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教師的培養(yǎng)計劃

時間:2021-10-22 08:25:32 計劃 我要投稿

教師的培養(yǎng)計劃(精選7篇)

  時間過得可真快,從來都不等人,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),是時候開始制定計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編為大家收集的教師的培養(yǎng)計劃(精選7篇),歡迎大家分享。

教師的培養(yǎng)計劃(精選7篇)

  教師的培養(yǎng)計劃1

  一、 新老教師結(jié)對子。

  二、工作目標

  總體目標:要求青年地理專業(yè)教師具有較高的教學水平,能勝任地理教育教學工作,能適應普通高中課程改革的需要,能開展教育科學研究。建立一支政治堅定,師德高尚,素質(zhì)較高的具有奉獻精神和創(chuàng)新精神的地理教師隊伍。

  具體目標:

  1、堅持四項基本原則,熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的道德品質(zhì),愛崗敬業(yè),教書育人。

  2、具有扎實的專業(yè)基礎理論和專業(yè)技能,熟悉地理課程的教育規(guī)律。過好教學設計關、課堂教學基本模式關、實踐課教學關、考試命題關等。

  3、具備一定的管理工作能力。能積極主動承擔班主任工作、指導學生進行專業(yè)技能訓練和必要的社會實踐等。

  4、具有一定的教研、科研能力。積極參與學校優(yōu)質(zhì)教育課題研究活動,具有一定的教科研知識并能開展教育科學研究。

  5、青年專業(yè)教師要力爭做到:一年站穩(wěn)講臺,三年站好講臺,五年成為骨干,八年能挑大梁。

  三、主要措施

  根據(jù)青年地理教師成長和學校實際,部確立“教育引導,加強管理,嚴格要求、合理安排、使用,鼓勵冒尖”原則,采取“專業(yè)教研組帶教、以老帶新、師徒結(jié)對”等措施。

  1、加強對青年專業(yè)教師培養(yǎng)的重要性、緊迫性的認識

  青年專業(yè)教師是我區(qū)地理教師隊伍的重要組成部分,是高中地理教育事業(yè)發(fā)展的希望。提高青年專業(yè)教育的思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)及實踐技能水平,是我區(qū)高中地理教師隊伍建設中一項重要而又緊迫的任務。我們要把培養(yǎng)青年地理教師的工作,放在地理教師隊伍建設的突出位置上,從戰(zhàn)略高度進一步加強對青年地理教師培養(yǎng)與管理的重要性和緊迫感的認識,增強責任感和使命感,把青年地理教師的培養(yǎng)與提高當作一項重點工程來抓。

  2、創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境,鼓勵青年地理教師建功立業(yè)

  每學期專門研究青年地理教師培訓工作,建立與同青年地理教師的聯(lián)系制度,召開青年地理教師座談會,聽取對青年地理教師培養(yǎng)工作的意見和建議。形成共同關心青年地理教師成長的大好局面,中老年教師要更多地關心、愛護和扶持青年地理教師。青年地理教師要進一步增強時代責任感和歷史使命感,確立正確的人生價值觀,從嚴要求,自覺磨煉,促進自己盡快成熟起來。要積極承擔校際或組內(nèi)公開課,展示自己,鼓勵冒尖。積極參加本學科教學研究活動。積極撰寫學科論文并積極投稿或參與有關教研部門的評選。

  3、實行導師制,落實師徒結(jié)對子的計劃。

  導師要有計劃、有要求、有指導地對青年地理教師進行培養(yǎng),指導青年地理教師的備課、上課、技能訓練以及科研工作,幫助青年專業(yè)教師通過教學關,提高科研能力。師徒之間要加強相互聽課、評課,青年地理教師聽導師的課要求用專門的聽課本以備期末檢查。要求青年地理教師在聽課后寫出自己的體驗和感想。

  4、要積極創(chuàng)造條件使青年地理教師快速成長

  鼓勵學歷進修,督促他們堅持學科培訓,使他們獲得更寬廣的視野。

  四、具體安排

  1、學期初,搞好師徒結(jié)對任務,明確導師和被指導教師的目標與任務。

  2、每學期青年專業(yè)教師在組內(nèi)要上一節(jié)匯報課,并組織評價。

  3、每學期要對青年專業(yè)教師的教學情況進行檢查。

  4、要求青年專業(yè)教師每學期聽課不少于20節(jié);指導老師聽課不少于15節(jié)。

  5、一學期要完成“四個一”工作:一個優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課,一篇教學或教育論文,一份上佳試卷。

  6、學校每年對青年地理教師進行課堂教學考核。

  7、每學期要組織青年地理教師進行3天的專業(yè)技能培訓。

  教師的培養(yǎng)計劃2

  今年6月,本人有幸來參加廣東初中數(shù)學骨干教師省級培訓班。在這十天的培訓中,我們與不少知名的專家、教授面對面深入接觸,每位教授的講授都是高水平的陳述,為我們學員提供很好的理論學習。而且還有工作室的主持人作的開題報告,導師引領我們?nèi)绾巫骱谜n題的申報工作及課題的研究工作。加上我們這個班的同學都是來自全省各地的數(shù)學骨干教師,通過大家的不斷交流,使我學到了很多以前不知道的知識,收獲非常大。

  11月份我們將要進行第二階段的跟崗學習,這次我也非常榮幸地分到了廣州市第八十六中分校,全國模范教師、省級德育標兵、數(shù)學特級教師徐愛慧老師的門下,這是一個難得的學習好機會,因此,為了使自己能更好地把握這次難得的機會,學到更多的東西,特制訂以下計劃:

  一、 不斷充實自己的理論水平

  作為一線的數(shù)學老師,本人覺得自己的理論水平是非常薄弱的。在第一階段學習結(jié)束后,我也在不斷地充實自己,在課余找了一些名數(shù)學家的資料,閱讀他們的著作,希望能為后面的學習打下基礎。所以,在這次學習中,我會向徐老師以及其他骨干教師請教,在大家的指導下有針對性地多閱讀適合自己的'書籍,充實自己的理論水平,同時也為課題研究做準備。

  二、 勤思、多問,虛心學習

  本次跟崗學習我們有很多任務,例如:聽課、評課、上課,課題研究等。我會虛心向每位老師學習,聆聽大家的意見,勤于思考,有問題多向大家提出,希望在每位老師的幫助下,學到更多的東西。同時,我也會按要求完成每項任務。

  三、 潛心研究課堂教學

  本次學習的一項重要的任務是深入課堂,這是最難能可貴的。因為以前的學習往往只是紙上談兵,這次能與這么多優(yōu)秀的教師,特別是有豐富教學經(jīng)驗的徐老師研究課堂教學,我會集大家所長,研究出適合我們學生發(fā)展的課堂教學模式。

  四、 用心做好課題研究

  課題研究既是本次學習的一個重點,對于本人來說也是一個難點,因此我會認真學習如何做好課題研究。還會不斷地把自己的所見、所做、所思,所想寫下來,積累成反思總結(jié)和論文等。

  希望通過這次的跟崗學習,把學到的東西用到實處,在下一階段(第三階段:在所在單位自主學習和實踐研究)中,更好地發(fā)揮自己的所長,使自己的教學和研究都得到更好的發(fā)展。

  教師的培養(yǎng)計劃3

  一、指導思想:

  面向21世紀,建設一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的教師隊伍是全國教育工作會議提出的目標和要求,建設和培養(yǎng)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的初中骨干教師隊伍,實現(xiàn)教師隊伍的整體優(yōu)化是擺在我們面前的一項十分緊迫而艱巨的任務。為此,我校依據(jù)教師本校教師隊伍的現(xiàn)狀,制訂本計劃。力求通過采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,探索科學合理的管理機制,逐步建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

  二、目標與任務

 。ㄒ唬、培養(yǎng)目標

  成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結(jié)構(gòu)、一定教育教學、科研能力、在本校范圍內(nèi)具有指導和帶頭作用的骨干教師,為縣市級學科帶頭人評選儲備人選。

  (二)培養(yǎng)任務

  根據(jù)本校教育教學發(fā)展要求,力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師3人,縣級骨干教師6名,學區(qū)級骨干12人,逐步建立一支較高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

  三、培養(yǎng)和選拔

  1、骨干教師每兩年評選調(diào)整一次。

  2、學校建立骨干教師后備隊伍信息庫,逐層選拔培養(yǎng)。

  3、建立公開、公平、公正的評選和聘任機制。

  四、培養(yǎng)措施

  1、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

  2、學校將聘請校內(nèi)外優(yōu)秀教師培養(yǎng)、指導教師,并制定相應的培養(yǎng)計劃,組織實施。

  3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件,為其成長提供舞臺。

  4、各級骨干教師一般兩年為一培養(yǎng)周期,兩年內(nèi)進行跟蹤培養(yǎng)。

  五、任職義務

  1、認真學習教育理論,關心教育改革動態(tài),不斷提升個人的理論水平。

  2、認真鉆研教學,努力提高教學質(zhì)量,教學成績保持同級前列。

  3 骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師(或教師)的義務,且要求進步明顯。

  4、年內(nèi)承擔公開示范教學任務,為本校教師進行公開示范教學。承擔學區(qū)、縣級層面的教學公開活動。

  5、年內(nèi)為年級組至少作一次專題講座。

  6、年內(nèi)有一定的教科研成果,骨干教師至少有一篇教科研成果在縣及以上獲獎、發(fā)表或交流。

  六、管理和考核

  1、建立各級骨干教師管理檔案制度,進行全面、連續(xù)管理。

  2、各級骨干教師每年考核一次,年內(nèi)向校方述職一次。

  3、學校評選小組根據(jù)連續(xù)兩年的考核情況,確定下一屆骨干教師的評選和聘任?己瞬缓细竦模∠湎乱粚霉歉山處熢u選資格。

  4、骨干教師實行動態(tài)管理。

  七、待遇和獎勵

  1、享有參加進修學習和外出交流的優(yōu)先權。

  2、根據(jù)需要,學?梢蕴峁┮欢ǖ难芯俊W習經(jīng)費。

  教師的培養(yǎng)計劃4

  一、指導思想

  青年教師是學校的未來,是教育的未來。加強青年教師的隊伍建設,不斷提高青年教師教育教學能力水平,使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,促使青年教師向更精、更高的目標奮進。

  二、培養(yǎng)目標

  通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能突穎而出,成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人,在鎮(zhèn)市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。

  三、具體措施

 。ㄒ唬┏闪⑶嗄杲處煄洼o小組

  語文組:

  分管領導:李新傳

  組長:李玉竹

  成員:周代英施祖喜李新傳

  數(shù)學組:

  分管領導:朱江

  組長:李昌珍

  成員:童登英熊大梅劉新發(fā)

  (二)活動平臺

  1、理論學習

 。1)每年訂閱相關的教育類理論刊物

 。2)提高學歷層次,近五年達到大專學歷。

 。3)廣泛閱讀各類教育教學理論書籍,勤做筆記,及時寫出學習體會,每月不少于兩千字的筆記,要有針對性的體會,每月500字以上,定期組織專班進行檢查評價。

 。4)開展教學沙龍活動。

 。5)多給機會,外出學習培訓觀摩。

  2、課堂教學

  (1)組織教學技能比武,內(nèi)容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。

  (2)研究新課標與各冊教材內(nèi)容,準確把握教材。

 。3)定期開展研討課活動。

 。4)積極參加各類教學競賽活動。

 。5)每學期上好一節(jié)好課。

  3、教育科研

  (1)每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文,兩篇教學設計、教學反思、教學敘事,并能獲鎮(zhèn)級以上獎勵。

 。2)每位青年教師必須參與學校課題研究。

 。3)參加教育科研指導、培訓和考核,并獲得合格證。

  4、校本課程

  能夠很好的開發(fā)一門校本課程,力創(chuàng)特色。

  四、考核

  每年對青年教師的教育業(yè)務能力進行相關考核,考核結(jié)果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。

  五、教育寄語

  1、每位教師既然選擇了這一職業(yè),就必須要有一個目標追求,才無愧于這一事業(yè),記。呵趭^好學+巧做=成功

  2、一名好教師應該是:課上得好,文章寫得好,學科質(zhì)量高

  3、好教師與差教師的區(qū)別:

 。1)、好教師注重學生明白的話講學生不明白的,差教師只回講學生早已明白的話。

 。2)、好教師能把教材教活,差教師只會把活教材教死。

 。3)、好教師能用50種方法教一個學生,差教師只會用一種方法教50個學生。

  (4)、好教師能夠把100個學生教得各具特色,差教師只會把100個不同個性的學生教得如同一個人。

  4、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習慣和能力,堅持做到“六個會”:教學理論會用,教學專題會研究,教學經(jīng)驗會總結(jié),教學模式會提煉,教學觀摩會評價,教學風格會創(chuàng)造。

  5、青年教師要經(jīng)常做教學札記。

  教師的培養(yǎng)計劃5

  新的一年新的開始,為了進一步提高我園教職工綜合素質(zhì),特擬定20XX年度教職工培訓計劃,具體內(nèi)容如下:

  一、指導思想

  為進一步加強師資隊伍建設,貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神,我園堅持“科研先導,研訓一體”的發(fā)展思路,以進一步深入學習與實踐《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,優(yōu)化幼兒園一日活動為主線,立足本園實際,以教師的所需為本,優(yōu)化培訓內(nèi)容,創(chuàng)新培訓模式,引領教師在教中研,在研中思,在思中得,實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。

  二、培訓目標

  20XX年我園將完成年內(nèi)教師繼續(xù)教育全員培訓100%的任務;組織園長、教師參加區(qū)級及以上各類專項培養(yǎng)培訓100%的任務。我園本年度分批分次組織園長、教師赴外地學習、培訓、交流,讓先進的教育理念走進教師的頭腦,讓先進的教育方法走進幼兒園。通過園本培訓、繼續(xù)教育培訓及八步區(qū)教育局組織的各項外出培訓等形式,促使教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提升團隊的學習力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù),提升辦園品質(zhì),建立一支素質(zhì)良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍,讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展,更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。

  三、組織機構(gòu)

  我園本學年的領導小組擬定為:

  組長:(園長)

  副組長:(業(yè)務副園長)

  成員:(保教主任)

 。ń萄兄魅危

 。ㄐ“嗄昙壗萄薪M長)

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  四、具體措施

 。ㄒ唬⿴煹潞徒逃虒W觀的培訓

  以教研組為載體,積極通過師德學習,進一步凈化教師的思想境界,不斷提升教師的師德水平,深入開展師德師風專題研討,以及幼兒園德育工作論壇,繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念,促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀,特別針對青年教師要進行骨干教師引導下的師德教育活動;促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。具體做法:

  1、隔周組織一次教職工政治、理論學習,提高教職工政治思想覺悟和業(yè)務素質(zhì),經(jīng)常開展師德教育和法制教育。讓教師熟知和踐行社會主義核心價值觀。組織教師收看先進事跡報告會,把學習活動與師德教育結(jié)合起來,與貫徹落實職業(yè)道德規(guī)范結(jié)合起來,引導廣大教師以師德楷模為榜樣,愛崗敬業(yè)、關愛孩子,時時對照《幼兒園教師專業(yè)標準》,找出差距和不足。努力做人民滿意的教師。

  2、進一步實施教師讀書工程,讓書香伴隨每一個教師的成長。每位教師要養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,廣泛閱讀各類報刊雜志、幼教書籍及網(wǎng)上信息。將學習過程中獲得的信息、知識、技能積極轉(zhuǎn)化為自己的教學實踐行為,幼兒園將組織教師共同讀一本書、好書推薦會、讀書交流會、讀后感評比等活動,并提供溫馨的閱讀空間,引導與促進教師們的學習,培養(yǎng)書香型教師。

 。ǘ┙處煂W科與基本功培訓

  針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養(yǎng),實現(xiàn)學科整合,提高

  教師的專業(yè)素質(zhì)。

  1、繼續(xù)師資優(yōu)勢互補

  一方面,根據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點,讓有經(jīng)驗的骨干教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長,以教學實踐為中心,確定學習內(nèi)容,以教師日常的工作環(huán)境,作為培訓基本場所,手把手地傳授,并認真做好指導工作記錄,主要形式有:

  師徒結(jié)對:新教師可塑性強,她們的成長需要骨干教師的引領和指導。凡新錄用的教師都要配備教學經(jīng)驗豐富和帶班能力強的教師為其導師,具體負責新教師的培養(yǎng)。對新教師提出“一年入門,兩年過關,三年達標,五年成熟”的目標,師徒共同簽訂責任書,保證每周相互交流,每學期進行一次總結(jié),讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。

  同伴互助:同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中,我園將堅持備課研討中協(xié)作,專題討論中幫助,相互聽課后交流,檢查教案后反饋,使老師們在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長。

  2、加強課程研究,提高課堂教學質(zhì)量

 。1)抓區(qū)角游戲的研究

  游戲是幼兒的天性,是幼兒喜歡的活動。根據(jù)幼兒園的實際,本學期我們對如何組織幼兒開展區(qū)角游戲,游戲材料的投放,游戲過程的指導策略等方面作深入的研究,大組引領,請骨干教師作這方面的講座,年級組結(jié)合實例開展多形式的研討,如一課多、同課異構(gòu)。提高教學質(zhì)量。

 。2)抓常態(tài)課的研究

  上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學質(zhì)量的關鍵,教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動導向,創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習,提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態(tài)課,徒弟要主動邀請師傅聽常態(tài)課,教師間倡導每學期人人上一節(jié)常態(tài)性公開課,邀請組內(nèi)或園內(nèi)教師一起來研討教學的有效性問題,新教師要認真上好每一節(jié)常態(tài)課,懂得各領域常態(tài)課的一般教學方法。園領導要經(jīng)常進班聽常態(tài)課,發(fā)現(xiàn)問題及時交流,確保教學質(zhì)量的全面提高。

 。ㄈ┓e極拓展園本培訓模式

  1、全員培訓,整體推進

 。1)專業(yè)教師培訓

  首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作為首要任務,充分利用本園的人力、物力、財力,把培訓、教研、教學融為一體,打造一支年輕有為的教師隊伍。要求做到:一年,師傅帶教,常規(guī)入門;二年,自主執(zhí)教,工作上路;三年,總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)展優(yōu)勢;四年,登臺唱戲,嶄露頭角;五年后,闖出校門,走向成熟。

  其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現(xiàn)場的聽課評課活動,采用“專家引領,教師踐行”有效拓展教師的思路,開展系列評課活動。二是針對每位教師教學上的薄弱環(huán)節(jié)進行整改活動,并開展課題研究;三是開展與名園、名師結(jié)對的滾動式或?qū)I(yè)性較強的聽評課活動;四是師徒帶教活動,積極開展的結(jié)對形式是多層面的,有同伴間互補式結(jié)對、強弱間師徒結(jié)對、園長與組長間引領結(jié)對、骨干教師與園外名師結(jié)對。五是鼓勵老師積極參加素養(yǎng)提升培訓學習。六是建立梯隊,以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峰和填谷”,預期的培訓結(jié)果是在整體提高教師隊伍的專業(yè)化水平的同時,培養(yǎng)出實幼“名師”,從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊。為此,我園內(nèi)開展了“琢玉成器”的“登峰”工作,為好苗子創(chuàng)設各種途徑、搭建各種平臺加以培養(yǎng),通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式,給骨干教師加壓擔子,培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領作用帶頭人,從而帶動全園老師整體水平的提升。

 。2)生活教師培訓

  結(jié)合后勤崗位工作實際,積極探索后勤職工園本培訓新途徑,推進幼兒園后勤工作的規(guī)范化、科學化和制度化建設,我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長,強化服務育人意識,結(jié)合后勤工作實際,開展后勤老師集體備課活動,根據(jù)自己崗位的特點,總結(jié)、探索、創(chuàng)新工作經(jīng)驗與方法,并大家一起學學與借鑒,提高幼兒園保育質(zhì)量和后勤管理整體水平。

 。3)其他教職工培訓

  一如既往地抓好園醫(yī)、炊事員、保安、保潔員的培訓工作,在各管理部門負責組織園本培訓的同時,積極參加上級組織的各項培訓,不斷提高幼兒園后勤崗位人員的綜合素質(zhì)。

  2、拓展園本教研途徑,加快教師專業(yè)成長步伐。

  教研活動是教師成長的搖籃。隔周星期一下午我園都會開展形式多樣的教研活動,發(fā)揮教研組在課程改革和提高教學質(zhì)量中的重要作用,探索符合時代需要的教研模式,通過園本培訓,促進老師在專業(yè)素養(yǎng)方面有不同程度的提升,提高全園的教育教學水平。

 。ㄋ模⿲<乙I,共促教科研培訓

  繼續(xù)邀請有關專家為我園園本培訓做指導,來園進行課題研究指導,開展專題講座,結(jié)合園內(nèi)的論文進行專題指導,全面提高教師群體的教科研能力的。

 。ㄎ澹﹫@際間教研活動的開展

  本學年我們也將繼續(xù)開展園際教研活動,攜手三個第三幼兒教育集團分園,以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動,讓本集團內(nèi)的分園教師有更多更大的收獲。

  教師的培養(yǎng)計劃6

  為加強我校教師隊伍建設,提高青年教師的綜合素質(zhì),促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學能手,特制訂本方案。

  一、培養(yǎng)目標:

  一年合格、三年骨干、五年成才。

  二、培養(yǎng)對象:

  畢業(yè)分配到我校,教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教師。

  三、具體要求:

  青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結(jié)對指導,并簽定指導協(xié)議。

  (一)指導教師

  1、全面關心青年教師成長,教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表,做一名合格的人民教師。

  2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力:

  (1)鉆研新課標,分析處理教材的能力;

  (2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話,工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字);

  (3)課堂組織調(diào)控能力;

  (4)分層輔導學生的能力;

  (5)命題和分析試卷的能力;

  (6)撰寫教學工作總結(jié)和論文的能力;

  (7)運用現(xiàn)代化技術輔助教學的能力。

  3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力:

  (1)班級組織管理能力;

  (2)組織集體活動的能力;

  (3)主持班會的能力;

  (4)家訪的能力;

  (5)心理健康教育與政治思想工作的能力;

  (6)制訂班級工作計劃和總結(jié)班級工作的能力;

  (7)撰寫教育論文的能力。

  4、指導期以一年為一階段,為期三年。指導教師要經(jīng)常給青年教師上示范課,并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平,指導教師可以采取親自聽課的方式,也可以請電教組老師全程攝像,課后請全組老師共同點評。

  5、指導資料交教學處編輯整理,由校長確認,記入本人業(yè)務檔案,作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。

  (二)青年教師

  1、尊敬指導教師,主動交流,努力增強教育管理能力提高教學水平。

  2、積極參加進修和教研活動,如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。

  3、每周至少聽課2節(jié),每學期至少上1節(jié)匯報課,寫出較規(guī)范的教學總結(jié)或論文。

  4、擔任班主任工作或副班主任2-3年。

  5、接受指導情況記入本人業(yè)務檔案,由校長確認,作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

  四、指導協(xié)議:

  根據(jù)學校的規(guī)定和安排,確定由本科組有經(jīng)驗的教師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)為青年教師的指導教師,雙方將遵守共同“幫教結(jié)對”協(xié)議,為學校的發(fā)展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名,學校頒發(fā)聘書。

  五、評價檢查:

  學校成立評價檢查小組,校長任組長,辦公室負責組織協(xié)調(diào)工作,德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,教學處對青年教師的教學能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查,每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。

  檢查項目包括:

  1、聽課;

  2、檢查指導教案;

  3、檢查每周指導的原始記錄;

  4、指導教師評語;

  (3、4兩項每學期期末交教學處存檔,作為獎勵或工作量量化的依據(jù));

  5、教育教學論文或電子課件;

  6、公開課錄像。

  根據(jù)以上項目作出綜合評價,評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。

  六、獎勵:

  1、學校按以上評價等級,分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書,作為指導老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標,作為青年教師轉(zhuǎn)正,年度評優(yōu)評先的參考。

  2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎,學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

  3、學校根據(jù)檢查指導的次數(shù),三年一次性發(fā)給指導教師適當?shù)难a貼。

  教師的培養(yǎng)計劃7

  一、指導思想:

  以新課程改革理論為指導,根據(jù)《香濱小學課題實施方案》的要求,并以“讓教師與學校一起發(fā)展,讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標,遵循骨干教師成長的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型科研骨干教師隊伍,為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

  二、目標與任務

  (一)培養(yǎng)目標

  1、區(qū)級及以上科研骨干教師的培養(yǎng)目標是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長,能在本校乃至全區(qū)教育教學工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

  2、校級科研骨干教師的培養(yǎng)目標是:根據(jù)《香濱小學課題實施方案》的要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學、科研能力,在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。

  (二)培養(yǎng)任務

  根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求,力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級科研骨干教師1-2人,區(qū)級科研骨干5-8人,校級科研骨干10人,逐步建立一支高素質(zhì)的科研骨干教師隊伍。

  三、建立選拔制度

  1、各級科研骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。

  2、學校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫,逐層選拔培養(yǎng)。

  3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。

  四、培養(yǎng)措施

  1、各級科研骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,跟蹤培養(yǎng)。

  2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

  3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件,為其成長提供舞臺。

  4、實行導師制,學校將聘請教學專家定期培養(yǎng)、指導各級骨干教師,并制定相應的培養(yǎng)計劃。

  5、建立各級骨干教師管理檔案制度,各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職,學校管理小組進行考核,并建立管理檔案。學校建立各級骨干教師管理檔案,進行宏觀管理,定期考核,培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,為高一級骨干教師評選儲備人選,考核不合格者,學校取消其資格。

  五、表彰獎勵

  1、各級骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師(或教師)的義務,2年培養(yǎng)1-2人,培養(yǎng)對象被評選為區(qū)、校級骨干教師的,每人次獎300元、200元。

  2、各級骨干教師在任職期間內(nèi),應認真學習教育理論,積極進行教育教學方法的改革與實驗,每年度進行一次考核,考核合格者,每人加量化積分(區(qū)、校)10.8分,否則不計分,同時學校根據(jù)《香濱小學課題實施方案》的規(guī)定,每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師,被評選為優(yōu)秀骨干教師的每人次獎現(xiàn)金300元。

  3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究,獲國家、市、區(qū)科研成果的,分別在期末給予綜合獎勵100-200元。

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