幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編整理的幼兒園下學(xué)期教研總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)1
一、 加強(qiáng)日常教學(xué)的管理
1、組織和鼓勵(lì)教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《綱要》,并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間將在日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問題提出來,在同伴互助的過程中共同討論解決的辦法。讓教師學(xué)會(huì)自我反思,主動(dòng)、自覺地改進(jìn)自己的工作。
2、對(duì)教師的備課本和觀察記錄、教學(xué)筆記的撰寫進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反饋,采用針對(duì)某一案例進(jìn)行分析的方法,讓老師明確如何具體操作。
3、加強(qiáng)日常保教工作的督促與指導(dǎo),堅(jiān)持每周進(jìn)班有針對(duì)性的聽課兩次以上,對(duì)于我園重點(diǎn)培養(yǎng)的三位老師進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)的觀摩和指導(dǎo),并以結(jié)師帶徒的形式,對(duì)徒弟們進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和幫助,促進(jìn)她們盡快地成長(zhǎng)起來。
4、全園教師共同探討教材的合理使用及主題活動(dòng)的開展,對(duì)班級(jí)的主題活動(dòng)墻飾進(jìn)行了觀摩和交流,通過觀摩、交流,使老師們對(duì)主題活動(dòng)的選擇、開展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。主題墻飾的內(nèi)容也更加新穎,更加豐富。
5、充分利用活動(dòng)室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地,開辟區(qū)域游戲活動(dòng)的空間,科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間,注重主題教學(xué)活動(dòng)向區(qū)域活動(dòng)的延伸,讓幼兒在盡情游戲的同時(shí),增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),獲得各種能力的發(fā)展。
6、組織教師參加市級(jí)、校級(jí)的繼續(xù)教育培訓(xùn),去各姊妹園參觀學(xué)習(xí),了解各園的教育教學(xué)和科研發(fā)展?fàn)顩r。送老師去蘇州等地觀摩學(xué)習(xí),提高教師的科研水平和能力,更好的把握當(dāng)前的幼教形勢(shì)和發(fā)展方向。對(duì)自身的工作進(jìn)行反思,促進(jìn)教師們積極參加討論,積極發(fā)言,提高教師的說課水平。
二、加強(qiáng)教育教學(xué)的研究
1、積極實(shí)施課程改革
課程改革是當(dāng)前教研工作的核心。我園在實(shí)施新教材的過程中,以貫徹《綱要》為切入口,從幼兒的近期發(fā)展需要和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā),積極有效地實(shí)施《區(qū)域活動(dòng)》的探索。
⑴ 確立適合幼兒發(fā)展的課程目標(biāo)
幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展,能否有效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),取決于課程目標(biāo)的再定位研究。因此,在確定課程目標(biāo)時(shí),我們注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目標(biāo)之間的融合,把幼兒的多種智能領(lǐng)域放在同等的重要地位上。各班針對(duì)本班幼兒的具體情況,從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā),注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí);從培養(yǎng)幼兒必要的社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性,良好的習(xí)慣、態(tài)度,技能、能力和情感等方面入手,促使每一個(gè)孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
、 選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容
隨著課程設(shè)置的改變,教師有了更多的自主權(quán)利,幼兒也應(yīng)該擁有更多適合自己的區(qū)域活動(dòng)方式。因此,各班根據(jù)具體情況,認(rèn)真實(shí)施國(guó)家、地方課程 ,積極建設(shè)和開發(fā)園本課程,拓寬課程內(nèi)容,構(gòu)建既適合時(shí)代要求又具有本園特色的課程體系,提高課程實(shí)施質(zhì)量。同時(shí)在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí),我們防止被動(dòng)地、機(jī)械地生搬硬套所提供的教育活動(dòng)方案,充分發(fā)揮自身的智慧,調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,因地制宜,根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和本班幼兒特點(diǎn)來考慮活動(dòng)的實(shí)施。認(rèn)真選好教育活動(dòng)最適宜的切入點(diǎn),把握好教育的時(shí)機(jī),組織好生動(dòng)、有趣的教育活動(dòng)。同時(shí),在實(shí)施主題活動(dòng)中,我們能根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),及時(shí)捕捉幼兒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),生成相關(guān)的教育內(nèi)容,收到了良好的教育效果。為促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教改,深入研究課堂教學(xué),促使新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)的實(shí)踐,提升教師專業(yè)素質(zhì),提高保教質(zhì)量。本學(xué)期,我園繼續(xù)發(fā)揮鎮(zhèn)教學(xué)能手的示范輻射作用,十月份由羅筱娟老師承擔(dān)了一次全縣教學(xué)研討活動(dòng),深受局領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評(píng)。
、 提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用是幼兒園課程的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑之一。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上,我們做到:
1、讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程的實(shí)施過程。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上重視從課程整合性考慮,力求各方面相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一,形成整體合力。
3、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中,重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標(biāo)的變化而調(diào)整,使環(huán)境能始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。
2、深化一日活動(dòng)的研究
根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際,我們十分重視一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的研究與管理,認(rèn)真開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺(tái)階,重點(diǎn)做好以下工作。
、 加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理
對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規(guī)細(xì)則》的要求,我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境,充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的.教育功能,通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,發(fā)展他們的自理自律能力。
、 加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的研究
區(qū)域活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和條件,保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。首先在材料的投放上我們做到:
、偻斗诺牟牧夏軡M足幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異,讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料。
、谕斗诺牟牧吓c教育目標(biāo)、內(nèi)容相符合。
、鄄牧夏芗皶r(shí)調(diào)整和更換,讓幼兒參與材料的投放。其次我們加強(qiáng)了幼兒自主性游戲的管理和研究,開展特色化游戲活動(dòng),使游戲真正成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的最佳手段。
⑶ 加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究。
在尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下,我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,選擇合適的內(nèi)容,嘗試新穎、與眾不同、富有個(gè)性的教學(xué)方法和手段,重視提高幼兒多通道感知學(xué)習(xí)的能力,注重幼兒知識(shí)技能獲得的過程和因材施教,認(rèn)真做好新課程實(shí)施全過程的信息資料積累和利用,努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。本學(xué)期我們采用分層帶教的原則,促進(jìn)教師的全面專業(yè)性發(fā)展。
在研討和實(shí)施新教材試驗(yàn)工作的過程中,對(duì)主題活動(dòng)中的一些內(nèi)容用磨研模式、探討教法、觀后研討、反思探討等活動(dòng),將教師個(gè)體產(chǎn)生的疑惑由大家共同來解答,在暢談中放飛思想,在集體智慧的碰撞下,取長(zhǎng)補(bǔ)短,找出差距。對(duì)新教材進(jìn)行修改與補(bǔ)充,并及時(shí)寫好各教學(xué)活動(dòng)的反思,使自己的理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開展、成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善,更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)2
一、在教育教學(xué)實(shí)踐中,著重抓質(zhì)量、抓效率,使我園的教育教學(xué)工作有質(zhì)的飛躍。
(一)著重抓教師的備課質(zhì)量,首先要以級(jí)為單位,每月由級(jí)長(zhǎng)召集本級(jí)教師在深入分析幼兒發(fā)展的前提下,確立好教育發(fā)展目標(biāo),圍繞發(fā)展目標(biāo),選擇教育教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一制定好教育目的。其次,教師要認(rèn)真鉆研教材和分析幼兒發(fā)展?fàn)顩r,認(rèn)真、仔細(xì)地備好課,理解教材內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。最后,各班認(rèn)真填寫好周活動(dòng)計(jì)劃,將備課本與周活動(dòng)計(jì)劃交由教研組檢查批閱。其中,黃艷、黃小玲老師備的課比較好,課的重點(diǎn)難點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),而且字體端正、整體來看,備課本整齊清潔。
。ǘ┲刈ソ處熒险n質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平。教研組有計(jì)劃、有目的地到各班聽課,平均每周聽6節(jié)課,每周選擇同一課程、同一年齡班、同一課題的內(nèi)容來聽,在聽課的過程中檢查教師是否準(zhǔn)備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當(dāng),師生配合的協(xié)調(diào)性如何,是否達(dá)到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查,促使教師認(rèn)真自覺地去上好每節(jié)課,大部分教師都能做到“打有準(zhǔn)備的仗”,事先熟悉教材,課前做好充分準(zhǔn)備,課中能靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),能達(dá)到教學(xué)目的.。教研組在聽課過程中發(fā)現(xiàn)問題,能及時(shí)向班上老師提出,幫助其糾正。其中,課前準(zhǔn)備做得比較好的是顧妍老師。
。ㄈ┲刈ソ處熤g的調(diào)研活動(dòng)——評(píng)課,要求每位教師每?jī)芍芫鸵犚还?jié)其它他老師的課,做好教學(xué)過程記錄,課后要進(jìn)行評(píng)析,并把聽課記錄交教研組長(zhǎng)批改,通過評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解,找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸其精華、棄其糟粕,使教師們的教學(xué)水平提高得較快。
(四)著重抓教師如何組織課間活動(dòng)。合理安排幼兒的課間活動(dòng),使幼兒學(xué)到多方面的知識(shí)。本學(xué)期,要求教師們充分利用入園后、早操前、餐前、餐后、課間等時(shí)間,將在課堂上所學(xué)的生字、課文、英語(yǔ)單詞、句子、歌曲等進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,教幼兒學(xué)習(xí)唐詩(shī)、三字經(jīng)、手指操。通過多讀、多聽、多說、多做,發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動(dòng)使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高,取得了一定的成效。其中,中一班、中二班、小一班、小二班的課間活動(dòng)組織得較好。
二、開展各項(xiàng)活動(dòng),提高幼兒素質(zhì)。
1、進(jìn)行愛英雄、學(xué)英雄的活動(dòng),在清明節(jié)組織幼兒到烈士陵園掃墓,紀(jì)念革命烈士,講革命英雄故事,介紹革命烈士的先進(jìn)事跡,做小白花獻(xiàn)給革命烈士,使孩子從小形成對(duì)革命烈士的深厚感情和崇高的敬意。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)幼兒良好的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)。在本學(xué)期,我園開展安全教育活動(dòng),各班在第三周和第十三周對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育主題活動(dòng),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了信號(hào)燈標(biāo)記、禁止通行等交通標(biāo)志,懂得“紅燈停、綠燈行”的交通安全常識(shí)。知道“120”、“110”、“119”等急救電話的用途,遇到各類事情時(shí),會(huì)拔打急救電話。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,我們還帶領(lǐng)幼兒參觀市消防隊(duì),讓消防隊(duì)員給孩子們介紹火災(zāi)的原因、消防車的作用及滅火筒的使用,讓孩子們親身經(jīng)歷如何走出煙霧場(chǎng),學(xué)會(huì)看逃生的指示標(biāo)記走出火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),通過聽聽、看看、做做,使幼兒們加深感性認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)真實(shí)的防危保安本領(lǐng)。
3、我園開展了各種形式的活動(dòng),如“幼兒自助餐”、“第十屆幼兒美術(shù)作品展”、“舞蹈、電子琴匯報(bào)演出”、“學(xué)前班、大班畢業(yè)演出”和幼兒素質(zhì)測(cè)查,培養(yǎng)了幼兒的多方面的興趣,促進(jìn)了幼兒德、智、體、美全面發(fā)展。
總之,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,在教研組的帶領(lǐng)下,我園全體教師和幼兒在原有水平上得到進(jìn)一步的提高。在今后的工作中,還需繼續(xù)努力,使我園的保教質(zhì)量不斷提高。
幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)3
一、不斷改進(jìn)戶外自主體鍛材料,推進(jìn)全園幼兒戶外游戲自主性。
針對(duì)整改要求中:“幼兒戶外自主游戲不夠自主,有消極等待”這一條,我們又一次重新審視了一回幼兒戶外自主游戲的規(guī)劃,我們發(fā)現(xiàn),由于材料的限制,我們的孩子在游戲的過程中,確實(shí)受到了不少限制,無法真正自主。于是,我們?cè)诮萄薪M內(nèi)結(jié)合楠溪特色文化,將全園的戶外體鍛進(jìn)行了重新規(guī)劃:埭頭民俗體驗(yàn)區(qū),崖下庫(kù)探險(xiǎn)、龍灣潭探秘、太平巖游樂場(chǎng)等等幾個(gè)區(qū)域。而我組在技能練兵環(huán)節(jié),主要圍繞埭頭民俗體驗(yàn)區(qū)和龍灣潭探秘這兩個(gè)大區(qū)的材料創(chuàng)設(shè)進(jìn)行規(guī)劃研討和投入。從開學(xué)初多數(shù)高結(jié)構(gòu)材料,到現(xiàn)在大量低結(jié)構(gòu)材料的投入,增設(shè),讓孩子們能真真正正在每個(gè)區(qū)域自主游戲,每每有新材料的增設(shè),都讓孩子們興致不已。孩子們不僅在自主戶外體鍛中增進(jìn)了身體的協(xié)調(diào)能力,更是提高了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)造力。
二、著眼室內(nèi)區(qū)域游戲,隨備隨上,全面發(fā)展教師課堂執(zhí)教能力
針對(duì)整改要求中提出的“幼兒缺少特色”這一點(diǎn),我們同樣進(jìn)行了大量改進(jìn),本學(xué)期,我們實(shí)行了一班一特色的園本研究整改。從開學(xué)初的沒有特色,到現(xiàn)在,每個(gè)班級(jí)圍繞楠溪文化創(chuàng)設(shè)的特色班級(jí),從班級(jí)環(huán)境到班級(jí)區(qū)角,每一個(gè)細(xì)節(jié),每一堵墻面,都彰顯了我們的特色教育。為將特色落實(shí)在區(qū)域活動(dòng)中,在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中,我們延續(xù)上學(xué)期,將組內(nèi)教師以年級(jí)段位單位,分為三組,根據(jù)各自的主題,開展室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)展示。不得不說,我組的老師們是積極上進(jìn)的。每個(gè)老師都以對(duì)待優(yōu)質(zhì)課比賽的'態(tài)度來對(duì)待班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)展示。加班研討,分工合作制作材料。每一個(gè)班級(jí)展示的區(qū)域活動(dòng),都是根據(jù)自己班級(jí)的特色設(shè)計(jì)的,盡管上課的只有那么幾個(gè)老師,卻是整個(gè)教研組所有老師的成果體現(xiàn)。盡管是有些主題是一樣的,老師們的區(qū)域游戲玩法和材料提供,都是不一樣的。大量低結(jié)構(gòu)材料的增設(shè),使得我們的孩子在區(qū)域中玩出了質(zhì)量,玩出了水平!我們也在她們的展示活動(dòng)中對(duì)室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)的開展形式和指導(dǎo)策略有了全新的認(rèn)識(shí)。
三、科學(xué)規(guī)劃幼兒“一日生活”,將“自主”落實(shí)到每一個(gè)生活環(huán)節(jié)中
為更好得保障和協(xié)調(diào)孩子戶外運(yùn)動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、集體活動(dòng)、生活活動(dòng),我們?cè)诮萄薪M內(nèi)進(jìn)行了一次又一次的討論和整改。首先在晨間活動(dòng)和早操之間進(jìn)行了調(diào)整,將早操時(shí)間改到第一節(jié)集體活動(dòng)課以后,其次,是各個(gè)年齡段時(shí)間的時(shí)間差,比如大班幼兒即將邁入小學(xué),為此,我們將午睡時(shí)間做了相應(yīng)調(diào)整;為更好得體現(xiàn)幼兒自主、自助就餐里念,我們?cè)鲈O(shè)了適合幼兒操作的小勺子、小碗,讓幼兒自主打飯就餐,可以說,我們從每一個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā),為每個(gè)年齡段的孩子,制定了最科學(xué)、最合理的“一日生活”安排。
四、教師的專業(yè)發(fā)展
加強(qiáng)學(xué)習(xí),全方位提高教師的素質(zhì),著力培養(yǎng)教師的能力。我組王仙華老師在縣教師讀書分享中進(jìn)行了《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》的分享,獲得了在場(chǎng)教師的陣陣好評(píng);周薇薇老師、王仙華老師、王勝月老師所在班級(jí)參加縣主題墻評(píng)比獲得一等獎(jiǎng),徐霜霜、鄭曉靜老師所在班級(jí)獲得縣二等獎(jiǎng)。林秀琴、王勝月老師作為黨員代表,面向薄弱幼兒進(jìn)行了送交下鄉(xiāng)活動(dòng)。全園教師面向全縣、全市,先后兩次開展了半日活動(dòng)展示,參觀教師們對(duì)我們的肯定和贊許,就是對(duì)我們成績(jī)最大的肯定。
五、配合幼兒園開展各種活動(dòng)
一直以來,教研組都是幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期,我們配合幼兒園開展了:省一整改、慶六一美食義賣捐贈(zèng)、全園幼兒體能測(cè)評(píng)、大班幼兒夜宿活動(dòng)等等?梢哉f,每項(xiàng)活動(dòng)的順利開展,都有我們老師的心血在里面。
六、下學(xué)期工作方向
1、積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新教師更應(yīng)該嘗試著去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。
2、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力,鼓勵(lì)教師多渠道交流,多寫論文。
3、繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
4、全面推進(jìn)戶外自主游戲。
幼兒園下學(xué)期教研總結(jié)4
一、晨間活動(dòng)的開展
晨間鍛煉是一日生活的環(huán)節(jié)之一,對(duì)幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用。由此,我們教研組針對(duì)本園晨間鍛煉存在的問題開展了一系列的商討、觀摩、優(yōu)化活動(dòng)。我們從優(yōu)化晨間鍛煉的材料、活動(dòng)形式與教師的指導(dǎo)策略三方面入手,最大限度地優(yōu)化幼兒園晨間鍛煉,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
1、優(yōu)化了晨間鍛煉的材料,提高了幼兒鍛煉的興趣。
我們教研組就幼兒園的活動(dòng)器材進(jìn)行了討論。發(fā)現(xiàn)投放的材料比較少,缺乏層次性,功能也單一。經(jīng)過我們的討論,我們商定分別在場(chǎng)地上開展“彈跳區(qū)”“平衡區(qū)”“投擲區(qū)”“車類區(qū)”“攀爬區(qū)”以及“綜合區(qū)”,然后進(jìn)行場(chǎng)地的劃分。在各區(qū)域里投置不同層次的材料器械,提高幼兒鍛煉的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí),我們還將各區(qū)域規(guī)則和插卡進(jìn)行了討論制作。
2、優(yōu)化了晨間鍛煉的活動(dòng)形式,讓幼兒健康、快樂、自主地鍛煉。
經(jīng)過老師們的商討我們還發(fā)現(xiàn)幼兒園晨間鍛煉的形式較單一,不管孩子們是否喜歡,是否敢興趣,就讓孩子們?nèi)ネ嫠,生硬地去接受。這樣會(huì)忽略了幼兒的個(gè)性發(fā)展,從而導(dǎo)致晨間鍛煉質(zhì)量不高。因此我們商定讓孩子們混齡、自由地去選擇區(qū)域,讓孩子在活動(dòng)中體現(xiàn)自主性。
3、優(yōu)化了教師在活動(dòng)中的指導(dǎo)策略,有效達(dá)到鍛煉的目的。
晨間鍛煉中老師要對(duì)幼兒活動(dòng)過程進(jìn)行觀察,盡可能地了解幼兒在活動(dòng)過程中的需要,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)過程中的問題和困難,然后有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)和引導(dǎo)。在活動(dòng)中要老師還要常常去贊賞和激勵(lì)幼兒積極投入活動(dòng)。
通過教研組老師一段時(shí)間的觀摩、商討、實(shí)踐再觀摩再商討再實(shí)踐。我園的“混齡自主晨間鍛煉”的開展得到了一定的優(yōu)化和成果。但以后還需要繼續(xù)觀摩、發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)去優(yōu)化,從而使孩子們能更加健康、快樂、自主地鍛煉。
二、餐前活動(dòng)的優(yōu)化研討、展示、交流活動(dòng)
3月18日,我們開展了“餐前優(yōu)化的研討”。在討論中我們發(fā)現(xiàn):在餐前活動(dòng)中出現(xiàn)了主配班、保育員的分工不明確,配合性不夠。主班老師在餐前過渡環(huán)節(jié)的活動(dòng)形式單一、沒有針對(duì)性。以及幼兒還是有存在消極等待的現(xiàn)象。各班就針對(duì)自己班所存在的問題和現(xiàn)象,和老師們進(jìn)行了探討、分析和解決。如:主配班、及保育員的明確分工、餐前游戲活動(dòng)的組織以簡(jiǎn)單靈活的手指游戲、輕松有趣的互動(dòng)游戲以及快樂自主的小組游戲?yàn)橹,解決了幼兒在餐前活動(dòng)的消極等待現(xiàn)象。從而提高教師在餐前過渡環(huán)節(jié)的有效的組織。
在3月25日我們分別進(jìn)到了大三班、中一班、小二班進(jìn)行了展示、交流和學(xué)習(xí)。各班老師在活動(dòng)過程中,認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)認(rèn)真記錄。在展示結(jié)束后,老師們一起進(jìn)行了探討、交流,并能學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀班的餐前游戲。從而優(yōu)化餐前活動(dòng)環(huán)節(jié)、提高半日保教活動(dòng)質(zhì)量。
三、團(tuán)隊(duì)集體教學(xué)磨課、展示
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平,提高教師駕馭課堂的能力,增強(qiáng)教師之間的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。我們?cè)?月1日至4月8日開展了“一課三研”的團(tuán)隊(duì)集體教學(xué)磨課和展示的教研活動(dòng)。在自定主題與年齡段的前提下,根據(jù)指定領(lǐng)域設(shè)計(jì)一堂集體教學(xué)活動(dòng),以磨課形式進(jìn)行,所有教研組成員參與聽課。當(dāng)執(zhí)教老師上完課后,大家圍坐一起相互反思、評(píng)議、相互學(xué)習(xí)。本次的活動(dòng)為教師們構(gòu)筑了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),同時(shí)也幫助大家扎實(shí)了業(yè)務(wù)水平,提高了課堂教學(xué)的有效性,而教師們也在磨課中得到了鍛煉,在反思中得到了提升。
四、集體教學(xué)展示交流—有效提問和積極回應(yīng)
為了提高教師的教學(xué)提問有效性和教師對(duì)幼兒的`回應(yīng)能力及捕捉課堂的隨機(jī)應(yīng)變能力,在教研組長(zhǎng)的組織和帶領(lǐng)下進(jìn)行了集體教學(xué)的展示交流活動(dòng)。在現(xiàn)場(chǎng)課堂展示后,教研組的全體成員圍聚在一起,根據(jù)自己的觀察和記錄分別對(duì)兩節(jié)課做了不同的研討和評(píng)價(jià),每組員也通過自己不同的文本解讀、思路設(shè)想在激烈的研討中碰撞出智慧的火花。
五、骨干教師到溫十一幼參觀學(xué)習(xí)
為加強(qiáng)幼兒園教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升游戲化幼兒園主題教學(xué)經(jīng)驗(yàn),5月6日,我園的骨干教師李肖肖、朱雅、夏美紅在教師發(fā)展中心單瓊赟老師和甌北學(xué)區(qū)陳建珍老師的帶領(lǐng)下,來到了溫州第十一幼兒園,參與了“基于核心經(jīng)驗(yàn)游戲化幼兒園主題課程”的培訓(xùn)活動(dòng)。通過一整天高強(qiáng)度的幼兒園游戲化課程培訓(xùn),讓我們的老師對(duì)游戲化區(qū)域活動(dòng)有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,為我們以后區(qū)域活動(dòng)的開展提供了新方向。
六、教師彈唱技能研訓(xùn)活動(dòng)
4月27日下午,由陳老師組織教師進(jìn)行了彈唱技能培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)過程中,陳麗麗老師選擇了《六一的歌》為題材,利用自身豐富的樂理知識(shí),通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,將視唱、小附點(diǎn)的節(jié)奏掌握、和弦的編配和伴奏的形式作了認(rèn)真分析和講解,并作了現(xiàn)場(chǎng)示范演奏教師現(xiàn)場(chǎng)彈奏。整個(gè)活動(dòng)中,老師們積極參與、氣氛高漲,接近活動(dòng)尾聲時(shí),老師們?nèi)匀慌d致依然,求學(xué)若渴,讓我們都看到了老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的高漲熱情。通過此次研訓(xùn)活動(dòng),老師們受益匪淺,在彈唱技能方面有了新的突破,為今后順利開展教育教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
七、餐后自主游戲的研討活動(dòng)
幼兒的餐后活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),也是直接影響幼兒的身體健康。5月20日,在李肖肖教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了教師如何有效組織幼兒午餐后的自主活動(dòng)的研討。通過老師們?cè)谝淮斡忠淮蔚挠懻撝信鲎渤鲅杏懙募ち一鸹ǎ蠋焸儗?duì)餐后自主游戲有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)如何開展自主游戲的有了新的思路。
八、午睡環(huán)節(jié)研討活動(dòng)
為了進(jìn)一步加強(qiáng)午睡精細(xì)化管理,保障幼兒在園高質(zhì)量的午睡,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,我們展開了優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)之午睡精細(xì)化管理工作。我們主要從以下四個(gè)步驟來做:
1、睡前準(zhǔn)備
2、睡間管理
3、起床管理
4、睡后整理
5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
通過本次研討,針對(duì)午睡中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了探討,還針對(duì)午睡時(shí)常規(guī)易出現(xiàn)的問題對(duì)生活老師進(jìn)行了午睡管理的提醒進(jìn)一步規(guī)范幼兒園午睡前后的管理,培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。本次活動(dòng),讓教師們更加深刻地意識(shí)到午睡對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的重要性和優(yōu)化午睡管理的必要性。
九、半日活動(dòng)的優(yōu)化展示、觀摩、交流活動(dòng)
我們教研組決定讓優(yōu)秀班級(jí)來一次半日活動(dòng)優(yōu)化的展示和交流活動(dòng)。在我們一致的商討下選定了大二班、中一班、小二、小三、托一班來進(jìn)行半日活動(dòng)的展示。在6月12日和14日,教師們分批分時(shí)間進(jìn)行了對(duì)本次活動(dòng)的觀摩。在半日活動(dòng)中,優(yōu)秀班教師們準(zhǔn)備充分,計(jì)劃制定合理,做到了計(jì)劃在心,將計(jì)劃的落實(shí)滲透到半日活動(dòng)中。從晨間接待、體鍛、生活(喝水、點(diǎn)心、盥洗、入廁)、集體教學(xué)、戶外游戲和餐前午餐等環(huán)節(jié),教師們從細(xì)微處入手,關(guān)注了每個(gè)環(huán)節(jié)三位一體的保教配合。半日活動(dòng)后,教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員們針對(duì)當(dāng)日的半日活動(dòng)進(jìn)行了交流、反饋,提出了實(shí)施中的建議。將共性的問題進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)、調(diào)整、改進(jìn)的。通過此次半日活動(dòng)的展示、觀摩點(diǎn)評(píng),教師們形成了互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,更加清楚自己的現(xiàn)狀和努力方向。在有針對(duì)性的改進(jìn)和落實(shí)中,教師不斷提升和完善自己組織幼兒半日活動(dòng)的能力和素養(yǎng),努力把幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)賦予教育意義,做到生活教育化、教育生活化。
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