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小學班級管理方案范文
為了確保事情或工作有序有效開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么你有了解過方案嗎?以下是小編為大家收集的小學班級管理方案范文,歡迎閱讀與收藏。
小學班級管理方案1
為了更好地發(fā)揮班主任的.指揮引導、檢查督促作用,搞好班級工作,創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,制定本獎懲辦法。
一、量化內(nèi)容:共100分
1、紀律:30分
依據(jù)五圖街道小學紀律檢查方法標準進行。
2、衛(wèi)生:30分
依據(jù)五圖街道小學衛(wèi)生檢查方法標準進行。
3、材料上交:10分
各學期計劃、總結(jié)材料,下發(fā)的收費通知單、綜合素質(zhì)評價材料,各類家長會議組織材料等及時上交,按質(zhì)按量完成任務,不拖沓。每缺少或者耽誤一次扣1分。
4、學生出勤與安全:30分(班級出現(xiàn)重大責任事故,該項為0分,并追究班主任及相關(guān)人員責任)
。1)每天按時點名,掌握學生出勤情況,每天查看點名冊,發(fā)現(xiàn)情況及時處理。
。2)每天中午放學報道出校人數(shù)。
。3)課間操、大課間班主任與學生一起活動,發(fā)現(xiàn)不良情況及時處理。
(4)每天檢查學生在校表現(xiàn),確保無任何事故發(fā)生。
(5)班級出現(xiàn)事故立即上報主要負責人,不得隱瞞不報,應該及時妥善處理。
二、量化要求:
檢查人員嚴格按照要求、公正檢查,及時公布,周五匯總報教導處。
三、量化結(jié)果:
根據(jù)評價量化得分匯總,作為班級評優(yōu)和獎勵的重要依據(jù)。
小學班級管理方案2
本學期我班的班訓依然是“今日事今日畢”。只有按時、保質(zhì)地完成好今日的一切工作,才能保證第二天以飽滿的精神去迎接新任務、新挑戰(zhàn)。
一、師生共同完善班規(guī)
師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲辦法。在上一年制定的基礎(chǔ)上不斷完善增加。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內(nèi)化為行為。
本學期由積分的選票和同學無記名投票相結(jié)合,分數(shù)包括:學習、衛(wèi)生、紀律、活動、好人好事……等多方面的考核。得分滿50分可換得選票一張,學期末選票最多的為本學期末的“三好標兵”,如有同數(shù)量的同學投票選舉。依次類推。表現(xiàn)不好的在得分里面扣掉。這樣一來無論是什么層次的學生都可以掙上分,大大激發(fā)了孩子的積極性。
二、繼續(xù)實行一人一崗制度
首先發(fā)揮班干部模范帶頭作用。幫助班干部樹立威信,鼓勵他們大膽工作,指點他們工作方法,嚴格要求他們,要以身作則。培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作。
其次讓學生參與管理班級。實行“一人一崗制度”培養(yǎng)學生組織能力和責任心,使每個學生都有“主人翁”意識,提供學生展示自我的機會,體現(xiàn)學生小主人地位。盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”,讓每個學生知道班級就是自己的家,讓班里學生盡量能做到各有安排,人盡其用,每個人都在班集體里找到自己的角色,對班集體有強烈的責任感和歸屬感,F(xiàn)在已有大組長4名、正組長12名、副組長12名、值日班長15名、喊隊員4名、管隊員4名、鎖門2名等,大到班長,小到擺水壺。這些職位讓更多的孩子都得到鍛煉。
三、搞好各項課外活動
本學期繼續(xù)圍繞學校計劃開展應急演練、秋季運動會、卡拉ok比賽、誦讀比賽、演講比賽、歡慶元旦等活動。
本學期班內(nèi)除了繼續(xù)開設(shè)圍棋小組、乒乓球小組、籃球小組、毽球小組等興趣小組之外還增加了豎笛小組、象棋小組、跳棋小組。這些興趣小組不僅能減少不安全事故的發(fā)生,而且還能豐富了孩子們的課余生活,更能增進了同學之間的了解和友誼。
四、突顯小組管理
本學期繼續(xù)實行小組合作、管理制度。每小組6人,其中A人為班內(nèi)較優(yōu)秀的學生為正組長,B為副組長,依次為CDEF。組成六人小組。搭配(A—FB—EC—D),這樣A可以給F做榜樣,并時刻提醒他、監(jiān)督他。B可以給E做榜樣,并時刻提醒他、監(jiān)督他。C和D可以互相比賽、幫助。A小組長管理大家,大家監(jiān)督小組長。組長給大家積分,大家時刻查看、檢查小組長的工作。可以做到“每天一查、每周必報、每50分必獎”,每3個小組為一個大組,全班共有4個大組。大組長將對自己管轄的三個小組評選,表現(xiàn)好的`進入當天的“光榮榜”,我及時進行不同的獎勵;表現(xiàn)不好的則進入當天的“黑名單”,我也會及時進行反激勵獎勵。在小組中除了設(shè)立正副組長之外,六位同學還有自己的優(yōu)勢來為自己的小組服務,分別為:記、背、摘、文、讀、寫。這樣大家互相學習取長補短,共同進步。大家既是學習小組也是活動小隊,在以后的隊活動中更能發(fā)揮自己的作用。這樣的管理模式初步使學生走向了自我管理的道路。
五、家校合力
本學期繼續(xù)采用多種方式和家長及時進行溝通,用好校訊通,時刻掌握每一個孩子的狀態(tài),和家長一起共同促進孩子各方面能力的培養(yǎng)。
今天制定了計劃就要向著計劃努力、邁進,相信自己!
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