課題研究心得體會

　　我們從一些事情上得到感悟后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的課題研究心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　課題研究心得體會1

　　我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題的研究。我是語文科教研組長，在研究過程中我負責(zé)的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實踐等工作。在參與課題研究過程中，對于我來說，感受良多。下面我將從幾個方面談?wù)勛约鹤稣n題這個過程中的體會：

　　一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力

　　通過這次課題研究，填補了我科研活動零的空白。課題研究，不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實踐經(jīng)驗做支撐，這就迫使自己認真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，我們在課題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架；在教研組活動上，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的.資料，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識量，提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實踐能力也不斷增強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計的效度上。課堂上，我努力實踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸，提高閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長。

　　二、課題研究需要好的研究氛圍

　　我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團隊中來。就拿我們低年級“四讀”教學(xué)模式來說，從模式的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定，模式的定稿，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評課，反復(fù)地進行討論、分析。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果。有了這次課題研究的經(jīng)驗，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強的隊伍，我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。

　　課題研究心得體會2

　　本學(xué)期，由我擔(dān)任組長參與了我校英語組課題中的“合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示的研究”這一課題的研究，經(jīng)過一個學(xué)期的研究實踐，我們對英語課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)小組有效課堂展示有一些新的認識、方法和體會，以下是本次課題研究的小結(jié)：

　　合作學(xué)習(xí)小組在課堂上展示是英語課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生課堂展示的好壞可以直接影響到課堂教學(xué)的效果，也是檢測學(xué)生是否掌握課堂內(nèi)容的好方法。在過去的英語教學(xué)中，我們經(jīng)常都有布置學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并且鼓勵他們在課堂上展示，可結(jié)果是學(xué)生缺乏主動性，雖然我們下了很大的功夫，但展示效果不盡人意。本次課題研究，我們通過很大的努力試著轉(zhuǎn)變這種局面，對英語課堂教學(xué)來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生勇于展示，是培養(yǎng)英語口語和訓(xùn)練聽力的重要手段，課堂展示的成功，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為將來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。通過本次課題研究，我總結(jié)出以下幾點：

　　首先，教師必須要做好課前的準(zhǔn)備工作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，明確交代課堂任務(wù)，讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，以增強他們的自信心，并合理的分好組，可以采用“好帶差，一幫一、男女搭配”的形式進行。

　　其次，在課堂口語展示中，學(xué)生常常處于不好意思或難于開口的狀態(tài)，我們在研究過程中發(fā)現(xiàn)，教師必須創(chuàng)設(shè)情景，給予學(xué)生足夠的信息，這信息主要是平時或課前要給學(xué)生輸入，不斷的操練，因為課堂英語口語展示，實際上是一種在一個特定的話題或情境之中產(chǎn)生的口語訓(xùn)練，要求學(xué)生以口頭的方式對語言信息或語言現(xiàn)象進行描述的活動。而口語表達的順利進行有賴于學(xué)生自身對該語言的表達方式掌握的程度，其中包括掌握一定量的詞匯和語言表達方式的基礎(chǔ)知識。

　　因此，必須幫助學(xué)生打下一定的語言知識基礎(chǔ)，即對學(xué)生進行一定量的語言知識信息輸入是口語表達能力訓(xùn)練得以順利進行的前提條件。在平時課堂教學(xué)過程中的單詞記憶、積累、詞法與句法的.學(xué)習(xí)與運用、背誦文章、讀書看報、網(wǎng)上下載純正英語口音的聽力等等就是語言知識信息輸入的體現(xiàn)。進行英語課堂展示的方法多樣，可以連詞成句、單句漢譯英、看圖說話、個人故事會、演講、朗誦、情景對話、值日報告、小品及話劇表演、調(diào)查報告、課文概述等等。只要能堅持，學(xué)生的英語運用能力肯定能逐步提高。

　　最后，在展示的過程中，也是檢測學(xué)生聽力的一個過程，通過這種聲音刺激的方式對學(xué)生進行訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生對語音的聽辨能力，達到聽力效果檢查，也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生之間相互進行評價，可以達到糾正語音錯誤、語法錯誤兩方面的目的。

　　總之，在新課程理念下的課堂教學(xué)，我們始終應(yīng)以學(xué)生的優(yōu)化學(xué)習(xí)為最終原則，顯然，課堂展示是整堂課的重要組成部分，我們絕不能忽視，更應(yīng)瑾慎待之，在本次微型課題的研究中，我深深感受到我們每個人在理念上更新的需要，在模式上改進的必要，因為教學(xué)不僅僅是一門技術(shù)，它更是一門藝術(shù)。

　　課題研究心得體會3

　　研究性學(xué)習(xí)法課題研究中，我輔導(dǎo)了《語文自主學(xué)習(xí)法》課題的研究成功取得了課題計劃的預(yù)期結(jié)果，現(xiàn)將我個人輔導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)法課題的體會總結(jié)出來，以便與其他研究課題的輔導(dǎo)教師共同探討。

　　一、明確“研究性學(xué)習(xí)法”的目的。

　　如果輔導(dǎo)教師連“研究性學(xué)習(xí)法”的目的.是什么都不清楚的話，研究性學(xué)習(xí)法的課題研究就可能變成一種“形式運動”。我是這么認為的，“研究性學(xué)習(xí)法”就是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動參與，通過觀察、社會實踐、科學(xué)研究等方法而獲取知識的一種學(xué)習(xí)方法。利用這種學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手，獨立思考、信息分析處理等多項能力。研究性學(xué)習(xí)法的研究結(jié)果并不重要，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　二、如何定課題。

　　定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半。教師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實際生活中的應(yīng)用，或本學(xué)科與其它邊緣學(xué)科的結(jié)合等多種方法來議出一個課題，在明確本課題的研究目的，研究方法后再定出課題名稱。例如我們計算機學(xué)科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進行學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)法等一系列的充分利用學(xué)生逆反心理的研究性學(xué)習(xí)法。

　　三、分階段有條不絮的完成課題研究。

　　一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段：

　　1、議題階段

　　定課題、做計劃，設(shè)計出有關(guān)統(tǒng)計資料的表格，課題進展情況登記表等。

　　2、開題階段

　　讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時間細化的計劃課題任務(wù)，必須完成的階段性成果，負責(zé)人等。

　　3、研究階段

　　課題組成員按階段，按時間完成階段性課題任務(wù)，形成有關(guān)（信息）數(shù)據(jù)處理報告，填寫有關(guān)表格。進行階段性課題總結(jié)。

　　4、結(jié)題階段

　　收集整理開題以來的各項成果和資料，進行有關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，對課題研究成果進行自我評價形成結(jié)題報告。邀請有關(guān)權(quán)威部門，有關(guān)專家組成員召開結(jié)題會，并由權(quán)威部門或?qū)＜医M對本課題作出科學(xué)的評價。

　　初次進行研究性學(xué)習(xí)法的課題研究，以上的體會純屬個人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)驗的所謂經(jīng)驗。不足之處有請多多指導(dǎo)。

　　課題研究心得體會4

　　本次通過參加包頭市美術(shù)課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進自己的教學(xué)實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的、細小的、真實的問題；在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力�，F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：

　　一、加強學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)

　　作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的.成功經(jīng)驗和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。

　　二、積極開展課題的研究工作

　　通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，力求做到：

　　1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。

　　2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們主動參與學(xué)習(xí)。

　　3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。

　　作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。

　　三、及時總結(jié)經(jīng)驗，改進不足

　　在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。

　　通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。

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