網(wǎng)絡(luò)研修及校本研修總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò)研修及校本研修總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
網(wǎng)絡(luò)研修及校本研修總結(jié)1
這次網(wǎng)絡(luò)培訓中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，讓我明白了網(wǎng)絡(luò)平臺的重要性，學到了很多教學理論和好的建議，真是受益匪淺。
我明白了本次網(wǎng)絡(luò)培訓旨在建立網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的運行機制，形成教師研修常態(tài)化、研修教學一體化、校本研修有效化的研修模式和良性運行機制，以本次培訓為契機，探索以網(wǎng)絡(luò)研修與校本教研、聯(lián)片教研、區(qū)域教研相結(jié)合，跟進日常教育教學、吸引教師和相關(guān)專業(yè)支持人員全員參與的研修教學新機制，實現(xiàn)培訓與教研、教學的有機結(jié)合，提升“國培計劃”遠程學習的實施效益。
通過培訓，我知道了校本研修不僅僅是集體備課那么簡單，還應(yīng)以課堂教學為研究對象，以實施有效教學為研究目的，切實轉(zhuǎn)變教學觀念，改變教學方式，提升教學水平，促進教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。以學校為出發(fā)點，關(guān)注學校教育教學中實際發(fā)生的問題。校本研修是老師在行動，不僅“一課多講”，還要“一講多課”。教師要以網(wǎng)絡(luò)為平臺，融教研、科研、培訓、電教為一體的.研修方式，借助于平臺上豐富的資源來引領(lǐng)教師學習、研究，促進教師的專業(yè)成長。讓我學會了校本研修要確定“學習思辨、現(xiàn)場建立、現(xiàn)場研討、現(xiàn)場反思”四步流程。明白了同伴的指點那是為自己保駕護航，讓自己前進的方向不要偏航。
總之，網(wǎng)絡(luò)與校本研修的整合，為教師搭接了了解外面的平臺，時刻學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。
網(wǎng)絡(luò)研修及校本研修總結(jié)2
20xx年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺，從教十年來，我越來越覺得教師是一個終生學習的職業(yè)。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，我們必須“活到老，學到老”，有機會參加山西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓項目，讓我在這個廣闊的空間里互相學習，取長補短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學校的資源，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學校老師一起進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向。這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓項目，應(yīng)該說是我一直所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的`研修，老師們都認為與實際的教育教學工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠程培訓過程中出現(xiàn)掛機、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項目學習讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界、海量的資源分享和豐富的教育教學經(jīng)驗的借鑒。
走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓的平臺，猶如推開了一扇大門，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷汲取“營養(yǎng)”——看視頻，專家的講座讓我受益匪淺，我用課件，閱書籍，學案例。充分利用資源，網(wǎng)絡(luò)校本研修讓我受益頗豐。
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學習共同體；以學校為單位，整體設(shè)計教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學校的日常管理工作，教師備課工作減輕工作負擔；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習慣，深度思考的習慣，推動教師終身學習。從教學管理、科研等方面的深入應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全面深度。
在學習的過程中，再讓我感動的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不見的同學，我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學，說家庭，只要提出疑慮，馬上就有很多朋友來幫忙解決，不但集思廣益，提高了專業(yè)水平，而且身心愉悅。
在網(wǎng)絡(luò)中，許多教育名家專家似乎都成了我的良師。我抓住機會聆聽他們的報告，觀摩他們的課堂，甚至可以和他們“促膝長談”，我不斷接受新思想，新理念的熏陶和碰撞，在這自由廣闊的天空，展翅翱翔。
我以后的工作中，我一定會運用這次網(wǎng)絡(luò)研修學到的知識、技能和所有教師一同去進行網(wǎng)絡(luò)研修，一同進行校本研修，為提高我校教育教學質(zhì)量做自己的貢獻。
網(wǎng)絡(luò)研修及校本研修總結(jié)3
今年，我參加了國培計劃四川網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目培訓，回顧培訓期間的點點滴滴，讓我進一步認識了校本研修的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。經(jīng)過一段時間的研修，真是收獲多多，受益匪淺。現(xiàn)對本次研修的主要收獲總結(jié)如下：
一、在學習中收獲，在反思中提高。
經(jīng)過培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要有遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家教授給我們做精彩的講座，闡述了他(她)們對小學科學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對科學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。為以后的教育教學奠定了理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)了教育教學技能，從而使我的教育教學更加得心應(yīng)手。
二、在教學中優(yōu)化，在實施中有效。
在教學實踐中，教學過程各步驟的用時和取舍可以依據(jù)教學內(nèi)容和學生認知水平進行適當調(diào)整而使之得到優(yōu)化。我們要能讓學生積極有效的參與到課堂教學中來，就要把學生分成若干小組，讓學生通過自學，討論，交流，展示和評價的方式來實現(xiàn)。課型模式是指具體操作過程，即通過具體的教學任務(wù)和教學活動實施教學。通過學習，在教學中自覺應(yīng)用合理的課型模式，科學的教學方法使課堂教學更加優(yōu)化，提高課堂教學效益。
三、在評價中成長，在轉(zhuǎn)變中提升。
評價是教學活動中的重要組成部分。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。通過學習，我對自己原有學生觀進行了反思，對心目中的“差生”有了重新的認識，沒有差生，只有差異，我相信這種新的學生觀的轉(zhuǎn)變將對我今后的教學有著決定性的指導意義，讓不同的學生都能積極、樂觀、向上、健康的發(fā)展。
總之，通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的.教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。這次遠程培訓，很辛苦、很累、很充實、很愉快�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一線教師要嚴格學習新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力量，為國家科學事業(yè)努力奮斗，把學生培養(yǎng)成為合格的有創(chuàng)新精神的新人而不懈努力！
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