英語學(xué)科研修總結(jié)(通用6篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此好好準備一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編整理的英語學(xué)科研修總結(jié)(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
英語學(xué)科研修總結(jié)1
回顧這些天的網(wǎng)絡(luò)研修經(jīng)歷,我感慨頗多、受益匪淺。從初上網(wǎng)時為了完成研修任務(wù)而學(xué)習(xí)的被動學(xué)習(xí)到現(xiàn)在遇到問題或疑惑就迫不及待地從網(wǎng)絡(luò)搜索資源、請教專家名師等等主動學(xué)習(xí),這一切改變讓我的學(xué)識收獲頗豐,教學(xué)水平得到了很大提高。
此次的網(wǎng)絡(luò)研修為我們教師搭建了一個虛擬的教育空間,在這個新型的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我們不需要統(tǒng)一的時間和地點,可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學(xué)習(xí),真正做到了自主學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時,也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。
在研修的這些日子里,我收聽了英語教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論;也有機會也在平臺中和其他同僚交流交流,不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),又堅定了自己要做一名人民教師的信念。下面是我通過研修獲得的點滴體會:
一、轉(zhuǎn)變教育理念,開闊教改視野。
第二次網(wǎng)絡(luò)研修讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發(fā)現(xiàn)自己教育中的方向,發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在此次研修中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對初中英語教學(xué)的獨特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體會,很客觀的講述了教育的本質(zhì)。
二、樹立人本意識,提高教育質(zhì)量。
在課堂上,應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言,各抒己見,從而真正實現(xiàn)人人參與。當然教師作為組織者,要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地過程,評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。在傳統(tǒng)觀念中,,傳授英語知識是一名英語老師全部職責(zé),這其實是一個思想中的誤區(qū)。在英語新課程的教學(xué)活動中,要學(xué)習(xí)英語知識,也要培養(yǎng)英語能力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,要將學(xué)生的新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,從而真正實現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念。
三、加強專業(yè)學(xué)習(xí),提升教師素質(zhì)。
在忙碌的工作中,網(wǎng)絡(luò)成了我放松的途徑。通過此次研修,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足,如對于教育歷史的了解和自己的專業(yè)的知識在教學(xué)中已經(jīng)沒有像學(xué)校里那樣逐漸擴大,而是停滯不前,甚至出現(xiàn)萎縮。研修中,我感受到不變無法求新,自己要學(xué)習(xí),還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新?梢哉f,要想做一名優(yōu)秀的人民教師,就不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
四、優(yōu)化課堂教學(xué),開展教學(xué)實踐
通過一年多的英語教學(xué)實踐,我感覺到和城市的學(xué)生相比,絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱。原因是多方面的:缺乏缺乏語言學(xué)習(xí)興趣及自身內(nèi)驅(qū)力來源;英語學(xué)習(xí)方法單一;英語學(xué)習(xí)方法單一,學(xué)習(xí)策略落后;學(xué)生自尊心強,情感溝通困難;課外學(xué)習(xí)時間少;家庭重視程度不夠。
針對農(nóng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱的原因,我覺得農(nóng)村教師應(yīng)該在課堂上多下功夫,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量:
(一)以實用性為導(dǎo)向,組織和引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。讓學(xué)生在課堂中感受英語與生活的相關(guān)性。如開展玩英語游戲、唱英語歌、看英語電影、用英語演講等活動,幫助學(xué)生鞏固、擴大、加深課堂上所學(xué)的知識,培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯五項基本技能。學(xué)生也從活動中擺脫拘謹,輕松地與同伴交流并互換信息,學(xué)生也因體驗了成功而興趣大增。
(二)以啟發(fā)性為手段,精心設(shè)計教學(xué)的每個環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)生思想上的火花。通過各種方式進行課堂操練,將課堂推向高潮。在課堂上,提問與講解都應(yīng)通過學(xué)生熟悉的事物深入淺出地進行,也包括利用直觀的教學(xué)手段,進行生動的講解等。
。ㄈ┮詫W(xué)生為中心,營造輕松活躍的課堂氣氛。教師在課堂上不能不顧學(xué)生的實際情況,不理會學(xué)生的反應(yīng),提出不切實際的要求,照本宣科,自我陶醉。學(xué)生回答不上問題時,滿臉不悅,諷刺挖苦甚至大發(fā)雷霆,這樣勢必會造成課堂氣氛死氣沉沉。學(xué)生因感到壓抑而興趣索然。教師要利用情景隨機應(yīng)變,盡量使語言接近實際生活。讓學(xué)生有新鮮感、參與感,使學(xué)生感到心情舒暢,暢所欲言,從而積極地投人到學(xué)習(xí)中去。
英語學(xué)科研修總結(jié)2
我們在學(xué)校各級
一、研讀新教材,轉(zhuǎn)變觀念,不斷提高理論素養(yǎng)。
觀看了光盤,我覺得理論和實踐應(yīng)相結(jié)合,在今后的教學(xué)中,我們要認真學(xué)習(xí)《小學(xué)英語課程標準》,探討新形勢下教師角色的轉(zhuǎn)化,使每個教師樹立新的教育觀、教學(xué)觀,提高英語教師的理論水平,并且深入研究了區(qū)教研中心倡導(dǎo)的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式,使我們教師對新形式下小學(xué)英語的教學(xué)工作有了更明確的方向。此外,開學(xué)初對三年級使用的新教材進行了研讀,加深了老師們對新教材的認識。
二,突出學(xué)生為主體,注重素質(zhì)教育,教書育人。
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)活動中,應(yīng)充分尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的個體差異,發(fā)揮他們的主體性。在教學(xué)活動中,不僅要注重語言知識的權(quán)授,更應(yīng)注重素質(zhì)教育。教書育人至少要做好三件事:教會學(xué)生做人,教學(xué)學(xué)生思維,教給學(xué)生知識(尤其是要教給他們獲取知識的方法)。要正確高效地影響學(xué)生,我們自己首先要有淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,教給他們
三,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
經(jīng)過觀看光盤,我深深的體會到:興趣是最好的老師,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣最重要。但是興趣不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣,我們注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。1。激發(fā)興趣“激發(fā)興趣,”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科對新鮮事物時,幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮,樹立自信,調(diào)動學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生的潛在動力。愛因斯旦曾言:興趣是最好的老師。當英語以其陌生的面孔,異樣地走進學(xué)生當中,他帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞,每句而興奮,激動。當學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時,他總是積極主動而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一種負擔。這在三年級開始教育中我們都強烈地體會到。現(xiàn)教材以其豐富的色彩,富于變化的節(jié)奏,悅耳的美式音吸引學(xué)生,說說唱唱玩玩中通過角色表演,游戲活動等形式習(xí)得大量言語。而教師因初次接觸教材,對大綱認識的淺薄,教學(xué)上不能很好把握等,在課堂教學(xué)中體現(xiàn)在以下幾個特點。1!棒[著玩”。初次接觸教材,教師對教材的靈活性,意圖不能領(lǐng)悟到位。他們?yōu)榱宋龑W(xué)生注意力,設(shè)計各種活動豐富課堂。如:動手做賀卡。
四、教師自身保持陽光心態(tài)。
好的心態(tài)使你成功,壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要,重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時候,不要灰心,因為調(diào)過來就是正面。改變不了事情,就改變對事情的態(tài)度。再說,是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會,人生就是一個解決問題的過程。學(xué)會為小事高興,會有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當前滿意,相信自己的生命,要睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,享受生命的過程,活在當下,才能精彩每一天。
五、終身學(xué)習(xí)。
作為一名教師,應(yīng)該審時度勢,做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此,我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng),充實知識,提高本領(lǐng),勝任工作,充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則,我們就會落后于時代,就難以完成肩負的職責(zé)任務(wù)。
通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,作為一名年輕的小學(xué)英語教師,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,不斷的充實自己,找到自己的人生價值,在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗及方法運用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。同時,在這里還要感謝學(xué)校
英語學(xué)科研修總結(jié)3
回顧這幾天的學(xué)習(xí),在 班主任,指導(dǎo)教師,關(guān)心、支持和鼓勵下, 我的英語研修圓滿地完成了學(xué)習(xí)之初制定的目標和任務(wù),忙碌中感覺充實,辛苦中留下回味,勤勞播種下收獲,不足激勵我奮進,F(xiàn)這幾天 來的主要工作做總結(jié)匯報:
本次學(xué)習(xí)我的英語研修能緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革,以新課程理念為指導(dǎo),以落實課程實施、促進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和提高我校英語教學(xué)質(zhì)量為核心任務(wù),堅持觀看視頻 , 積極研討, 進行經(jīng)驗交流、 按時完成作業(yè),促使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。
一、思想方面
首先,我能從思想上做到跟研修組保持一致, 努力工作,聽從指揮,服從安排,團結(jié)協(xié)作。其次,積極參加理論學(xué)習(xí),積極參加培訓(xùn)活動,積極參加研討活動,較好地完成作業(yè)。在工作中,不斷加強自身的道德修養(yǎng),不斷提升和完善自己的思想意識和政治素質(zhì)。
二、理論學(xué)習(xí)方面
作為一名參加研修的學(xué)員 我加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),接受新思想、新意識,促成觀念的轉(zhuǎn)變與更新。這幾天中,我們堅持進行業(yè)務(wù)理論和專業(yè)學(xué)習(xí),按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)了《英語課程標準 》、 觀看視頻,聆聽專家的講座,積極參加研討, 努力向?qū)W習(xí)型、研究型教師靠攏,使自己盡快成長起來
回顧本 次的 學(xué)習(xí),勤勉、刻苦、認真、奮發(fā)、努力。在學(xué)習(xí)中,我取得了成績,但還存在著不足之處。在今后的學(xué)習(xí)中我一定繼續(xù)發(fā)揚吃苦耐勞的精神,以高標準嚴格要求自己,不斷奮進,自覺學(xué)習(xí)新的教育理論,研究教育實踐中的新問題,不斷提高教育理論水平和教學(xué)工作水平
通過本次遠程研修,我認識到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足,當自己的做法與專家們講的相同時,心情格外飛揚,但當自己的做法被專家否定時,心里有一種誤人子弟的感覺,真想再重新教一遍。這次學(xué)習(xí)確實開闊了我的教學(xué)視野,豐富了我的教學(xué)手段,增強了我今后搞好英語教學(xué)的信心,收獲非常大。具體收獲主要有以下幾點:
1 、明晰了課堂教學(xué)的總體思路。
這就是以教材為素材和載體,以學(xué)生為主體,運用符合教材和學(xué)生特點的先進的教學(xué)手段和策略,充分調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、用的積極性,達到綜合運用英語的實踐能力和創(chuàng)新能力。
2 、完善了教學(xué)目標設(shè)計體系,糾正以前對教學(xué)目標的設(shè)計和達成存在的不足和偏差。
教學(xué)目標是一堂課的基礎(chǔ)和指引,其他活動都是服從和服務(wù)于目標的。每個環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個環(huán)節(jié)目標,我們每結(jié)束一個環(huán)節(jié),都要看看是否達到了目標,不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標的達成。
3、認識到教師和學(xué)生在教學(xué)中的位置。
專家提到的任何目標都要考慮到學(xué)生,學(xué)生是上帝這一觀念。專家提到三個p,第一個是put yourself at the position of the students,把自己擺在學(xué)生的地位來考慮問題。第二個put the students to experience the learning process,就是讓學(xué)生去體驗學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生學(xué)習(xí)以后,明確我學(xué)到什么,我能夠做什么,我會干什么。第三個是put the emphasis on students’ practice。應(yīng)該注意把學(xué)生的實踐擺在我教學(xué)的最核心的地位。讓學(xué)生多在真實的語境中用語言,語言說到底就是交際的工具,要始終把“用”放在最重要的位置。
4、明確了如何對待學(xué)生的語言錯誤。
我們要有寬容心,要允許學(xué)生犯錯誤,只有學(xué)生犯了錯誤,我們才能有針對性地去糾正錯誤,才能避免學(xué)生以后不再犯類似的錯誤。正像專家說的:學(xué)生犯錯誤應(yīng)該是個正常現(xiàn)象,錯誤通過犯錯誤才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷,或者說學(xué)生通過犯錯誤他才能夠自我更正。要關(guān)注學(xué)生口頭表達過程中語言錯誤,而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。 孩子是一個生長的過程,他自己也會有一個逐步修正的能力。我們不能一棍子打死,導(dǎo)致孩子有自卑心,要正確地對待孩子犯的錯誤,要有一個寬容心。
5、認識到故事教學(xué)的重要性。
首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。小學(xué)生從小到大都是對故事很感興趣的,給學(xué)生提供有趣生動,貼近學(xué)生生活的故事情節(jié),目的是提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,有了興趣學(xué)生才會積極主動的去學(xué)語言,用語言。其次,故事是一個相對完整的有語境的語言素材。讓學(xué)生在相對真實的語境中理解語言的意義、理解語言運用的具體情況。學(xué)生的觀察力,想象力都會在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便于學(xué)生在真實的環(huán)境中能夠運用語言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和能力,是一種非常有效的教學(xué)方式,今后我要充分研究利用它。
6、明確了課程改革前后終結(jié)性評價的不同。
終結(jié)性評價是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一部分,是必不可少的,終結(jié)性評價并不是完結(jié)性評價,現(xiàn)在的終結(jié)性評價的核心的東西應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。課程改革以前對學(xué)生的評價只有一種方式,就是紙筆測試的方式。現(xiàn)在所說的終結(jié)性評價仍然采用的是紙筆測試的方式,同是終結(jié)性評價,課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力,同時他還為了全面地評價學(xué)生引入了口試和聽力。終結(jié)性評價是檢測學(xué)生綜合語言運用能力發(fā)展程度的重要途徑,也是反應(yīng)教學(xué)效果,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標之一。終結(jié)性評價必須以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標,力爭科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語,適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語是循序漸進的,每個階段都不能松懈。因此,教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后,經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導(dǎo)小組,給英語成績差的學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)。對于個別差生,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。
在課堂把握上,課前做到認真?zhèn)湔n、制作課件,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基儲重點難點外,還采用多媒體教學(xué)等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。
當然,由于教學(xué)經(jīng)驗的不足,在教學(xué)過程中走了不少彎路。我知道還有許多不足之處。我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,繼續(xù)加強對教材的鉆研,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)得更輕松,真正做到“it is fun ,it is easy。”從而取得更大進步。
英語學(xué)科研修總結(jié)4
20xx年7月27日至8月7日,我有幸參加了“山東省初中英語教師遠程研修”,這次研修內(nèi)容豐富,我深感收獲巨大,F(xiàn)對參加這次研修班總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)過程
此次研修班邀請的專家均為國家課改組、山東省,頂級專家學(xué)者。在十天的培訓(xùn)中,這些專家針對教學(xué)目標的設(shè)立,教學(xué)過程,閱讀,聽說等十個專題提出了很多好的建議和經(jīng)驗總結(jié),針對當前教育熱點提出了理論和實踐相結(jié)合的觀點,對我有很大的啟發(fā)。在觀看視頻后,教師們可以提交自己的作業(yè),進行交流和研討,學(xué)習(xí)彼此的先進經(jīng)驗,有很大的收獲。
二、主要收獲(收獲主要有以下幾個方面)
1 看到了差距。這次研修,可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課,可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師,與全省數(shù)萬同行即時交流,既充實了暑假生活,又能在短時間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力,還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差,語言運用不足,以后會通過擴大閱讀量,不斷豐富提升語言素養(yǎng),決不能再裹足不前。再者,課堂教學(xué)方面,對課堂教學(xué)的把握,整體教學(xué)手段技巧方法的運用,欠缺很多,所以要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化,以期待新的`進步!
2 找到了感覺。其實,在我們?nèi)粘=萄谢顒又,礙于面子,評課時說得多的是課的優(yōu)點,即使不足也只是揀一兩點大家共同存在的不關(guān)痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參,把字寫工整一點,量化管理打分的時候高一點就可以了。而這次培訓(xùn)就完全不同了,大家說真話,道實情,要敢于把自己的心得講出來,把自己困惑表達出來,悉心接受同仁的批評,虛心接受大家的指正,最后切實提高自己的英語課堂教學(xué)能力。這種形式感覺真好,很實用,很直接,很有效!
3 學(xué)到了方法。我參加工作20多年來,主要時間是改作業(yè),與學(xué)生交流,上課還是上課,說實在的教研對于當時的我來說,不懂,也認為沒有必要。然而,我心里特別清醒,我的課存在很大的隱患,隨意性太強,現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉,這段時間我看了許多課堂教學(xué)實錄,從他們身上學(xué)到了英語課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強我繼續(xù)把英語課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對于我來說,是一場及時雨,一次再教育,一次生動的手把手的教練。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,自己認真觀看視頻,瀏覽課程資源,積極完成作業(yè),參與在線研討、交流,聆聽專家的講座和點評,極大地分享了專家和同仁們的寶貴經(jīng)驗,開闊了視野、學(xué)到了知識、增進了交流,受益匪淺,啟發(fā)很大,也讓我見到了其他老師許多教學(xué)上的創(chuàng)意。盡管培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我會盡最大努力,傾注全部精力來迎接挑戰(zhàn),實現(xiàn)新課程目標的實施。我將以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感積極地投入工作。
英語學(xué)科研修總結(jié)5
本人通過參加山東省中小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)及完成作業(yè)的實戰(zhàn),我對本次研修深有感觸,總結(jié)為以下幾個方面:
一、加強教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。
要給學(xué)生一杯水,教師首先自己要有一桶水,這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外,能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識了。英語里有句諺語“Live and learn”,沒錯,我們只有不斷學(xué)習(xí),加強自身的專業(yè)素養(yǎng),提高教學(xué)技巧和技能,才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰(zhàn),對我們而言,在教學(xué)海洋里,自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟,不進則退,只有不斷進行自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。
二、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。
在研修過程中,我清楚地意識到教師角色的轉(zhuǎn)變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響!疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展,也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來,從實際出發(fā),加以合理的引導(dǎo),教與學(xué)才能互長,達到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等這一點在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn),但是這是我們必須努力的目標
三、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
通過對新課程改革的材料學(xué)習(xí)以及本學(xué)科的專題學(xué)習(xí),我的理論基礎(chǔ)更扎實了,與此同時我更加深刻地意識到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的,我們要更多地做的是把理論知識與教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗,而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉(zhuǎn)化為具體的實踐,也只能是停留在表面,不可能做到真正意義上的改革。所以,今后我一定會努力把在這段時間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運用到自己的教學(xué)實際中,爭取提高課堂效率,取得更好的教學(xué)效果。
本次舉辦的初中英語教師網(wǎng)絡(luò)研修,使得我充分認識到,在課堂教學(xué)中要讓每個學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動中去,發(fā)揮團隊精神。因此,我們在教學(xué)過程中,要十分重視通過師生合作、生生合作,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會分享,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神,進而達到教學(xué)的目標。我們必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應(yīng)從聽說讀寫四個方面對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、增強師生情感溝通,建立和諧的師生關(guān)系
親其師,才能信其道。教師要善于表達積極情感,多給學(xué)生動口的機會,多給予熱情鼓勵,引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在日常生活中要多與學(xué)生進行情感交流,教師一個默許的眼神、一句鼓勵的話語、一份由衷的贊許,都會使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心、賞識和可敬。這些都促進學(xué)生積極的上進心,激發(fā)他們的求知欲,增加他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。達到以情促知、以情促教的目的。
英語學(xué)科研修總結(jié)6
通過這次校本研修活動,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會了實現(xiàn)自我的價值,改變自己的心態(tài),用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經(jīng)過這次培訓(xùn),我獲益匪淺。教師要做的就是從學(xué)生的實際出發(fā),透徹地分析好教材,緊扣教學(xué)目標,突出教學(xué)的重點和難點,寫出好的教學(xué)設(shè)計與反思,提高學(xué)生的綜合語言運用能具體可以總結(jié)為以下幾點:
一、改變傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。在新課標下,對教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”,而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒,原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手,分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點。在分析教材時,要把單元教材分析考慮進去,不能只是側(cè)重一個課時的分析,要設(shè)定單元教學(xué)目標,才能實現(xiàn)單元中課時目標的螺旋上升。在教材分析中要明確教學(xué)目標、重點和難點,挖掘教材在文化意識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度方面的教育因素,這實際上也是確定教學(xué)目標時所要做到的。如果說教學(xué)的過程是教師與學(xué)生的一次探索知識的海上旅行,那么分析教材和確定教學(xué)目標就是這次海上旅行的航標。有了好的導(dǎo)向作用,這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學(xué)反思,這讓我不禁想到美國學(xué)者波斯納的一個觀點:教師成長=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思真正的意義是什么?我不禁認真地思考起來。學(xué)習(xí)了講座之后,這才恍然大悟。于是我開始學(xué)會用改革的眼光、創(chuàng)新的意識、獨特的視角來審視自己的教學(xué)工作,反思自己以往教學(xué)工作中的不足,并不斷把教學(xué)反思寫完整:不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處;包括記教學(xué)機智和再教設(shè)計。通過我的不斷努力與堅持,我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)有了很大改進。現(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了每天寫教學(xué)反思的良好習(xí)慣,就像每天寫日記一樣:一有所得就馬上記下來,有話則長,無話則短,以憶促思,以思促教,長期積累,使我在反思中不斷地成長。
二、更新了我的教育教學(xué)理念。通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn),小學(xué)英語新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識體系,及時補充新知識,并對原有知識進行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時代發(fā)展的形式。不僅如此,還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強行灌輸。教師負責(zé)教,學(xué)生負責(zé)學(xué)。教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué),不會學(xué)。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者,不僅要把基礎(chǔ)知識和基本技能傳播給學(xué)生,還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀,從學(xué)生的實際出發(fā),了解學(xué)生個體的差異性,因材施教,有針對性地進行教學(xué)。
三、自身素質(zhì)不斷提高。通過學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓(xùn)使我對專業(yè)知識的理解更深刻,加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學(xué)目標,從設(shè)計教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程,從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語言運用能力等,我現(xiàn)在能夠更好地管理班級,優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計,提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動場所,教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時代的教師,更應(yīng)該審時度勢,使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語的最終目的不是只是學(xué)會做題,而是在恰當?shù)沫h(huán)境中使用英語進行交際。
四、教師們相互交流,共同成長。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺,交流著教學(xué)的心得體會,討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語教學(xué)中的實際的觀點和問題,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
五、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代,無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況,應(yīng)該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學(xué)習(xí),今后要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),多參加聽課、評課活動,多與同事進行交流,加強教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教育是一項充滿智慧的事業(yè),我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教育教學(xué)實踐中不斷成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進步。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實際情況,及時為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。
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