高一語(yǔ)文備課計(jì)劃（通用5篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎？下面是小編幫大家整理的高一語(yǔ)文備課計(jì)劃（通用5篇），歡迎大家分享。
高一語(yǔ)文備課計(jì)劃1
一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想
以《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)、以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考、全面貫徹黨的教育方針和新課改理念、以閱讀和寫作為重點(diǎn)、積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式、注重課內(nèi)外的結(jié)合、增加課外閱讀量、豐富學(xué)生的知識(shí)面、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念、不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的要的新教法。結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)、在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。
二、學(xué)情分析
高一年級(jí)共有學(xué)生一千四百多人、二十個(gè)教學(xué)班級(jí)、班大人多、學(xué)生來自全市的各間中學(xué)、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)生之間差距較大。
不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理、對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此、第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求、更在于通過中考和高考試卷的對(duì)比分析、讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移、完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化、更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
所以、在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)、如何抓好基礎(chǔ)、強(qiáng)化針對(duì)性、有的放矢、探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益、就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、目標(biāo)與要求
本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一、二、三（部分）冊(cè)的學(xué)習(xí)、根據(jù)新《課標(biāo)》對(duì)高一語(yǔ)文教學(xué)的要求、本學(xué)期的目標(biāo)如下
1、在初中的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法、為三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基矗
2、培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力；
3、在初中的基礎(chǔ)上、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。
4、培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力；
5、培養(yǎng)學(xué)生寫作實(shí)用文的能力和口頭作文的能力、使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。
四、教材分析
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文
必修1分為“認(rèn)識(shí)自我”、“傳記”、“散文（1）”、“古典詩(shī)歌（1）”四個(gè)部分。
必修2分為“體驗(yàn)情感”、“詩(shī)歌”、“散文（2）”、“文言文（1）”四個(gè)部分。
必修3分為“感悟自然”、“科學(xué)小品”、“小說”、“古典詩(shī)歌”四個(gè)部分。
五、具體措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材、新《課標(biāo)》、明確《課標(biāo)》對(duì)高一年級(jí)的要求；認(rèn)真鉆研新教材、扎扎實(shí)實(shí)備好課、講好課、充分發(fā)揮課內(nèi)40分鐘的效力、科學(xué)支配時(shí)間、注重教學(xué)效果。
2、授課方式：根據(jù)教師個(gè)人的授課習(xí)慣、鼓勵(lì)多種上課形式、以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和學(xué)習(xí)興趣。
3、作文教學(xué)采用這樣的寫作流程：教師命題（或師生命題）——學(xué)生寫作——提供標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生修改——學(xué)生自評(píng)——教師講評(píng)。在這樣的寫作流程中、教師變成了游戲規(guī)則的制定者和指導(dǎo)者、學(xué)生則是主要的參與者、全程參與寫作的全部過程、而非僅是在寫作活動(dòng)中參與。（學(xué)生參與作文命題、師生共同研討寫作內(nèi)容、寫作范圍、甚至寫作的標(biāo)題都可以和學(xué)生共同商量確定）；確定寫作的內(nèi)容之后、學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間（60分鐘）內(nèi)進(jìn)行獨(dú)立寫作、教師根據(jù)本階段的寫作內(nèi)容、再結(jié)合高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、制定出一份與當(dāng)前寫作要求相適應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、提供給學(xué)生、讓學(xué)生在小組間進(jìn)行互評(píng)、給出分?jǐn)?shù)、寫出評(píng)語(yǔ)和修改意見；在作文的評(píng)講階段、學(xué)生根據(jù)修改作文情況、舉出本組同學(xué)的優(yōu)秀作品、所謂優(yōu)秀、是相對(duì)的優(yōu)秀、只要他們認(rèn)為在本組內(nèi)處于優(yōu)秀的都可以、而且、優(yōu)秀的范圍可以是整篇的作品、也可以是某一段、某一句或者是某個(gè)詞語(yǔ)、選出本組優(yōu)秀的作文進(jìn)行朗讀；教師根據(jù)全班的寫作情況進(jìn)行總結(jié)、給予全面的點(diǎn)評(píng)。
這樣的寫作流程可能會(huì)比傳統(tǒng)的“三步走”流程所費(fèi)時(shí)間要多、但如果考慮到作文在高中語(yǔ)文所占的分量、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)、提高批改實(shí)效、比 單靠 老師批改效果可能會(huì)更好。作文教學(xué)重自能作文、要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。要求學(xué)生多練筆、老師要認(rèn)真批閱。本期擬做大作文8次（含考試作文3次）、課外練筆10次（周記）、自己安排、布置、自己收閱、靈活機(jī)動(dòng)一些、可以是讀書筆記、也可以是摘抄、重在練筆積累。
4、充分利用《語(yǔ)文讀本》、并給學(xué)生提供閱讀書目、擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開展周末閱讀活動(dòng)、每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文、提供給學(xué)生閱讀、努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)、從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
5、 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、引導(dǎo)他們自主鉆研課文、自?shī)^其力、自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)、拓展課堂內(nèi)容、深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組、鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋、相互討論。
6、練習(xí)：充分利用好學(xué)校所訂資料、講完一篇文章都要適當(dāng)給學(xué)生堂上時(shí)間來做練習(xí)、每講完一個(gè)單元檢測(cè)一次、為時(shí)一節(jié)課、重在基礎(chǔ)題。
7、分工合作、同心協(xié)力、面對(duì)新教材、新內(nèi)容、充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性、實(shí)行備課資料資源共享、備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí)、通過相互聽課、評(píng)課、相互促進(jìn)、提高自己的教學(xué)能力、更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
六、課時(shí)進(jìn)度
在第九周前完成必修1的教學(xué)任務(wù)、在十八周前完成必修2的教學(xué)任務(wù)。后段爭(zhēng)取進(jìn)入必修3的“古典詩(shī)歌”部分。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語(yǔ)文每周5節(jié)（必修）、全學(xué)期20個(gè)實(shí)際教學(xué)周總時(shí)數(shù)約100節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語(yǔ)文》（必修）第一、二、三（部分）冊(cè)。
七、作文安排：
1、第一次作文：描寫一個(gè)人（或物）。（800字左右）
要求：中心明確、事件清楚、描寫人物、要抓住人物特征表現(xiàn)人物性格、能運(yùn)用描寫的表達(dá)方式描寫人物的外貌、行為、心理、語(yǔ)言等來表現(xiàn)人物形象、能運(yùn)用記敘、描寫、抒情和議論等表達(dá)方式。
“記人”主要訓(xùn)練學(xué)
生在審題過程中的發(fā)散、其本質(zhì)是解決材料的來源問題。
請(qǐng)以《不能沒有你》為題、寫一篇800字以上的文章。要求抓住“你”的外在特征、寫出“你”的內(nèi)在品質(zhì)、表達(dá)出自己的愛憎。
首先、“你”是誰(shuí)——提示學(xué)生從人、景、物三個(gè)角度發(fā)散。
我們首先想到的是人：親人、師長(zhǎng)、朋友、對(duì)手、偶像、偉人、名人……
還可以想到給人以生活樂趣或啟示的動(dòng)物、植物……
抑或是有生命意趣的物品、像舞臺(tái)、傳媒、書、樂器、畫筆、某件紀(jì)念品或其它……
也可以是撫慰心靈、寄放情感的自然山水、日月星辰、城市鄉(xiāng)村……
還可以是抽象事物、比如：事業(yè)、詩(shī)歌、感情等。
然后我們要想：誰(shuí)感覺“不能沒有你”——提示學(xué)生可從個(gè)人、環(huán)境、事物三個(gè)角度發(fā)散。
我們首先想到的是“我”、但一定是“我”嗎？航天事業(yè)不能沒有忠誠(chéng)敬業(yè)的科技人才吧、一個(gè)民族不能沒有為之驕傲的偉人吧、一個(gè)時(shí)代不能沒有思想的先驅(qū)吧、廣闊天空不能沒有流云、飛鳥吧……
最后還思考為什么“不能沒有你”——提示學(xué)生從因果關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系等角度思考。
2、第二次作文：記敘一兩件事。（800字左右）
要求：中心明確、詳略得當(dāng)、六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、事件、開端、經(jīng)過、結(jié)果）要清晰。
備選題目是：《感動(dòng)》、《令我……的兩件事》、《瑣憶》。主要提供以“感動(dòng)”為話題的寫作指導(dǎo)。因?yàn)椤陡袆?dòng)》比《令我……的兩件事》開放度更大。
請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題、描寫兩個(gè)或兩個(gè)以上令你感動(dòng)的瞬間、構(gòu)成一篇首尾完整的800字左右的文章。要求：幾段描寫之間要有一定的內(nèi)在聯(lián)系。
自然風(fēng)物、人文景觀常常觸動(dòng)人的情思、地壇深處、一滴露水轟然墜地摔開萬道金光、不是讓殘疾的史鐵生于瞬間的感動(dòng)中獲得生命的啟迪嗎？天山草原、日落時(shí)分、峻峭的冰峰變成了熔紅的劍、山巒變成了蔓延的火、草原變成了鮮紅波、不是讓失意的張承志為此激動(dòng)得痛苦難忍嗎？藝術(shù)欣賞更能帶來心靈的震撼、那種感動(dòng)是無與倫比的`、一句“眼因多流淚水而愈益清明、心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”不是讓琦君感動(dòng)一生嗎？一曲壯闊而又奔騰、剛健而又纏綿的《高山流水》、不是在感動(dòng)中成就了知音的千年佳話嗎？還有體育盛會(huì)中的激情與夢(mèng)想、時(shí)聞快訊中的感人畫面、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中的真情傳遞……這些都不是感動(dòng)嗎？雖然這一次的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫事、但我們?cè)趺茨転榱艘粋�(gè)單一的訓(xùn)練目的、而去否定更具個(gè)性、更有創(chuàng)意的表達(dá)呢？
高一語(yǔ)文備課計(jì)劃2
高一年級(jí)上學(xué)期、是學(xué)生從初中向高中過渡、適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生能否掌握好高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法、養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣、本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。我們現(xiàn)在所采用的新教材不僅內(nèi)容新、而且容量大；教學(xué)除了抓文本研習(xí)閱讀教學(xué)外、還要結(jié)合活動(dòng)體驗(yàn)、問題探討、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等幾方面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)文基本能力。如何利用好每周6課時(shí)的有限時(shí)間、更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、是備課組首先要解決的問題。我們備課組老師經(jīng)過討論、制定如下計(jì)劃：
一、明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)、完成初中學(xué)習(xí)向高中學(xué)習(xí)的順利轉(zhuǎn)換。
高一級(jí)學(xué)生剛從初中升學(xué)上來、學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊、語(yǔ)文科更是其薄弱環(huán)節(jié)、不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理、對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。因此、本備課組經(jīng)過討論、在第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求、更在于通過中考和高考試卷的對(duì)比分析、讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移、完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化、更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
二、緊抓語(yǔ)文基礎(chǔ)、落實(shí)日常教學(xué)工作、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
面對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ)、強(qiáng)化訓(xùn)練、夯實(shí)基礎(chǔ)、落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中、主要抓好以下的環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬�、閱讀與鑒賞方面、充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展學(xué)生的閱讀面、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。結(jié)合必修教材中對(duì)文言文文本的研習(xí)、精選較有思想性、篇幅短小的文言短文、提供給學(xué)生日常閱讀、養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣、努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)、從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。
�。ǘ�、在寫作指導(dǎo)和實(shí)踐方面、堅(jiān)持每?jī)芍芤淮未笞魑挠?xùn)練。
大作文從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力、讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律、從根本上提高寫作能力。
�。ㄈ�、在表達(dá)與交流方面、結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)、開展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練、掃除學(xué)生在表達(dá)與交流上的心理障礙、訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣、使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解、養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。
（四）、此外、日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿練字、背誦、默寫等基礎(chǔ)訓(xùn)練。對(duì)書寫較差的同學(xué)進(jìn)行練字訓(xùn)練一方面是為了正字、另一方面是為了訓(xùn)練這部分學(xué)生的“坐功”、這對(duì)于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句、有利于學(xué)生開拓視野、積累寫作素材、提高口頭表述能力、提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
三、分工合作、共同探究新教材新教法
定期開展備課組集體備課活動(dòng)。面對(duì)新教材、新內(nèi)容、充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性、實(shí)行備課資料資源共享、備課方式各施所長(zhǎng)。明確職責(zé)、分工合作、必修（一）和必修（二）教材中每個(gè)專題的每個(gè)板塊各有分工：由一人主備、主備人提供教案、課件及相關(guān)資料（或資源）、再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎(chǔ)上、每位教師再根據(jù)各自班級(jí)情況進(jìn)行二次備課、努力發(fā)揮個(gè)性化的教學(xué)特長(zhǎng)。同時(shí)、在備課組內(nèi)進(jìn)行推磨式聽課、通過相互聽課、評(píng)課、相互促進(jìn)、提高自己的教學(xué)能力、更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
圍繞如何實(shí)施新課標(biāo)、用好模塊教材、我們高一語(yǔ)文備課組將本學(xué)期教學(xué)研究課題定在努力探究新教材的教法和學(xué)法、如何上好語(yǔ)文課、提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣上。為此我們將在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、開拓創(chuàng)新、并積極撰寫論文、彼此交流鞭策、不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)能力。
四、因材施教、定期檢測(cè)、更有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力。
利用語(yǔ)文《課時(shí)詳解》等進(jìn)行每課一練、每學(xué)期對(duì)所學(xué)專題進(jìn)行一次測(cè)試、由備課組教師專人輪流負(fù)責(zé)。期中、期末考試參加統(tǒng)一考試。
針對(duì)學(xué)生參差不齊的語(yǔ)文水平、教學(xué)中應(yīng)該始終貫徹因材施教的方針。幫扶落后、表彰優(yōu)秀、對(duì)落后學(xué)生、側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏；對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、除了鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)之外、還可以通過課外閱讀的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥等方式、拓寬他們的思路、提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力、培養(yǎng)學(xué)科尖子生。
為了落實(shí)上面的日常教學(xué)工作、初步制定本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度和分工安排。
總之、在這一個(gè)學(xué)期中、我們備課組成員將學(xué)習(xí)并充分利用好新教材、切實(shí)落實(shí)各工作要點(diǎn)、打好學(xué)生高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、切實(shí)輔導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中教學(xué)、完成初中學(xué)習(xí)模式向高中學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)換。全組上下以高尚的師德互勵(lì)、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)互勉、以滿腔的熱忱互助、努力打造一個(gè)精誠(chéng)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的集體。
高一語(yǔ)文備課計(jì)劃3
一、教材分析
這學(xué)期高一學(xué)生的教材為蘇教版必修一全本和必修二的前三個(gè)專題。每個(gè)專題一般由導(dǎo)語(yǔ)和兩至三個(gè)板塊組成。導(dǎo)語(yǔ)對(duì)專題內(nèi)容作扼要介紹、每個(gè)板塊再?gòu)牟煌慕嵌日故緦ｎ}的人文內(nèi)涵、同時(shí)提出閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流的具體要求。每個(gè)專題都配有寫作部分、既有寫作指導(dǎo)也有提供選做的作文題。教材各專題涉及青春、讀書、夢(mèng)想、人與自然……等等方面的內(nèi)容、為學(xué)生與母語(yǔ)文化之間、自然之間、社會(huì)之間架起了一座橋梁。
二、學(xué)情分析
高一上學(xué)期、是高中學(xué)段的開始、是初高中銜接的重要階段、也是高中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段之一。為了讓學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)初高中的過渡、掌握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)、熱愛并投入地學(xué)好這門課程、我們要很好地利用好這段時(shí)間、培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、能力過硬、素養(yǎng)較高的學(xué)生。
三、教學(xué)目標(biāo)
高一語(yǔ)文教學(xué)要注重三性：趣味性、基礎(chǔ)性和能動(dòng)性。教育教學(xué)的趣味性。采用多種活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)。注重教育教學(xué)的基礎(chǔ)性。研究所教課文的重要基礎(chǔ)知識(shí)、爭(zhēng)取抓得準(zhǔn)、不遺漏、落實(shí)好。要以后娘之心狠抓基礎(chǔ)落實(shí)不放松、基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)、落實(shí)落實(shí)再落實(shí)。
四、提高質(zhì)量措施
高一教學(xué)三條主線：基礎(chǔ)知識(shí)線、課文講讀線、閱讀寫作線
1、很抓字詞、背誦、翻譯等基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。
�。�1）在學(xué)習(xí)課文時(shí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。
既然我們的主要學(xué)習(xí)材料是課本、那么我們就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的三大基礎(chǔ)知識(shí)——字詞、背誦和文言翻譯、利用背誦、默寫、練習(xí)等多種方式讓學(xué)生加以落實(shí)、一定要抓牢抓死、不留死角�？梢栽谡n前三分鐘讓學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、可以在和學(xué)生交流時(shí)讓學(xué)生背默基礎(chǔ)知識(shí)、可以在課堂學(xué)習(xí)中一起學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、可以在練習(xí)中練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。這是保證高一教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。
（2）利用“基礎(chǔ)知識(shí)天天練”搞好基礎(chǔ)練習(xí)。
語(yǔ)文基礎(chǔ)重在積累、語(yǔ)文能力重在運(yùn)用。積累要天天進(jìn)行、運(yùn)用也要日日實(shí)施。
“基礎(chǔ)知識(shí)天天練”系列材料、用B5紙印制、保證每天一張、涵蓋字音、字形、詞語(yǔ)、病句、標(biāo)點(diǎn)、翻譯、默寫等基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練時(shí)段10分鐘以內(nèi)。按照分總的思路編排、先對(duì)各個(gè)專項(xiàng)進(jìn)行分解學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)、知道基礎(chǔ)知識(shí)的具體內(nèi)容、在各類材料中學(xué)習(xí)時(shí)能做到有的放矢、然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練、檢驗(yàn)其綜合能力。
2、積極開展讀書、紀(jì)念、戰(zhàn)爭(zhēng)、自然、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)等專題閱讀、做到讀寫一體化。
讀書能開拓視野、豐富精神世界、提高文化品位、這毋庸置疑。課程標(biāo)準(zhǔn)要求選好書、讀好書、明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務(wù)。上學(xué)期至少讀完兩本名著。目前、海量閱讀已取得上上下下的共識(shí)。在此大背景下、我們要積極開展各種類型的閱讀活動(dòng)、搞好閱讀。
3、課文講讀要靈活、基礎(chǔ)與閱讀并重。
注重課文研讀。
《世紀(jì)金榜》導(dǎo)學(xué)案作為學(xué)生學(xué)習(xí)的配套學(xué)案、要引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)、該讀的要讀、該想的要想、該寫的要寫、該討論的要討論、引導(dǎo)學(xué)生充分自學(xué)、充分展示、充分訓(xùn)練。當(dāng)堂測(cè)試題主要針對(duì)每課知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練、精心設(shè)計(jì)、適當(dāng)拓展、鞏固延伸、真正使學(xué)案與學(xué)生完整的學(xué)習(xí)流程相吻合。按排序表及時(shí)精心地制作學(xué)案、定稿前組內(nèi)討論、定稿后須經(jīng)備課組長(zhǎng)審核。
五、備課組活動(dòng)安排
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參與人員等。
高一語(yǔ)文備課計(jì)劃4
根據(jù)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、特別針對(duì)上學(xué)期教與學(xué)的不知、全備課組老師認(rèn)真討論后、形成了本學(xué)期的工作計(jì)劃。
一、教育教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、以《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)、選用多種教學(xué)方式、落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)、提高他們的語(yǔ)文能力、增強(qiáng)他的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、貫徹學(xué)校的教育目標(biāo)、著眼學(xué)生整體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成才，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。落實(shí)學(xué)校的教學(xué)要求、注重課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、提高教學(xué)效益。
3、落實(shí)我校語(yǔ)文組一貫的教育理念、推進(jìn)“大語(yǔ)文”學(xué)習(xí)和研究性閱讀活動(dòng)的開展。倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)研究、多出研究成果、促進(jìn)教師發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識(shí)視野和精神境界、引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語(yǔ)、熱愛中華文化。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓他們掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、提升他們的語(yǔ)文能力、為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┲饕墓ぷ魅蝿�(wù)
1、提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文行為、促進(jìn)學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2、根據(jù)學(xué)生情況、有針對(duì)性地開展教學(xué)工作、高效完成本期的教學(xué)任務(wù)、提升學(xué)生語(yǔ)文能力、增強(qiáng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)、改進(jìn)練習(xí)方式、提高學(xué)生考試成績(jī)。
4、加強(qiáng)備課工作、通過集體備課促進(jìn)青年教師的培養(yǎng)。
三、教學(xué)工作
（一）必修課
1、閱讀教學(xué)
本學(xué)期使用的是人教社的高中語(yǔ)文必修2、閱讀部分共四個(gè)單元、主要訓(xùn)練現(xiàn)代散文鑒賞能力、古代詩(shī)歌的鑒賞能力、古代散文的閱讀能力和演講辭的閱讀鑒賞能力。
�。�1）進(jìn)度安排
前半期完成二、一單元、后半期完成三、四單元。
�。�2）教學(xué)要求
a、每周星期五集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人、要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、要提出教材處理意見。其他老師在聽取這些意見后要各抒己見、細(xì)致討論、最終達(dá)成共識(shí)。
b、按照單元教學(xué)要求、在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)、并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來、進(jìn)行比較閱讀研究、從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后、組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。
c、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、引導(dǎo)他們自主鉆研課文、自?shī)^其力、自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)、拓展課堂內(nèi)容、深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組、鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋、相互討論。
2、作文教學(xué)
作文教學(xué)采用課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平時(shí)練筆兩種形式、兩種形式各有側(cè)重、互為補(bǔ)充。
�。�1）課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：
a、落實(shí)教本上的“表達(dá)交流”的訓(xùn)練內(nèi)容、重點(diǎn)進(jìn)行描寫、抒情、想象能力、訓(xùn)練時(shí)分項(xiàng)進(jìn)行、要求學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)。
b、強(qiáng)化模仿與借鑒、每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章、學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進(jìn)行寫作、這可提高訓(xùn)練的實(shí)效性。
�。�2）提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度、在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。
�。�3）批改及評(píng)講要求
a、作文要及時(shí)批改、可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng)、提高批改實(shí)效。
b、重視作文講評(píng)、通過講評(píng)明得失、知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。
c、鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記、做自我總結(jié)。
�。�4）練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行、也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作、教師可做適當(dāng)指導(dǎo)。
�。�5）本期擬做大作文4—5次、練筆10次。
�。�6）收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文、在各班交流。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生向《語(yǔ)文報(bào)》《朝花》等刊物投稿。
3、資料與練習(xí)
（1）與教材配套的教輔資料為《三維設(shè)計(jì)》。課前、要求學(xué)生借助該教輔展開預(yù)習(xí)、課后、將練習(xí)分解到每一課時(shí)、做到每課有練習(xí)、天天有作業(yè)、提高練習(xí)的針對(duì)性和有效性。教師要隨時(shí)檢查督促、及時(shí)評(píng)講。
（2）結(jié)合學(xué)生實(shí)際、編制基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)題單、作為周末練習(xí)作業(yè)和分層推進(jìn)的材料。利用這些練習(xí)來夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)、突破考試的一個(gè)難點(diǎn)、提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。
�。ǘ┻x修課
1、選修教材《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》
�。�1）處理原則：與教本配合、重在積累、大而化之、不求甚解、以此來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（2）教學(xué)方式：教師講解和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合
高一語(yǔ)文備課計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針、建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制、集思廣益、挖掘教學(xué)教研潛力、實(shí)現(xiàn)資源共享、卓有成效地提高高一教學(xué)教育質(zhì)量、根據(jù)高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和XX年高考考試手冊(cè)對(duì)高一學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的考查要求、注意新課講授與閱讀理解的提高、基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)的有機(jī)結(jié)合、提高全體學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、
二、工作目標(biāo)
1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí)、優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、整體提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)、
2、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)化開放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念、以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)；
3、強(qiáng)化教改意識(shí)、提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性、
三、教學(xué)要求
1、牢固樹立時(shí)間觀念、牢固樹立效率意識(shí)、第二學(xué)期要抓緊時(shí)間、利用好每節(jié)課的時(shí)間、充分備好、上好每一節(jié)課、真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲、真正收到語(yǔ)文教學(xué)的高效率、
2、使用好教材、精心備課、加強(qiáng)課堂有效教學(xué)：在課文設(shè)問上、讀與寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合上進(jìn)行探索、提高學(xué)生的理解分析能力、寫作能力等、
3、作文教學(xué)加強(qiáng)課前指導(dǎo)、精心選題、課后精心批改與講評(píng)、
四、具體措施
1、備課
�。�1）內(nèi)容要求：
①集體備課、深入研究、充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢(shì)、輪流主講、精心進(jìn)行備課（備試卷重點(diǎn)難點(diǎn)解讀、教學(xué)過程方法設(shè)計(jì)、課后訓(xùn)練要點(diǎn)設(shè)計(jì)/試題命題思路、作業(yè)情況反饋）、并多和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)系、搜集篩選信息、保證備課質(zhì)量。
�、诟鶕�(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法、不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性、保證授課質(zhì)量。
�、奂訌�(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與夯實(shí)：如每天名句積累、每周一節(jié)課外古詩(shī)文閱讀指導(dǎo)。
④加強(qiáng)課外閱讀積累、結(jié)合教材進(jìn)行長(zhǎng)期閱讀名人傳記、后進(jìn)行閱讀交流。
⑤集體備課固定時(shí)間：每周一下午1：30；地點(diǎn)：高一辦公室、其他時(shí)間隨時(shí)。
�。�2）備課計(jì)劃詳見進(jìn)度計(jì)劃表。
2、授課
�。�1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)、注重能力、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí)、挖掘語(yǔ)文心智、面向全體學(xué)生、實(shí)行分層做題、努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好閱讀課、寫作課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、考試課、講評(píng)課、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)、上好寫作課、要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記（針對(duì)教材自讀篇目或教材延伸部分）、每周閱讀佳作美文、擴(kuò)展閱讀視野、提升閱讀品位、作文范例、擴(kuò)大寫作視野、明確高考作文指向（寫有思想境界、樸實(shí)文風(fēng)的作文）。
3、輔導(dǎo)訓(xùn)練
�。�1）內(nèi)容要求：
以古詩(shī)文遷移閱讀和文學(xué)文化基礎(chǔ)補(bǔ)充為主、在早自修和補(bǔ)課時(shí)間課堂講練、測(cè)試反饋、周周補(bǔ)課輔導(dǎo)能有收獲。
�。�2）訓(xùn)練計(jì)劃
①1—10周：古詩(shī)文自測(cè)試卷講評(píng)分析。
�、�12—18周：補(bǔ)充的試卷講評(píng)分析。
4、作業(yè)與考試
通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)、提高書面表達(dá)能力、對(duì)學(xué)生作文、爭(zhēng)取做到精批細(xì)改、并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批、做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作、力求讓學(xué)生"考一次、長(zhǎng)一智"。
�。�1）內(nèi)容要求：教什么考什么、關(guān)注課內(nèi)、遷移課外。
（2）訓(xùn)練計(jì)劃：
�、僮龊靡徽n一練、每周一次課內(nèi)自讀、拓展訓(xùn)練、精選學(xué)生練習(xí)中的問題進(jìn)行講評(píng)。
�、�1—4周：設(shè)計(jì)月考試卷、第5周月考、試卷講評(píng)分析、做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督。
�、�5—11周：期中復(fù)習(xí)練習(xí)；期中復(fù)習(xí)迎考。
�、�12—15周：期中試卷講評(píng)；設(shè)計(jì)月考試卷、第15周月考、試卷講評(píng)分析、做好月考試卷典型錯(cuò)誤的反思性訂正監(jiān)督、
�、�16—18周：期末復(fù)習(xí)練習(xí)；期末復(fù)習(xí)迎考。
5、強(qiáng)化語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、名篇名句和文言基礎(chǔ)積累。
充分利用在校時(shí)間：用好早讀課和加課、落實(shí)每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容、提高古詩(shī)文的閱讀積累。
6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練
作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路、本學(xué)期作文訓(xùn)練主要目的是在記敘文寫作提高、議論文寫作基本結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。
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