校園管理方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,我們需要提前開始方案制定工作,方案是解決一個(gè)問題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的校園管理方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
校園管理方案1
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全防范工作,全力構(gòu)建“平安校園、和諧校園”,根據(jù)全國綜治維穩(wěn)工作會(huì)議精神和縣委縣政府及教育局文件要求,結(jié)合我校實(shí)際決定從5月4日起開展維護(hù)學(xué)校安全專項(xiàng)治理活動(dòng),特制定方案如下:
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,以全面綜治維穩(wěn)工作會(huì)議精神為依據(jù),圍繞建設(shè)“平安長嶺”“法制長嶺”的總體要求,進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任,強(qiáng)化措施,求實(shí)維護(hù)學(xué)校及校園周邊的安全穩(wěn)定,為師生的學(xué)習(xí)生活和健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。
二、工作目標(biāo)。
本次專項(xiàng)智力活動(dòng)的整體目標(biāo)是:校園及其周邊治安環(huán)境明顯改觀,師生的安全感明顯增強(qiáng),建立起維護(hù)校園及其周邊治安秩序的長效機(jī)制。
。ㄒ唬、校園及其周邊治安秩序明顯改善。影響學(xué)校及師生的各類隱患基本消除,不發(fā)生刑事案件,治安案件明顯減少。
。ǘ、妨害學(xué)校教學(xué)生活秩序,影響師生身心健康的經(jīng)營場(chǎng)所、活動(dòng)商販、違章建筑等各類隱患得到徹底清除和整治。
。ㄈ、建立健全安全防范責(zé)任制成立突發(fā)事件應(yīng)急管理組織,并成立了校保安隊(duì),新制定了保衛(wèi)制度,宿舍管理制度、外來人員管理制度等各項(xiàng)管理制度,使各項(xiàng)措施落到實(shí)處。
三、方法步驟
本次專項(xiàng)治理活動(dòng)分五個(gè)階段進(jìn)行(5月4日----6月30日)
。ㄒ唬⒔M織部署階段(5月5日到5月7日)
學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,召開會(huì)議部署工作任務(wù),制定實(shí)施方案。
。ǘ⑴挪槊纂A段(5月8日到5月15日)
對(duì)學(xué)校周邊的各類安全隱患開展深入細(xì)致的排查摸底,不留死角死面,對(duì)排查來的問題,進(jìn)行梳理歸納總結(jié)上報(bào),為下步工作打好基礎(chǔ)。
。ㄈ⒓姓坞A段(5月16日到5月30日)
校長是校園安全的第一責(zé)任人,要嚴(yán)格按照相關(guān)要求配足配強(qiáng)校園保衛(wèi)人員,要健全門衛(wèi)制度及各項(xiàng)安全管理制度,嚴(yán)格落實(shí)外來人員進(jìn)校盤查驗(yàn)證登記制度,禁止無關(guān)人員和校外機(jī)動(dòng)車入內(nèi);禁止將非教學(xué)用的易燃易爆管理器具入校園;要完善校園安防設(shè)施,在學(xué)校門口等重點(diǎn)區(qū)域安裝視頻監(jiān)控探頭,與110報(bào)警系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),確保一旦有警情公安機(jī)關(guān)能快速反應(yīng);要在上學(xué)、放學(xué)時(shí)間安排當(dāng)日帶班領(lǐng)導(dǎo)、教師和保安到校門口值守,有秩序地引導(dǎo)、護(hù)衛(wèi)學(xué)生進(jìn)出校門;高峰期間要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全因素及可疑人員采取妥當(dāng)措施處置;要加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育,切實(shí)提高自身安全防范能力;要加強(qiáng)對(duì)有精神疾病和心理不健康的師生、有劣跡學(xué)生、不安分學(xué)生排查管控;加強(qiáng)舍務(wù)管理,建立健全舍務(wù)教師工作責(zé)任,保衛(wèi)好學(xué)生宿舍,實(shí)行夜間巡查、值守制度,并重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)女生宿舍的安全管理;要制定相關(guān)的預(yù)案,并加強(qiáng)演練,在第一時(shí)間做出反應(yīng),將影響和損失降到最低程度;在有關(guān)部門的配合下,堅(jiān)決杜絕教師亂辦輔導(dǎo)班現(xiàn)象;加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理和安全保衛(wèi)工作防止食物中毒和投毒事件;加強(qiáng)師生消防知識(shí)教育,經(jīng)常對(duì)學(xué)生宿舍、食堂等人員集中場(chǎng)所的消防安全進(jìn)行檢查,防止火災(zāi)。全體教師及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)行動(dòng)起來深入工作,排查化解各類社會(huì)矛盾,及時(shí)消除各類不安全隱患。
。ㄋ模、檢查驗(yàn)收階段(5月31日到6月10日)
迎接縣綜治委、縣委、縣政府、教育局對(duì)專項(xiàng)智力活動(dòng)開展情況的驗(yàn)收工作,納入年終綜治考評(píng)。
。ㄎ澹、鞏固提高階段(6月11日到6月30日)
對(duì)前四個(gè)階段的工作進(jìn)行“回頭看”力爭(zhēng)各項(xiàng)整治工作取得明顯成效。要進(jìn)一步總結(jié)完善維護(hù)校園安全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,工作機(jī)制,監(jiān)督機(jī)制,考核評(píng)估機(jī)制和責(zé)任追究機(jī)制。確保校園及周邊長治久安。
四、工作要求
。ㄒ唬、提高認(rèn)識(shí)
這次專項(xiàng)治理行動(dòng)作為維護(hù)人民群眾切實(shí)利益的大事抓緊抓好,真正從思想上高度重視起來,狠抓各項(xiàng)工作措施的落實(shí),全力維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定。
(二)、真抓實(shí)干
對(duì)影響學(xué)校及其周邊安全的突出問題要采取超常規(guī)措施,一次性解決到位。對(duì)師生反映強(qiáng)烈的問題,實(shí)行掛牌督辦,限期解決,務(wù)求實(shí)效,讓廣大師生和人民群眾切實(shí)滿意。
。ㄈ、齊抓共管
根據(jù)各自職能,既要相互配合、密切合作,又要分工負(fù)責(zé),各司其職,構(gòu)筑社會(huì)、家庭、部門聯(lián)動(dòng)格局,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一行動(dòng)、聯(lián)合整治。
。ㄋ模⒙鋵(shí)責(zé)任
要按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”,“誰檢查、誰負(fù)責(zé)”和“屬地管理”的原則,實(shí)行安全責(zé)任追究制,相關(guān)責(zé)任人政紀(jì)處分及追究刑事責(zé)任。
校園管理方案2
進(jìn)入冬季,是學(xué)生冰上運(yùn)動(dòng)傷害、火災(zāi)、交通事故的多發(fā)期。為進(jìn)一步加強(qiáng)冬季學(xué)校安全工作,預(yù)防各類安全事故的發(fā)生,切實(shí)把學(xué)校的安全工作做深、做細(xì),防患于未然,確保我校廣大師生度過一個(gè)平安、愉快的冬季,特制訂我校關(guān)于做好冬季校園安全管理工作方案:
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求,認(rèn)真貫徹《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》、《中華人民共和國消防法》等法律法規(guī),全面落實(shí)安全責(zé)任制,積極推行安全標(biāo)準(zhǔn)化管理,加強(qiáng)安全教育。為我校各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展提供良好的育人環(huán)境。
二、組織機(jī)構(gòu)
冬季校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:畢昌明
成員:徐士信邸道柱杜先圣王樹春孫以碾張玉成及各班主任
三、工作重點(diǎn)和主要任務(wù)
1、就校園安全管理問題發(fā)放致學(xué)生家長一封信。
2、開展學(xué)校冬季安全工作大檢查。11月20日學(xué)校將組織一次校園冬季安全工作大檢查,切實(shí)做到認(rèn)真、細(xì)致、全面、徹底、不留死角。尤其對(duì)校溝、廁所、教室電路重點(diǎn)部位和重要場(chǎng)所進(jìn)行重點(diǎn)檢查。
3、冬季地面結(jié)冰路滑,易發(fā)生交通事故,通過宣傳陣地及晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)和安全自護(hù)常識(shí)教育。
4、做好冬季校園防火工作。冬季來臨,進(jìn)入火災(zāi)高發(fā)期,學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施的安全檢查,對(duì)消防器材不合格、消防通道不暢通、應(yīng)急疏散標(biāo)志不符合規(guī)范要求、應(yīng)急出口堵塞封閉等問題,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并迅速整改。學(xué)校將適時(shí)組織防火、滅火、逃生自救等消防安全常識(shí)教育培訓(xùn),利用間操時(shí)間組織師生員工了解和掌握滅火知識(shí)的演練,學(xué)會(huì)并熟練掌握火災(zāi)報(bào)警、撲救初起火災(zāi)、逃生自救等知識(shí);禁止辦公室、教室使用電熱取暖器、電水壺、熱得快等電器。
5、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生戶外及冰雪運(yùn)動(dòng)的組織與管理。體育教師在活動(dòng)開展之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,告知學(xué)生安全事項(xiàng),嚴(yán)防運(yùn)動(dòng)不當(dāng)或場(chǎng)地問題而引發(fā)意外傷害。
6、加強(qiáng)冬季流行病知識(shí)教育與預(yù)防。
7、集中開展冬季學(xué)校安全教育活動(dòng);顒(dòng)要針對(duì)天冷路滑,各類安全事故多發(fā)等特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校安全工作實(shí)際,以提高師生安全意識(shí)與自我防范能力為重點(diǎn),集中開展一次交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、疾病預(yù)防和防侵害、防突發(fā)事故、防雨雪災(zāi)害、防不法分子傷害的安全知識(shí)教育,提高學(xué)生自救自護(hù)能力。要讓廣大學(xué)生進(jìn)一步掌握預(yù)防一氧化碳中毒的基本知識(shí)和方法,提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和一旦發(fā)生中毒時(shí)的應(yīng)急處置能力。教育學(xué)生不要乘座“黑車”和超載車,不準(zhǔn)到結(jié)冰的江河水庫上玩耍、滑冰,不租住有重大安全隱患的房屋。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育,增強(qiáng)學(xué)生法制觀念、自我防范意識(shí)和自救能力。
8、做好冬季大霧和大雪等氣象災(zāi)害的防御工作。學(xué)校要進(jìn)一步密切與氣象部門的合作,加強(qiáng)氣象監(jiān)測(cè)與預(yù)警,并結(jié)合實(shí)際,提前采取措施,積極防范各類氣象災(zāi)害。如遇重大氣象災(zāi)害,學(xué)?筛鶕(jù)天氣情況和寒冷程度,適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間和假期;學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一管理,嚴(yán)防學(xué)生在沒有任何安全保障條件下私自或結(jié)伴返家。
9、做好流感的防控工作。冬季是流感多發(fā)季節(jié),學(xué)校是人員比較密集的場(chǎng)所,更容易引起流感的傳播,因此,學(xué)校要繼續(xù)加強(qiáng)流感的防控工作,做好通風(fēng)、晨檢、消毒和信息報(bào)送工作,避免流感泛濫,保護(hù)師生的身心健康。
四、時(shí)間安排和工作步驟
冬季安全期從20xx年11月20日至20xx年1月18日結(jié)束,具體工作分三個(gè)階段實(shí)施:
1、傳達(dá)部署階段(20xx年11月20日)
20xx年11月20日召開校長辦公會(huì),成立冬季安全工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),召開安全工作會(huì)議,制定冬季安全工作實(shí)施方案,明確人員分工,落實(shí)工作責(zé)任,對(duì)冬季防火工作進(jìn)行動(dòng)員部署。
2、檢查落實(shí)階段(20xx年11月21日至20xx年12月30日)。開展主題鮮明、內(nèi)容詳實(shí)、聲勢(shì)浩大的安全宣傳系列活動(dòng),請(qǐng)安全副校長走進(jìn)校園,為師生講解冬季安全的重要性以及在冬季防火期應(yīng)注意的消防安全問題和應(yīng)采取的消防安全措施,提高廣大師生消防安全素質(zhì)和自防自救能力。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將帶領(lǐng)各部門集中進(jìn)行安全專項(xiàng)治理,要認(rèn)真開展隱患排查工作,全面詳細(xì)地掌握情況,對(duì)排查出來的隱患要登記造冊(cè),要制定隱患整治方案,采取有針對(duì)性的措施,全力整改隱患。落實(shí)整改時(shí)限、整改責(zé)任人,確保各項(xiàng)措施部署到位、檢查到位、落實(shí)到位。
冬防期間學(xué)校至少每半月開展一次自檢自查。對(duì)違反學(xué)校規(guī)章制度的、工作措施不到位的,要追究其部門主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
3、檢查驗(yàn)收階段(20xx年1月1日至18日)。學(xué)校認(rèn)真檢查各班級(jí)冬防工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、工作要求
1、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。校長要親自檢查督導(dǎo)、親自抓好落實(shí)。要與當(dāng)?shù)卣拖腊踩瘑T會(huì)建立經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)協(xié)作機(jī)制和工作制度,充分發(fā)揮職能作用,形成監(jiān)管合力,共同抓好冬季防火安全各項(xiàng)工作。
2、嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任。要逐級(jí)簽訂安全責(zé)任狀,明確消防安全管理、消防隱患整改、大風(fēng)天防火、易燃易爆物品管理等具體工作責(zé)任,建立起自上而下、全面覆蓋的防范網(wǎng)絡(luò)。真正形成一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的消防安全責(zé)任體系。要對(duì)消防安全工作存在的問題分類排隊(duì),逐一制定整改推進(jìn)措施,明確解決時(shí)限。要建立經(jīng)常性的聯(lián)絡(luò)協(xié)作機(jī)制和工作制度,各盡其職,各負(fù)其責(zé),充分發(fā)揮職能作用,形成監(jiān)管合力,共同督促整改火災(zāi)隱患。
3、及時(shí)反饋信息。要及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)信息反饋,及時(shí)上報(bào)重要情況和突出問題。
校園管理方案3
一、我國大學(xué)校園的發(fā)展趨勢(shì)
1、辦學(xué)模式多元化、綜合化
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,對(duì)人才的需求發(fā)生了變化。從量上的精英教育走向大眾教育,以便培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才,在質(zhì)上傾向于高素質(zhì)、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。于是,各個(gè)學(xué)校都在努力探索自己的特色,找尋最適合自身發(fā)展的模式。
2、長遠(yuǎn)性和靈活性相結(jié)合的校園管理
大學(xué)是一個(gè)創(chuàng)造知識(shí)和追求真理的地方,校園管理要站在大學(xué)總體定位、構(gòu)想和布局特性的基礎(chǔ)上。在學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中逐漸促成匹配學(xué)校人文精神的整體環(huán)境,保證校園整體的長期性、穩(wěn)定性,形成具有豐富時(shí)間性的空間并保持長期的發(fā)展模式。同時(shí),也要讓校園規(guī)劃和管理具有靈活性,能根據(jù)學(xué)校的變化進(jìn)行微調(diào),既可充分利用具有限定使用年限的設(shè)施,又可以預(yù)留足夠的空地,以便將來隨著校園發(fā)展的需求,局部性地對(duì)建筑物進(jìn)行改建或者增建。與此同時(shí),必須努力保持需求平衡并妥善運(yùn)營還沒有形成固定化利用形態(tài)的設(shè)施。
3、開放的空間構(gòu)架
大學(xué)是教授、專家、學(xué)者和學(xué)生等自由交流的場(chǎng)所,具有科研、教學(xué)、社會(huì)服務(wù)三位一體的功能,大學(xué)之間的聯(lián)合和大學(xué)內(nèi)的學(xué)習(xí)互助比較頻繁。在校園的規(guī)劃和建設(shè)中,既要有“整體”性的理念,體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性和統(tǒng)一性,又要能透視“內(nèi)部”的建筑物等,形成進(jìn)出方便的空間構(gòu)架。同時(shí),要設(shè)置公共空地,即開放空間。這樣的開放空間不但可以形成一種輕松自由的討論氛圍,促進(jìn)各種各樣的交流活動(dòng),也可以作為人群休息活動(dòng)的場(chǎng)所。我們所指的開放空間不僅僅是綠地、廣場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等一系列可以供人群活動(dòng)的外部空間,也包括研究室、圖書館等建筑物內(nèi)部的開放空間,甚至還可以鏈接到大學(xué)外部的開放網(wǎng)絡(luò)。在這樣的開放的空間環(huán)境下,不同立場(chǎng)、不同專業(yè)領(lǐng)域的教師和學(xué)生就可以跨越專業(yè)的界限,共同來營造一個(gè)聚集著不同類型的人群的空間。同時(shí)建筑物的標(biāo)識(shí)也很重要,應(yīng)根據(jù)已確定的學(xué)校品牌定位及宣傳主題,進(jìn)行品牌宣傳的首層設(shè)計(jì),即VI設(shè)計(jì)。簡(jiǎn)而言之,VI設(shè)計(jì)就是對(duì)外宣傳主色調(diào)的確定,決定著品牌宣傳的第一直觀視覺效果,是學(xué)校品牌對(duì)外宣傳的第一感官,必須高度符合學(xué)校的辦學(xué)歷史、文化底蘊(yùn)及自身辦學(xué)特色,形成耳目一新、獨(dú)具一格的宣傳效果。
二、大學(xué)校園設(shè)計(jì)的新理念和新方法
1、大學(xué)校園新理念
整體化即強(qiáng)調(diào)大學(xué)校園的整體設(shè)計(jì),提倡從整體校園范疇研究最適宜培養(yǎng)新世紀(jì)人才的規(guī)劃模式。在理論層面,整體設(shè)計(jì)視大學(xué)建設(shè)為一個(gè)系統(tǒng)工程將涉及規(guī)劃的各要素歸納為一個(gè)整體研究對(duì)象進(jìn)行考慮。具體到方法論.整體設(shè)計(jì)既強(qiáng)調(diào)各專業(yè)(規(guī)劃、景觀、建筑)的整合.也強(qiáng)調(diào)多學(xué)科(社會(huì)學(xué).建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)、人類學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等)的文叉滲透與相互促進(jìn)。從實(shí)踐角度講,整體化校園規(guī)劃強(qiáng)調(diào)以清晰明確并貫徹始終的規(guī)劃結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)全局,對(duì)功能分區(qū)、文通流線、綠地景觀等的規(guī)劃均須依據(jù)設(shè)計(jì)的核心理念進(jìn)行合理安排:注重對(duì)建筑群體的輪腳造型、外部空間形態(tài).環(huán)境氛圍的整體把握以營造豐宮而統(tǒng)一有序而充滿靈性的校園空間:反對(duì)孤立.片面地從校園局部入手進(jìn)行規(guī)劃
2、生態(tài)化
注重人與自然的和諧、強(qiáng)調(diào)生態(tài)可持續(xù)觀念是當(dāng)今建筑與規(guī)劃設(shè)計(jì)發(fā)展的`大方向.校園規(guī)劃應(yīng)以薄,自然生態(tài)為優(yōu)先原則強(qiáng)調(diào)營造緣色校園還,注孟能源的節(jié)約、資源的再利用.減少和避免污染物的排放等方面的問題。以校園綠化環(huán)境的曹造為例一方面要對(duì)荃地中的自然山地.河流湖沼等原有生態(tài)環(huán)境采取以保護(hù)為主的策略.結(jié)合功能分區(qū)建構(gòu)校園的整體生態(tài)環(huán)境布局。另一方面.也要,視人工生態(tài)綠化的規(guī)劃.使人工與自然環(huán)境觸合滲透相得益彰.校園規(guī)劃應(yīng)該根據(jù)校方提出的建筑面積要求.規(guī)定合理容積率和綠化率.并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行.最終為校園營造出山水相映綠樹成陰鳥語花香、優(yōu)美而健康的生態(tài)景觀和人居環(huán)境。
3、地域化
地域化強(qiáng)調(diào)綜合當(dāng)?shù)氐赜蚣靶@文化的特點(diǎn).營造出獨(dú)具特色的校園空間與文化氛圍.首先.規(guī)大學(xué)是人類精神的殿堂,如何創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅寧靜而且有濃厚的文化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境非常必要。創(chuàng)新是現(xiàn)代大學(xué)提出的第四個(gè)功能,所以培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才是大學(xué)辦學(xué)的根本宗旨,也順應(yīng)了國家自主創(chuàng)新的戰(zhàn)略。劃應(yīng)要充分考慮攀地內(nèi)部及周邊的自然環(huán)境條件、氣候特征和城市背景.針對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局。其次應(yīng)注地域文化。
4、人文化
人文化就是要以人為本在校園規(guī)劃中充分考慮并薄,使用者的物質(zhì)和精神需求,創(chuàng)造既能滿足師生學(xué)習(xí)要求.又能激發(fā)文流創(chuàng)造的空間和場(chǎng)所.主要內(nèi)容包括:強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人.1視公共空間與室外空間的創(chuàng)造及優(yōu)化.建構(gòu)多層次的交往場(chǎng)所:依據(jù)尺度人性化、以人為本.步行優(yōu)先等原則組織多個(gè)文往空間及校園教學(xué)中心區(qū)的公共空間。
5、場(chǎng)所化
社會(huì)交往、信息交流、知識(shí)討論的空間環(huán)境在校園規(guī)劃中占有重要地位。在校園中創(chuàng)造這樣的信息環(huán)境:老師與學(xué)生可以不期而遇,坐下來討論學(xué)術(shù)問題,使創(chuàng)意在討論與交流中迸發(fā),課內(nèi)課外學(xué)生均有一個(gè)良好的校園環(huán)境可以相互交流學(xué)習(xí)。校園交往的空間往往是多層次的。先是室外多層次的公共的綠化平臺(tái),再至室內(nèi)外的小尺度過渡空間,最后到具有較強(qiáng)領(lǐng)域性的室內(nèi)空間,形成了多層次互相滲透的交往空間。校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中,首先應(yīng)尊重自然環(huán)境,使校園建筑設(shè)施與自然生態(tài)環(huán)境相融合,營造出一種和諧的氛圍,讓高校師生工作、學(xué)習(xí)和生活時(shí)心情愉快。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo),通常把校園分為三個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì):一是規(guī)劃校園中心區(qū)域設(shè)計(jì),以水系原貌、自然山水景、人文景觀為主,以小廣場(chǎng)、活動(dòng)中心、人行步道為輔,人們可以沉浸于自然之中,感受人與自然的和諧;二是群體組團(tuán)設(shè)計(jì),包括建筑群之間的空間、建筑物之間的庭院空間。在保留已有建筑數(shù)目、水文景觀的基礎(chǔ)上對(duì)空間進(jìn)行再次改造;三是在建筑物內(nèi)部設(shè)計(jì),應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾尤斯ぞG化生態(tài)環(huán)境,如綠化廊道、屋頂綠化、墻面綠化、綠化平臺(tái)等。這樣將三大部分成為有機(jī)整體,使得人文景觀與自然景觀相協(xié)調(diào)一致。
三、大學(xué)校園規(guī)劃的整體設(shè)計(jì)
早期現(xiàn)代校園其主要特點(diǎn)是建筑群圍繞一個(gè)中心廣場(chǎng)形成嚴(yán)整的軸線關(guān)系廣場(chǎng)四周柱廊相連,圖書館或其他主導(dǎo)建筑位于軸線一端。對(duì)傳統(tǒng)中心廣場(chǎng)布局的優(yōu)化,現(xiàn)代校園強(qiáng)調(diào)人性化空間。因而可以摒棄早期校園中心廣場(chǎng)規(guī)劃布局中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)妮S線關(guān)系,冷漠感和非人的尺度,在保持與陽光綠化接觸的開闊空間的同時(shí),以軟硬鋪地相結(jié)合,宜人尺度的室外、家具、灌木臺(tái)階,以及非對(duì)稱布局圍合的交往空間,使之成為不僅僅供大型集會(huì),且供平時(shí)休閑讀書的富有凝聚力的校園中心。內(nèi)外部空間的交融,強(qiáng)調(diào)空間的交往性。大學(xué)校園不僅是傳授知識(shí)職能的教育場(chǎng)所,也是陶冶性情、全面發(fā)展的生活環(huán)境。其外部空間設(shè)計(jì)可學(xué)用“建筑融于園景”。使外部空間成為建筑空間的延伸,在內(nèi)部空間設(shè)計(jì)可學(xué)用“園林融入建筑”,使人身在室內(nèi)猶在室外園景中,隨時(shí)可以享受綠化生態(tài)環(huán)境。
一所理想的大學(xué)校園應(yīng)當(dāng)有美好的物質(zhì)環(huán)境組成,應(yīng)使其結(jié)合得相得益彰,富有整體和統(tǒng)一性。一個(gè)吸引人的,有感染力的,能夠潛移默化地教育改造人的大學(xué)校園,一定具有典型豐富的情感空間,與物質(zhì)空間組成大學(xué)校園的全部。正是這各種的情感空間的組合,構(gòu)成并決定了我們對(duì)一所大學(xué)校園環(huán)境與校園文化總體印象,其也是校園文化的重要組成部分。人們常說“建筑是凝固的音樂”,因此,人們的習(xí)慣思維中建筑設(shè)計(jì)是靜態(tài)的。體量,尺度,比例,色彩,空間成為建筑師最常用的詞語,表現(xiàn)圖成為建筑設(shè)計(jì)時(shí)表達(dá)意向最常用的手段,但如果我們暫時(shí)把關(guān)注的靜止的建筑轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄖ袌?chǎng)所的情景及場(chǎng)所中活動(dòng)的人們與人們的活動(dòng)。關(guān)注人們和建筑的整體性,校園將更具有完整性和統(tǒng)一性。大學(xué)校園建設(shè)不同于普通的單體建筑設(shè)計(jì),不同于一般的城市規(guī)劃,有其特殊性,第一,它不是單棟的建筑或建筑綜合體,而是數(shù)萬棟數(shù)十萬平方米多種功能非單一用地的大量建筑單體的集合,第二,它不涉及復(fù)雜的社會(huì)政治,經(jīng)濟(jì)因因素,幾千至幾萬平方公里的城市資源配置,而是功能線索相對(duì)單純,用地規(guī)模在幾十至幾百萬公頃的綜合設(shè)計(jì)。校園建設(shè)也不是單純的平面規(guī)劃,更不是單純的建筑空間設(shè)計(jì),而是二者加上景觀和外部空間形態(tài),情感空間的綜合體。
四、結(jié)束語
綜上所述,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)外部知識(shí)源的挖掘,用文化影響激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員知識(shí)源共享的意愿,增強(qiáng)其解釋與闡述知識(shí)能力等對(duì)于激發(fā)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移效率大有助益;團(tuán)隊(duì)可以通過規(guī)劃團(tuán)隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略,設(shè)置崗位目標(biāo),加強(qiáng)績(jī)效管理等措施強(qiáng)化其成員對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的渴求,催生其主動(dòng)獲取新技術(shù)和新知識(shí)的動(dòng)力。只有創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)知識(shí)源的知識(shí)通過轉(zhuǎn)移媒介轉(zhuǎn)移到團(tuán)隊(duì)成員或其他組織知識(shí)接受者,才能使團(tuán)隊(duì)保持創(chuàng)新活力。因此,對(duì)團(tuán)隊(duì)知識(shí)實(shí)施有效管理是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)過程管理的重要內(nèi)容。
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