小學六年級語文復習計劃
如何進行有效的復習，大家都有寫過復習計劃吧，復習的目的就在于查漏補缺，所以復習的重點應該是針對所存在的問題進行復習。那么復習計劃應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的小學六年級語文復習計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學六年級語文復習計劃1
一、 班級情況：
本班學生61人，其中男生25人，女生36人，學生對語文知識的掌握兩極分化較嚴重，落后生有葉濤、翁春發(fā)等幾人，主要原因是學習態(tài)度不端正，沒有良好的學習習慣，語文基礎知識的掌握不過關；此外，班級大部分學生對課外閱讀、寫作還有很大難度。
二、 復習內容：
1、 課本知識，特別是背誦段、重點段、生字詞；
2、 學區(qū)分發(fā)的九張復習卷子；
3、 自己設計的一張卷子、兩份期末作業(yè)。
4、 練習冊后面的“期末總復習”。
5、 抓重點歸類復習。
6、 有側重地進行作文指導。
三、 復習方法：
1、重視對差生的輔導工作。關愛學習不好的學生，對差生的作業(yè)實行彈性化管理，并盡可能地面批面改；對他們的點滴進步，要及時地給以表揚、肯定，讓他們也品嘗成功的歡樂。重視小組合作學習，建立班內學生之間的“一幫一，對對紅”，使他們互相關心，互相幫助，共同進步，讓落后生在教師、同學的幫助下循序漸進，跟上班級的腳步。
2、 指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，表達真情實感。要鼓勵學生大膽想象。教師要根據(jù)實際，靈活運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
3、 加強詞句訓練。要注意以下幾個方面：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句，逐步做到能自行理解；二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系；四是加強修改病句、陳述句與反問句互改、直接敘述句與轉述句互改等句型的訓練。
四、寫作：
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的.所有提示。
研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質量：
重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力�？倧土晻r我打算采用以下幾種方法：
（一）、綜合性復習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
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從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分�；A知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
五、 復習時間安排：
從1月6日到1月17日，具體時間安排詳見“復習時間安排表”。
小學六年級語文復習計劃2
總復習的內容很多，而時間卻不長。要搞好總復習工作，必須對教學的現(xiàn)狀作認真的分析，合理地安排好復習時間。
在分析教學的現(xiàn)狀的同時，還要認真地分析學生在這六年所學習的語文基礎知識和讀寫能力的基本要求，要認真地分析全班學生的學習情況。
一、指導思想：
以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取有效的措施，使好，中，差不同層次的學生都得到提高。
二、學情分析
本班共有42人，其中5個人思維活躍，知識面廣，有良好的學習習慣，能主動去學習。還有23個人基礎知識掌握比較牢固，但思維不夠活躍，缺少靈活運用知識的能力。另外有14個人基礎知識掌握得不夠牢固，沒有良好的學習習慣，缺乏學習的積極性。
三、復習內容
六年級語文總復習的具體內容如下：
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1、漢語拼音
學會漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，學會正確的標調方法，認識隔音符號，掌握常用的輕聲詞語，能夠準確拼讀音節(jié)，根據(jù)漢語拼音寫漢字、詞語（以六年級上、下冊中的生字詞為主）或句子。認識、正確書寫大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
2、漢字
認識常用漢字3000個左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。學會生字表中的生字，要求讀準字音，認清字形，了解在具體語言環(huán)境中的意思。學會用音序、部首兩種查字典的方法識字。用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
3、詞語
重點是詞語的理解、積累與運用。著重關注：
�、俳⒎戳x詞，成語，關聯(lián)詞語；
�、谠~語搭配；
③根據(jù)要求寫出詞語；
�、苡弥付ǖ脑~語造句；
�、菡_地理解具體語言環(huán)境中的詞義；
�、摅w會、辨別詞語的感情色彩。
4、句子
重點是句子的理解、積累與運用�？疾橹攸c：
�、贁U句、縮句；
�、诎匆蟾�、仿寫句子；
�、塾迷~造句；
�、荏w會句子含義（內涵）及表達作用；
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�、蘖私獬Ｓ玫男揶o手法（比喻、擬人、排比、夸張、反問）；
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�、喾e累格言警句及精彩句段（包括優(yōu)秀古詩文）等；
⑨認識并能正確使用常用的標點符號。
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1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句（有一定內涵）的意思，體會表達效果。
4。聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會文章中關鍵句子在表情達意方面的作用，推想文章中有關句子的內涵，體會其表達效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
5、閱讀文章能把握主要內容，體會思想感情，揣摩文章的表達順序，領悟文章基本的表達方法。對文章內容或寫法能提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細節(jié)等，能表達自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。
7、背誦、默寫優(yōu)秀詩文（重點是六年級上、下冊中要求背誦或默寫的課文）。
8、有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。
（三）口語交際
聽人說話能領會主要內容，能根據(jù)具體的語言環(huán)境和交際需要清楚地表達自己的意思，說話有禮貌。
（四）習作
綜合考查學生作文水平的發(fā)展狀況，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價（寫作興趣、良好習慣、真情實感），鼓勵有創(chuàng)意的表達。
1、能寫簡單的紀實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理，能分段表述。
2、能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應用文。
3、修改習作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、40分鐘能完成不少于400字左右的習作。
四、復習的策略
1、認真做好調查分析。
一是調查學生的心理狀況。詢問不同層次的學生，了解學生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對復習有什么要求：分析學生的心理層次，可以開展一些活動，給學生一些精神食糧，調動每一個學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到期末復習中來。二是調查學生的知識狀況�？梢酝ㄟ^談話，了解學生的知識漏洞，了解學生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學生的知識層次，可以因材施教使得復習有針對性，使得每一個學生在復習中有滿足感，能較好的提高復習的效果。
2、加強復習的計劃性。
要根據(jù)學生的實際有針對性地安排復習的進度，計劃內容包括目標、時間、內容、方法等，進一步理清復習的思路，讓計劃對復習起導向作用。要對手頭已有的復習資料作細致地研究，有選擇地組織相關的.訓練。要關注學生在復習中出現(xiàn)的問題，對復習計劃作出及時恰當?shù)恼{整。
3、切實提高復習效率。
要處理好歸類復習和綜合復習的關系。語文本身就是一門綜合性很強的學科，因此，教師在復習時不能讓學生形成單一的線性思維，而要引導學生根據(jù)題目的要求，靈活運用所學的知識和能力來解決實際的問題。還要處理好數(shù)量和質量的關系。抓住重點，精講多練，把學生從題海戰(zhàn)中解脫出來，提高復習的效率。更要處理好一般和特殊的關系。要根據(jù)班級學生的語文學習情況做好提優(yōu)補差工作，特別要關注后進生，不放棄任何一個學生，想方設法促進每一個學生得到不同程度的發(fā)展，提高語文素養(yǎng)。
4、認真做好查漏補缺。
要認真上好每一節(jié)復習課、試卷評講課等，并認真開展教學反思，做好質量分析，從教學中、作業(yè)中、試卷中發(fā)現(xiàn)問題，認真查漏補缺，加強針對性訓練。特別要引導學生在自主復習中分析比較、自我查漏補缺。
5、統(tǒng)籌使用各種資料。
首先要用好《山西教育》上的復習檢測試卷，嚴考嚴改，加強質量分析，了解學生對知識的掌握情況；其次要合理利用好往年的復習資料及中心校下發(fā)的資料。同時，要根據(jù)班級學生實際設計針對性練習。對各種資料的使用，必須堅持以教學大綱、檢測說明為依據(jù)，以夯實“雙基”、全面提高學生語文素養(yǎng)為出發(fā)點，不能過分迷信資料，不能搞題海戰(zhàn)術。
五、復習時間安排
以下復習時間安排根據(jù)小考時間的確定而靈活調整。
1、分類復習階段：5月25日～6月5日。
要求：對漢語拼音、漢字、詞語、句子等基礎知識及閱讀、習作、口語交際等知識條塊內容進行疏理歸類，使之系統(tǒng)化、條理化；自編或利用分類練習題，做到講、練、評、測結合；師生開展自查自糾，查漏補缺。
2、綜合復習階段：6月6日～6月16日。
要求：抓住薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地加強針對性訓練；利用好中心校下發(fā)的綜合測試卷，加強綜合訓練，提高語文技能。
3、鞏固強化階段：6月17日～6月23日
要求：加強對考試心理、技巧的輔導，利用模擬卷、近幾年的檢測卷進行模擬檢測。
小學六年級語文復習計劃3
一、復習的目標：
復習的目的就在于查漏補缺，所以本次復習的重點應該是針對本班學生所存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差，許多學生的語句不通順，有些甚至有些離題的現(xiàn)象，所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復習。字詞方面，學生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強鞏固。
二、復習的措施
1、作文方面。
按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現(xiàn)的`通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。
2、背誦。
主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。
3、閱讀。
能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：
�。�1）句子意思的理解。
�。�2）給自然段劃分層次。
�。�3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
�。�5）體會思想感情。
4、句式的變換。
本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規(guī)律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學法進行指導。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學生能夠正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。
6、背誦。
主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。
四、時間安排：
12月24日———12月25日 拼音、漢字、詞語
1月4日———1月5日 句子、標點符號
1月6日———1月8日 閱讀
1月11日———1月15日 寫作
1月 2日 綜合復習
五、復習中的注意點：
1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。
2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習復習重點。
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