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最新小學集體備課總結(jié)（精選6篇）
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編整理的最新小學集體備課總結(jié)（精選6篇），歡迎大家分享。
最新小學集體備課總結(jié)1
集體備課可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師個體在研究交流、互的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我校根據(jù)教學實際，對集體備課工作做了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)將我們做法總結(jié)如下：
一、計劃完成情況
1、集體備課由教導(dǎo)主任和教科主任組織，其他老師積極參與，本學期兩個年級段（三年級和四年級）集體備課共4次。
2、每次集體備課時，做課教師進行說課，其他教師相互交流，集思廣益。
3、做課教師進行反思，重新修改教案、完成課例。
4、每次活動都有完整記錄。
二、幾點經(jīng)驗與不足：
1、對教材內(nèi)容及特點的研究是有效完成集體備課任務(wù)的重要前提。在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內(nèi)容進行充分的學習，教師在集體備課前必須知道教材的整體內(nèi)容包含什么，教材中知識點的分布，本冊教材內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的承接關(guān)系（即教材內(nèi)容的編排體系），教材的整體內(nèi)容及具體內(nèi)容的相關(guān)特點。
2、要積極研究教學實施中存在的'共性問題。教師們在教學工作中經(jīng)常會遇到難以解決的實際問題，集體備課中要善于發(fā)現(xiàn)梳理教師教學工作中所困惑的共性問題和教學中的某些不良教學傾向，把這些問題安排在集體備課中展開系統(tǒng)的研究、討論和實踐活動，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，博采眾家之長，能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學質(zhì)量提高的不良隱患，從而保證教學整體工作始終在良性發(fā)展的軌道上運行。
3、集體備課中，仍有一些老師搞形式，走過場，發(fā)言不積極，或敷衍了事。綜上所述，在今后的教研中我們一定要揚長避短，認真研究，把集體備課這項工作開展得更好。
最新小學集體備課總結(jié)2
集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結(jié)合教學策略和學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。
一、教師參與活動積極性有很大提高。
本次數(shù)學集體備課，教師積極參加，無遲到早退的教師。參加活動的教師確實是帶著問題，做了充分的準備，討論熱烈，效果很好。
二、集體備課程序安排緊湊實效。
首先主講人備單元教學計劃的制定和課時精案的設(shè)計思想。第二步讓參與教師逐一評價，并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題，全體教師共同參與討論解決，不能解決的將進一步研究。最后，主持人進行總結(jié)，并提出下一次集體備課的活動建議。
三、集體備課研討扎實有效。
由于準備工作充分，主講人進行了深入的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標準和教學策略，因此，主講的效果較好。參與研討的教師對這一點比較肯定。
今后集體備課應(yīng)該注意的問題：
1、充分認識集體備課的`意義，端正集體備課的態(tài)度，要潛進去。
2、切實加強教師的個人自備。不研究就沒有發(fā)言權(quán)，要做到的有自己的觀點，就要先研究。
3、主講人要提前確定自己要主備的課時精案內(nèi)容，以利于其他教師提前自備，使集體研討扎實有效。
最新小學集體備課總結(jié)3
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個人初備——集體研討——個性化教案
個人初備：學期初，年級組備課組長依據(jù)教學進度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據(jù)組長分配任務(wù)進行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長 10：30在備課室清點人數(shù)，進行考勤，然后進行備課。備課過程由組長事先的安排順序進行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先后順序進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設(shè)計思路、設(shè)計意圖等方面進行解說，然后組內(nèi)其他成員根據(jù)自已對教材的理解進行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。
個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學過程、集體研討、使用建議（個性教案）。經(jīng)過前兩輪的`備課，教學過程、集體研討兩個欄目已經(jīng)完成。為了增強集體備課的實效性我們設(shè)計第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的結(jié)果，集了全組成員的智慧，應(yīng)該說知識點比較全面，但教案里面的教學方法不一定適合所有班的教學，因此，我們設(shè)計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學生的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調(diào)整，使教案更具可操作性和實效性。
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單元備課一般包括以下幾個方面的內(nèi)容：單元教材分析、單元教學目標、單元教學重難點、教學建議、教學設(shè)想、課時分配、問題研討。
（三）課時備課
課時備課包括以下幾方面的內(nèi)容：教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、問題研討、課后反思幾部分。
最新小學集體備課總結(jié)4
為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。
在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設(shè)計等，其他成員進行補充、指導(dǎo)，初步形成教學設(shè)計預(yù)案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。
集體備課若要有實效，首先應(yīng)該具備的一點應(yīng)該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的`收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經(jīng)驗。
其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。
另外，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設(shè)計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學
最新小學集體備課總結(jié)5
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結(jié)協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的.作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應(yīng)該如何進行才更有效？集體備課的實施應(yīng)做到以下幾點：
1、我認為應(yīng)該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
6、。教學實踐（重點跟蹤） 經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
最新小學集體備課總結(jié)6
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教材通研也就是我們所說的全冊備課，每位教師單獨進行全冊備課，往往會出現(xiàn)這樣的問題：知識點把握不夠全面、教學方法不夠恰當、教材編寫意圖圖把握不準等。因此，我們就利用寒、暑假教師集中培訓的時間組織教師進行教材通研活動�；顒忧�，各備課組組長安排備課任務(wù)，確定備課主講人，也就是每人都要進行全冊備課，然后在教研室規(guī)定的時間內(nèi)以備課組為單位進行教材通研活動，通研的內(nèi)容包括全冊教材分析、全冊教學目標、教學方法的選擇及單元教學知識點等。通過活動，能使年級組內(nèi)所有教師準確的把握教材的編寫意圖，為以后的教學打好了堅實的基礎(chǔ)。
（二）專題復(fù)習研討活動
專題復(fù)習研討活動包括兩個方面的內(nèi)容：期中專題復(fù)習研討和期末專題復(fù)習研討。這兩個活動的內(nèi)容大同小異，先由備課組長分配備課任務(wù)，也就是對于復(fù)習分專題時進行備課，一般情況下字詞由一個人備、日積月累和句子由一個人備、閱讀由一個人備、習作由一個人備，每人既要備知識點，更重要的是將知識點進行分類并總結(jié)教學方法。備完后，將電子稿打印出來，人手一份，進行集體研討。通過這樣的專題復(fù)習研討活動，使老師們都能夠有針對性的進行復(fù)習，知識點比較全面，能夠有效促進同年級教學質(zhì)量的均衡發(fā)展。
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活動過程：選定課題—集體備課—個人上課—評課—二次集體備課
同上一節(jié)課活動，學校要求每個年級備課組每個學期都要組織一次，活動時間由備課組自行確定，活動時備課組要邀請學科教研員參加活動。選定課題其實就是統(tǒng)一課題，然后組內(nèi)成員先個人備課，接著進行集體備課，形成統(tǒng)一的集體備課教案。個人上課是指備課組內(nèi)的`教師用集體研討的教案進行上課，也就是不同的教師用同一篇教案進行上課。評課，就是上完課后，組內(nèi)成員進行互相評課。二次集體備課，是指在評課的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學實際對第一次集體教案進行必要的調(diào)整和修改。通過同上一節(jié)課活動，推進了教師之間的相互學習和交流，同時，還能發(fā)現(xiàn)集體備課中存的問題，進行及的整改，為以后的集體備課更具有實效性和可操作性找到了出路。
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