審計社會實踐總結(jié)范文

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的審計社會實踐總結(jié)范文，歡迎大家分享。

　　審計社會實踐總結(jié)1

　　在這次實習中，我收獲很多，并賺到了一些工資，感遭到自食其力的滋味。

　　我的本專業(yè)是經(jīng)濟學，輔修的才是會計學，而實習工作找的則屬于管理類中的審計，但是經(jīng)濟學是無處不在的，在實習期間，我用兩種思惟觀察和分析工作中碰到的事情。企業(yè)在發(fā)展時必須考慮宏觀經(jīng)濟發(fā)展，對行業(yè)動態(tài)加以研究，對自己的生產(chǎn)能力進行評估、猜測，進而才能在管理上上下工夫，使目標達成。所以經(jīng)濟、管理實際上是相互輔助的。實習時發(fā)現(xiàn)很多只是都包含在其中，經(jīng)濟學果真是無處不在的。使我熟悉到我的經(jīng)濟學素養(yǎng)還是太低，要深化學習曾學習的知識，并進一步拓展，并嘗試分析利用到現(xiàn)實題目及工作中。

　　實習還讓我初步接觸到社會，感遭到工作、人際等。工作實在不像想象中輕易。實踐，工作，只有真正接觸才會發(fā)現(xiàn)其中的題目，才能知道自己幾斤幾兩，才能有所進步，對自己有更深的熟悉，才能更好的掌控自己，充實自己。固然，作為實習生的我還是菜鳥一枚，我的任務在正常工作時間就可完成，幾近沒有加班。但是經(jīng)理大約工作到12點，較為辛勞。從李姐身上我學到很多與專業(yè)知識有關(guān)的東西和解決題目題的思惟及方法，第一次實習工作就可以隨著這樣一個優(yōu)秀的領(lǐng)導我感到很是榮幸。而難得的是我們組的人都很好，經(jīng)理很有能力，脾氣人品也是很好的，兩個助理也是很平易近人的'，非常樂意幫助我，固然，我也是很認真很虛心做事的。

　　在工作中碰到的客戶中的相干職員也是非常熱情，他們也是工作很嚴謹，對我們的工作很配合的，我們也相互體諒工作的難處。而與領(lǐng)導的溝通，這固然不是我的事，但我也留意觀察經(jīng)理是怎樣做的。由于項目屬于同煤團體，接觸到的很多人都是大同人，對大同和大同人有了很多好印象，大同的飯也是我實習的收獲，做的很好吃。就像他們的人一樣，很厚道，很有味。

　　畢業(yè)實習是一次成長的經(jīng)歷，從學生轉(zhuǎn)變成社會的一員，學校則變成了社會大學堂，放大膽子走出去，走進去，專心做事，真心做人，才能有豐富的經(jīng)歷與回報，這是大學給予的勇氣與能力。

　　審計社會實踐總結(jié)2

　　接觸的第二家大型的企業(yè)是一個集團，下面的公司有做海產(chǎn)品生產(chǎn)的，有做出口貿(mào)易的，也有做轉(zhuǎn)口貿(mào)易的，規(guī)模很大，只海產(chǎn)品生產(chǎn)的公司總資產(chǎn)就兩億。這讓我頭一次接觸到了國際貿(mào)易，雖然不知道具體過程是怎樣，但看了他們的憑證，包括報關(guān)單、進出口的發(fā)票等等，也能知道個大概。由于部門經(jīng)理對轉(zhuǎn)口貿(mào)易了解不多，所以公司的財務總監(jiān)給他講解了多次，但部門經(jīng)理覺得審計風險還是很大，最終沒有在報告上簽字，而是另找了一位同仁簽了字。到現(xiàn)在為止，接觸的企業(yè)中，內(nèi)控最好的要數(shù)威海一家大型的中日合資的企業(yè)。

　　去之前，早聽部門經(jīng)理說這家企業(yè)的老總是個留日博士，學歷高不說，長得也很帥，是那種傳說中的成功男士。這家企業(yè)在當?shù)厥呛苡忻麣獾�，要想進這家企業(yè)，也得有些關(guān)系。不過耳聽為虛，眼見為實。我們在威海待了四天，真得讓我見識到了大企業(yè)的內(nèi)控。雖然也找出了一些問題，但比往年要少很多。在威海我們住最好的賓館——抱海大酒店。酒店在海邊，所以取名叫"抱海"。由于公司有日本的股份，所以日本的.股東又委托pwc給審計。

　　我們一年審兩次，他們可能是一次�？墒莾r格上真是天壤之別。雖然住的條件是一樣的，但收費是我們所的十倍�？梢妵�際所的威力。威海是一座新興的城市，沒有那么多的高樓大廈，盤旋交錯的立交橋，人口也很少，讓人有一種清新的感覺。不像青島，走在城市的街道都有一種競爭的火藥味，更不用說高樓、立交橋，讓你內(nèi)心壓抑。是啊，青島開始有一種大城市的感覺，于是也漸漸失去了最適宜人居住的城市的美譽。從威海返回已是周四的下午，略有疲憊。也許已習慣了出差，已習慣了加班沒有加班費的日子，已習慣了天天與數(shù)字打交道。

　　審計社會實踐總結(jié)3

　　五月二十四日起我們開始了審計實習。審計實習一共有十次。審計實習是我們完成審計學的學習之后，綜合運用知識的重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是本專業(yè)必修的實踐課程，在實踐教學體系中占有重要地位。

　　通過專業(yè)實習使自己在實踐中驗證，鞏固和深化已學的專業(yè)理論知識，通過知識的運用加深對相關(guān)課程理論與方法的理解與掌握。加強對企業(yè)及其管理業(yè)務的了解，認識的基礎(chǔ)上，將學到的知識與實際相結(jié)合，使學生運用已學的專業(yè)理論知識，對實習單位的各項業(yè)務進行初步分析，善于觀察和分析對比，找到其合理和不足之處，靈活運用所學專業(yè)知識，在實踐中發(fā)現(xiàn)并提煉問題，提出解決問題的思路和方法，提高分析問題及解決問題的能力。

　　剛上第一節(jié)課的時候我真是一片茫然。完全不知道應該做什么。老師一上來就讓我們每個小組根據(jù)自身情況分配任務。把任務分配到每個人身上。這樣我認為十次課絕對完不成的分量就變成了完成五分之一。老師還告訴我們：現(xiàn)實生活中審計師們審計公司賬務的時候也是我們這種形式。以小組為單位，六個人其中一個小組長。每個人負責審計公司的一部分內(nèi)容，最后由小組長進行復合。這種形式讓我有了一種真實感。仿佛我真的變成了一名審計師在審計公司的賬務。

　　我被分配的任務是完成實訓七負債的審計，實訓八所有者權(quán)益的審計和實訓九收入的審計。接著我開始構(gòu)思奇了我的實訓計劃。一共十次課。第一次課小組討論完成實訓一和分配任務再加上寫實訓計劃時間就已經(jīng)差不多了。然后我們組又討論說拿出兩節(jié)課的時間大家一起討論總結(jié)之類的事情。于是就剩下七次了。我給這七次分了分發(fā)現(xiàn)每次也就完成四、五個科目就行了。當時我簡單的以為時間真是好充裕呀。后來我才發(fā)現(xiàn)我的想法太天真了。剛把盤放進去，熟悉一下盤，把總賬和明細賬都找出來就費了不少時間。

　　在做應付職工薪酬計提檢查情況表時就出現(xiàn)了很多問題。工資與獎金科目需要分別寫出計提的金額。但是盤中有一筆是“發(fā)放工資獎金”。它把工資與獎金融合在了一起。去查原始憑證也沒查出來。我實在是不知道該怎么辦。后邊的'職工福利與社會保險費也弄得特別混亂。老師就在我從斜后方幫別的同學解決問題。我其實有點怕問老師的。但是自己真的是不會做。于是在老師走過去時鼓足了勇氣把我心中的疑問問了出來。

　　老師非常耐心的給我解決著問題。與我一起翻看著光盤里的總賬和明細賬。真的是確實無法將工資與獎金分開來計提了。而是和在一起計提。那個職工福利與社會保險費原來是我看錯了。北京順利服裝公司根本就沒有社會保險費明細賬。我還說這些報銷醫(yī)藥費和喪葬補貼都如何分呢。原來是都歸在職工福利中。謝謝老師您們的細心教導，讓我明白了很多東西。

　　在計算實訓九收入的審計時，經(jīng)常會遇到很多十萬，百萬的數(shù)相加減。很多時候由于自己的不細心倒是算術(shù)出現(xiàn)問題。導致了很多不必要的麻煩。審計實習還讓我學會了：審計工作是一個復雜而又繁瑣的事情。它需要我們的不只是做。而是用心去查找去核對。如果心靜不下來那肯定是做不好的。

　　作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在才剛剛走了幾步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且審計學是一門實踐操作性很強的學科,所以會計理論教學與會計模擬實訓如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握只是的質(zhì)量。在課本上我們所學到的理論知識只是為我們的實際執(zhí)業(yè)注明框架、指明方向、提供相應的方法論，真正的職業(yè)技巧是要我們從以后的實際工作中慢慢汲取的。而針對實際操作中遇到的一些特殊的問題，我們不能拘泥于課本，不可純粹地“以本為本”，而應在遵從準則與技術(shù)的前提下，結(jié)合本企業(yè)的實際情況可適當?shù)丶右孕薷�。這就將從課本上所學的理論知識的原則性與針對實際情況進行操作的靈活性很好地結(jié)合起來。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我們學習實訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在一年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

　　對我們而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優(yōu)化配置。

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