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語文集體備課活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2024-09-30 12:46:23 活動(dòng)總結(jié) 我要投稿

語文集體備課活動(dòng)總結(jié)(精選5篇)

  經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后,在這段活動(dòng)中,一定有很多值得分享的體會(huì)吧,感覺我們很有必要對(duì)活動(dòng)情況做一下總結(jié)。我敢肯定,大部分人都對(duì)這個(gè)活動(dòng)總結(jié)很是頭疼的,以下是小編幫大家整理的語文集體備課活動(dòng)總結(jié)(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文集體備課活動(dòng)總結(jié)(精選5篇)

  語文集體備課活動(dòng)總結(jié)1

  去年下半年,新課程改革的春風(fēng)吹進(jìn)了我們校園。按照我校課題研究組的總體部署,著手在起始年級(jí)扎扎實(shí)實(shí)地推開課改工作。一年多來,我們初一語文組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念,集體鉆研教材教法。通過努力,教師的教育理念有了很大的轉(zhuǎn)變,教師教學(xué)水平有了極大提高,課堂教學(xué)出現(xiàn)了空前活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得越發(fā)濃厚?梢哉f,是先進(jìn)的課改理念、師生互動(dòng)的新教學(xué)模式和現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)給我校語文課堂教學(xué)帶來了活力,徹底改變了過去“一支粉筆、一張嘴”那種陳舊、簡(jiǎn)單的教學(xué)模式,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

  1、加強(qiáng)集體備課,重視教學(xué)過程的反思。

  今年下半年,我校初一年級(jí)共設(shè)六個(gè)班,語文教師4名。為能加強(qiáng)初一年級(jí)語文教師的集體備課力度,充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),以提高各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力,我們成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真組織小組成員利用每周周四、周六下午集體研討初一新教材,相互交流,保證每一課時(shí)都能集體備課,并在此基礎(chǔ)上,各位教師再根據(jù)所任教班級(jí)的實(shí)際情況修改教學(xué)方案,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統(tǒng)一定內(nèi)容,分頭準(zhǔn)備,個(gè)人鉆研備課,個(gè)人主講,集體討論,深化吸收,形成共識(shí)”的操作程序,保證了集體備課做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有記錄、有效果,使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂,把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。同時(shí),我組還十分重視教學(xué)過程的反思工作,要求本組教師在每一節(jié)課后都寫好教學(xué)后記或反思,及時(shí)把教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,從更高層次思考自己的教學(xué)行為,改進(jìn)教學(xué)策略。

  2、堅(jiān)持定期互相聽課、評(píng)課,加強(qiáng)教師間的合作交流學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期,我校初一語文組增添了一名教學(xué)新手,為能實(shí)現(xiàn)“齊頭并進(jìn),相互提高”的教學(xué)策略,我組堅(jiān)持定期的開課研討制度,要求其他教師也深入課堂教學(xué)第一線,幫助該組成員在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié),尋找問題。采取“一人開課——全體語文教師參與聽課——共同研討、反饋——發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決對(duì)策”的形式。這樣,既促進(jìn)了新老教師間互相學(xué)習(xí),達(dá)到共同交流、共同提高的目的,又幫助新教師快速成長(zhǎng)。經(jīng)過努力,教師們的備課、上課、評(píng)課的能力均有了不同程度的提高。

  3、確立了新的課堂教學(xué)評(píng)估機(jī)制。

  為了讓教師們大膽地有創(chuàng)造地進(jìn)行課堂教學(xué),我組在以下幾方面作了一些嘗試:

  a.評(píng)價(jià)課堂教學(xué)——看是否達(dá)到了三個(gè)有利于:即有利于學(xué)生的主動(dòng)參與,有利于和諧民主的課堂氛圍,有利于教學(xué)效率的提高。

  b.評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平——看教師是否是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。

  c.對(duì)課堂教學(xué)教師進(jìn)行多層次評(píng)價(jià):教師自評(píng)——讓教師自己認(rèn)識(shí)到教學(xué)的優(yōu)劣。學(xué)生評(píng)——學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)直接參與者,對(duì)教師教學(xué)最有發(fā)言權(quán),每學(xué)期有學(xué)生評(píng)出最佳教師。學(xué)校評(píng)——由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)聽課了解情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、初步改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。

  過去我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)只重考試結(jié)果,不注重學(xué)生平日掌握知識(shí)提高能力的過程。新課程理念下要求我們教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià),堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展。因此,在進(jìn)行課改時(shí),我們改變了過去的評(píng)價(jià)方式,嘗試用活動(dòng)法、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案收集法與考試評(píng)價(jià)相結(jié)合,每次由教師和負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)記錄并及時(shí)將學(xué)生的活動(dòng)情況收進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案中,作為綜合測(cè)評(píng)的依據(jù)。這樣的'評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說較全面、客觀,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)過程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,從而教師可多方位、多角度掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。

  5、我們初一語文組注重青年教師。

  向課改能手的培養(yǎng),使我組涌現(xiàn)出了一批課改能手,馬春芳等老師在多次的課堂教學(xué)的大比武中獲獎(jiǎng)。根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生學(xué)齡的特殊性,為能做到在教學(xué)上既加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)銜接工作,又能進(jìn)一步促進(jìn)教師的成長(zhǎng),到目前為止,我們麥溪中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語文教師已先后三次進(jìn)行了新課改教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。04年5月、11月,先后在我校初一年級(jí)、麥溪中心校五六年級(jí)開設(shè)了3節(jié)研討課,2節(jié)觀摩課,進(jìn)行語文教學(xué)的指導(dǎo)、交流,互相促進(jìn),共同提高。

  通過備課小組成員的共同努力,我們?cè)谟洈⑽淖魑慕虒W(xué)上也取得了一定的進(jìn)步,有多名學(xué)生在校級(jí)作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?傊覀?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī),語文活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課等課堂教學(xué)上得有聲有色,語文教學(xué)水平都有了顯著的提高。在此基礎(chǔ)上,我們還會(huì)精誠(chéng)合作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

  語文集體備課活動(dòng)總結(jié)2

  為了創(chuàng)造一個(gè)比較好的教學(xué)實(shí)例及教學(xué)模本供集體采用,加強(qiáng)我校教師之間的合作與交流,提高教師的合作探究的精神,促進(jìn)我;A(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。本期我校語文教研組以聚焦課堂,改進(jìn)教學(xué)行為,提高課堂效力,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平為指導(dǎo)思想,開展了本組全體教師集體備課活動(dòng),現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)開展情況總結(jié)如下:

  一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,確;顒(dòng)有效開展

  為了確保本次活動(dòng)扎實(shí)有效地開展,特成立了以校長(zhǎng)楊再軍為組長(zhǎng),常務(wù)副校長(zhǎng)凌澤奎、教導(dǎo)主任龍彬?yàn)楦苯M長(zhǎng),語文教研組長(zhǎng)柳月英為學(xué)科備課組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,并有各自的職責(zé)和分工。同時(shí)還成立了督察小組,由何遠(yuǎn)清副校長(zhǎng)任組長(zhǎng),科學(xué)教研組長(zhǎng)夏文品為成員,負(fù)責(zé)監(jiān)督活動(dòng)實(shí)施的整個(gè)過程。

  二、扎實(shí)有效地按計(jì)劃開展活動(dòng)

  1、20xx年3月12日,在我校實(shí)驗(yàn)室組織全體語文教師召開了集體備課活動(dòng)動(dòng)員會(huì),會(huì)上發(fā)放了關(guān)于集體備課的資料,并組織大家討論,讓全體語文教師了解了集體備課的意義和目的,掌握了集體備課的內(nèi)容和方法。

  2、在20xx年3月15日的備課活動(dòng)會(huì)議上,學(xué)科備課組長(zhǎng)柳月英組織大家討論并確定了各年級(jí)段的備課課題,同時(shí)還指定了各年段的中心備課人,負(fù)責(zé)組織本年級(jí)段的語文教師完成教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)。(低年級(jí)段:何遠(yuǎn)清,中年級(jí)段:楊小菠,高年級(jí)段:柳月英。)

  3、20xx年3月19日,由柳月英為中心備課人的高年級(jí)備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議,會(huì)議以六年級(jí)下冊(cè)語文《賣火柴的小女孩》為主題,進(jìn)行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結(jié)果”的討論,各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見,最后達(dá)成共識(shí):從幾方面進(jìn)行設(shè)計(jì):

  (1)、激情導(dǎo)入揭題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (2)、根據(jù)閱讀提示的幾個(gè)問題,迅速進(jìn)入教學(xué)重點(diǎn)。

  (3)、運(yùn)用“互助互動(dòng)”模式,創(chuàng)設(shè)情境,模擬網(wǎng)上聊天,開拓思路。

 。4)、拓展延伸,升華情感。

  4、20xx年3月22日,由何遠(yuǎn)清為中心備課人的低年級(jí)備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議,會(huì)議以二年級(jí)下冊(cè)語文《日月潭》為主題,進(jìn)行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結(jié)果”的討論,各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見,最后達(dá)成共識(shí):本文語言文字流暢、優(yōu)美,清新、自然,文字中、字里行間無不體現(xiàn)著景色的美,洋溢著作者對(duì)日月潭的喜愛之情,教學(xué)中要以朗讀為主,在讀中悟,在讀中賞。

  5、20xx年4月8日,由楊小菠為中心備課人的中年級(jí)備課組組織全體語文教師召開了集體備課活動(dòng)會(huì)議,會(huì)議以四年級(jí)下冊(cè)語文《*將心比心》為主題,進(jìn)行了“備課中心問題”、“過程描述”、“討論結(jié)果”的討論,各位老師對(duì)本篇課文的教學(xué)各抒己見,最后達(dá)成共識(shí):

  (1)、整堂課的.設(shè)計(jì),要流暢,對(duì)文中重要句子的把握要得當(dāng),設(shè)計(jì)的讀寫結(jié)合更能緊緊圍繞課文的中心,又讓學(xué)生有更多地發(fā)揮余地。

  (2)、朗讀感悟到位。本文篇幅短小,節(jié)奏歡快。以問答的形式展開全文,要富有情趣,給人以美感。要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來,在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀,在練習(xí)朗讀中加深理解。

 。3)、細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)要精致,要深入設(shè)計(jì)一些導(dǎo)向性的練習(xí)讓學(xué)生做,不至于使時(shí)間太過充裕,讓學(xué)生無所事事。

  6、20xx年4月9日,教導(dǎo)主任龍彬組織全體語文教師對(duì)三位中心備課人的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了觀摩討論,各位老師發(fā)表自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的修改建議,形成了教學(xué)方案。由各中心備課人負(fù)責(zé)修改并在4月12日至14日上公開課,完成反思,然后形成最后的教學(xué)方案,以供采用。

  7、20xx年4月12日,由柳月英老師在我校六年級(jí)執(zhí)教《賣火柴的小女孩》,全體語文教師到堂聽課,并開展了評(píng)課活動(dòng)。

  8、20xx年4月13日,由何遠(yuǎn)清老師執(zhí)教二年級(jí)語文下冊(cè)《日月潭》,全體語文教師到堂聽課,并開展了評(píng)課活動(dòng)。

  9、20xx年4月14日,由楊小菠老師執(zhí)教四年級(jí)語文下冊(cè)《*將心比心》,全體語文教師到堂聽課,并開展了評(píng)課活動(dòng)。

  三、存在的不足及努力的方向

  雖然本次活動(dòng)取得了不少的成績(jī),但離上級(jí)的要求還相差甚遠(yuǎn),集體的智慧,并不是個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加,我們將繼續(xù)通過新老教師的交流、相互切磋,摒棄陳舊低效教法,學(xué)習(xí)先進(jìn)教法,避免熱熱鬧鬧不扎實(shí)的課堂教學(xué)。

  集體備課不能替代教師個(gè)人備課,更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)同一模式。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)還需要執(zhí)教者在集體備課的基礎(chǔ)上歸納,提升和再創(chuàng)造,根據(jù)自己的特點(diǎn)靈活選擇,體現(xiàn)個(gè)性特色。

  總之,本次集體備課活動(dòng)讓我們更加明白了集體備課的意義和方法,我們一定會(huì)沿著本次活動(dòng)的足跡,將集體備課活動(dòng)“進(jìn)行到底”。

  語文集體備課活動(dòng)總結(jié)3

  時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,我們一年級(jí)語文備課組的每一位老師工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的工作計(jì)劃,在學(xué)校語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,仍然以“提高語文課堂教學(xué)效率,大力推行課外閱讀”為工作重點(diǎn),逐步落實(shí)“一篇課文兩課時(shí)完成”的課堂教學(xué)模式的要求,F(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí),逐步落實(shí)“一篇課文兩課時(shí)完成”的課堂教學(xué)模式。

  開學(xué)初,本組教師積極參加新課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)新模式的精神,組織組內(nèi)聽評(píng)課,相互交流學(xué)習(xí),組內(nèi)老師基本掌握了新的課堂教學(xué)模式,應(yīng)用到日常的語文課堂教學(xué)中,并取得了良好的教學(xué)效果,在校內(nèi)視導(dǎo)及家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中受到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的好評(píng)。

  二、扎實(shí)地開展教學(xué)研究活動(dòng)。

  1.我們按照學(xué)期初制定的備課組計(jì)劃,定時(shí)開展備課組活動(dòng)。

  本學(xué)期初,我們備課組很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn),明確低年級(jí)的年段目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。這個(gè)學(xué)期重在探討課堂教學(xué)的實(shí)效性,按照學(xué)習(xí)內(nèi)容,除了期初集體備課由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主講,另外每個(gè)人都還要負(fù)責(zé)一次集體備課主講,都由主講人簡(jiǎn)要說明自己的教學(xué)設(shè)計(jì),之后就是熱烈的討論。同時(shí),我們還特別注重反思,大家也喜歡把課上存在的一些問題,說出來尋求最佳的`解決辦法。

  2.認(rèn)真組織聽評(píng)課活動(dòng)。

  上研究課,往往是一人上課全體出動(dòng),從鉆研教材入手,開始集體備課,試教,再備課,最終課堂實(shí)踐應(yīng)該說效果還是很好的。老師們也能結(jié)合學(xué)校開展的“課堂模式研討”及時(shí)進(jìn)行評(píng)課,并將評(píng)課材料及時(shí)上傳校園網(wǎng)。

  3.因?yàn)槲覀兘M一個(gè)辦公室里一般都有兩名語文教師,所以,我們能夠做到周周大教研,日日小教研。

  集體備課時(shí),大家聚到一起。我們?yōu)榱艘惶谜n中的某個(gè)問題可以討論、爭(zhēng)執(zhí)很久。我們也經(jīng)常一起備課、評(píng)課、說課。我們也在一起研究該如何對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生進(jìn)行教學(xué),找到有針對(duì)性的方式開展教學(xué),效果更好。對(duì)于教材,對(duì)于課堂,總是有一此自己不解的地方,所以平時(shí)我們小范圍內(nèi)的交流很多,兩個(gè)人,三個(gè)人,遇到一起了就說一說自己的教學(xué)困惑,總能尋求到一些良方,讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。

  4.做好質(zhì)量分析,寫好總結(jié)。

  期中、期末考查后,我們及時(shí)做好質(zhì)量分析,通過分析,找到問題,然后通過一定的措施去改進(jìn)。

  三、積極開展語文課外閱讀活動(dòng)。

  1.自從教學(xué)完漢語拼音后,一年級(jí)每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了“圖書角”,圖書量多而穩(wěn)定,學(xué)生的閱讀能力有了明顯明顯的提高,閱讀量也有了明顯的增加;

  2.老師們能認(rèn)真上好每周一節(jié)的課外閱讀課,充分發(fā)揮班級(jí)文化陣地的宣傳作用,出了多期閱讀相關(guān)的紅領(lǐng)巾角和黑板報(bào),創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍;

  3.積極組織開展“讀書周”活動(dòng),開展“師生共讀一本書”和講故事比賽,每班評(píng)選出了一名“故事王”。

  四、組內(nèi)教師課題研究及獲獎(jiǎng)情況:

  1.唐瑛瑛老師兩篇論文獲縣一等獎(jiǎng),并主持研究省級(jí)規(guī)劃課題。

  2.楊梅老師的一篇論文獲縣一等獎(jiǎng)。

  3.劉圓圓老師的兩篇論文獲縣三等獎(jiǎng),一篇論文獲市二等獎(jiǎng)。

  4.楊桂梅老師參加縣級(jí)規(guī)劃課題研究。

  語文集體備課活動(dòng)總結(jié)4

  這學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的工作,我們六年級(jí)語文備課組能根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī),以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn),牢固確立“追求崇高,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,全面提高本備課組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  工作中,各位老師注重課題研究與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合,以教研組的教研活動(dòng)為依托,以備課組的教學(xué)研究活動(dòng)為陣地,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法,不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力,促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,教師的整體素質(zhì)提高了,也促進(jìn)了學(xué)生的語文綜合能力的提高,F(xiàn)將本期的工作作一個(gè)階段小結(jié):

  1、出色完成征文任務(wù)

  學(xué)期初,教研組組織學(xué)習(xí)了關(guān)于開展“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文比賽的通知。接到通知備課組的六位教師積極組織學(xué)生查閱資料完成稿件,犧牲休息時(shí)間為學(xué)生改閱,圓滿完成本次征文活動(dòng)。根據(jù)德育處的工作安排,十一月定為“感恩月”。學(xué)校舉行了一系列活動(dòng)。鄒越教授“讓愛在生命中飛揚(yáng)”的專場(chǎng)演講,感到了在場(chǎng)的每一個(gè)觀眾。金雪教授的“感恩”演講,讓孩子們?cè)僖淮蝿?dòng)容。配合這兩次大型活動(dòng),我們組織學(xué)生進(jìn)行了全員參與的征文活動(dòng)。讓學(xué)生寫出這份感動(dòng),讓感恩之情根植于心中。經(jīng)過篩選選出佳作,在年段展板中展出。學(xué)生反應(yīng)強(qiáng)烈,把整個(gè)感恩活動(dòng)推向高潮。

  2、演講比賽圓滿成功

  十一月份圍繞學(xué)部開展的“感恩”系列活動(dòng),我們備課組除了出色完成“心懷感恩情”征文活動(dòng)之外,還組織一次有影響的.演講比賽。為了組織好這次活動(dòng),全組上下群策群力,周密安排。提前一月布置任務(wù),組織學(xué)生稿件。班內(nèi)初選,優(yōu)秀選手參加年段比賽。目的在于通過這樣的活動(dòng),教育學(xué)生懂得感恩,學(xué)會(huì)感恩。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文,提高語文的綜合素養(yǎng)。

  12月6日下午,期待已久的“心懷感恩”主體演講比賽如期舉行。演示中心座無虛席。13位參賽選手,精神飽滿,熱情洋溢。賽場(chǎng)氣氛熱烈。經(jīng)過激烈角逐,贏得了比賽的一等獎(jiǎng)。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)提升自我

  9月24日,在小學(xué)聽了我校優(yōu)秀教師老師的《這片土地是神圣的》,我們受益匪淺。我們備課組的幾位老師始終抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,把握住每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。之后,又主動(dòng)調(diào)課聆聽了來自上海的周云燕、肖蓮情兩位的老師觀摩課。

  4、活動(dòng)中展示風(fēng)采

  根據(jù)語文組“青年教師說課比賽”活動(dòng)的要求,我們備課組選派了老師參加了這項(xiàng)活動(dòng)。不能參賽的幾位老師,積極為老師出謀劃策,提供資料,老師不負(fù)眾望,獲得此項(xiàng)比賽的二等獎(jiǎng)。

  5、做好月考的各項(xiàng)工作

  這學(xué)期我們六年段又增加了一項(xiàng)新任務(wù)。

  語文集體備課活動(dòng)總結(jié)5

  集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長(zhǎng),擇善而從。本學(xué)期我鎮(zhèn)中心教研組為了改革備課方式,建立長(zhǎng)期使用的教案資源庫,開展了集體備課活動(dòng)。工作得到了進(jìn)一步規(guī)范,備課效益大大提高,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、建立備課組,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)

  為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。

  二、制定計(jì)劃

  開學(xué)初制定了詳細(xì)的計(jì)劃,各學(xué)科備課組確定了每周的主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。

  三、確定任務(wù)

  在進(jìn)行集體備課時(shí),我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

  四、強(qiáng)化參與

  我們備課活動(dòng)的模式是“個(gè)人粗備集體備課---個(gè)人細(xì)備”。個(gè)人備課需要個(gè)人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個(gè)人再對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個(gè)人備課的簡(jiǎn)單重復(fù),而是個(gè)人備課的再認(rèn)識(shí),再創(chuàng)造的過程,是個(gè)人備課的深化和延伸。所以,我校強(qiáng)化教師的積極參與意識(shí),把集體備課變成每個(gè)教師的自覺行動(dòng),讓每一個(gè)教師都能真正參與到這一活動(dòng)中。

  五、共同探討,各抒己見

  活動(dòng)時(shí),首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況,同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的'教法和學(xué)法,爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后,主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。此環(huán)節(jié)在集體備課QQ群內(nèi)完成,既節(jié)約了老師們來回跑路的時(shí)間,又有暢所欲言的優(yōu)勢(shì)。

  六、強(qiáng)化管理,做好:“三個(gè)五”

  開展集體備課活動(dòng)時(shí),我們力求做到“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試;“五備”:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法;“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。為確保此項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處,學(xué)校安排專人督促檢查。

  七、存在的問題

  1、由于部分教師在村校班級(jí)多教師少都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量大,因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分,顯得有些倉促。

  2、有的學(xué)科備課組成了主備人一言堂,其他教師或者當(dāng)聽眾一言不發(fā),或者是贊不絕口,沒有達(dá)到資源共享的教研效果。

  3、深挖教材力度不夠,老師們由于對(duì)電腦知識(shí)掌握不夠豐富,操作不夠熟練,有的不常上QQ,因此,對(duì)主備老師的初備教案進(jìn)行研討發(fā)言不夠積極、大膽和充分,沒有達(dá)到預(yù)想的效果。

  八、改進(jìn)辦法

  1.提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到集體備課應(yīng)是教師個(gè)體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。

  2.改革評(píng)價(jià)制度,激發(fā)教師備課熱情。

  總之,經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

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