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見習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2021-10-23 08:16:19 總結(jié) 我要投稿

2021年見習(xí)總結(jié)范文(通用5篇)

  總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編精心整理的2021年見習(xí)總結(jié)范文(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

2021年見習(xí)總結(jié)范文(通用5篇)

  見習(xí)總結(jié)1

  近兩個(gè)月的見習(xí)圓滿結(jié)束,在劉旭升老師的指導(dǎo)下,在見習(xí)同伴的幫助下,我共設(shè)計(jì)并實(shí)施了四個(gè)教案,分別是“快樂之樹”“團(tuán)隊(duì)合作”“獨(dú)自在家”和“默契配合”。同時(shí),也協(xié)助班主任做好班級(jí)日常管理以及活動(dòng)記錄工作。在課間與學(xué)生的接觸中,在課上與學(xué)生的互動(dòng)中,在與指導(dǎo)老師的交流中,我越來越體會(huì)到做一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)老師最需要的特質(zhì)是愛心。雖然我們也曾經(jīng)是小孩子,有過天真無邪的童年,雖然我們在大學(xué)課堂上學(xué)到了不少心理輔導(dǎo)理論,對(duì)西方各流派的觀點(diǎn)了如指掌,雖然我們從書本中看到過大量的案例,對(duì)于各種突發(fā)狀況的處理也能大致說出一二三來,但當(dāng)面對(duì)會(huì)這群眨著大眼睛問很多為什么,一個(gè)簡單的問題會(huì)聯(lián)想出無數(shù)種答案的孩子,我依然覺得所學(xué)習(xí)的知識(shí)的有限,我對(duì)小孩子了解的不夠。旁聽了見習(xí)同伴的幾次課,結(jié)合自己上課的體會(huì),我總結(jié)了一下幾條體會(huì):

  1、提高對(duì)語言的控制能力

  我想這也是指導(dǎo)老師所說的初上講臺(tái)的學(xué)生最近寫詳案的原因之一,每次上課,總是感慨預(yù)言的匱乏,一樣的內(nèi)容,指導(dǎo)老師總有他獨(dú)特的表達(dá)方式。一次,我要求學(xué)生將“快樂樹葉”貼到“快樂之樹”上來,一部分學(xué)生由于不舍得交出手上的樹葉,使得活動(dòng)無法進(jìn)展下去,此時(shí),我的指導(dǎo)老師幫忙維持秩序說,“看哪個(gè)小朋友忍心看著快樂樹葉萎蔫在自己的手上,而不愿意看到快樂之樹的茁壯成長。”既沒有嚴(yán)厲的批評(píng),也不是單調(diào)的說教,但學(xué)生都紛紛響應(yīng)了。這之后,我開始認(rèn)識(shí)到語言在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的重要作用,而生動(dòng)的語言本身就對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力

  2、建立和完善獎(jiǎng)勵(lì)懲罰機(jī)制

  一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),還處在他律的階段,上課期間需要不斷不斷地整頓課堂秩序,教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行下去。而對(duì)于這個(gè)年齡的孩子來說,獎(jiǎng)勵(lì)無疑是最好的強(qiáng)化方法,使他們漸漸適應(yīng)小學(xué)生活,又可以吸引他們的注意力調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。

  3、善于利用教學(xué)資源

  每次心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,為了引起學(xué)生的興趣我們都精心準(zhǔn)備了一些道具和獎(jiǎng)品,這些是比較常見的教學(xué)資源,但課堂中還有另外一些隱藏的教學(xué)資源,也應(yīng)該引起我們的重視。比如說,個(gè)別學(xué)生的出色表現(xiàn),我們既要鼓勵(lì)他個(gè)人,也要讓大家都向它學(xué)習(xí);又比如說,在“獨(dú)自在家”的課上,學(xué)生舉手說了一個(gè)他遇到的真實(shí)的故事,后來的課上,我就用了它的故事來代替事先教案里設(shè)計(jì)好的故事,這樣更貼近學(xué)生的生活,也讓他們覺得更加真實(shí)。

  4、做個(gè)富有愛心的老師

  與小學(xué)生打交道,需要十足的耐心和愛心。我的班上有一個(gè)行為不良的學(xué)生,上課時(shí)經(jīng)常尖叫,嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序,下課又時(shí)常欺負(fù)同學(xué),其他同學(xué)也經(jīng)常向老師報(bào)告他。在與班主任老師的交談中,我了解到他確實(shí)是這個(gè)班級(jí)中比較特殊的一個(gè)學(xué)生,但在課堂上沒有對(duì)他特別處理,對(duì)于他的搗亂行為,也是盡量忽略而表揚(yáng)他身邊做的比較的學(xué)生給大家做示范。在一次處理完一件比較嚴(yán)重的課間他打人的事件之后,我把他帶到無人的地方,想和他談?wù)劊m然直到最后一刻他也沒說什么,但明顯地感覺到后來的課上,發(fā)炎的次數(shù)增加了,搗亂行為少了很多,見到見習(xí)老師也熱情了。

  在金師附小的見習(xí)結(jié)束了,留給我的是無盡的美好回憶,雖然對(duì)這群上課比下課還活躍的學(xué)生,我曾經(jīng)非常痛恨,但現(xiàn)在,浮現(xiàn)眼前的都是他們的可愛之處。而留給我的更多的思考,是如何在以后的時(shí)間里,加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),培養(yǎng)各方面技能,努力成為一個(gè)好的心理輔導(dǎo)老師。

  見習(xí)總結(jié)2

  20xx年x月x日清晨我懷著莫名的情緒走入?诰吧椒中。 其實(shí)在還沒見習(xí)的前一個(gè)星期我就曾試想過景山小學(xué)如何,老師如何,環(huán)境如何,那些小孩子如何,我又如何處之?當(dāng)真正置身于景山小學(xué)的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)之前想的那些都沒必要,一切都佷自然地呈現(xiàn)在眼前。

  第一天,升旗儀式當(dāng)有學(xué)生叫我們老師的時(shí)候,心在那一瞬間像被一團(tuán)光包裹,滿滿的榮譽(yù)感,甚至讓自己都肅然起敬,萌發(fā)濃濃的責(zé)任感,這與在校見習(xí)看視頻錄像的感覺完全不同,也許有些事你只有置身其中才會(huì)真正去理解何為上課,以及何為老師這概念。接著,我和另外十一位同學(xué)分配到低年級(jí)一(3)班,指導(dǎo)老師為王向前老師,第一節(jié)“外教”課對(duì)于我們來說既是新奇也是陌生的,他彈著吉他哼著一首英文兒歌,節(jié)奏舒緩又有些俏皮,練習(xí)認(rèn)識(shí)一些簡易的英文的單詞。全程老師都用英語,讓學(xué)生置身一定的環(huán)境氛圍中,學(xué)習(xí)過程快樂輕松,這與我之前看到或者經(jīng)歷過的教法佷不一般。在見習(xí)的五天里,我們坐在教室后面聽老師上課,邊聽邊做筆記,學(xué)習(xí)老師們?nèi)绾谓M織教育與教學(xué)、如何組織管理、借鑒老師的語言表達(dá)、教育機(jī)智及科研能力。

  29日下午的一節(jié)語文課《大松樹與小松樹》,因?yàn)橹坝幸还?jié)體育觀摩課,所以當(dāng)去教室聽課的時(shí)候已經(jīng)講了一部分,那節(jié)課王老師與學(xué)生的配合真的接近完美,給人留下很深的印象。學(xué)生思想活躍、想法獨(dú)特,什么都懂。他們問的一些問題往往很是出人意料。無疑給教學(xué)工作帶來極大的挑戰(zhàn)。 學(xué)生在回答王老師的提問,答案總那么的出人意料,但又是那么的簡單明了,這時(shí)候我總想,我們也曾想到過這種答案,卻潛意識(shí)的去忽略,復(fù)雜的引申出一大堆不切實(shí)際的東西,而孩子是沒經(jīng)世俗污染的璞玉,所以他們想得更簡單。我覺得教學(xué)要注重的是學(xué)生的看法,不希望老師用自己的思想覆蓋住學(xué)生的想法,引導(dǎo)其走出那片純真的天地,最終全都同化,沒有絲毫創(chuàng)新的見解或想法,這是最可悲,也是最無奈的事!

  “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?

  課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。

  這周恰逢景山小學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽,我們除了在教室常規(guī)聽課外,更多的是在四樓多功能報(bào)告廳聽一些優(yōu)秀青年教師的觀摩課。課程類別豐富:語文、數(shù)學(xué)、英語、體育等。我比較喜歡的是語文課和英語課。這一方面也是因?yàn)閷I(yè)原因,使我對(duì)語文有更高的興趣,在臨堂觀摩中葉更加仔細(xì)。該校英語老師講課極具特點(diǎn),能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平,制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,利用豐富的道具結(jié)合先進(jìn)的教育理念,采用多樣化的教學(xué)方式,豐富了以學(xué)生為主導(dǎo)的英語課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,課堂氣氛活躍。這些青年教師都有著一定的教齡,對(duì)我們來說收獲很大。

  4月x日下午邢益寶校長的講座《小學(xué)語文教師需要什么》,聽過后有種頓悟的感覺,受益匪淺,他的講座不同于其它講座長篇大論,一套一套,他完全把大部分主動(dòng)權(quán)交到我們的手里,讓我從中去自己體會(huì),去領(lǐng)悟。我們?nèi)笔裁?怎樣提高口語交際能力———多講小故事。要我們明白“有準(zhǔn)備就會(huì)有機(jī)會(huì),有準(zhǔn)備就會(huì)精彩”,“課要帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)”等。他所講的這些都命中了我們現(xiàn)今學(xué)師范專業(yè)的命門,那樣一針見血,卻讓我們深深的慚愧,把時(shí)光浪費(fèi)在不切實(shí)際的追求上。

  這次的見習(xí)不僅使我在專業(yè)知識(shí)上的提高,更是我人生的深化。見習(xí)一周結(jié)束,景山小學(xué)給我最深的映射是,老師是真的很負(fù)責(zé),整個(gè)教學(xué)環(huán)境很活躍也很嚴(yán)謹(jǐn)。每天清晨學(xué)生晨讀的時(shí)候王老師都會(huì)檢查學(xué)生的體溫,看是否有人發(fā)燒,對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的管束下又包含著濃濃的愛與責(zé)任。在學(xué)生的語文指導(dǎo)練習(xí)里每周都會(huì)夾著王老師寫給家長的一封信,信中包含的內(nèi)容很豐富:有哪些學(xué)生作業(yè)完成得好值得表揚(yáng),或者有哪些學(xué)生需要改進(jìn),這周有哪些學(xué)生生病發(fā)燒,學(xué)生周末的作業(yè)有哪些。充分讓家長了解到自己的孩子在這一周的狀況,做到面面俱到。

  見習(xí)總結(jié)3

  從我懷著忐忑的心情走進(jìn)婦二科,到如今自信的走出婦二科,期間有太多的話想說……

  在如此溫馨又緊張的環(huán)境中,我看到了一支優(yōu)秀的護(hù)理團(tuán)隊(duì),老師們分工合作,有一套自己的工作流程和方法,從開始上班起,老師們每一分鐘都有自己的工作,不同的鈴聲,“喂,您好,請(qǐng)問有什么事兒嗎?永遠(yuǎn)在治療室內(nèi)等待的第二組液體,一切看起來都那么簡單,但又具備應(yīng)急一切突發(fā)事件的能力,如此有素質(zhì)的團(tuán)隊(duì),也教導(dǎo)了我們這一批實(shí)習(xí)生,工作要謹(jǐn)慎,細(xì)心,大膽,認(rèn)真.

  在此我真心的感謝我的護(hù)士帶教老師,是她鼓勵(lì)我走出了第一步.王老師干活麻利,操作規(guī)范,總是認(rèn)真的為患者講解注意事項(xiàng),健康指導(dǎo).操作中總是放手不放眼的指導(dǎo)我,給了我很好的鍛煉機(jī)會(huì).在本科室,一定要學(xué)會(huì)灌腸,王老師給我詳細(xì)地講解灌腸要領(lǐng),注意事項(xiàng),并囑我多看書,了解保留灌腸,清潔灌腸,大量不保留灌腸等的適應(yīng)癥,禁忌癥,如今我已經(jīng)能單獨(dú)完成該項(xiàng)操作,這離不開王老師不厭其煩的教導(dǎo).我剛開始總犯一些小錯(cuò)誤,老師總是敲敲我,笑著說,要注意啊,開始膽子也小,怕自己不能順利完成操作,特別是個(gè)病人打針時(shí),總覺得技術(shù)不到,會(huì)給病人打的很疼,王老師都會(huì)在旁邊指導(dǎo),私下教我一些小技巧.

  我清楚地記得第一次靜脈輸液的情景,在治療室里,您說:“別怕,膽子放大點(diǎn),不會(huì)有問題的,我在你旁邊.”我把治療車推到病人床旁,您默默地站在一旁,堅(jiān)定地眼神給了我莫大的勇氣,護(hù)士在病人的理解下,我核對(duì)床號(hào),姓名,藥名,濃度,劑量,排氣,扎止血帶,找準(zhǔn)進(jìn)針部位,消毒,再次核對(duì),再次排氣,順利刺入血管,三松,固定針頭,第三次查對(duì),一氣呵成,完成操作,您向我投來贊許的眼神,雖然動(dòng)作有點(diǎn)生硬,但我真的很高興.同時(shí),我也體會(huì)到良好的護(hù)患關(guān)系非常重要,不緊是對(duì)病人,也是對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)可,從而才能順利完成各項(xiàng)操作.在婦二科,我也忘不了余老師那次精彩的講課,使我對(duì)子宮肌瘤有了更深的理解,但愿以后會(huì)有更多類似的講課,這樣能讓我們很好的把理論和實(shí)踐相結(jié)合,保證自己的護(hù)理質(zhì)量.

  我還學(xué)到了很多,都得益于老師們的指導(dǎo),我忘不了婦二科的每一位可親可敬的老師們,是您們引導(dǎo)我走向了工作崗位,真正意識(shí)到護(hù)士的責(zé)任與義務(wù),也使我熱愛我的工作.

  婦二科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束,時(shí)間很短,可是也足夠讓我成長,原本迷茫的我現(xiàn)今卻滿載而歸。盡管我不知道未來的工作會(huì)怎樣,但我相信有各科老師們的幫助,加上自己的專心,一定會(huì)順利完成實(shí)習(xí),成為一名合格的白衣天使!

  見習(xí)總結(jié)4

  我的實(shí)習(xí)一波三折,四周之內(nèi),分別經(jīng)歷了五年級(jí)、四年級(jí)和一年級(jí)的教學(xué)生活,不斷充滿著新鮮的挑戰(zhàn),好像在考驗(yàn)著我對(duì)新事物的接受和適應(yīng)能力。深刻體會(huì)到了一句話“實(shí)習(xí)教師一塊磚,哪里需要哪里搬!碑(dāng)然,在這過程中,我得到了更多的鍛煉機(jī)會(huì),并了解了小學(xué)階段的高、中、低三個(gè)不同層次的教育,感觸頗多。

  自己真的很幸運(yùn),能遇到三位很優(yōu)秀的指導(dǎo)老師,不同的做事風(fēng)格,不同的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)我不同的要求,以及給我很多的指導(dǎo)和機(jī)會(huì),都讓我受益匪淺,F(xiàn)在我將從以下幾個(gè)方面對(duì)我的小學(xué)教育實(shí)習(xí)做個(gè)總結(jié):

  一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)歷的三個(gè)年級(jí)的教學(xué)生活。

  二、實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

  三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。

  四、實(shí)習(xí)期間及結(jié)束后我的所感所得。

  一、實(shí)習(xí)期間我所經(jīng)歷的三個(gè)年級(jí)的教學(xué)生活。

  實(shí)習(xí)的第一周以見習(xí)為主,熟悉班主任的日常工作流程、班級(jí)事務(wù)以及班里的同學(xué),其次是聽老師們的課,為更好更快的融入到真正的課堂教學(xué)和教師生活當(dāng)中去。僅僅四天的時(shí)間,我就被調(diào)走了,聽到消息后是很不舍的,因?yàn)閯倓偸熳R(shí)了這班的孩子,也很喜歡這班學(xué)生,并且也是我的第一批學(xué)生,第一位指導(dǎo)教師……有很多的留戀,但還是要無奈的離開,當(dāng)然這也是另一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

  實(shí)習(xí)一周過后,便感覺到小學(xué)教師工作的繁雜、瑣碎、忙碌,并且生活和工作往往會(huì)混在一起,缺少自己的時(shí)間,也很有疲憊的`感覺。但實(shí)習(xí)的新鮮勁還沒結(jié)束,第二周我又開始期待著新的指導(dǎo)老師,新的班級(jí)的出現(xiàn)。

  第二、三個(gè)實(shí)習(xí)周,我到了四年級(jí),開始重新認(rèn)識(shí)新的學(xué)生和老師,不過有了第一周的見習(xí)經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)對(duì)班級(jí)日常工作有所了解,就更得心應(yīng)手了。每天早上照常七點(diǎn)半左右到校,然后到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),開窗通風(fēng),督促學(xué)生交作業(yè)等,然后帶著學(xué)生們上二十分鐘的早讀。沒課的時(shí)間就是批改學(xué)生的作業(yè),課下要不斷地找學(xué)生們改錯(cuò)。第二周起,我們也陸續(xù)準(zhǔn)備開始講課了,這也是我們最忙的兩周,要備課,磨課,舍友之間互聽互評(píng),指導(dǎo)老師做指點(diǎn),再不斷的修改,練習(xí),幾乎每天都要熬夜做課件或?qū)懡贪浮H缓笪規(guī)еo張的心情,上完了我人生中第一堂完整又真實(shí)的課,感覺還沒那么糟,當(dāng)然其中存在著很多的不足,后來的第二、三、四節(jié)課也在慢慢地進(jìn)步著。

  實(shí)習(xí)的第四周,也是最后一周,我又被調(diào)到了一年級(jí),似乎一切又都是新的,新的老師,新的學(xué)生,新的辦公環(huán)境。這似乎也給了我新的工作動(dòng)力,減少了倦怠感。一年級(jí)的小朋友很是可愛,與四五年級(jí)的學(xué)生有明顯的不同,可以感覺到他們對(duì)老師有很強(qiáng)的敬畏感。在這里要做的事要更瑣碎,幾乎要對(duì)學(xué)生寸步不離,那幾天陳老師要參加比賽很忙,主要是我負(fù)責(zé)班級(jí)上的常規(guī)工作,和學(xué)生們接觸自然也很多,體會(huì)的也多了些。感受最深的還是一年級(jí)學(xué)生的上課方式,他們還處于以識(shí)字為主的階段,要花大量的時(shí)間在識(shí)字上,所以老師需要有較高的“寫字功底”,并且做題時(shí)很多字都不認(rèn)識(shí),也不理解意思,有時(shí)候讓我不知該如何解釋才能讓他們明白,讓我覺得讓學(xué)生由“不會(huì)”到“學(xué)會(huì)”的這個(gè)過程是件挺了不起的事。

  二、實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)老師對(duì)我課堂教學(xué)的指導(dǎo)。

  三位指導(dǎo)老師各有各的風(fēng)格和優(yōu)勢,對(duì)我的影響不僅在言語的指導(dǎo)上,更多的還是在管理班級(jí)的過程中,給我一種直觀的、潛移默化的影響。

  在教學(xué)上張老師給我的建議是“備課前先多看幾遍教案和課本,課文的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)要熟記于心,然后再備課,抓住了中心課堂就不至于跑得太遠(yuǎn)!彼纫以囍v篇略讀課文,適應(yīng)一下真實(shí)的課堂,然后再講精讀,這種安排當(dāng)然是合理的。不過還沒來及講就被調(diào)到四年級(jí)去了,很是遺憾。

  在四年級(jí)講了四課時(shí)的課,兩篇略讀,一篇精讀。薛老師在其中給了我很多的建議和幫助,也是讓我在課堂教學(xué)中獲益最多的。

  (1)在備課時(shí)她對(duì)我做的課件提出了修改意見,通過解釋“powerpoint”就是“重點(diǎn)”的意思,讓我深刻理解了我要在ppt上所展示的內(nèi)容,必須是些重點(diǎn)句子、段落、知識(shí)點(diǎn)之類的,而不要把自己的問題或自己要說的話展示在上面,除非一定有必要;

  (2)要注意ppt的背景要選擇與課文有關(guān)的或較素雅的背景,并且在文字的變色以及重點(diǎn)的突出等細(xì)節(jié)上都進(jìn)行了一一指點(diǎn),如在展示一段話中的重點(diǎn)詞句時(shí),不要直接用突出的顏色凸顯出來,而是要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),然后老師再出示。我意識(shí)到這是為了讓學(xué)生有一個(gè)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的過程。

 。3)課堂中如果出現(xiàn)學(xué)生卡殼的情況,要讓學(xué)生回歸到課文,就要他讀課文,通過讀總能體會(huì)到些什么,要知道講課時(shí)千萬不可脫離原文。課堂中老師不要說的太多,要盡量“啟發(fā)”學(xué)生,要清楚老師的作用。

  (4)上課過程中,上課時(shí)還存在很多小問題,如:所用的詞匯量不夠豐富,表情達(dá)意的能力不強(qiáng),語調(diào)太平,缺乏感染力,自己對(duì)課文“吃”的都不夠透,就更不足以吸引學(xué)生了,課文過渡或銜接的不夠得當(dāng),書寫要規(guī)范,筆順要準(zhǔn)確等。

 。5)除了上課過程中提到的一些小問題,薛老師也注意到我的其他不足之處,她推薦我看《演講與口才》這本書,并且用自己的親身經(jīng)歷來給我信心,鼓勵(lì)我要多與人交流,并不是指閑聊,而是那種思想觀點(diǎn)上與別人的討論、碰撞。看似是題外話的指導(dǎo),其實(shí)這些正是我自身的弱點(diǎn),是我該努力鍛煉的方向。

  在那兩周,備好課后我要先向她說一遍講課思路,然后她給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和建議,講課后,還會(huì)有進(jìn)一步評(píng)課并鼓勵(lì),讓我更快的成長。對(duì)于她的這種細(xì)心,我很是感動(dòng)。

  三、實(shí)習(xí)期間我發(fā)現(xiàn)的一些教育教學(xué)現(xiàn)象。

 。1)男女教師帶班的不同風(fēng)格:五年級(jí)的指導(dǎo)老師是位男教師,在班級(jí)管理上自然與女老師有不同之處,班級(jí)氣氛明顯活躍一些,在課外活動(dòng)上也似乎更積極,更團(tuán)結(jié)些,因?yàn)橛幸晃粺釔圻\(yùn)動(dòng)的班主任,這也許也是男教師帶班的優(yōu)勢之處。而其他班級(jí)都是女老師帶班主任,在這方面是稍微欠缺些的,她們很少在籃球場旁邊為自己班的學(xué)生加油,對(duì)此并沒有很強(qiáng)的積極性。在其他方面的差異也有很多。

 。2)和諧的辦公環(huán)境:實(shí)習(xí)期間,換了三個(gè)辦公室,()不過它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——?dú)夥斩急容^融洽,也許是按學(xué)科分組的原因,大家有共同的交流點(diǎn),并且在一年級(jí)語文辦公室的時(shí)候,她們是一個(gè)語文小組,有自己的研究課題,并且會(huì)一起備課,互相學(xué)習(xí),是一個(gè)很好的合作小團(tuán)體。相比其他公司機(jī)構(gòu)的工作環(huán)境,學(xué)校內(nèi)的工作環(huán)境是比較純潔的,教師之間的工作關(guān)系也是比較和諧的。更重要的是,老師們在這樣愉悅的環(huán)境中工作,更有利于教學(xué)工作的開展以及自身的身心健康。

 。3)課前課后:小學(xué)老師在學(xué)生們面前總是不茍言笑,總要樹立一種威嚴(yán)的形象,有的老師在課下能很好地調(diào)節(jié)過來,做到工作與生活的自由變換,但有的老師卻不善于不斷地變換,導(dǎo)致課下也不能很好地放松自己,長期下來就容易形成壓抑和煩躁感。

  (4)常態(tài)課與公開課:常態(tài)課和實(shí)習(xí)之前所聽的公開課有很大區(qū)別,常態(tài)課中,班主任(語文課)一般要在上課前用不少時(shí)間來講班務(wù),強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,整治班風(fēng)等,然后上課。剛開始還不太習(xí)慣這種做法,不過這似乎也是一種普遍現(xiàn)象。有些班主任還是能很好的將班級(jí)事務(wù)與正常的課堂教學(xué)分離開來的。指導(dǎo)老師也建議我多聽聽公開課,因?yàn)楣_課都是按嚴(yán)格的教學(xué)流程來的,學(xué)習(xí)起來更明確。

 。5)教室內(nèi)部布置:學(xué)校各個(gè)班級(jí)內(nèi)部的布置都各有特色,但有一個(gè)共同點(diǎn)——都有張貼自己“榮譽(yù)”(小粘貼)的“向日葵樂園”。用以記錄每位同學(xué)的成長足跡,同時(shí)也是老師獎(jiǎng)懲的一個(gè)手段,更是激勵(lì)學(xué)生向上的一個(gè)途徑。

  四、實(shí)習(xí)期間及結(jié)束后我的所感所得。

  想想自己在實(shí)習(xí)期間還有些遺憾的事,比如,我一直以來對(duì)教育公平問題很敏感,以一位學(xué)生的身份去思考,我想過以后自己當(dāng)了老師對(duì)待學(xué)生一定盡量做到公平?墒堑搅苏n堂上,總有自己顧不過來的學(xué)生,也許會(huì)忽視他們的感受,也許會(huì)無意間傷害到他們幼小的心靈。實(shí)習(xí)前想過,實(shí)習(xí)期間要讓至少一位學(xué)生因?yàn)樽约旱牡絹矶兴淖儯瑹o論是學(xué)習(xí)上還是心靈上。可是,由于在每個(gè)班級(jí)待的時(shí)間都不長,對(duì)學(xué)生的了解都不夠深入,也不清楚自己是否給他們,哪怕僅是幾位學(xué)生帶來了有益的影響,我會(huì)為此在記住學(xué)生的名字上費(fèi)點(diǎn)小心思,只恨不得能讓每位學(xué)生都感受到來自老師的關(guān)注和關(guān)愛。

  每個(gè)人都不希望被邊緣化,更何況是學(xué)生,更渴望得到家長、老師的關(guān)注和關(guān)愛。從一些學(xué)生身上,我也體會(huì)到了家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合的重要性,家庭教育至關(guān)重要。有愛的家庭,有愛的教師,有愛的學(xué)校,學(xué)生肯定不會(huì)“壞”到哪里去。

  實(shí)習(xí)期間遇到的幾乎每位教師都勸告我以后千萬不要當(dāng)小學(xué)老師或者是要慎重考慮,從四周的實(shí)習(xí)中,我也確實(shí)體會(huì)到了教師,尤其是班主任工作的繁瑣和疲憊。但為什么那么多小學(xué)教師對(duì)自己的工作不滿意呢?是誰給了她們那么多的壓力呢?還是這個(gè)工作本身必然是這個(gè)樣子?

  不過無論怎樣,我還是相信,做小學(xué)老師也是有很“幸!钡臅r(shí)候的,學(xué)生學(xué)有所得時(shí)會(huì)感到驕傲和欣慰,學(xué)生的成長就是老師的成就,離開孩子們幾天就會(huì)掛念他們的學(xué)習(xí)怎么樣了,班上紀(jì)律亂沒亂,學(xué)生們的心散沒散……有那么多讓自己放不下的東西,這也許就是人們常說的“教師的工作就是個(gè)良心活!

  教師工作雖然忙碌,但很充實(shí),每天面對(duì)孩子們的笑臉,自己的心情也不會(huì)很糟。其實(shí),對(duì)待工作、生活,我們都要有一套自己的“哲學(xué)”,對(duì)待身邊所遇到的事,都要心懷一顆感恩之心。哪怕當(dāng)因聽到噪音而心煩時(shí),可以感激自己的耳朵還是正常的,還能欣賞美妙的音樂;哪怕每天工作的腰酸背痛,精疲力盡,可以感恩自己還年輕,還有精力去拼搏,去享受努力的感覺。生活給予我們的,就是這樣充實(shí)的、值得過的生活。

  在實(shí)習(xí)期間還有好多的觀察與體會(huì),校園文化所包含的內(nèi)容太豐富,實(shí)習(xí)時(shí)間短暫,我所看到的也只是一些表面現(xiàn)象,只有真正地融入其中才會(huì)體會(huì)的更深刻。

  見習(xí)總結(jié)5

  20xx年8月,我懷揣著實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望和對(duì)未來的美好希翼,來到了南寧局南寧車務(wù)段工作,開始了我未來為之奮斗的事業(yè)。一年的時(shí)間,使我經(jīng)歷了校園到社會(huì)的轉(zhuǎn)變,在校期間我雖掌握了大量的書本知識(shí),但是缺乏現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力較弱……面對(duì)實(shí)際的現(xiàn)場情況,掌握的知識(shí)也突然失去了方向,而正是見習(xí)期間的扎實(shí)學(xué)習(xí),讓我的經(jīng)驗(yàn)為之豐盈,應(yīng)對(duì)今后的工作也更加游刃有余。

  我的見習(xí)過程分為三個(gè)階段:黎塘站、憑祥站和南寧南站。當(dāng)初選擇黎塘站作為自己見習(xí)的第一個(gè)基地,是因?yàn)閳?bào)到后,通過與段部領(lǐng)導(dǎo)、前輩的請(qǐng)教交流,了解到黎塘站是南寧局一個(gè)很重要的區(qū)段站,其運(yùn)輸組織和作業(yè)極其復(fù)雜繁忙,為了能更好的熟悉幾個(gè)主要大站的技術(shù)設(shè)備、運(yùn)輸組織等情況,充分而全面的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),在與黃段長及勞人科盧科長確定見習(xí)計(jì)劃的時(shí)候,我主動(dòng)提出除了南寧南站,還希望能到黎塘和憑祥見習(xí)。于是領(lǐng)導(dǎo)們結(jié)合各站特點(diǎn),為我安排了輕重有致的見習(xí)計(jì)劃:黎塘站3個(gè)月,憑祥站2個(gè)月,南寧南站7個(gè)月。

  黎塘篇——

  黎塘站的見習(xí)經(jīng)歷,讓我能更加深入地熟悉車站現(xiàn)場的設(shè)備、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)程序和 在憑祥,有幸結(jié)識(shí)了當(dāng)時(shí)主管安全的副站長胡彪,因?yàn)槭峭g人的緣故,他對(duì)我非常關(guān)照。,每當(dāng)他去現(xiàn)場檢查工作時(shí)都會(huì)喊上我,讓我了解到鐵路基層領(lǐng)導(dǎo)干部是如何工作、如何管理的,也讓我學(xué)會(huì)了如何去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場作業(yè)的問題和如何更好解決問題的方式。當(dāng)他處理問題時(shí),我經(jīng)常會(huì)在一旁想,如果換做是我,我會(huì)如何處理這個(gè)問題?效果會(huì)怎么樣?這個(gè)問題需要如何杜絕等……不知不覺中,也讓我提高了自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

  印象深刻的是有一次,胡站長發(fā)現(xiàn)調(diào)車組在調(diào)車機(jī)已經(jīng)出來的情況下不及時(shí)出場作業(yè),導(dǎo)致調(diào)車機(jī)停輪等待兩分鐘,他當(dāng)場對(duì)調(diào)車長及調(diào)車人員進(jìn)行了批評(píng)教育,但是晚上下班后,他仍然召集該班調(diào)車組人員以吃夜宵的形式做思想工作。大家開誠布公,就調(diào)車作業(yè)中存在的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行了深入的探討,就如何防范出現(xiàn)常見的調(diào)車事故、做到組內(nèi)人員互控、班組如何管理等問題進(jìn)行了交流,氣氛非常融洽。通過大家的探討,調(diào)車組人員充分認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤以及在車輛防溜、防止冒進(jìn)信號(hào)、防止擠岔等調(diào)車事故的方法,對(duì)調(diào)車組人員是一次生動(dòng)的作業(yè)培訓(xùn),也讓我對(duì)調(diào)車作業(yè)有了很深的認(rèn)識(shí)和理解,更讓我見識(shí)了基層干部的管理方式和方法。通過胡站長,我學(xué)到了很多有特色的鐵路職工管理方法,讓我認(rèn)識(shí)到了在對(duì)鐵路現(xiàn)場職工的作業(yè)管理和思想工作上,跟我之前當(dāng)學(xué)生輔導(dǎo)員時(shí)大有不同,學(xué)生有學(xué)生的特點(diǎn),職工有職工的個(gè)性,如何找準(zhǔn)切入點(diǎn),找到適合鐵路現(xiàn)場特點(diǎn)的方法尤為重要。

  南寧南站篇——

  跟完峰尾、駝峰和南場值班員(信號(hào)員)之后,進(jìn)入助調(diào)乙、助調(diào)甲、站調(diào)和值班站長的崗位學(xué)習(xí)階段。站調(diào)樓是一個(gè)車站運(yùn)輸組織的指揮中心,跟著師傅們實(shí)作,結(jié)合對(duì)技規(guī)、行規(guī)、調(diào)規(guī)、列車運(yùn)行圖和貨物列車編組計(jì)劃等理論學(xué)習(xí),深入熟悉了如何編制班計(jì)劃、階段計(jì)劃和調(diào)車作業(yè)計(jì)劃,重點(diǎn)學(xué)習(xí)推算車流,目前還處于學(xué)習(xí)階段。在站調(diào)樓,體會(huì)最深的是這里作為一個(gè)指揮中心,需要指揮協(xié)調(diào)各個(gè)工種的工作,這就要求作業(yè)中要提高業(yè)務(wù)水平,優(yōu)化到、解、編、發(fā)作業(yè)組織,優(yōu)化調(diào)車作業(yè)計(jì)劃,同時(shí)需要有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)組織能力和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)。在學(xué)習(xí)助調(diào)時(shí),有一次后半夜就由于犯困而撒錯(cuò)了票,導(dǎo)致出發(fā)列車的編組與票據(jù)不符,幸好車號(hào)員及時(shí)發(fā)現(xiàn)少了幾份票據(jù)而提醒我趕緊找票,才沒有耽誤列車出發(fā)。這一經(jīng)歷,讓我更加認(rèn)識(shí)到無論做任何工作,都不能掉以輕心,要時(shí)刻都保持高度的責(zé)任心和認(rèn)真的態(tài)度,要么就不做,要做就要爭取做到最好。

  在忙碌而充實(shí)的見習(xí)中,對(duì)如何盡快適應(yīng)鐵路工作,如何扎實(shí)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),圓滿完成見習(xí)任務(wù)形成了一些自己的看法:

  1、找準(zhǔn)定位,調(diào)整心態(tài),盡快完成角色轉(zhuǎn)變

  大學(xué)生剛進(jìn)入社會(huì),首先面臨的是思想上的落差和角色的轉(zhuǎn)變,要積極的調(diào)整心態(tài),給自己準(zhǔn)確的定位,認(rèn)清所處的位置,明白自己該做什么,不該做什么,并快速的投入到工作和學(xué)習(xí)中去。同時(shí),鐵路基層比較辛苦,要有心理準(zhǔn)備,懂得寶劍鋒從磨礪出的真諦,主動(dòng)去熟悉摸索各個(gè)崗位的職責(zé),認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)場具體的作業(yè)程序和標(biāo)準(zhǔn)。

  2、注重理論聯(lián)系實(shí)際,有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與見習(xí)崗位相應(yīng)的規(guī)章制度。

  在見習(xí)期間,一定要有針對(duì)性的多學(xué)習(xí)規(guī)章制度,吃透規(guī)章,知道該條規(guī)章制定的初衷和其能預(yù)防的事故。每學(xué)習(xí)一個(gè)工種,就要及時(shí)的去學(xué)習(xí)該工種的規(guī)章制度,一個(gè)工種一個(gè)工種地去吃透規(guī)章,這樣學(xué)習(xí)既有針對(duì)性,又能在不懂規(guī)章的情況下及時(shí)向師傅討教,更能加深對(duì)規(guī)章的理解和掌握,比機(jī)械地死記硬背規(guī)章效果要好得多。

  3、虛心向師傅請(qǐng)教,主動(dòng)多與師傅們交流。

  師傅們都具有多年的鐵路工作經(jīng)驗(yàn),我們要虛心向師傅請(qǐng)教,空閑時(shí)間里與他們打成一片,從他們那里可以主動(dòng)“掏”到很多如何處理突發(fā)事故的方法和經(jīng)驗(yàn),這些方法和經(jīng)驗(yàn)是師傅們多年工作的結(jié)晶,能讓我們少走很多彎路。作為大學(xué)生,正常情況下的作業(yè)程序?qū)W習(xí)起來相對(duì)很簡單,但是非正常情況下如何作業(yè)卻不容易學(xué)到,也沒有多少機(jī)會(huì)(當(dāng)然也不希望有這樣出事故的機(jī)會(huì))去學(xué)習(xí)如何處理突發(fā)事故,因此,只有多跟師傅們交流,從他們那里“拿來”的經(jīng)驗(yàn)才是最快捷也是最現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)途徑。

  4、多學(xué)習(xí)安全科等業(yè)務(wù)科室下發(fā)的事故通報(bào)和文件電報(bào)。

  事故通報(bào)就是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的最好的案例學(xué)習(xí)教材。業(yè)余時(shí)間一定要多看看有關(guān)的通報(bào)和文電,多去分析事故發(fā)生的原因,多去研究該如何避免此類事故的發(fā)生,針對(duì)該起事故,找到相應(yīng)的規(guī)章制度來學(xué)習(xí),這樣能迅速的提高自己的業(yè)務(wù)水平和分析問題解決問題的能力,也能避免今后工作中再犯類似的錯(cuò)誤,能少走很多彎路。

  5、平時(shí)多總結(jié)歸納,養(yǎng)成寫總結(jié)心得的良好習(xí)慣。

  工作和生活中,會(huì)遇到很多的人和事,會(huì)有很多問題出現(xiàn),及時(shí)的把一些學(xué)習(xí)感悟、心得或者處理辦法都記錄下來,不斷地總結(jié)分析前段時(shí)間的所得所失,只有不斷總結(jié),才能不斷進(jìn)步和提高。

  通過一年的見習(xí),我成功的完成了理論知識(shí)和現(xiàn)場實(shí)際的初步結(jié)合,對(duì)鐵路行車組織、配車、調(diào)車和客貨運(yùn)組織有了更深刻的了解,對(duì)車站的日常管理和班組管理也有了切身的體會(huì)。見習(xí)雖已接近尾聲,但今后的學(xué)習(xí)和工作將永無終點(diǎn),我定將扎根于基層,全力以赴努力工作,為鐵路的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。最后,我要深深地感激在工作和生活中給予我無微不至的關(guān)懷的各位領(lǐng)導(dǎo),也非常感謝在整個(gè)見習(xí)期間耐心指導(dǎo)我的各位師傅,你們的關(guān)懷和指導(dǎo),是我不斷前進(jìn)的永恒動(dòng)力。

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