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觀看名師課堂實(shí)錄心得體會(huì)

時(shí)間:2021-05-31 11:03:14 心得 我要投稿

觀看名師課堂實(shí)錄心得體會(huì)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的觀看名師課堂實(shí)錄心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

觀看名師課堂實(shí)錄心得體會(huì)

  觀看名師課堂實(shí)錄心得體會(huì)1

  我永遠(yuǎn)忘不了那兩天,20XX年春季,我有幸參加了濮陽(yáng)市組織的縣區(qū)名師和劉德武專家的講評(píng)課活動(dòng)。觀摩了6節(jié)示范課及1場(chǎng)報(bào)告。聆聽(tīng)了賈紅霞,李香芝,丁千秋,翟淑娟,劉德武名師的課,使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。真是聽(tīng)名師一席話勝讀十年書(shū)。

  讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,有一雙能用數(shù)學(xué)視覺(jué)觀察世界的眼睛,聽(tīng)劉德武名師說(shuō)“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事”這句話是我深受感動(dòng)。劉德武《找規(guī)律》一課中,充分地讓我感受到了這一點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。通過(guò)觀察圖形,引導(dǎo)學(xué)生用自己的理解結(jié)合自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的意思,同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí),自然而然地激發(fā)了學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的現(xiàn)實(shí)需要和解決問(wèn)題的激情。他不是純粹地讓學(xué)生玩,而是在玩中思,在玩中學(xué),不斷掌握著新知。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。

  聽(tīng)李香芝《重疊問(wèn)題》是一種精神上的享受,本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡(jiǎn)單,實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來(lái),是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過(guò)一系列的數(shù)學(xué)思考過(guò)程,呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考,真正體現(xiàn)了課堂“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分,不光是“實(shí)在”,而且是“樸實(shí)、真實(shí)”,沒(méi)有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫(huà),沒(méi)有生動(dòng)有趣的游戲互動(dòng),有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的講解,教師所追求的“立教為師,自覺(jué)覺(jué)他”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。

  想一想一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作,就意味著他生命中大量時(shí)間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的。每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的,但平實(shí)是生活的本質(zhì),多彩只是生活的`點(diǎn)綴,舍棄平實(shí)而追尋多彩,結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學(xué)不也正是如此!名師們走進(jìn)課堂,讓課堂走進(jìn)生活,用真情撥動(dòng)學(xué)生那鮮明的思想、生動(dòng)的語(yǔ)言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,去享受、去充實(shí),才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺(jué)地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓,所以名師的課堂樸實(shí)而顯睿智。

  走近名師,學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開(kāi)闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,冰凍三尺非一日之寒,所以我們要有水滴石穿的精神,從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持不懈,縮短與名師的差距。

  我感到在這短短的2天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽(tīng)名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流,主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,把握數(shù)學(xué)的解題方法,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教育事業(yè)上有所建樹(shù)。

  觀看名師課堂實(shí)錄心得體會(huì)2

  3月25日,我有幸參加了陜西省20xx年春季“全國(guó)著名特級(jí)教師教藝展示系列活動(dòng)”英語(yǔ)專場(chǎng)。我通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專家的報(bào)告和名師的示范課,感受頗深、受益匪淺,也讓我明白要打造高效的英語(yǔ)課堂,必須放下身段,和學(xué)生零距離接觸,并能充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段,讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂,讓他們?cè)谳p松的氛圍下接受知識(shí),這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。下面,我就本次活動(dòng)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

  一、課堂的導(dǎo)入的重要性

  俗話說(shuō),良好的開(kāi)端是成功的一半。英語(yǔ)課的課前熱身是教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié),豐富有趣的課堂熱身能培養(yǎng)學(xué)生興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的心智,使學(xué)生重塑自信,覺(jué)得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué),產(chǎn)生興趣,減少焦慮,達(dá)到事半功倍的效果。董超江老師的這一點(diǎn)就做的非常好。他在講授《Air》這課時(shí),用了近十分鐘來(lái)進(jìn)行warm up。他用了學(xué)生十分喜歡的繞口令,father,mother,brother,一下子就引起了學(xué)生的興趣,學(xué)生都興趣盎然地跟他比賽看誰(shuí)說(shuō)的好,學(xué)生的注意力被他深深地吸引,當(dāng)然就張開(kāi)了嘴巴,進(jìn)入了英語(yǔ)的氛圍。因此,我們教師一定要巧設(shè)開(kāi)頭,在最短的時(shí)間內(nèi),使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松,更容易、更有趣了。

  二、優(yōu)化教學(xué)方法,采用豐富多彩的課堂活動(dòng)是課堂高效的關(guān)鍵

  在教學(xué)中,作為小學(xué)英語(yǔ)教師,一定要始終以“活動(dòng),訓(xùn)練”為主線,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,采用多種手段和方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。董超江老師就是在教學(xué)中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。在教學(xué)《Air》一課的單詞時(shí),他首先采用了找卡片的游戲,讓學(xué)生在游戲中讀單詞、感知單詞。在找了三個(gè)單次卡片后,他發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲?qū)τ谖迥昙?jí)的孩子來(lái)說(shuō)太easy了,他們好像興趣有些減退,不似學(xué)第一個(gè)單詞時(shí)那么激情高漲,所以他當(dāng)即調(diào)整了教學(xué)方法,讓學(xué)生用余下的單詞來(lái)造句,學(xué)生又開(kāi)始踴躍發(fā)言。接著董老師把所學(xué)的單詞全都貼在了黑板上,讓學(xué)生盡可能用更多的所學(xué)單詞來(lái)造句。結(jié)果有個(gè)學(xué)生用了四個(gè)新學(xué)單詞造了一個(gè)很長(zhǎng)而且很完整的句子,這說(shuō)明他已經(jīng)充分掌握了所學(xué)單詞。而孫玉蓉老師在這方面也做的是相當(dāng)?shù)暮。在教授三年?jí)課《Lets go to the park》時(shí),她利用三年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)有效地借助多媒體手段,出示我們西安的長(zhǎng)安公園等圖片,來(lái)吸引學(xué)生的注意力。并且她還借助學(xué)生樂(lè)學(xué)、易學(xué)的chant,來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。在教授歌謠bike,bike,by bike時(shí),她讓學(xué)生邊說(shuō)邊做騎自行車的動(dòng)作,一下子就提高的學(xué)生的興趣,全班學(xué)生都在濃厚的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。正因?yàn)槎蠋熀蛯O老師靈活多樣的教學(xué)方法,都是根據(jù)學(xué)生的興趣所設(shè)計(jì)和變化的,所以才喚起學(xué)生開(kāi)口的欲望,讓他們獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,達(dá)到掌握知識(shí)的目的,這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。

  三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感,讓他們?nèi)谌胝n堂。

  教學(xué)的主體是學(xué)生,只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂,才能使課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái),學(xué)生才能在輕松的氛圍下接受只是,也才能體現(xiàn)高效的課堂。董超江老師在這方面做的特別好。他在教學(xué)的過(guò)程中不是一直站在講臺(tái)上,讓學(xué)生仰視他,而是放下身段,走進(jìn)學(xué)生中間,和學(xué)生打成一片。在整個(gè)教學(xué)中,他一直穿梭在學(xué)生之間,動(dòng)動(dòng)這個(gè)學(xué)生的文具盒,收收那個(gè)學(xué)生的書(shū),讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)注我,也收拾了與本節(jié)課的無(wú)關(guān)東西,可謂是事半功倍。董老師也敏銳地發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)一直沒(méi)有舉手,便特意走到那個(gè)同學(xué)跟前,讓他回答一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題,毫無(wú)疑問(wèn),那個(gè)同學(xué)回答地是非常正確。董老師很激動(dòng)地伸出手對(duì)他說(shuō):Give me five。那個(gè)同學(xué)通過(guò)和董老師的擊掌,覺(jué)得自己獲得了老師的肯定,便開(kāi)始積極舉手,踴躍發(fā)言。董老師能放下身段,以朋友的身份來(lái)和學(xué)生共同學(xué)習(xí),這樣零距離的接觸,讓這個(gè)課堂變得很親切,我覺(jué)得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。

  總之,這次學(xué)習(xí),讓我開(kāi)闊了眼界,也看到了自己的不足。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的,為我們城關(guān)小學(xué)的英語(yǔ)教育做出自己更大的貢獻(xiàn)。

  觀看名師課堂實(shí)錄心得體會(huì)3

  20xx年9月12、13日,我有幸去臨沂參加了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)培訓(xùn),聽(tīng)了幾位專家教師的講座,觀摩了名師的精彩課堂,感受頗深。

  其中一節(jié)是吳老師的課《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》,我?guī)缀踹M(jìn)入了吳老師編制的童話,最后聽(tīng)著課,自己竟然流下了眼淚。一堂成功的課最主要的是有套成功的課件,吳老師的課件可以說(shuō)是我見(jiàn)過(guò)的最成功的一套,首先她是采用翻書(shū)的形式,一頁(yè)一頁(yè)的看,這樣是內(nèi)容顯得很真實(shí),加上生動(dòng)的畫(huà)面,更是把聽(tīng)眾帶進(jìn)了童話的殿堂。她先范讀,讓學(xué)生跟讀,慢慢體會(huì)。一邊讀一邊剖析文章,每句話每幅圖都在她完美的語(yǔ)句中體現(xiàn)的淋漓盡致。吳老師說(shuō)圖畫(huà)是會(huì)說(shuō)話的,一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò),特別是低年級(jí)的孩子,尤其喜歡這樣的文章。看著課上的孩子們沉浸在吳老師的課堂,我不得不說(shuō),這堂課成功了。最為感動(dòng)的我的是,吳老師一直在提醒學(xué)生,如果你是“小小熊”,你會(huì)說(shuō)什么,你會(huì)怎么做。這樣,讓學(xué)生成為故事中的主角,更能體會(huì)文章的感情。當(dāng)說(shuō)到熊爺爺和小小熊爬到樹(shù)上,看到了什么時(shí),吳老師讓孩子展開(kāi)想象,他們會(huì)做些什么,又是這樣的主觀提問(wèn),很能讓孩子真正進(jìn)入故事,去感受那份真情。

  最后,熊爺爺,去世時(shí),課件也好,加上音樂(lè),是整個(gè)課堂變成童話的世界,在做的老師有的甚至落下了眼淚,包括我。課講到這樣的程度,孩子不可能沒(méi)有感受的作者傳遞的那么珍惜生命的真諦。這節(jié)課的教學(xué)效果不言而喻。

  吳老師注重情景教學(xué),我想這是我要學(xué)習(xí)的地方,語(yǔ)文,如果沒(méi)有一定情景設(shè)計(jì),想達(dá)到想要的效果是不可能的。特別是小學(xué),把一篇文章設(shè)計(jì)成一個(gè)故事,一個(gè)情景,讓孩子自己去表演,去體會(huì),比老師講往往更能達(dá)到目的。

  魏老師講的是一首古詩(shī),其中最經(jīng)典的就是讓學(xué)生自己根據(jù)老師提示作詩(shī),這個(gè)確實(shí)是眼前一亮,如果學(xué)生能自己作詩(shī),那所學(xué)的知識(shí)就真正成為他自己的了。

  專家老師的講解無(wú)不觸及到我的神經(jīng),我一邊聽(tīng),一邊在想自己的課堂,自己的學(xué)生。農(nóng)村的孩子,底子薄,基礎(chǔ)差,所見(jiàn)所遇的事情很單純,他們可能對(duì)某些新事物接受起來(lái)會(huì)慢點(diǎn),但是,他們也有自己的優(yōu)勢(shì),那就是淳樸,有美好的童年,恰恰是這種農(nóng)村生活的經(jīng)歷,讓他們反而有種城市孩子沒(méi)有的堅(jiān)韌和刻苦。語(yǔ)文課文的很多知識(shí)確是來(lái)源于生活來(lái)源于自然,而他們確是離大自然最近的一群孩子。所以我覺(jué)得,把課文的知識(shí)融入到現(xiàn)實(shí)生活,把課堂轉(zhuǎn)化為生活,會(huì)更能讓他們接受。

  自己也是從農(nóng)村出來(lái)的學(xué)生,親身體會(huì)到他們是多么需要更多地教育,特別是語(yǔ)文,因?yàn)檎Z(yǔ)文不僅是一門學(xué)科,更是跟一個(gè)人的素質(zhì)息息相關(guān),從我第一天來(lái)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué),我就給自己定下了目標(biāo):盡自己最大的力量,讓鄉(xiāng)村的孩子接受最好的教育。希望自己努力!

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