語文教師國培總結(jié)(精選6篇)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的語文教師國培總結(jié)(精選6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教師國培總結(jié)1
20xx年8月10日我有幸成為(20xx)“國培計劃”——小學語文西部農(nóng)村骨干教師(置換脫產(chǎn)研修)培訓班的一員。帶著一份向往,帶著一份激動,我來到寧夏大學的大門。從秋走到冬,在這里,我們一群小學語文人度過了難忘的三個月學習時光。
三個月,90天,時間在飛逝,寬敞明亮的教室閃動的是我們?nèi)琊囁瓶实难凵瘢暄训氖A留下的是我們奮力攀登的身影,影子學校是我們彰顯理念的課堂。我驚嘆于教授的學識淵博,專家的高屋建瓴,示范教學的精彩無限……我細細聆聽,緊張思考。厚厚的兩大本筆記,每天的學習感悟與反思,記錄下我三個月研修生活的點點滴滴。我驚喜,我努力,我成長。下面就將這三個月的培訓總結(jié)如下:
一、理論研修:聆聽專題講座,豐富理論知識,學習中提升
“問渠那得清如許,為有源泉活水來!崩碚撗行揠A段,采用了聆聽專家講座,組織學員交流討論,寫心得體會等形式學習。教育名家們高屋建瓴、非常實用、可操作性強的生動講座為我們的教育理論注入了源頭活水。我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服,他們對小學語文的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。理論學習,使我得到情感的熏陶和精神的享受,讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神文化大餐。
在理論研修階段,我認真參加培訓學習,積極參與國培學員班學習交流活動,其間收獲不少,感觸頗多,享受了快樂,也感到了一些迷茫來培訓我們的專家來自大江南北,講課風格各異,觀點理念炯同,仁者見仁、智者見智,但都有很高深的學術(shù)造詣和人文素養(yǎng)。聽他們內(nèi)容深刻獨到、通俗易懂、旁證博引、緊扣主題、發(fā)人深省、生動有趣的講座,與他們交流對話,就像是享受一頓色香味俱全的精神大餐,讓人回味無窮!聽專家們的專題講座,一方面讓我感到快樂,感悟到不少做人處事的道理,在思想理念上受到很大的沖擊,在精神上接受了又一次崇高的洗禮,我感受到一種說不出的自由與輕松,呼吸到了一股民主、自由、開放、和諧的、充滿人文關(guān)懷與濃濃的學術(shù)研究氛圍的清新空氣。另一方面也讓我感到一種前所未有的壓力,這種壓力來自我的無知,原來我是多么的與現(xiàn)實格格不入,我每天給學生講素質(zhì)教育,卻似乎離它越來越遠。我感到了自己原來竟然是如此的渺小,如此的一無所知。原來知識的海洋是如此廣闊無邊,而我原來是這般膚淺!
二、影子研修:教學觀摩與實踐,走進一線課堂,感悟中進步
要想給學生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。20xx年10月20日至11月7日,我在唐徠回民小學參加了“國培計劃”小學語文置換脫產(chǎn)研修班第二階段“影子研修”培訓學習。
在影子研修培訓學習階段,本人嚴格遵守培訓學習紀律,認真制定影子研修個人學習計劃并付諸實施,積極主動爭取指導教師的指導,虛心請教、自覺溝通并接受指導與檢查,認真完成各項培訓學習目標任務(wù)。在半個月的研修過程中,我?guī)е鴩嗟谝浑A段理論學習的收獲與困惑走唐徠回小,走進充滿生命靈動的課堂教室,走進耕耘在課改一線教師之中,走進學生生活學習和文本解讀之中。半個月的學習時間里,我與影子指導老師真誠溝通、虛心求教、不恥下問,始終以認真、積極的態(tài)度和飽滿的熱情參與研修學習活動。通過觀摩教師們的隨堂課、展示課和同課異構(gòu)課堂、晨誦活動,我感受到了唐徠回小教學模式的新穎和高效,真正做到了新課程的改革,真正做到了以學生為主體,教師為主導的要求。半個月來,我認真聽課并做好記錄,及時將自己的問題與困惑向影子老師請教;在學習中,我積極參加各類教育教學研討、教學交流等實踐活動,主動參與,主動發(fā)言,及時整理聽課和講座資料并寫好影子研修培訓學習心得體會、學習反思。
影子研修作為一種自我完善與發(fā)展的途徑,讓我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現(xiàn)代化的教學模式;學會了享受教育,收獲快樂,在實踐中思考,在行動中研究,在研究中反思,在反思中總結(jié);讓我在學習培訓中實現(xiàn)了專業(yè)知識的拓展與更新,學到了更多的現(xiàn)代教育技術(shù)和學科課程整合應用、課程與教學論、教師專業(yè)發(fā)展、人文素養(yǎng)等方面的知識,對課程改革、新課程標準、新教材實施、課程資源開發(fā)、教學科研、教學評價等有了全新的認識理解。在影子教師的指導下,我進一步學習積累了課堂教學過程的組織與監(jiān)控能力、課堂教學話動的實施能力、教學活動的設(shè)計能力、教學反思能力。通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師。學習、思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。這些收獲對我今后的教學和專業(yè)發(fā)展有很大幫助。通過一系列的學習、活動,我感受到了唐徠回小濃濃的文化氛圍和先進的辦學理念,對小學語文教育教學理論與實踐有了全新的認識與理解,加深了對提升教師專業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)重要性的認識理解,體會到了學習與培訓的必要,享受到了學習與合作交流的快樂和幸福,同時看到了自己知識的膚淺。一句話,影子研修讓我受益匪淺,收獲的確不。
三、總結(jié)提升:團隊交流,分享經(jīng)驗、提升培訓成果,反思中前行
大學就是專門研究學術(shù)的地方,是一個“百花齊放、百家爭鳴”的開放場所學術(shù)無國界、無地域之分。真理的誕生總是離不開爭論,大家都是一個目的,殊途同歸。這次培訓不僅是學員共同交流研討的平臺,也是自我提升的平臺。
在第三階段轉(zhuǎn)化成果、匯報交流研討中,我們結(jié)合自己三個月的學習和感受,談收獲。我們迷茫,是因為我們的膚淺與無知,正因為我們不優(yōu)秀不完美,我們才更需要學習,更需要培訓。有了專家的引領(lǐng),我們才會有新的提升。在交流中我進一步意識到教育觀念陳舊、知識結(jié)構(gòu)狹窄、教學方法單一、教研意識、能力薄弱的可怕與悲哀。讓我增強了團隊意識、合作意識,理解了骨干教師培訓研修是帶動和提高全體提高教師專業(yè)成長的有效途徑的重要性,體會到實施國培計劃的緊迫性與必要性。我不想說我的感受有多深,我只想說:聽國培專家講座,絕對管用!與學員交流,分享快樂,收獲成果!受專家指點,走出迷茫,實現(xiàn)提升!來參加這趟國培,我沒白來,值得!
回顧三個月的學習生活,有辛苦有勞累,但是更多的使讓我體會到輕松,分享了學習研修的快樂,學到了先進的教學理念,洞悉了教學中的偏差,為今后的教育教學工作找到了努力的方向,受益匪淺,收獲頗豐。經(jīng)過這次的培訓,我深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進行不斷地學習,不斷地自我提升。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。帶著收獲、帶著感悟,回去后,我一定要不斷地學習、總結(jié)、反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,將學到的理論與方法運用于今后的教學實踐中,力爭讓每一次教學活動更生動、有趣、具時效性,促進學生進步和成長,達到預期的目標,并有所超越。同時,把培訓學習的成果、經(jīng)驗與體會向領(lǐng)導轉(zhuǎn)達,與教師們分享,做好二次培訓工作準備。
語文教師國培總結(jié)2
我是一位再普通不過的農(nóng)村小學教師,時間如流水,彈指間,我已度過了十幾年的教書生涯。教書的日子,平淡而快樂,單調(diào)卻充實,我愛我的職業(yè),更愛我的孩子們。
八月的一天,我很幸運,成為“國培”的一員,除了激動,更多的是高興。因為從一師走出去的都是幸運兒,他們個個都是吹、拉、彈、唱、琴、棋、書、畫,無不精通,一個字“棒”,所以,我很向入有一天我也會走進一師。
國慶節(jié)后的第一天,我懷著興奮的心情踏進了湖南一師的大門。干凈的校園、濃厚的學習氛圍、一張張陌生但親切的笑臉,掃除了我旅途的疲憊。熱情的接待,聲聲的問候,我覺得好親切呀!第一次班會上,班主任羅老師甜甜的笑臉和親切的話語、身邊老師的彬彬有禮,我覺得是那么的溫暖。
短短的十幾天“國倍”,讓我收獲頗豐,黃甫全教授帶我們走進校本課程的,開發(fā)與行動研究,明白了什么是課程;彭劍飛老師告訴我們身體健康是心理健康的基礎(chǔ),心理健康反過來能促進身體健康;彭老師和徐老師讓我們感悟到了,“眾人拾柴火焰高”、團結(jié)就是力量的真正內(nèi)涵;張戰(zhàn)老師帶領(lǐng)我們走進了兒童文學化的其實質(zhì)。
余憲老師教會了我們有效提問要有策略;黃朝霞老師、賈老師、張化萬老師給我們展示了一堂堂真實、自然、貼近生活的作文教學示范課,讓我們受益匪淺;董蓓菲博士那見多識廣,行云流水般的精彩講座,讓我感觸良多。一堂堂別出心裁的課堂教學,讓我們這些來自三湘四水的老師如同干渴的禾苗吮吸著久違的雨露,身邊同行們獨特的見解,給了我頗多啟發(fā)。
短短的十幾天“國培”也讓我收獲到了友誼。同室的親密“戰(zhàn)友”給了我家一般的感覺,那爽朗的笑聲、親切的問侯、傾心的交流、無拘無束的閑聊,我覺得是那么的溫馨,精彩的晚會更是拉近了彼此間的距離,是一師的老師們讓我們在緊張的學習中收獲多多;是一師的老師們給了我們展示自我的平臺;是一師這座千年學府感染了我們。是“國培”給了我希望,給了我解惑的機會。
因此,我很珍惜這次學習的大好機會,認真聆聽專家教授的講座和優(yōu)秀教師的師范課,向?qū)<覍W習,與同行交流,去其糟粕,取其精華,認真反思,不斷提升自己。“要給學生一瓢水,自己就要有一桶水“。讓我們一起播下種子,收獲希望。
語文教師國培總結(jié)3
去年我有幸參加了小學語文國培學習。因為機會難得,所以我非常珍惜,始終以認真、嚴謹?shù)臉藴室笞约,積極參加培訓班的每一次活動,認真寫好日志,做好筆記。雖然十幾天的時間非常有限,但是培訓活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
不學習就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,不學習就跟不上時代的發(fā)展要求,不學習就會使人的頭腦僵化,終身學習是當今的時代要義;“國培計劃”順應“20年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時代要求,可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨,使人倍感“解渴”。細數(shù)培訓生活的點點滴滴,我學到了知識,收獲了友誼,也收獲了快樂。
本次培訓內(nèi)容豐富,形式多樣,有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業(yè)、專題研討與交流等。培訓過程中,我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和知識,同時我也深深地感到自身存在的不足。通過理論學習,現(xiàn)場教學觀摩,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的十幾天,也是促進我教學上不斷成長的十幾天。我決定細品所學,總結(jié)所得,把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。
一、聽講座,受益無窮。
帶著一顆好奇心和種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應,更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我汲取著專家們思想的精髓,理論的精華。如:專題講座《用童心寫童言的習作指導法》,讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),明白了習作要貼近孩子們的生活,應當把作文教學融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求,營造兒童學習的興趣,體驗到作文的成功,才能鑄就小學生作文的輝煌。聽了講座,我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學的意義,在教學中,多創(chuàng)造互動機會,讓學生與學生互動,教師與學生互動,激發(fā)學生學習興趣,提高學習效率。通過學習,我更深刻的意識到“語言學與小學語文教育”強調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學生的注意力集中了,就能更好地進行教學,達到事半功倍的效果。其次,教師要將自己的課堂語言“說準、說清、說精、說好”!懊烙c小學語文教育”的學習,又一次讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟,激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣。“兒童文學與小學語文教育”的學習,為我點亮了兒童文學的起航燈,使我第一次感受到了兒童文學的趣味性,感受頗深。
聽了講座“小學語文閱讀與習作有效教學策略”,讓我對小學各學段閱讀與習作的教學內(nèi)容、教學目標及有效教學策略有了更多的認識,為自己理清了各學段的教學思路。還有其他的講座《小學語文教師教學技能與學科素養(yǎng)》《小學語文閱讀教學實效性》等都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。
在培訓中無論是每一次的聽課學習,還是老師的課堂教學展示,都讓我感受著新課程理念的和風,沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會,因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)。這些教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
二、相互動,從中進步。
在每一次的交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。對我來說,短短十幾天的骨干教師培訓,不論從理論還是教學上,都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在交流過程中,我也積極參與交流討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每一次的觀摩學習中,我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍,讓我對教學充滿了信心和希望。因此研討交流充實了我,讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的`應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。
三、融教育,收獲快樂。
幾個月的學習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后很長一段時間所要追求的目標。
走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念,帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段,一個開端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機。學習、思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會結(jié)合自身實際情況,帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學到的理論知識應用于自己的教學中去,在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學生?傊,這次培訓我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。參加培訓,讓我感受到學習的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望,雖然培訓已經(jīng)結(jié)束,但終身的學習還在繼續(xù)。這次培訓,就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望。我會抓住這次機遇,樹立終身學習的觀點,努力實踐,在教學崗位上積極進取,銳意創(chuàng)新,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示范,積極主動承擔各種教學任務(wù),與學校其它教師共同學習,共同進步,力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。
語文教師國培總結(jié)4
我本次有幸參加了國培學習,感到格外充實。聽了專家們的精辟講解和同行們精彩的教學案例,讓我收獲頗多。很多內(nèi)容我都反復觀看,反復思考,深受其益。當我?guī)е虒W實踐中的種種疑問,走進這次培訓課堂時,是專家們的精彩講解一次次的激起了我內(nèi)心的感應。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的“互動對話”中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的教學經(jīng)驗。通過本次學習,使我的執(zhí)教觀念有了深刻的變化,對新課程有了更深刻的認識和理解,著實豐富了我的教學內(nèi)涵。
參訓后,我對教師這個職業(yè)的認識有了提高。作為一名教師,要熱愛自己從事的事業(yè),盡心盡力搞好本職工作,用教書育人提升自己的生命價值,要不愧為人類靈魂的工程師。
一、國培教育,給我們教師搭建了自主學習的平臺。
本次培訓活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容;厥走@一個月來的培訓,真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明
顯。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師的專題講座,我們所有學員圍繞專題進行的各種行動學習等,使我們對語文教學相關(guān)知識有了系統(tǒng)全面的認識。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學過程的實錄,使我大開眼界,給我指引了學科教學的新方向和目標,特別是在每個討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解,對我的教學起到了推動作用。
二、國培教育,給我們教師創(chuàng)建了自由交流、合作學習的空間。
以往的教師交流方式局限于集中校本研訓聽評課活動范圍內(nèi),而國培行動,突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性,打破了文化層次,年齡結(jié)構(gòu),城鄉(xiāng)地域的羈絆,它能使我們每個教師充分利用自己的課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中互相學習,互相交流,對同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個性主張和建議,交流方式實現(xiàn)了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流,在愉悅寬松氛圍中,實現(xiàn)思維的碰撞,靈感的迸發(fā),心靈的默契,每位老師可以感受到學習的快樂和進步。
三、國培教育,給教師開辟了自我反思的驛站。
一段時間的國培學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長,這是收獲豐厚的一個月,也是促進我教學上不斷成長的一個月!
通過學習和反思,我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學習的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標:在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。通過國培行動,在以后的工作中我要做到以下幾點:
1、不斷學習。
“活到老,學到老,知識也有保質(zhì)期”,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。
2、自我反思。
在教學中不斷進行反思,從以往的教學實踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓,總結(jié)經(jīng)驗,吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學風格,不斷提高教學成績。
3、相互交流。
虛心同同事相互交流,相互學習,虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進步和發(fā)展的。
這段時間的學習,雖然很累,但是卻很充實。對我一個50多歲的人來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌,使我對未來的工作更加充滿信心,我將在以后的教學中將所學理論不斷實踐,不斷總結(jié)和提高。
語文教師國培總結(jié)5
20XX年11月18日,我參加了國培學習,在一周的學習過程中,使我感受頗多,收獲頗多,現(xiàn)在就自己的學習情況進行總結(jié),為自己的國培學習劃上圓滿的句號。
在這次國培培訓中,通過觀看、學習專家們的在線視頻,參加在線研討,使我深刻感受到了自己在教育教學中的不足,學到了許多教學實用方法。專家們真摯的教誨,讓我受益非淺,他們淵博的知識和見解,讓我們的心靈增加了無窮的力量。在國培中,我結(jié)識了許多教師,他們先進、實用的教學方法、手段,為我的教學之路打開了另一扇門;他們真誠的留言、專業(yè)的評語,讓我感受到了溫馨,同時也激勵自己在今后的教學之路上要勇往直前。輔導老師真誠的關(guān)懷,認真負責的精神,鼓舞著自己把國培學到最好,也讓自己明白無論做什么事都要有一個認真負責的精神。
一、國培讓自己走上學習之路
國培中專家們的講座和視頻課,讓我對新課改有了更深的體會和感悟。每一節(jié)的講座我都認真聽講,專心記有用、實用的筆記,重新的做一回學生。在國培中我閱讀了許多和教學相關(guān)文章,我了解了很多新理念,新知識。并對重點的內(nèi)容進行了深入的探索、研究。我從來沒有制定過個人的發(fā)展計劃,我認為不實際,但聽了專家的講座后,我找到了切入點,知道應該結(jié)合自己的工作等實際情況來制定個人發(fā)展計劃。有了發(fā)展計劃,我就有了努力的方向,有了為達到既定目標而應遵循的方式方法。
二、國培讓我快樂前行
在這次國培中,我寫了9篇文章,認真完成了每一次作業(yè),也參加互動評論。我寫了的文章,不論文章的成功與否,在我的心中都是滿意的。因為那是我內(nèi)心的東西,是我自己的理解和感悟,是我真實的情感流露。在這一過程中我收獲了很多,思想、觀念發(fā)生了質(zhì)的變化,是一個由量變到質(zhì)變的飛躍過程。這種變化是我沒能料到了。我沒想到自己在工作中的一點點感受,一些觀點、困惑,同仁們都能認真傾聽,善意的指導,專業(yè)的評論,讓我由心的感到高興,因為在國培有人能懂我。是國培改變了我,使我越發(fā)成熟、使我向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路又邁出了一大步。兩個月來,我真的很想對參加國培的所有老師們說一聲:“認識了你們真好!”
三、國培指引我走向幸福
“國培”正是引領(lǐng)我們走上這條道路的引路人,它為教師創(chuàng)造了一個平臺,在這里我們能聆聽教育專家的講座;在這里我們可以與教學同仁進行互動;在這里我們可以提出自己的見解;在這里我們可以解答工作中的困惑;“國培”讓我重新的認識自己,反思自己,提升自己。它洗禮了我的思想,轉(zhuǎn)變了我的觀念,更加震撼了我的心靈。在今后我會將“國培”中所學所感,投入到自己的工作實踐中去,更好的為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱。
通過國培,我覺得自己變得豐富了,內(nèi)心的積淀更厚重了,教學理念也有了更高的認識,教學方法也有了更實用的提高,這都是國培的功勞。參加國培是我人生中最難忘的一段時光,因為它讓我成熟,讓我成長,讓我進步,讓我更自信。
語文教師國培總結(jié)6
我參加了此次遠程培訓,加深了我對《小學語文新課程標準》新課程改革的理解與體會:理論指導實踐,用專業(yè)理論知識來指導自己的教學實踐;抱著學習和進步的心態(tài),教學理論得到鞏固;使我一次又一次對自己的教育教學工作進行了深刻的反省,對我以往的教育教學工作進行重新的審視,在語文教學方面又有了新的提高。
創(chuàng)新的教學設(shè)計對于語文教學工作來說非常重要。在教學中既要轉(zhuǎn)變教的方式,又要轉(zhuǎn)變學的方式,而這兩種方式只有一種非常重要,那就是教。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。在教學設(shè)計時,要把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學反思、個案研究和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在以后的教學實踐中,我將努力打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式,主要將采取以下幾點做法:
一、反復學習新課程標準理念,深刻領(lǐng)會數(shù)學課程的要求
我要不折不扣地按照上級的要求,學習有關(guān)文件精神,準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容,運用教育學和心理學理論,研究數(shù)學教學的規(guī)律,根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件。
二、盡量采用"任務(wù)型"的教學途徑,培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容,盡量設(shè)計貼近學生實際的教學活動,要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學習和使用數(shù)學,完成學習任務(wù)。促使學生獲取、處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實際問題的能力,同時,積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
三、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學生的實際出發(fā)
根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學,提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
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