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創(chuàng)建學(xué)習型學(xué)�？偨Y(jié) -總結(jié)
xxxx年是深入貫徹落實黨的xx大精神的關(guān)鍵時期，我校在縣教育局直接領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力下，響應(yīng)黨的xx大提出的“構(gòu)筑終身教育體系，建設(shè)學(xué)習型社會”的號召，積極推進“學(xué)習型”學(xué)校的建設(shè)，引導(dǎo)和幫助全校教職員工樹立終身學(xué)習的觀念，全面提高師資隊伍素質(zhì)，努力形成勤奮學(xué)習，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實的風氣，
創(chuàng)建學(xué)習型學(xué)�？偨Y(jié)
。
一、抓學(xué)習，加強和改進教職工思想認識
我校在創(chuàng)建“學(xué)習型”學(xué)校過程中，以xx大精神關(guān)于“全面建設(shè)小康社會”和“形成全民學(xué)習，終身學(xué)習的學(xué)習型社會，促進人的全面發(fā)展”為指導(dǎo)，圍繞以創(chuàng)建“學(xué)習型”學(xué)校全面提高教學(xué)質(zhì)量為總體目標。以人的發(fā)展為中心，以提高人的素質(zhì)為根本，強化人力資源建設(shè)，樹立新的學(xué)習理念和管理理念，營造“人人終身學(xué)習，時時處處學(xué)習”的氛圍，全面提升師生的創(chuàng)業(yè)意識，敬業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
二、確立創(chuàng)建目標
1、在全校形成良好的學(xué)習氛圍。通過創(chuàng)建活動，在全校教職員工中牢固樹立終身學(xué)習的理念，激發(fā)全校教職員工的學(xué)習興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，探索科學(xué)的學(xué)習方式，在全校營造一個人人講學(xué)習、人人想學(xué)習、人人愛學(xué)習的良好氛圍。
2、全面提高全校教職員工的綜合素質(zhì)。通過創(chuàng)建活動，打造一支“作風正、業(yè)務(wù)精”的高素質(zhì)教學(xué)隊伍。
3、進一步激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神。通過創(chuàng)建活動，培育以創(chuàng)新為靈魂的現(xiàn)代意識，激發(fā)全校教職員工的創(chuàng)新精神、開拓精神和實干精神，不斷推進制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新。
4、力爭3年內(nèi)構(gòu)筑“學(xué)習型”學(xué)校的基本框架，6年內(nèi)建成“學(xué)習型”學(xué)校。
三、制定好創(chuàng)建計劃
1、宣傳發(fā)動。深化對創(chuàng)建“學(xué)習型”學(xué)校的認識，提高學(xué)校教育的理念，全面啟動學(xué)習型學(xué)校的創(chuàng)建工作，樹立終身學(xué)習的意識。
2、全面建設(shè)實踐。要求全體教職工要樹立終身學(xué)習的觀念，大多數(shù)教職工要做到視學(xué)習為一種需要，是生命存在與發(fā)展的一種方式，從而利用一切機會，在搞好本職工作的基礎(chǔ)上，加強自身的學(xué)習鍛煉，從而形成一個良好的想學(xué)、要學(xué)的學(xué)習氛圍。學(xué)校將根據(jù)教職工的實際，努力創(chuàng)造一個可操作的平臺，提供一切可能的機會和條件，保障教職工能夠?qū)W有成效。
3、在初步形成有效的學(xué)習型學(xué)校和良好的學(xué)習風氣的基礎(chǔ)上，認真總結(jié)經(jīng)驗，提升認識為下步學(xué)習活動打下良好基礎(chǔ)。
四、好的計劃需要有力的措施來保障實施
1、轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一認識。思想是行動的先導(dǎo)，深入持久地開展創(chuàng)建學(xué)習型學(xué)�；顒�，沒有認識的統(tǒng)一，就不會有廣泛而積極的參與，創(chuàng)建活動就難以取得好的效果。因此，提高和統(tǒng)一思想認識至關(guān)重要，要努力實現(xiàn)“兩個統(tǒng)一和兩個到位”：一是領(lǐng)導(dǎo)班子思想認識要統(tǒng)一，行動要到位。領(lǐng)導(dǎo)班子成員既是活動組織領(lǐng)導(dǎo)者，又是學(xué)習者，不僅思想認識必須達到高度統(tǒng)一，而且應(yīng)當帶頭學(xué)習，積極實踐。二是教職員工的整體思想認識要統(tǒng)一，行動要到位。只有整個隊伍的思想認識最大限度地統(tǒng)一起來，形成共識，只有全員參與，上下齊心，“學(xué)習型”學(xué)校的創(chuàng)建活動才能“眾人拾柴火焰高”，才有長久不懈的推動力，才能達到好的效果。
2、成立組織、加強領(lǐng)導(dǎo)。我校經(jīng)校委會研究決定成立創(chuàng)建“學(xué)習型”學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以黨支部書記鄭祖返為組長、校長陳善勝為副組長，李孝滯、黃小平副校長以及各科室負責人為工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員。
3、完善制度。要使創(chuàng)建“學(xué)習型”學(xué)校的目標和各項創(chuàng)建內(nèi)容按計劃實施，落在實處，取得成效，必須有一套完備的、行之有效的制度來保證。我校將繼續(xù)堅持每周一次的教工例會制度，采取考核、評比、表彰等措施，鼓勵先進，增強學(xué)習的內(nèi)動力。建立嚴格的學(xué)習考勤制度，做到學(xué)習有計劃安排，有考核檢查。
五、以豐富多彩的活動為載體，引導(dǎo)學(xué)習潮流
1、自我學(xué)習與統(tǒng)一組織學(xué)習相結(jié)合。采用自學(xué)，交流討論、學(xué)習摘記、專題輔導(dǎo)、班主任論壇、理論測試等形式。強調(diào)個體的自學(xué)——制定個人的學(xué)習計劃，明確學(xué)習目標，堅持有計劃、系統(tǒng)地讀書閱報，并做好讀書筆記；強調(diào)小組的合作學(xué)習——安排專門的論題，以小組為單位開展學(xué)習討論，推薦代表進行大組交流。要求教師結(jié)合新課程改革，讀一本教育專著，學(xué)習先進的教育理論，并做好讀書摘記，寫好讀書心得。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時間進行交流，實現(xiàn)學(xué)習資源的共享。通過讀書活動，教師了解了新課程改革的思想，增加了信息量，有利于教育改革的進一步深入，
總結(jié)
《創(chuàng)建學(xué)習型學(xué)�？偨Y(jié)》(http://www.oriental01.com)。利用假期開展師德培訓(xùn)，認真總結(jié)我校師德建設(shè)當中存在的問題，分析和研究當前我校教師的思想狀況，規(guī)劃我校師德建設(shè)的未來；利用每周一次的教工例會，開展法制知識講座和班主任論壇從而建立起一支高素質(zhì)、具有崇高師德的教師隊伍。2、理論與實踐相結(jié)合。我們深刻地認識到“實踐是檢驗真理的唯一標準”，堅持理論聯(lián)系實際，把理論學(xué)習同貫徹落實上級的重大決策，解決實際工作中的重大問題緊密結(jié)合起來。“學(xué)習型”學(xué)校的一個重要特點就是學(xué)習工作化，工作學(xué)習化，教學(xué)研究的過程也是教師相互學(xué)習、取長補短的過程。我們每學(xué)期要求老教師人人獻一堂示范課，新教師上一堂實驗課，既為他人提供學(xué)習的機會，也給自己一個鍛煉提高的機會。
3、校本培訓(xùn)和對外交流相結(jié)合。組織教職工參加計算機培訓(xùn)和新老教師“師徒結(jié)對”活動，通過聽課、說課、評課等形式開展教學(xué)技能比武，積極發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用。而交流是促進學(xué)習的重要方法，通過學(xué)習、思考和交流，能進一步促進對知識理解和深化。為此，我們積極鼓勵全校教職工參加繼續(xù)教育學(xué)習，盡可能的派遣教師外出參加各種教學(xué)研討會和教學(xué)比武
4、反思性學(xué)習與研討性學(xué)習相結(jié)合。要求教師每堂課后寫下反思性日記，通過學(xué)習不斷提高認識，調(diào)整自己的工作目標和工作策略。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時間與組內(nèi)成員研討自身在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問題，提出解決問題的
(另一篇）
學(xué)習型學(xué)校的創(chuàng)建，是當前課改背景下的緊迫任務(wù)，是符合打造學(xué)習型社會的時代要求，是提高教育質(zhì)量最重要的條件。它能夠充分發(fā)揮學(xué)校成員的創(chuàng)造力，從而建立起一個符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代型學(xué)校。李烈校長講：“沒有老師質(zhì)量的提升就很難有教育質(zhì)量的提高；沒有老師的主動發(fā)展就很難有學(xué)生的主動發(fā)展；沒有老師的教育創(chuàng)造，就很低難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。”
學(xué)習型學(xué)校的創(chuàng)建不是為了學(xué)習而學(xué)習，而是通過不斷地學(xué)習提高老師適應(yīng)變革的能力、創(chuàng)新能力，從而使學(xué)校能夠持續(xù)健康的發(fā)展。對于教育工作者，應(yīng)樹立終身學(xué)習的觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不斷加強現(xiàn)代教育理論學(xué)習，學(xué)以致用，在積極能動的工作中體驗到生命的價值和意義；對于學(xué)校，應(yīng)形成系統(tǒng)的學(xué)習機制，在改變陳舊落后的傳統(tǒng)教育觀念的基礎(chǔ)上，樹立以人為本的終身學(xué)習理念，使教育不斷吸納教育內(nèi)部和教育外部的新知識、新信息，并加以實踐創(chuàng)新，以保證學(xué)校教隊伍的整體、和諧的發(fā)展。
如何創(chuàng)建學(xué)校學(xué)習型學(xué)校呢？
第一、以校本研究反思為途徑
建立學(xué)習型教師團隊，在于打造一支具有較高研究能力和反思能力的教師隊伍。教師不僅具有課堂教學(xué)知識、技巧與技能，而且還具有對自己的教學(xué)方法、教育內(nèi)容進行反思、研究、改進的能力，以及對教育的社會價值、個人價值等更廣闊的教育問題的探究、處理能力。在構(gòu)建學(xué)習型團隊的過程中，應(yīng)特別強調(diào)教師要不斷學(xué)習先進的教育教學(xué)理念，不斷地進行教學(xué)實踐，將教學(xué)理論與教學(xué)實踐有機結(jié)合起來，并在實踐的基礎(chǔ)上不斷進行大膽反思，不斷提高自身的教學(xué)技能，實現(xiàn)教學(xué)方式的嘗試和創(chuàng)新。學(xué)校學(xué)習型組織的創(chuàng)建也是新時期教育科研轉(zhuǎn)型的呼喚。當前，課程改革已成為全面推進素質(zhì)教育的龍頭和抓手，在這樣的大背景下，校本研究校本培訓(xùn)順應(yīng)了當前新課程改革的迫切要求，深受廣大教師的歡迎。學(xué)校學(xué)習型組織的創(chuàng)建顯然是課程改革深入發(fā)展的關(guān)鍵，它為廣大教師開展校本研究搭建了一個良好的活動平臺。
第二、以科學(xué)管理評價為動力
在建設(shè)學(xué)習型教師團隊的過程中，正確的評價教師，能最在限度的調(diào)動教師學(xué)習、工作的積極性，提高教師的素質(zhì)，激發(fā)教師學(xué)習熱情。然而，目前形式主義泛濫，盛行分數(shù)管理評體系，極大的阻礙學(xué)校學(xué)習組織建設(shè)的步伐，因此學(xué)校管理評價制度重建勢在必行。在構(gòu)建學(xué)習型教師組織中，我們以弘揚以人為本的思想，堅持公平、公開的原則，運用主觀評價與客價相結(jié)合，學(xué)校管理評價與教師自我評價相結(jié)合的靈活評價方法，定期對學(xué)習型組織成員的學(xué)習情況進行考核，每學(xué)期將教師學(xué)習情況納入個人績效考核給予相應(yīng)的獎懲。最大限度地調(diào)動全體教師參與學(xué)習型團隊建設(shè)的積極性。
第三、以團體學(xué)習作陣地
團隊學(xué)習就是提高團隊成員相互配合，整體搭配，與實現(xiàn)共同目標能力的學(xué)習活動及其過程。團隊學(xué)習的意義在于：團隊學(xué)習是發(fā)展組織每個成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。通過團隊學(xué)習達成共識，每一個教師愿意為團隊目標積極努力，從而增強組織的凝聚力。學(xué)校要引導(dǎo)廣大教師都要確立 “團體學(xué)習”的觀念，學(xué)會合作，雙贏共進，形成取長補短、相攜互助的協(xié)作氛圍，克服不良互動。不但要重視個人學(xué)習和個人智力的開發(fā)，更要強調(diào)廣大教師的合作學(xué)習和團隊精神的形成。
第四、校長在學(xué)校學(xué)習型組織的建設(shè)中起關(guān)鍵作用
學(xué)校是傳授和創(chuàng)造知識的地方，學(xué)校更應(yīng)重視致力于學(xué)習型組織的建設(shè)。雖然學(xué)校的具體環(huán)境不同、基礎(chǔ)條件有差異，但是在邁向?qū)W習型組織的過程中，許多共性的東西是值得相互借鑒的。作為校長自己首先也要加強學(xué)習，不斷提高自己的教育理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增強自己的人格魅力，努力成為學(xué)者型、專家型的校長。既要在學(xué)習中給全體教師做好榜樣，也要努力使自已成為教師學(xué)習的鏡子。同時，校長還要在學(xué)校里培育一種濃厚的學(xué)習氣氛，使學(xué)生和教師得到熏陶。
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