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課題研究方案

時(shí)間:2024-09-13 10:31:35 方案 我要投稿

關(guān)于課題研究方案

  為了確保事情或工作有序有效開展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改?下面是小編整理的關(guān)于課題研究方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于課題研究方案

  課題研究方案1

  為切實(shí)抓好微型課題研究,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提升我校教育科研水平,就加強(qiáng)我校微型課題研究管理,規(guī)范研究過(guò)程,約束研究行為。特作如下規(guī)定:

  1、“微型課題”可由教師個(gè)人申報(bào)并獨(dú)立承擔(dān)研究工作,也可2人自由組合成立研究小組,共同承擔(dān)課題研究工作。無(wú)論是教師個(gè)人單獨(dú)承擔(dān)還是小組合作研究的,課題批準(zhǔn)立項(xiàng)以后,均須制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃或研究方案,并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向?qū)W校提交研究計(jì)劃方案(申請(qǐng)表)和微型課題研究月度計(jì)劃。

  2、課題組成員一般不超過(guò)2人,課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定小組的研究計(jì)劃,并組織成員按計(jì)劃分階段實(shí)施本課題組的科研工作。課題組成員必須有明確的分工和各自的職責(zé),做到圍繞目標(biāo)、分工合作,相互交流,相互促進(jìn),共同完成課題任務(wù)。

  3、課題承擔(dān)者必須按計(jì)劃組織實(shí)施研究工作,月末要填寫好研究活動(dòng)情況紀(jì)錄,撰寫階段性小結(jié)或反思,裝入課題檔案袋。平時(shí)要主動(dòng)向?qū)W校教科室匯報(bào)課題研究推進(jìn)實(shí)施情況,適時(shí)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和校內(nèi)外老師參加有關(guān)本課題的研究課、學(xué)術(shù)研討、論文交流及其他形式的階段成果交流展示活動(dòng)。在課題研究時(shí)間過(guò)半時(shí),應(yīng)及時(shí)撰寫課題中期總結(jié)。

  4、課題研究工作完成時(shí),應(yīng)系統(tǒng)整理、準(zhǔn)備好各種資料,向?qū)W校教科室提交課題研究方案、過(guò)程管理材料、結(jié)題報(bào)告、“成果鑒定表”等材料,提出結(jié)題鑒定申請(qǐng)。

  5、課題承擔(dān)者要詳細(xì)記錄研究活動(dòng)過(guò)程,并注意做好各種研究資料的收集、整理、歸檔工作,每個(gè)課題要建立一個(gè)專門的檔案袋,課題結(jié)題時(shí)各種研究資料要隨袋遞交教導(dǎo)處,由學(xué)校作為教育科研檔案保存。

  6、建立以校長(zhǎng)為首,分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教科室主任等骨干組成的微型課題管理小組,負(fù)責(zé)檢查督促學(xué)校各課題承擔(dān)者和課題組按計(jì)劃開展研究活動(dòng)情況。

  組 長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  學(xué)校將把微型課題研究納入學(xué)校學(xué)期和兩周工作安排的范疇,在多方面為微型課題研究提供方便和資助,協(xié)助各課題承擔(dān)者和課題組召開 “微型課題”研討會(huì),開展“微型課題”階段成果交流、研究課展示等活動(dòng),并做好階段檢查工作,在學(xué)期期末按學(xué)校制定的《虞園小學(xué)微型課題研究工作考核表》(見附表)對(duì)各承擔(dān)人和課題組的研究工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估,課題結(jié)題時(shí)間協(xié)助承擔(dān)者成果鑒定及資料收集等工作。

  7、學(xué)校對(duì)按照計(jì)劃正常開展活動(dòng)、研究成果比較突出的課題承擔(dān)人和課題組給予嘉獎(jiǎng):凡通過(guò)市局審核鑒定取得結(jié)題證書的;按期完成、研究成果顯著的`微型課題,學(xué)校給予課題組一定金額的獎(jiǎng)勵(lì)。

  8、學(xué)校把微型課題研究列為學(xué)校教師的年度考核評(píng)先、職稱晉級(jí)以及學(xué)科帶頭人、骨干教師評(píng)選的主要內(nèi)容之一。

  附:微型課題的資料收集與檔案管理

  ①微型課題的資料統(tǒng)一使用A4紙,按立項(xiàng)申請(qǐng)表、月度計(jì)劃、分月記載、研究報(bào)告、論文,過(guò)程資料等裝入微型課題檔案袋,在檔案袋封面按以上順序列出清單。

 、谖⑿驼n題的資料由個(gè)人提交,教科室統(tǒng)一收集和歸檔管理。

 、畚⑿驼n題的資料應(yīng)具備真實(shí)性和實(shí)效性,反對(duì)網(wǎng)絡(luò)下載或抄襲。

  三點(diǎn)希望:一是各課題研究人員要在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中探索,在探索中提高;二是各課題研究人員要在課題研究中學(xué)習(xí)如何研究,學(xué)會(huì)研究。三是各課題研究人員要在問(wèn)題中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  課題研究方案2

  一、研究的背景

  歌曲是詩(shī)歌和音樂的結(jié)合。本課題所指經(jīng)典歌詞,主要包括近一百年來(lái)的一些中外著名歌曲的歌詞。與唐詩(shī)宋詞相比,這些歌詞既有詩(shī)歌的意境,又具有時(shí)代特色;與其它一些文學(xué)作品相比,這些歌詞是短小精悍的韻文,更適合小學(xué)生誦讀;與當(dāng)前的一些流行歌曲相比,這些歌詞不但有動(dòng)人的旋律,而且更具有深厚的思想文化內(nèi)涵。

  我們看到,當(dāng)前有許多流行歌曲并不適合小學(xué)生傳唱,卻能通過(guò)多種傳媒進(jìn)入小學(xué)生的生活,它們污染了孩子的心靈,也污染了孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。一些港臺(tái)流行歌星更缺乏基本的漢語(yǔ)修養(yǎng),助長(zhǎng)了語(yǔ)病的社會(huì)流行。相反,經(jīng)典歌曲是時(shí)代主旋律,是中華民族和全世界的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,應(yīng)該世代傳唱,然而時(shí)代變遷,許多經(jīng)典歌曲正逐漸被下一代遺忘。

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有"。我們覺得,經(jīng)典歌詞正是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的寶貴資源。

  二、研究的意義,目標(biāo)

  1、讓學(xué)生讀講經(jīng)典歌詞,學(xué)習(xí)純潔美好的'祖國(guó)語(yǔ)言,用歌曲旋律作為閱讀理解的催化劑,使經(jīng)典歌詞中的營(yíng)養(yǎng)更好地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、以經(jīng)典歌詞讀講活動(dòng)為載體,倡導(dǎo)自主,合作,探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文,音樂與信息技術(shù)的整合,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),音樂素養(yǎng),信息技術(shù)素養(yǎng)。

  3、讓學(xué)生欣賞和傳唱經(jīng)典歌曲,用詩(shī)歌和音樂合二為一的美的熏陶代替空洞的說(shuō)教,以美育促德育,提高德育的實(shí)效性。

  三、研究的內(nèi)容

 。ㄒ唬┫嚓P(guān)的理論研究

  1、孔子《論語(yǔ)》中提出:"興于詩(shī),立于禮,成于樂",強(qiáng)調(diào)了詩(shī),禮,樂三者的教育功能。經(jīng)典歌曲是否兼有詩(shī),禮,樂的因素讀講經(jīng)典歌詞是否兼有德育,美育,智育的功效。

  2、自1998年6月開始,中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)推出了一項(xiàng)中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀工程。2002年6月,"中華古詩(shī)文誦讀工程中的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的實(shí)驗(yàn)研究"成為全國(guó)教育科學(xué)"十五"規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。我們是否可以認(rèn)為:經(jīng)典歌詞是經(jīng)典古詩(shī)文的現(xiàn)代版,讀講經(jīng)典歌詞是古詩(shī)文經(jīng)典誦讀的拓展延伸。

  3、歌曲旋律是溝通歌詞作者和聽眾情感的橋梁,它能否成為小學(xué)生閱讀理解歌詞的催化劑其心理學(xué)依據(jù)是什么?

 。ǘ⿲(shí)踐研究

  1、編寫讀講經(jīng)典歌詞實(shí)驗(yàn)用書,準(zhǔn)備相關(guān)材料

 、僦谱饔糜诰W(wǎng)絡(luò)點(diǎn)歌的網(wǎng)頁(yè),學(xué)生點(diǎn)擊相關(guān)的鏈接就能聽到上述所有歌曲的演唱

 、诰帉懠堎|(zhì)《經(jīng)典歌詞70首》讀本。

  2、讀講經(jīng)典歌詞

 、倮谜n余時(shí)間(隱性課程)

  在教室里經(jīng)常性地播放一些經(jīng)典歌曲VCD光盤,供學(xué)生隨意欣賞。

 、趯iT開設(shè)15分鐘讀講經(jīng)典歌詞小課程

  時(shí)間為下午1點(diǎn)至1點(diǎn)15分,即學(xué)校原來(lái)安排的情操課時(shí)間。

  讓學(xué)生自主挑選一首歌詞,教師排出每個(gè)學(xué)生讀講歌詞的日程表,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師,面對(duì)全體學(xué)生上臺(tái)主持,通過(guò)誦讀,提問(wèn),討論等互動(dòng)環(huán)節(jié),對(duì)所選歌詞展開合作探究式學(xué)習(xí)。

  ③結(jié)合語(yǔ)文課教學(xué)

  讓不同主題的經(jīng)典歌詞在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)階段發(fā)揮作用,并熟讀成誦。例如:用經(jīng)典歌詞來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,用經(jīng)典歌詞來(lái)加深課文理解,用經(jīng)典歌詞來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,用經(jīng)典歌詞進(jìn)行拓展閱讀。

  ④利用學(xué)生在家時(shí)間

  讓父母和孩子一起聽唱經(jīng)典歌曲,研讀經(jīng)典歌詞,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)歌并查找資料,實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng),建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

  四、研究的步驟

  1、相關(guān)的理論研究

  2、資料搜集,讀本編寫和網(wǎng)頁(yè)制作

  3、前測(cè)

  4、讀講經(jīng)典歌詞的活動(dòng)模式和教學(xué)策略研究

  5、后測(cè)

  6、撰寫研究報(bào)告

  五、研究的預(yù)期成果

  1、降低流行歌曲對(duì)小學(xué)生的不良影響,培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)經(jīng)典歌曲的興趣愛好,提高審美情趣,豐富課余生活。

  2、在讀講經(jīng)典歌詞活動(dòng)中學(xué)習(xí)政治,歷史等多方面的科學(xué)人文知識(shí),提高學(xué)生的思想政治覺悟和道德修養(yǎng)。

  3、不借助書面作業(yè)而幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。七十余首經(jīng)典歌詞約有五百個(gè)生字新詞,相當(dāng)于兩冊(cè)語(yǔ)文課本的課后詞匯總量。

  4、提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力,尤其在感悟詩(shī)歌意境等方面。

  5、在誦讀經(jīng)典歌詞過(guò)程中培養(yǎng)語(yǔ)感。

  6、在讀講經(jīng)典歌詞過(guò)程中,培養(yǎng)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  課題研究方案3

  一、研究思路:

  從“課程材料”、“學(xué)習(xí)時(shí)間”、“學(xué)習(xí)小組”、“課堂環(huán)節(jié)”、“練習(xí)題訓(xùn)練”等五個(gè)方面進(jìn)行研究。

  (1)優(yōu)組課程材料。結(jié)合教材,隨機(jī)索取信息材料,訓(xùn)練數(shù)學(xué)知識(shí)的駕馭能力。

  (2)優(yōu)組學(xué)習(xí)時(shí)間。激活課堂流程,多角度討論,從思維的不同擴(kuò)散方向,獲得多種可能的結(jié)果。

  (3)優(yōu)組課堂環(huán)節(jié)。課堂形式多樣,環(huán)節(jié)經(jīng)濟(jì)實(shí)效,討論點(diǎn)撥恰倒好處。盡可能讓學(xué)生的思維流暢、變通、獨(dú)特。

  (4)優(yōu)組訓(xùn)練練習(xí)題。題少而精,能真正起到知識(shí)遷移、提高思維能力的作用。

  二、研究目標(biāo):

  (1)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念,淡化課堂教學(xué)傳統(tǒng)的角色地位,變“主宰”為“主導(dǎo)”,把課堂的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。充分發(fā)揮大腦潛力,提高思維能力、創(chuàng)造能力。

  (2)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神,于探究中發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維;在愉悅氛圍中,對(duì)學(xué)生實(shí)施情感滲透、人品塑造。使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、善于探究、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、研究方法:

  (1)類比法:通過(guò)類比訓(xùn)練,學(xué)生對(duì)解題思路做出概括,形成解題模式,并通過(guò)經(jīng)常變換題目情節(jié),提高學(xué)生模式辨認(rèn)的能力。

  (2)歸納法:學(xué)生要善于歸納知識(shí)、規(guī)律,教師只起強(qiáng)化作用。

  (3)假設(shè)法:假設(shè)思維方法的訓(xùn)練,開始由老師作假設(shè),讓學(xué)生思考回答,在各種假設(shè)的情況下,如何解決問(wèn)題,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),直至學(xué)生能獨(dú)立假設(shè)解題為止。

  (4)樂學(xué)法:根據(jù)保加利亞心理學(xué)家喬治的“樂學(xué)法”原則,充分利用多種媒體,結(jié)合多種形式,營(yíng)造愉悅氛圍,產(chǎn)生樂學(xué)效果。

  四、研究步驟:

  根據(jù)實(shí)際,我設(shè)計(jì)了“計(jì)劃——行動(dòng)——檢測(cè)——反思”四步循環(huán)的思路,分為四個(gè)時(shí)間段來(lái)實(shí)施。

  第一階段(用時(shí)1個(gè)月):

  主要是確立研究的具體內(nèi)容、進(jìn)行文獻(xiàn)研究和學(xué)習(xí)、調(diào)查現(xiàn)狀、擬定研究計(jì)劃。

  1.確定內(nèi)容:通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué),滲透發(fā)散性思維培養(yǎng);運(yùn)用多種訓(xùn)練手段,提高學(xué)生發(fā)散性思維的能力。

  2.理論學(xué)習(xí):理論是行動(dòng)的指南。我暢游與學(xué)校的圖書室,查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料;通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),學(xué)習(xí)先行者的寶貴經(jīng)驗(yàn)。我閱讀了《發(fā)散性思維訓(xùn)練叢書》、《思維影響認(rèn)識(shí)》、《思維導(dǎo)圖(思維導(dǎo)圖系列)》[東尼·博贊]等圖書,學(xué)習(xí)了吳正憲等專家關(guān)于中小學(xué)數(shù)學(xué)教育的論著、教學(xué)方法,學(xué)習(xí)了國(guó)家教育部出臺(tái)的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》。

  3.調(diào)查現(xiàn)狀:通過(guò)問(wèn)卷和座談,了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理動(dòng)態(tài)。雖然調(diào)查的.結(jié)果讓我有些失望,但這卻更堅(jiān)定了我進(jìn)行研究的決心。

  4.擬定計(jì)劃:在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和有經(jīng)驗(yàn)的同事的幫助下,我完成了研究計(jì)劃。

  第二階段(用時(shí)5個(gè)月):

  主要是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、比較,完善教學(xué)模式,反思、修正計(jì)劃。

  1.進(jìn)行課堂教學(xué)方法的研究,合理安排時(shí)間,在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練,注意訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)的情況記錄,以便修整訓(xùn)練方法和方案。

  2.邀請(qǐng)學(xué)校教師參與聽課并提出建議,通過(guò)教師的評(píng)課,找到自己教學(xué)中的不足。

  3.加強(qiáng)課題研究材料、分析材料的收集、整理、歸檔、管理;

  4.定期與學(xué)生交流,促進(jìn)研究深入。

  5.針對(duì)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行反思,修正研究計(jì)劃。

  第三階段(用時(shí)5個(gè)月):

  主要是繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)、觀察、檢測(cè)、比較,針對(duì)第二階段發(fā)現(xiàn)的不足,進(jìn)一步完善教學(xué)模式和訓(xùn)練方法,修正研究計(jì)劃

  1、進(jìn)一步發(fā)掘教材中的“發(fā)散”素材,培養(yǎng)發(fā)散思維的積極性。

  2、充分運(yùn)用“一題多解”的訓(xùn)練方式,培養(yǎng)發(fā)散思維的求異性。

  3、注重變式引申,培養(yǎng)發(fā)散思維的探索性。

  4、重視開發(fā)創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)發(fā)散思維的創(chuàng)造性。

  5. 針對(duì)研究中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行反思,進(jìn)一步修正研究計(jì)劃。

  第四階段(用時(shí)1個(gè)月):

  主要是進(jìn)行研究行動(dòng)驗(yàn)證,總結(jié)研究成果,撰寫課題研究報(bào)告和研究工作總結(jié),迎接結(jié)題驗(yàn)收。

  1.進(jìn)一步研究、探索、總結(jié)、運(yùn)用發(fā)散性思維培養(yǎng)教學(xué)模式;在校內(nèi)上研究課,進(jìn)一步獲取同行們的評(píng)價(jià)和建議。

  2.通過(guò)多種方式,測(cè)試學(xué)生的訓(xùn)練成果。

  3.收集、整理課題的研究材料,總結(jié)研究的過(guò)程,撰寫課題研究報(bào)告。

  課題研究方案4

  一、課題研究的目的意義

  1、本課題的核心概念:小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

  我認(rèn)為小學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”是指學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中一種積極自覺的學(xué)習(xí)行為。是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃、有組織的引導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)查研究,動(dòng)手操作并進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制,從而獲取知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。

  2、所要解決的問(wèn)題:我們要改變過(guò)去那種權(quán)威式的教學(xué)關(guān)系,不是讓學(xué)生在教師、家長(zhǎng)的壓力下學(xué)習(xí),而是自主地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí),以形成以學(xué)生為中心生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局而,把學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)。

  二、課題研究的內(nèi)容及研究方法

  1、課題研究的內(nèi)容:

  1、培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

  (1)從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

 。2)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣

 。3)培養(yǎng)常用工具書的習(xí)慣。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生有效的預(yù)習(xí)的習(xí)慣

 。5)培養(yǎng)學(xué)生善做自主學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。

 。6)培養(yǎng)學(xué)生善于提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并勇于追根究底的習(xí)慣。

  (7)認(rèn)真復(fù)習(xí)、獨(dú)立自主的完成家庭作業(yè)的習(xí)慣

  2、自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣與方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

 。1)掌握方法,鼓勵(lì)閱讀

 。2)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)

 。3)提出要求,自主探索

 。4)、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

 。5)、培養(yǎng)學(xué)生在親歷活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)習(xí)的'習(xí)慣

  (6)、要發(fā)揮表?yè)P(yáng)的功效

  2、擬定步驟:

  1、現(xiàn)狀調(diào)查及分析

  2、擬定可行性措施

  3、可行性措施的實(shí)施)

  4、效果調(diào)查與分析(教學(xué)案例分析)

  5、研究總結(jié)(撰寫結(jié)題報(bào)告20xx.11)

  3、課題研究的方法:

  1、調(diào)查法:采用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查。

  2、行動(dòng)研究法:在日常教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)積累,積極思考、研究,邊研究邊實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:采用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別談話和學(xué)生座談相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查,與第一次調(diào)查進(jìn)行比對(duì),得出研究效果。

  三、課題研究讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃以及具體時(shí)間安排

  研究過(guò)程中完成一定量的讀書筆記。與同事溝通,及時(shí)交流研究進(jìn)展信息和學(xué)習(xí)、研究體會(huì)。

  為了很好的完成本課題的研究工作,根據(jù)個(gè)人的具體情況,在完成日常教學(xué)及其他工作之余,抽取一定的時(shí)間閱讀一些教育理論書籍。

  1、所讀書目:

  《學(xué)生兵法.做自主學(xué)習(xí)的主宰》歐陽(yáng)芬,孟微微,周山豹吉林大學(xué)出版社

  《全新正版.走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》崔其升,謝金國(guó)中國(guó)林業(yè)出版社

  相關(guān)的期刊篇目

  2、閱讀設(shè)想:

  從即日開始至20xx年10月期間,每天在工作之余,抽取40—60分鐘的時(shí)間完成預(yù)設(shè)的讀書量。

  3、具體時(shí)間安排:

  完成《學(xué)生兵法.做自主學(xué)習(xí)的主宰》閱讀的時(shí)間為20xx.3—20xx.6

  完成《全新正版.走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》閱讀的時(shí)間為20xx.4—20xx.7

  完成相關(guān)的期刊篇目的閱讀時(shí)間為20xx.9—20xx.10期間的適宜時(shí)間。

  四、完成讀書筆記的具體時(shí)間安排

  1.網(wǎng)上收集理論知識(shí),學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)

  2.《學(xué)生兵法.做自主學(xué)習(xí)的主宰》歐陽(yáng)芬、孟微微、周山豹吉林大學(xué)出版社

  3.《全新正版.走進(jìn)杜郎口自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式》崔其升,謝金國(guó)中國(guó)林業(yè)出版社

  4.每天讀書30分鐘,每月寫三篇讀書筆記

  五、完成課例分析的具體時(shí)間安排

  1、20xx年6月完成研究案例分析(現(xiàn)狀調(diào)查及分析)

  2、20xx年10月完成教學(xué)案例分析

  六、申請(qǐng)結(jié)題

  20xx年11月完成課題研究,申請(qǐng)結(jié)題。

  研究結(jié)果以論文或報(bào)告的方式表現(xiàn)。

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