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學(xué)前班美術(shù)班期末總結(jié)

時(shí)間:2024-11-07 23:55:46 總結(jié) 我要投稿
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學(xué)前班美術(shù)班期末總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是小編為大家收集的學(xué)前班美術(shù)班期末總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

學(xué)前班美術(shù)班期末總結(jié)

  學(xué)前班美術(shù)班期末總結(jié)1

  從事學(xué)前教育教學(xué)已經(jīng)一學(xué)期了,在這一學(xué)期里雖談不上經(jīng)驗(yàn),但也有小小的心得,以下就是我對(duì)這一學(xué)期的工作總結(jié)

  一、政治思想方面:

  本人在政治思想上能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事,能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作規(guī)程,樹立正確的教育觀,牢固樹立專業(yè)思想,積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和教研活動(dòng),認(rèn)真記筆記。為了給學(xué)生一杯水就要求自己有一桶水。為了提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng),我利用空余的時(shí)間經(jīng)常翻閱有關(guān)幼教的雜志、書籍,從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)。

  二、 課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

  我們每位美術(shù)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把美術(shù)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。努力處理好美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  常思考,常研究,?偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  四、一堂好的美術(shù)課應(yīng)具備哪些

  我認(rèn)為:一節(jié)好的美術(shù)課應(yīng)具備以下特征:

 。1)確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求。

  (2)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

 。3)關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)與獲得成功的機(jī)會(huì)。

 。4)尊重學(xué)生的需要,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

 。5)運(yùn)用靈活的方法,適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際和內(nèi)容的要求。

  (6)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。一節(jié)好課應(yīng)是讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生是課堂的教學(xué)主體,使每一個(gè)學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,獲得心智的發(fā)展。

  一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生,課堂教學(xué)需要的是完整的人的教育,不僅僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí),還是讓學(xué)生擁有一種精神,一種立場(chǎng),一種態(tài)度,一種不懈的追求,好課留給學(xué)生的精神是永恒的。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  學(xué)前班美術(shù)班期末總結(jié)2

  本學(xué)期,美術(shù)班的幼兒集體創(chuàng)作、個(gè)人創(chuàng)作作品各18幅。作品形式有蠟筆畫、線條畫、水彩畫,教學(xué)過程也是按以上程序循序漸進(jìn)進(jìn)行的。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我感覺孩子們都有很大的進(jìn)步,下面談?wù)勎以诒緦W(xué)期大班美術(shù)興趣班教學(xué)中的一些體會(huì)。

  一、提高幼兒繪畫的興趣,寓繪畫于游戲中,開展多種形式的繪畫活動(dòng)。

  興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力,如何提高幼兒對(duì)繪畫的興趣,發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性,是我教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道,孩子最喜歡玩,喜歡游戲。通過生動(dòng)形象的語言,以游戲的形式開展教學(xué),把繪畫寓于游戲中,是我主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中我讓幼兒游戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、讓每幅畫有創(chuàng)意。在涂色方面,指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種涂色方法,鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。新鮮有趣的事物,幼兒都樂于接受,為了提高幼兒某一方面的繪畫能力,我注意開展一系列不同形式的繪畫活動(dòng)。線條繪畫是一個(gè)重要表現(xiàn)手段,以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力,我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動(dòng),有《機(jī)器人》《蘑菇》《花瓶》《奧特曼》等,讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾,用不同的線(直線、曲線、波折線)自由組合起來裝飾動(dòng)物、花瓶,以致整個(gè)畫面,在活動(dòng)過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了意想不到的效果,獲得了成功的體驗(yàn),對(duì)“線描畫”的活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣。為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力,又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫面效果,增強(qiáng)了幼兒繪畫的自信心。大班幼兒對(duì)周圍的事物有了一定的認(rèn)識(shí),所以我們?cè)诮M織繪畫活動(dòng)中也非常注意主題的選擇。《我家后院的花奶!贰段蚁肴ヌ焐贤妗贰短镆啊贰丢{子》等繪畫素材都是孩子們喜歡的。在活動(dòng)中能表現(xiàn)自己的想法,有積極的創(chuàng)意。

  二、給幼兒以繪畫的自信,根據(jù)不同的.繪畫形式或內(nèi)容,采取不同的指導(dǎo)。

  要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫,首先應(yīng)了解幼兒繪畫的特點(diǎn)。幼兒繪畫活動(dòng)是一種創(chuàng)造活動(dòng),幼兒繪畫作品的魅力就在于其充滿豐富,甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫能力,是靠本身的理解認(rèn)識(shí)和感受力來發(fā)展的。作為教師不可把自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受強(qiáng)加于幼兒身上,要求幼兒模仿,這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣,壓抑了幼兒的創(chuàng)造力。我先了解一下幼兒是怎樣想的,為什么要這樣畫,成人的作用在于鼓勵(lì)、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來!肮膭(lì)”是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要方法。

  “鼓勵(lì)”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信心,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫教學(xué)中,我肯定幼兒的想法,肯定幼兒繪畫的成果,讓每個(gè)幼兒都能嘗試到成功的喜悅。

  不同的繪畫形式或內(nèi)容,相應(yīng)的指導(dǎo)方法也不同,指導(dǎo)的重點(diǎn)也有所側(cè)重。如在蠟筆畫的構(gòu)圖活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒把根據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖,然后根據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫、想象,這樣幼兒的繪畫容易重點(diǎn)突出,而且有自己的創(chuàng)意,雜而不亂,從而提高幼兒的美術(shù)能力,逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。

  三、重視幼兒作品的評(píng)價(jià)

  在美術(shù)活動(dòng)中,教師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品中一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容,教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性,影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的態(tài)度,對(duì)美的鑒賞能力。

  對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在兩面方面,一方面:符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現(xiàn)幼兒的思想感情,具有幼兒特有的思維特點(diǎn),這是評(píng)價(jià)幼兒作品的重要方面;另一方面,具有一定的藝術(shù)性,如線條有力、連貫,圖形、形象清晰完整,畫面飽滿、均衡,色彩明顯、飽滿,內(nèi)容豐富充實(shí)。在活動(dòng)中以這兩方面對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力,提高幼兒對(duì)生活的繪畫表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)的組織形式是靈活多樣的,有展覽作品;教師直接進(jìn)行評(píng)價(jià);幼兒互相評(píng)價(jià);幼兒對(duì)自己的畫進(jìn)行自評(píng);邊游戲邊評(píng)價(jià)等形式。大班有了一定的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力,應(yīng)注意提高幼兒自評(píng)和互評(píng)的能力,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和社會(huì)交往能力。教師評(píng)價(jià)幼兒作品的語言要正確恰當(dāng),生動(dòng),以幫助幼兒樹立繪畫的自信心,增強(qiáng)對(duì)繪畫的興趣及積極性。不同的美術(shù)活動(dòng)中,活動(dòng)的評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該有所不同,分析評(píng)價(jià)作品每次可選取不同的角度,問題去分析,注意每次活動(dòng)評(píng)價(jià)的不同與聯(lián)系,讓幼兒在潛移默化、日積月累中,不斷提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平,提高繪畫水平,實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教育目標(biāo)。

  這學(xué)期大班幼兒興趣班活動(dòng),提高構(gòu)圖能力,學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局,而且構(gòu)圖時(shí)能有自己的創(chuàng)意,增強(qiáng)了幼兒對(duì)周圍生活的理解、感觸能力,還能獲取知識(shí)。在線條的運(yùn)用方面,線條流暢很多,能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行線描畫、黑白配。在顏色的運(yùn)用方面,幼兒會(huì)根據(jù)畫面的需要進(jìn)行涂色,能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式?梢哉f繪畫是幼兒一種獨(dú)特的語言表達(dá)方式,在幼兒繪畫教學(xué)中,教師是積極的指導(dǎo)者,引領(lǐng)孩子用手中的小小畫筆,描繪出一個(gè)個(gè)五彩的世界

  學(xué)前班美術(shù)班期末總結(jié)3

  美術(shù)教育是人類社會(huì)一項(xiàng)重要的文化素質(zhì)教育活動(dòng)、它以獨(dú)特的教育方式,發(fā)展和完善了人的身心。正因?yàn)槿绱、它在培養(yǎng)學(xué)生的情感、觀察力以及操作能力等方面,起著重要的特殊作用。下面談?wù)勛约簬c(diǎn)做法:

  一、創(chuàng)設(shè)美的空間,使學(xué)生直接表現(xiàn)美,感受美

  學(xué)生對(duì)美的感受,對(duì)新事物的興趣,往往基于非常直接的視覺形象。因而,教室內(nèi)外的布置與裝飾,特別是墻壁的美化等方面,都應(yīng)注意構(gòu)思的形象夸張,畫面的栩栩如生,色彩的鮮明調(diào)和,且符合童趣。

  二、引導(dǎo)學(xué)生觀察,貯存感性材料

  人腦中可以產(chǎn)生對(duì)未感知過的事物的想象,絕不可能憑空產(chǎn)生。因此,我在教學(xué)實(shí)踐中總是盡可能讓學(xué)生運(yùn)用各種感官,感知周圍事物,通過看、摸、嘗,獲得深刻細(xì)微的生活感受,進(jìn)而指導(dǎo)他們用筆畫出這些形象。就這樣,漸漸在孩子腦海中加深了對(duì)大自然和社會(huì)生活的印象。比如,對(duì)于下雨天,學(xué)生一般聯(lián)想的只是“天上掉下雨點(diǎn)”、“要帶雨傘”。如果平時(shí)不注意引導(dǎo)學(xué)生貯存“下雨天”感觀材料,一下子想讓孩子們畫出多姿多彩的下雨天,實(shí)在是太難了,因此,我在輔導(dǎo)“下雨天”繪畫時(shí),首先帶領(lǐng)孩子到戶外觀察,然后指導(dǎo)他們結(jié)合樹葉、天氣、穿衣、雨傘等特色,畫出下雨天的主題畫。這樣,既不感到陌生,畫面又豐富生動(dòng),有的將落到河里的樹葉,畫成小魚的小傘,有的還畫成擺渡小船,真有意思。

  三、激發(fā)學(xué)生情感,增強(qiáng)繪畫信心

  學(xué)生能否接受老師的教學(xué),很大程度上在于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。因此,在教學(xué)過程中,不能急于給學(xué)生傳授美工知識(shí),而要注重先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。比如,畫蝴蝶,首先要帶學(xué)生觀察蝴蝶立和飛,然后拿出幾張不同姿態(tài)的蝴蝶畫,讓學(xué)生相互比較,這時(shí)候再說:“小朋友,我們也畫只蝴蝶好不好?”通過這樣一步步引導(dǎo),學(xué)生就對(duì)畫蝴蝶產(chǎn)生了興趣,不僅能把蝴蝶外形畫出來,而且能夠把蝴蝶的各種形態(tài)同小朋友之間的`關(guān)系表達(dá)出來。

  四、肯定學(xué)生成績(jī),發(fā)展學(xué)生智力

  由于學(xué)生能力有限,不可能掌握過高的美工知識(shí)和技能。所以我們?cè)趯W(xué)生美術(shù)課教學(xué)中,應(yīng)“注求其意、不求其形”。如果對(duì)技能要求過高,會(huì)使學(xué)生失去信心,抑制學(xué)生表達(dá)事物的愿望,挫傷學(xué)生的積極性。基于這一指導(dǎo)思想,我把“畫什么,做什么”擺在“怎樣畫,怎么做”的首位。把發(fā)展智力擺在傳授知識(shí)技能的首位,對(duì)學(xué)生所有創(chuàng)造都給予肯定,從每個(gè)學(xué)生的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn),并利用學(xué)習(xí)園地,把小朋友們的畫張貼起來,供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)和自我講評(píng)。學(xué)生

  創(chuàng)造成果得到了肯定,創(chuàng)作積極性自然就越高。

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