)境文化建設
（1）優(yōu)化校園外部環(huán)境
不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。
校園環(huán)境規(guī)劃要體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中，結合重大事件進行溫馨提示，入園、離園時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。
�。�2）優(yōu)化形象標識
校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；校務公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。
�。�3）讓每一面墻壁都會說話
各班要為幼兒創(chuàng)設溫馨舒適的`生活環(huán)境、與課程相適應的學習環(huán)境及內容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展�；顒邮业拿恳粋�角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設氛圍或展示其學習成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。
2、制度文化建設
在制度文化建設方面，應積極倡導以人為本、滿足人的需要、促進人的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促進人的全面和諧發(fā)展。
�。�1）營造良好氛圍
努力營造良好的人際氛圍，引導教師用“愛心、細心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。
�。�2）激發(fā)主體意識
以人為核心，體現人本與科學相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。
�。�3）實施互動管理
加大教學調研力度，制定相應的互動聽課管理制度。園領導經常深入教學第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。
3、教師文化建設
堅持“以人為本”的理念，根據教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。
�。�1）豐富教師專業(yè)底蘊
以讀書豐富校園文化，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位教師每期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—反思”成為每位教師的行為習慣。
�。�2）促教師專業(yè)素質的提高
積極倡導建立學習型的組織，發(fā)展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習、勤于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領導引領、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務學習和培訓，引領教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。
�。�3）更新教師的教育理念
樹立全新的教育理念，從關注文本到關注幼兒，加強教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。
�。�4）促新教師發(fā)展
對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們根據自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務、經驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。
4、家園合作文化建設
幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶�；顒樱埣议L來園參加，形成家長工作常規(guī)化。同時，結合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質。幼兒園還可以組織家長撰寫家教經驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還應積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持與配合，如參加社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經驗，而且可以幫助家長建立起科學的育兒觀，豐富家長的家教經驗，使幼兒教育得到延伸。
幼兒園文化是一種內隱的、深層的、但又是彌漫在整個學校全部生活時空中的無形的力量，是體現學校追求、價值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實際上就是辦學理念、價值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。
幼兒園文化建設不只是為了樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦園理念認真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的修整與規(guī)范，發(fā)展到意識浸潤，習慣養(yǎng)成，逐漸內化為無意識的自覺與自然，最終凝聚成文化的力量，促進師幼及學校的發(fā)展。
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