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校本研修總結(jié)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-07-28 21:19:32 總結(jié) 我要投稿
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校本研修總結(jié)心得體會(huì)

  總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編精心整理的校本研修總結(jié)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

校本研修總結(jié)心得體會(huì)

校本研修總結(jié)心得體會(huì)1

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我懂得了教學(xué)過程是師生交往互動(dòng)的過程。在溝通與“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)探究與合作,成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣,學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性才能得到發(fā)展,創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力才會(huì)提高。此外,教研通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、更新觀念、改進(jìn)方法,對(duì)教育教學(xué)有極大的推動(dòng)作用。如何使這種推動(dòng)作用得到盡可能發(fā)揮,需要對(duì)教育本身進(jìn)行研究與創(chuàng)新,這也是我最深的體會(huì)。

  過去,教學(xué)過程只是夸夸其談,學(xué)生被動(dòng)接受,死記硬背。是教書匠,學(xué)生是存儲(chǔ)器。知識(shí)與實(shí)踐相脫離。只會(huì)紙上談兵,缺乏創(chuàng)造力。所以教學(xué)要改革。提倡“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)模式,探索符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略,走教學(xué)改革新路。

  教學(xué)改革的同時(shí),對(duì)教師的要求提高了。要想在課堂上具有見機(jī)而作的臨場應(yīng)變能力,就必須不斷提高知識(shí)和能力水平,不斷用新理念武裝自己。為此我要不斷努力,始終保持嶄新的頭腦,最佳的狀態(tài)去完成好每一天的工作。

  但是,在改革的同時(shí),也存在著幾點(diǎn)值得深思的問題:

  1、觀念需更新。

  由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是老本的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時(shí)間并不長,因此,教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差。另外,學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的.教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,將對(duì)校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個(gè)急需解決的問題。

  2、教師的知識(shí)和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

  校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識(shí),提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識(shí),有課程改革的愿望和動(dòng)力,有開發(fā)校本課程所必要的知識(shí)、技術(shù)和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件。

  3、缺乏課程專家的指導(dǎo),在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性,這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸,所以我建議多請(qǐng)專家來校指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)是大有好處的。

  4、需要強(qiáng)有力的校內(nèi)、校外的大力支持。即良好的校內(nèi)溝通,給教師足夠的自由時(shí)間和空間,良好的計(jì)劃組織,可用的教育資源方面的信息,外部參的課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面。為教師盡快進(jìn)行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準(zhǔn)備

  總之,校本研修活動(dòng)對(duì)我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了完善自己、豐富自己;使我用最短的時(shí)間走進(jìn)了新課程。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,把這項(xiàng)工作搞得更好。

校本研修總結(jié)心得體會(huì)2

  今天聽了朱老師的《校本研修》這個(gè)專題講座,我認(rèn)識(shí)到“教學(xué)反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”是校本研修的三個(gè)核心要素和關(guān)鍵詞。

  朱老師分別從“教學(xué)反思”“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)不同的方面對(duì)校本研修的內(nèi)涵進(jìn)行了剖析,同時(shí)也提出了實(shí)施校本研修的三個(gè)核心要素、基本形態(tài)和著力點(diǎn)。在小學(xué)的校本研修實(shí)踐中,缺少了任何一個(gè)要素的`校本研修,都不能稱作是真正的校本研修。三者相輔相成、相互補(bǔ)充、相互滲透,相互促進(jìn)。在小學(xué)校本研修實(shí)踐中,我們只有充分地發(fā)揮教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的各自作用,并注重相互間的整合滲透,我們才能有效地提高這種研修實(shí)效,才能真正有效地促進(jìn)以校為本教研制度的建立。教師的成長,實(shí)際上就是在教學(xué)實(shí)踐中不斷分析、思考、改進(jìn)自己教學(xué)行為,即通過自我反思提高教學(xué)水平的過程。新的一輪課程改革給廣大教師帶來了前所未有的壓力,同時(shí)也帶來了動(dòng)力。通過反思,教師不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造見解。

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