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語(yǔ)文教師成長(zhǎng)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師成長(zhǎng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教師成長(zhǎng)總結(jié)1
本學(xué)年，我又擔(dān)任了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。下面將本學(xué)年的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
本學(xué)年我總結(jié)去年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，著重強(qiáng)調(diào)一年級(jí)學(xué)生的紀(jì)律習(xí)慣的培養(yǎng)。作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
�。ㄒ唬┳⒅貪h語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ┳ズ脤懽钟�(xùn)練寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)
。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
�。ㄈ┳ズ米x書訓(xùn)練
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的`過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)綠 色圃中小調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
�。ㄋ模┳⒅貙W(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)
鼓勵(lì)學(xué)生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。通過晨會(huì)課，請(qǐng)學(xué)生帶讀，背誦，使全班同學(xué)能很好誦讀至背誦古詩(shī)。在古詩(shī)誦讀比賽中我班取得優(yōu)異的成績(jī)。
本學(xué)期在語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)下，進(jìn)行了多次的聽評(píng)課活動(dòng)，通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)的交流探討，增長(zhǎng)了許多教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在信息團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，我對(duì)微課的學(xué)習(xí)和運(yùn)用更加?jì)故欤⑵桨咫娔X帶進(jìn)課堂，讓一年級(jí)的孩子也能用平板有序的完成課堂教學(xué)任務(wù)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合一起，不僅提高教學(xué)效率，還大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。今后，我想會(huì)學(xué)習(xí)更多的多媒體技術(shù)，運(yùn)用到自己平時(shí)的教學(xué)中來(lái)。
最后、回顧這一年，工作雖然忙碌而充實(shí)，努力而辛苦，但還是有很多的不足需要今后注意和改進(jìn)，比如：
1、加強(qiáng)練字，努力寫一手好字。
2、今后應(yīng)更加細(xì)心，作為語(yǔ)文老師不應(yīng)該粗心大意，給孩子們形成良好的榜樣。
3、多抽時(shí)間讀書，不斷豐富教師自身的文化素養(yǎng)，拓展知識(shí)面。
語(yǔ)文教師成長(zhǎng)總結(jié)2
本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，非常幸運(yùn)，我成為xx名師工作室的一名成員。短短的一個(gè)學(xué)期時(shí)間，在大家的幫助和相互學(xué)習(xí)中，我漸漸適應(yīng)了一年級(jí)的教學(xué)工作，漢之星教學(xué)平臺(tái)已能熟練應(yīng)用，新教育實(shí)驗(yàn)也取得了一定的成果�，F(xiàn)將本期工作作以下總結(jié)。
一、勤于學(xué)習(xí)，豐厚自我
三日不讀書便面目可憎，本期利用課余時(shí)間，我閱讀了薛瑞萍的《心平氣和的一年級(jí)》《我們二年級(jí)啦》《書聲朗朗三年級(jí)》，雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》、樸圣淑的《德國(guó)教師的`魔力課堂》、劉稱蓮的《陪孩子走過小學(xué)六年》，教學(xué)雜志兩份《教師博覽》《小學(xué)語(yǔ)文教師》。在閱讀中學(xué)習(xí)，在閱讀中沉淀，在閱讀中寧?kù)o，在閱讀中感受教育的無(wú)窮魅力。
為了更好地開展教學(xué)工作，我主動(dòng)要求向工作室的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，探討一年級(jí)的教學(xué)方法及管理方法，積極聽課，用心反思，將學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)。
二、漢之星，讓生字教學(xué)綻放光彩
工作室高斐、喬丹教師的漢之星示范課，讓我收獲頗豐，熟練的操作技能，恰到好處的解疑，令語(yǔ)文課堂的生字教學(xué)耳目一新，學(xué)生生字學(xué)習(xí)趣味盎然。在大家的帶動(dòng)下，我認(rèn)真閱讀漢之星教學(xué)資料，探討漢之星教學(xué)方法，遇到疑難問題，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，在自己的課堂教學(xué)中大膽摸索，大膽使用，在不斷的交流學(xué)習(xí)應(yīng)用過程中，我的語(yǔ)文課堂也越來(lái)越精彩。
三、新教育，讓閱讀凈化孩子心靈
開學(xué)伊始，《新新的課本》這樣一首兒童詩(shī)便帶著孩子們走進(jìn)閱讀的殿堂。本期利用晨誦時(shí)間，與孩子一起誦讀兒歌八十余首，背誦古詩(shī)二十四首，背誦三字經(jīng)弟子規(guī)四百六十八個(gè)字；利用午讀時(shí)間共讀兒童讀物三本：《笨狼的故事》《格林童話》《木偶奇遇記》；利用閱讀時(shí)間共同分享繪本若干本；并充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子開展親子閱讀，借助拼音自主閱讀。通過評(píng)選閱讀明星、講故事比賽、課本劇表演等形式激發(fā)孩子的閱讀興趣，通過一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們的識(shí)字量大幅度提高，絕大部分孩子已經(jīng)可以流暢地獨(dú)立閱讀帶注音的兒童讀物。
在“xxx”名師工作室這樣一個(gè)溫暖的大家庭里，在李梅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，相信我們這株嫩綠的芽?jī)�，必將開出嬌艷的花兒，結(jié)出豐碩的果兒。
語(yǔ)文教師成長(zhǎng)總結(jié)3
教師不僅是一種職業(yè)，而且是一種專業(yè)。這是時(shí)代對(duì)教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個(gè)專業(yè)新手逐漸向一個(gè)專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識(shí)和理論，通過反思與實(shí)踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。
我們學(xué)校為了進(jìn)一步提升各位新老師的能力，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為有一定經(jīng)驗(yàn)的老師，特在10月份開展了為期一個(gè)月的新教師成長(zhǎng)課的打磨。我們語(yǔ)文組由四初一、三初一和三初二三個(gè)年級(jí)構(gòu)成，雖然組內(nèi)有年級(jí)跨度，但是每一堂成長(zhǎng)課各位組內(nèi)老師都積極聽課，并認(rèn)真做好聽課筆記，下來(lái)以后都積極踴躍地參與評(píng)課討論，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，都為了能夠盡快提升自己的能力，提高自己的教學(xué)水平，為了在最短的時(shí)間內(nèi)讓自己成為有經(jīng)驗(yàn)的老師而努力著。下面我就成長(zhǎng)課的整體情況做一個(gè)總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、深挖教材
我們語(yǔ)文教研組老師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，深入的研究教材，對(duì)文章的重難點(diǎn)分析到位，對(duì)文章的教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，老師在緊跟教學(xué)大綱的指導(dǎo)之余對(duì)文章內(nèi)容有自己的獨(dú)特見解，這些對(duì)于剛剛走上講臺(tái)的新老師來(lái)說，是難能可貴的，這對(duì)以后的教學(xué)生涯來(lái)說，也一筆寶貴的財(cái)富。像我們組的敬謝林老師在講的《假如人類也有尾巴》這篇文章，雖然文章本身是一篇比較簡(jiǎn)單的科普小品文，但是也并沒有輕視它，而是翻閱了大量資料，查找了很多書籍，認(rèn)真了解文章中涉及到的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到有備而來(lái)，當(dāng)然，在精心準(zhǔn)備之下，課堂效果也非常的好；再如胡芯瑜老師講的《犟龜》，在上課前也是充分準(zhǔn)備，認(rèn)真做好課件，找最適合兒童心理的圖片讓他們能夠最快、最直觀的感受到童話故事的魅力，除此之外，她仔細(xì)地研讀文本，熟悉文章的每一個(gè)情節(jié)，讓文章內(nèi)容爛熟于心，這樣，在課堂上她也就游刃有余的把童話故事的魅力展示了出來(lái)。
二、課堂生動(dòng)、機(jī)制靈活
我們的新老師除了課前準(zhǔn)備充分以外，課堂上也是很有吸引力的。他們展示出來(lái)的樣貌已經(jīng)超越了新老師能夠達(dá)到的程度，非常的熟練、老道。在應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況的時(shí)候，也不是顯得手足無(wú)措，而是很自然得體地應(yīng)對(duì)。一堂成功的語(yǔ)文課，老師課前準(zhǔn)備很重要，課堂是否能夠生動(dòng)靈活也是一堂課成功與否的關(guān)鍵。像聽王莉老師的《觀滄海》，在上課伊始王老師就給我們營(yíng)造出了一個(gè)很大氣的氛圍，尤其是開篇前自創(chuàng)打油詩(shī)的環(huán)節(jié)，更是讓學(xué)生的注意力百分百的被吸引住了，既顯示出老師過硬的文字功力，又恰到好處的歸納出學(xué)習(xí)古詩(shī)文的重要方法，簡(jiǎn)直是一舉多得。在講解詩(shī)歌的過程中，學(xué)生回答的問題并不是完全在老師之前的設(shè)想之內(nèi)，但王老師都能非常巧妙的應(yīng)對(duì)。除了通過老師營(yíng)造的氛圍來(lái)活躍課堂氣氛提高學(xué)生參與度以外，老師的個(gè)人魅力也是很重要的，比如老師恰到好處的肢體語(yǔ)言，老師變換的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，有時(shí)候都能起到吸引學(xué)生的作用，這一點(diǎn)在聽時(shí)曼麗老師的`《三峽》時(shí)感受最深，時(shí)老師上課很大氣，給人一種很強(qiáng)的威懾力，你不敢不認(rèn)真聽她的課，學(xué)生的注意力自然也特別集中，時(shí)老師講課就像三峽的水一樣，時(shí)而湍急，時(shí)而舒緩，并配以適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，課堂駕馭是游刃有余。
三、深入淺出、循序善誘
對(duì)于這一次的成長(zhǎng)課，我們組的老師都是認(rèn)真對(duì)待，把它當(dāng)做是提升自己能力的一次機(jī)會(huì)，都希望把最好的一面給聽課老師展示出來(lái)，所以都是很用心的在準(zhǔn)備。除了分析教材，也分析初一年級(jí)學(xué)生的接受心理，哪一種方式適合他們，哪一種方式他們更容易接受，這些，我們的老師都做了很認(rèn)真的分析，所以大部分的課堂呈現(xiàn)出來(lái)的，大都能做到深入淺出，循序善誘。像在聽王曉華老師的《濟(jì)南的冬天》時(shí)，你真被她如詩(shī)般的語(yǔ)言折服，一堂散文課下來(lái)，真覺得剛剛才看完了濟(jì)南的美景，不僅如此，她還很重視方法落實(shí)，讓學(xué)生過手，真正做到了，授之于魚不如授之與漁。老師在課堂上僅僅是一個(gè)引導(dǎo)，王老師講方法落實(shí)，具體地講了“薄雪覆蓋下的山”這幅圖畫，讓學(xué)生舉一反三，用老師的方法自己分析文章的其他美景，真正做到了知識(shí)落實(shí)，知識(shí)過手，循序善誘。對(duì)于其他經(jīng)驗(yàn)不足的老師來(lái)說，這是一堂很生動(dòng)的散文示范課。
總之，在這次成長(zhǎng)課打磨中，育才語(yǔ)文組老師高度重視、積極參與，取得了很好的效果。若有不足之處，我們也相信，在我們整組老師努力研究，合作探討之下，一定會(huì)取到更好的成績(jī)，獲得更多的成果。通過我們一點(diǎn)一滴的積累，一定會(huì)有一個(gè)量的突破，質(zhì)的飛躍，一定會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)，以最好的姿態(tài)屹立在育才的三尺講臺(tái)上。
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