對一堂地理課的總結 -總結

新學期開學已經一個半月，新課程改革如火如荼地進行，我自己對這一段的地理課作一簡單回顧，有成功經驗，但更多感覺到的是不足，

對一堂地理課的總結

。下面我就一堂地理課談談自己的感受。

上周我上課的題目是“大規(guī)模的海水運動”，以往在講授這一節(jié)時，通常制作多媒體課件，直觀、形象、生動地演示洋流的形成和分布，教學效果比較好。目前，我們新到二中的教師還未配備電腦，而且高一年級教室的多媒體設備效果很差，希望學校能盡快為我們配齊筆記本電腦，并更新高一年級的電教設備。

拋開多媒體設備，常規(guī)的地理“三板”教學也有自己的特長。在講洋流的分布時，我利用“邊講邊畫”法對照洋流模式圖，在事先繪好的太平洋輪廓圖上，依次用紅藍粉筆南北赤道暖流、日本暖流、北太平洋暖流、西風漂流等，然后讓兩個同學在黑板上，參照我講的方法，畫出了大西洋的洋流分布，師生互動，氣氛熱烈，教學效果較好，

總結

《對一堂地理課的總結》(http://www.oriental01.com)。

我在引入新課時，首先用漂流瓶的故事激發(fā)學生的好奇心，學生迫切想了解為什么一只在英國海岸拋下的漂流瓶竟然可以漂到澳大利亞。在講密度流時，插入二戰(zhàn)時期德軍潛艇巧妙利用密度流，自由出入直布羅陀海峽而不被盟軍發(fā)現(xiàn)的小故事，學生聽課的興趣很高。

這堂課也暴露出不少問題，這里面有自身的原因，諸如對新課標的理念領悟得不夠，講的偏多，師生互動偏少，尤其沒能讓多數(shù)的學生都動起來。此外，自己的教學水平有限，教學的藝術性、趣味性還有待加強。最令我不滿意的地方是，學生的地理知識參差不齊，中考沒有地理，初三年級不開設地理課，許多學生地理基礎知識相當貧乏。在講洋流的分布時，許多學生對“大洲和大洋”這些基本的知識都不太熟悉，有些學生連東西半球如何劃分也不清楚，所以相當一部分學生覺得課程難懂，做練習時一籌莫展。

總的來說，這節(jié)課有成功的地方，也有令人遺憾之處，有待于在以后的教學中取長補短，提高自己的教學水平，把新課程改革更好地進行下去。

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