青年教師培養(yǎng)總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的青年教師培養(yǎng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)1
為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，根據(jù)我校師徒結(jié)對(duì)子協(xié)議，我校制定了《新教師培養(yǎng)方案》，對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。幾年下來(lái)，《新教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。
一、青年教師培養(yǎng)的執(zhí)行情景
為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師必須完成必須數(shù)量的教學(xué)工作量，必須完成必須數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情景下，青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自我的工作和學(xué)習(xí)情景寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，然后理解師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予指正。幾年來(lái)，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。
近幾年來(lái)，幾位青年教師在各自指導(dǎo)教師的培養(yǎng)下，經(jīng)過(guò)個(gè)人的學(xué)習(xí)和努力，都有了較大的提高，在工作中也都取得了較大的成績(jī)。主要表此刻以下幾個(gè)方面：
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高了道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)
近年來(lái)，幾位青年教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，進(jìn)取參加我校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動(dòng);能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。在個(gè)人工作和事業(yè)上，有追求、有夢(mèng)想，進(jìn)取進(jìn)取，腳踏實(shí)地，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。指導(dǎo)青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教育法”、“教師法”，經(jīng)過(guò)團(tuán)體和分散學(xué)習(xí)等多形式多渠道的指導(dǎo)方式，讓各位教師熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自我的行為，深刻認(rèn)識(shí)到自身在提高教學(xué)質(zhì)量中所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé);提高了思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和依法辦學(xué)、依法治教的意識(shí)，杜絕教學(xué)活動(dòng)中的違規(guī)行為。同時(shí)指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的有關(guān)文件，學(xué)習(xí)媒體報(bào)導(dǎo)的師德高尚教師的典型事跡，要求教師要不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以高尚的人格潛移默化地影響學(xué)生，從而做到依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔從教，為人師表。
三、鼓勵(lì)青年教師團(tuán)體備課，迅速提高整體素質(zhì)
團(tuán)體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅僅能夠挖掘青年教師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師進(jìn)取參與團(tuán)體備課，大家團(tuán)體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以到達(dá)共同提高。
1、要求青年教師在團(tuán)體備課前獨(dú)立備課，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、教學(xué)大綱、教材，研究教法學(xué)法，以現(xiàn)代教學(xué)觀念為指導(dǎo)，對(duì)授課資料進(jìn)行科學(xué)地分析，從而確定授課資料的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)任務(wù)和鞏固練習(xí)。
2、每次團(tuán)體備課時(shí)，師傅確定青年教師輪流作為中心發(fā)言人進(jìn)行說(shuō)課。其他青年教師參與，就中心發(fā)言人設(shè)計(jì)的團(tuán)體備課方案的各項(xiàng)資料發(fā)表各自的獨(dú)到見(jiàn)解，決不當(dāng)“聽(tīng)客”和“看客”。鼓勵(lì)大家見(jiàn)仁見(jiàn)智，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。教學(xué)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)了由淺入深的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則;是否每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都有具體的操作活動(dòng);是否體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念;是否落實(shí)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、建構(gòu)學(xué)習(xí)等的學(xué)習(xí)方式;是否體現(xiàn)了開(kāi)放性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)等。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)是否有針對(duì)性;是否有基礎(chǔ)題和本事題;是否關(guān)注了重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)等。
四、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
讓青年教師認(rèn)識(shí)到教師講、學(xué)生聽(tīng);教師說(shuō)、學(xué)生記;教師寫(xiě)、學(xué)生抄;教師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師主角，從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。為此，要他們做到以下幾個(gè)方面：
1、教師應(yīng)當(dāng)離開(kāi)講桌，到學(xué)生群體中來(lái)，和學(xué)生的距離更近一些、態(tài)度溫和一些、融洽一些，異常是班級(jí)的后進(jìn)生，要他們?cè)趯W(xué)生身邊多看一些，多關(guān)注一點(diǎn)、多指導(dǎo)一點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒都會(huì)得到鼓勵(lì)。應(yīng)對(duì)面來(lái)了解他們，和他們一齊研究，探討合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，給他們以良好的學(xué)習(xí)心理支持和思維上的點(diǎn)播。
2、學(xué)生是課堂的中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為此，師傅要求青年教師把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間更多的還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作、討論、探究。讓他們引導(dǎo)學(xué)生更多的參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)師生和學(xué)生的互動(dòng)、交流、討論，來(lái)經(jīng)歷求知的探究和本事全鍛煉的過(guò)程。
3、青年教師要?dú)g迎學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于講話，敢于提問(wèn)，敢于向教師質(zhì)疑，敢于表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解，敢于評(píng)價(jià)教材資料和評(píng)價(jià)別人，敢于把自我獲得的有關(guān)信息應(yīng)用于學(xué)習(xí)之中。這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)性資源的基本表現(xiàn)，是教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。這全在于教師主角的轉(zhuǎn)換，從學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。從而，引導(dǎo)學(xué)生在求知的過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為本事。
4、青年教師要注意喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生自我能學(xué)的`意識(shí)并體會(huì)到資料和樂(lè)趣，讓學(xué)生在同伙伴們的討論、交流中，自我體會(huì)大家在一齊研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲，要讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。因而，青年教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維支點(diǎn)。第一個(gè)支點(diǎn)是解疑，給學(xué)生設(shè)疑點(diǎn)，且要求學(xué)生自我設(shè)疑點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生解決;第二個(gè)支點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是目標(biāo)點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生按教材的資料目標(biāo)學(xué)習(xí)，也要求學(xué)生自我設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自我選擇要完成哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。第三個(gè)支點(diǎn)是找推敲點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)。第四個(gè)支點(diǎn)是找興奮點(diǎn)。僅有這樣學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、團(tuán)體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，師傅要求他們每周至少團(tuán)體聽(tīng)老教師(包括我)的課兩次和互相聽(tīng)課若干次。對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持聽(tīng)課，可使自我盡快成長(zhǎng)，同時(shí)我還在以下方面指導(dǎo)他們：
聽(tīng)一節(jié)課，應(yīng)有一個(gè)明確的目的，對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課時(shí)需要關(guān)注如下幾點(diǎn)：
1、課的結(jié)構(gòu)課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時(shí)間分配。課型不一樣，課的結(jié)構(gòu)也不一樣。新教師在聽(tīng)課時(shí)，要看指導(dǎo)教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的成功與否。聽(tīng)課時(shí)要聽(tīng)教師是怎樣化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的所得。
3、板書(shū)及教學(xué)媒體運(yùn)用一般說(shuō)來(lái)，板書(shū)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用;層次分明、脈絡(luò)清晰;增強(qiáng)直觀效果，同時(shí)也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。教學(xué)媒體是對(duì)教學(xué)起輔助作用的。聽(tīng)課時(shí)要注意結(jié)合教學(xué)資料，看教師媒體的選擇、運(yùn)用是否行之有效。
4、課堂氣氛課堂氣氛是彌漫、充盈于師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事。所以在聽(tīng)課時(shí)青年教師要關(guān)注授課教師是經(jīng)過(guò)何種方式讓學(xué)生進(jìn)取參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的。是以活力感染學(xué)生還是用親切的語(yǔ)言鼓舞學(xué)生，這些都是新教師聽(tīng)課時(shí)需要異常注意的。
5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，青年教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下進(jìn)取參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中;學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);學(xué)生是否樂(lè)于參與思考、討論、爭(zhēng)辯、動(dòng)手操作;學(xué)生是否經(jīng)常進(jìn)取主動(dòng)地提出問(wèn)題;學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否充裕得當(dāng);學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是否養(yǎng)成;學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題本事如何等。
另外，要求他們?cè)诼?tīng)課之后就這節(jié)課展開(kāi)討論，必須要做到各抒己見(jiàn)，直言不諱，肯定優(yōu)點(diǎn)，并誠(chéng)懇地提出不足之處和提出自我的提議。之后要他們寫(xiě)出反思和體會(huì)。這樣，他們經(jīng)過(guò)團(tuán)體聽(tīng)課和互相聽(tīng)課能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平。
近年來(lái)，幾位青年教師在學(xué)習(xí)基本理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面，一向能夠嚴(yán)格要求自我，始終沒(méi)有放松。例如：史運(yùn)紅教師一向鉆研本學(xué)科教材，能獨(dú)立主講語(yǔ)文課程，并在師傅的帶領(lǐng)下指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。韓春香教師前兩年在師傅的指導(dǎo)下，參加全縣舉行的點(diǎn)名聽(tīng)課活動(dòng)中獲得了良好的成績(jī)。
所有這一切，都說(shuō)明了我校的青年教師培養(yǎng)取得了明顯成效，標(biāo)志著幾位年輕教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的大力支持是分不開(kāi)的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為我校的建設(shè)與發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)2
很榮幸這次能夠有機(jī)會(huì)觀摩了第十一屆青年教師課堂教學(xué)比賽，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了這十位教師的課堂教學(xué)和聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。十堂數(shù)學(xué)課各有千秋，但都有著共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、趣味的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：定安縣第三小學(xué)葉霞教師上的《加法交換律和加法結(jié)合律》設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入：孫悟空有一些桃子，上午給了小猴子們28個(gè)桃子，午時(shí)給了17給桃子，猴子們覺(jué)得太少了，孫悟空只好又重新分：上午給17個(gè)桃子，午時(shí)給28個(gè)桃子，猴子們一共得到多少個(gè)猴子又如儋州市新洲中心校新英一小的麥維高教師在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設(shè)計(jì)了“植物大戰(zhàn)僵尸”的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
2、在課堂教學(xué)中，教師能放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師們的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值得我學(xué)習(xí)。如白沙縣第一小學(xué)王菊瓊教師在教學(xué)《三角形的特性》中，善于引導(dǎo)學(xué)生，用激勵(lì)性的語(yǔ)言：“這就是教師所要說(shuō)的”、“你說(shuō)出了教師的心聲”、“保留你的意見(jiàn)”等。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，經(jīng)過(guò)多樣化的練習(xí)，是幫忙學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的.本事，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)資料靈活多樣，富趣味味性。儋州市新洲中心校新英一小的麥維高教師在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設(shè)計(jì)了“陰影三角形的面積占大三角形面積的幾分之幾？”和“以下哪些圖形能把平面鋪滿沒(méi)有縫隙”這樣的練習(xí)，對(duì)于正方形和長(zhǎng)方形平鋪滿沒(méi)有縫隙，學(xué)生并不陌生，而小鳥(niǎo)能平面鋪滿沒(méi)有縫隙是他們沒(méi)有想到的。
在今后的工作中，我應(yīng)當(dāng)努力做到：
一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自我。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高駕馭課堂的本事，語(yǔ)言表達(dá)本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽(tīng)老教師的課，不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自我的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)3
近年來(lái)，我一向傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師楊巧麗，我明白師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份職責(zé)與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的職責(zé)和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一齊提高”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了，我和楊教師一齊，共同收獲了辛苦與歡樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢教師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自我的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，楊教師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面：
1、我對(duì)自我工作上嚴(yán)要求，處處為年輕教師做好表率，將自我的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在楊教師遇到困難時(shí)必須給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫忙，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自我和楊巧麗教師，在幫帶中共同提高。
2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，構(gòu)成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求經(jīng)過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)楊教師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自我的.自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們經(jīng)過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改善與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期，我聽(tīng)了楊教師十余節(jié)的推門(mén)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自我的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高楊教師的課堂教學(xué)本事。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高楊教師對(duì)教材的理解駕御本事。還經(jīng)常指導(dǎo)楊教師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情景，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改善課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，楊教師應(yīng)對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心理解提議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，蘇暢教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
4、要求楊教師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn)，但不要奉若神明；能夠?qū)W習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自我獨(dú)立的思想，獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格，千萬(wàn)不能丟失自我的個(gè)性，
5、要求楊教師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。僅有博采眾長(zhǎng)，才能在自我的教學(xué)中得心應(yīng)手，
在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地提高。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過(guò)程，把自我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學(xué)完美的明天貢獻(xiàn)出自我的一份力量。
青年教師培養(yǎng)總結(jié)4
伴隨著料峭的寒冬，伴隨著新春的鐘聲，我們20XX———20XX年入職青年教師為期半年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也接近了尾聲�；厥走@半年來(lái)的風(fēng)雨歷程，我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容，那就是"難忘""收獲"與"感恩"。
下頭我就逐一盤(pán)點(diǎn)半年來(lái)的經(jīng)歷與收獲，與各位同仁共享。
難忘20XX年的七月，本打算好好過(guò)一個(gè)屬于自我的簡(jiǎn)便的暑假，卻聽(tīng)說(shuō)讓我們青年教師參加培訓(xùn)，并且要培訓(xùn)半年之久，還要自主研修，網(wǎng)上研討交流，要交作業(yè)等，起初真感覺(jué)是在折騰我們青年教師�？墒菂⒓优嘤�(xùn)學(xué)習(xí)后，我的思想觀念發(fā)生了巨大的變化。集中培訓(xùn)了三天，聽(tīng)了名師的講座，如秦望教師的《共同生活》，侯建華教師的《如何讓我們的課堂高效》，王長(zhǎng)麗教師的《有效觀評(píng)課》，王輝霞教師的《修煉教學(xué)幸福路》，李艷教師的.《幸福的走在這條路上》等，每位教師的講座對(duì)我來(lái)講都是一次學(xué)習(xí)，無(wú)論是在師德師風(fēng)方面，還是教育教學(xué)方面亦或是班級(jí)管理方應(yīng)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次洗禮。
八月份，我們團(tuán)體研修的是《課程綱要》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，先是自主研修，然后定期在網(wǎng)上研討交流，各抒己見(jiàn)。這個(gè)活動(dòng)不僅僅使我明白了國(guó)家對(duì)課程的整體要求，還明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們教育教學(xué)活動(dòng)的根本行動(dòng)指南。在此期間，我把我們小語(yǔ)七班網(wǎng)上研討活動(dòng)做成了美篇，自我也有一種收獲的竊喜。
九月份根據(jù)自我所教學(xué)科寫(xiě)一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，十月份進(jìn)行教師"三字一畫(huà)"基本功作業(yè)展示，每位教師的展示各有千秋，看到這么多的亮點(diǎn)，相信給我今后的教學(xué)工作會(huì)大有裨益。異常是十一月份是，同課異構(gòu)、微型課展示，根據(jù)微課寫(xiě)案例分析。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了別人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自我的不足，從而促使我不斷提高自我的教學(xué)水平，提升自我的教材駕馭本事。十二月份有關(guān)班主任工作的學(xué)習(xí)交流，經(jīng)過(guò)自主研修，網(wǎng)上研討交流，使做班主任的我對(duì)班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提升。
歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門(mén)鈴，我們大寨中心校舉行了鄉(xiāng)級(jí)青年教師粉筆字展示和微型課大賽，當(dāng)然我也參與其中，并且參與了縣級(jí)決賽。我感到了自我需要學(xué)習(xí)的還有很多很多，真正明白了"學(xué)然后知不足，教然后知困"的深刻內(nèi)涵。這幾天我們信息技術(shù)機(jī)考正開(kāi)展得如火如荼，昨日參加機(jī)考后，我不由得為自我電腦信息技術(shù)不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個(gè)信息技術(shù)爆炸的年代，不懂技術(shù)就會(huì)被時(shí)代淘汰。這次信息技術(shù)學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了我的短板。盡管信息技術(shù)操作方面不是游刃有余，但在信息技術(shù)有關(guān)軟件的認(rèn)識(shí)和使用方面增長(zhǎng)了不少知識(shí)和技能。
時(shí)光荏苒，半年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)幾度風(fēng)雨、幾度艱辛、幾度忙碌，但我收獲滿滿，很難忘也很充實(shí)。然后心中充滿的凈是感恩了————感恩教體局領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了學(xué)習(xí)和提升的平臺(tái)，感恩張巧霞教師和趙桂花兩位輔導(dǎo)教師的辛苦付出和正確引領(lǐng)，感恩各位組員的全力配合。
培訓(xùn)已接近尾聲，那些我以往并肩奮斗過(guò)的各位同仁將留在我記憶深處。
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