教育考察報(bào)告
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼,以下是小編為大家收集的教育考察報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教育考察報(bào)告1
4月25日,德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行,在進(jìn)修學(xué)校王校長及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對德惠市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了考察,通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
一、凝聚合力,提升專業(yè)學(xué)識,形成最具活力的辦學(xué)團(tuán)隊(duì)
在考察中我們發(fā)現(xiàn):學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高,越具有辦學(xué)特色;我校的校級領(lǐng)導(dǎo)可以說全是教育專家(高學(xué)歷,高素質(zhì)),內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行,保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識,這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程,在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹立先進(jìn)的辦學(xué)思想,培養(yǎng)一流人才為理念,高師強(qiáng)徒,師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強(qiáng)
作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人,大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團(tuán)結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風(fēng)格。自建校以來,校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅(jiān)持學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)促進(jìn)修養(yǎng),在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時(shí)又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評議制度,增強(qiáng)了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識,樹立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象,從而得到了教師的信任和尊重。
2、加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),提升師德水平
做為校長,要把學(xué)校做大、做強(qiáng)、更重要的是關(guān)注教師的成長,引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅(jiān)持少一些評比,多一些引領(lǐng),創(chuàng)造寬松的工作氛圍,幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感,讓每個(gè)人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會反思,通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題,在研究狀態(tài)下工作。如今,學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺,成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。
在4月,我校通過語言文字規(guī)范化的驗(yàn)收,被長春市教育局和長春市語委辦評為“長春市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月,我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗(yàn)收,被長春市教育局評為長春市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。
二、規(guī)范引領(lǐng),強(qiáng)化安全意識,構(gòu)建自主德育的基本體系
1、突出自主管理,完善德育運(yùn)行機(jī)制
幾年來,學(xué)校始終堅(jiān)持先成人后成材的育人思想,建立了由校長負(fù)總責(zé)的德育工作機(jī)制,今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點(diǎn),提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育,通過“中學(xué)生養(yǎng)成教育達(dá)標(biāo)制度”,“班級自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實(shí)施方案”的踐行,讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神,讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此,學(xué)校政教處和團(tuán)委定期深入學(xué)生中間去,參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團(tuán)活動,家長會、年級組會、學(xué)生座談會的召開以及各項(xiàng)活動的開展,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進(jìn)心、自強(qiáng)心,更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感,使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進(jìn)步。
2、強(qiáng)化安全意識、保護(hù)學(xué)生的身心健康
積極完善各種安全防范措施和設(shè)備,建立安全保衛(wèi)制度和組織,對師生經(jīng)常加強(qiáng)安全教育,經(jīng)常自檢自查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。8月份,我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績突出,受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。,學(xué)校舉進(jìn)了三次安全教育講座,深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動,極大增強(qiáng)了廣大師生的安全防范意識,排除了各種安全隱患,校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。
三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過程、彰顯豐碩的教學(xué)成果
1、立足校本研修,優(yōu)化課堂教學(xué)
隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭,從開始,我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度,給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅(jiān)持“請進(jìn)來、走出去”、專題講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動,引導(dǎo)和促進(jìn)每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進(jìn)和改革課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量和效果,成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”和“德惠市首批教育科研實(shí)驗(yàn)基地!。
2、倡導(dǎo)效率教學(xué),取得喜人的教學(xué)成果
大家都知道,我校無論初中還是高中,生源都比較差,面對差距,校長經(jīng)常堅(jiān)持“不求抓一手好牌,但求把手中的牌打好”的理論,針對我校的實(shí)際,制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案,引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展,大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。,我校中高考都取得了可喜的成績,在8月份德惠市政府召開的“德惠市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上,初高中雙雙獲得“德惠市初中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“德惠市高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是,高考繼、連續(xù)兩年獲得“長春市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后,又穩(wěn)獲此殊榮。
四、加強(qiáng)裝備,創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源,營造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境
1、為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,配合新課程改革,年8月,我校投資近百萬元,在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個(gè)多媒體教室,為近百名教師配備了筆記本電腦,通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合,推動著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。
2、在被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術(shù)裝備先進(jìn)學(xué)!钡幕A(chǔ)上,又進(jìn)一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備,通過資源接收、下載,把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂,真正實(shí)現(xiàn)了有限資源的無限共享,優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。12月,在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團(tuán)的檢查中,獲得很高的贊譽(yù)。
教育考察報(bào)告2
3月9日至10日,市政府副秘書長曹治平、市教育局副局長劉志高、市教育局社會力量辦學(xué)科科長徐躍進(jìn)等3人組成考察小組,對XX市的民辦教育進(jìn)行了參觀考察,聽取了XX市教育局的情況介紹,參觀了湖南同德職業(yè)技術(shù)學(xué)院?偟挠∠笫穷I(lǐng)導(dǎo)高度重視,環(huán)境非常寬松,鼓勵(lì)支持措施多,民辦教育已成為常德教育新的增長點(diǎn),呈現(xiàn)生機(jī)勃勃,欣欣向榮的景象,很多經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
一、常德民辦教育的基本情況
到20xx年底止,全市有各類民辦教育機(jī)構(gòu)635所,在校(園)學(xué)生143939人,固定資產(chǎn)總值9。87億元,教職工總數(shù)8818人。民辦教育在層次上從學(xué)前教育到高等教育,在形式上有個(gè)人舉辦、部門辦學(xué)、國有民辦、個(gè)人領(lǐng)辦、集團(tuán)領(lǐng)辦、名校辦民校、公辦學(xué)校改制等多種形式,在門類上有基礎(chǔ)教育、職成教育、文化技能培訓(xùn)教育,基本上形成了門類齊全、層次完整、形式多樣的辦學(xué)格局。全市學(xué)前教育已基本實(shí)行民辦,中等職業(yè)教育學(xué)生民辦占49。25%,高中階段教育在校學(xué)生民辦占35。1%,民辦教育機(jī)構(gòu)在校(園)學(xué)生占全市各類學(xué)校在校學(xué)生總數(shù)的17。87%,民辦教育的總量與市內(nèi)任何一個(gè)大縣的教育總量相當(dāng)。民辦教育的發(fā)展較好的彌補(bǔ)了政府對教育投入不足,推動了全市教育事業(yè)的改革、發(fā)展和全面提升。
湖南同德職業(yè)技術(shù)學(xué)院,是全省為數(shù)不多的民辦高校之一。該校目前占地近400畝,已新征土地20xx畝,在校學(xué)生近7000人,固定資產(chǎn)總值近億元,已成為常德民辦教育的亮點(diǎn),在全省影響很大。
二、市發(fā)展民辦教育的基本經(jīng)驗(yàn)
XX市在民辦教育的實(shí)踐中勇于探索,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),歸納起來主要是:
1、市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)高度重視。XX市委、市政府象抓經(jīng)濟(jì)工作一樣抓民辦教育,市委書記程海波多次深入民辦學(xué)校調(diào)查研究,現(xiàn)場辦公,解決具體問題,市長陳君文多次主持召開政府常務(wù)會議研究民辦教育,出臺鼓勵(lì)支持民辦教育的優(yōu)惠政策,市政府出臺了《關(guān)于促進(jìn)民辦教育發(fā)展的決定》。對民辦教育實(shí)行“三個(gè)特殊”。一是制定特殊政策。對民辦學(xué)校的興建、改建、擴(kuò)建工程給予減免報(bào)建規(guī)費(fèi)的優(yōu)惠政策,勞;鸢1%征收,其余部分緩交,其他各項(xiàng)規(guī)費(fèi)全免。市本級對引資辦學(xué)項(xiàng)目視同引資工業(yè)項(xiàng)目,享受土地全送,規(guī)費(fèi)全免的特殊待遇。同時(shí)構(gòu)建公、民辦學(xué)校競爭互動的人才交流機(jī)制,解決民辦學(xué)校教師問題。二是營造特殊環(huán)境。各級政府和相關(guān)部門對民辦學(xué)校與公辦學(xué)校一視同仁,實(shí)行檢查零收費(fèi)和首查不罰制度。三是采取特殊措施。XX市采取了一系列特殊措施支持民辦教育。
、俪闪⒚褶k學(xué)校融資擔(dān)保機(jī)構(gòu)。20xx年,市財(cái)政從教育調(diào)劑資金中安排600萬元,城市教育附加列專項(xiàng)400萬元,組織民辦學(xué)校入股120萬元成立了湖南芷蘭教育投資擔(dān)保公司,主要為發(fā)展民辦教育和開展教育招商引資進(jìn)行融資擔(dān)保,目前運(yùn)行情況較好;
②設(shè)立民辦教育發(fā)展專項(xiàng)資金。從20xx年起,市財(cái)政每年拿出300萬元,獎勵(lì)民辦教育先進(jìn)單位和個(gè)人,下?lián)苊褶k教育項(xiàng)目配套經(jīng)費(fèi),已連續(xù)執(zhí)行了兩年;
、壑С置褶k教育協(xié)會。市財(cái)政每年給市民辦教育協(xié)會下?lián)苻k公經(jīng)費(fèi)5萬元;
、芙y(tǒng)一購買校方責(zé)任險(xiǎn)。市財(cái)政從教育費(fèi)附加中給所有市直學(xué)校,包括民辦學(xué)校的學(xué)生購買了校方責(zé)任險(xiǎn)。
2、教育行政部門加強(qiáng)指導(dǎo)和扶持。XX市教育局切實(shí)加強(qiáng)對民辦教育的管理,認(rèn)真落實(shí)優(yōu)惠政策,做到公辦民辦一視同仁。一是健全組織機(jī)構(gòu)。市教育局成立了社會力量辦學(xué)管理辦公室。定編4人。大部分縣(市)區(qū)都成立了單設(shè)的社管辦或社辦股。二是內(nèi)部分工明確。教育局對民辦學(xué)校的管理和服務(wù),由社管辦綜合協(xié)調(diào),其他業(yè)務(wù)科室各負(fù)其責(zé)。如基教科、職成科分別負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教育類和職成教育類的民辦學(xué)校的招生、考試、教學(xué)等業(yè)務(wù)工作,而工會、就業(yè)辦則分別管理民辦學(xué)校的工會組織建設(shè)和教師人事代理、學(xué)生就業(yè)推薦等工作。三是發(fā)揮協(xié)會組織作用。XX市民辦教育協(xié)會由原市委常委、常務(wù)副市長欽時(shí)中任會長,為民辦教育機(jī)構(gòu)“服務(wù)、維權(quán)、管理、自律、促進(jìn)”提供服務(wù),為政府發(fā)展和管理民辦教育當(dāng)好參謀,工作有聲有色。四是積極鼓勵(lì)支持。每年召開民辦教育工作會議,表彰獎勵(lì)民辦教育先進(jìn)單位和個(gè)人,去年還表彰了“常德扶持民辦教育雙十佳(十佳單位和十佳個(gè)人”,公、民辦學(xué)校教師可雙向交流,公、民辦學(xué)校招生統(tǒng)一宣傳,統(tǒng)一錄取,統(tǒng)一學(xué)籍管理。五是嚴(yán)格規(guī)范管理。明確審批權(quán)限和審批程序,實(shí)行年檢制度,依法管理,搞好服務(wù)。
3、探索多種辦學(xué)形式。XX市深化教育改革,探索民辦教育的多種實(shí)現(xiàn)形式,有公民個(gè)人辦學(xué)的湖南同德職業(yè)學(xué)院,民主黨派辦學(xué)的常德育才會計(jì)學(xué)校,部門(事業(yè)單位)辦學(xué)的石門經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校,國有民辦的常德芷蘭實(shí)驗(yàn)學(xué)校,民辦公助的常德匯文中學(xué),公辦學(xué)校實(shí)行校長領(lǐng)辦的XX縣二中,外地優(yōu)質(zhì)教育資源加盟益陽高平教育集團(tuán)投資領(lǐng)辦的津市三中,及公辦學(xué)校產(chǎn)權(quán)置換的XX縣四中。這些多樣化的辦學(xué)形式,形成了常德民辦教育百花齊放,百舸爭流的局面,充分調(diào)動了社會各方面的力量,利用了各種教育資源來大辦教育,使民辦教育更加充滿活力和生機(jī)。
4、積極引資辦學(xué)。XX市從20xx年起就提出引資辦學(xué),尋求民間資金,外地資金發(fā)展常德民辦教育,同時(shí)歡迎優(yōu)質(zhì)教育資源落戶常德,通過努力,已初具成效。XX縣已成功引進(jìn)湖南獵鷹集團(tuán)到該縣創(chuàng)辦湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院分院,XX縣已引進(jìn)深圳吳文瑜先生資金,置換縣四中,建成新的瑜遠(yuǎn)中學(xué),XX市引進(jìn)益陽高平教育集團(tuán)投資領(lǐng)辦津市三中,規(guī)劃建設(shè)的市城區(qū)白馬湖中學(xué)已引進(jìn)資金初步建成。
三、對我市民辦教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議
他山之石,可以攻玉。通過考察常德的民辦教育,我們深受啟發(fā),結(jié)合我市市情,針對我市民辦教育的發(fā)展現(xiàn)狀,為加快我市民辦教育的發(fā)展步伐,特提出如下幾點(diǎn)建議:
1、黨政主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步重視民辦教育!袄洗蟪鲴R就不難”,實(shí)踐證明,任何一項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展,關(guān)鍵在于黨政主要領(lǐng)導(dǎo)是否高度重視,我市民辦教育的發(fā)展也離不開市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的重視,不能“一朝被蛇咬,十年怕井繩”。請市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)視察民辦學(xué)校,召開民辦教育專題辦公會議,邀請民辦教育舉辦者召開座談會,聽取民辦教育的情況匯報(bào),為民辦教育解決具體問題。
2、盡快制定扶持民辦教育發(fā)展的優(yōu)惠政策。市政府20xx年下發(fā)了《關(guān)于改革辦學(xué)體制鼓勵(lì)社會力量辦學(xué)的通知》,已過去6年,此后國家頒發(fā)了《民辦教育促進(jìn)法》,省政府、兄弟市州政府都出臺了新的文件,建議以市政府的名義出臺《關(guān)于促進(jìn)民辦教育發(fā)展的決定》,在引進(jìn)資金興辦民辦教育,民辦學(xué)校建設(shè)的規(guī)費(fèi)減免,設(shè)立民辦教育發(fā)展專項(xiàng)資金,成立民辦學(xué)校融資擔(dān)保機(jī)構(gòu)等方面提供更加優(yōu)惠的政策,以促進(jìn)我市民辦教育更好更快的發(fā)展。
3、以市政府的名義召開民辦教育工作會。省政府20xx年召開了民辦教育工作會議,我市一直沒有以市政府的名義召開過民辦教育工作會。建議在今年9月,以市政府的名義召開全市民辦教育工作會,表彰獎勵(lì)民辦教育的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人,研究部署今后一個(gè)時(shí)期的民辦教育工作,進(jìn)一步激發(fā)廣大民辦教育工作者的積極性和創(chuàng)造性。
4、發(fā)揮協(xié)會組織的作用。我市社會力量辦學(xué)協(xié)會已成立6年,一直沒有換屆,會長原市人大副主任彭澤霖年事已高,且身體不好,主動提出改選,需邀請一位德高望重,熱心教育工作退線或退休的市級干部擔(dān)任會長,盡快換屆改選,充分發(fā)揮協(xié)會的作用。
5、重點(diǎn)扶持幾所民辦學(xué)校。湘北女子職業(yè)學(xué)校和平江職業(yè)技術(shù)學(xué)校都是國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校,學(xué)生都超過了3000人;長城職業(yè)技術(shù)學(xué)校自有場地70畝,建筑面積15000多平米,學(xué)生20xx多人;岳州中學(xué)自有場地,在校學(xué)生達(dá)到1200多人;公共管理職業(yè)技術(shù)學(xué)校引入資金500多萬元,在籍生學(xué)近20xx人; 洞庭科技職業(yè)學(xué)校舉辦者譚清祥,已有相應(yīng)的資金實(shí)力,準(zhǔn)備建成高職院校,彌補(bǔ)我市民辦高職院校的空白;屈大附中、外貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、建設(shè)科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校等學(xué)校在校學(xué)生都達(dá)到1000人以上;建議對以上學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)扶持,讓他們做大做強(qiáng),成為我市民辦教育的品牌學(xué)校。
教育考察報(bào)告3
作為農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)班的一員,有幸在實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí),受益甚多,開闊了視野,增長了見識,心情非常激動,直到今天,我還有感于其中的種種收獲,那花園式的校園,完善的現(xiàn)代化的教育設(shè)施,先進(jìn)的辦學(xué)理念,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,高效的內(nèi)部管理,時(shí)?M繞在我心頭,不由提筆流瀉下,心中的所思、所感、所悟。諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)坐落于美麗的西施故里、浣紗江畔,是諸暨市教育局唯一一所直屬小學(xué),是諸暨市第一批2所公立集團(tuán)化名校之一,為浙江省示范小學(xué)、全國教育先進(jìn)集體。
一、先進(jìn)的辦學(xué)理念——前瞻、引領(lǐng)先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂。可以說這些學(xué)校的發(fā)展,得益于校長嶄新的辦學(xué)理念,正如蘇霍姆林斯基所說:“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”學(xué)校以“辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨,努力實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和教育服務(wù)優(yōu)質(zhì)化;以“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”為辦學(xué)理念,為兒童終生幸福奠基;以“文化治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)!睘檗k學(xué)策略,全力打造“民主校園、制度校園、書香校園、平安校園、數(shù)字校園、生態(tài)校園”五大特色校園,促進(jìn)教師、學(xué)生、學(xué)校的三個(gè)可持續(xù)發(fā)展,不斷強(qiáng)化規(guī)范意識與創(chuàng)業(yè)意識,全力鍛造實(shí)小優(yōu)質(zhì)教育品牌。實(shí)小的辦學(xué)理念明確,而且具體化被全體教師認(rèn)同,并最后變成自己的行動目標(biāo),形成自己的辦學(xué)特色。
二、高效的內(nèi)部管理——策略經(jīng)營。學(xué)校工作不是校長一個(gè)人的工作,不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子幾個(gè)人的工作,而是學(xué)校里每一個(gè)人的工作。由于事務(wù)繁忙,楊校長真正在校的時(shí)間并不多,但是學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊。這就是團(tuán)隊(duì)精神,這就是團(tuán)隊(duì)效應(yīng)!百愸R不相馬”,現(xiàn)在的學(xué)校缺的并不是人才,而是一種出人才的機(jī)制,給你比賽的場地,幫你明確比賽的目標(biāo),將比賽的規(guī)則公開化,誰能跑在前面,就看你自己的,實(shí)驗(yàn)小學(xué)名師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃,體現(xiàn)的正是這種理念,任人唯賢,人盡其才,動態(tài)管理。形成人格魅力、競勉、生命活力的實(shí)驗(yàn)群體。教研活動自主化,即少統(tǒng)一,多自主,突出開放與交流;教研形式多樣化,主要有研訓(xùn)互動式、主題研究式、行為跟進(jìn)式、現(xiàn)場診斷式、示范模仿式、分層研訓(xùn)式、平臺交流式等;教研結(jié)構(gòu)立體化,學(xué)科教研組、備課組、課題組活動與師徒教研活動、“常青藤”青年教學(xué)活動穿插進(jìn)行。讓教師自加壓力,形成動力,學(xué)校是學(xué)在實(shí)驗(yàn),教師成才在實(shí)驗(yàn),師生成長在實(shí)驗(yàn)的樂園、學(xué)園、家園。實(shí)小涌現(xiàn)出一大批善教樂學(xué)、勤思好問的教學(xué)“領(lǐng)銜”人物,現(xiàn)有諸暨市級以上教壇新秀、學(xué)科帶頭人、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、業(yè)務(wù)標(biāo)兵等46人,諸暨市級以上名師培養(yǎng)對象15名。學(xué)校先后承辦了“省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究活動”、“省特級教師年會活動”、“紹興市小學(xué)語文教學(xué)年會”等大型教研活動及幾十次市級教研活動,享譽(yù)省內(nèi)外。學(xué)校被評為浙江省校本教研示范學(xué)校。
三、優(yōu)雅濃郁的花園式學(xué)!(dú)具特色。學(xué)校建筑設(shè)計(jì)新穎,風(fēng)格獨(dú)特是城東小學(xué)的一大亮點(diǎn),無論是建筑設(shè)計(jì),還是環(huán)境布局都把有益于學(xué)生身心健康、生活學(xué)習(xí)放在首位,一切設(shè)計(jì)從師生和諧發(fā)展出發(fā),注重細(xì)節(jié),打造人性化精品校園。特色一:親和性的接送大廳。家長們第一次來到新學(xué)校,步入主入口,映入眼簾的就是矗立在入口廣場處的迎賓樓。迎賓樓一樓就是專門為家長設(shè)立的面積達(dá)500平方米的接送大廳,在這里家長們可以閱讀報(bào)刊,或觸摸電子屏了解學(xué)校情況,也可與校長、教師、家長交流。人性化的設(shè)計(jì)免去了家長站在大門外擁擠不堪、接送孩子時(shí)日曬雨淋之苦了。特色二:公園式的出入口。走進(jìn)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)東門的主入口,一眼望見敞開式、綠意盎然的別樣校景,見不到一般學(xué)校常有的大門、傳達(dá)室,也不見一些學(xué)校常常引以為豪的高大教學(xué)樓。初入新校的人也許會有錯(cuò)覺,這多像一座自然公園!特色三:7000平方米的中央大草坪。中央草坪面積達(dá)7000余平方米,看過去似一塊天然的大草坡,它一方面為全校師生提供了非常優(yōu)越的自然景觀,另一方面為學(xué)生跨年段跨班級的活動和交往提供空間。種有耐踐踏草皮的中央草坪將成為同學(xué)們最喜歡去活動、娛樂的地方——三五成群的孩子可在草地上嬉戲、追逐,像一只只快樂的小羚羊;也可靜靜地躺在草地享受陽光溫暖的撫摩,或體會在樹蔭下獨(dú)自看書學(xué)習(xí)帶來的無限快樂。特色四:別墅式的教學(xué)樓。兩層樓那么高、瓦灰色別墅式的教學(xué)樓自然是最令人矚目的了。每一個(gè)少年兒童來的家!親和力強(qiáng)、接地性好的教學(xué)樓,使孩子們戶外活動非常方便。
教育考察報(bào)告4
近期,淄川區(qū)教育考察團(tuán)在區(qū)教體局趙永局長帶領(lǐng)下,一行40余人赴江蘇省南通市進(jìn)行考察學(xué)習(xí),期間重點(diǎn)參觀了江蘇省南通中學(xué)和江蘇省南通第一中學(xué)。走進(jìn)南通,所到學(xué)校無不如沐春風(fēng),撲面而來的是江蘇南通教育的厚重、嚴(yán)謹(jǐn)與活力。我們通過看校園、聽報(bào)告、座談會等形式獲得了南通學(xué)校管理大量的鮮活而厚重的第一手資料,解讀“南通教育現(xiàn)象”,也解析了南通教育之所以連年在江蘇省名列前茅的原因所在。南通人“以人為本”的教育理念,“以實(shí)為要”的教學(xué)態(tài)度,“以研為先”的教學(xué)策略,“以導(dǎo)為主”的教學(xué)方法,“以活為長”的教學(xué)風(fēng)格,構(gòu)成了南通教育教學(xué)管理的鮮明特色,給每一位參觀者留下了深刻的印象。
一、南通教育概況
南通市是江蘇省的一個(gè)省轄市,位于江蘇東南部,南臨長江,東瀕黃海,面向上海,背依廣袤的蘇北平原,素有“江海門戶”之稱,下轄10個(gè)縣市區(qū),轄區(qū)面積8001平方公里,總?cè)丝?87萬人,在江蘇并不算經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。南通城是由近代實(shí)業(yè)家張謇設(shè)計(jì)建成的,被稱為“中國近代第一城”,“紫瑯書院”更是開近代教育的先河,孕育了南通教育的百年輝煌,僅南通中學(xué)就培養(yǎng)出了19位兩院院士。隨著改革開放以來蘇南經(jīng)濟(jì)的迅速崛起,南通市的教育事業(yè)也獲得了飛速發(fā)展,教育教學(xué)質(zhì)量連年在江蘇省獨(dú)占鰲頭,基礎(chǔ)教育以其優(yōu)質(zhì)、高效、低耗,樹立了自己在教育界的品牌形象!叭珖逃唇K,江蘇教育看南通!”!澳贤ń逃F(xiàn)象”在江蘇、在長江三角洲乃至在全國教育界已名聞遐邇。
“南通教育現(xiàn)象”具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是高考成績遙遙領(lǐng)先。江蘇省高考?xì)v年在全國領(lǐng)先,而南通市高考則連續(xù)十年為江蘇省第一,往往一所學(xué)校一個(gè)班級同時(shí)十幾甚至于二十幾人考上清華、北大。高考總平均分、優(yōu)生率、普通類各科總平均分、本科上線率均居全省各大市之首。二是學(xué)科競賽獨(dú)樹一幟。在國際中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽中,南通學(xué)生先后奪得12金2銀;在國際中學(xué)生體育比賽中,南通學(xué)生獲得42塊金牌,4塊銀牌,4次打破世界紀(jì)錄,這在全國地級市中絕無僅有。三是教育科研特色鮮明。南通市立項(xiàng)課題數(shù)量多、質(zhì)量高,被稱為“課題大戶”。南通教育注重學(xué)生全面加特長的培養(yǎng),特色人才不斷涌現(xiàn)。四是校園文化氛圍濃郁。組織管理創(chuàng)新進(jìn)一步確立了教育教學(xué)的中心地位,堅(jiān)持在課堂教學(xué)中求落實(shí),建立了以學(xué)科教學(xué)為主體,與環(huán)境課程和活動課程相互配合、共同推進(jìn)的育人模式。從1993年開始,南通市即有組織、有計(jì)劃地推進(jìn)素質(zhì)教育,每年確立一個(gè)主題穩(wěn)步推進(jìn),基本實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)化、規(guī)范化和制度化。
二、主要收獲
1、教育理念超前!澳贤ń逃逼放频恼嬲攘Σ粌H僅表現(xiàn)在高考成績的炫目,其魅力源頭還在于正確的理念、科學(xué)的機(jī)制和過硬的隊(duì)伍。南通教育人教育理念超前可以從學(xué)校校長身上體現(xiàn)出來。
江蘇省南通中學(xué)校長繆建新認(rèn)為,學(xué)校特色是辦學(xué)者教育思想的具體體現(xiàn),是學(xué)校辦學(xué)理念的生動反映。在某種程度上,學(xué)校特色主要就是學(xué)校教育活動特色的體現(xiàn),它具有不同的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容,可以表現(xiàn)在教學(xué)方式上,也可以表現(xiàn)在某些學(xué)科教學(xué)上,更可以表現(xiàn)在課程開發(fā)上。然而,不管是何種內(nèi)容或形式的教育特色,其背后必然蘊(yùn)涵著一定的教育思想,這種思想即是教育特色的核心,是教育特色存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。一些學(xué)校的特色是外顯的、物質(zhì)的,如古樸的校園建筑、園林式的校園布局等,但這些外顯的東西也同樣折射出學(xué)校發(fā)展過程中多年積淀下來的教育思想。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展,首先要有自己的辦學(xué)理想和教育思想。如果一個(gè)學(xué)校唯上是從(有關(guān)部門有時(shí)可能要升學(xué)率、要合格率)、唯分是逐(一味追求考分),那么這個(gè)學(xué)校就只能在應(yīng)試教育的軌道上運(yùn)行,根本不可能談什么特色發(fā)展。只有當(dāng)這個(gè)學(xué)校有自己的辦學(xué)理想和教育思想,它才會思考怎樣把學(xué)校辦出特色,怎樣做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”。校長的教育思想和辦學(xué)理念不僅對學(xué)校的教育工作起著導(dǎo)向作用,而且對學(xué)校整體工作起統(tǒng)領(lǐng)作用。辦學(xué)思想成熟的校長,能切實(shí)認(rèn)識辦學(xué)規(guī)律,探索辦學(xué)藝術(shù),教育有主見,管理有新招,并善于圍繞自己的辦學(xué)理念,發(fā)掘和利用學(xué)校的優(yōu)勢,執(zhí)著地開展辦學(xué)實(shí)踐。
江蘇省南通第一中學(xué)校長單俊男認(rèn)為,南通一中成功辦學(xué)的理念和特色可濃縮在“整體優(yōu)化”四個(gè)字上。整體優(yōu)化的本質(zhì)是充分而全面地發(fā)展。從學(xué)校的組成要素看,學(xué)生素養(yǎng)需要整體優(yōu)化,倡導(dǎo)學(xué)生多元智能發(fā)展、發(fā)展更有特長;教師素養(yǎng)和專長化水平需要在教學(xué)實(shí)踐中整體優(yōu)化,并最大限度地發(fā)揮潛能;學(xué)校的辦學(xué)哲學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、學(xué)校管理和課程體系等方面也需要整體優(yōu)化。強(qiáng)調(diào)要樹立整體優(yōu)化的辦學(xué)理念,建設(shè)整體優(yōu)化的課程體系,倡導(dǎo)整體優(yōu)化的教學(xué)模式,完善校本師訓(xùn)的整體優(yōu)化保障機(jī)制,建立整體優(yōu)化的校本管理系統(tǒng),每項(xiàng)制度力求體現(xiàn)“以人為本”的發(fā)展理念、兼顧共性與個(gè)性,充分發(fā)揮制度內(nèi)涵的競爭、激勵(lì)、參與、發(fā)展的功能。
2、學(xué)校管理精細(xì)。管理是學(xué)校的生命線,管理是學(xué)校的晴雨表。在南通的每一處學(xué)校,給我們的普遍印象就是學(xué)校管理的科學(xué)化和實(shí)效化。一是學(xué)校管理突出以人為本?疾鞂W(xué)習(xí)中處處感受到各個(gè)學(xué)校的管理,都是在嚴(yán)格有序的基礎(chǔ)上,緊緊圍繞如何充分調(diào)動人的積極性,挖掘人的潛力上作文章,充分體現(xiàn)了一種更廣泛意義上的“以人為本”。二是環(huán)境建設(shè)突出園林特色。注重體現(xiàn)人文氣息和文化氛圍,如南通一中將學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓等建筑以“俯仰樓”、“志善樓”、“博雅樓”、“弘毅館”等命名;學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展思路及大量的格言警句充滿校園各個(gè)角落,把學(xué)校建成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園,生活的樂園。學(xué)校建筑風(fēng)格各異,外觀氣派;假山碧水、花草樹木相映成趣,錯(cuò)落有致,真正做到“面面墻壁會說話,一草一木皆育人”。三是制度建設(shè)涉及方方面面。南通一中編印的《學(xué)校章程》,制定了各項(xiàng)規(guī)章制度,大到學(xué)?傉鲁蹋〉今{駛員崗位職責(zé),做到了涉及方方面面、每個(gè)部門處室、每個(gè)人,職責(zé)分明。同時(shí),嚴(yán)格按照規(guī)章抓好落實(shí),確保制度的權(quán)威。
3、教師隊(duì)伍優(yōu)化。在南通的每一處學(xué)校,無一例外地提到了“青藍(lán)工程”。這是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)青年教師的人才工程,是“立足現(xiàn)實(shí),放眼未來”的長遠(yuǎn)規(guī)劃,從中我們看到了南通教育的遠(yuǎn)見卓識。南通名校長和名教師多,F(xiàn)有特級教師103人,其中6人被評為江蘇省首批名校長、名教師。以創(chuàng)造情景教學(xué)聞名的李吉林被評為江蘇省唯一的全國20位當(dāng)代教育家之一。有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。南通有一條硬性規(guī)定,“一把手”校長每學(xué)期聽課不得少于40節(jié),分管校長不但要聽課,還必須親自執(zhí)鞭上課,全市80%以上的中學(xué)校長都要兼課。南通人的精明和獨(dú)到之處,就在于他們沒有讓這個(gè)智力資源閑置,而是卓有成效地使這些特級教師(包括名教師、名校長)在整個(gè)教師隊(duì)伍建設(shè)中產(chǎn)生應(yīng)有的“特級效應(yīng)”、“名師效應(yīng)”,變“樹木”為“森林”。各學(xué)校都成立了活動組織委員會,通過活動使青年教師盡快成手、成材。青藍(lán)結(jié)對,不拘一格。他們打破原來“一對一”、“一幫一”的格局,逐漸變?yōu)椤耙粠煻嗤健、“多師一徒”,有的教師既“上拜師傅”又“下帶徒弟”,形成多層次的師徒結(jié)對。許多青年教師在名教師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路,拿到了解讀教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的“金鑰匙”,使自己登堂入室。同時(shí),推行教職工全員聘用制,做到競爭上崗,優(yōu)勝劣汰,定期進(jìn)行教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評選,初步建立了教師成長成材的合理梯隊(duì)和人才脫穎而出的活力機(jī)制,促進(jìn)廣大教師積極進(jìn)取、奮勇爭先。正是多年以來持之不懈的努力,才打造出這樣一支素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍。
4、辦學(xué)特色鮮明。南通一中遵循“敬誠勤樸”的校訓(xùn),依據(jù)“以人為本,以法為據(jù),以管為實(shí),以進(jìn)為務(wù)”的治校理念,強(qiáng)化“整體優(yōu)化”的辦學(xué)特色,激發(fā)人的智慧,發(fā)掘人的潛能,尊重人的個(gè)性,實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值,為學(xué)生的終身進(jìn)步奠基,為社會的文明進(jìn)步育人。南通中學(xué)秉承“誠于做人,恒于學(xué)問”的校訓(xùn),開展“難忘教育”主題教育活動,加強(qiáng)未成年人思想道德教育的情況,其加強(qiáng)學(xué)生德育教育的做法和感人肺腑的故事讓中共中央政治局委員、中宣部部長劉云山十分感慨:“南通中學(xué)的德育教育經(jīng)驗(yàn)很好。”中央電視臺新聞聯(lián)播作了報(bào)道。南通中學(xué)德育教育經(jīng)驗(yàn)有三個(gè)特點(diǎn):一是這所百年老校、中華名校的校長和老師們身先士卒,身體力行;二是道德建設(shè)從細(xì)微處入手,從點(diǎn)滴做起;三是秉承了張謇先生“誠恒”的教育思想,特別是在“恒”字上下功夫。貴在積累,久久為功,持之以恒。
5、教育科研求真。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開教學(xué)科研,教科研是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的力量所在。在南通所考察的學(xué)校里,我們同樣強(qiáng)烈地感受到這一點(diǎn),教科研在這里已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的發(fā)動機(jī),而不是裝潢門面的空殼和擺設(shè),或急功近利的“政績工程”。教科研作為學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的增長點(diǎn),滲透在教學(xué)的全過程中,繪制出南通教育的斑斕彩虹,也打造出一位位光彩奪目的名師、專家,成為南通教育的靚麗風(fēng)景。南通人意識到,隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,教育科研在教育改革與發(fā)展中的先導(dǎo)性地位日益突出,并越來越成為教育改革與發(fā)展的基本要素。同時(shí),教育科研投入相對較小,收益高,可以有效提高教育教學(xué)的科技含量,是南通教育堅(jiān)持自身特色,走內(nèi)涵發(fā)展之路的必然抉擇。他們大張旗鼓地提出了“教育科研一把手工程”,要求各級教育行政部門、各級學(xué)校的主要負(fù)責(zé)同志親自抓。為推動教育科研的廣泛開展,提升教育科研的層次,提出了“個(gè)十百”工程,即培訓(xùn)一萬教科研骨干,帶動十萬教職工,教好百萬中小學(xué)生的戰(zhàn)略任務(wù),力爭通過開展教育科研的普及性培訓(xùn),傳播教育科研的基本思想和方法,提高全市教師的科研基本素質(zhì),吸引全市80%的教師參與到教育科研活動中來。教育科研的深入開展,豐富了育人的科技含量,促進(jìn)優(yōu)秀科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化,推動了南通教育的持續(xù)健康發(fā)展和育人質(zhì)量的不斷提高。南通中學(xué)將他們辦的《教育研究》稱作“高新技術(shù)區(qū)”,它不僅是教師發(fā)表作品的根據(jù)地,更是他們對外傳播的重要通道和窗口。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),在名師的言傳身教和潛移默化下,一批教學(xué)骨干教研能手成長起來,邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。
為加強(qiáng)對高考的研究,南通還設(shè)立了9個(gè)學(xué)科教研基地,被稱為提高教學(xué)質(zhì)量的“高新技術(shù)開發(fā)區(qū)”。高考有九門學(xué)科,南通就專門成立了九個(gè)開放式、互通有無的學(xué)科基地。哪所學(xué)校哪個(gè)學(xué)科最有長處,就把基地建到哪里。南通中學(xué)的語文教學(xué)全省有名,就把南通各個(gè)學(xué)校中最優(yōu)秀的語文教師集中到這所學(xué)校,重點(diǎn)研究語文教學(xué)方法。9個(gè)學(xué)科基地是一個(gè)操作性、實(shí)用性很強(qiáng)的教育科研平臺,集中了當(dāng)?shù)刈顑?yōu)質(zhì)的教育資源,并能有效地輻射到各個(gè)學(xué)校,讓每所學(xué)校的學(xué)生都能受益。
三、幾點(diǎn)啟示
對照南通先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧⒁涣鞯慕逃|(zhì)量,反思淄川區(qū)的教育工作實(shí)際,我們深深地感到教育發(fā)展和改革的緊迫與壓力,在今后一段時(shí)間里必須大膽改革,敢于創(chuàng)新,嚴(yán)格管理,精細(xì)求實(shí),發(fā)展特色,打造品牌。
。ㄒ唬┳邇(nèi)涵發(fā)展之路應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校長期發(fā)展的戰(zhàn)略決策。南通教育能夠取得今天這樣驕人的成績,保持這樣一種“高位持續(xù)走強(qiáng)”的態(tài)勢,的確是與其苦練內(nèi)功,堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展分不開的。走內(nèi)涵發(fā)展之路,是南通人從自身實(shí)際出發(fā)作出的現(xiàn)實(shí)而明智的選擇,同時(shí)也應(yīng)和了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代知識要素化、集約化、內(nèi)在化的發(fā)展特點(diǎn),這一點(diǎn)給我們的啟示是深刻的。學(xué)校的發(fā)展需要一流的、現(xiàn)代化的教育設(shè)施,但這不能成為學(xué)校上等級、上臺階的根本標(biāo)志。在確立發(fā)展規(guī)劃時(shí)我們不能只看到眼前利益,而要從長遠(yuǎn)利益出發(fā),實(shí)事求是地“定好位”,在“特色”和“個(gè)性”上下功夫。在新的歷史條件下,我們的辦學(xué)理念要提升、管理模式要改革、教師隊(duì)伍建設(shè)要創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量控制體系要優(yōu)化、校園文化建設(shè)也要重新整合,這些都是需要我們不斷思考、探索和實(shí)踐的。學(xué)校的核心競爭力不完全在規(guī)模上,而在內(nèi)涵建設(shè)、科學(xué)管理上。惟有如此,學(xué)校才能保持強(qiáng)大的生命力,才能真正創(chuàng)出品牌,才能將學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展推向新的高度。
。ǘ┓e淀校園文化,發(fā)展學(xué)校特色,努力增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力。加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè),打造學(xué)校的獨(dú)特文化內(nèi)涵,形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上強(qiáng)調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素,但卻忽視一個(gè)極其重要的隱性因素——學(xué)校文化。學(xué)校文化可以分為四個(gè)層面:一是表層的物態(tài)文化。物態(tài)文化首先是師生的研究成果,包括研究課、論文發(fā)表等,其次比如校園環(huán)境、學(xué)校建筑等等;二是淺層的行為文化,包括聽課評課、學(xué)術(shù)交流等等;三是中層的制度文化,包括學(xué)校常規(guī)制度等等;四是深層的精神文化,這是學(xué)校的核心文化,主要包括辦學(xué)理念、學(xué)校精神、團(tuán)隊(duì)風(fēng)貌等等。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化存在于師生員工的腦海和心靈之中,正是這種精神文化才產(chǎn)生強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)南通人,立足學(xué)校實(shí)際,充分挖掘?qū)W校內(nèi)涵發(fā)展的要素,如辦學(xué)理念、治學(xué)風(fēng)格、優(yōu)質(zhì)師資、優(yōu)良傳統(tǒng)等。努力積淀自己的校園文化,發(fā)展自己的校園特色,提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核,聚結(jié)成學(xué)校最寶貴的財(cái)富,激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神,推動學(xué)校工作不斷前進(jìn)。
。ㄈ⿲⒔逃蒲凶鳛椤耙话咽止こ獭,進(jìn)一步強(qiáng)化推進(jìn)措施。強(qiáng)化教學(xué)科研,夯實(shí)課題研究,讓教研直接為教學(xué)一線服務(wù),F(xiàn)代學(xué)校教育制度下的教育科研(包括教學(xué)研究),是教育教學(xué)改革的重要推動因素,是大面積、加速度提高質(zhì)量和效益的重要途徑,不僅是一種現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力,而且是一種凝聚力、組織力和戰(zhàn)斗力。下一步,我們也要將教育科研作為一把手工程,強(qiáng)力推進(jìn)。校長要親自抓科研,從各自優(yōu)勢出發(fā),以課題為紐帶,組建起自己的科研集團(tuán)軍,形成一支教育科研骨干隊(duì)伍。大力推廣科研成果,使科研成果迅速轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)效益,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),使更多的教學(xué)骨干和教科研能手成長起來,邁向科研型、學(xué)者型教師的行列。同時(shí),緊密結(jié)合高中教學(xué)區(qū)域化管理,探索加強(qiáng)高中教研的新方法、新形式、新途徑,形成合力,為提高高中教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
。ㄋ模┘訌(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),使全區(qū)教師盡快形成良性的梯狀發(fā)展格局。建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是興教之本。在扎實(shí)推進(jìn)“名學(xué)校、名校長、名教師”工程的基礎(chǔ)上,南通又把名教師、名校長等教育精英整合起來,建立了南通教育的專家?guī),用他們成功的?jīng)驗(yàn)打造出一批新的名師,帶動了整個(gè)師資隊(duì)伍的建設(shè)!耙越處煘楸,以人才為貴”產(chǎn)生了巨大的核聚變能量,這一點(diǎn)也給了我們很大的啟示。人,是生產(chǎn)力中最活躍的因素。教師隊(duì)伍的素質(zhì)與水平,直接影響著教育事業(yè)的興衰成敗。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本動力在于教師素質(zhì)的不斷提高和教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。下一步,我們一方面要精心打造一批名校長、名教師,另一方面也要扎扎實(shí)實(shí)、持之以恒地推進(jìn)自己的“青藍(lán)工程”,逐步建立起一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教育干部、教師隊(duì)伍,為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人本基礎(chǔ)。
。ㄎ澹┻M(jìn)一步增強(qiáng)抓質(zhì)量的意識,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。南通教育最顯著的特點(diǎn)就是質(zhì)量一流。始終堅(jiān)定不移抓質(zhì)量,正確處理好課改背景下實(shí)施素質(zhì)教育與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,既不用高考成績代替素質(zhì)教育,也不把實(shí)施素質(zhì)教育與爭創(chuàng)高考佳績對立起來。他們持續(xù)走強(qiáng)的秘密就是走一條科學(xué)發(fā)展的道路。在此基礎(chǔ)上,我們需要研究的就是學(xué)生怎樣才能取得好成績,學(xué)校怎樣才能取得好的升學(xué)率。通常,讓學(xué)生考出好成績從而提高學(xué)校的升學(xué)率有兩條基本途徑:一是“揠苗助長”——通過加班加點(diǎn)、針對考點(diǎn),進(jìn)行機(jī)械反復(fù)的“應(yīng)試訓(xùn)練”,促使學(xué)生出好成績,這是拼消耗;二是“順其自然”——通過巧妙地組織、引導(dǎo)和必要的科學(xué)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力,學(xué)生自然而然出好成績,水到渠成。在南通,家長們都樂意把孩子往南通中學(xué)送。他們這樣做,不只是孩子學(xué)得好——“進(jìn)了通中的門,就是大學(xué)的人”,更重要的是孩子在那里學(xué)得輕松、學(xué)得愉快——有文化學(xué)習(xí)和琴棋書畫球等興趣愛好發(fā)展之樂,無拖課、補(bǔ)課之苦和“題海戰(zhàn)術(shù)”、機(jī)械訓(xùn)練之累。南通中學(xué)的老師們是怎樣讓學(xué)生輕輕松松成為大學(xué)的人呢?他們的“生根之策”便是“導(dǎo)學(xué)”——按認(rèn)識規(guī)律,為學(xué)生設(shè)計(jì)一條求知之路,一條將教學(xué)內(nèi)容、方法及師生活動組合起來的最好進(jìn)程,不僅讓學(xué)生會學(xué),還讓學(xué)生樂學(xué);ㄗ钌俚臅r(shí)間,取得最大的效益。南通的這種做法值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。
教育考察報(bào)告5
20xx年10月13日13:30,我!罢n程建設(shè)與開發(fā)”考察學(xué)習(xí)小組一行6人,在教學(xué)副校長鄧兆權(quán)同志的帶領(lǐng)下,從漢口火車站出發(fā)奔赴xx省xx高級中學(xué)。10月14日到10月15日上午一天半的時(shí)間內(nèi),我們在xx高級中學(xué)參觀、聽報(bào)告、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師座談、收集資料,緊緊圍繞我校校本課程建設(shè)這一中心,討論我校校本建設(shè)框架,設(shè)計(jì)課程綱要,相互交流,整個(gè)行程緊湊、繁忙、充實(shí),收獲頗豐。10月15日晚11:00,各自回到家中,結(jié)束此次考察學(xué)習(xí)。
一、學(xué)習(xí)考察前作好充分準(zhǔn)備,明確考察目標(biāo)和任務(wù),保證考察實(shí)效
考察學(xué)習(xí),與單純的參觀旅游不同,它有非常明確的目標(biāo)和任務(wù),考察學(xué)習(xí)回來后,要能吸收對方的經(jīng)驗(yàn)并能指導(dǎo)自己的工作。所以,在考察學(xué)習(xí)之前兩周,我們就印發(fā)了《高中學(xué)校課程開發(fā)的基本程序》《格致中學(xué)打造創(chuàng)新新課程》《上海市格致中學(xué)拓展型課程指導(dǎo)》,淮安市清浦中學(xué)、合肥168中學(xué)《校本課程開發(fā)與實(shí)施方案》等學(xué)習(xí)資料供考察小組成員學(xué)習(xí),讓大家在理論與實(shí)踐兩方面對校本課程開發(fā)有一個(gè)初步的認(rèn)識。
在考察出發(fā)前一周,鄧校長又召集考察小組成員開會,明確了本次考察的目的和任務(wù),將后勤保障、文字記錄、錄像攝影、收集資料、通訊報(bào)道、考察報(bào)告等相關(guān)任務(wù)分配給各位老師。并要求每位成員根據(jù)自己對學(xué)習(xí)材料的理解和本次考察學(xué)習(xí)的任務(wù)各自提出5個(gè)問題,在出發(fā)前一天由馬國祥老師、徐斌與鄧校長進(jìn)行整合梳理歸類,再統(tǒng)一安排提問的內(nèi)容和順序,確保提問明確、有針對性。當(dāng)晚到達(dá)無錫酒店的第一件事就是將所要提的問題進(jìn)行了重新分工。一是這些問題確實(shí)是我們需要解決的關(guān)鍵問題,二是每一個(gè)問題都提到點(diǎn)子上,明確又具體,讓對方好回答。鄧校長還要求考察小組成員利用休息時(shí)間,登錄xx高級中學(xué)網(wǎng)站,充分了解學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀以及辦學(xué)特色,特別是校本課程方面的突出作法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。。
二、考察過程認(rèn)真投入,分工合作,節(jié)奏緊湊,收獲豐富。
10月14日早上8:00前,我們比預(yù)約提前約二十分鐘到達(dá)學(xué)校,由學(xué)校辦公室朱主任帶著我們參觀學(xué)校校史陳列館和學(xué)校行政樓文化布置。xx省xx高級中學(xué)已有百年歷史,由1907年建立的匡村學(xué)校發(fā)展而來,現(xiàn)在的校區(qū)是十年前搬遷到此建成的新校區(qū)。學(xué)校建筑氣勢恢宏,布局合理,學(xué)校文化建設(shè)立意高遠(yuǎn)、制作精美。百年校慶后留下的校史陳列館藏品豐富,呈現(xiàn)出學(xué)校一個(gè)世紀(jì)來的發(fā)展歷程和輝煌成果。
上午9:00,學(xué)校唐江澎校長同時(shí)給我們和來自陜西寶雞高中的考察組介紹學(xué)校歷史和現(xiàn)狀,談自己的教育理念,著重介紹了錫中在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展方面的四個(gè)做法。一是更新教育信念:教育究竟為什么?教育的終極目標(biāo)是什么?在明確教育的終極價(jià)值、終極目標(biāo)的基礎(chǔ)上,形成各學(xué)科的學(xué)科宣言。二是制定學(xué)科教研組的發(fā)展規(guī)劃來促進(jìn)學(xué)科教研組發(fā)展,促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。主要做法是:分步式,培養(yǎng)學(xué)科領(lǐng)袖;搭建學(xué)科發(fā)展平臺。三是鼓勵(lì)教師讀書。要讓教師過上專業(yè)生活,教師不讀書就沒有專業(yè)生活。要悟道,不要只在術(shù)上做文章。學(xué)校實(shí)施五年“百萬百卷”讀書工程。四是讓教師進(jìn)行專業(yè)研究。研究課程,研究課堂教學(xué),研究評價(jià)。
唐校長講話思想深刻,生動活潑,整個(gè)過程沒有文字材料,沒有PPT,看似漫談,實(shí)則主題鮮明、思路清晰,將自己教育理念、辦學(xué)思想、學(xué)校的管理特色、課程特色方方面面的事情介紹給我們。
10:20,唐校長講完后,就在原會議室,學(xué)校課程處胡主任接待了我們,回答我們在校本課程開發(fā)中的各種疑難問題。我們是有備而來,問題提得非常有針對性,也非常具體實(shí)在,連連得到胡主任肯定,多次感嘆說“這個(gè)問題提到點(diǎn)子上了”。經(jīng)過近兩個(gè)多小時(shí)輪番上陣、連珠炮似地提問,胡主任給我們解答了在校本課程開發(fā)階段、實(shí)施階段、評價(jià)階段近20個(gè)問題,解開了我們心中許多疑惑。胡主任剛過30,卻已經(jīng)成長為全國課程開發(fā)的專家,談?wù)撈鹫n程開發(fā),如數(shù)家珍。
下午4:00,回到酒店,鄧校長馬上組織小組開會,要求大家整理筆記和收集到的資料,交流思想,并布置15日上午的工作任務(wù):每位老師設(shè)想五門可以在我校開設(shè)的校本課程,并聯(lián)系學(xué)校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)校校本課程的框架體系來進(jìn)行說明。
15日上午,下午考察小組在學(xué)校分頭找老師交流,收集資料。按照我們自己的需要,向老師和領(lǐng)導(dǎo)收集到《校本課程開發(fā)學(xué)生調(diào)查問卷》《近幾年課程開設(shè)目錄》《校本課程框架》《精品校本課程評分規(guī)則》及多門課程的課程綱要。
回到酒店后,鄧校長組織大家談自己的設(shè)想,馬國祥老師將自己連夜寫出的五份草案,提供給大家討論,其他幾位老師也談了自己的設(shè)想。下午黎晨老師和孫奇譽(yù)老師在火車上接著詳細(xì)地談了自己的設(shè)想。老師們的設(shè)想都能從學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)的實(shí)際,以及老師自身的特長出發(fā),很有新意和啟發(fā)性,對接下來的校本課程開發(fā)作好了理論準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。
三、此次考察的幾點(diǎn)感受
一是考察前一定要做好充分的準(zhǔn)備,功課要做足,參加考察的人員一定要明確考察的目標(biāo)和任務(wù)。二是考察過程中,人員要分工協(xié)作,把考察過程中的一些細(xì)節(jié)考慮周全,最大限度的提高考察的收獲。三是考察的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要有全盤的安排考慮,要加強(qiáng)對小組的領(lǐng)導(dǎo),考察歸來后要對自己的工作有很大的幫助。
教育考察報(bào)告6
中央電教館、中國電化教育協(xié)會和中國教育國際交流協(xié)會組織的中國教育信息技術(shù)赴美考察團(tuán)于20xx年10月16日-10月31日對美國遠(yuǎn)程教育和教育技術(shù)進(jìn)行了為期15天的考察。考察團(tuán)由18人組成,分別來自我國電教館、廣播電視大學(xué)及高校電教系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)人員?疾靾F(tuán)成員既有來自沿海地區(qū)的福建省、浙江省、青島市的代表,也有來自內(nèi)地或邊疆少數(shù)民族地區(qū)的黑龍江、河北省、天津市、北京市和內(nèi)蒙古等地的代表?疾靾F(tuán)赴美期間重點(diǎn)考察了舊金山西北理工大學(xué)、斯坦福大學(xué)、丹佛市國際技術(shù)學(xué)院、加洲大學(xué)商學(xué)院,參加了美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會在美國科羅拉多州丹佛市召開的20xx年第二次國際會議。此次中國教育信息技術(shù)考察團(tuán),是繼20xx年2月份中國電教協(xié)會和美國AECT取得工作聯(lián)系之后第二次參加會議。此舉引起了美國AECT主席、前主席以及下一屆主席、秘書長、全體理事專門為中國教育技術(shù)信息考察團(tuán)安排了一個(gè)午餐會。午餐會上,中國教育信息技術(shù)考察團(tuán)全體成員和AECT組織的全體理事就教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育、兩國協(xié)會的交流等多個(gè)議題進(jìn)行了廣泛、友好的交流,為發(fā)展中美兩國教育技術(shù)的合作交流作了十分有益的探討。會上,考察團(tuán)團(tuán)長張大展和在美國進(jìn)行學(xué)者訪問的背景師范大學(xué)劉美風(fēng)老師作了專題發(fā)言。
一、中國教育信息技術(shù)考察團(tuán)赴美考察期間,對美國高等院校的遠(yuǎn)程教育印象深刻,強(qiáng)烈感受到遠(yuǎn)程教育在美國發(fā)展很快
美國的遠(yuǎn)程教育起步于本世紀(jì)80年代初,具有起步早,應(yīng)用廣泛,注重實(shí)用性,且效率較高等特點(diǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是衛(wèi)星技術(shù)、數(shù)字通訊技術(shù)和因特風(fēng)的廣泛應(yīng)用,更加推進(jìn)了這項(xiàng)事業(yè)的迅速發(fā)展。
美國的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)成立于1984年,它是一個(gè)非盈利的私營機(jī)構(gòu),即NTU。本部只有50余人,負(fù)責(zé)教學(xué)組織工作,與此聯(lián)合辦學(xué)的大學(xué)達(dá)52所,均為名牌高校,開設(shè)碩士研究生學(xué)位的課程和短期培訓(xùn)項(xiàng)目,面向世界各地招生。目前它擁有GE-3衛(wèi)星KU波段的轉(zhuǎn)發(fā)器,播出16套教學(xué)節(jié)目,已成為美國著名的遠(yuǎn)程教育專門機(jī)構(gòu)。
美國高等院校的遠(yuǎn)程教育應(yīng)用廣泛,效果顯著。斯坦福大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、加州州立大學(xué)等許多著名的大學(xué)開展遠(yuǎn)程教育,一方面是為培養(yǎng)碩士研究生服務(wù),另一方面是為企業(yè)、研究單位培訓(xùn)人員和更新知識服務(wù)。
美國高校的遠(yuǎn)程教育具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
。ㄒ唬┺k學(xué)規(guī)模大,地域復(fù)蓋面廣。美國國立技術(shù)大學(xué)開展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,在以對美國國內(nèi)學(xué)生招生為主的同時(shí),也對其它一些國家進(jìn)行招生,如北美洲、亞洲、澳大利亞和太平洋島嶼上的一些國家。在我國也可接收到該校課程。該校在校生8500人,開設(shè)150門課程,既有學(xué)歷教育也有非學(xué)歷教育,包括大量的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程,確實(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開放性的特點(diǎn),不受地域、空間限制,發(fā)揮出較強(qiáng)優(yōu)勢。
。ǘ⿵男问降絻(nèi)容完全實(shí)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。師生始終不見面,處于分離狀態(tài)。教與學(xué)完全靠現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代化手段。學(xué)校運(yùn)用衛(wèi)星數(shù)控傳輸,每天有三個(gè)頻道播放它們的課程,學(xué)生利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí),有問題在網(wǎng)上答疑。
。ㄈ⿲W(xué)生素質(zhì)較高。招收的學(xué)生均為大學(xué)本科畢業(yè)生或研究生,大部分是在職的工作人員,他們學(xué)習(xí)的針對性和目的性很強(qiáng)。而且每個(gè)學(xué)生想學(xué)什么專業(yè),需經(jīng)教師對學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行考察,根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)和工作需要確定該學(xué)什么專業(yè)。入學(xué)的學(xué)生一般在經(jīng)濟(jì)效益好的公司里擔(dān)任業(yè)務(wù)骨干,公司選送他們上學(xué)更新知識,為的是推動公司的業(yè)務(wù)發(fā)展。
。ㄋ模⿲(shí)行兩級管理。學(xué)校作為辦學(xué)機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)專業(yè)設(shè)計(jì),制訂教學(xué)計(jì)劃,制作教學(xué)節(jié)目和教學(xué)軟件,播放教學(xué)課程。公司作為辦學(xué)點(diǎn),負(fù)責(zé)對學(xué)生的管理工作。學(xué)校只對學(xué)生所在公司負(fù)責(zé),不直接對學(xué)生,由公司直接對學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是公司的員工,這樣由公司直接管學(xué)生,力度大,效果好。
。ㄎ澹┮詫W(xué)養(yǎng)學(xué)。把教育作為產(chǎn)業(yè)推向市場,政府對學(xué)校不投入經(jīng)費(fèi),學(xué)校完全靠收取學(xué)費(fèi)來支撐教學(xué)。公司為學(xué)生承擔(dān)學(xué)費(fèi),每個(gè)學(xué)生學(xué)完全部學(xué)業(yè)大約需2萬美金(共12門課程。每門課費(fèi)用約1800美元)。公司承擔(dān)全部學(xué)費(fèi),既能為學(xué)生減輕經(jīng)費(fèi)壓力,同時(shí)更有利于學(xué)生安心學(xué)習(xí)和努力工作來回報(bào)公司。
。┏浞謶(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。學(xué)校播放、傳授知識主要采用錄像帶、光盤、因特網(wǎng)、衛(wèi)星轉(zhuǎn)入服務(wù)器等。學(xué)生學(xué)習(xí)勻?yàn)樽詫W(xué),自己從實(shí)際出發(fā)安排自學(xué)時(shí)間,或看錄像教材(光盤)、或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇有疑難問題均可在網(wǎng)上詢問。教師通過網(wǎng)上布置、批改作業(yè)和考試評卷,通過設(shè)置密碼方式進(jìn)行考試,避免學(xué)生。
。ㄆ撸┡c普通高校密切配合。國立技術(shù)大學(xué)與美國各地52所普通高校簽訂協(xié)議,從這些學(xué)校聘請最好的教師,由受聘教師組織教材和教學(xué),并將學(xué)生每門課程收取的1800美元學(xué)費(fèi)的900美元給受聘教師所在學(xué)校,使受聘教師得到豐厚的待遇,學(xué)校也得到利益。
(八)教學(xué)質(zhì)量較高。從國立技術(shù)大學(xué)學(xué)生每門課程成績與工作崗位實(shí)際表現(xiàn)看,這里的畢業(yè)生質(zhì)量明顯高于其他學(xué)校,深受學(xué)生所在公司歡迎。該校畢業(yè)生質(zhì)量高的原因是:學(xué)生素質(zhì)好;聘請名師;學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性、目的性強(qiáng);學(xué)生均來自工作崗位,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);由學(xué)生單位直接管理學(xué)生,力度大,效果好。
二、美國中小學(xué)教育與教育體制和國情相適應(yīng),中小學(xué)教育技術(shù)的發(fā)展無專門機(jī)構(gòu)推進(jìn),產(chǎn)生了地區(qū)間的不平衡和學(xué)校間的差異
美國中小學(xué)教育有公產(chǎn)和私立之分,私立學(xué)校約占公立學(xué)校的2/3之多。中小學(xué)教育為培養(yǎng)尖子人才創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。所以有人說,美國的基礎(chǔ)教育的目的,是使大多數(shù)學(xué)生掌握基本技能、知識即可,少數(shù)優(yōu)等生重點(diǎn)培養(yǎng),尤其是公立學(xué)校。其原因是,大多數(shù)人有了勞動就業(yè)的基本能力就可以了,且美國高等教育比較發(fā)達(dá),一般都能取得高等學(xué)校的學(xué)歷文憑。中小學(xué)在校生人數(shù)少。小班化教育是美國的特點(diǎn),師生雙邊交互、自由討論的學(xué)習(xí)方式在美國極為普遍。由于美國科技與經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá),因此學(xué)校的教育技術(shù)裝備條件是一流的,網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)教育受到普遍重視,學(xué)生應(yīng)用也極為普及。但是政府指導(dǎo)在這一塊顯得不足,深層次的推廣與應(yīng)用比較欠缺,企業(yè)與中小學(xué)校的結(jié)合還不緊密。
三、美國AECT組織
20xx年10月25日至28日,美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會在美國科羅拉多州丹佛市召開了本年度的第二次國際會議,這也是雇用新的秘書組和總部遷往印第安納州之后的第二次國際會議。會議以“開辟新天地”為主題,昭示著教育技術(shù)未來的發(fā)展與希望。從會議的論文發(fā)表情況來看,大約有百分之八十的文章是與“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“遠(yuǎn)距離教學(xué)”和“教師專業(yè)發(fā)展”相關(guān)。其中,在談?wù)摗斑h(yuǎn)距離教學(xué)”和“教師專業(yè)發(fā)展”的文章中,又大多涉及網(wǎng)絡(luò)在遠(yuǎn)距離教學(xué)中的應(yīng)用以及對教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)方面的培訓(xùn)等?梢,網(wǎng)絡(luò)教育與教學(xué)是今年AECT國際會議的一個(gè)熱點(diǎn)。
對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行講座的論文涉及從宏觀到微觀的多個(gè)方面。比如關(guān)于網(wǎng)絡(luò)建立方面:大型的分散的網(wǎng)絡(luò)建立的策略、合作建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的機(jī)制、通過網(wǎng)絡(luò)提供遠(yuǎn)距離教育的學(xué)位,以及由此而形成的把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要考慮的問題等等。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則包括:設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整合到中小學(xué)課堂教學(xué)中去;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課程的整合;課堂和網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)的相同與不同、教學(xué)設(shè)計(jì)的模式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用;創(chuàng)建并發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的學(xué)生團(tuán)體;個(gè)人的差異對網(wǎng)絡(luò)績效影響的研究、學(xué)生的能力或品質(zhì)的情況以及其他影響其網(wǎng)絡(luò)學(xué)生成功的因素;網(wǎng)絡(luò)特征和教學(xué)策略的連接;敘述在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的交互性和對話,對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價(jià)等等方面?梢娊逃夹g(shù)界對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究已經(jīng)在實(shí)施和評價(jià)等階段比較深入地發(fā)展著。
利用網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)距離教育教學(xué),特別是通過這種方式頒發(fā)碩士學(xué)位和進(jìn)行高中教育,是隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而出現(xiàn)的一個(gè)新的現(xiàn)象。如何把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以提供遠(yuǎn)距離教育,圖書館如何對這種教育形式進(jìn)行支持,如何鼓勵(lì)和刺激教師進(jìn)行遠(yuǎn)距離教學(xué),對遠(yuǎn)距離教育的管理等等是這次會議中比較新的議題。
會議有多篇文章關(guān)注對教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn),如對職員使用技術(shù)的策略方案、媒體中心給未來教師授權(quán)、在線教師職員的發(fā)展、把教育技術(shù)浸入到教師教育計(jì)劃中、在教學(xué)技術(shù)和教師教育項(xiàng)目之間建立建全伙伴關(guān)系等。由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,對教師進(jìn)行培訓(xùn)又有了一個(gè)新的、更為有效的途徑。
AECT是美國民間的群眾團(tuán)體,這個(gè)組織每年舉辦1-2次年會,今年是第2次。美國教育技術(shù)94新定義對我國影響較大,近年來,我國電教協(xié)會與AECT交往頻繁,合作增多。這次我國教育技術(shù)考察團(tuán)參加AECT年會,受到熱情接待。我國代表團(tuán)在小組會議期間,作了重要發(fā)言,取得了較好影響。開拓與創(chuàng)新是本屆AECT年會的宗旨。教育技術(shù)在美國很有影響,教育技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)出來的人才很受用人單位歡迎,他們極為重視培養(yǎng)人才知識結(jié)構(gòu)的廣泛性與新穎性。這次AECT年會期間,還舉辦了大型展覽會,有近4千家廠商參展,盛況空前,擴(kuò)大了AECT的影響。
四、體會與思考
(一)美國的教育意識
美國教育的優(yōu)勢在于能夠把基本的學(xué)習(xí)技能傳授到幾乎全體國民,同時(shí)向有能力勝任高層次工作和研究的人員提供受教育的機(jī)會。美國基礎(chǔ)教育的功能十分明顯,一般老百姓都能明顯感受到。美國本土出生的人,與移民到美國的美國人有著潛在差別,基礎(chǔ)教育塑造了一個(gè)美國人的基本品質(zhì),以至形成了一條法律,只有美國本土出生的美國公民才能競選美國總統(tǒng)。對于教育的重視和追求成了每個(gè)美國人的愿望。近年來,諾貝爾獲獎?wù)咧忻绹苏?0%以上。
(二)教學(xué)模式和教學(xué)手段豐富多彩
美國的教育為社會發(fā)展服務(wù),為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的目的性十分明確。如基礎(chǔ)教育為完成義務(wù)教育目標(biāo),可以有公立學(xué)校,也可以有私立學(xué)校;中學(xué)學(xué)制有4年制、6年市。6年制中有初高中分開的三三制,也有合為一起的6年制;大學(xué)有2年制學(xué)院、4年制學(xué)院,4年制大學(xué),專業(yè)學(xué)院,有2年加2年的加州州立大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院等等。大學(xué)收費(fèi)各有不同,公立大學(xué)收費(fèi)低,但學(xué)制長。私立大學(xué)學(xué)制短,但收費(fèi)高。學(xué)生根據(jù)各自情況自由選擇,但都面向社會培養(yǎng)學(xué)生,畢業(yè)生要由社會檢驗(yàn),能否為經(jīng)濟(jì)發(fā)展所接受,能否掙到高工資,直接影響著學(xué)校的生存和發(fā)展,這樣學(xué)校教育講求效益,形式和手段就變得豐富多彩了。遠(yuǎn)距離教育由于能有效地培養(yǎng)社會急需人才,在美國已經(jīng)取得成功。各種專業(yè)文憑,如?、本科、碩士、博士學(xué)位都可以通過遠(yuǎn)距離教育來獲得。由于科技的迅速發(fā)展,在學(xué)科專業(yè)發(fā)展的同時(shí),學(xué)科間交互性也更強(qiáng)了,現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)各個(gè)層面的運(yùn)用將更加必要。但教育要為社會服務(wù),教育的發(fā)展要有新鮮血液。我們認(rèn)為,教育目標(biāo)認(rèn)定以后,教育模式、方式和手段應(yīng)該多樣化,要豐富多彩,才會有生命力。
(三)教學(xué)手段和媒體應(yīng)用要講求效益
美國教育水平較高,現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平也在國際前列,他們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是為了提高教學(xué)效益,并未成為刻板的教條。我們扭到美國社會交通和通訊條件都非,F(xiàn)代化,社區(qū)都有光纜接入,即使地處美國中部落基山脈的小鎮(zhèn),商家都用電腦,通過光纜進(jìn)行商務(wù)工作。據(jù)介紹,全美國中小學(xué)校幾乎全有光纜接入學(xué)校,目前主要用于教育教學(xué)管理,計(jì)算機(jī)在課堂教學(xué)中的輔助作用還未發(fā)展到顯著地位,教師和學(xué)生更多地用于個(gè)體學(xué)習(xí)之中。我們分析可能有技術(shù)上的原因。當(dāng)前科技還未能廉價(jià)解決顯示設(shè)備,同樣在遠(yuǎn)距離教育中也更多地運(yùn)用了視音頻技術(shù),這也是由于數(shù)字通訊的顯示設(shè)備技術(shù)不夠完備和費(fèi)用較高吧。但同時(shí)雙向音頻視頻技術(shù)CD-ROM技術(shù)、錄像帶傳遞等,都被充分利用。學(xué)校、飯店、會議室、學(xué)校新型的計(jì)算機(jī)、液晶投影器等并列擺放備用,大學(xué)計(jì)算機(jī)教室中光學(xué)投影器也是講臺上的重要教學(xué)設(shè)備。在與美國教育技術(shù)同行交流中,他們認(rèn)為教學(xué)技術(shù)手段和方法多種多樣,都是為教學(xué)活動服務(wù)的。教學(xué)媒體沒有先進(jìn)落后之分,只有如何優(yōu)化、組合的區(qū)別,哪種媒體好就用哪種。我國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展也要關(guān)注效益的發(fā)揮,在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等情況下,更要關(guān)注常規(guī)電化教育手段的運(yùn)用,發(fā)揮其效益。
五、運(yùn)用市場調(diào)節(jié)機(jī)制,降低教學(xué)技術(shù)運(yùn)用成本
美國社會運(yùn)用社會機(jī)制已非常自如,全美教育技術(shù)交流研討會期間,同時(shí)舉辦教學(xué)技術(shù)展銷會,數(shù)千家大型廠商參加,推出各類計(jì)算機(jī)軟件硬件產(chǎn)品,場面十分熱烈。與教育技術(shù)同行交流得知,投影技術(shù)目前仍在運(yùn)用,投影教材由社會廠商生產(chǎn),每套只要5-10美元,每片單價(jià)只有幾美分,相比之下,我國的教學(xué)投影片太貴了。要讓教育軟件占領(lǐng)學(xué)校,也需要市場機(jī)制,軟件產(chǎn)業(yè)培育最大的障礙也許還是教育的自我封閉狀態(tài),改革開放才是出路。
六、合理配置資源,發(fā)展高科技產(chǎn)品
美國的高科技產(chǎn)業(yè)大多在西部加州一帶,這里自然條件與東部地區(qū)相比要差許多,干旱缺水,發(fā)展工農(nóng)業(yè)條件并不好,用來發(fā)展高科技產(chǎn)品的投資卻相對節(jié)省,對國家整體來講,資源配置是合理的。這種布置的格局需要有前提條件:交通便利,通訊發(fā)達(dá),政策寬松,能吸引高水平人才、高科技企業(yè)、高等學(xué)校和科研部門在當(dāng)?shù)乜梢院芎冒l(fā)展。我國當(dāng)今開發(fā)大西北工作中也應(yīng)關(guān)注這一問題,以高科技帶動大發(fā)展,以基礎(chǔ)建設(shè)吸引高科技。
教育考察報(bào)告7
根據(jù)市教委統(tǒng)一安排,20*年,縣教委啟動了“情系奧運(yùn),文明禮儀伴我行”中小學(xué)生主題宣傳教育實(shí)踐活動,明確了文明禮儀教育工作思路,即:每年確定一個(gè)專題和重點(diǎn)內(nèi)容作為突破口,力求文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動年年有突破,學(xué)生文明禮儀行為年年有進(jìn)步。20*年,歷時(shí)四年的“情系奧運(yùn),文明禮儀伴我行”主題宣傳教育活動圓滿結(jié)束,并取得明顯成效。為總結(jié)推廣文明禮儀教育成功經(jīng)驗(yàn),在各校及廣大師生中樹立起一批先進(jìn)典型,縣教委連續(xù)四年在全縣中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校開展了文明禮儀教育示范校、先進(jìn)班集體、先進(jìn)工作者和文明禮儀使者評選活動。
20*年,在各校評選推薦的基礎(chǔ)上,經(jīng)縣教委評審,東邵渠中學(xué)等10所學(xué)校被評為文明禮儀教育示范校,新城子中心小學(xué)五(1)班等30個(gè)班級被評為文明禮儀教育先進(jìn)班集體,大城子中學(xué)孫桂東等20名教師被評為文明禮儀教育先進(jìn)工作者,東邵渠中心小學(xué)六(1)班宋雨含等400名學(xué)生被評為文明禮儀使者。
20*年,縣教委堅(jiān)持把“情系奧運(yùn),文明禮儀伴我行”主題宣傳教育實(shí)踐活動作為加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校德育工作,提高德育實(shí)效性的重要內(nèi)容來抓,確定主題教育工作的側(cè)重點(diǎn)為:讓德育走進(jìn)學(xué)生的交往生活,以國際交往禮儀為中心內(nèi)容,開展“情系奧運(yùn),做有修養(yǎng)的中國人”主題教育活動。各校堅(jiān)持“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近未成年人”的原則,著力于全面提高青少年學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)和思想道德素質(zhì),組織開展了豐富多彩的教育活動,收到了較好效果。
一是加強(qiáng)宣傳,營造濃郁的輿論氛圍。各校通過校園網(wǎng)、廣播、櫥窗、?(bào)、班會和團(tuán)隊(duì)會等多種形式,將20*年文明禮儀教育側(cè)重點(diǎn)及要求傳達(dá)到每一位教師、每一名學(xué)生,教育引導(dǎo)學(xué)生“在交往生活中講誠實(shí)、講信用,做到明事理、重友善、守時(shí)間、會道歉”;加大交往禮儀知識的宣傳和民族精神的培育力度,使學(xué)生逐步了解、掌握其他國家和民族的禮儀,養(yǎng)成友善寬容、真誠待人的道德品質(zhì),在參與奧運(yùn)志愿服務(wù)和公益活動中做到不卑不亢、知書達(dá)理,展現(xiàn)首都青少年良好的精神風(fēng)貌。
二是結(jié)合實(shí)際,扎實(shí)有效開展各項(xiàng)活動。在全縣中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校學(xué)生中深入開展編唱“生態(tài)*新童謠”、“禮儀就在我身邊”征文演講、“文明禮儀伴我成長”、“尋找身邊的道德榜樣”主題班隊(duì)會、“文明禮儀寄語征集”等活動,在教師中開展“文明禮儀教育案例評選”、觀看《教師禮儀》等活動,促使廣大師生文明禮儀素養(yǎng)明顯提高。
三是注重實(shí)踐,促使學(xué)生在活動中提升文明禮儀素養(yǎng)。各校充分利用寒暑假和公益活動時(shí)間,深入家庭和社區(qū)開展奧運(yùn)教育、文明禮儀知識宣傳及志愿服務(wù)活動,使學(xué)生在實(shí)踐中接受教育。特別是在奧運(yùn)觀賽活動中,同學(xué)們文明觀賽,展現(xiàn)了*縣中小學(xué)生良好的文明禮儀素養(yǎng)和精神風(fēng)貌。
教育考察報(bào)告8
浙江省在大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展中所采取的政策措施,以及發(fā)展過程中所積累的一些經(jīng)驗(yàn),很值得我們學(xué)習(xí)、思考和借鑒,本次泉州市職業(yè)教育考察團(tuán)主要考察了浙江省湖州、溫州、寧波三個(gè)比較有代表性的城市,對三個(gè)城市職業(yè)教育考察的基本情況和感想主要有以下幾個(gè)方面。
一、發(fā)揮政府主導(dǎo)作用
各級政府按照《職業(yè)教育法》規(guī)定加強(qiáng)對行政區(qū)域職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào),把職業(yè)教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃。幾年來,政府及有關(guān)部門連續(xù)出臺了十幾份政策性文件,就推進(jìn)職業(yè)教育管理體制和辦學(xué)體制改革、增加經(jīng)費(fèi)投入、提高教學(xué)質(zhì)量等出臺一系列政策措施。首先是建立由市政府領(lǐng)導(dǎo)為召集人,教育、勞動、財(cái)政、經(jīng)委、計(jì)委、人事、規(guī)劃等職能部門負(fù)責(zé)人組成的職業(yè)教育聯(lián)席會議制度,定期召開會議研究職業(yè)教育工作。第二是主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓職業(yè)教育。湖州市長興縣是全國率先實(shí)行“教育券”扶持職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)縣,縣委書記、縣長多次到職業(yè)學(xué)校調(diào)研,召開專門會議,進(jìn)行專題研究,提出了職業(yè)教育的“四個(gè)需求”和“四個(gè)理念”!八膫(gè)需求”即職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、致富農(nóng)民、招商引資、城市化的需要,“四個(gè)理念”即發(fā)展職業(yè)教育要有先進(jìn)觀念、先進(jìn)管理模式、一流師資隊(duì)伍、一流設(shè)備實(shí)訓(xùn)基地。20xx年該縣確定三大調(diào)研課題,其中一項(xiàng)為如何加快發(fā)展職業(yè)教育,由縣委書記親自負(fù)責(zé)。三是政府在統(tǒng)籌職業(yè)教育中發(fā)揮重要作用。各級政府堅(jiān)持現(xiàn)階段必須由政府主導(dǎo)職業(yè)教育,政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整,職業(yè)教育資源整合、經(jīng)費(fèi)投入、中職與普高招生比例、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)規(guī)模、重點(diǎn)職校建設(shè)、示范專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。從根本上解決了職業(yè)教育條塊分割,職業(yè)學(xué)校小而全、規(guī)范小、效益差、重復(fù)建設(shè)、資源浪費(fèi)的局面,最為突出的是,在普職招生比例問題上,各地都嚴(yán)格按1∶1下達(dá)招生計(jì)劃,規(guī)定普高招生不能突破計(jì)劃,職校招生可以超計(jì)劃,極大地保護(hù)職校生源。
二、布局結(jié)構(gòu)調(diào)整基本到位
三、經(jīng)費(fèi)投入大幅增長溫州市政府于20xx年出臺政策。
規(guī)定各地用于中等教育經(jīng)費(fèi)的財(cái)政性專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)逐年增加,并確保其占同級教育經(jīng)費(fèi)的比例逐步提高,預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)高于同級普通學(xué)校的定額。城市教育費(fèi)附加20%以上、農(nóng)村教育費(fèi)附加10%以上用于發(fā)展職業(yè)教育。向企事業(yè)單位提取職工工資總額2%的職工教育經(jīng)費(fèi),其中50%由市、縣統(tǒng)籌使用,用于職業(yè)教育重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)。市財(cái)政每年撥出500萬元作為先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培訓(xùn)基地獎勵(lì)基金。另外,評為省級示范專業(yè)每個(gè)給予獎勵(lì)50萬元,市級示范專業(yè)獎勵(lì)20萬元,市直學(xué)校由市財(cái)政支付,縣級學(xué)校由縣財(cái)政支付。
四、全面提高職校辦學(xué)水平
在完成布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、整合配置教育資源、提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、保持職教與普高招生比例大體相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上,浙江省把職業(yè)教育工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),著力提高辦學(xué)水平,全面提高教育質(zhì)量上來。圍繞師資、設(shè)備、專業(yè)人才培養(yǎng)基地、實(shí)訓(xùn)基地、重點(diǎn)專業(yè)建設(shè),大力改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件等方面,做強(qiáng)中等職業(yè)教育。
寧波市根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),搭建制造業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)展所需的人才支撐平臺,一是重點(diǎn)建設(shè)十大專業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地和十大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。十大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地今年全面啟動,計(jì)劃每年建設(shè)和評估2—3個(gè)基地,每個(gè)基地專業(yè)設(shè)施投資規(guī)模在1000萬元左右,專業(yè)在校生平均在1000人以上,年社會培訓(xùn)人數(shù)在1500人以上,通過實(shí)訓(xùn)基地完成中、高職業(yè)資格培訓(xùn)4萬人次。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以市場機(jī)制進(jìn)行運(yùn)作,鼓勵(lì)企業(yè)、行業(yè)和科研單位參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理。二是發(fā)展快狀經(jīng)濟(jì)服務(wù)的簇群專業(yè),為“紅幫服裝之鄉(xiāng)”、“中國模具之都”、“中國文具之鄉(xiāng)”等塊狀經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)技能型人才,在3—5年內(nèi),形成全面覆蓋塊狀經(jīng)濟(jì)的簇群專業(yè)。三是推進(jìn)校企合作辦學(xué)。主要有實(shí)行“訂單式”培訓(xùn),今年城區(qū)職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)率在90%以上,與70多家企業(yè)、行業(yè)簽訂“訂單”,學(xué)生畢業(yè)后直接選擇企業(yè)就業(yè);在企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地,聘請企業(yè)技術(shù)骨干為學(xué)校的專業(yè)技能教師;專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉,把企業(yè)的先進(jìn)理念、工藝用到課程教學(xué)中。溫州市今年要建成省級示范專業(yè)15個(gè),市級示范專業(yè)20個(gè),重點(diǎn)專業(yè)在招生上可提前批次,擴(kuò)大名額,適當(dāng)提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)先安排師資培訓(xùn)。鼓勵(lì)學(xué)校與企業(yè)組建教育集團(tuán),將職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)作為評定重點(diǎn)學(xué)校的基本條件,對積極支持中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)并取得顯著成效的企業(yè),減免其職工教育統(tǒng)籌費(fèi)。全市職業(yè)學(xué)校加掛培訓(xùn)中心牌,面向社會開展技術(shù)培訓(xùn)。對職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量實(shí)行綜合評價(jià),包括校風(fēng)、德育、文化知識、技能操作、學(xué)科競賽、教學(xué)改革、生源鞏固率、就業(yè)率等。對學(xué)生實(shí)行學(xué)分評價(jià),包括德、智、體、技能、心理健康共1000分,學(xué)生拿到800分就可以畢業(yè)。在辦學(xué)方向上,從多元辦學(xué)轉(zhuǎn)向單元辦學(xué),主要培養(yǎng)一線生產(chǎn)技術(shù)工人,要求職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生持“雙證書”比例達(dá)到100%。
湖州市、寧波市和溫州市與泉州市在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展上有許多相似之處,尤其是溫州市人口和經(jīng)濟(jì)總量與泉州市十分接近。幾年來,他們職業(yè)教育從走出低谷到迅速興起,得益于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政府和社會的重視與支持,以及職業(yè)教育改革不斷深化,在改革與發(fā)展過程中,所采取的許多政策措施和積累的經(jīng)驗(yàn),很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。在考察交流中,我們還學(xué)習(xí)到許多先進(jìn)的辦學(xué)理念、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校發(fā)展設(shè)想,對于我們提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量都十分有益。
教育考察報(bào)告9
10月13日~15日,浦江縣教育局組織全縣小學(xué)校長及部分教辦主任一行共30余人,赴溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和溫州市蒲鞋市小學(xué)進(jìn)行教育考察。本次考察的重點(diǎn)是校本教研和學(xué)生評價(jià)問題?疾靾F(tuán)實(shí)地考察了兩所學(xué)校,聽取了有關(guān)專題介紹,在以下方面留下了深刻印象。
一,校園充滿朝氣和人文氣息
溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)理念:"創(chuàng)設(shè)適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育",體現(xiàn)在辦學(xué)目標(biāo)上是"辦學(xué)品位化,校園生態(tài)化,教研特色化,管理人性化"。確實(shí),一走進(jìn)溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué),首先映入眼簾的是"關(guān)注世界,關(guān)愛生命"八字校訓(xùn)。半天的參觀訪問,給我們留下最深刻印象的 學(xué)校處處洋溢著一種蓬勃的朝氣,到處充滿著人文氣息。校園里綠草茵茵,小橋流水,典雅寧靜;校園一角的兒童樂園,充滿童真童趣,情趣盎然;別致的教學(xué)長廊,新穎的餐廳設(shè)計(jì),分明可以看出他們的匠心獨(dú)運(yùn)。圖書館,科學(xué)館成了同學(xué)們遨游書海,探索科學(xué)的好去處。每到下午第三節(jié)課,音樂室里琴聲繚繞,舞蹈室里舞姿婀娜,書畫室里揮毫潑墨,電腦室里暢游網(wǎng)絡(luò),籃球場上龍騰虎躍,游泳館里蛟龍出水,校園真正成了孩子們向往的學(xué)園,花園,樂園。特別給我們留下深刻印象的是學(xué)校里到處體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛:別致新穎的課桌設(shè)計(jì),五彩繽紛的餐桌顏色,充滿溫馨和睿智的提示語言等等。如:食堂里的"小主人,別忘了帶我回家","你愛干凈,我也是",操場邊的"來學(xué),來玩,來創(chuàng)造",體育室的`"我運(yùn)動,我快樂,我成長",棋室的"后為棋之最,兵也不遜色",電腦室的"遨游在信息樂園,我就是快樂的",美術(shù)室的"欣賞美,感悟美,創(chuàng)造美"等等。真可謂是于細(xì)微處見真情,時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。
二,校本教研工作做得扎扎實(shí)實(shí)
校本教研是本次赴溫州學(xué)習(xí)取經(jīng)的重點(diǎn),兩所學(xué)校都把"構(gòu)建以校為本的教研制度,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展"作為學(xué)校的頭等大事來抓,其校本教研工作既有異曲同工之處,又有各自的特色。
蒲鞋市小學(xué)以教師個(gè)人的"自我反思",教師集體的"同伴互助",專業(yè)人員的"名師引領(lǐng)"作為學(xué)校開展校本教研的基本方式,使廣大教師在自我反思中提升自我,在同伴互助中發(fā)展自我,在名師引領(lǐng)下完善自我。主要做法是:
1,重視教師隊(duì)伍建設(shè),教研工作落到實(shí)處。學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,專門研究部署校本教研工作;校本教研工作以教研組為基本組織形式開展活動;每學(xué)期舉行4~5次全校性的校本教研活動;開展先進(jìn)教研組評比;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下派各分管學(xué)科和教研組,有針對性地開展聽,評,診課活動。
2,理論領(lǐng)先,完善學(xué)習(xí)制度。學(xué)校開展"讀書工程",要求每位教師既要讀"理論書",又要讀"實(shí)踐書",對教師讀書的質(zhì)和量上都作了明確要求。為提高讀書效果,學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了教學(xué)研討,教學(xué)辯論,教學(xué)演講,"書香教師"評比等各種平臺。在學(xué)習(xí)管理上則實(shí)行"兩有一檢查"。
3,開展階梯式教研培訓(xùn)。學(xué)校要求每位中青年教師制定自我發(fā)展規(guī)劃,并對教師進(jìn)行分類指導(dǎo)。如對新教師開展常規(guī)培訓(xùn),對青年教師開展傳幫帶活動,對骨干教師開展重點(diǎn)培訓(xùn)等。名師則要求成立"名師工作室",每年開展"五個(gè)一"活動,(作一場專題學(xué)習(xí)報(bào)告,上一堂示范課,評一堂課,主持一次學(xué)生沙龍,研究一個(gè)教學(xué)問題),促使他們盡快形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。
4,倡導(dǎo)行動式培訓(xùn);要求每位教師每學(xué)期上1~2堂研討課,寫一篇教育教學(xué)論文,交兩個(gè)教學(xué)案例;以教研組和課題組為載體,開展"以老帶新,以強(qiáng)帶弱"的教學(xué)研討活動和專題式的集體備課活動;充分發(fā)揮名師群體的示范作用,開展一系列的"名師引領(lǐng)"活動。
溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校本教研則強(qiáng)調(diào)讓教師在工作中反思研究,在研究狀態(tài)下工作,使校園里充滿著學(xué)習(xí)和研究的氣息。其具體做法是:
1,設(shè)立學(xué)術(shù)節(jié),促使教研一體化。該校每年舉辦一屆學(xué)術(shù)節(jié),主題來自于教學(xué)實(shí)際和需求,如"案例與反思","教師如何做課題"等。學(xué)術(shù)節(jié)的活動形式有專家講座,參與式培訓(xùn),對話式研討會,教師辯論會,外出聽課學(xué)習(xí),課堂評優(yōu),課堂教學(xué)展示,論文評比等。學(xué)術(shù)節(jié)要求全體教師參與,要求每位教師都要在藝術(shù)節(jié)上"露一手"。
2,建立各種形式的研究組織,如課題組,教研組,名師工作室等,"名師工作室"實(shí)行滾動管理,三年一評估,優(yōu)獎劣汰,"名師工作室"的任務(wù):承擔(dān)一項(xiàng)教育教學(xué)研究課題,帶好一名徒弟,3年內(nèi)培養(yǎng)出學(xué)科優(yōu)秀新人,影響一批教師,一學(xué)期作一項(xiàng)專題學(xué)術(shù)報(bào)告(或上一次教學(xué)觀摩課)。
3,圍繞課改中出現(xiàn)的熱點(diǎn),難點(diǎn)問題開展校本教研。他們認(rèn)為,教育研究始于課堂,又必須解決于課堂。因此他們十分重視對一個(gè)個(gè)課例的研究,在實(shí)踐中注意處理好問題,主題,專題與課題的關(guān)系。教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)予以研究解決,需要合作研究的作為教研組的教研主題,學(xué)校則根據(jù)這些問題確定幾個(gè)專題進(jìn)行探索,需要長期研究的就作為課題進(jìn)行長效管理。這樣從問題到專題到課題,然后又把課題分解成若干問題和專題,通過日常的課例進(jìn)行具體研究。
4,校本教研的模式各種各樣。如滾動焊接式:從發(fā)現(xiàn)問題入手,發(fā)現(xiàn)問題后"行為跟進(jìn)",整個(gè)教研路線是開放的,連貫的,遞進(jìn)的:A1(嘗試課)→B,C(會診課)→賞析課A2構(gòu)成的是一個(gè)完整的研究時(shí)段。再如"魔鬼訓(xùn)練"式:凡是研討,盡量丟棄那些客套話,大家見仁見智,暢所欲言,沒有權(quán)威,沒有話語霸權(quán);執(zhí)教老師必須"厚著臉皮","面不改色"地接受大家的"狂轟濫炸";研討會后,必須再學(xué)習(xí),再改進(jìn),再實(shí)踐。再如名師引導(dǎo)式,互幫互學(xué)式等等。
三,構(gòu)建了多元化的評價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
考察中,蒲鞋市小學(xué)的學(xué)生評價(jià)工作給我們留下了十分深刻的印象,他們從轉(zhuǎn)變觀念入手,"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",構(gòu)建了多元化的評價(jià)體系。他們的評價(jià)特色主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
1,評價(jià)內(nèi)容多元化。
他們認(rèn)識到,原有的三好學(xué)生評價(jià)機(jī)制具有明顯的局限性和滯后性,"雛鷹爭章"評價(jià)雖然比較系統(tǒng),即時(shí),但操作又過于繁雜,因此他們根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn),推出了"亮麗十星"多元評價(jià)機(jī)制。所謂"十星"即校園小明星,道德標(biāo)兵星,環(huán)境衛(wèi)士星,互助少年星,語文博士星,數(shù)學(xué)博士星,英語博士星,科技院士星,文體藝術(shù)星,工作勞模星。評比分為班級和校級兩個(gè)層次,以學(xué)生不同方面的優(yōu)異表現(xiàn)作為一個(gè)典范,為其頒發(fā)"亮麗之星"。這樣學(xué)生感到"十星"離他們很近,不只是優(yōu)等生的專利,從而充分調(diào)動了他們參與活動的主動性和積極性。
2,評價(jià)過程動態(tài)化。
即運(yùn)用"成長記錄袋"評價(jià)激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。該校的學(xué)生成長記錄袋是一學(xué)期一袋,袋子由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作。成長記錄袋中除了放學(xué)生學(xué)科的評價(jià)內(nèi)容外,還存放了自己認(rèn)為能反映自己個(gè)性特長的東西。如自己最滿意的考卷,自己認(rèn)為考得最不滿意的試卷,期末五項(xiàng)考核成績,自己最滿意的作業(yè),各類比賽的作業(yè),手抄報(bào),讀書筆記,自畫像,體檢表,入隊(duì)照片,入隊(duì)申請書,第一次寫的日記,獲獎證書,自己發(fā)表的文章,一學(xué)年獲得的星星等等。平時(shí)教師注重學(xué)生點(diǎn)滴成績的記錄,經(jīng)常提醒他們及時(shí)保存有關(guān)資料,每半個(gè)月左右進(jìn)行一次整理,每個(gè)月舉行一次交流。
3,評價(jià)主體互動化。
該校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了"四心相連"評語卡,將學(xué)生的評語從內(nèi)容和形式上進(jìn)行了全面的改革和創(chuàng)新。評語的內(nèi)容從原來單一的老師評改變?yōu)槔蠋,學(xué)生,朋友,家長評,評語的形式從原來簡單的一張成績報(bào)告單改變?yōu)檎郫B式的,配以白描插圖的"四心相連"評語卡,插圖由學(xué)生自己去添置喜愛的顏色;"四心相連"評語卡中的評語標(biāo)題,改變了過去那種說教式做法,分別稱為"我眼中的自己","來自朋友的幫助","父母的期望","老師對我說",既富有情趣,又充滿人文性。
對我縣校本教研的幾點(diǎn)啟示:
1,各校應(yīng)在提高校本教研的實(shí)效性上多下功夫。
要提高教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì),關(guān)鍵還得靠校本教研,這已是領(lǐng)導(dǎo),專家,教師的廣泛共識。如何真正扎實(shí)有效地開展校本教研工作,兩個(gè)學(xué)校給我們提供了諸多的啟示。首先,領(lǐng)導(dǎo)必須真正地重視。從計(jì)劃的制訂,組織的建立到各項(xiàng)工作的具體落實(shí),領(lǐng)導(dǎo)必須真正參與其中,進(jìn)行全程跟蹤管理,并努力提高領(lǐng)導(dǎo)自身的業(yè)務(wù)水平。其次,教師必須有明確的業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)。新教師應(yīng)該有新教師的目標(biāo),從"入門"到"上路"到"過關(guān)",一步一個(gè)腳印,一年一個(gè)臺階地上;青年教師應(yīng)該有拔尖目標(biāo);骨干教師應(yīng)該有可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。只有目標(biāo)明確了,所有教師才會有努力的方向和上進(jìn)的動力。第三,要有一定的規(guī)章制度作保證,做到剛性制度和彈性管理相結(jié)合。要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),保證教師有一定的讀書時(shí)間和讀書量,并通過上交讀書筆記,撰寫論文和教學(xué)案例,舉行教學(xué)論壇,檢查活動記錄等形式對教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行全程管理。第四,校本教研的形式要力求豐富而有實(shí)效,要大力提倡參與式培訓(xùn)和課例分析式培訓(xùn)。第五,要充分發(fā)揮名師及骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,有針對性地開展好傳幫帶活動。
2,改革評價(jià)方式勢在必行。
"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"是新課程的核心理念。為了使每一個(gè)學(xué)生健康成長,我們必須改革原有的傳統(tǒng)評價(jià)方式。新的評價(jià)機(jī)制的建立必須考慮到以下幾個(gè)因素:一是多元性。即要考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的各個(gè)層面:如思想行為,語數(shù)成績,英語水平,藝術(shù)表現(xiàn),體育特長,普通話水平,書寫能力等等。二是可操作性。操作要簡單,不可過于繁雜。三是全體性。評價(jià)機(jī)制一定要適用于全體同學(xué),要充分調(diào)動所有學(xué)生參與的積極性,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的自主發(fā)展,而不能限于尖子生,特長生。四是趣味性。要注重評價(jià)形式的活潑性和趣味性,要使每個(gè)學(xué)生自愿,快樂地參與其中,而不能把它當(dāng)作一種壓力,一種負(fù)擔(dān)。五是即時(shí)性。評價(jià)的目的是為了激勵(lì)和發(fā)展,因此,評價(jià)必須注重過程,及時(shí)反饋。六是互動性。即鼓勵(lì)多方參與評價(jià),實(shí)現(xiàn)評價(jià)互動。
3,學(xué)校必須剛性制度和彈性管理相結(jié)合。
從對兩所學(xué)校的考察中我們不難看出,兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都是非常有思想,有個(gè)性,有魄力的。他們都制訂了各種各樣的規(guī)章制度,同時(shí)他們的管理又是彈性的,充滿人文氣息。學(xué)校各種成績的取得首先得益于他們較好地處理了制度管理和人文關(guān)懷的關(guān)系,這是我們本次考察必須切切實(shí)實(shí)予以學(xué)習(xí)的地方。校長要善于在剛性制度和彈性管理之間尋找一個(gè)合適的結(jié)合點(diǎn):如學(xué)校要求每個(gè)教師必須制訂個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃,但對不同年齡段的教師可有不同要求;要求師徒結(jié)對,以老帶新動真格,師傅必須布置明確的作業(yè),但具體方法上可由師傅自己掌控;要求領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研動真格,聽隨堂課,推門課,甚至可以連續(xù)聽幾節(jié),但對平時(shí)比較認(rèn)真的老師則可以給予他們較大的自主空間;對教師的備課要有明確的要求,但對不同層次,不同工作態(tài)度的教師可采取不同的方式等等。
4,必須找到適合自己學(xué)校發(fā)展的特色。
剛到實(shí)驗(yàn)小學(xué)考察時(shí),有的校長認(rèn)為這樣的學(xué)校規(guī)模那么大,教學(xué)設(shè)施那么現(xiàn)代化,我們不可能學(xué)到什么實(shí)實(shí)在在的東西。但只要認(rèn)真思考,我們其實(shí)也可以學(xué)到很多東西。就拿他們的興趣小組來講,他們的航模制作小組所制作的航模,全部是同學(xué)利用各種廢棄物組裝而成的,結(jié)果在市,省,甚至全國比賽中獲得各種獎。他們的陶器制作小組,設(shè)施非常簡陋,流程也很簡單,就是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。像這類因地制宜的興趣小組,農(nóng)村學(xué)校完全可以做,而且環(huán)境更適宜。因此我們的校長要學(xué)會冷靜思考,不要盲目崇拜,也不要怨天尤人,要靜下心來尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的突破口。只要腳踏實(shí)地,扎扎實(shí)實(shí),相信我們的特色之花也一定會在各地盛開。
教育考察報(bào)告10
一、考察意義
xx年1月11日至xx年1月14日,我系xx主任參加了由學(xué)院黨委書xx等組成的商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察團(tuán)?疾靾F(tuán)先后參觀考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院和江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,對各個(gè)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、辦學(xué)特色和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)進(jìn)行了深入的考察。通過考察,認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢和不足,找出了差距,明確了努力方向。
二、考察歷程和內(nèi)容
xx年1月11日下午,考察團(tuán)考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是一所具有百年辦學(xué)歷史的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)院校,是江蘇省示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院占地800余畝,開設(shè)有園林園藝系、農(nóng)業(yè)工程系、食品系等六系一部一院,在校生10000余人,教職工400余人。蘇州農(nóng)職院院相城科技園,始建于二OO五年三月,是學(xué)院集科研、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)于一體的示范基地。園區(qū)一期規(guī)劃面積280畝,總投資5000萬元,示范輻射帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整1萬畝以上。
園區(qū)在建設(shè)規(guī)劃中堅(jiān)持項(xiàng)目的科學(xué)性、設(shè)施的先進(jìn)性、示范的輻射性、管理的規(guī)范性、產(chǎn)學(xué)研的緊密性,經(jīng)過一年多的項(xiàng)目集成和資金投入,共完成兩大類十四個(gè)子項(xiàng)目的建設(shè),完成資金投入2500萬元。江蘇省園藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心、蘇州市園藝工程技術(shù)研究開發(fā)中心、江蘇省球根花卉種質(zhì)基因庫、地被植物基因庫、綠色果茶園、苗木種質(zhì)資源圃、商品化組培室、中高檔花卉生產(chǎn)示范區(qū)、園藝專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)區(qū)、綠色蔬菜生產(chǎn)示范區(qū)等一批項(xiàng)目已落戶園區(qū)。園區(qū)已成為學(xué)生實(shí)習(xí)的場所、教師科研的平臺、產(chǎn)業(yè)化的載體、科技示范的窗口、實(shí)訓(xùn)與科普的基地。
xx年1月12日下午,考察團(tuán)參觀考察了蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院建于 1983 年,原名蕪湖聯(lián)合大學(xué), 1997 年 5 月經(jīng)原國家教委批準(zhǔn)更為現(xiàn)名。 20xx 年 8 月,經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn),具有百年辦學(xué)歷史的蕪湖農(nóng)業(yè)學(xué)校并入學(xué)院。20xx 年入選“國家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃”首批立項(xiàng)建設(shè)院校。學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程、電氣工程、生物工程、園林園藝等十個(gè)系,現(xiàn)有在校生 11000 人,教職工 600 余人。該院狠抓校企合作平臺建設(shè),與蕪湖奇瑞汽車有限公司共建的汽車實(shí)訓(xùn)基地為教育部重點(diǎn)支持項(xiàng)目。
xx年1月13日上午,考察團(tuán)參觀考察了江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院創(chuàng)辦于1923年,至今已有80多年的辦學(xué)歷史。主校區(qū)與江寧校區(qū)和學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地——江蘇農(nóng)林科技示范園形成了以校本部為主體的“一主兩翼”的校園格局。江蘇農(nóng)林科技示范園區(qū)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)、實(shí)習(xí)、觀賞于一體,核心區(qū)2500畝,輻射區(qū)8000畝,其中的江蘇林木種質(zhì)資源庫建有珍稀植物區(qū)、色彩苗木區(qū)等近20個(gè)特色園區(qū),并將成為華東地區(qū)最大的林木種質(zhì)資源庫。
xx年1月14日上午,考察團(tuán)參觀考察了江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是我國東南沿海乃至中國南部地區(qū)唯一以培養(yǎng)動物科技類高技能人才為主的高等院校。各級各類在校生15000余人,教職工1000余人,開設(shè)有畜牧系、獸醫(yī)系、寵物科技系、食品科學(xué)系、園藝科技系等十一個(gè)系部。該院“緊扣畜牧產(chǎn)業(yè)鏈,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合育人才”的辦學(xué)特色突出,建有現(xiàn)代畜牧科技示范園和江蘇蓓康藥業(yè)有限公司等校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
三、考察收獲
蘇州、蕪湖、句容和泰州考察總結(jié)是,四校的共同之處在于:一、明確的辦學(xué)思路,為學(xué)校發(fā)展指明了方向;二、完善的實(shí)訓(xùn)條件,為培養(yǎng)合格人才提供了基礎(chǔ);三、與地方經(jīng)濟(jì)的深度融和,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造了生命力;四、咬定青山不放松的干勁,為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動力。
社會的發(fā)展需要各行各業(yè),因此需要各類學(xué)校去培養(yǎng)不同的人才。雖然,各行業(yè)在不同時(shí)期、不同地區(qū)的發(fā)展是不均衡的,但是總體上必然是均衡的。就像有的人為了掙大錢,一生中隨著熱門行業(yè)的變換而不停地變換著工作,轉(zhuǎn)換著行業(yè),結(jié)果肯定是成就不了大事業(yè),賺不到大錢的。同樣,學(xué)校辦學(xué)亦是如此,特別是地方院校,只有咬定當(dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展辦學(xué)不放松,才能發(fā)展壯大。不然,我們就只能為其它主體經(jīng)濟(jì)地區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)打工者,因?yàn)槲覀兯囵B(yǎng)的人才無法超過當(dāng)?shù)卦盒R援?dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為目標(biāo)所培養(yǎng)人才的綜合能力,這些學(xué)生所獲得的師資力量、教學(xué)條件、行業(yè)理念、職業(yè)氛圍等,均不是其它主體經(jīng)濟(jì)地區(qū)學(xué)生所能比擬的。所以不以當(dāng)?shù)刂黧w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而培養(yǎng)人才的學(xué)校,其辦學(xué)的歸宿一定不是成功的,這也是教育部關(guān)于“地方院校要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)”方針的根本所在,也是學(xué)校發(fā)展的潛力所在,更是國家對示范專業(yè)布局的的理論所在。
教育考察報(bào)告11
12月5日,按照縣教育局的安排,由成教辦鄒小平主任、李濤副主任帶領(lǐng)XX縣8所幼兒園園長赴XX縣考察XX縣學(xué)前教育發(fā)展情況。
經(jīng)過一天的考察,我覺得XX縣在發(fā)展學(xué)前教育方面有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn):
一是XX縣學(xué)前教育資源布局合理,成功建立了縣、鄉(xiāng)、村三級學(xué)前教育。
二是XX縣學(xué)前教育在規(guī)劃過程中,堅(jiān)持撤并的中小學(xué)進(jìn)行以改造為主,充分節(jié)約了教育資源,節(jié)約了成本。
XX縣在加大學(xué)前教育投入的同時(shí),特別注重教育資源的整合與節(jié)約,采取“因地制宜,分類實(shí)施,功能轉(zhuǎn)換、重復(fù)利用”的辦法,將在中小學(xué)布局調(diào)整后,地理位置優(yōu)越的撤并學(xué)校改建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園,截至目前,在新建的16所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園中,有13所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園利用閑置校舍進(jìn)行了改擴(kuò)建或原址新建,閑置校舍利用率達(dá)到了81%,
最大限度地整合了教育資源、節(jié)約了成本投入。
三是XX縣在校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,在借鑒外園經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行“我”化,加入了古龍橋、于右任等當(dāng)?shù)匚幕亍?/strong>
XX縣在辦園工作中注重抓特色建設(shè),據(jù)張主任介紹說,三原教育局在20xx年提出“以園所文化建設(shè)為切入點(diǎn)彰顯辦園特色”的號召,各級幼兒園因地制宜,積極探索與實(shí)踐,促成了一所所“規(guī)范+特色”的現(xiàn)代幼兒園。如城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園在教室外設(shè)置了不同主題的文化氛圍,以“大美三原”、“書畫名家”等主題文化墻時(shí)時(shí)處處對幼兒進(jìn)行潛移默化的教育。而新興鎮(zhèn)張家坳幼兒園充分發(fā)揮自己地處農(nóng)村得天獨(dú)厚的環(huán)境資源和自然材料,如樹葉、豆子、玉米芯等,做成小玩具、陳列品和粘貼畫,培養(yǎng)孩子的繪畫塑造能力,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí),除了教幼兒種植外,讓幼兒玩泥巴、采摘水果、體驗(yàn)勞動成果的來之不易,發(fā)展幼兒的動手操作能力。中山街幼兒園和渠岸幼兒園采取巧設(shè)情景空間的方式,對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)知識、民間藝術(shù)及幼兒動手能力的培養(yǎng),如在樓道樓梯,過道走廊墻面上掛滿了各種農(nóng)具、生活用品、手工制作、戲曲臉譜、石磨等,掛有各種釘有扣子、拉鏈、鎖子的袋子,讓幼兒親臨感悟,讓幼兒自己動手扣一扣,拉一拉,開一開,幼兒的靈氣與心智、童趣與思維得以培養(yǎng)和激發(fā)。三原的園所文化環(huán)境激活了幼兒的認(rèn)知興趣,啟迪了幼兒的智慧,這是對我心靈最大的震撼。
四是重視幼兒在園游戲區(qū)角活動開展。
XX縣各幼兒園在注重園所文化特色建設(shè)的同時(shí),更注重了園內(nèi)幼兒游戲活動區(qū)角的設(shè)置。他們堅(jiān)持|一切為了孩子,為了孩子一切“的辦園宗旨,堅(jiān)持以游戲?yàn)榛颈=袒顒,以“主題鮮明化、制作手工化、特點(diǎn)突出化、設(shè)施童趣化”為思路,根據(jù)不同幼兒年齡特點(diǎn),在班級內(nèi)設(shè)置幼兒游戲活動區(qū)域角,組織幼兒開展玩游戲、講故事、繪畫、舞蹈、唱歌、學(xué)剪紙、環(huán)保制作、珠心算等活動。每個(gè)班設(shè)有四個(gè)以上的活動區(qū)域角,最多設(shè)七個(gè),讓幼兒玩在其中,樂在其中,寓教于樂,幼兒在活動中增長了見識、提高了能力。如渠岸中心幼兒園的一個(gè)班設(shè)有模擬超市、小小圖書架、小小手工坊(剪紙、泥工)、小小建筑工地、娃娃家、我愛圖畫(繪畫)、我是小明星(歌舞)7個(gè)區(qū)角,激活了幼兒認(rèn)知興趣和智慧與潛力,錘煉了幼兒動手操作和想象與創(chuàng)造能力。再如張家坳幼兒園利用飼養(yǎng)角、種植園、戲水池、小盆栽等區(qū)角來彰顯自然和諧的育人環(huán)境,更在活動中培養(yǎng)了幼兒的情操、意志與能力。
五是突出教具自制特色,注重廢舊材料的環(huán)保利用。
參觀考察的四所幼兒園有一個(gè)共同點(diǎn),那就是都提倡教具自制,注重廢舊材料的環(huán)保利用,并向幼兒開展了一系列環(huán)保特色活動。在活動中,教師大大提倡利用身邊的廢舊物品,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力,順利建立了環(huán)保特色活動室。如中山街幼兒園的“好孩子服裝店”主題環(huán);顒邮,鼓勵(lì)幼兒與家長利用“廢品回收站”收集廢舊報(bào)紙、舊塑料袋制作各種服裝(如:百褶裙、喇叭裙、休閑褲等等),深受幼兒的喜愛。還有“玩具加工廠”、“貝貝餐廳”、“美容美發(fā)廳”等環(huán)保特色活動室,真正體現(xiàn)了教育生活化。新興鎮(zhèn)張家坳中心幼兒園的教師和孩子們充分挖掘身邊的廢舊材料和農(nóng)作物資源,制作了各具特色、美觀實(shí)用的戶外教玩具。師生們利用廢棄的易拉罐、當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的玉米桿等材料,制作各種低碳環(huán)保的玩教具和活動器械,活動不僅提高了孩子們的動手能力,培養(yǎng)勤儉節(jié)約意識,還增進(jìn)了“環(huán)保、低碳、節(jié)能”的現(xiàn)代生活理念。我們欣喜地發(fā)現(xiàn),環(huán)保意識正在幼兒心中生根發(fā)芽,一批“環(huán)保小衛(wèi)士”從中涌現(xiàn)。
六是XX縣幼兒園嚴(yán)守辦園規(guī)模,嚴(yán)把班額關(guān),為提高幼兒保教保育質(zhì)量,降低安全風(fēng)險(xiǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七是幼兒游戲活動能注重挖掘民俗資源。
民間游戲作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分,是我國文化遺產(chǎn)中一筆寶貴的財(cái)富。民間游戲蘊(yùn)涵著豐富的民族智慧,也是一種重要的民間教育活動,在傳遞民族文化、培育民族性格的過程中具有不可替代的作用。但是由于種種原因,民間游戲出現(xiàn)了衰落的趨勢,許多地方的民間
游戲正面臨失傳的境地。因此,及時(shí)搶救和挖掘這些寶貴的民俗文化是教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。從20xx年開始,XX縣的幼教工作者們不辭辛苦,深入農(nóng)村,一件件“打撈”起這些沉淀在人們記憶深處的老游戲,像丟手絹、拉大鋸扯大鋸、踢毽子、騎大馬、“老鼠嫁女”、滾鐵環(huán)、抓包、跳繩、跳房子等等,并分類梳理,匯集圖例,使它們煥發(fā)出新的生機(jī),更契合現(xiàn)代幼兒教育的需要。教師們在原有民間游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和完善,并融合現(xiàn)代元素進(jìn)行豐富和發(fā)展,老游戲、新玩法,使之更具趣味性、教育性和普及性。張主任說:“自從我們開展民間游戲以來,孩子們的身體狀況和精神面貌有了明顯的改善。這些老游戲內(nèi)容生動,題材豐富,形式多樣,簡便易學(xué),極大地滿足了孩子們好玩、好動、好模仿的心理特點(diǎn)。”
XX縣幼兒園探索和挖掘傳統(tǒng)民俗文化,將傳統(tǒng)民俗文化融入園所各領(lǐng)域教學(xué)活動和區(qū)域活動中,把民間游戲這種極具傳統(tǒng)文化特色的實(shí)踐活動引入幼兒教育中,這種探索民俗文化與幼兒教育相結(jié)合的途徑與方法,構(gòu)建具有濃郁“我地風(fēng)格”的幼兒教育體系,無論是在繼承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化、促進(jìn)教育的生活化方面,還是在尋求兒童教育本土化的實(shí)踐方面都具有一定的創(chuàng)新價(jià)值,都值得我們借鑒和深思。
教育考察報(bào)告12
一、農(nóng)業(yè)職業(yè)教育:
教學(xué)形式十分靈活,主要以二年制的職業(yè)培訓(xùn)證書班為主,也有少理的三年制和四年制的學(xué)歷教育班。同時(shí),也根據(jù)行為開雇主的需求,開辦多種形式的短期培訓(xùn)班。一般來說,接受三年制、四年制學(xué)歷教育的學(xué)生,大多都具有從事農(nóng)業(yè)工作的背景,有農(nóng)業(yè)行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們工作一段時(shí)間后,根據(jù)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃和行業(yè)工作需要,又回到學(xué)校接受系統(tǒng)的理論知識教育。而二年制的學(xué)生主要是高中畢業(yè)生,在參加工作之前來學(xué)校接受就業(yè)培訓(xùn),以獲取某種技能。二年制學(xué)生學(xué)業(yè)合格可獲得職業(yè)技能證書,證書上寫明所學(xué)技能和專業(yè),是首次就業(yè)的“敲門磚”。三年制和四年制學(xué)生學(xué)業(yè)合格可獲得本科學(xué)歷文憑,大多可獲得三級綠色資格證收,畢業(yè)后大多擔(dān)任行業(yè)部門經(jīng)理。而二年制學(xué)生,可獲得一級綠色資格證書,畢業(yè)后一般做行業(yè)的技術(shù)工人。
以行業(yè)需求為核心的譚程開發(fā)體生活費(fèi)和以培養(yǎng)學(xué)生能力技巧為本的職業(yè)教育理念是這兩所農(nóng)業(yè)職業(yè)教育學(xué)院的共同特征,他們的思路和做法給我們留下了極為深刻的印象。行業(yè)需求具有重要的地位。每一個(gè)行業(yè)(崗位)技能要求的提出、技能圖表的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)過程的實(shí)施以及技能檢測的通過都是由行業(yè)承擔(dān)和完成的。在這一過程中,政府只起管理、監(jiān)督作用,并不直接組織培訓(xùn)活動。衡量培訓(xùn)最終成果的指標(biāo),是可檢測的行業(yè)技能,而不是以時(shí)間為基礎(chǔ)的課堂理論知識學(xué)習(xí)。
“學(xué)生管理農(nóng)場”(studentmanagerfarm,以下簡稱smf)這門課程是由雷克蘭地農(nóng)學(xué)院根據(jù)以培養(yǎng)學(xué)生能力技巧為本的職業(yè)教育理念而開發(fā)出來的,已歷時(shí)10年,深受學(xué)生和行業(yè)雇主的歡迎。smf課程的學(xué)習(xí)周期為兩年,第一年主要學(xué)習(xí)理論課程,第二年是重點(diǎn),主要學(xué)習(xí)農(nóng)場運(yùn)作及管理工作實(shí)踐。課程的開設(shè)是根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期而進(jìn)行的。每一smf課程周期共有20名學(xué)生參加,他們共同經(jīng)營管理占地720英畝土地的學(xué)校農(nóng)場農(nóng)場大致被分為5個(gè)區(qū),種4-5種作物,每年種什么、種多少,到哪里買種子、買化肥、賣糧食,是進(jìn)行期貨交易還是現(xiàn)貸交易等等都由學(xué)生自己決定。20名學(xué)生分成4組:生產(chǎn)組、財(cái)務(wù)組、市場組和人力資源管理組。每組選一個(gè)組長。組長很重要,在選舉中不僅要看其經(jīng)驗(yàn)、年齡、成線,更重要的是要看其團(tuán)隊(duì)合作精神,因?yàn)樽罱K評價(jià)一個(gè)小組的表現(xiàn),不是僅看組長的表現(xiàn),而是要看整個(gè)小組的表現(xiàn)。各組每星期要召開一次商務(wù)會議,集體討論有關(guān)事宜,要完成一份疾風(fēng)知勁草國報(bào)告。指導(dǎo)教師要參與全過程,但他只是聽,一般不發(fā)言,除非學(xué)生所做的決定具有極大的危險(xiǎn)性。一個(gè)生產(chǎn)周期結(jié)束后,smf課程也就隨之結(jié)束了。
經(jīng)過十年的發(fā)展和積累,smf課程已形成了一套科學(xué)有序的考試方法。每名學(xué)生都有一份smf課程學(xué)習(xí)評估表,分優(yōu)秀、一般、不合格三個(gè)等級,由3位指導(dǎo)教師共同考核,最終簽字生效?己说母鶕(jù)是:每個(gè)學(xué)生每星期上交的工作時(shí)間表;學(xué)生在農(nóng)場的實(shí)際勞動情況,如在工作中所表現(xiàn)出來的團(tuán)隊(duì)合作精神,收獲后的油菜籽堆放是否合乎規(guī)格要求等,以及最終的商業(yè)表現(xiàn),是否賺錢等。不同的角色(如組長和組員),根據(jù)其職能不同,各項(xiàng)工作在總分中所占的比例也不同。
根據(jù)smf課程主管和有關(guān)資料介紹,我們了解到開設(shè)smf課程的目的是:使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)過的和正在學(xué)習(xí)的知識;培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神;使學(xué)生通過評估商業(yè)活動的成效,提高決策能力;使學(xué)生學(xué)會在合作共事時(shí),理解和尊重其他成員的意見。
學(xué)校為了妥善管理smf課程,專門成立了董事會。董事會負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生農(nóng)場的運(yùn)營過程;確認(rèn)農(nóng)場發(fā)展的長期目標(biāo),以確保農(nóng)場生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)效益和各項(xiàng)政策的可生長性;提供學(xué)生農(nóng)場運(yùn)營所需要的土地、機(jī)械和其他必需設(shè)備;接收來自smf課程的學(xué)期總結(jié)報(bào)告;對重大事故的最終批復(fù)權(quán)。
此外,學(xué)校還派出了3名指導(dǎo)教師具體參與smf課程的實(shí)施。指導(dǎo)教師布置安排smf課程的活動;確認(rèn)和限定學(xué)生在管理農(nóng)場時(shí)的策略,提供必需的訓(xùn)練場所;為學(xué)生做出決策提供委員長中思路,給予反饋,預(yù)查學(xué)生的報(bào)告等;評估學(xué)生的表現(xiàn);向董事全報(bào)告和討論smf課程的進(jìn)展。
smf課程對組長和組員也分別制定了職責(zé)。
smf課程的最大的成功之處在于通過課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,使學(xué)生形成了團(tuán)隊(duì)合作精神。他們的調(diào)查結(jié)果表明,當(dāng)前企業(yè),尤其是在大型企業(yè)最重視的是團(tuán)隊(duì)精神,而不是技術(shù)水平。他還列舉了跨國公司——卡菲爾肉牛公司之所以招聘他們的學(xué)生,是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生學(xué)習(xí)過smf課程,知道如何與人相處,如何去找商家,如何與商家打交道。該公司認(rèn)為smf這門課程縮短了學(xué)校教育與社會從業(yè)之間的距離,招聘這些學(xué)生能夠很快地為公司帶來利益。
二、遠(yuǎn)程教育:
遠(yuǎn)距離教育中心是針對阿省地域遼闊,許多孩子生活的地區(qū)偏遠(yuǎn)、入學(xué)不方便而由政府提供資助建立的,主要開設(shè)初、高中課程,通過電話和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和交流。在開展網(wǎng)上教育時(shí),他們加強(qiáng)硬件建設(shè),鼓勵(lì)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。在開展網(wǎng)上教育的過程中,他們不斷借鑒同行的經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)適宜于網(wǎng)上教學(xué)的教師,開發(fā)網(wǎng)上課程,使得學(xué)生人數(shù)每年以10倍的速度增長。越來越多的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)上教育對他們幫助很大。
在開展網(wǎng)上教育的過程中,最大的挑戰(zhàn)是網(wǎng)上教育行業(yè)的發(fā)展需求。這不要求教師教材、教學(xué)方法都要不斷地更新,不斷地開發(fā)。
接受繼續(xù)教育的學(xué)生不僅要學(xué)理論,更重要的是要學(xué)技術(shù),要有實(shí)踐環(huán)節(jié)。教育中,他們十分注重學(xué)生軟能力即態(tài)度的培養(yǎng),即如何與人交往,在行業(yè)工作中應(yīng)當(dāng)具備什么樣的職業(yè)素質(zhì)等。在教學(xué)管理上,由阿省教育部統(tǒng)一管理,如教材審查、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等。辛努克學(xué)院是教育企業(yè),政府不撥款,也不允許找贊助商,只允許按課程收取費(fèi)用,一門課的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為350加元。每年有五次學(xué)生注冊機(jī)會,在卡爾加里市共有40個(gè)教學(xué)區(qū),每個(gè)教學(xué)區(qū)有網(wǎng)上學(xué)習(xí)課堂?荚嚪謨刹糠郑碚撜n教師負(fù)責(zé)考理論部分,實(shí)踐課教師負(fù)責(zé)考實(shí)踐部分。在教師管理上,采取聘用制,一門課聘一位教師,訂一份合同。
三、思考與建議:
考察活動結(jié)束后,考察團(tuán)成員針對我國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的現(xiàn)狀與加拿大農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革的成就,進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),并提出如下建議:
1.政府要進(jìn)一步加大對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入和政策支持。
我國在對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入和政策支持方面還很不足。大部分農(nóng)業(yè)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)(農(nóng)業(yè)中心、農(nóng)業(yè)高職)資金長期缺乏,基礎(chǔ)設(shè)施落后,教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備還不很完善。特別是近幾年政府對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的投入又呈現(xiàn)減少趨勢,社會上對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的輕視現(xiàn)象仍十分嚴(yán)重,使得中、高等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展更為艱難。在農(nóng)民培訓(xùn)方面,激勵(lì)政策不完善,雖然采取了免費(fèi)培訓(xùn)、抵扣義務(wù)工等措施,農(nóng)民參加綠證培訓(xùn)和積極性和主動性仍然不高,大多數(shù)農(nóng)民尚處于“要我學(xué)”的狀態(tài),培訓(xùn)效果不理想。借鑒加拿大的經(jīng)驗(yàn),我國各級政府應(yīng)該加大對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的政策支持,增加經(jīng)費(fèi)投入。特別是隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善,應(yīng)對加入wto的挑戰(zhàn),政府對農(nóng)民職業(yè)教育的支持和保護(hù)顯得尤為重要。
2.要進(jìn)一步加強(qiáng)對農(nóng)村婦女的科技培訓(xùn)。
在我國農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的人員中,婦女占52%,有20%以上的農(nóng)村婦女是文盲。在過去的農(nóng)民培訓(xùn)工作中,我國在注重女性參與方面已做了大量的工作,為提高農(nóng)村婦女的科技文化素質(zhì)起到了很好的作用。應(yīng)該意識到,注重女性的參與,不單單表現(xiàn)在數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)上,更重要的是要深入研究婦女在當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位和作用,確定哪些崗位適合女性參與,哪些崗位必須由女性參與;在做培訓(xùn)資金預(yù)算時(shí),要考慮向女性學(xué)員傾斜;要加大農(nóng)民培訓(xùn)師資中女教師的比例。
3.要改革農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政策措施的制定方法。
一是課程開發(fā)和設(shè)計(jì)以學(xué)生為本,與農(nóng)業(yè)行業(yè)、用人單位或雇主緊密結(jié)合。二是在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)注重對學(xué)生態(tài)度的培養(yǎng)。三是科學(xué)評價(jià)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量。
教育考察報(bào)告13
赴美遠(yuǎn)程教育考察報(bào)告 經(jīng)省教育廳批準(zhǔn),安徽電大系統(tǒng)赴美教育考察團(tuán)于今年1月底至2月上旬對美國加州大學(xué)成教院(河岸分校)、哥倫比亞大學(xué)、斯坦福大學(xué)進(jìn)行參觀考察?疾斓闹攸c(diǎn)是加州大學(xué)河岸分校的遠(yuǎn)程教學(xué)。副院長希拉女士帶領(lǐng)我們實(shí)地考察了該校的教學(xué)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)教室、雙向視頻教室、自主學(xué)習(xí)室,觀摩了教師上課情況,并就加州大學(xué)與安徽電大系統(tǒng)合作辦學(xué)的意向進(jìn)行了有效的磋商。現(xiàn)將有關(guān)情況歸納如下。
一、辦學(xué)基本情況
1、師生規(guī)模。該院現(xiàn)有專職教職工90多人,在冊學(xué)生4萬多人。學(xué)院是開放式的,占地面積較不大。學(xué)生學(xué)習(xí)也是自由開放式的。學(xué)習(xí)環(huán)境很好,該院的師資主要依靠加州大學(xué),也聘請其它有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的老師,教育管理專業(yè)較大,有學(xué)員1.5萬人,教育對象都是大學(xué)后的職業(yè)培訓(xùn)。各種年齡層次的學(xué)生都有。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對外影響越來越大,漢語言專業(yè)在美很流行。該院的不少教師都想學(xué)漢語或正在進(jìn)修漢語,有不少人能用漢語同我們打招呼、問好!
2、辦學(xué)理念。倡導(dǎo)終身教育,盡力為各類人員提供繼續(xù)教育項(xiàng)目。他們認(rèn)為,只有提供給社會需要的大量優(yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目,學(xué)校才能得到發(fā)展。
3、開設(shè)專業(yè)。涉及社會科學(xué)、自然科學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育管理科學(xué)、國防軍事等各種領(lǐng)域。其中教育系統(tǒng)就有19種培訓(xùn)項(xiàng)目,7種教師資格認(rèn)證。比較突出的教育項(xiàng)目有:
1)教育設(shè)施規(guī)劃培訓(xùn)項(xiàng)目。主要培訓(xùn)校園規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)等知識和能力。
2)教育財(cái)政管理官員培訓(xùn)項(xiàng)目。
3)教育心理測量與成長規(guī)劃項(xiàng)目,根據(jù)心理測量的結(jié)果,提前規(guī)劃設(shè)計(jì)教育計(jì)劃和方法,做到有針對性,分層次教育,該項(xiàng)目曾在中國介紹,很受歡迎。
4)教育技術(shù)項(xiàng)目。
5)法學(xué)護(hù)理項(xiàng)目。美國規(guī)定每家醫(yī)院必須配備1—2名懂得刑事法律的護(hù)士,以鑒別病人是否受到過人身傷害。
6)計(jì)算機(jī)技術(shù)及廣播人才、電視人才等。
7)市場營銷及經(jīng)濟(jì)類項(xiàng)目。
8)草坪培植與整修專門人才項(xiàng)目。
4、教育手段。充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育,利用雙向視頻會議系統(tǒng),進(jìn)行交互式教學(xué);開辟自主學(xué)習(xí)空間和環(huán)境,學(xué)生在自由寬松的條件下交流討論;網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè),網(wǎng)上討論等。
5、教學(xué)資源豐富。網(wǎng)上為學(xué)生提供各種豐富的學(xué)習(xí)資源,同時(shí),根據(jù)實(shí)際編寫教材,由自己出版。
6、考試方法。不是考學(xué)生有多少書本知識,而是考察實(shí)際應(yīng)用知識和能力。多數(shù)是網(wǎng)上考試,要求搞出一個(gè)××設(shè)計(jì)方案。也有面試,學(xué)生較分散、較遠(yuǎn),須面試和答考卷的,委托學(xué)生所在地的高校代理集中考試。
7、重視合作辦學(xué)。
1)已在北京建分校,即將掛牌。
2)與美軍隊(duì)合作,利用軍隊(duì)廣播中心開展遠(yuǎn)程教學(xué)。
3)與其它高校及企業(yè)合作辦學(xué)。
二、辦學(xué)的主要特點(diǎn)
1、把考試項(xiàng)目設(shè)計(jì)作為學(xué)校發(fā)展的根本和基礎(chǔ)。該院認(rèn)為,應(yīng)十分重視開拓設(shè)計(jì)實(shí)用而又是社會所需的教育培訓(xùn)項(xiàng)目。如,草坪培植專業(yè),教育財(cái)政管理官員培訓(xùn)項(xiàng)目、市場營銷項(xiàng)目等。
另外,他們還特別重視開拓新的培訓(xùn)項(xiàng)目,而且是其它高校所沒有的,不少項(xiàng)目在全美甚至世界上都是唯一的教育項(xiàng)目,這些專業(yè)雖然學(xué)校所在地生源有限,但因?yàn)槭仟?dú)特的,外地、外國都來選學(xué),既能保證生源,又有社會知名度。
2、設(shè)立自主學(xué)習(xí)室。學(xué)習(xí)室寬敞舒適。類似茶坊式、咖啡屋。配備大量書籍、計(jì)算機(jī)等,學(xué)習(xí)環(huán)境和條件很好。
3、采用符合成人教育實(shí)際的考試評價(jià)方法。重視創(chuàng)新思維和動手能力,不搞死記硬背,采用網(wǎng)上考試。
4、重視合作辦學(xué)。專設(shè)國際事務(wù)部,為軍隊(duì)培訓(xùn)人才。
三、對電大辦學(xué)的啟示
1、努力開拓非學(xué)歷教育的空間。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對學(xué)歷后教育培訓(xùn)需求量增大,會有較大的發(fā)展空間。電大應(yīng)在終身教育體系方面,走在前面,搶占先機(jī),形成自己的優(yōu)勢和特色,才能發(fā)展。
2、要探索考試改革。應(yīng)主要考察學(xué)生的運(yùn)用知識能力和實(shí)際動手能力。
3、無論學(xué)歷教育還是非學(xué)歷教育,都應(yīng)不斷開拓新的專業(yè)和項(xiàng)目,并重視資源建設(shè)和整合,形成自己的特色。
4、加強(qiáng)合作辦學(xué),利用我們的優(yōu)勢加強(qiáng)同普通高校的合作和國外高校的合作。加州大學(xué)對我們電大產(chǎn)生濃厚的興趣,磋商了合作意向。我們可以引進(jìn)他們的教師開展培訓(xùn)和其它實(shí)用項(xiàng)目。同時(shí),我們可以為對方搞漢語教育培訓(xùn)(現(xiàn)在漢語在國際上實(shí)用價(jià)值越來越高)。也可交流師資,他們派老師教英語,我們派老師教漢語,互派訪問學(xué)者等。還可互派留學(xué)生
5、電大的校名容易引起誤解,人家以為是廣播電視的或者是電機(jī)的,解釋了半天才搞清楚。我們所到之處大力宣傳電大,解釋電大。似應(yīng)改為“開放大學(xué)”或“網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育大學(xué)”等。
教育考察報(bào)告14
根據(jù)市教育局的安排,我市初中校長一行50余人于xx年年11月13日至17日考察了江蘇省如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、如東實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、溧水東廬中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)等五所學(xué)校,共聽課三節(jié),聽報(bào)告六堂。收獲頗豐,感慨頗多,現(xiàn)與我校我鎮(zhèn)我市比照,就以下四個(gè)方面談差距。
一、重教方面的差距:真正重教
江蘇省各級高度重視教育,真正把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,是在真正意義上的實(shí)施教育強(qiáng)省戰(zhàn)略,營造了教育發(fā)展的良好氛圍,已經(jīng)把教育打造成全國知名品牌。
其一、辦學(xué)條件差距大。考察的如東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、如東實(shí)驗(yàn)小學(xué)、泰興洋思中學(xué)、蘇州大學(xué)附屬中學(xué)都是國有民辦性質(zhì)的學(xué)校,其辦學(xué)條件當(dāng)然無法進(jìn)行對比。而溧水東廬中學(xué)是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),它的辦學(xué)條件很好,如各教室安裝了電子攝像系統(tǒng)、學(xué)校有塑膠跑道、師生有標(biāo)準(zhǔn)的宿舍等。如東131所中小學(xué)都建設(shè)成了高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校,高舉教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面大旗,近幾年來政府實(shí)施了中小學(xué)危改工程、布局調(diào)整工程、三新(新課桌、新黑板、新講臺)工程、六有工程、校校通工程、四配套工程等,實(shí)現(xiàn)了教育的均衡和超前發(fā)展。我鎮(zhèn)即使建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校就需投入經(jīng)費(fèi)500萬元以上,我校也需200多萬元。
其二、經(jīng)費(fèi)上差距不小。從我的感覺中,好像江蘇所參觀到的中學(xué)都不存在經(jīng)費(fèi)上的問題,辦學(xué)條件改造經(jīng)費(fèi)、學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)、教師福利待遇經(jīng)費(fèi)等都無需校長操心,而我們的校長要花大量的時(shí)間和精力考慮解決經(jīng)費(fèi)問題。我校是一所現(xiàn)僅360名學(xué)生的初中,學(xué)校沒有任何其它經(jīng)費(fèi)來源,教師福利待遇與我鎮(zhèn)兩所小學(xué)相比都有很大差距,年頭到年尾,作為校長的我都要愁錢,為錢奔波。
其三、隊(duì)伍建設(shè)上的差距。江蘇十分重視校級領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè),管理體制比較順暢,努力營造了尊師重教的濃烈氛圍。由于我鎮(zhèn)屬邊遠(yuǎn)山區(qū)、教師待遇低、教師缺少住房等諸多原因,教師調(diào)出的多,調(diào)進(jìn)來的少,教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,我們的教師都是憑著一種敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神在此努力工作。
當(dāng)然,從湖南省、到XX市、再到大圍山鎮(zhèn),各級黨委、政府都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位,努力營造尊師重教的良好氛圍,做了大量的工作,這不容否認(rèn)。但我們也必須清醒的認(rèn)識到,我們還有很大的差距,尤其在落實(shí)上。
二、觀念上的差距:以質(zhì)量為中心
在教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的大旗下,江蘇各學(xué)校把教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校的生命線,把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),把讓家長滿意作為奮斗目標(biāo)。因以質(zhì)量和效益來進(jìn)行管理,所以使江蘇教育教學(xué)質(zhì)量長期處于全國前列。
其一、打造精干的教師隊(duì)伍。江蘇把質(zhì)量作為評價(jià)教師和學(xué)校工作的最重要指標(biāo),打造一支特別能吃苦、特別講奉獻(xiàn)、特別肯鉆研、特別勤學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍。注重名校長、名教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng),而且給予特別高的待遇。我們更注重人文關(guān)懷,沒有把質(zhì)量作為評價(jià)教師(因缺乏比較,也不好評價(jià))的主要依據(jù),
其二、建設(shè)書香校園。教師與學(xué)生都注重讀書,形成制度,學(xué)校還特別重視校園文化建設(shè)。
其三、課堂教學(xué)求實(shí)效。我聽了洋思中學(xué)八年級語文和七年級數(shù)學(xué)各一堂,他們的課樸實(shí)無華,課堂教學(xué)目標(biāo)明確,講究“堂堂清、日日清、周周清”,只只螞蟻?zhàn)缴蠘,?shí)現(xiàn)了課堂效益的最大化,提出了構(gòu)建和諧課堂的目標(biāo),即緊張、有序、高效,還提出了教育“打假”的問題。溧水東廬中學(xué)多年來推行的“講學(xué)稿”,以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一,實(shí)際上是圍繞課標(biāo)設(shè)置大量的題目,讓學(xué)生一個(gè)個(gè)搞懂,最終實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的飛躍。
當(dāng)然,在抓質(zhì)量方面,我覺得我們現(xiàn)在的作法比較好,但小學(xué)要加強(qiáng)質(zhì)量管理,在課堂教學(xué)和有些管理方面要務(wù)實(shí),少搞花架子,也確實(shí)要打假。
三、管理上的差距:注重創(chuàng)新、總結(jié)與推介
所參觀到的各所學(xué)校都做到了學(xué)校管理規(guī)范、制度健全、卓有成效。而且他們還特別注重創(chuàng)新、總結(jié)與推介,各學(xué)校都有成套的資料,洋思中學(xué)和東廬中學(xué)還收取門票。
1、如東實(shí)驗(yàn)中學(xué):最大的亮點(diǎn)是學(xué)校節(jié)會和文化立校理念。他們每年舉辦全員參與的體育節(jié)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等節(jié)會。制度文化、管理文化、德育文化、課程文化、教師文化等構(gòu)成了學(xué)校文化。學(xué)校建有網(wǎng)站,教師都有博客網(wǎng),注重交流。辦學(xué)理念“享受快樂、演繹精彩”。
2、如東實(shí)驗(yàn)小學(xué):注重生態(tài)校園、數(shù)字校園、和諧校園、書香校園建設(shè)。把學(xué)校建設(shè)成花園、家園、樂園。特別注重教師隊(duì)伍建設(shè),特別注重課堂教學(xué)。教育理念“讓兒童天天快樂、讓教育處處精彩”。
XX縣教育局長期開展課堂教學(xué)“一聽二警三停制度”,從局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都經(jīng)常性隨堂聽課。管理上做到了嚴(yán)、精、細(xì)、實(shí)、活。
3、泰興洋思中學(xué):最大的亮點(diǎn)是打造緊張、有序、高效的和諧課堂和“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。德育工作上“講求實(shí)效、持之以恒”的思想和“生活課程”的設(shè)立,辦學(xué)
思想上“尊重主體、面向全體”。
4、溧水東廬中學(xué):推行“講學(xué)稿”,以“學(xué)”定“教”、“教”“學(xué)”合一。集體備課和捆綁式考核作法。
5、蘇大附中高萬祥校長:書香校園理念、教育打假思想等。
所參觀的幾所學(xué)校都有全新的教育理念,都有各自的特色,他們的校長都有全新的、完整的教育思想。我發(fā)現(xiàn),我們?nèi)鄙賱?chuàng)新、總結(jié)與推介,我們的校長為“錢”所累、為繁瑣的事務(wù)性工作所累,還沒有沉下來去認(rèn)真研究教育教學(xué),更談不上創(chuàng)新、總結(jié)與推介。
四、做一個(gè)有思想的校長
考察了江蘇的教育,我真正體會了“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校,一個(gè)有思想校長,就是一所發(fā)展的學(xué)校”的內(nèi)涵。我們要根據(jù)本校實(shí)際情況學(xué)習(xí)江蘇的經(jīng)驗(yàn)。主要是學(xué)習(xí)江蘇中小學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念,校長們的先進(jìn)辦學(xué)思想。學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)干精神。學(xué)習(xí)他們以質(zhì)量為中心,狠抓教育教學(xué)質(zhì)量;學(xué)習(xí)他們努力建設(shè)書香校園,以文化立校;學(xué)習(xí)他們注重反思、總結(jié)、推介,注重學(xué)校特色發(fā)展?蓪W(xué)習(xí)借鑒的除了先進(jìn)的教育理念和教育思想外,捆綁式質(zhì)量評價(jià)方式、“講學(xué)稿”課堂教學(xué)模式、學(xué)校節(jié)會作法、“生活課程”作法、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式等都值的探討。
xx年年11月20日
附:洋思中學(xué)“先學(xué)后教
當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式簡介
先學(xué)—————后教————當(dāng)堂訓(xùn)練
(看、練)
(兵教兵)
。ň殻
。ㄉㄉㄉ
一、先學(xué):1、教師簡明扼要提出學(xué)習(xí)目標(biāo),提出自學(xué)相關(guān)要求,進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)。2、學(xué)生帶思考題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)內(nèi)容,完成檢測性練習(xí)。自學(xué)的形式有看例題、讀課文、看注釋、做實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題做記號、做與例題類似的習(xí)題等。
二、后教:在學(xué)生充分自學(xué)后,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式學(xué)習(xí)。1、教師巡視學(xué)生自學(xué)過程中掌握學(xué)生的自學(xué)情況。2、學(xué)生自學(xué)結(jié)束后,發(fā)動學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等形式自行解決自學(xué)過程中暴露出來的問題。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練:分必做題、選做題、思考題,不少于15分鐘。
附:東廬中學(xué)“講學(xué)稿”教學(xué)模式簡介
講學(xué)稿的內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)法指導(dǎo)、教與學(xué)內(nèi)容(包括有課前預(yù)習(xí)、課堂鞏固、想一想、試一試、自我測評、課后練習(xí)等等)。
“教”“學(xué)”程序:
1、頭一天發(fā)下講學(xué)稿,交代學(xué)生自學(xué)完成。
2、課前教師檢查預(yù)習(xí)自學(xué)情況。
3、課堂上師生共同釋疑、鞏固。
“講學(xué)稿”含教師教案、學(xué)生練習(xí)冊、筆記本、復(fù)習(xí)資料四用
教育考察報(bào)告15
3月15日至3月18日,縣教育局組織我們?nèi)h各級各類校長一行60余人到宣威學(xué)習(xí)考察。學(xué)習(xí)考察主要是3月16日17日兩天。兩天中我們分別聽到了宣XX縣教育局長及幾所校長的經(jīng)驗(yàn)介紹。又實(shí)地考察了幾所學(xué)校。對學(xué)校管理,學(xué)校教育教學(xué)工作做了仔細(xì)的調(diào)查了解,用一句話形容,那就是感觸很深——
第一感觸:宣威人是用一種吃苦的精神支撐宣威教育。
1、從走訪的幾所學(xué)校的辦學(xué)條件、師資情況可以看出宣威并不比會澤好。但宣威從上到下,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到一般教師從百姓到學(xué)生,對教育的重要性認(rèn)識是到位并一致的。一步一個(gè)腳印,緊緊圍繞提高質(zhì)量這個(gè)中心,多年來始終如一,堅(jiān)持不懈。沒有聽到在管理中這樣一票否決,那樣一票否決。如果這樣重要,那樣重要,那是各個(gè)時(shí)期的工作側(cè)重點(diǎn)。作為教育,什么都沒有比提高教育質(zhì)量更重要的了。如果教育質(zhì)量提不高,再重要的工作也就失去了主題和中心,沒有了載體。
2、勤于管理,樂于吃苦。從領(lǐng)導(dǎo)到廣大教師所反映出來的是,領(lǐng)導(dǎo)敢于管理,善于管理,這個(gè)管理,不僅僅是表現(xiàn)在制度的健全和到位上;而是反映在具體的工作中。同時(shí),在幾所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子中,也可以看出大家是團(tuán)結(jié)一致的,事實(shí)上團(tuán)結(jié)就是力量,這也是學(xué)校辦出成績的源泉。學(xué)校廣大教師在領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下,大家心往一處想,勁往一處使。吃苦耐勞,苦干實(shí)干,形成良好風(fēng)尚。正是這樣,創(chuàng)造了宣威教育的輝煌。
3、在學(xué)生身上,反映出的是一種樸實(shí)、向上的活力,我特別注意看了來賓一中幾個(gè)班的體育課。雖然設(shè)施條件不好,但老師們因陋就簡,走道、圍墻都加以利用做了鍛煉場地?吹降膸缀鯖]有一個(gè)學(xué)生不努力鍛煉,也沒有那個(gè)人不汗流浹背。這是一種向上的精神,這種精神映射出莘莘學(xué)子向上的拼搏意志?梢月(lián)想到在學(xué)習(xí)上也將是奮發(fā)向上的那種情形。
第二感覺:窮市辦大教育,真正體現(xiàn)了人民教育人民辦,辦好教育為人民。
XX市人口130萬,屬國家重點(diǎn)扶持開發(fā)縣,客觀說財(cái)政狀況也是不好的。廣大農(nóng)村自然條件是比較差的。俗話說“貧則思變”宣威人把教育視為改變貧窮的路子。特別是廣大農(nóng)村,家長教育子女好好讀書,跳出農(nóng)門,擺脫貧困。一是在村子里那些讀書出去的家庭日子比別人好過,大家以子女讀書成才為榮,紛紛仿效,這就形成了良好的社會風(fēng)尚。這個(gè)大氣候的形成更離不開廣大干部的教育引導(dǎo)。當(dāng)然也不是一躍而就,是日復(fù)一日年復(fù)一年持之以恒的結(jié)果。
可以說宣威的教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,社會進(jìn)步起到了巨大的推動作用。教育辦好了,人民滿意了,也就更舍得花錢送子女上學(xué),花錢支持辦教育。實(shí)現(xiàn)了良性發(fā)展的目的。甚至影響大到我們縣的許多家長也慕名把子女送到宣威的學(xué)校讀書。使得宣威的學(xué)校如虎添翼,如日沖天,蒸蒸日上,實(shí)在感觸太深。同時(shí),作為會澤的一名教育工作者,為會澤的教育感到汗顏和羞愧。
考察學(xué)習(xí)的宣威的教育,僅憑感動是無濟(jì)于事的。要把這次考察學(xué)到的宣威辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)好方法,結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際工作認(rèn)真思考,果斷采取措施,研究解決好自身發(fā)展的問題。具體在以下幾方面作好工作:
一、在師生中,在廣大家長中,正面宣傳會澤教育的優(yōu)勢,讓廣大師生樹立信心。特別是要利用家長委員會,家長學(xué)校的講座等形式,廣泛宣傳,要看到會澤教育的光明和前途。找準(zhǔn)差距,但不應(yīng)該忽略自身的優(yōu)勢,要因勢利導(dǎo),發(fā)揮優(yōu)勢,做到“崇洋不媚外”,在廣大群眾中樹立起信心。
二、在全體教師中要真正樹立質(zhì)量意識。遵循教育自身發(fā)展規(guī)律,一步一個(gè)腳印去做,宣威教育也是一步步走出來的。20xx年我們組織全體教師到宣威一職中、榕城一中、二中(現(xiàn)在的六中)學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)老師們認(rèn)為我們大家苦了,看了以后,沒有一個(gè)還敢再說我們的工作苦。比比別人,看看自己,自然也就比出了積極的因素,比出干勁。那次學(xué)習(xí)考察,對學(xué)校的發(fā)展客觀起了積極作用,F(xiàn)在比起來,我們同宣威比確實(shí)有很大差距,盡管差距再大,我們也不能消極對待,列寧說過:“偏見比無知更為可怕”,要正確對待別人和自己,知己知彼。正視自己的差距。樹立危機(jī)意識,拼命往前趕,才能縮小差距。只有在領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生中真正樹立起質(zhì)量意識,一切工作都建立在為了提高質(zhì)量這個(gè)主題上,而對不利提高質(zhì)量的因素淡化掉。避免擺花架子,唱高調(diào)子。就是要提倡“苦字當(dāng)頭,實(shí)干興教”長期不懈的抓下去,一定會取得良好的效果,也只有這樣才是我們的出路。
三、遵循教育規(guī)律,在抓當(dāng)前高中這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)的同時(shí)還要注重基礎(chǔ)教育。
高中規(guī)模不夠是會澤教育發(fā)展的大問題,這個(gè)問題已經(jīng)得到解決。今后更要注意強(qiáng)化基礎(chǔ)教育,多年來忽視初中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,造成今天高中水平低劣。這個(gè)問題不能再掉以輕心了,要切實(shí)加強(qiáng)初中小學(xué)的調(diào)研工作,制定有效措施,指導(dǎo)廣大教師抓好教學(xué)質(zhì)量的提高。“一評三考”還應(yīng)該再把小學(xué)也納入進(jìn)去,把沒有教畢業(yè)班的教師也納入進(jìn)去,讓全員都動起來,掀起教師隊(duì)伍一個(gè)學(xué)習(xí)提高的高潮,如果沒有高素質(zhì)
的教師隊(duì)伍,也不可能有高的教學(xué)成績,不斷建立和完善基礎(chǔ)教育的評價(jià)考核和激勵(lì)競爭機(jī)制。如以縣組織一些學(xué)生的學(xué)科知識競賽,作文競賽,使一些尖子生脫穎而出。
四、結(jié)合學(xué)習(xí)宣威辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高我校教育教學(xué)水平:
1、明確目標(biāo),努力使教學(xué)水平提高檔次:20xx年我校初三畢業(yè)班300人,目標(biāo)是:曲一中上線確保20人,爭取25人。高中上線225人(75%),其中曲二中及高中重點(diǎn)班100人(40%)。其余學(xué)生全部動員升入職高中。
2、抓好以下幾方面的工作:
。1)狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,促校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),從本學(xué)期開始,實(shí)行后進(jìn)生轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)掛鉤結(jié)隊(duì)幫扶。
。2)尖子生培養(yǎng)落實(shí)目標(biāo)責(zé)任到科任教師。舉行6次模擬考試,6次學(xué)科專題講座,1次尖子生會,1次尖子生家長會;認(rèn)真搜集整合史地生復(fù)習(xí)資料,指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作。
。3)非畢業(yè)班加大測驗(yàn)力度,增加2次考試,認(rèn)真作統(tǒng)計(jì)對比。按照家長委員會意見,組織好星期六、星期日的補(bǔ)課。積極調(diào)動廣大教職工工作積極性。全力以赴,扎實(shí)工作,為學(xué)校辦學(xué)水平上臺階多作貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)宣威辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)際,把多方面工作落到實(shí)處,推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。以飽滿的熱情,堅(jiān)定的信息,辦好學(xué)校,為廣大家長服務(wù),為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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