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數(shù)學(xué)月考總結(jié)

時(shí)間:2021-10-22 08:22:20 總結(jié) 我要投稿

數(shù)學(xué)月考總結(jié)

  總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)月考總結(jié),歡迎大家分享。

數(shù)學(xué)月考總結(jié)

  數(shù)學(xué)月考總結(jié)1

  順利完成七年級(jí)學(xué)生進(jìn)校以來的第一次半期考,本次半期考,由七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組統(tǒng)一出卷對(duì)學(xué)生半期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了測(cè)查。下面就七年級(jí)第一學(xué)期半期考測(cè)試進(jìn)行如下總結(jié):

  一、總體分析

  夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,其中有一部分學(xué)生屬于及格邊緣徘徊的,他們的成績(jī)上不去,直接影響班級(jí)整體成績(jī)。這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭(zhēng)取學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績(jī)。

  二、取得成績(jī)的主要原因

  1、重視課堂教學(xué),基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。

  2、能聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

  3、通過各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  2、有的學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、 個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題,不理解題意,原有基礎(chǔ)知識(shí)功底江薄。

  4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。教師在平時(shí)認(rèn)為這類題簡(jiǎn)單,而很少設(shè)計(jì),殊不知會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

  四、改進(jìn)措施:

  1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  2、繼續(xù)加大基礎(chǔ)科知識(shí)教學(xué)的力度,使基礎(chǔ)科知識(shí)訓(xùn)練成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行培養(yǎng)。

  3、加強(qiáng)各類題型訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和分析判斷能力

  4、抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進(jìn)生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

  8、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進(jìn)不足,拼搏向前!

  總之,以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng),減少問題。 七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組

  數(shù)學(xué)月考總結(jié)2

  第一次月考已經(jīng)結(jié)束,總已全面展開。量大、題目繁多,不少同學(xué)都有畏難情緒,感到無從下手。如何有效地做好總,筆者結(jié)合自身教學(xué)的體會(huì),提出幾點(diǎn)建議,供大家參考。

  一、回歸課本,落實(shí)三基。

  對(duì)進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn),高題中有相當(dāng)一部分是對(duì)基本知識(shí)、基本技能、基本的考查,考題往往是對(duì)課本原題的變形、改造及綜合。所以在第一階段的'復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要認(rèn)真理解數(shù)學(xué)概念、強(qiáng)化數(shù)學(xué)公式,注重通性通法,淡化特殊技巧。要把重點(diǎn)放在掌握知識(shí)及解題上,選擇一些針對(duì)性強(qiáng)的經(jīng)典題目強(qiáng)化訓(xùn)練,使基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化,基本技能、基本熟練化。

  二、注重綜合,強(qiáng)化。

  考試命題中心提出:應(yīng)更多地在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上設(shè)計(jì)試題,在綜合查能力。的主干知識(shí)在高考命題中的主要綜合有:“函數(shù)、方程、導(dǎo)數(shù)與不等式的綜合”、“函數(shù)與數(shù)列的綜合”、“三角、向量的綜合”、“解析幾何與向量的綜合”、“排列組合、概率與隨機(jī)變量的綜合”等。數(shù)學(xué)思想方法是知識(shí)綜合的統(tǒng)帥和紐帶,是綜合能力的中心。數(shù)學(xué)思想總結(jié)提煉為:函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想、猜證結(jié)合思想。因此,在總復(fù)習(xí)中,要善于學(xué)習(xí)關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的評(píng)講,自覺地、盡早地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法,以綜合能力為重點(diǎn)和難點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練,使解題策略與方法明確化和系統(tǒng)化。

  三、及時(shí)總結(jié),查漏補(bǔ)缺。

  做題的目的是培養(yǎng)能力,是尋找自己的弱點(diǎn)和不足的有效途徑。對(duì)同學(xué)最有價(jià)值的試題往往不是我們會(huì)做的試題,而恰恰是我們做錯(cuò)的試題。要及時(shí)糾正錯(cuò)誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以免再犯,并將自己在平時(shí)練習(xí)中容易出錯(cuò)的地方輯錄成冊(cè),以便在高考前提醒自己。在做試題時(shí),如果發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)系統(tǒng)中有明顯的漏洞,就要及時(shí)彌補(bǔ),絕不可掉以輕心。

  四、做到“三明”、“三最”。

  “問明”:打破砂鍋問到底,只要不懂,堅(jiān)決搞懂 高中歷史;

  “看明”:數(shù)學(xué)答案會(huì)使用,各步推理,一律弄清;

  “寫明”:獨(dú)立解題勤練習(xí),能做會(huì)做,表達(dá)無錯(cuò)。

  數(shù)學(xué)解題追求的最高境界是:“三最”,即推理最高,方法最好、表述最簡(jiǎn)!

  數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是一個(gè)艱苦漫長(zhǎng)的過程,需要同學(xué)們堅(jiān)定信心,持之以恒,堅(jiān)忍不拔。愿你們能不斷完善自己,取得最后的。

  數(shù)學(xué)月考總結(jié)3

  新高一月考結(jié)束,看到不少學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)出現(xiàn)了嚴(yán)重的滑坡。其中也包括中考的數(shù)學(xué)尖子生,這些學(xué)生感到很困惑:數(shù)學(xué)盡管投入了大量的時(shí)間和精力,但成績(jī)十分的不理想,高中數(shù)學(xué)太難了!最近走訪了一些數(shù)學(xué)行家,他們認(rèn)為造成這樣的原因,主要是初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)存在著巨大的差異,而部分學(xué)生又沒有為此做好充分的準(zhǔn)備,從而導(dǎo)致初高中的銜接不好。那么,初高中的數(shù)學(xué)究竟存在著怎樣的差異呢?

  首先是知識(shí)內(nèi)容的差異。初中數(shù)學(xué)知識(shí)少、難度低。高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛,具有較強(qiáng)的抽象性和理論性,尤其是在高一,開始碰到的就是理論性、抽象性很強(qiáng)的集合、函數(shù)等概念,使一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的學(xué)生也難以適應(yīng)。

  其次是學(xué)法上的差異。初中是義務(wù)制教育階段,只要記憶概念、公式及例題類型,不需要獨(dú)立思考和對(duì)規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié),一般都可以取得好成績(jī);高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思考,善于歸納總結(jié)規(guī)律,注意應(yīng)用,掌握數(shù)學(xué)思想方法,做到舉一反三,觸類旁通,提倡自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,才會(huì)使自己的學(xué)習(xí)感到有序而輕松。

  第三是教法上的差異。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求較低,教學(xué)進(jìn)度較慢,對(duì)于某些重點(diǎn)、難點(diǎn),教師可以有充裕的時(shí)間反復(fù)講解、多次演練,從而各個(gè)擊破;高中數(shù)學(xué)教學(xué)教材內(nèi)涵豐富,題目難度加深,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不可能像初中那樣通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)來排難釋疑。教學(xué)往往通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變,啟發(fā)引導(dǎo),開拓思路,然后由學(xué)生自己思考、去解答,側(cè)重對(duì)思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

  第四是思維要求的差異。初中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于形象和合情,而高中數(shù)學(xué)的思維方法更趨向于抽象和理性,對(duì)數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的要求較高,要求學(xué)生能從多角度、多方面思考問題,在創(chuàng)新能力、應(yīng)用意識(shí)上有更高的要求。初中數(shù)學(xué)一般要求學(xué)生按定量來分析問題,這樣的思維過程,只能片面地、局限地解決問題。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,將會(huì)大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問題的普遍性和特殊性。

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