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大學普通物理實驗報告

時間:2021-08-26 09:23:34 報告 我要投稿

大學普通物理實驗報告模板

  在不斷進步的時代,大家逐漸認識到報告的重要性,要注意報告在寫作時具有一定的格式。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的大學普通物理實驗報告模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大學普通物理實驗報告模板

  預習報告:

  1.試驗目的。(這個大學物理試驗書上抄,哪個試驗就抄哪個)。

  2.實驗儀器。照著書上抄。

  3.重要物理量和公式:把書上的公式抄了:一般情況下是抄結(jié)論性的公式。再對這個公式上的物理量進行分析,說明這些物理量都是什么東東。這是沒有充分預習的做法,如果你充分地看懂了要做的試驗,你就把整個試驗里涉及的物理量寫上,再分析。

  4.試驗內(nèi)容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。

  5.試驗數(shù)據(jù)。做完試驗后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫。注意標上表號和表名。EG:表1.紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗數(shù)據(jù)。

  6.試驗現(xiàn)象.隨便寫點。

  試驗報告:

  1.試驗目的。方法同上。

  2.試驗原理。把書上的歸納一下,抄!差不多半面紙。在原理的后面把試驗儀器寫上。

  3.試驗數(shù)據(jù)及其處理。書上有模板。照著做。一般情況是求平均值,標準偏差那些。書上有。注意:小數(shù)點的位數(shù)一定要正確。

  4.試驗結(jié)果:把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結(jié)果寫出來。

  5.討論。如果那個試驗的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒有就自己想,寫點總結(jié)性的話。或者書上抄一兩句比較具有代表性的句子。

  實驗報告大部分是抄的。建議你找你們學長學姐借他們當年的實驗報告。還有,如果試驗數(shù)據(jù)不好,就自己捏造。尤其是看到壞值,什么都別想,直接當沒有那個數(shù)據(jù)過,仿著其他的數(shù)據(jù)寫一個。

  不知道。建議還是借學長學姐的比較好,網(wǎng)絡上的不一定可以得高分。每個老師對報告的要求不一樣,要照老師的習慣寫報告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實驗時我雖然用心聽講,但是再我做時候卻極為不順利,因為我調(diào)節(jié)儀器時怎么也調(diào)不出干涉條紋,轉(zhuǎn)動微調(diào)手輪也不怎么會用,最后調(diào)出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個數(shù)、速度與調(diào)節(jié)微調(diào)手輪的關系。測量鈉光雙線波長差時也出現(xiàn)了類似的問題,實驗儀器用的非常不熟悉,這一切都給我做實驗帶來了極大的不方便,當我回去做實驗報告的時候又發(fā)現(xiàn)實驗的誤差偏大,可慶幸的是計算還順利?偠灾,第一個實驗我做的是不成功,但是我從中總結(jié)了實驗的不足之處,吸取了很大的教訓。因此我從做第二個實驗起,就在實驗前做了大量的實驗準備,比如說,上網(wǎng)做提前預習、認真寫好預習報告弄懂實驗原理等。因此我從做第二個實驗起就在各個方面有了很大的進步,實驗儀器的使用也熟悉多了,實驗儀器的讀數(shù)也更加精確了,儀器的調(diào)節(jié)也更加的符合實驗的'要求。就拿夫-赫實驗/雙光柵微振實驗來說,我能夠熟練調(diào)節(jié)ZKY-FH-2智能夫蘭克—赫茲實驗儀達到實驗的目的和測得所需的實驗數(shù)據(jù),并且在實驗后順利地處理了數(shù)據(jù)和精確地畫出了實驗所要求的實驗曲線。在實驗后也做了很好的總結(jié)和個人體會,與此同時我也學會了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實驗數(shù)據(jù)處理方法,大大提高了我的實驗能力和獨立設計實驗以及創(chuàng)造性地改進實驗的能力等等。

  下面我就談一下我在做實驗時的一些技巧與方法。

  首先,做實驗要用科學認真的態(tài)度去對待實驗,認真提前預習,做好實驗預習報告;

  第二,上課時認真聽老師做預習指導和講解,把老師特別提醒會出錯的地方寫下來,做實驗時切勿出錯;

  第三,做實驗時按步驟進行,切不可一步到位,太心急。并且一些小節(jié)之處要特別小心,若不會,可以跟其他同學一起探討一下,把問題解決。第四,實驗后數(shù)據(jù)處理一定要獨立完成,莫抄其他同學的,否則,做實驗就沒有什么意義了,也就不會有什么收獲。

  總而言之,大學物理實驗具有非常重要的意義。首先,物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴于物理實驗,是以實驗為基礎的,物理學作為一門科學的地位是由物理實驗予以確立的;其次,已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實驗的檢驗,如果正確就予以確定,如果不正確就予以否定,如果不完全正確就予以修正。例如,愛因斯坦通過分析光電效應現(xiàn)象提出了光量子;伽利略用新發(fā)明的望遠鏡觀察到木星有四個衛(wèi)星后,否定了地心說;楊氏雙縫干涉實驗證實了光的波動假說的正確性?梢哉f,物理學的每一次進步都離不開實驗。這對我們大學生來說也是非常重要的,尤其是對將來所從事的實際工作所需要具備的獨立工作能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)來講,也是十分必要的,這是大學物理理論課不能做到,也不能取代的。

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