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青年教師助力培訓(xùn)方案

時間:2021-07-14 09:29:04 方案 我要投稿

青年教師助力培訓(xùn)方案范文(精選5篇)

  為了確保我們的努力取得實效,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案屬于計劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的青年教師助力培訓(xùn)方案范文(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

青年教師助力培訓(xùn)方案范文(精選5篇)

  青年教師助力培訓(xùn)方案1

  一、培訓(xùn)目標(biāo)和要求

  (一)培訓(xùn)目標(biāo)

  通過培訓(xùn),使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識和學(xué)識水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高,努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的小學(xué)青年教師。

  (二)具體要求

  1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。

  2、拓寬教師的視野,更新教育觀念,加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。

  3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自我發(fā)展的能力。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

  (一)培訓(xùn)內(nèi)容

  培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握,突出學(xué)校實際和教師要求,堅持基礎(chǔ)性、理論性和實踐性的統(tǒng)一。

  按主題組織,主要有4個專題組成:

  1、師德培訓(xùn)

  以 “三個代表”重要思想為指導(dǎo),以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。

  2、新課程培訓(xùn)

  (1)、通識性培訓(xùn)。通過在縣、街道培訓(xùn)機構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上,學(xué)校組織教師開展自學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質(zhì),從而能自覺地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的模式、方法開展日常的教學(xué)工作,使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。

  (2)學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要運用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式,促進教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效科學(xué)方法和手段。

  3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

  教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,在全校教師中開展各學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練;要結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。具體培訓(xùn)內(nèi)容為:說課訓(xùn)練;

  4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學(xué),學(xué)會并應(yīng)用課件制作、班級或教師個人網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)平臺、博客、電腦繪畫制作。

  5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。目的是通過學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,加強教學(xué)管理,構(gòu)建高效課堂,進一步促進教育內(nèi)涵提升。

  6、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師,努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機會和展示自己的舞臺,建設(shè)好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。

  (二)培訓(xùn)形式

  校本培訓(xùn)堅持開放、創(chuàng)新、務(wù)實、高效的原則,突出繼續(xù)教育的針對性和實效性,并在實踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。 遵循因材施教的原則,強調(diào)教師自主學(xué)習(xí),自我感悟和自我實踐、重視個性差異,加強個別指導(dǎo),充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個性化特點。 因此,校本培訓(xùn)采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式,具體可分為:

  1、集中性學(xué)習(xí)、研究

  (1)積極參加上級組織的教師培訓(xùn)班

  (2)組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流會(座談會)

  (3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。

  (4)組織教師集中學(xué)習(xí)(新課程標(biāo)準(zhǔn)等)

  (5)、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。

  2、分散性學(xué)習(xí)、研究

  (1)根據(jù)自身特點,制訂自己切實可行的“教師自身專業(yè)成長”三年發(fā)展規(guī)劃。

  (2)根據(jù)促進教師專業(yè)化發(fā)展計劃,開展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專題研究活動。

  (3)教師撰寫論文、設(shè)計案例等。

  (4)名師指導(dǎo):聘請本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽課、評課,進行教學(xué)研究指導(dǎo)。

  (5)課題研究:學(xué)校組織申報課題,研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富,促進教師共同發(fā)展。

  三、培訓(xùn)的考核辦法和考核程序

  (一)培訓(xùn)的考核辦法

  校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高,采取多種形式進行。

  1、理論考試

  圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容,編制理論考試題,對教師的理論知識學(xué)習(xí)進行階段性評價。

  2、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求,通過對教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)、專題研究報告、調(diào)查報告、學(xué)術(shù)論文、聽課筆記、學(xué)習(xí)體會等材料及教學(xué)實踐等活動進行評價。

  3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核,對教師教育教學(xué)績效進行全面考核評價。

  四、培訓(xùn)的保障措施

  1、建立促進教師發(fā)展的有效機制,將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎懲的依據(jù)之一。

  2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù),學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師參加校本培訓(xùn),每位教師必須達到規(guī)定的要求。

  3、學(xué)校加大投入力度,努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境。

  (1)積極訂閱購置報刊圖書,保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時常新。

  (2)加大教科研力度,大力支持教師撰寫高水平的論文。

  (3)學(xué)校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料,避免培訓(xùn)活動的低水平循環(huán)和重復(fù)。

  (4)選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn),研究活動等。

  青年教師助力培訓(xùn)方案2

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)各級教學(xué)工作計劃要求,立足我校實際, 以促進每個師生的發(fā)展為宗旨,不斷提升教師實施素質(zhì)教育的專業(yè)能力和教科研水平,使教師不斷轉(zhuǎn)變觀念,不斷提高業(yè)務(wù)能力。

  二、工作目標(biāo)及重點

  (一)工作目標(biāo)

  1、培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻、熱愛生活、積極向上的青年教師隊伍,提高教師的專業(yè)水平。

  2、打造學(xué)習(xí)型書香校園,努力形成讀書學(xué)習(xí)的濃厚氛圍,提高教師的專業(yè)水平和執(zhí)教能力。

  3、建立健全有效合理的機制,繼續(xù)實施“青藍工程”,加強青年教師培訓(xùn),促進青年教師穩(wěn)步成長。

  4、充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范、帶頭作用,利用自身的優(yōu)勢和資源進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  5、開展有主題的快樂教研活動,通過教師間的互相交流、溝通和探討,在提升專業(yè)化水平的同時打造團隊精神,使老師們能以積極樂觀的心態(tài)投入工作。

  (二)工作重點

  1、通過讀書學(xué)習(xí)、觀看課堂實錄、骨干教師講座等方式為我校教師提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源,建立良好的.教師學(xué)習(xí)環(huán)境,讓每位教師都有所收獲。

  2、抓好骨干教師的培養(yǎng),充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,為青年教師樹立榜樣,引領(lǐng)青年教師穩(wěn)步前進。

  3、確立重點培養(yǎng)對象,開展師徒幫扶活動,幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平。

  三、具體工作措施

  (一)利用好網(wǎng)絡(luò)平臺,督促教師按計劃完成學(xué)習(xí)課時,提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  (二)將課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)納入常態(tài)。

  要求代課教師每人自購一本20__版課程標(biāo)準(zhǔn),將其作為教學(xué)行為綱領(lǐng)性材料,不定時學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精神實質(zhì)用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。

  (三)加大優(yōu)質(zhì)書目的推薦力度與密度,通過學(xué)習(xí)使我校教師做到以新課程理念為先導(dǎo),以課堂教改為重點,以教學(xué)反思為切入點。

  1、教科室每月在校網(wǎng)上推薦一至兩篇好文章供老師閱讀。

  2、每位老師要根據(jù)學(xué)校推薦的專業(yè)閱讀指導(dǎo)書籍進行自主閱讀,每學(xué)年最少要撰寫一萬字的讀書筆記和心得體會。

  (四)觀看名師課堂實錄。

  為了提高學(xué)習(xí)效益,有針對性,本學(xué)期選有代表性課堂實錄組織集中觀看,看完后組內(nèi)進行分析討論,來探索各種類型課行之有效教學(xué)模式。

  (五)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和外出學(xué)習(xí)老師進行業(yè)務(wù)講座。 充分利用自身的優(yōu)勢和資源進行培訓(xùn)學(xué)習(xí),本學(xué)期安排骨干教師和外出學(xué)習(xí)教師進行4次業(yè)務(wù)講座。

  (六)加強各級骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考核工作

  1、重新評選各級各類骨干教師,對新評選的骨干教師按照有關(guān)要求進行培訓(xùn)。

  2、骨干教師要按時上傳校網(wǎng)相關(guān)材料,按月完成所承擔(dān)的任務(wù)。

  (七)確定重點培養(yǎng)對象,開展觀課議課活動。

  1、開學(xué)初重新確定重點培養(yǎng)對象人選,抓好重點培養(yǎng)對象的觀課議課活動。

  2、通過外派學(xué)習(xí)、跟蹤指導(dǎo)、觀課、磨課、議課等方式幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

  (八)繼續(xù)實施“青藍工程”,加快青年教師成長步伐。

  1、繼續(xù)實施“青藍工程”, 沿襲以往師徒結(jié)對的傳統(tǒng)做法。

  2、依據(jù)師徒結(jié)對承諾書的要求,細化加大師徒之間“一對一”的聽評課指導(dǎo)工作。

  3、開展形式多樣的講課活動,檢驗師徒間的幫扶效果。

  4、在學(xué)期末舉行一次青年教師課堂教學(xué)基本功賽暨匯 報課展示活動。

  (九)外出學(xué)習(xí)。繼續(xù)安排好上級組織的各類學(xué)習(xí)和外出學(xué)習(xí)活動。

  (十)組織有主題的快樂教研活動,通過這種形式的活動打造團隊精神。慢慢培養(yǎng)老師們積極進取快樂工作的心態(tài)

  (十一)組織好__區(qū)青年教師各類能手賽、學(xué)科帶頭人和骨干教師的評選活動。

  青年教師助力培訓(xùn)方案3

  一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點

  (一)培訓(xùn)目標(biāo):

  1、樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn),完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機制,提高教師教育活動的實效性,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

  2、提高教學(xué)能力,促進學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高,能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊伍,能夠適應(yīng)小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型青年教師隊伍,為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)。

  (二)培訓(xùn)內(nèi)容:

  1、開展教學(xué)新常規(guī)培訓(xùn)。

  2、開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。

  3、開展科研能力培訓(xùn)。

  二、主要內(nèi)容和基本形式

  我校校本教研以建立由學(xué)科知識和教育教學(xué)理論為主的條件性知識和以教育教學(xué)經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系,以培養(yǎng)依法執(zhí)教、更新教育觀念為先導(dǎo),以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高全體教師有效教學(xué)研究和提升教師教學(xué)基本功為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

  培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主,教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式,以學(xué)校為陣地,圍繞教育教學(xué)實際,培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作。

  1、指導(dǎo)提高式

  聘請校內(nèi)外名教師或?qū)W科帶頭人、骨干教師等,圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問題進行專題講座,推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。

  2、師徒互進式

  將名優(yōu)教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師結(jié)成師徒,每學(xué)期落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同提高,共同發(fā)展。

  3、專題討論式

  圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題,學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),圍繞某些專題,組織研究,老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,提高認(rèn)識,使每個教師水平都得到提高。

  4、“骨干”輻射式

  學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺,使一大批師德好、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子,要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。

  5、以“課”促思式

  各教研組開展研討課、示范課等上課活動,要求新教師上好過關(guān)課,骨干教師上好示范課(每個教師學(xué)年內(nèi)至少上一節(jié)公開課,新教師學(xué)年內(nèi)至少上兩節(jié)公開課。每個教師學(xué)年內(nèi)至少聽15節(jié)課)。

  6、以“寫”促進式

  要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教科室。通過撰寫課題、論文、心得、反思等,使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師向市級以上教育刊物發(fā)表文章,學(xué)校按“績效”方案給予獎勵。

  三、保障措施和預(yù)期效果

  我校校本培訓(xùn)的工作由“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組”領(lǐng)導(dǎo),分管領(lǐng)導(dǎo)專管的管理體系。校本培訓(xùn)工作組不斷完善校本培訓(xùn)工作制度,加強平時督查,確保校本培訓(xùn)各項工作落實到位。學(xué)校保證培訓(xùn)經(jīng)費的投入,為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件,如圖書、音像資料、設(shè)備設(shè)施等。學(xué)校每學(xué)期召開教師校本培訓(xùn)工作會議,研究工作中所出現(xiàn)的問題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗和做法,保證該工作的順利開展并卓有成效。

  青年教師助力培訓(xùn)方案4

  根據(jù)市、區(qū)教委關(guān)于繼續(xù)抓緊、抓實中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的通知精神,學(xué)校決定從3月起利用兩年時間對教師進行綜合素質(zhì)培訓(xùn),全面推進我校教師繼續(xù)教育工作。青年教師培訓(xùn)是當(dāng)前中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要部分,也是我們校本培訓(xùn)的首要任務(wù)。

  一、指導(dǎo)思想

  為提高青年教師教學(xué)水平,使他們一年起步,二年上檔次,三年內(nèi)出成效,早日成為教育戰(zhàn)線的主力軍。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  使每一位新教師盡快成為一名合格的教師。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容及方式

  1、新教師培訓(xùn),我們側(cè)重教案的編寫能力,教學(xué)內(nèi)容的選擇處理能力,學(xué)生學(xué)習(xí)活動組織能力的培訓(xùn),采取看、評、學(xué)、做方式進行。

  2、青年教師培訓(xùn),重點是教材的處理能力,教學(xué)情境的設(shè)置能力,課堂教學(xué)調(diào)控能力。采取集中培訓(xùn),觀摩教學(xué)、與骨干教師結(jié)對子方式進行。

  3、建立骨干教師與新教師的師徒結(jié)對制度。(具體結(jié)對名單見安排表)

  四、建立新教師考核制度

  每名新教師每學(xué)期交一份合格教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份課外活動方案、班主任組織一次校級主題班會、寫一份全面工作總結(jié)。

  五、實施方法

  1、學(xué)校在教師進行學(xué)習(xí)、反思、研討的基礎(chǔ)上,組織教師結(jié)合自己的經(jīng)驗,進行總結(jié),以促使更多教師學(xué)有所得。

  2、學(xué)校建立全體教師培訓(xùn)檔案,如實記載每位教師的培訓(xùn)過程和效果。

  3、寫出學(xué)習(xí)某些專題的總結(jié)報告,對每位教師經(jīng)過自我培訓(xùn)寫出的論文、隨感、案例分析等進行分析、整理、修改、補充形成本校教師自我培訓(xùn)的教材。

  青年教師助力培訓(xùn)方案5

  青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個重要組成部分,是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展,青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù),是學(xué)校建設(shè)的一項重大工程。

  一、指導(dǎo)思想

  青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南,以適應(yīng)21世紀(jì)教育中學(xué)教育教學(xué)要求為標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)校為培養(yǎng)主體,全面提高青年教師的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力,使之成為能獨立承擔(dān)教育、教學(xué)工作的骨干。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。

  2、具有扎實的教學(xué)基本功,能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。

  3、具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,具備一定的教科研能力,能夠獨擋一面,勝任畢業(yè)班工作。

  4、具備較強的教育管理能力,能夠勝任班主任工作。

  5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。

  學(xué)校根據(jù)以上目標(biāo)制定“一、三、五、九”人才工程計劃。即一年成長(成為合格教師),三年勝任(成為學(xué)校與家長滿意的教師),五年成為校優(yōu)秀青年教師(在校內(nèi)各學(xué)科中業(yè)績突出),九年成為區(qū)以上優(yōu)秀青年教師。

  三、培養(yǎng)對象

  本校青年教師

  四、培養(yǎng)措施

  1、成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。具體事務(wù)由各科室協(xié)同完成。

  2、實行青年教師過關(guān)制。青年教師要在成長過程中過五關(guān),即思想品德關(guān)、教學(xué)技能觀、教材教法觀、教育管理關(guān)、教學(xué)科研關(guān)。由校長辦公室、教導(dǎo)處、德育處、教科室共同操作,并組織評委會根據(jù)平時表現(xiàn)和教學(xué)成績對青年教師進行考核,考核通過的教師發(fā)放過關(guān)證書。

  3、加強管理,重視培訓(xùn),嚴(yán)格要求。

  (1)由教導(dǎo)處加強對青年教師的常規(guī)管理。

  (2)由團委定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。

  (3)由“三師工作室”定期組織青年教師培訓(xùn)會,對青年教師進行專題培訓(xùn)。

  (4)由教科室建立青年教師成長檔案,記錄青年教師成長過程。

  4、落實輔導(dǎo)制。

  (1)每名青年教師都要確定一名輔導(dǎo)教師,輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立,并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。

  (2)輔導(dǎo)教師要對青年教師的備課、講課把好關(guān),青年教師課堂教學(xué)所用教案必須由輔導(dǎo)教師在課前認(rèn)真審查并履行簽字手續(xù),每周輔導(dǎo)教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。

  (3)輔導(dǎo)教師要對青年教師整個成長過程負責(zé),輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)關(guān)系要保持穩(wěn)定,一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關(guān)系,盡量保證兩者在一個年級任課。

  (4)設(shè)置“導(dǎo)師獎”,每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的輔導(dǎo)教師進行表彰,并在評優(yōu)晉級時給予政策傾斜。

  (5)輔導(dǎo)教師每月享受40元津貼,學(xué)期結(jié)束考核后發(fā)放。

  5、完善競爭激勵機制。

  (1)每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動,并給予大力宣傳表彰。

  (2)給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學(xué)習(xí)的機會,讓更多的青年教師參與學(xué)校的教育教學(xué)管理。

  (3)給每位青年教師提供平等競爭的機會。

  五、具體活動安排及落實

  1、學(xué)期初,安排好每個新任青年教師的指導(dǎo)教師。

  2、教齡3年內(nèi)的青年教師每年做到做到“五個一”,即:每周聽一節(jié)課(第一年工作的新教師聽一節(jié)上一節(jié),原則上每周不少于2節(jié))、每月交一份規(guī)范教案(由輔導(dǎo)教師審查簽字)、每學(xué)期獨立出一份試卷、每學(xué)期完成一個課件、每學(xué)期寫一份教學(xué)案例或教學(xué)敘事。每學(xué)年結(jié)束前上交“五個一”總結(jié)材料。(教務(wù)處負責(zé))

  3、每月針對新任青年教師的工作要求,采用多種形式,安排一次輔導(dǎo)。(三師工作室)

  4、每年安排青年教師教育教學(xué)基本功考核暨競賽一次,內(nèi)容為“七個一”(一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設(shè)計、一份教學(xué)分析、一次課堂教學(xué)、一次專業(yè)考試)。(教務(wù)處、三師工作室負責(zé))?己私Y(jié)果作為青優(yōu)參評的重要依據(jù),并作為新學(xué)年聘用的依據(jù)之一。演講、考試放在第一學(xué)期十一月份,其余放在第二學(xué)期五月份。獎勵分三個層次分別設(shè)獎。

  5、每學(xué)期聽取新任青年教師意見、交流思想不少于兩次。(德育處、團委負責(zé))

  6、設(shè)立校級“優(yōu)秀青年教師獎”,獎勵教育教學(xué)實績突出的青年教師,占青年教師總額的20%。有以下情況,設(shè)單項獎,予以獎勵。

  (1)對區(qū)以上開設(shè)公開課,獲得好評;

  (2)被評為區(qū)以上級別優(yōu)質(zhì)課;

  (3)在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文,或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀論文;

  (4)擔(dān)任班主任,班級被評為校以上優(yōu)秀班級。

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